UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA VICERRECTORIA ACADEMICA ECOLE DE LANGUES

PROGRAMME DU COURS GRAMMAIRE FRANAISE II

FILIERE LANGUES MODERNES, MENTION TOURISME

REFERENCE DATA
CHAMP DE FORMATION CYCLE CODE PRE-REQ CREDITS NOMBRE DHEURES HEURES THEORIQUES HEURES PRACTIQUES HEURES TUTORIELLES HEURES DETUDE INDEPENDANTE

SPECIALISEE

10ime

FRA-331

FRA-315

24

96

PRESENTATION DU COURS
Ce cours de franais offre la possibilit dacqurir les connaissances gnrales de la grammaire franaise et dapprendre ce qui est essentiel en matire de thorie et pratique des rgles grammaticales susceptibles dtre utilises de manire rgulire en partant de stratgies dapprentissage plus dtailles dont les caractristiques sont orientes vers le participant qui possde dsormais les lments de base de la langue franaise dans le but den faire un usage facile dans ses dimensions crites et orales. Le but principal donc de ce cours est de fournir au participant les connaissances lingustiques gnrales et les outils grammaticales essentiels de la langue cible, afin qu'il puisse dvelopper les comptences ncessaires pour pouvoir suivre ultrieurement les autres niveaux. Le cours comprend l'apprentissage des rgles de grammaire franaise, celle-ci tant la fois un outils de rfrence, une source de reflexion et un instrument dentranement et dacquisition. Les thmes pour ce deuxieme niveau sont : ladverbe, la prposition, la conjonction, le complment, la phrase complexe, les signes de ponctuation, lappositon, lapostrophe, la comparaison, les pronoms indfinisDe plus, le cours est ponctu par des activits diverses telles que lapplication des rgles grammaticales dans des situations de communication varies et la conjugaison franaise, au niveau de lcrit et de loral, lesquelles constituent les fondements de ce niveau.

CONNAISSANCES PREALABLES
Grammaire franaise I et connaissances acquises de la langue franaise au cours des bimestres prcdents.

INTENTION EDUCATIVE
Le cours permet au participant de dcouvrir et manipuler des outils essentiels pour lire, crire et comprendre le franais et interprter par la suite diffrents types de productions crites et orales en langue franaise, ainsi que les techniques de communication interactive afin de dvelopper des comptences ncessaires qui lui permettront dchanger correctements des ides et des messages avec des locuteurs de cette langue.

COMPETENCES DU PROFILE PROFESSIONNEL

Comptence gnrale Il dveloppe ses capacits dinteraction crite et orale dans la langue mre et la langue trangre et applique ses connaissances communicatives pour parler de soi et accomplir des tches dans les domaines varis de la vie sociale. Comptences spcifiques Il/elle: Utilise les connaissances de langlais et du franais pour donner et demander des informations personnelles au moment dinteragir avec les gens qui parlent les langues. Utilise les expressions appropries de langlais et du franais pour saluer et faire des contacts avec les autres. Applique les connaissances des langues: anglais et franais dans la production correcte de divers types de textes crits, selon les exigences des diffrentes situations de communication.

COMPETENCES SPECIFIQUES DU COURS

Il/elle: Identifie la phrase complexe et en utilise la rgle de manire correcte pour formuler des phrases dans diverses situations de communication. Reconnait ladverbe et ses types et aussi comment et quand utilser chacun. Distingue les prpositions et conjoctions en franais, et comprend ses fonctions dans la phrase. Identifie les complments et ses fonctions dans la phrase. Utilise correctement les signes de pontuations exigs pour une criture claire et prcise Utilise des techniques qui lui permettront dexprimer ses opinions personnelles selon la situation de communication. Distingue les faons diffrentes demployer lapposition et lapostrophe et comment les utiliser pour faciliter la communication orale. Identifie les rgles utilises pour faire comparaisons entre choses, lieux, peuplesdans diffrents contextes Reconnait les pronoms indfinis et les emploie correctement dans des phrases complexes. Distingue toutes les rgles grammaticales gnrales nsessaires pour formuler de manire approprie des noncs en franais selon plusieurs situations de communication. Identifie le rle de la grammaire dans la langue franaise et exprime son opinion sur son importance pour le processus de lenseignement et lapprentissage de la langue franaise . Utilise convenablement la langue franaise dans les situations de la vie relle en respectant les rgles de la grammaire. Sexprime correctement et avec cohrence en franais dans toutes les situations envisages.

