Ciencias Sociales

DOCUMENTOS
Ordenar por : nombre | fecha | descargas [ ascendente ]

TITULO: VIDA EN SOCIEDAD - EL BARRIO hot!

( MIME

TYPE: APPLICATION/OCTET-STREAM)
Descargas: 363 Fecha de publicacin: 02.01.2008

Autor: Descripcin: Guillermina Robles. Maestra de Educacin Infantil

El barrio
rea principal y relacin con otras reas Medio Fsico y Social: Identificacin de las distintas formas de construccin urbana. Representacin y Comunicacin: Exploracin de figuras geomtricas. Establecimiento de relaciones. Identidad y Autonoma Personal: Ubicacin espacial, relacin de distancias. Contenidos transversales Educacin para la Paz: Juegos y trabajos cooperativos. Materiales Formas geomtricas (cuadrado, tringulo y crculo) en distintos tamaos y colores Papel continuo Ceras de colores Pegamento Inicio de la actividad Iniciar con los alumnos una conversacin sobre el barrio en el que vivimos: Cmo es?, Qu tipo de viviendas hay? En la conversacin se pide a cada nio que describa el tipo de construccin en el que se encuentra su casa. Haremos una clasificacin del tipo de construcciones que conocemos y del uso que se le da en cada uno de los casos: Uso: casas unifamiliares, edificios de oficinas y de viviendas, locales comerciales (venta de productos, talleres de reparaciones). Tipo de construcciones: colegios, hospitales, centro culturales, polideportivos, centros comerciales (enumerar las caractersticas de los servicios pblicos que los hacen especiales y las actividades que se desarrollan en ellos). Desarrollo Colocar el papel continuo en la pared, a la altura de los nios: Entre todos construiremos un barrio. Entregar a cada nio las figuras geomtricas de distintos colores.

Codificar el tipo de construccin con las figuras de colores que tenemos. Por ejemplo: Crculo: local comercial, taller. Tringulo: casa baja o techo de otro edificio. Cuadrado: base para edificios pblicos. Ir formando en el papel el perfil del barrio, combinando y alternando las distintas figuras. Por ejemplo: Centro comercial: crculos superpuestos y un tringulo en el techo. Colegio: tres cuadrados en lnea. La actividad se completar con dibujos de todo lo que los nios consideren necesario: rboles, bancos, aceras, parques... En los edificios de servicios pblicos se colocar una foto o figura de revistas que indique la actividad.
Detalles Descargar

TITULO: VIDA EN SOCIEDAD - EL HOSPITAL hot!

( MIME

TYPE: APPLICATION/OCTET-STREAM)
Descargas: 235 Fecha de publicacin: 02.01.2008

Autor: Descripcin: Guillermina Robles. Maestra de Educacin Infantil

El hospital
rea principal y relacin con otras reas Medio Fsico y Social: Establecimiento de relaciones entre servicios, profesiones y funciones. Comunicacin y Representacin: Dramatizacin de personajes. Reconocimiento e imitacin de manifestaciones emocionales de otras personas. Contenidos transversales Educacin para la Salud: Acercamiento a las dependencias y funciones de un hospital. Materiales Radiografas, vendas, esparadrapo Un mueco beb con bibern Inicio de la actividad El docente cuenta un breve relato, en primera persona, sobre la visita a un hospital: Sabis una cosa? Este fin de semana fui a un hospital a ver un beb recin nacido... Incluir una ancdota sobre lo contenta que estaba la mam, los hermanos y el resto de la familia. Se pregunta a los alumnos: Habis estado alguna vez en un hospital viendo un beb?

Compartir las experiencias. Desarrollo Se pregunta al grupo: Cmo sabemos que un edificio es un hospital y no es otra cosa? A quin le preguntamos donde estn los bebs y sus mams cuando llegamos? Estn en la misma habitacin los bebs y las mams? Cmo se llama el sitio donde duermen los bebes? A quin recurrimos si el beb o la mam necesitan algo? Hacer una secuencia del recorrido de la visita realizada: recepcin, planta de recin nacidos, nido, habitacin, enfermera, cafetera. Estando all... lleg un seor al hospital que haba sufrido un accidente y no poda caminar: Cul es el primer sitio del hospital que tiene que visitar? Cmo har para ir hasta la consulta? Tiene que esperar? Dnde lo har? Cmo sabr el mdico si se ha roto un hueso? Mostrar una radiografa, explicar que es el diagnstico y el tratamiento. Repetir la secuencia que ha realizado el accidentado: recepcin, camilla, camillero, sala de espera, radiografa, escayola. Incluir el estado de nimo que traa el enfermo y el que tuvo despus de ser atendido. Resaltar lo positivo de la situacin: atencin y cuidados rpidos y el trato recibido de los profesionales. Realizar una dramatizacin de las dos circunstancias relatadas.
Detalles Descargar

