PROGRAMA USO SEGURO, RESPONSABLE Y PRODUCTIVO DE LAS TIC

EDUCACIN PARA LA CIUDADANA DIGITAL

1 / PROGRAMA USO SEGURO, RESPONSABLE Y PRODUCTIVO DE LAS TIC

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GUA

PRESENTACIN DEL PROGRAMA PARA LOS DOCENTES PROMOTORES

GUAS PARA LA IMPLEMENTACIN EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS

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Programa USO SEGURO, RESPONSABLE Y PRODUCTIVO DE LAS TIC

EDUCACIN PARA UNA CIUDADANA DIGITAL GUAS PARA LA IMPLEMENTACIN EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Estos materiales fueron elaborados por

ASOCIACIN CHICOS.NET ARGENTINA EDICIN Marcela Czarny Andrea Urbas DESARROLLO Mara Abramovich ASISTENCIA TCNICA Nuria Alonso Natalia Zlachevsky DISEO Patricia Tewel Marcelo Morn 1 EDICION: JULIO 2011 Este Programa fue desarrollado con el apoyo de

Google Inc. Charitable Fund of Tides Foundation

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gua

GUA aMaRILLa PRESENTaCIN DEL pROgRaMa paRa LOS DOCENTES pROMOTORES

//////////////////////////////////////////////// Coordinador: referente de la organizacin o de la institucin educativa que implementa el Programa. Destinatarios: los docentes promotores de la escuela Carga horaria: 2 horas //////////////////////////////////////////////// Este material sirve de apoyo para introducir a los docentes promotores al Programa. Por lo tanto, el coordinador deber asegurarse de que al nalizar, los docentes hayan obtenido un primer acercamiento al Programa y que hayan comprendido: Cules son los objetivos. Cul es el encuadre terico y con qu material cuentan. Quines son los actores involucrados en las diferentes instancias. Cules son los encuentros propuestos. De qu manera se realiza la implementacin en la escuela.

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Posteriormente a este encuentro, los docentes promotores sern los encargados de seleccionar un grupo aproximadamente de 20 alumnos promotores de la escuela. Se recomienda acordar con los docentes una fecha para comunicar al coordinador quines sern los alumnos promotores y de qu manera se conformar el grupo. Para ello, debern decidir cul ser la forma de seleccin ms adecuada segn la modalidad de la institucin. El Anexo de esta Gua incluye un ache para que los docentes utilicen en caso de que decidan realizar un concurso en el que los alumnos se postulen para ser promotores y justicar su inters en la propuesta. Es importante decir y mostrar a los docentes que cuentan con un Manual de Enfoque Terico para realizar un acercamiento conceptual al signicado del Uso Seguro, Responsable y Productivo de las TIC y a otros trminos relacionados.

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Presentacin (PoWer Point) PARA ACOMPAAR LA GUIA 1

Recomendaciones para el coordinador. Diapositiva por diapositiva.

DIapOSITIVa 1: PRESENTaCIN DEL PROgRaMa

D la bienvenida al grupo de docentes promotores. Presente el nombre del Programa, introduzca la organizacin a la que Ud. representa si as fuera, o su rol como coordinador escolar. Nombre brevemente a las organizaciones involucradas (al nal de esta Gua encontrar una breve descripcin de ellas) y haga referencia a que las mismas estn trabajando en forma conjunta para favorecer el Uso Seguro, Responsable y Productivo de las tecnologas por parte de nios, nias y adolescentes.

PROGRAMA USO SEGURO, RESPONSABLE Y PRODUCTIVO DE LAS TIC

EDUCACIN PARA LA CIUDADANA DIGITAL

PRESENTACIN DEL PROGRAMA PARA LOS DOCENTES PROMOTORES

GUAS PARA LA IMPLEMENTACIN EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS

1
GUA

Con el apoyo de Google Inc. Charitable Fund of Tides Foundation

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Uso Seguro, Responsable y Productivo de las TIC Seguro, en tanto poder considerar e intervenir sobre variables del entorno que pueden favorecer o ser negativas para el usuario. Responsable, reere a un sujeto activo frente a las tecnologas, cuyas actitudes y conductas marcan la forma de interactuar con las mismas, contemplando el aspecto tico y el respeto hacia el otro. Productivo, tambin hace referencia a un sujeto activo, capaz de generar valor a partir del uso de las TIC de manera responsable y creativa, aprovechando al mximo el potencial de la herramienta. TIC (Tecnologas de la informacin y la comunicacin), abarca Internet y distintos dispositivos como tlefonos celulares, cmaras de video y de fotos, elementos de almacenamiento digitales y reproductores (mp3, mp4, etc.), entre otros. Adems, comprende todos los servicios que permiten la interaccin y la bsqueda o publicacin de informacin, como redes sociales, blogs, foros, pginas web, etc., como as tambin los instrumentos que permiten su correcto funcionamiento.

DIapOSITIVa 2: OBJETIVO Y ALCaNCE

Revele cul es el objetivo y el alcance del Programa en la escuela: Sensibilizar a toda la comunidad escolar sobre la importancia del Uso Seguro, Responsable y Productivo de las TIC, implementando junto con un grupo de docentes y alumnos promotores un proyecto propio de multiplicacin intraescolar y puertas afuera de la escuela.

El programa de Uso seguro, responsable y productivo de las TIC propone sensibilizar a toda la comunidad educativa a travs del diseo de un proyecto de multiplicacin sobre esta temtica.

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DIapOSITIVaS 3 a 8: MUNDO INTERNET

Proyecte el video South Park sin Internet y luego comntelo con los participantes.

PARA PENSAR
Veamos juntos este video... South Park sin internet

Una vez que hayan hecho comentarios sobre el video precedente, introduzca la diapositiva 4 y plantee que alumnos/as y docentes acceden a diversas fuentes de informacin a travs de Internet y sostienen diferentes modalidades de interaccin que los medios tecnolgicos les permiten. Comparta este concepto con los participantes.

Internet es una red nica de comunicacin que supone una gran fuente de comunicacin y expresin sin precedentes. La inclusin digital favorece el derecho a la informacin de todos los nios y nias, la alfabetizacin digital y la inclusin social.

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Haga hincapi en que la inclusin digital favorece el derecho a la informacin de todos los nios y nias, la alfabetizacin digital y la inclusin social, y que los nios y adolescentes tienen derecho al uso de las TIC de forma segura.

Inclusin digital es la democratizacin del acceso a las tecnologas de la informacin y la comunicacin para permitir la insercin de todos en la sociedad de la informacin. Sociedad de la informacin es aquella en la cual las tecnologas que facilitan la creacin, distribucin y manipulacin de la informacin juegan un papel importante en las actividades sociales, culturales y econmicas. Alfabetizacin digital es que el ciudadano adquiera las competencias necesarias para ser autnomo digitalmente. Esto se consigue con procesos de formacin graduales y con diversas iniciativas en paralelo que respondan a diferentes perles, mbitos y agentes implicados (ancianos, adultos, escolares, zonas en riesgo social,) 1

Haga un paneo, ayudado por las diapositivas 5 y 6, sobre las posibilidades que les brinda Internet y los distintos instrumentos con que cuentan para producir/almacenar contenidos, ya sea fotos, audios, videos, etc. Converse con los docentes sobre cmo ellos usan las TIC.