PREMIERE : SEMAINE CONTENUS ET ACTIVITES PAR UNITE

UNITE ACTIVITES DINTERACTION TUTORIELLE 1. Le professeur se prsente ses participants, prsente le programme du cours et parle de la mthodologie suivre ainsi que le processus dvaluation. (Forum social) 2. Ils coutent le professeur expliquer les objectifs de lunit 1. Le professeur donnera une explication de la fonction de ladverbe comme mot invariable et qui prcise et modifie le verbe et autres adverbes. 3. Le professeur et les participants lisent et discutent les rgles de ladverbe exprimes dans le livre. Ensuite, ils donnent quequels examples. 4. Ils font les exercices du livre avec une correction immdiate. 5.Les participants identifient les sortes dadverbes avec examples dans le livre et aussi leurs propres examples. 6. Ils font les exercices du livre avec une correction ultrieure. 7. Approche virtuelle: Le participant prend contact avec les mmes ressources et participe au forum 1 pour discuter le sujet propos sur le rle de la grammaire dans la langue et la comunication franaise. 3 HIT ACTIVITES DETUDE INDEPENDANTE 14 HDI RESULTAS ATTENDUS CHEZ LES PARTICIPANTS Ils/Elles :

UNITE I: LADVERBE

20 Min.

1.Exercices proposs par le professeur sur ladverbe. (Devoir 1)

14 Heures.

1.1. Quel type de mot est ladverbe ? 1.2. Diffrentes sortes dadverbes. 1.2.1. Lieu. 1.2.2. Temps. 1.2.3. Quantit 1.2.4. Affirmation. 1.2.5. Ngation. 1.2.6. Comparaison. 1.2.7. Doute. 1.2.8. Manire 1.3. Formation de ladverbe (rgles). 1.4. Particularit de lemploi de ladverbe. 1.5. Degrs de signification de ladverbe. 1.6. Place de ladverbe - Bilan

10 Min.

1. Reconnaissent ladverbe, sa fonction et ses types, et aussi comment et quand utilser chacun.

15 Min.

30 Min. 15 Min. 1 Heure.

30 Min.

DEUXIEME SEMAINE : CONTENUS ET ACTIVITES PAR UNITE

UNITE ACTIVITES DINTERACTION TUTORIELLE 3 HIT ACTIVITES DETUDE INDEPENDANTE 14 HDI RESULTAS ATTENDUS CHEZ LES PARTICIPANTS

UNITE II: LES PRPOSITIONS ET LES CONJONCTIONS

1. Ils coutent le professeur expliquer les objectifs de lunit 2. 2. Le professeur exprime la fonction et lutilisation des prpositions et conjonctions, avec examples. 3. Les participants donnent leurs propres examples oralment. Le professeur les crit sur le tableau. 4. Ils font les exercices du livre avec une correction immdiate. 4. Approche virtuelle: Ltudiant explore les mmes ressources et participe au forum 2 pour discuter le sujet propos sur les classes de prpositions et conjonctions.