TITULO: VIDA EN SOCIEDAD - ESTO ES PURO TEATRO! hot!

( MIME

TYPE: APPLICATION/OCTET-STREAM)
Descargas: 326 Fecha de publicacin: 02.01.2008

Autor: Descripcin: Guillermina Robles. Maestra de Educacin Infantil

Esto es puro teatro!

rea principal y relacin con otras reas Medio Fsico y Social: Evocacin y representacin de acontecimientos significativos. Identidad y Autonoma Personal: Nociones de orientacin en el tiempo. Comunicacin y Representacin: Descubrimiento y participacin en actividades expresivas. Contenidos transversales

 Educacin para la Paz: Autoestima: Compartir sus experiencias. Darle opcin a elegir sus actividades. Materiales Dos telas Cordel Pinzas de la ropa Un ttere Canicas o chapas para simular monedas

Inicio de la actividad El docente pregunta al grupo: Quin ha ido al teatro alguna vez? Compartir las experiencias, preguntar por las emociones de los personajes, as como por las del propio alumno. En las distintas actividades artsticas que se comenten (danza, teatro, guiol, canto, poesa...) intentar realizar una secuencia temporal de acontecimientos. Desarrollo Entre todos elaboraremos una secuencia tipo, desde el principio: Elegir el espectculo que vamos a ver. Hacer la cola en taquilla para comprar las entradas. Esperar para entrar. Buscar a la persona que nos muestre nuestro sitio.

Qu sucede luego?: se apaga la luz, puede ocurrir que haya un presentador que nos anuncia lo que vamos a ver y nos dice que hay que estar en silencio. Entonces comienza la funcin. Cuando termina Qu hacemos los del pblico?Qu hacen los actores? Organizamos en la clase todas las actividades referidas. Colocar una cuerda y sostener la tela con las pinzas de la ropa, formando un teln. Ubicar las sillas enfrente, en forma de patio de butacas. Definir donde estar la taquilla, quin vender las entradas y quin se encargar de acomodar a los espectadores. Los nios usarn las canicas o chapas (o cualquier otro elemento pequeo) para hacer las veces de monedas y con papel se harn las entradas. La profesora preguntar quin quiere cantar una cancin o hacer un baile. Cuando surja un voluntario o voluntaria se colocar detrs del teln y esperar a que la profesora lo presente: Atencin, seoras y seores, nios y nias, el gran teatro presenta a ... ... ... que nos cantar una bonita cancin. Un aplauso por favor. Tambin se puede hacer una pequea representacin con un ttere. Para terminar, con los alumnos colocados detrs del teln, la profesora presentar: Todos los nios de 3 aos de esta clase cantarn una cancin. Aplausos, canto y saludos.
Detalles Descargar

TITULO: VIDA EN SOCIEDAD - FESTEJAMOS UN CUMPLEAOS hot!