HOY USAMOS INTERNET PARA:

Comprar, pagar cuentas, revisar estados bancarios

Participar en foros y chats

Publicar informacin en wikis, blogs, pginas web, etc. Dar a conocer nuestro emprendimiento, proyecto, ideas, etc.

Enviar y recibir correos electrnicos

Buscar informacin

Interactuar en redes sociales

Miquel ngel Prats i Fernndez. Qu implica la alfabetizacin digital? Qu competencias debe proporcionar y cmo debe adaptarse a los diferentes colectivos de la sociedad? En http://www. educaweb.com/noticia/2005/06/20/implica-alfabetizacion-digital-competencias-debe-proporcionarcomo-debe-adaptarse-1516.html

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Videocmaras

MP3

PCs e Internet Celulares Cmaras digitales

Introduzca el concepto de Web 2.0 usando el video de la diapositiva 7. Muestre la diferencia entre la Web 1.0 en la cual Internet funcionaba especialmente como un lugar donde buscar informacin y consumir contenidos y las posibilidades que ofrece la Web 2.0, en tanto todos podemos ser productores de contenidos.

DE ESO SE TRATA LA WEB 2.0...

Internet ya no es slo una gran fuente de informacin. Todos los usuarios podemos producir contenidos, divulgarlos a travs de la web, expresar nuestras opiniones, colaborar con otros y COMPARTIR!

http://www.youtube.com/watch?v=Bc0oDIEbYFc&feature=related

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Contine con la diapositiva 8. Para qu usan las TIC los nios, nias y los adolescentes? Favorezca una reexin por parte de los docentes acerca de este tema, qu saben ellos sobre cmo usan las TIC sus alumnos, qu piensan, cmo se sienten en relacin a ellos.

PARA QU USAN LAS TIC LOS NIOS Y LOS ADOLESCENTES?

Hoy los adolescentes usan las TIC para:
Interactuar con sus pares a travs de redes sociales Jugar

Buscar informacin

Descargar msica

Estudiar

Ver videos y pelculas

DIAPOSITIVAS 9 Y 10: NUEVO PARADIGMA CULTURAL JUVENIL

Lea la frase de la diapositiva 9. Pregunte al grupo qu opina sobre la misma. Trabaje sobre lo que ellos consideran que diferencia a su generacin (adultos) de la de los jvenes. Indague si consideran que la brecha digital generacional se podra acortar y de qu manera. Sugiera que piensen en ejemplos de la vida cotidiana.

NUEVO PARADIGMA CULTURAL JUVENIL

Los adolescentes de nuestros das viven en un paradigma cultural absolutamente distinto al de sus padres y las nuevas tecnologas contribuyen a la composicin de ese nuevo mundo de experiencia.
Marcelo Urresti, Ciberculturas juveniles

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Luego de leer el texto de la diapositiva 10 proponga a los docentes hacer un listado de los cambios que esta frase encierra. Se sugiere aclarar el trmino paradigma.

Las TIC cambiaron la forma de ver el mundo, proponen un cambio de paradigma.

El lsofo y cientco Thomas Kuhn dio a paradigma su signicado contemporneo cuando lo adopt para referirse al conjunto de prcticas que denen una disciplina cientca durante un perodo especco de tiempo. El uso ms comn del concepto paradigma, tiene que ver con una manera de mirar el mundo (cosmovisin). Por ejemplo, en ciencias sociales, el trmino se usa para describir el conjunto de experiencias, creencias y valores que afectan la forma en que un individuo percibe la realidad y la forma en que responde a esa percepcin. Los investigadores sociales han adoptado el trmino de Kuhn cambio de paradigma, para remarcar un cambio en la forma en que una determinada sociedad organiza e interpreta la realidad. Lo interesante de los paradigmas es que cambian, se modican.

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DIAPOSITIVA 11: NIOS, ADOLESCENTES Y TIC EN LAS NOTICIAS

Aclare que a partir de sta (y durante varias diapositivas) se trabajar sobre las caractersticas del nuevo paradigma. La primera de ellas es la aparicin del estrecho vnculo de los nios/adolescentes con las TIC. Por esto los nios y los adolescentes tambin aparecen en las noticias de un modo nuevo. Tiene que ver con la masicacin de las TIC y su protagonismo en la vida de los jvenes. Pregunte a los participantes si leyeron este tipo de noticias en los diarios o vieron casos en la televisin y qu piensan cuando se encuentran con ellas.

NIOS, ADOLESCENTES Y TIC EN LAS NOTICIAS

DIapOSITIVaS 12 Y 13: REDES SOCIaLES

Lea el texto de la diapositiva 12. Enfatice el concepto de prosumidor que all aparece y desarrolle brevemente el fenmeno de democratizacin que se dio en torno a la produccin de informacin por parte del usuario de Internet.

13 / PROGRAMA USO SEGURO, RESPONSABLE Y PRODUCTIVO DE LAS TIC

Democratizacin de la informacin y de la produccin de contenidos: Internet ha democratizado el acceso a la informacin y a la actualidad informativa, pero adems hoy se caracteriza por haber multiplicado el nmero de emisores. El contenido, que hasta hace pocos aos era nicamente generado por los profesionales periodistas, es hoy creado por millones de espontneos usuarios que acceden a Internet de una forma activa, y comparten su conocimiento en diferentes comunidades online: redes sociales, blogs, webs colaborativas, foros, etc.

Proponga la actividad que aparece en la diapositiva:

Actividad grupal: Escriban una denicin de redes sociales.

REDES SOCIALES: NUEVAS FORMAS DE COMUNIDAD

Para los adolescentes, la participacin en las redes sociales se torna una necesidad vinculada a la pertenencia a un grupo de pares. Tener una pgina en Facebook o una cuenta en Twitter es parte de las cosas que los identifican y los distinguen. La seduccin y la amistad pasan por ah. PROSUMIDOR: Es el usuario de Internet que produce y utiliza informacin, subiendo imgenes, participando en foros y comunidades.

Actividad grupal Escriban una definicin de redes sociales.

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Proyecte los videos Social Networking y Qu es Twitter de la diapositiva 13 y luego contine la actividad iniciada.

REDES SOCIALES: FACEBOOK Y TWITTER

Video Social Networking Video Twitter

Continuacin de la actividad grupal Luego de ver los videos modifiquen lo que consideren necesario de la definicin elaborada.

Continuacin de la actividad: Luego de ver los videos modiquen lo que consideren necesario de la denicin elaborada.

DIAPOSITIVA 14 Y 15: POR QUE ESTE PROGRAMA

Lea a los participantes la diapositiva 14 e introduzca la palabra riesgos vinculada al uso de TIC. Diferencie factores de riesgo de conductas de riesgo.

POR QU ESTE PROGRAMA?

Siendo los beneficios asociados al uso de las TIC indiscutibles, es de suma importancia que los nios y nias estn preparados para algunas situaciones de riesgo vinculadas al contexto o a actitudes que ellos pueden evitar. POR ESO ES IMPORTANTE: Que se minimicen los factores de riesgo asociados a las TIC. Que eviten conductas de riesgo que los perjudican a s mismos o a otros. Que conozcan las formas en que sus derechos pueden ser vulnerados. Que adquieran pautas saludables para interactuar usando TIC de modo tico y respetuoso.

