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DA LUNES

ASIGNATURA/ HORARIO ESPAOL 8:00/9:00 am

CONTENIDO Textos de contraste

Entre ciencias y creencias

ACTIVIDADES
Inicio Retomamos el trabajo de la semana pasada haciendo una lluvia de ideas Formar equipos de trabajo

PROPOSITO
Elaborar textos de contraste, entre la ciencia y los populares, para identificar la importancia de los cientficos PRODUCTO:Texto escrito en hojas de Rotafolio

RECURSO -Libro Santillana -Hojas Blancas -Cartulinas o papel rotafolio -Libro SEP

EVALUACIN -Participacin en clase -De acuerdo a los aprendizajes esperados

Desarrollo Identificar ideas contrastantes y complementarias. Promover que cada equipo discuta si la informacin cientfica corresponde o no a la informacin previa y a la REFUERZO: informacin familiar. 'Luego, pedir a cada equipo que revisar los escriba en papel rotafolio un texto breve donde escritos de la clase y trabajar en explique o enuncie ideas complementarias o contrastantes acerca de ambas posiciones. ortografa. Orientarlos para que delimiten prrafos en sus textos, agreguen conectares lgicos y frases adverbiales que les facilite comparar los rasgos de diferentes posiciones (a diferencia de, por el contrario, asimismo, por su parte, sin embargo, etc.) Cierre Comparar los resultados y compartir ideas con los dems en cuanto a lo trabajado en clase. Inicio Presentar el tema a los alumnos, indagando en sus conocimientos previos. Desarrollo Organizar al grupo en equipos para que resuelvan problemas como: Cuntas canastas de frutas diferentes pueden adornar con los colores amarillo, rojo y azul? Cuntas combinaciones de falda, cinturn y blusa puede hacer si tiene 4 colores de cada una? Cuntos banderines diferentes puedes hacer si utilizas

MATEMTICAS 9:00/10:00 am

Significado y uso de las operaciones

Definir en un conjunto de elementos distintas formas de ordenar los elementos de una coleccin involucrando permutaciones

-Libro SEP Paginas 119-123 -Libro Santillana

Retroalimentacin -Participacin en clase.

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SEMANA DEL 10 AL 14 DE MARZO DE 2014

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REFUERZO: Actividad mental para reforzar el uso de los mltiplos.

3 colores para elaborar el escudo, el margen y el fondo? Cierre Se comparte las ideas para llegar a una conclusin.

PRODUCTO: Problemas resueltos

GEOGRAFA 11:30/12:30 am

Economa Mundial

REFUERZO: conceptos utilizados CIENCIAS NATURALES 12:30/1:30 pm Aprovechamiento de la Informacin de imgenes en espejos y lentes.

Inicio Retomar la informacin para a partir de esa informacin lograr comenzar con la actividad Desarrollo Explicar a los alumnos los conceptos de que se conocern en este tema. Realizar las actividades y contestarlas en base a la informacin investigada. Cierre Se comparte las ideas para llegar a una conclusin. Inicio Compartimos lo visto en la clase anterior por medio de lluvia de ideas Desarrollo 'Promover que compartan la investigacin realizada sobre el microscopio y el telescopio. "Hacer nfasis en el uso de uno y de otro para enriquecer la informacin de objetos muy pequeos y de objetos de gran tamao pero a gran distancia. Escriben sus ideas e disear un diseo de un telescopio. Cierre Se comparte lo investigado y hecho en la sesin. Se encargan materiales para la siguiente clase.

Distingue las Libro SEP necesidades Libro bsicas de las Santillana creadas por el consumo innecesario PRODUCTO: investigaciones

-De acuerdo a los aprendizajes esperados -Participacin en clase

REFUERZO: se explican conceptos relacionados al tema.

'Determina las caractersticas del producto, el proceso a desarrollar y los materiales y herramientas que necesita a partir de diseos existentes. PRODUCTO: diseo de telescopio.

-Libro SEP pgina 115-127

-De acuerdo a los aprendizajes esperados -Participacin en clase

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SEMANA DEL 10 AL 14 DE MARZO DE 2014

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DA MARTES

MATERIA/ HORARIO MATEMTICAS 8:00/9:00 am

CONTENIDO Textos de contraste

ACTIVIDADES
Inicio Presentar el tema a los alumnos, indagando en el contenido del nuevo bloque Desarrollo Promover que los alumnos compartan con sus compaeros los procedimientos y resultados obtenidos, y que en caso de que hayan utilizado el diagrama de rbol expliquen cmo lo estructuraron. 'Promover que los alumnos inventen problemas que involucren permutaciones sin repeticin

PROPOSITO
Resolver problemas de conteo que involucren permutaciones sin repeticin PRODUCTO: problemas inventados por los alumnos resueltos.