( MIME

TYPE: APPLICATION/OCTET-STREAM)
Descargas: 330 Fecha de publicacin: 02.01.2008

Autor: Descripcin: Guillermina Robles. Maestra de Educacin Infantil

Festejamos un cumpleaos
rea principal y relacin con otras reas Medio Fsico y Social: Utilizacin de estrategias e iniciativas para realizar algunas tareas de forma autnoma. Ornamentacin de espacios habituales. Identidad y Autonoma Personal: Elaboracin de planes que faciliten la organizacin. Expresin de sentimientos y emociones. Comunicacin y Representacin: Realizacin y utilizacin de imgenes para trasmitir un mensaje. Contenidos transversales Educacin para el Consumidor: Construccin de decorados de ornamentacin con materiales del aula. Materiales Papel continuo Revistas para recortar Ceras, lpices, y temperas Cinta celo Cordel Pinzas de la ropa Tijeras Pegamento Inicio de la actividad Aprovechamos la proximidad del cumpleaos de algn nio para entablar una conversacin sobre la fiestas de cumpleaos, y otras fiestas que se celebran. Sabis qu se festeja en el cumpleaos? Quines asisten a las fiestas de cumpleaos? Cmo se les avisa? Propondremos festejar el cumpleaos de todos los nios de la clase en una sola fiesta, que prepararemos hoy y celebraremos maana (con opcin a que ambas actividades se realicen el mismo da). Desarrollo Los nios enumerarn las tareas que habr que realizar, para luego dividirnos en grupos y asignarlas. Entre los trabajos prevemos la ornamentacin, invitaciones, regalos, distribucin espacial, comida y bebida. Concienciar a los alumnos de la utilizacin de medios a nuestro alcance: papel, tijeras, pinturas, pegamento, etc. Guirnaldas: Cuadrados de papel de colores (pueden ser hojas de revistas de colores), doblarlos en tringulos, pegar las dos partes en el ngulo recto; enhebrar en un cordel, combinando los colores y colgar como guirnalda. La puerta: Dibujar y pintar en papel continuo un gran pastel de cumpleaos con los nombres de todos los nios. Colocarlo en la

puerta desde el suelo hacia arriba. Las mesas: Con papel continuo cortar tiras de 15 cm de ancho por el permetro de la mesa. Dibujar , pintar y pegar figuras con motivos de cumpleaos. Colocarlas con un trozo de celo en cada vrtice. Espacio: Tendrn que dividir el espacio para albergar las distintas actividades y realizar una lmina que contenga cada actividad. Rincn de la comida Rincn de juegos Rincn de baile Rincn de descanso Invitaciones: Decidir en asamblea a quin se puede invitar: jefa de estudios, nios de otra clase, personal no docente... Colocar en la invitacin la fecha y hora en que se festejar el cumpleaos. Regalos: Hacer, para cada nio, un dibujo de un caja de regalos con un lazo. Cada uno podr imaginar lo que hay dentro. Comida y bebida: Se solicita a los padres que colaboren aportando una comida o bebida por nio. Una vez terminados los trabajos, disponerlos en cajas o bolsas para distribuirlos en la sala o reservarlos para el da sealado, segn se haya proyectado. Elegir y ensayar la cancin de cumpleaos, seleccionar la msica para escuchar.
Detalles Descargar

TITULO: VIDA EN SOCIEDAD - LOS VECINOS hot!

( MIME

TYPE: APPLICATION/OCTET-STREAM)
Descargas: 302 Fecha de publicacin: 02.01.2008

Autor: Descripcin: Guillermina Robles. Maestra de Educacin Infantil

Los vecinos
rea principal y relacin con otras reas Medio Fsico y Social: Discriminacin de los grupos sociales a los que pertenece: la vecindad. Normas bsicas de convivencia adecuadas a la misma. Identidad y Autonoma Personal: Discriminacin y reconocimiento de normas de relacin y convivencia. Comunicacin y Representacin: Comprensin de algunas nociones de direccionalidad. Contenidos transversales Educacin Moral y para la Paz: Atencin a la diversidad. Materiales

 Lmina para colorear Ceras y lpices de colores Inicio de la actividad Los alumnos se sientan en los lugares que ocupan normalmente. El docente pide que se tapen los ojos con la manos y pregunta: Sabis qu es ser vecino? Quines son, en este momento, vuestros vecinos? Quines estn a vuestro lado? Se pide que contesten intentando no mirar hacia los lados. Ahora decidme quines son los vecinos de nuestra clase. Nombrar la clase contigua, el nombre de la profesora y los de los nios. Desarrollo Sabis cmo son los vecinos que tenis en vuestro piso/urbanizacin/colonia/pueblo? Hay abuelos, nios y vecinos que provengan de otros pases? Cada nio dir cmo se llama el vecino: el que tiene ms cerca, el ms pequeo, el vecino ms deportista... Dnde os veis? Os saludis? Qu juegos hacis? Se nombrarn actividades que se relacionan con la vecindad: reuniones de vecinos, zonas comunes. As como las normas bsicas de convivencia con los vecinos: cortesa, ayuda, respeto, ruidos. Hay algn vecino/a que necesite ayuda para subir la compra o las escaleras? Sabis si hay alguno que viva solo? Para finalizar, se elige y colorean las lminas suministradas de quienes puedan ser nuestros vecinos.
Detalles Descargar

TITULO: VIDA EN SOCIEDAD - UN RESTAURANTE RIQUSIMO hot!