15 / PROGRAMA USO SEGURO, RESPONSABLE Y PRODUCTIVO DE LAS TIC

Los factores de riesgo son las caractersticas o cualidades de una persona y su entorno asociadas a una mayor probabilidad de que ocurran situaciones de violencia o dao. En lo que se reere al uso de las TIC, conductas de riesgo sern las prcticas individuales o grupales de nios, nias y adolescentes para el intercambio de informacin y conocimiento, o el establecimiento de relaciones interpersonales mediante la utilizacin de tecnologas, que los sitan en una situacin de vulnerabilidad frente a la violencia y dao mediados a travs de las TIC. Esto quiere decir que tambin los aspectos del entorno de nios, nias y adolescentes facilitan la existencia de conductas de riesgo. Hacemos referencia a la ausencia de contextos de proteccin de nios, nias y adolescentes en su interaccin con las TIC: falta de legislacin y polticas, escaso compromiso del sector empresarial tecnolgico de desarrollar una comercializacin que incluya aspectos de uso responsable y la insuciente orientacin y apoyo por parte de los adultos debido a brecha tecnolgica generacional. Es necesario considerar, por tanto, que si se busca promover el uso responsable de las TIC desde la perspectiva de la prevencin es necesario atender a los factores de riesgo y no solamente enfatizar las conductas de riesgo que sostienen nios, nias y adolescentes.2

Abra el debate para conocer la posicin de los docentes respecto al tema y la conceptualizacin previa que tienen sobre el mismo. Comente que estos temas estn desarrollados en el Manual de Enfoque Terico. Formule preguntas a los docentes acerca de si han discutido con sus alumnos sobre convivencia en los entornos virtuales, qu signica tener respeto por el otro, cmo congurar la privacidad y otros temas sensibles a este programa.

Fundacin Paniamor (2009) Expresiones de Violencia Interpersonal y Social en el Ciberespacio desde la Vivencia Adolescente- Estado del Arte (Pgs. 11, 15) Ver en: http://www.ries.dgmme.sep.gob.mx/archivos/Informe_Costa_Rica.pdf

16 / PROGRAMA USO SEGURO, RESPONSABLE Y PRODUCTIVO DE LAS TIC

Finalice con los objetivos que propone la diapositiva 15:

POR QU ESTE PROGRAMA?

Fomentar el uso constructivo, creativo y crtico de las TIC. Colaborar para disminuir los factores de vulnerabilidad de los nios, nias y adolescentes. Favorecer su capacidad de autoproteccin.

Desglose los trminos: Fomentar el uso constructivo, creativo y crtico de las TIC.

Constructivo, hace referencia a un uso positivo, en el cual el sujeto tiene un rol activo de apropiacin y modicacin del medio. Creativo, en tanto puede dar uso a las herramientas para diferentes objetivos, proyectarse en el tiempo, conocer otras culturas, incorporar conocimientos y vnculos, crear valor a partir de la apropiacin de las mismas. Crtico, concepto vinculado a formar a los alumnos para que tengan una mirada que cuestione el medio, qu puedan formularse preguntas, sentirse partcipes y protagonistas de los cambios que traen las tecnologas, no como un producto dado e inamovible sino como un proceso en movimiento al que se puede cuestionar y maximizar su uso positivo.

Colaborar para disminuir los factores de vulnerabilidad de los nios, nias y adolescentes Los nios y adolescentes son vulnerables. Nuestro rol de adultos es ser garantes de proteccin y a su vez formarlos para que conozcan sus derechos y cmo estos pueden ser vulnerados. Destacar la importancia de la presencia del adulto como acompaante en el rol de proteccin.

17 / PROGRAMA USO SEGURO, RESPONSABLE Y PRODUCTIVO DE LAS TIC

Favorecer su capacidad de autoproteccin. Son habilidades y conocimientos que nios y adolescentes pueden adquirir para estar protegidos y saber cmo actuar de manera segura en los entornos virtuales. En la Gua 2 se incluir el concepto de ciudadana digital en relacin a estos puntos.

DIAPOSITIVAS 16 A 18: EL PROgRaMa EN La ESCuELa

En esta diapositiva est gracada la cascada en la escuela.

EL PROGRAMA EN LA ESCUELA
docentes promotores + alumnos promotores

todos los alumnos de la escuela

otros chicos de la comunidad

padres y madres

18 / PROGRAMA USO SEGURO, RESPONSABLE Y PRODUCTIVO DE LAS TIC

Estos son los materiales con que cuenta el Programa y la Hoja de Ruta propuesta.

RO, RESPO USO SEGU PROGRAMA O DE LAS TIC Y PRODUCTIV CIUDADANA DIGITAL

NSABLE

EDUCACI

CON QU MATERIALES CUENTA ESTE PROGRAMA?

CRONOGRAMA / HOJA DE
ETAPAS Y RECURSOS DEL PROGRAMA DESTINATARIOS RESPONSABLE FOLLETO - PRESENTACIN DEL PROGRAMA A LA ESCUELA Equipo directivo de la escuela

EDUCACIN

PARA LA

PROGRAMA USO SEGUR Y PRODUCTIVO O, DE LAS TICRESPONSABLE N PARA

LA CIUDADA NA DIGITAL

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PROGRAMA USO SEGURO, RESPONSABLE Y PRODUCTIVO DE LAS TIC
EDUCACIN PARA LA CIUDADANA DIGITAL

GUA

MANUAL DE ENFOQUE TERICO

DE MANUAL TERICO ENFOQUE

LA GUAS PARA N IMPLEMENTACI CIONES EN INSTITU EDUCATIVAS

GUAS PARA LA IMPLEMENTACIN EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Con el apoyo de Google Inc. Charitable Fund of Tides Foundation

GUAS PARA LA IMPLEMENTACIN EN INSTITUC IONES EDUCATIVAS

PRESENTAC IN DEL PROGRA PARA LOS MA DOCENTES PROMOTOR ES

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GUA

PROGRAMA USO SEGURO, RESPONSABLE Y PRODUCTIVO DE LAS TIC

EDUCACIN PARA LA CIUDADANA DIGITAL

PRESENTACIN DEL PROGRAMA PARA LOS DOCENTES PROMOTORES

GUAS PARA LA IMPLEMENTACIN EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Con el apoyo de Google Inc. Charitable Fund of Tides Foundation

RESPONSABLE PROGRAMA USO SEGURO, TIC Y PRODUCTIVO DE LAS

EDUCACIN PARA LA CIUDADANA DIGITAL

2
GUA

PROGRAMA USO SEGURO, RESPONSABLE Y PRODUCTIVO DE LAS TIC

EDUCACIN PARA LA CIUDADANA DIGITAL

RUTA
CANTIDAD DE HORAS SUGERIDAS 1 hora y media OBJETIVOS Dar a conocer el Programa, sus objetivos, alcances y etapas a los responsables de la direccin de la escuela. Transmitir el compromiso social que asume la escuela al implementar este Programa de educacin en Ciudadana Digital Responsable. Definir quines sern los docentes promotores y el coordinador de la iniciativa. Presentar el Programa a los docentes promotores, sus objetivos, alcances y tiempos. Metodologa de multiplicacin en cascada, cmo se implementa. Seleccin y perfil de los alumnos promotores a convocar. Abordar contenidos sobre Uso Seguro, Responsable y Productivo de las TIC y ciudadana digital. Conformar el grupo de alumnos y docentes promotores que encabezarn el proyecto de la escuela. Comprender las etapas del programa y el rol de los promotores como agentes de cambio en este tema. Comprender el sentido de una estrategia de multiplicacin. Disear el Proyecto Escolar y su plan de accin. Planificar la Jornada destinada a padres y madres.