10 Min. 30 Min.

1. Exercices proposs par le professeur sur les prpositions et les conjonctions. (Devoir 2)

7 Heures.

Ils/elles:

2.1. Quel type de mot est la prposition et comment elle fonctionne dans la phrase. 2.2. Les rapports que la prposition marque dans la phrase : 2.2.1. Lieu. 2.2.2. Destination. 2.2.3. Temps. 2.2.4. Cause. 2.2.5. But. 2.2.6. Moyen. 2.2.7. Opposition. 2.2.8. Instrument. 2.2.9. Manire. 2.3. Quel type de mot est la conjonction ? 2.4. Conjonction de coordination. 2.5. Conjonction de subordination. - Bilan

30 Min. 1 Heure.

2. Rdaction dun dialogue dans lequel il faut utiliser des prpositions et des conjonctions.

7 Heures.

2. Distinguent les prpositions et conjoctions en franais, et comprennent ses fonctions dans la phrase.

1 Heure.

TROISIEME SEMAINE : CONTENUS ET ACTIVITES PAR UNITE

UNITE ACTIVITES DINTERACTION TUTORIELLE 1. Ils coutent le professeur expliquer les objectifs de lunit 3. 2. Les participants regardent le corpus au moyen des exemples et identifient les complments du verbe, du nom, de ladjectif, du pronom, de ladverbe. Ensuite, ils dtermine les rgles et fonctions des complments dans la phrase. 3. Ils font les exercices du livre avec une correction immdiate. 4. Ils identifient clairement les complments direct et indirect du verbe avec les examples du livre, du professeur et dexercises. 5. Ils font les exercices du livre avec une correction ultrieure. 6. Approche virtuelle: Ltudiant explore les mmes ressources et continue de participer au forum 2 en apportant dautres ides au sujet de discussion choisi au pralable. 3 TIH ACTIVITES DETUDE INDEPENDANTE 14 HDI RESULTAS ATTENDUS CHEZ LES PARTICIPANTS

UNITE III : LE COMPLEMENT 3.1. Dfinition de complment. 3.2. Les diffrentes sortes de complemnts : 3.2.1. Le complment du verbe : direct ou indirect, circontanciel, dagent du verbe passif. 3.2.2. Le complment du nom. 3.2.3. Le complment de ladjectif. 3.2.4. Le complment du pronom. 3.2.5. Le complment de ladverbe. 3.3. Verbe transitif direct ou indirect. 3.4. Verbe intransitif.

10 Min. 30 Min.

1. Exercices proposs par le professeur sur les complments. (Devoir 3)

8 Heures.

Ils/elles:

3. Identifient les complments et ses fonctions dans la phrase.

3 Heures.

2. Rdaction dun dialogue dans lequel il faut utiliser des phrases avec des complments. 30 Heure. 20 Min. 3. Rdaction dun texte dans lequel il faut utiliser les complments.

3 Heures.

1 Heure. 30 Min.

- Bilan

QUATRIEME ET QUINZIEME SEMAINES : CONTENUS ET ACTIVITES PAR UNITE

UNITE ACTIVITES DINTERACTION TUTORIELLE
1. Ils coutent le professeur expliquer des objectifs de lunit 4. 2. Les participants regardent le corpus au moyen des exemples et identifient les diffrences entre les phrases simple et complexe. 3. Ils font les exercices du livre avec une correction immdiate. 4. Ils dcouvrent les lemnts qui composent la phrase complexe ; ils le fait avec dexamples donns par le professeur et les textes utiless pour les illustrer 5. Ils font les exercices du livre avec une correction ultrieure. 6. Le professeur donne dexamples pour illustrer lusage des signes de ponctuation, de lapposition et de lapostrophe. Ensuite, le professeur demande dexamples des participants. 7. Approche virtuelle: Ltudiant explore les mmes ressources et participe au forum 3 pour discuter le sujet propos sur la fonction des propositions dans la phrase complexe.

6 HIT
10 Min.

ACTIVITES DETUDE INDEPENDANTE

1. Pratique : le professeur proposera une longue pratique pour identifier les phrases simple et complexe. Aussi, les partcipants vont identifier les propositions indpendantes et dpendantes dans les phrases complexes. 2. Devoir 4 : les participants donneront leurs examples de phrases complexes.

