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GRUPO DE ATENCION: Creciendo Con Amor FECHA: 5 DE MARZO DE 2014 TEMA: MI CUERPO RECURSOS: papel de azcar, fichas, crayolas,

papel bond, marcadores, colbon, tijeras, cinta, material didctico, revistas

OBJETIVO: Estimular en el nio y la nia el reconocimiento del cuerpo y los sentidos como parte fundamental de su desarrollo integral.

PILAR: Arte, juego, Literatura

CONTENIDO: Reconozco las Partes del cuerpo

INTRODUCCION El cuerpo humano es la estructura fsica y material del ser humano. Un adulto tiene 206 huesos, mientras que el de un recin nacido est formado por cerca de 366, ya que algunos huesos, sobre todo los de la cabeza, se van fusionando durante la etapa de crecimiento. COMPONENTES DEL CUERPO HUMANO El cuerpo humano se compone de cabeza, tronco y extremidades; los brazos son las extremidades superiores y las piernas las inferiores; cabe mencionar que el tronco se divide en trax y abdomen y es el que da movimiento a las extremidades superiores, inferiores y a la cabeza.

BIENVENIDA: Se recibirn los nios, nias y cuidadoras en el espacio el cual estar agradable con imgenes del cuerpo, fichas y carteleras, se colocaran escarapelas del cuerpo de nios y nias.

CANCION: Cantaremos la cancin las partes de mi cuerpo y mostraremos el video de la cancin.

DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1: mostraremos en un mural las partes del cuerpo del nio y la nia y pasaremos al cuidador y cuidadora, a explicarles las partes del cuerpo, con sus nombres respectivos. ACTIVIDAD 2: daremos a las mamitas un pliego de papel bond o azcar para que dibujen la figura humana del nio y luego con la tcnica de la dactilopintura los nios pinten la figura del cuerpo y luego cuando se seque el cuidador coloque las partes del cuerpo y explique nuevamente a l nio y la nia. ACTIVIDAD 3: Daremos una lmina con la imagen del cuerpo de una nia y un ni para que los nios la coloreen. COMPARTIR: Recalcaremos a los nios y nias la importancia que tiene el lavado de las manos, seguido tomaremos el refrigerio.

COMPONENTE TRANVERSAL Incentivaremos a los nios y nias a conocer la lectura por medio de un cuento infantil, en el que por medio de tteres los cuidadores dramatizaran a sus hijos colocando fantasa e imaginacin a la narracin.

EVALUACION: se entregara un formato con la imagen del cuerpo de una nia y un nio y la imagen del cuerpo de un animal con el fin de que el nio y nia.

OBSERVACIONES:

GRUPO DE ATENCION: Creciendo Con Amor FECHA: 12 DE MARZO DE 2014 TEMA: MI CUERPO RECURSOS: papel de azcar, fichas, crayolas, papel bond, marcadores, colbon, tijeras, cinta, material didctico, revistas, carteleras, cuentos, videos, computador, grabadora.

OBJETIVO: Estimular en el nio y la nia el reconocimiento del cuerpo y los sentidos como parte fundamental de su desarrollo integral.

PILAR: Arte, juego, Literatura

CONTENIDO: La higiene del Cuerpo INTRODUCCION

LA HIGIENE DEL CUERPO HUMANO El cuidado de nuestro cuerpo es importante para estar saludables. La higiene es una parte muy importante si queremos estar contentos con nuestro propio cuerpo y con las dems personas para ello debemos: Baarnos todos los das y lavar bien nuestros genitales. El cuidado de nuestro cuerpo es importante para estar saludables

RECOMENDACIONES

La higiene es una parte muy importante si queremos estar contentos con nuestro propio cuerpo y con las dems personas para ello debemos: 1.-Baarnos todos los das y lavar bien nuestros genitales.

2.-Peinarnos el cabello todos los das 3.-Cepillarnos los dientes todos los das. 4.-Lavarnos las manos antes de comer 5.-Dormir/descansar todo lo que el cuerpo necesite. 6.-Hacer deporte, ejercicio fsico y tomar aire fresco.

BIENVENIDA: Se recibirn los nios, nias y cuidadoras en el espacio el cual estar agradable con imgenes de nios y nias aseando su cuerpo

VIDEO: como cuidar nuestro cuerpo (doki) http://www.youtube.com/watch?v=IsHirICc4SY Cuento: Doa higiene al rescate http://www.youtube.com/watch?v=w6Lu5FqFkyg

DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1: ensearemos a los nios y nias por medio de un friso a conocer los elementos con los que debemos asear nuestro cuerpo como jabn, cepillo, champ, crema, papel higinico y peine. ACTIVIDAD 2: entregaremos material reciclable para que las cuidadoras, nios y nias elaboren elementos de aseo como jabn, crema, peine, champ.