Institucin que centraliza el programa

GUA 1 PRESENTACIN DEL PROGRAMA PARA DOCENTES PROMOTORES

CONTENIDOS BSICO PARA DOCENTES Y ALUMNOS PROMOTORES

GUAS PARA LA IMPLEMENTACIN EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS

2
GUA

PROGRAMA USO SEGURO, RESPONSABLE Y PRODUCTIVO DE LAS TIC

EDUCACIN PARA LA CIUDADANA DIGITAL

CONTENIDOS BSICOS PARA DOCENTES Y ALUMNOS PROMOTORES

GUAS PARA LA IMPLEMENTACIN EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS

3
GUA

Docentes promotores

Coordinador/es del programa en la escuela

2 horas

DISEO DEL PROYECTO ESCOLAR

GUAS PARA LA IMPLEMENTACIN EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS

3
GUA

PROGRAMA USO SEGURO, RESPONSABLE Y PRODUCTIVO DE LAS TIC

EDUCACIN PARA LA CIUDADANA DIGITAL

DISEAR EL PROYECTO ESCOLAR

Con el apoyo de Google Inc. Charitable Fund of Tides Foundation

GUA 2 CONTENIDOS BSICOS PARA DOCENTES Y ALUMNOS

GUAS PARA LA IMPLEMENTACIN EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Docentes y alumnos promotores

Coordinador/es del programa en la escuela

2 encuentros de 3 horas c/u.

Con el apoyo de Google Inc. Charitable Fund of Tides Foundation

GUA 3 DISEO DEL PROYECTO

ESCOLAR

Docentes y alumnos promotores Planificacin: docentes y alumnos promotores Jornada: Padres y madres

GUA 4 RECURSOS PARA EL TRABAJO CON PADRES Y MADRES

Coordinador/es del programa en la escuela Coordinador/es del programa en la escuela Docentes y alumnos promotores

2 encuentros de 3 horas c/u 2 horas

2 horas

IMPLEMENTACIN DEL PROYECTO ESCOLAR DE MULTIPLICACIN

Toda la comunidad escolar. Comunidad cercana, otros nios y adolescentes del barrio, otras escuelas, familias, referentes comunitarios, etc.

Docentes y alumnos promotores

Sensibilizar a los padres y madres sobre el tema. Hacerlos partcipes del Proyecto Escolar y que asuman un compromiso de multiplicacin hacia otros padres. Informar y sensibilizar a toda la comunidad escolar sobre Uso Seguro, Responsable y Productivo de las TIC y formar ciudadanos digitales a travs del Proyecto Escolar diseado por los promotores. En una segunda etapa, alcanzar a la comunidad cercana.

PROGRAMA USO SEGURO, RESPONSABLE Y PRODUCTIVO DE LAS TIC

EDUCACIN PARA LA CIUDADANA DIGITAL

Variable, segn el Proyecto Escolar diseado

4
GUA

RECURSOS PARA EL TRABAJO CON PADRES Y MADRES

GUAS PARA LA IMPLEMENTACIN EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS

4
GUA

PROGRAMA USO SEGURO, RESPONSABLE Y PRODUCTIVO DE LAS TIC

EDUCACIN PARA LA CIUDADANA DIGITAL

RECURSOS PARA EL TRABAJO CON PADRES Y MADRES

GUAS PARA LA IMPLEMENTACIN EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Con el apoyo de Google Inc. Charitable Fund of Tides Foundation

CRONOGRAMA / HOJA DE RUTA

ETAPAS Y RECURSOS DEL PROGRAMA FOLLETO - PRESENTACIN DEL PROGRAMA A LA ESCUELA DESTINATARIOS RESPONSABLE CANTIDAD DE HORAS SUGERIDAS 1 hora y media Equipo directivo de la escuela Institucin que centraliza el programa

PROGRAMA USO SEGURO, RESPONSABLE Y PRODUCTIVO DE LAS TIC

EDUCACIN PARA LA CIUDADANA DIGITAL

OBJETIVOS

Dar a conocer el Programa, sus objetivos, alcances y etapas a los responsables de la direccin de la escuela. Transmitir el compromiso social que asume la escuela al implementar este Programa de educacin en Ciudadana Digital Responsable. Definir quines sern los docentes promotores y el coordinador de la iniciativa. Presentar el Programa a los docentes promotores, sus objetivos, alcances y tiempos. Metodologa de multiplicacin en cascada, cmo se implementa. Seleccin y perfil de los alumnos promotores a convocar. Abordar contenidos sobre Uso Seguro, Responsable y Productivo de las TIC y ciudadana digital. Conformar el grupo de alumnos y docentes promotores que encabezarn el proyecto de la escuela. Comprender las etapas del programa y el rol de los promotores como agentes de cambio en este tema. Comprender el sentido de una estrategia de multiplicacin. Disear el Proyecto Escolar y su plan de accin. Planificar la Jornada destinada a padres y madres.

GUA 1 PRESENTACIN DEL PROGRAMA PARA DOCENTES PROMOTORES

Docentes promotores

Coordinador/es del programa en la escuela

2 horas

GUA 2 CONTENIDOS BSICOS PARA DOCENTES Y ALUMNOS

Docentes y alumnos promotores

Coordinador/es del programa en la escuela

2 encuentros de 3 horas c/u.

GUA 3 DISEO DEL PROYECTO ESCOLAR GUA 4 RECURSOS PARA EL TRABAJO CON PADRES Y MADRES

Docentes y alumnos promotores Planificacin: docentes y alumnos promotores Jornada: Padres y madres

Coordinador/es del programa en la escuela Coordinador/es del programa en la escuela Docentes y alumnos promotores

2 encuentros de 3 horas c/u 2 horas

2 horas

Sensibilizar a los padres y madres sobre el tema. Hacerlos partcipes del Proyecto Escolar y que asuman un compromiso de multiplicacin hacia otros padres. Informar y sensibilizar a toda la comunidad escolar sobre Uso Seguro, Responsable y Productivo de las TIC y formar ciudadanos digitales a travs del Proyecto Escolar diseado por los promotores. En una segunda etapa, alcanzar a la comunidad cercana.

IMPLEMENTACIN DEL PROYECTO ESCOLAR DE MULTIPLICACIN

Toda la comunidad escolar. Comunidad cercana, otros nios y adolescentes del barrio, otras escuelas, familias, referentes comunitarios, etc.

Docentes y alumnos promotores

Variable, segn el Proyecto Escolar diseado

19 / PROGRAMA USO SEGURO, RESPONSABLE Y PRODUCTIVO DE LAS TIC

DIAPOSITIVAS 19 Y 20: SELECCIN DE aLuMNOS pROMOTORES

La pregunta sobre los criterios de seleccin que propone la diapositiva 19 abrir una interesante discusin donde los docentes podrn proponer diferentes cualidades o caractersticas para este grupo segn la modalidad de la institucin. Ser enriquecedor no descartar ningn criterio, sino abrir el dilogo y discutir cada una de las propuestas. Se recomienda confeccionar una lista con los criterios propuestos para seguir trabajando luego.