RECURSO -Santillana -Hojas blancas -Libro SEP

EVALUACIN Retroalimentacin -Participacin en clase.

REFUERZO: Resolver problemas de conteo que involucren permutaciones Cierre sin repeticin. Comparten ideas y resultados de los problemas ESPAOL 9:00/10:00 am Textos de Contraste

inventados por ellos. Inicio Indagar en los conocimientos de los alumnos a cerca de la clase anterior. Desarrollo Corregir colectivamente los textos de la clase anterior. Organizar al grupo para que, en varias sesiones, cada equipo presente su borrador Promover que los alumnos hagan sugerencias para mejorarlo: revisen la coherencia del texto, la formacin de los prrafos, la manera de ligarlos, la puntuacin y la ortografa. Pedir que hagan las anotaciones sobre el texto del rotafolio.

Identificar

-Santillana en la ortografa de -Hojas blancas los textos ajenos. -Libro SEP

errores

-De acuerdo a los aprendizajes esperados -Participacin en clase

REFUERZO:
Conectivos lgicos para ligar los prrafos de un texto (a diferencia de, por el contrario,

PRODUCTO: Revisin de los textos

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SEMANA DEL 10 AL 14 DE MARZO DE 2014

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asimismo, por su parte, sin embargo, etctera).

Cierre Se comparte las ideas para llegar a una conclusin.

HISTORIA 11:30/12:30 am

Las invasiones Inicio brbaras y la Retomamos la informacin de la sesin anterior disolucin del imperio romano Desarrollo

CIENCIAS NATURALES 12:30/1:30 pm

Identificar algunas de las caractersticas econmicas, Expongo algunas imgenes para explicarles las polticas, sociales caractersticas de las clases sociales en la Edad y culturales en las Media. Promover que consulten otras fuentes que permitan sociedades enriquecer sus ideas sobre las caractersticas de la europeas y de Oriente. Edad Media, usando el aula de medios. REFUERZO: PRODUCTO: Cierre Recordatorios investigaciones Se comparte las ideas para llegar a una conclusin. por medio de entregadas en EDMODO EDMODO Aprovechamient Inicio 'Determina las Presentar el tema a los alumnos, indagando en el o de la caractersticas del contenido del nuevo bloque Informacin de producto, el imgenes en proceso a Desarrollo espejos y lentes. desarrollar y los Apoyar al grupo para que valore la importancia de la materiales y invencin del microscopio y el telescopio para conocer el mundo que le rodea y relacione estos herramientas que inventos con las ventajas que han representado para necesita a partir la humanidad y cmo han beneficiado a las personas de diseos existentes. con debilidad visual.

-Santillana -Hojas Blancas -Libro SEP Computador as

Respecto al tiempo de entrega de los trabajos

-Libro SEP Pgina 115127

Participacin en clase Entrega de trabajos

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SEMANA DEL 10 AL 14 DE MARZO DE 2014

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REFUERZO: Ver video de Galileo Galilei

Realizar una lista con las caractersticas del telescopio y microscopio y su funcin. Cierre Se comparte las ideas para llegar a una conclusin.

PRODUCTO: Listas de Telescopio y microscopio

DA MIRCOLES

MATERIA/ HORARIO ESPAOL 8:00/9:00 am

CONTENIDO Textos de contraste

ACTIVIDADES
Inicio Se comienza la clase a partir de las actividades de la sesin pasada, cada alumno comparte sus experiencias. Desarrollo Modificar sus textos y publicarlos. Pedir a los equipos que revisen las correcciones realizadas a sus textos, los pasen en limpio y los ilustren. Publicar los textos en el peridico escolar. Trabajan en el libro de Santillana Cierre Compartimos ideas respecto al trabajo de la sesin y se generan conclusiones y aclaran duda Inicio Se parte de las experiencias de la clase pasada, todos comentan.