ACTIVIDAD 3: Narraremos un cuento alusivo a la higiene del cuerpo.


CUENTO EL NIO SUCIO Timy era un nio muy nervioso. Se pasaba el da haciendo travesuras en su casa y en el cole y no paraba ni un momento. A Timy no le gustaba baarse, no cuidaba su aspecto personal, por eso, en el colegio, muchos nios y nias se alejaban de l quejndose porque casi siempre ola mal. A Timy no le importaba quedarse solo y si los maestros le preguntaban el porqu de esa situacin, l siempre contestaba:

-No me importa, estoy mejor solo. La madre de Timy, que era una mujer muy limpia y aseada, se pasaba todo el da regaando a Timy para que se lavase, aunque casi nunca lo consegua. Era tan marrano que un da la nariz de Timy llam a la boca. -Oye amiga boca!, qu te parece la actitud que est tomando Timy ltimamente?. La boca le contest: -Mira nariz, yo ahora lo estoy pasando muy mal. Hace ms de un mes que Timy no se cepilla los dientes, por eso tengo restos de comida por todos los rincones y como es de hace tantos das, pues huelo fatal, adems, mi lengua se est poniendo blanca y mis dientes empiezan a tomar un color oscuro. Ahora le ha dado por comer chucheras y mucho chocolate. -Qu horror!. -S, pues eso no es nada, a m ya me estn empezando a salir caries y mis preciosos dientecillos se estn estropeando. Si esto sigue as, se me caern todos. Estoy tan triste!. -A m tampoco me trata mejor- le contest la nariz- ya no se suena con pauelo y cuando tengo moquitos, se empieza a meter los dedos una y otra vez hasta que acabo sangrando. Todos los das me hace una herida con sus enormes y afiladas uas, y como no se las lava ni se las corta, las lleva tan largas, y tan sucias, que las heridas las tengo infectadas, por eso, estoy empezando a inflamarme y tengo tanto dolor. Si esto sigue as qu pasar conmigo?. - Pues eso no es todo amiga nariz. Si alguna vez Timy bebe algo bueno para su salud, como un vaso de leche, se lo toma tan caliente, que me quema entera, y paso una temporada enferma. En otras ocasiones, se toma los alimentos tan fros, que se me congelan hasta las encas y, es tan desagradable!. - Yo creo que nos maltrata demasiado.... Estaban hablando tranquilamente cuando sintieron una vocecita que les gritaba: - Yo tampoco recibo un trato mucho mejor que el vuestro. -Quin est hablando? preguntaron la nariz y la boca enseguida. - Soy yo, la oreja- contest. - Y, a ti, qu te pasa?- le pregunt la nariz. - Hablad ms fuerte, que no os oigo. - Qu a ti qu te pasa?- gritaron a la vez nariz y boca. Pues que Timy, se pasa todo el da metiendo cosas en el odo. Unas veces se mete un lpiz, otras se mete una llave, y muchas otras cosas como: palos, tijeras de punta redonda, hojas de papel, ...de todo!, hasta que ya no lo aguanto ms y se me explota el tmpano. Por eso cada da estoy ms sorda. La mayora de vuestras conversaciones ya no las oigo y... me estoy quedando sorda!. -Y, qu os parece si hacemos algo para que Timy tenga ms cuidado?- dijo la nariz. La boca pens un momento y contest:

- Os propongo que hagamos un pacto para que Timy se d cuenta de que nos est maltratando, y de que queremos que empiece a cuidarnos un poquito. - Estoy de acuerdo- afirm la oreja- las tres unidas tendremos ms posibilidades de conseguirlo. As fue como la nariz, la boca y la oreja se pusieron de acuerdo y juntas decidieron que no dejaran pasar por ellas ms aire, hasta que Timy prometiese comportarse mejor. La boca habl con Timy y le dijo que no podra respirar ms hasta que no hiciera la promesa de cambiar su conducta con ellas. Timy, que era el nio ms descuidado del planeta, no le dio importancia a sus palabras y sigui jugando sin hacer caso. Al rato, Timy sinti que le faltaba el aire en sus pulmones y empez a pensar en lo que le haban dicho. Ya estaba ponindose colorado por falta de aire y an as no quera hacer su promesa, pues pensaba que la nariz y la boca se iban a arrepentir y le dejaran respirar. Se equivocaba, pues ni la nariz ni la boca se iban a echar atrs en su decisin. Haba pasado ya tanto rato que Timy empezaba a sentir que se mareaba . Ya no aguantaba ms! Y ... - Lo prometo!. Lo prometo!- gritaba Timy desesperado- Necesito aire!.