28 HDI
10 Heures.

RESULTAS ATTENDUS CHEZ LES PARTICIPANTS

Ils/elles: 4. Identifient la phrase complexe et en utilise la rgle de manire correcte pour formuler des phrases dans diverses situations de communication. 5. Utilisent correctement les signes de pontuations exigs pour une criture claire et prcise.

UNITE IV: LA PHRASE COMPLEXE, LES SIGNES DE PONCTUATIONS, LAPPOSITION ET LAPOSTROPHE. 4.1. Dfinition de phrase complexe. 4.2. Diffrence entre la phrase simple et la phrase complexe. 4.3. Dfinition de proposition. 4.4. Les types de propositions qui forment la phrase complex : proposition indpendante et proposition dpendante. 4.5. Les diffrents type de signes de ponctuation et leur importance pour la langue crite : Le point. Le virgule. Le point-virgule. Le deux points. Le point dinterrogation. Le point dexclamation. Les points de suspension. Le guillmets. Le tiret. 4.6. Lusage de lapposition et de lapostrophe. - Bilan

20 Min.

10 Heures. 4 Heures.

1 Heure. 2 Heures.

3. Dans un texte de lecture, ils vont souligner les phrases complexes quils trouvent et ils vont aussi justifier ou exprimer leurs rponses. 4. Pratique avec les signes de ponctuation. Ponctuer correctement un texte qui na pas de signes de ponctuations.

4 Heures.

2 Heures.

30 Min.

ONTENIDOS POR NIDADES Y ACTIVIDADES

SIXIEME ET SEPTIEME SEMAINES : CONTENUS ET ACTIVITES PAR UNITE

UNITE ACTIVITES DINTERACTION TUTORIELLE 1. Ils coutent le professeur expliquer des objectifs de lunit V. 2. Le professeur exprime les rgles grammaticales pour faire comparaisons. Il donne dexamples et aussi demand autres examples des partcipants. 3. Ils font les exercices du livre avec une correction immdiate. 4. Le professeur donne diffrentes situations de communication et les participants doivent faire comparaisons selon chaque cas. 5. Les participants observent sur un texte comment sutilisent les pronoms indfinis et dtermine leur fonction gnral. 6. Ils font les exercices du livre avec une correction ultrieure. 7. Approche virtuelle: Ltudiant explore les mmes ressources et continue de participer au forum 4 en apportant dautres ides au sujet de discussion choisi au pralable. 6 HIT ACTIVITES DETUDE INDEPENDANTE 28 HDI RESULTAS ATTENDUS CHEZ LES PARTICIPANTS

UNITE V: LA COMPARAISON ET LES PRONOMS INDEFINIS 5.1. Les terms utiliss pour compare des choses, des lieux et des peuple. : Plus que Moins que Aussi que Plus de Moins de Autant que 5.2. Comparatives particulier : bon/meilleur ; bien/mieux. 5.3. Le superlatif.

10 Min. 30 Min.

1. Exercise propos par le professeur pour mettre en praqtique les rgles de comparaisons. Devoir 5. 2. Les participants feront comparaisons entre : deux pays de leur prfrence ; deux lieux touristiques en Rep. Dom. ; deux activits quils aiment faire ; deux jouers de baseball ou quelque sport quils comprennent bien ; deux celebrits du monde 3. Sur un texte, ils vont identifier les noms et les remplaceront par le pronom indfini correspondant. 4. Les participants donneront dexamples avec le superlatif (par crit).

Ils/Elles : 10 Heures 6. Identifient les rgles

10 Heures.

utilises pour faire comparaisons entre choses, lieux, peuplesdans diffrents contextes.
7.

1 Heure. 20 Min.

Reconnaissent les pronoms indfinis et les emploient correctement dans des phrases complexes.
4 Heures.