( MIME

TYPE: APPLICATION/OCTET-STREAM)
Descargas: 301 Fecha de publicacin: 02.01.2008

Autor: Descripcin: Guillermina Robles. Maestra de Educacin Infantil

Un restaurante riqusimo
rea principal y relacin con otras reas Medio Fsico y Social: Establecimiento de relaciones entre profesiones, funciones, herramientas y servicios. Identidad y Autonoma Personal: Uso contextualizado de normas de relacin y convivencia. Comunicacin y Representacin: Reconocer y utilizar formas sociales de dilogo. Contenidos transversales Educacin para la Salud: Alimentacin. Reconocer hbitos y apreciar aspectos relacionados con la alimentacin.

Materiales Cacharros de cocinar de la sala de psicomotricidad Telas Elementos de la clase que puedan transformarse para cumplir otra funcin dentro del juego Inicio de la actividad El docente podr comenzar la sesin diciendo: Sabis que ayer estuve en un sitio donde uno se sienta a una mesa y viene un seor y pregunta, qu quieres para beber? Y te deja un pequeo libro donde estn escritas muchas comidas, y t puedes elegir la que ms te gusta. Sabis como se llama ese sitio? Y el seor que me preguntaba? Entre todos identificaremos a cada uno de los profesionales que trabajan en un restaurante. Desarrollo Entre todos diremos la secuencia de acciones cuando se acude a un restaurante: llegar, saludar, decir cuntos son los comensales, quitarse los abrigos, sentarse en la mesa, leer o escuchar el men, comer, beber, uso de la servilleta, pedir la cuenta, pagar. Jugar al restaurante: Los comensales: Los nios formarn grupos de dos, de tres o cuatro, estableciendo las relaciones que existen entre ellos. Los camareros: Dirn cuales son los elementos principales para desarrollar su trabajo: bandeja, trapo de cocina para limpiar la mesa, la carta para elegir la comida, mandil, mantel. La/el cocinera/o y sus ayudantes: Elegir un sitio de la clase p ara colocar la cocina, los elementos necesarios para preparar, condimentar, cocinar y servir la comida. Una vez organizados los roles, comenzar la secuencia: llegada, saludos, abrigos... Incentivar la particularidad y vocabulario de cada uno de los participantes. Por ejemplo, el camarero/a deber describir las comidas: con qu ingredientes estn preparadas, si son dulces o saladas, para qu son buenas las frutas, los lcteos. Hacer las recomendaciones oportunas sobre las preguntas y sugerencias de los 'comensales'. Hacer hincapi en el trato y el vocabulario necesarios para desarrollar la actividad, as como el comportamiento adecuado e inadecuado en dichas situaciones. Cada nio har un dibujo de la comida que ha degustado, servido o cocinado.
Detalles Descargar

TITULO: VIDA EN SOCIEDAD - VISITA GUIADA A LA ESCUELA hot!

( MIME

TYPE: APPLICATION/OCTET-STREAM)