PROPOSITO
Elaborar textos de contraste, entre la ciencia y los CONCEPTUAL populares, para identificar la importancia de los CONCEPTUAL cientficos PRODUCTO: terminados corregidos. Textos y

RECURSO -Santillana 166-167 -Hojas de Rotafolio -Colores Marcadore s -Libro SEP

EVALUACIN -Participacin en clase De acuerdo a los aprendizajes esperados

REFUERZO: revisar los escritos de la clase y trabajar en ortografa. MATEMTICAS 9:00/10:00 am Problemas multiplicativos

Resuelve problemas de combinatoria que involucren Desarrollo permutaciones sin Desarrollan por si mismos problemas y propiciar repeticin. que discutan los resultados y el procedimiento

-Libro de SEP -Libro Santillana -Marca texto -Cartulinas

Retroalimentacin Participacin en clase

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SEMANA DEL 10 AL 14 DE MARZO DE 2014

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REFUERZO:

empleado para resolverlo. Crean grupos de trabajo y exponen ante los dems sus procedimientos. Cierre Se comparte las ideas para llegar a una conclusin. Inicio Presentar el tema a los alumnos, a partir de sus conocimientos.

PRODUCTO: hojas de exposicin

HISTORIA 11:30/12:30 am

La Edad Media

REFUERZO: escrito de conceptos vistos Organizar un debate en el grupo para que en el tema. reconozcan las implicaciones de las invasiones
brbaras en las culturas europeas Se realiza un escrito con todas las conclusiones del debate y realizan una ilustracin basada en el escrito. Cierre Se comparte las ideas para llegar a una conclusin.

Valorar los avances cientficos y tcnicos y la difusin de la Desarrollo cultura. 'Pedir que las intercambien con los compaeros para que las revisen y, en su caso, realicen las PRODUCTO: escrito del Debate modificaciones necesarias.

-Santillana -Hojas Blancas -Libro SEP

Participacin en clase Trabajos entregados

DA

MATERIA/HORA

CONTENIDO

ACTIVIDADES

PROPOSITO

RECURSO

EVALUACIN

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SEMANA DEL 10 AL 14 DE MARZO DE 2014

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JUEVES

RIO MATEMTICAS 8:00/9:00 am

Significado y uso de Inicio Se les cuestiona en base a trminos usados la las operaciones
clase anterior. Desarrollo Realizar problemas y evitar dar la frmula para resolver el problema y permitir que se percaten de que hay una regla para ello, aunque no es necesario su descubrimiento, ya que lo importante es que reconozcan la utilidad del diagrama.

Resuelve problemas de combinatoria que involucren permutaciones sin repeticin. PRODUCTO: Diagrama realizado.

-Santillana

-Participacin en clase Retroalimentacin

REFUERZO: El total de permutaciones en un conjunto de n elementos se define como las distintas formas de Cierre ordenar los Se comparte las ideas para llegar a una elementos de la conclusin. coleccin, por lo que la nica diferencia entre ellas es el orden de colocacin de sus elementos. ESPAOL 9:00/10:00 am Entre ciencias > creencias

Inicio Se inicia la clase leyendo a los alumnos dos textos del mismo tema uno informal y otro cientfico, y a partir de la lectura opinan y dan sus puntos de vista.

Elaboraras textos re contraste, entre la ciencia y los hbitos populares, para identificar la importancia de los hbitos cientficos.

-Santillana -Hojas Blancas -Libro SEP

De acuerdo a los aprendizajes esperados.

BLOQUE 4

SEMANA DEL 10 AL 14 DE MARZO DE 2014

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CIENCIAS NATURALES 11:30/12:30 am

REFUERZO: 'Conectivos lgicos para ligar los prrafos de un texto (a diferencia de, por el contrario, asimismo, por su parte, sin embargo, etctera). Aprovechamiento de la Informacin de imgenes en espejos y lentes.

Desarrollo Investigan un tema de eleccin libre y se a partir del tema elegido se crean textos, uno de ndole informal y el otro de en formato cientfico. Los textos son publicados y expuestos a sus compaeros. Cierre Se comparte las ideas para llegar a una conclusin. Inicio Presentar el tema a los alumnos, indagando en el contenido del nuevo bloque Desarrollo Realizan un telescopio con materiales que sean reciclables. Utilizarlos en distintas actividades y anotar en observaciones lo que percibieron. Cierre Se comparte las experiencias con el uso de telescopios.

