El taller del graffiti

Miguel Zamorano Galn

Profesor de Historia en el IES Enrique Nieto de Melilla

En un artculo anterior comentaba que desde la posicin de docente se puede aprovechar el valor ms positivo del graffiti como medio de expresin para que los jvenes puedan comunicar algo a la sociedad. Y tambin puede servir como instrumento para trabajar con los adolescentes y preadolescentes temas transversales de gran importancia, tales como la tolerancia, el respeto, el rechazo a la violencia y a la discriminacin de cualquier tipo. Pero tal vez ya iba siendo hora de dejarse de tanta teorizacin y ponerse manos a la obra.
Y por ltimo la fase quinta, constituida por la creacin del graffiti grupal por parte de los alumnos, poniendo en prctica los conocimientos adquiridos desde la preparacin hasta la ejecucin de la pieza. Esta actividad, que iba dirigida a alumnos/as de 2 y 3 ESO, entraaba la dificultad de cmo organizar el proceso de seleccin, que deba atender a cuestiones de comportamiento, inters y motivacin. En un primer momento quedaban excluidos los alumnos sobre los que pesaran sanciones reiteradas, salvo aquellos que por sus circunstancias personales y especficas, el docente entendiera que esta actividad pudiera aportarles una inquietud sana y creativa. Pero pronto se flexibiliz para que pudiera venir todo aquel que quisiera, siempre y cuando existiese una motivacin que se viera reflejada en la asistencia continuada e inters. Para evitar el efecto llamada que produce en los chavales el acto delictivo en s, apliqu una tcnica que result infalible: aqu no se toca espray hasta que no sepamos qu es, cmo se hace y las diferentes tcnicas del graffiti: el 3D, el sombreado, el volumen, los fondos, los muecos, etc. y aprovech, claro est, este periodo para crear un cdigo tico que creo ha calado entre estos/as futuros/as graffiteros/as. La verdad, cayeron unos cuantos en el camino, no soportaron la presin, las ganas de coger el bote y pintar su nombre en la pared eran demasiado fuertes. Mi deseo es que comprendan que el graffiti no es slo eso, y que si alguno pretende experimentar este campo, que elija el camino que desee, pero al menos conociendo todas las posibilidades que ofrece.

EL PROYECTO, que se apoya en el Plan ARCE de agrupacin de centros, pretende dotar a los alumnos de herramientas para expresarse artsticamente a travs de la creacin y apreciacin del graffiti, imponer lmites de autocontrol sobre la base del respeto, as como comprender y aceptar los mltiples puntos de vista, el respeto hacia los dems y sus opiniones. El aprendizaje es de tipo horizontal, aunque en primera instancia el docente dara unas pautas bsicas, los alumnos deben ensearse los unos a los otros fomentando el compaerismo y el trabajo en equipo. El grupo est compuesto por alumnos/as voluntarios/as. Constituyndose grupos de cuatro personas cada uno (ms o menos) para la elaboracin de la parte prctica y fomentar as un espritu sano de competicin y auto-superacin. En cuanto a la temporalidad, el proyecto est estructurado en cinco fases o etapas: La primera, de carcter terico, consiste en una contextualizacin en tiempo y espacio de los orgenes del graffiti, pudiendo responder a las

siguientes cuestiones por qu, para qu, cmo, cundo y dnde surge? Para ello puede servir de apoyo un pequeo documental de 40 minutos que mont con la pretensin de plasmar los orgenes del graffiti, las motivaciones de aquellos que emprenden esta va de expresin, y los diferentes derroteros que ha ido tomando. La segunda fase est enfocada a teorizar a partir de visualizaciones de fotos (sirvindonos de las TICS) sobre los distintos tipos de graffiti, sobre todo nos ha servido hasta ahora la pizarra digital. Y un blog: flowyendoconpazygraffiti.blogspot.com La tercera consiste en la explicacin de los distintos materiales especializados en esta disciplina artstica (mascarillas, aerosoles, boquillas, marcas, etc.); y la realizacin de bocetos. Para ello volvemos a servirnos de la pizarra digital, y cmo no de la pizarra de toda la vida. En la cuarta se lleva a cabo la explicacin de las diferentes tcnicas que se van a utilizar (difuminado, 3D, sombras, plantillas, powerline, model pastel, etc).

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