Descargas: 290 Fecha de publicacin: 02.01.2008

Autor: Descripcin: Guillermina Robles. Maestra de Educacin Infantil

Visita guiada: la escuela

rea principal y relacin con otras reas Medio Fsico y Social: Conocimiento correcto de las dependencias de uso ms frecuente de la escuela. Identidad y Autonoma Personal: Exploracin de servicios, elementos y dependencias de la escuela. Comunicacin y Representacin: Utilizacin de nociones espaciales: delante-detrs, hacia un lado-hacia el otro, ms lejos-ms cerca. Contenidos transversales Educacin para la Paz: El concepto de s mismo. Realizar actividades que le permitan luego desarrollarse con independencia, reforzando as su autoestima. Inicio de la actividad (Una propuesta para el primer trimestre) El docente explica a los alumnos que en esta escuela hay muchos nios, muchas clases, y otras dependencias que quizs ellos no conocen: Por eso hoy haremos una visita guiada por nuestro cole. Formar a los nios de la manera habitual, y explicar que las otras clases estn trabajando, de modo que, deberemos movernos sin hacer mucho ruido para no molestar. Desarrollo El recorrido se har por las zonas del colegio que utilizan los nios durante sus desplazamientos: entrada, salida, servicios, comedor, sala de msica, sala de psicomotricidad. Comenzar el recorrido por los servicios que es el lugar al que acuden solos: Reconocer, nombrar los objetos del servicio y funciones de los mismos. Servicios de nias y nios. La importancia del mantenimiento y cuidado como un bien de todos. Compararlo con el de su casa. Los pasillos: Dnde llegamos por ellos? Comentar las lminas, dibujos, plantas y fotos que los adornan, as como la necesidad de guardar silencio para no entorpecer el trabajo de los dems. Cmo nos desplazamos cuando vamos todos juntos? Formar un 'tren', tomados de la mano. Las clases: Identificar la clase propia y su puerta. Reconocer las otras clases, nombre de las/los profesores, edad de los nios. El comedor: Quines vienen a este comedor, quines nos ayudan a comer. Reconocer, nombrar los objetos y sus funciones. Normas para comportarse en el comedor.

 Puerta de entrada y de salida: Normas para entrar y salir. Dnde esperan los padres, abuelos... El patio: Los juegos, cuidado y mantenimiento de los mismos. Zonas de sol y sombra. Si los nios usan otras salas como la de psicomotricidad, msica o el gimnasio, emprender un recorrido por las mismas. De vuelta a la clase, los nios realizarn harn un dibujo de uno de los sitios que visitaron.
Detalles Descargar

TITULO: ATENCIN Y MEMORIA 5 AOS - LOS TRANSPORTES

( MIME

TYPE: APPLICATION/PDF)
Descargas: 72 Fecha de publicacin: 02.01.2008

Autor: Descripcin: Una propuesta para trabajar la capacidad de observacin y la memoria visual. Con esta ficha se pretende que el nio trabaje y desarrolle las habilidades cognitivas, perceptivas y motoras fundamentales para su aprendizaje. Se trata de un material que forma parte de la Carpeta de Aprendizajes Bsicos: Atencin y Memoria 5 aos de Ediciones SM. En "documento" encontrars una actividad para trabajar este tema en el aula. El archivo est en formato pdf. Para verlo, necesitas el programa Adobe Acrobat Reader 3.0 o superior en tu ordenador (pdf 129 Kb).
Detalles Descargar

TITULO: ATENCIN Y MEMORIA 5 AOS - ASOCIACIN DE CLAVES

( MIME

TYPE: APPLICATION/PDF)
Descargas: 65 Fecha de publicacin: 02.01.2008

Autor: Descripcin: Una propuesta para trabajar la capacidad de observacin y la memoria visual. Con esta ficha se pretende que el nio trabaje y desarrolle las habilidades cognitivas, perceptivas y motoras fundamentales para su aprendizaje. Se trata de un material que forma parte de la Carpeta de Aprendizajes Bsicos: Atencin y Memoria 5 aos de Ediciones SM. En "documento" encontrars una actividad para trabajar este tema en el aula. El archivo est en formato pdf. Para verlo, necesitas el programa Adobe Acrobat Reader 3.0 o superior en tu ordenador (pdf 112 Kb).
Detalles Descargar

TITULO: ATENCIN Y MEMORIA 5 AOS - EL CARNAVAL

( MIME

TYPE: APPLICATION/PDF)
Descargas: 73 Fecha de publicacin: 02.01.2008

Autor: Descripcin: Una propuesta para trabajar la capacidad de observacin y la memoria visual. Con esta ficha se pretende que el nio trabaje y desarrolle las habilidades cognitivas, perceptivas y motoras fundamentales para su aprendizaje. Se trata de un material que forma parte de la Carpeta de Aprendizajes Bsicos: Atencin y Memoria 5 aos de Ediciones SM. En "documento" encontrars una actividad para trabajar este tema en el aula. El archivo est en formato pdf. Para verlo, necesitas el programa Adobe Acrobat Reader 3.0 o superior en tu ordenador (pdf 178 Kb).
Detalles Descargar