PRODUCTO:

REFUERZO: Anotacin de conceptos vistos en este tema. CVICA 12:30/1:30 pm Pedir y rendir cuentas

'Reconoce la importancia de los aparatos pticos en la investigacin cientfica, as como su utilidad en algunas actividades humanas. PRODUCTO: Telescopio Anotaciones de la actividad

-Santillana -Hojas Blancas -Libro SEP Materiales para telescopio

Participacin en clase Productos terminados

Inicio Se Comentan y se indaga de acuerdo al ttulo del tema

Identificar el sentido democrtico de la estructura y el funcionamiento del Desarrollo gobierno mexicano: 'Conversar en grupo acerca de los la divisin de procedimientos que existen en su escuela para poderes, el presentar Iniciativas al director o algn federalismo, el

-Santillana -Hojas Blancas -Libro SEP

De acuerdo a los aprendizajes esperados

BLOQUE 4

SEMANA DEL 10 AL 14 DE MARZO DE 2014

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profesor; por ejemplo, para organizar un evento deportivo o realizar una excursin. Cierre Se comparte las ideas para llegar a una conclusin.

REFUERZO: Repasar Valores usados en estas actividades.

sistema electoral y los partidos polticos y la participacin de Organismos No Gubernamentales. PRODUCTO: Proyecto realizado

DA VIERNES

MATERIA/ HORARIO CVICA 8:00/9:00 am

CONTENIDO Pedir y rendir cuentas

ACTIVIDADES
Inicio Presentar el tema a los alumnos, indagando en el contenido del nuevo bloque Desarrollo 'Propiciar que los estudiantes comenten si esos procedimientos les perecen tiles y permitan que los involucrados expresen sus necesidades e intereses. 'Promover que los alumnos establezcan conclusiones respecto a la importancia de expresar sus intereses en asuntos que les afectan como grupo. Cierre Se comparte las ideas para llegar a una conclusin. Inicio Se retoman lo aprendido a lo largo de la semana Desarrollo

PROPOSITO
Apego a la legalidad y sentido de justicia. Comprensin y aprecio de la democracia.

RECURSO -Santillana -Hojas Blancas -Libro SEP

EVALUACIN De acuerdo a los aprendizajes esperados

REFUERZO: Poner en prctica los valores como el patriotismo

PRODUCTO: Proyecto para el mejoramiento de la escuela.

ESPAOL 9:00/10:00 am

Entre ciencias > creencias

Elaboraras textos re contraste, entre la ciencia y los hbitos populares, para

De acuerdo a los aprendizajes esperados Participacin en

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SEMANA DEL 10 AL 14 DE MARZO DE 2014

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MATEMTICAS 11:30/12:30 am

REFUERZO: 'Manifestacione s culturales y tradiciones diversas. 'Estructura de textos cientficos Significado y uso de las operaciones

Contestan una hoja de actividad en base a lo aprendido en la semana. Comentan ideas referentes al tema y aclaran sus dudas finales. Cierre Se comparte las ideas para llegar a una conclusin.

identificar la importancia de los hbitos cientficos. PRODUCTO: Publicacin de textos -Hojas de actividad

clase

Inicio Indagan en las actividades de la clase pasada para tener una idea del trabajo de esta sesin. Desarrollo Aplicar en clase lo trabajado a lo largo de la semana y crear problemas para desarrollarlos en lo individual y en forma grupal. Cierre Se comparte las ideas para llegar a una conclusin. Inicio Presentar el tema a los alumnos, indagando en el contenido del nuevo bloque Desarrollo Realizar entrevistas a maestros de la escuela para

Resolver problemas de conteo que involucren permutaciones sin repeticin. PRODUCTO: hojas de trabajo contestada.

Participacin en clase Retroalimentacin

REFUERZO: repaso de la utilizacin del diagrama. GEOGRAFA 12:30/1:30 pm

Distingue las necesidades bsicas de las creadas por el consumo innecesario

De acuerdo a los aprendizajes esperados Participacin en clase.

BLOQUE 4

SEMANA DEL 10 AL 14 DE MARZO DE 2014

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REFUERZO: conceptos utilizados

identificar los productos que compran. En el grupo se puede reunir y sistematizar la informacin para precisar los productos que cubren necesidades bsicas e identificar, con apoyo del docente, las caractersticas del consumo excesivo y el consumo responsable. Cierre Se comparte las ideas para llegar a una conclusin.

PRODUCTO: Entrevistas realizadas

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SEMANA DEL 10 AL 14 DE MARZO DE 2014