5.4. Les pronoms indfinis : fonction et types : Quelquun. Quiconque. On Autrui. Personne. Plusieurs. Chacun/Chacune. Certains. Nul. Tel. Tout. Aucune - Bilan

1 Heure.

4 Heures.

2 Heure. 1 Heure.

CONTENUS ET ACTIVITES PAR UNITE: HUITIEME SEMAINE

UNITE ACTIVITES DINTERACTION TUTORIELLE 4 TIH ACTIVITES DETUDE INDEPENDANTE 12 HDI RESULTAS ATTENDUS CHEZ LES ETUDIANTS

Ils/elles: 1. Rtroalimentation des questions gnres par les activits faites pendants la phase dtude indpendante. 2. Remise du travail final. 45 Min. 1. Evaluation des participations dans les forums, des devoirs et des autres activits de la plateforme. 1. Remettent le travail final temps.

15 Min.

2. Autovaluation lapprentissage. 3. Co-valuation.

de

2. Exposent le travail final de manire sre et cohrente. 3. Font tous les devoirs demands.

3. Deuxime contrle.

60 Min.

4. Correction de la disposition et du contenu du travail final.

CRITERES

Production Orale et Activits dInteraction

Activits de Production crite.

EVALUATION DU PROCESSUS DAPPRENTISSAGE ACTIVITES DESCRIPTION Organisation de linformation. Grande connaissance du sujet: rigueur, clart, - Prsentations prcision et prsentation des ides avec beaucoup de profondeur. virtuelles et orales. Pertinence de largumentation dans les participations. Cohrence, clart et originalit des ides exprimes. Correction linguistique: mots corrects, structure de la phrase, prononciation. Connaissance correcte de lcriture et de lorthographe. Bon usage des ressources technologiques. Capacit de recherche et de slection de linformation. Crativit dans les prsentations faites. Capacit du travail de groupe. - Activits dInteraction Participations Correctes et pertinentes. Respect envers ce qui est accord (synchronique et sur les rgles de communication. Cohrence, clart et originalit des ides asynchronique). exprimes. Clrit et ponctualit dans la remise des devoirs. - Activits dinteraction Clart, qualit, objectivit et pertinence des participations. Cohrence et asynchroniques. originalit des ides exprimes. Bon usage des ressources technologiques. Clrit et ponctualit dans la remise des devoirs. Organisation de linformation prsente. -Essais - Papier de Faits et donnes. Principes et concepts. Comptence de recherche. Recherche Procds et contenus. Habilets de pense. -Questionnaires et exercices -Agenda Rflexif et schma conceptuel. -Etudes des cas. Application. Comptences Professionnelles. Faits et donnes. Principes et concepts. Comptence de recherche. Procds et contenus. Habilets de pense. Activits et valeurs (responsabilit, prise de dcision). -Solutions des problmes. Faits et donnes. Principes et concepts. Comptence de recherche. Procds et contenus. Habilets de pense. Activits et valeurs (responsabilit, prise de dcision). Application. Comptences Professionnelles. Faits et donnes. Principes et -Projets. concepts. Comptence de recherche. Procds et contenus. Habilets de pense. Activits et valeurs (responsabilit, prise de dcision, gestion de temps et collaboration). Rflexion. Crativit. Ordre Logique dans lOrganisation de linformation -Portefeuille. prsente. Lavancement du processus dapprentissage selon les sujets

(%)

10 %

15 %

10

Activits Professionnelles Pratiques

Test Ecrit.