SELECCIN DE ALUMNOS PROMOTORES Qu criterios utilizaremos para seleccionar a los alumnos promotores?

Lea la diapositiva 20 y destaque que la escuela denir segn sus caractersticas y comunidad quines son los alumnos ms adecuados para convertirse en promotores del Uso Seguro, Responsable y Productivo de las TIC. El coordinador slo da sugerencias.

SELECCIN DE ALUMNOS PROMOTORES

La escuela definir segn sus caractersticas y comunidad quines son los alumnos ms adecuados para convertirse en promotores del Uso Seguro, Responsable y Productivo de las TIC.

20 / PROGRAMA USO SEGURO, RESPONSABLE Y PRODUCTIVO DE LAS TIC

DIapOSITIVaS 21 Y 22: CRITERIOS paRa FORMaR EL gRupO DE aLuMNOS pROMOTORES

En la diapositiva 21 sugerimos algunos criterios que pueden ser tomados en cuenta a modo de orientacin:

CRITERIOS PARA FORMAR UN GRUPO DE ALUMNOS PROMOTORES

Alumnos que tengan experiencia en el trabajo grupal. Alumnos del ltimo ao. Conformar un grupo con un representante de cada curso. Garantizar que el grupo que se conforme sea mixto. Garantizar que haya alumnos que puedan ocupar posiciones de liderazgo. Incluir al menos un alumno que tenga un buen manejo de las TIC, no solo en sus funciones bsicas, sino de programacin, diseo, edicin, etc.

Muestre la diapositiva 22 y aclare a los participantes que cuentan con un ache como alternativa para la convocatoria de alumnos promotores a travs de un concurso de postulantes.

CMO CONVOCAR A LOS ALUMNOS PROMOTORES?

Puede ser a travs de un concurso

PROGRAM A RESPONS USO SEGURO, AB DE LAS TIC LE Y PRODUCTIVO

alca en nce? Te gust ara ser pr del uso positivo omotor en tu es de las te cnologa cuela s? Mxico

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Con el apoyo

de Google

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of Tides

Foundation

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DIapOSITIVaS 23 Y 24: DE qu SE TRaTa La MuLTIpLICaCIN EN CaSCaDa?

Estas diapositivas presentan algunos aspectos que encuadran el proyecto escolar en el modelo de Cascada.

DE QU SE TRATA LA MULTIPLICACIN EN CASCADA?

MULTIPLICACIN EN CASCADA
Consiste en capacitar a grupos pequeos sobre un tema y que adquieran tcnicas para, a su vez, capacitar a otros. El primer grupo capacitar a nuevos grupos sobre los mismos mtodos que recibi, y as sucesivamente, hasta que las habilidades o conocimientos se transmitan a las personas menos experimentadas en el tema. De esta manera construirn su Proyecto Escolar.

Muestra de fotos abierta a la comunidad sobre cmo usar las TIC en forma positiva. Rosario, Argentina.

D unos minutos para leer la diapositiva 24, donde se aborda la denicin de metodologa en cascada. Ser importante que se comprenda cules son los escalones de la cascada y cules sus benecios. Se aclaran dudas que surjan del grupo. Se puede retomar la diapositiva 16 si es necesario revisar la cascada en la escuela.

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DIAPOSITIVA 25: INCLUIR A LA FAMILIA

Lea los objetivos de la diapositiva 25 sobre la inclusin de la familia en este proyecto escolar. Aclare que el encuentro con padres y madres se planicar previamente y se podr encarar junto a los alumnos promotores.

INCLUIR A LA FAMILIA
Este proyecto contempla la realizacin de un encuentro con madres y padres. Objetivos:
Promover la reflexin acerca de cmo actan sus hijos con las tecnologas y como actan ellos con sus hijos. Promover la reflexin y el intercambio generando un encuadre de contencin y un clima de trabajo colectivo. Construir algn compromiso de participacin.

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DIAPOSITIVA 26: USO SIGNIFICATIVO DE LAS TIC

Profundice el signicado de uso productivo o signicativo de la tecnologa. Luego proyecte el video de la diapositiva 26. El video celebra el 17 de mayo, Da Mundial de las Telecomunicaciones y Sociedad de la Informacin. A travs de imgenes y ancdotas de nios, maestros y padres se representan las diferentes situaciones de alumnos de primaria utilizando las netbooks en las clases, plazas y el hogar. Diferentes testimonios reejan los principales benecios y cambios que las computadoras han ocasionado en la vida cotidiana y la educacin de los nios: acceso desde el saln de clase a museos mundiales y bibliotecas; bsqueda de informacin, mejora en la escritura motivados por el uso de las computadoras, y la contribucin que han supuesto para el ncleo familiar a travs de la utilizacin de las computadoras por parte de los padres. Las imgenes y testimonios son acompaadas por las palabras de la Lic. Ana Rivoir, quien dene a la Sociedad de la Informacin y el Conocimiento como los procesos que se vienen desarrollando desde la dcada de los setenta hasta la fecha, en una sociedad que ha derivado de la era industrial a una nueva, ahora denominada Sociedad Informacional. Esta evolucin est marcada por el ingreso e irrupcin de las TIC a todos los mbitos de la vida, a la economa y a los procesos productivos, a la sociedad misma.

USO SIGNIFICATIVO DE LAS TIC

El Uso Significativo de las TIC tiene lugar cuando nios, nias y adolescentes identifican, utilizan e integran en sus vidas cotidianas los recursos de la Cultura Tecnolgica, para innovar en la aplicacin de sus conocimientos previos o en la creacin de nuevos conocimientos o productos en funcin de su crecimiento personal y progreso social. Este uso se demuestra en su capacidad crtica, creativa y constructiva para utilizar estas herramientas como puente para generar mayores competencias (cognitivas, emocionales, sociales y laborales).* Una experiencia de uso significativo en Uruguay

*Modelo TecnoBus 2007. Fundacin Paniamor. Costa Rica.

24 / PROGRAMA USO SEGURO, RESPONSABLE Y PRODUCTIVO DE LAS TIC

Uso Signicativo de las TIC, tiene lugar cuando nios, nias y adolescentes identican, utilizan e integran en sus vidas cotidianas, los recursos de la Cultura Tecnolgica, para innovar en la aplicacin de sus conocimientos previos o en la creacin de nuevos conocimientos o productos, en funcin de su crecimiento personal y progreso social. Este uso se demuestra en su capacidad critica, creativa y constructiva para utilizar estas herramientas como puente para generar mayores competencias (cognitivas, emocionales, sociales y laborales).3

Finalice este encuentro buscando consensuar un acuerdo inicial acerca de qu hablamos cuando decimos Uso Seguro, Responsable y Productivo de las TIC.

Modelo TecnoBus 2007. Fundacin Paniamor. Costa Rica.

