CAPTULO I EL PROBLEMA

1.1.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Actualmente, el nuevo sistema educativo bolivariano que se construye en Venezuela se sustenta en el pensamiento robinsoniano. Se trata de formar un ser social, solidario, creativo, productivo, y consciente que domine el hacer, saber y convivir. Es tambin, consolidar un sistema educativo que corresponda con el proyecto de pas que seala la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela.

El subsistema de Educacin Primaria Bolivariana tiene como finalidad formar nios y nias con actitud reflexiva, crtica e independiente, que aprendan desde el entorno, para que sean cada vez ms participativos, protagnicos y corresponsables de su actuacin en la escuela, familia y comunidad. Asimismo, busca promover los valores de solidaridad, cooperacin, compaerismo, y otros que tienen relacin con la cultura de la cual forman parte.

En este marco de referencia, la cultura puede definirse como los rasgos distintivos, espirituales y materiales, intelectuales y afectivos, que caracterizan a una sociedad o grupo social. Segn Nez (2001), la cultura se refiere a estilos de vida, ceremonias, invenciones, tecnologa, sistema de valores, derechos fundamentales del ser humano, tradiciones y creencias (p.19) ; definicin que sirve de fundamento para asumirla como todo lo relativo a la existencia del ser humano y desarrollo de la sociedad organizada.

As mismo, cada comunidad, regin, pas, sociedad en general tiene rasgos culturales que le dan identidad, definiendo sta como el conjunto de hechos histricos, valores, tradiciones, formas de pensamiento, entre otros elementos que vinculan al hombre y mujer con su suelo nativo, los define como pueblo y diferencian de otras culturas. Es decir, la cultura engloba lo telrico, lo religioso, educacin, formas de vida, trabajo, creencias y todo aquello que es producto de la interaccin consciente del individuo con su ambiente.

Desde esa perspectiva, el conocimiento de los valores culturales se hace importante para el acercamiento del nio y la nia a su propia realidad social; apoyado en iniciativas para fortalecer la identidad local, a la vez, participando activamente en la construccin de una sociedad autocrtica y reflexiva, capaz de identificar sus fortalezas y debilidades para gestionar alternativas orientadas a enriquecer el ser individual y colectivo.

No obstante, las diversas experiencias de docentes en las Instituciones Educativas del estado Anzotegui, especficamente del Municipio Simn Bolvar, Parroquia el Carmen, manifiestan que la forma de asumir la revisin de los valores culturales locales en sus respectivos centros de trabajo pareciera una realidad no influenciada por la cotidianidad de los nios y nias, las costumbres de la vida en la comunidad y los diversos elementos que conforman la estructura social, por cuanto, la referencia a lo cultural se limita al desarrollo de determinadas efemrides establecidas en el calendario escolar, en las cuales consideran el desarrollo de bailes y representaciones folklricas.

Tal es el caso, del Colegio Nuestra Seora de la Consolacin en donde algunos docentes de sexto grado especficamente expresan una disposicin poco favorable a propiciar el conocimiento de la cultura local como herramienta para la formacin integral del nio y la nia, omitiendo en los proyectos pedaggicos de aula la

consideracin de estos valores, hacindoles comprender la necesidad de descubrir, por medio de los referentes culturales (idioma, costumbres, tradiciones, entre otros) su pasado histrico, el por qu de su realidad presente y cules son las expectativas hacia el futuro como miembro partcipe de la sociedad.

A este respecto, en base a entrevistas informales realizadas a los docentes de esta Institucin acerca de esta situacin y de observaciones pertinentes a los mismos en el cumplimiento de las actividades cotidianas, se evidencia la necesidad de una adecuado orientacin y actualizacin profesional que los fortalezca a ser mejores promotores culturales a partir del trabajo cotidiano con sus respectivos nios y nias.

En consecuencia, fundamentado a la situacin antes descrita se desarrolla este proyecto, como una manera de entrar en conocimiento objetivo de la realidad presentada y realizar una propuesta orientada a la definicin de estrategias comunitarias que contribuyan como posible solucin a dicha problemtica en el corto o mediano plazo, y entendiendo que es responsabilidad de todos los actores relacionados con la escuela contribuir a crear condiciones adecuadas de aprendizaje para los nios y nias, fundamentalmente en un aspecto relevante, como lo es el conocimiento de los valores culturales locales existentes en la comunidad o contexto sociocultural donde interactan cotidianamente; en atencin de lo cual se formulan la siguientes interrogantes:

Qu estrategias aplica el docente para fortalecer los valores culturales en los nios y nias del Colegio Nuestra seora de la Consolacin?