Attitudes et valeurs

traits. Capacit dinterrogation et critique des ides exprimes travers des formes crites et orales. -Projets de champ. Projets adresss au champ de travail qui lie la thorie la pratique. -Pratiques in situ. Activits Pratiques faites par les participants dun cours dans des institutions et entreprises dont les activits sont lies leur champ dtudes. -Pratiques du laboratoire. Activits Pratiques faites par les participants dun cours lintrieur et lextrieur des laboratoires spcialiss. -Pratiques de simulation. Activits faites par les participants dans lesquelles ils simulent la ralit dans un stage, soit physique ou virtuel. -Rponses Courtes et -Connaissance -Comprhension -Application compltions. - Alternatives Multiples. -Analyse -Synthse -Considration crite Cochage, Association et Mise en Ordre. -Raisonnement Critique - Choix Multiples Essai questions. -Qualit Engagement de raliser les devoirs ajusts aux standards defficience tablis. -Ethics Expose un engagement moral dans ses actions estudiantines. -Coopration. - Favorise le travail coopratif et collaboratif comme un moyen qui permet de profiter des potentialits collectives. -Manifeste sa disposition pour le travail en groupe. -Responsabilit. -Engagement envers laccomplissement de ses devoirs comme participant et citoyen. Ponctualit. - Assume les consquences de ses actions. Participe activement dans la prise des dcisions du groupe. - Partage avec ses camarades. Il est gnreux. - Promeut des actions -Solidarit. pour motiver et conduire vers les vises communes. - Sidentifie la prservation de la biodiversit et son milieu socio-culturel. - Respect pour le patrimoine institutionnel. - Ecoute attentivement les autres. -Pluralisme. -Respect de la diversit ethnique, idologique, religieuse et du genre. Valorise lexpression et discussion des ides et opinions des autres. Respecte lordre des interventions. Il est tolrant et modr dans ses opinions. -Innovation. - Montre de la crativit et du gnie en ce qui concerne le dveloppement

15 %

50 %

10 %

11

-Equit.

de ses devoirs. Montre linitiative et son lintrt pour le travail acadmique. -Montre une certaine ouverture et acceptabilit envers les avances de la science. -Disposition pour prendre des decisions pondres, commodes et quilibres. -Impartialit des juigement quil met.

INFORMATIONS A RETENIR
Le/la professeur/e commencera le cours par la prsentation du programme, les comptences gnrales et spcifiques que doit atteindre le participant. De plus, il expliquera les paramtres de lvaluation et comment elle se dveloppera dans chacun des processus que les participants raliseront de manire hebdomadaire. Dans cette premire rencontre se forment les groupes pour les exposs hebdomadaires. Se donne lexplication et la distribution de la Production Finale (Ecrite et orale). Assignations Elles seront remises au professeur la semaine suivante son assignation ou postes dans le campus virtuel. Il hebdomadaires est important dtudier le contenu de chaque unit pour acqurir les comptences du cours et de respecter aussi les dlais de remise de ces assignations et suivre les linaments tablis. Forum des Doutes Seront surveills les doutes des participants en termes de Production Finale au moyen dun forum qui shabilitera partir de la 3me semaine. Production Finale (Ecrite Le professeur indiquera lactivit qui fera lobjet de cette production. Celle-ci doit tre rdige y prsente, et orale). expose ou soutenue de manire orale ; elle sera assigne pendant la premire semaine de facilitation, elle sera dveloppe durant tout le bimestre et expose pendant les 6me et 7me semaines et remise de faon crite la 8me semaine. Epreuve Ecrite Elle sera donne la 8me semaine en conformit avec tous les contenus tablis dans le programme et les rsultats esprs. Premire semaine de facilitation

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BIBLIOGRAPHIE GENERALE
1. JOB. Beatriz: La grammaire , Franais: thorie et pratique. Editions Santillana. Madrid, 2002.

COMPLEMENTAIRE
2. LESLOT, Adeline: Besherelle, Lessentiel. Editions Hatier. Paris, 2010.

PROFILE DU PROFESSEUR QUI DONNERAIT CE COURS:

Le professeur de ce cours doit obligatoirement avoir une licence en langues avec une prparation professionnelles et une exprience dans lenseignement de la langue franaise. Aussi doit-il possder les qualities suivantes pour enseigner la Grammaire Franaise II: patience et tolrance avec les participants, en plus de lesprit ouvert, le dynamisme et la motivation.

Elabor par:

Rvis par:
Jos Parra : Directeur de lEcole de Langues. Elizabeth Filpo : Professeur de Tourism.

Mohamed EL Fakhkhari: Professeur de langues.

Ce programme a t finalis et approuv par le Bureau de Rforme Curriculaire, Avril 2013.

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