25 / PROGRAMA USO SEGURO, RESPONSABLE Y PRODUCTIVO DE LAS TIC

SOBre las OrganiZaciOnes Que apOYan este PrOgraMa:

Acerca de Save the Children Save the Children ha trabajado a favor de la niez desde 1919 y es el organismo con programas directos ms grande del mundo. Entre sus ms importantes logros destaca la promocin, elaboracin y aplicacin en sus programas de la Convencin Internacional de los Derechos de la Niez. Save the Children en Amrica Latina organiza su trabajo en nueve reas, estrechamente relacionadas con los derechos del nio: proteccin contra la violencia, sistemas nacionales de proteccin, migracin, emergencias, inversin en infancia, educacin en conictos y emergencias, sociedad civil, derechos humanos e incidencia y, participacin y no discriminacin. http://www.savethechildren.org Acerca de Google Inc. Las tecnologas innovadoras de bsqueda de Google conectan a millones de personas alrededor del mundo con informacin, todos los das. Fundada en 1998 por Larry Page y Sergey Brin, en ese entonces estudiantes para el doctorado en la Universidad de Stanford, Google hoy da es una de las ms importantes propiedades en la Web en todos los principales mercados globales. El programa de publicidad enfocada de Google les proporciona a las empresas de cualquier tamao resultados mensurables, al mismo tiempo que mejora la experiencia general de los usuarios de la Web. Google tiene su sede en Silicon Valley, con ocinas a lo largo y ancho de las Amricas, Europa y Asia. Para obtener ms informacin, srvase acceder a http://www.google.com Acerca de Chicos.net La Asociacin Chicos.net trabaja desde el ao 1998 para favorecer el derecho a la educacin de nios, nias y adolescentes, como tambin su acceso a las tecnologas de la informacin y la comunicacin, a una informacin de calidad, a la expresin y a un crecimiento saludable. Con esta mirada, desarrolla proyectos participativos en diferentes temas que los involucra, y suma a los distintos actores sociales que tienen responsabilidades en garantizar el bienestar de los nios y jvenes. El sitio web www.chicos.net es paradigma de sitio interactivo para nios de habla hispana, y www.tecnologiasi.org, de participacin juvenil en el tema de Uso Responsable de las TIC. Ms sobre Chicos.net en: www.presentacion.chicos.net.ar Acerca de la Red Latinoamericana por el Derecho de NNA al Uso Seguro y Responsable de las TIC En 2007, un grupo de organizaciones convocadas por la Ocina Regional de Save the Children Suecia y ECPAT International iniciaron un proceso de reexin sobre las diferentes experiencias que este grupo vena realizando para hacer frente a la violencia contra los nios en el ciberespacio. As conformaron un equipo de trabajo regional que tiene como objetivos promover la generacin e intercambio de conocimientos, experiencias y prcticas que contribuyan a garantizar el derecho de nios, nias y adolescentes a un uso seguro de las TIC; impulsar la accin y el compromiso de actores sociales y polticos claves y favorecer la participacin de los nios como componente fundamental de la Red. Con el apoyo de Google Inc. Charitable Fund of Tides Foundation.

gua

GUA AMARILLA PRESENTaCIN DEL pROgRaMa paRa LOS DOCENTES

DIAPOSITIVAS

DIAPOSITIVA 1

PROGRAMA USO SEGURO, RESPONSABLE Y PRODUCTIVO DE LAS TIC

EDUCACIN PARA LA CIUDADANA DIGITAL

PRESENTACIN DEL PROGRAMA PARA LOS DOCENTES PROMOTORES

GUA

GUAS PARA LA IMPLEMENTACIN EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Con el apoyo de Google Inc. Charitable Fund of Tides Foundation

DIAPOSITIVA 2

El programa de Uso seguro, responsable y productivo de las TIC propone sensibilizar a toda la comunidad educativa a travs del diseo de un proyecto de multiplicacin sobre esta temtica.

DIAPOSITIVA 3

PARA PENSAR

Veamos juntos este video... South Park sin internet

DIAPOSITIVA 4

Internet es una red nica de comunicacin que supone una gran fuente de comunicacin y expresin sin precedentes. La inclusin digital favorece el derecho a la informacin de todos los nios y nias, la alfabetizacin digital y la inclusin social.

DIAPOSITIVA 5

HOY USAMOS INTERNET PARA:

Comprar, pagar cuentas, revisar estados bancarios

Participar en foros y chats

Publicar informacin en wikis, blogs, pginas web, etc.

Enviar y recibir correos electrnicos Buscar informacin

Interactuar en redes sociales

Dar a conocer nuestro emprendimiento, proyecto, ideas, etc.

DIAPOSITIVA 6

Videocmaras MP3

PCs e Internet Celulares

Cmaras digitales

DIAPOSITIVA 7

DE ESO SE TRATA LA WEB 2.0...

Internet ya no es slo una gran fuente de informacin.

Todos los usuarios podemos producir contenidos, divulgarlos a travs de la web, expresar nuestras opiniones, colaborar con otros y COMPARTIR!

http://www.youtube.com/watch?v=Bc0oDIEbYFc&feature=related

DIAPOSITIVA 8

PARA QU USAN LAS TIC LOS NIOS Y LOS ADOLESCENTES?

Jugar

Hoy los adolescentes usan las TIC para:

Interactuar con sus pares a travs de redes sociales

Buscar informacin

Descargar msica Estudiar

Ver videos y pelculas

DIAPOSITIVA 9

NUEVO PARADIGMA CULTURAL JUVENIL

Los adolescentes de nuestros das viven en un paradigma cultural absolutamente distinto al de sus padres y las nuevas tecnologas contribuyen a la composicin de ese nuevo mundo de experiencia.

Marcelo Urresti, Ciberculturas juveniles

DIAPOSITIVA 10

Las TIC cambiaron la forma de ver el mundo, proponen un cambio de paradigma.

DIAPOSITIVA 11

NIOS, ADOLESCENTES Y TIC EN LAS NOTICIAS

DIAPOSITIVA 12

REDES SOCIALES: NUEVAS FORMAS DE COMUNIDAD

Para los adolescentes, la participacin en las redes sociales se torna una necesidad vinculada a la pertenencia a un grupo de pares.

Tener una pgina en Facebook o una cuenta en Twitter es parte de las cosas que los identifican y los distinguen. La seduccin y la amistad pasan por ah.

PROSUMIDOR: Es el usuario de Internet que produce y utiliza informacin, subiendo imgenes, participando en foros y comunidades.

Actividad grupal Escriban una definicin de redes sociales.

DIAPOSITIVA 13

REDES SOCIALES: FACEBOOK Y TWITTER

Video Twitter

Video Social Networking

Continuacin de la actividad grupal Luego de ver los videos modifiquen lo que consideren necesario de la definicin elaborada.

DIAPOSITIVA 14

POR QU ESTE PROGRAMA?

Siendo los beneficios asociados al uso de las TIC indiscutibles, es de suma importancia que los nios y nias estn preparados para algunas situaciones de riesgo vinculadas al contexto o a actitudes que ellos pueden evitar.

POR ESO ES IMPORTANTE:

Que se minimicen los factores de riesgo asociados a las TIC.

Que eviten conductas de riesgo que los perjudican a s mismos o a otros.

Que conozcan las formas en que sus derechos pueden ser vulnerados.

Que adquieran pautas saludables para interactuar usando TIC de modo tico y respetuoso.

DIAPOSITIVA 15

POR QU ESTE PROGRAMA?

Fomentar el uso constructivo, creativo y crtico de las TIC.

Colaborar para disminuir los factores de vulnerabilidad de los nios, nias y adolescentes.