Cules valores culturales estn presentes en la Comunidad Educativa Bolivariana del Colegio Nuestra Seora de la Consolacin?

1.2.OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN

1.2.1. Objetivo General Proponer Estrategias Educativas Comunitarias para fortalecer los Valores Culturales Locales en Nios y Nias de 6 Grado en el Colegio Nuestra Seora de la Consolacin, Municipio Simn Bolvar, Parroquia el Carmen, Estado Anzotegui.

1.2.2. Objetivos Especficos

Describir las estrategias que aplica el docente para fortalecer los valores culturales locales en los nios y nias de Sexto Grado del Colegio Nuestra Seora de la Consolacin.

Determinar los valores culturales locales en la Comunidad Educativa Bolivariana del Colegio Nuestra Seora de la Consolacin.

Disear Estrategias Educativas Comunitarias para fortalecer los Valores Culturales Locales en Nios y Nias de 6 Grado en el Colegio Nuestra Seora de la Consolacin

1.3.JUSTIFICACIN E IMPORTACIA

Siendo la formacin de valores culturales un evento de inters para todos los miembros de la sociedad bolivariana venezolana, es una responsabilidad de todas las personas relacionadas con el proceso de aprendizaje en la Educacin Primaria Bolivariana contribuir al desarrollo de dichos valores en los nios y nias. Desde esa perspectiva, esta investigacin adquiere relevancia social, por cuanto, pretende ser una propuesta vlida con mira a la formacin de profesionales actualizados, que auspicien la institucionalidad en pro del rescate de la cultura y formacin de valores familiares en el nio y la nia.

Desde el punto de vista metodolgico, facilita aplicar la investigacin educativa para el estudio y comprensin de un problema que reviste inters especfico, por cuanto, lograr el conocimiento de las estrategias aplicadas por los docentes para el fortalecimiento de valores culturales en el nio y la nia de Educacin Primaria Bolivariana, servir de referente para la elaboracin de la propuesta, con lo cual, se asume el rol de agente de cambio para contribuir a encontrar soluciones posibles a la problemtica estudiada.

Como resultado, la formacin de valores culturales locales debe asumirse como un proceso crtico y creativo, donde el nio y la nia tengan oportunidad de entenderlos como hecho social, y a partir de los mismos, puedan comprender su propia realidad, la de su entorno y la del pas en general dentro del contexto mundial.

Del mismo modo, se hace imprescindible el replanteamiento de los valores culturales comunitarios, no como anecdotario colectivo, sino como referente para la integracin armnica del nio y la nia a la sociedad, hecho que implica la comprensin por parte del docente de su rol como facilitador de experiencias mediadoras que ayuden al fortalecimiento de dichos valores.

El presente trabajo de investigacin tiene un aporte terico para la Educacin Integral, ya que contribuir al enriquecimiento de los conocimientos sobre el valor de la Cultura Local y a nivel institucional, sus resultados permitir disear estrategias educativas comunitarias dirigidas a los nios y nias, docentes, padres y representantes del Colegia Nuestra Seora de la Consolacin.

1.4.ALCANCE Y LIMITACIONES

1.4.1. Alcance Con la presente investigacin se pretende proponer estrategias educativas comunitarias para fortalecer los valores culturales locales en Nios y Nias de 6 Grado en el Colegio Nuestra Seora de la Consolacin, Municipio Simn Bolvar, Parroquia el Carmen, Estado Anzotegui. Ao Escolar 2011-2012.

1.4.2. Limitaciones Estudiar el uso de estrategias que desarrollen la cultura local en una institucin, implica una tarea algo compleja porque supone escrutar sobre aspectos que no estn a la disposicin pblica y por ende hay que recurrir a diferentes fuentes a fin de adquirir la informacin pertinente, que permita brindar al docente las herramientas necesarias, para fomentar en sus alumnos valores relacionados con el contexto histrico-social cultural de su comunidad.

Otra limitacin que se puede presentar es la escasez de bibliografa relacionada con el tema de investigacin, ya que slo se ha estudiado sobre valores ticos y morales, de convivencia, relacionados con la autoestima, de normas cvicas, as como valores patrios y religiosos; pero muy poco se ha hablado sobre los valores culturales que son los que se relacionan con el contexto histrico-social cultural de la comunidad donde se inserta el centro educativo.