Favorecer su capacidad de autoproteccin.

DIAPOSITIVA 16

EL PROGRAMA EN LA ESCUELA

docentes promotores + alumnos promotores

todos los alumnos de la escuela

otros chicos de la comunidad

padres y madres

DIAPOSITIVA 17

BLE
EDUCACIN A LA CIUD ADANA DIGI TAL

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1
GUA
PROGRAMA USO SEGURO, RESPONSABLE Y PRODUCTIVO DE LAS TIC
EDUCACIN PARA LA CIUDADANA DIGITAL
GUA

MANUAL DE ENFOQUE TERICO

DE MANUALE TERICO ENFOQU

GUAS PARA LA IMPLEMENTACIN EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS

1
PROGRAMA USO SEGURO, RESPONSABLE Y PRODUCTIVO DE LAS TIC
EDUCACIN PARA LA CIUDADANA DIGITAL GUAS PARA LA IMPLEMENTACIN EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Con el apoyo de Google Inc. Charitable Fund of Tides Foundation

A LA GUAS PAR ACIN IMPLEMENTCIONES EN INSTITU S EDUCATIVA

GUAS PAR A LA IMPLEMENTA CIN EN INSTITUC IONES EDUCATIVAS

PRESENTA CIN DEL PROGRA PARA LOS MA PROMOTO DOCENTES RES

PRESENTACIN DEL PROGRAMA PARA LOS DOCENTES PROMOTORES

Con el apoyo de Google Inc. Charitable Fund of Tides Foundation

O, RESPONSAB PROGRAMA USO SEGUR TIC Y PRODUCTIVO DE LAS

EDUCACIN PARA LA CIUDADANA DIGITAL
GUA

LE

PROGRAMA USO SEGURO, RESPONSABLE Y PRODUCTIVO DE LAS TIC

EDUCACIN PARA LA CIUDADANA DIGITAL
GUA

CON QU MATERIALES CUENTA ESTE PROGRAMA?

2
S
PROGRAMA USO SEGURO, RESPONSABLE Y PRODUCTIVO DE LAS TIC
EDUCACIN PARA LA CIUDADANA DIGITAL GUAS PARA LA IMPLEMENTACIN EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS

CRONOGRAMA / HOJA DE
CONTENIDOS BSICO PARA DOCENTES Y ALUMNOS PROMOTORES
CONTENIDOS BSICOS PARA DOCENTES Y ALUMNOS PROMOTORES

ETAPAS Y RECURSOS DEL PROGRAMA

DESTINATARIOS

RUTA

2
GUA

3
GUA

RESPONSABLE

FOLLETO - PRESENTACIN DEL PROGRAMA A LA ESCUELA

CANTIDAD DE HORAS SUGERIDAS

OBJETIVOS

Equipo directivo de la escuela

Institucin que centraliza el programa

1 hora y media

3
DISEO DEL PROYECTO ESCOLAR
GUAS PARA LA IMPLEMENTACIN EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS
PROGRAMA USO SEGURO, RESPONSABLE Y PRODUCTIVO DE LAS TIC
EDUCACIN PARA LA CIUDADANA DIGITAL

Docentes promotores

Dar a conocer el Programa, sus objetivos, alcances y etapas a los responsables de la direccin de la escuela. Transmitir el compromiso social que asume la escuela al implement ar este Programa de educacin en Ciudadana Digital Responsab Definir quines sern le. los docentes promotore s y el coordinador de la iniciativa.
Con el apoyo de Google Inc. Charitable Fund of Tides Foundation

DISEAR EL PROYECTO ESCOLAR

GUA 1 PRESENTACIN DEL PROGRAMA PARA DOCENTES PROMOTOR ES

Coordinador/es del programa en la escuela

2 horas

GUA 2 CONTENIDOS BSICOS PARA DOCENTES Y ALUMNOS

Docentes y alumnos promotores

Presentar el Programa a los docentes promotore s, sus objetivos, alcances y tiempos. Metodologa de multiplicac in en cascada, cmo se implement a. Seleccin y perfil de los alumnos promotores a convocar.

GUAS PARA LA IMPLEMENTACIN EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS

GUAS PARA LA IMPLEMENTACIN EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Coordinador/es del programa en la escuela

2 encuentros de 3 horas c/u.

GUA 3 DISEO DEL PROYECTO

Abordar contenidos sobre Uso Seguro, Responsab le y Productivo de las TIC y ciudadana digital. Conformar el grupo de alumnos y docentes promotores que encabezar n el proyecto de la escuela. Comprend er las etapas del programa y el rol de los promotores como agentes de cambio en este tema.

Con el apoyo de Google Inc. Charitable Fund of Tides Foundation

ESCOLAR

Docentes y alumnos promotores

Coordinador/es del programa en la escuela

2 encuentros de 3 horas c/u

Comprender el sentido de una estrategia de multiplicac in. Disear el Proyecto Escolar y su plan de accin. a padres y madres.

GUA 4 RECURSOS PARA EL TRABAJO CON PADRES Y MADRES

Planificacin: docentes y alumnos promotores

Coordinador/es del programa en la escuela

2 horas

Planificar la Jornada destinada

Jornada: Padres y madres

Docentes y alumnos promotores

2 horas

PROGRAMA USO SEGURO, RESPONSABLE Y PRODUCTIVO DE LAS TIC

EDUCACIN PARA LA CIUDADANA DIGITAL
GUA

IMPLEMENTACIN DEL PROYECTO ESCOLAR DE MULTIPLICACIN

Toda la comunidad escolar.

Docentes y alumnos promotores

Sensibilizar a los padres y madres sobre el tema. Hacerlos partcipes del Proyecto Escolar y que asuman un compromiso de multiplicac in hacia otros padres.

Comunidad cercana, otros nios y adolescentes del barrio, otras escuelas, familias, referentes comunitarios, etc.

Variable, segn el Proyecto Escolar diseado

Informar y sensibilizar a toda la comunidad escolar sobre Uso Seguro, Responsab le y Productivo de las TIC y formar ciudadanos digitales a travs del Proyecto Escolar diseado por los promotores. En una segunda etapa, alcanzar a la comunidad cercana.

4
PROGRAMA USO SEGURO, RESPONSABLE Y PRODUCTIVO DE LAS TIC
EDUCACIN PARA LA CIUDADANA DIGITAL

4
GUA

RECURSOS PARA EL TRABAJO CON PADRES Y MADRES

GUAS PARA LA IMPLEMENTACIN EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS

RECURSOS PARA EL TRABAJO CON PADRES Y MADRES

GUAS PARA LA IMPLEMENTACIN EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Con el apoyo de Google Inc. Charitable Fund of Tides Foundation

DIAPOSITIVA 18

PROGRAMA USO SEGURO, RESPONSABLE Y PRODUCTIVO DE LAS TIC

EDUCACIN PARA LA CIUDADANA DIGITAL

CRONOGRAMA / HOJA DE RUTA

RESPONSABLE CANTIDAD DE HORAS SUGERIDAS 1 hora y media Dar a conocer el Programa, sus objetivos, alcances y etapas a los responsables de la direccin de la escuela. Transmitir el compromiso social que asume la escuela al implementar este Programa de educacin en Ciudadana Digital Responsable. Definir quines sern los docentes promotores y el coordinador de la iniciativa. Presentar el Programa a los docentes promotores, sus objetivos, alcances y tiempos. Metodologa de multiplicacin en cascada, cmo se implementa. Seleccin y perfil de los alumnos promotores a convocar. Abordar contenidos sobre Uso Seguro, Responsable y Productivo de las TIC y ciudadana digital. Conformar el grupo de alumnos y docentes promotores que encabezarn el proyecto de la escuela. Comprender las etapas del programa y el rol de los promotores como agentes de cambio en este tema. Comprender el sentido de una estrategia de multiplicacin. Disear el Proyecto Escolar y su plan de accin. Planificar la Jornada destinada a padres y madres. OBJETIVOS Institucin que centraliza el programa

ETAPAS Y RECURSOS DEL PROGRAMA

DESTINATARIOS

FOLLETO - PRESENTACIN DEL PROGRAMA A LA ESCUELA

Equipo directivo de la escuela

GUA 1 PRESENTACIN DEL PROGRAMA PARA DOCENTES PROMOTORES

Docentes promotores

Coordinador/es del programa en la escuela

2 horas

GUA 2 CONTENIDOS BSICOS PARA DOCENTES Y ALUMNOS

Docentes y alumnos promotores

Coordinador/es del programa en la escuela

2 encuentros de 3 horas c/u.

GUA 3 DISEO DEL PROYECTO ESCOLAR Coordinador/es del programa en la escuela Docentes y alumnos promotores 2 horas 2 horas

Docentes y alumnos promotores

Coordinador/es del programa en la escuela

2 encuentros de 3 horas c/u

GUA 4 RECURSOS PARA EL TRABAJO CON PADRES Y MADRES

Planificacin: docentes y alumnos promotores

Jornada: Padres y madres

Sensibilizar a los padres y madres sobre el tema. Hacerlos partcipes del Proyecto Escolar y que asuman un compromiso de multiplicacin hacia otros padres. Informar y sensibilizar a toda la comunidad escolar sobre Uso Seguro, Responsable y Productivo de las TIC y formar ciudadanos digitales a travs del Proyecto Escolar diseado por los promotores. En una segunda etapa, alcanzar a la comunidad cercana.

IMPLEMENTACIN DEL PROYECTO ESCOLAR DE MULTIPLICACIN Docentes y alumnos promotores

Toda la comunidad escolar.

Variable, segn el Proyecto Escolar diseado

Comunidad cercana, otros nios y adolescentes del barrio, otras escuelas, familias, referentes comunitarios, etc.

DIAPOSITIVA 19

SELECCIN DE ALUMNOS PROMOTORES Qu criterios utilizaremos para seleccionar a los alumnos promotores?

DIAPOSITIVA 20

SELECCIN DE ALUMNOS PROMOTORES

La escuela definir segn sus caractersticas y comunidad quines son los alumnos ms adecuados para convertirse en promotores del Uso Seguro, Responsable y Productivo de las TIC.

DIAPOSITIVA 21

CRITERIOS PARA FORMAR UN GRUPO DE ALUMNOS PROMOTORES

Alumnos que tengan experiencia en el trabajo grupal.

Alumnos del ltimo ao.

Conformar un grupo con un representante de cada curso.

Garantizar que el grupo que se conforme sea mixto.

Garantizar que haya alumnos que puedan ocupar posiciones de liderazgo.

Incluir al menos un alumno que tenga un buen manejo de las TIC, no solo en sus funciones bsicas, sino de programacin, diseo, edicin, etc.

DIAPOSITIVA 22

CMO CONVOCAR A LOS ALUMNOS PROMOTORES?

PROGRA MA RESPONS USO SEGURO, ABLE Y P RODUCTIV DE LAS T IC O

Te gus ta del uso ra ser promoto positivo r de las te en tu escuela cnologa s? Mxico

rto Expe ndo a g e v a n ? ernet en Int

Tod o de la s los se cr s est redes s etos o nat u alc ciales ance ?

Puede ser a travs de un concurso

El Salvad or ca Costa Ri

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El Pro g a m rama ya in s de La de 70.000 volucra tinoa meric jvenes a

Implsalo en tu es

cuela!
Enva un mail a ....... ................................... .... y cuntanos por qu te interesa participa r.

Argentin

Con el apo

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Tides Fou

ndation

DIAPOSITIVA 23

DE QU SE TRATA LA MULTIPLICACIN EN CASCADA?

DIAPOSITIVA 24

MULTIPLICACIN EN CASCADA

Consiste en capacitar a grupos pequeos sobre un tema y que adquieran tcnicas para, a su vez, capacitar a otros.

El primer grupo capacitar a nuevos grupos sobre los mismos mtodos que recibi, y as sucesivamente, hasta que las habilidades o conocimientos se transmitan a las personas menos experimentadas en el tema.

De esta manera construirn su Proyecto Escolar.

Muestra de fotos abierta a la comunidad sobre cmo usar las TIC en forma positiva. Rosario, Argentina.

DIAPOSITIVA 25

INCLUIR A LA FAMILIA

Este proyecto contempla la realizacin de un encuentro con madres y padres.

Objetivos:

Promover la reflexin acerca de cmo actan sus hijos con las tecnologas y como actan ellos con sus hijos.

Promover la reflexin y el intercambio generando un encuadre de contencin y un clima de trabajo colectivo.

Construir algn compromiso de participacin.

DIAPOSITIVA 26

USO SIGNIFICATIVO DE LAS TIC

Una experiencia de uso significativo en Uruguay

El Uso Significativo de las TIC tiene lugar cuando nios, nias y adolescentes identifican, utilizan e integran en sus vidas cotidianas los recursos de la Cultura Tecnolgica, para innovar en la aplicacin de sus conocimientos previos o en la creacin de nuevos conocimientos o productos en funcin de su crecimiento personal y progreso social. Este uso se demuestra en su capacidad crtica, creativa y constructiva para utilizar estas herramientas como puente para generar mayores competencias (cognitivas, emocionales, sociales y laborales).*

*Modelo TecnoBus 2007. Fundacin Paniamor. Costa Rica.

DIAPOSITIVA DIAPOSITIVA 27 1

MUCHAS GRACIAS!

Con el apoyo de Google Inc. Charitable Fund of Tides Foundation

ANEXO gua aMarilla

//////////////////////////////////////////////// Ache para convocara los alumnos promotores. ////////////////////////////////////////////////

PROGRAMA USO SEGURO, RESPONSABLE Y PRODUCTIVO DE LAS TIC

erto o p x d E gan et? e v na tern n I en

Todos lo s secreto s de las red es sociale s estn a t u alcance ?

Te gustara ser promotor en tu escuela del uso positivo de las tecnologas?

Mxico

Venezuela El Salvador Costa Rica

Bolivia

El Program a ya involuc ra a ms de 7 0.000 jven es de Latinoam erica

Per

escuela u t n e lo a ls Imp

!
Argentina

.............. ...................... .. .. .. .. .. a il a icipar. Enva un m interesa part te u q r o p y cuntanos

Con el apoyo de Google Inc. Charitable Fund of Tides Foundation

nOtas

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59 / PROGRAMA USO SEGURO, RESPONSABLE Y PRODUCTIVO DE LAS TIC

60 / PROGRAMA USO SEGURO, RESPONSABLE Y PRODUCTIVO DE LAS TIC