En ese momento, le dejaron respirar y desde ese da, Timy pareca otra persona. Era el nio ms curioso y aseado de todo el colegio. Ahora Timy se comportaba estupendamente y tena una conducta excelente: - Se sonaba la nariz con pauelos limpios. - Se lavaba las manos antes de comer. - Procuraba comer pocas chucheras y chocolate. - Cepillaba sus dientes despus de cada comida. - No se meta nada en los odos. - Y , una vez al ao acuda voluntariosamente a sus revisiones al dentista y al otorrino. Se cuidaba tanto que ni la boca, ni la nariz ni la oreja volvieron a quejarse de Timy nunca ms. Y COLORIN COLORADO ES MEJOR SER ASEADO

COMPARTIR: Recalcaremos a los nios y nias la importancia que tiene el lavado de las manos, seguido tomaremos el refrigerio.

COMPONENTE TRANVERSAL Por medio de un video ensearemos a las cuidadoras(es) el derecho que tiene los nios y nias a tener un momento ldico por medio de los diversos juegos, sin dejar atrs el acompaamiento de la familia.

EVALUACION: se entregara un formato con la imagen de varios elementos de aseo y otros diferentes al tema para que el nio coloree los correctos.

OBSERVACIONES:

GRUPO DE ATENCION: Creciendo Con Amor 1.3 FECHA: 19 DE MARZO DE 2014 TEMA: MI CUERPO RECURSOS: papel de azcar, fichas, crayolas, papel bond, marcadores, colbon, tijeras, cinta, material didctico, revistas, computador, grabadora, murales

OBJETIVO: Estimular en el nio y la nia el reconocimiento del cuerpo y los sentidos como parte fundamental de su desarrollo integral.

PILAR: Arte, juego, Literatura

CONTENIDO: Reconozco los sentidos INTRODUCCION


Tus sentidos son las partes de tu cuerpo que te indican lo que pasa a tu alrededor. Ves con tus ojos, oyes con tus odos, sientes con tu piel, saboreas con tu lengua, y hueles con tu nariz. Los sentidos trabajan junto con el cerebro para que puedas saber lo que sucede afuera de tu cuerpo.

BIENVENIDA: Recibiremos los nios y nias con el espacio ambientado de msica infantil, colocaremos a los nios y nias escarapelas de los sentidos, el espacio estar adecuado al tema con carteleras llamativas para los nios y nias.

VIDEO: YO TENGO CINCO SENTIDOS http://www.youtube.com/watch?v=_xm1Rl4PAMo

DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1: Por medio de un mural en donde estarn plasmados los sentidos ensearemos a los nios y nias a identificarlos y a conocer su funcin dentro de nuestro cuerpo. ACTIVIDAD 2: por medio de un concntrese de los sentidos ensearemos a los nios y nias a identificarlos, se colocaran los sentidos en una sola hilera y los otros al lado esparcidos, para que los ubiquen frente al que corresponde esta actividad se har en compaa de los cuidadores. ACTIVIDAD 3: Formaremos varios grupos y cada uno les daremos un pliego de papel bond en el que estarn plasmados los cinco sentidos para que los rellenen con papel seda. COMPARTIR: Recalcaremos a los nios y nias la importancia que tiene el lavado de las manos, seguido tomaremos el refrigerio.

COMPONENTE TRANVERSAL Formacin en Valores (Solidaridad) haremos una manualidad con respeto a la solidaridad, para esto entregaremos un cuarto de cartulina para que el cuidador con el nio y la nia realice una paloma decorativa.

EVALUACION: se entregara un formato con las imgenes de los cinco sentidos y otras imgenes diferentes para que los nios y nias las rellenen con plastilina.

OBSERVACIONES:

GRUPO DE ATENCION: Creciendo Con Amor 1.3 FECHA: 26 DE MARZO DE 2014 TEMA: MI CUERPO RECURSOS: papel de azcar, fichas, crayolas, papel bond, marcadores, colbon, tijeras, cinta, material didctico, revistas, computador, grabadora, murales

OBJETIVO: Estimular en el nio y la nia el reconocimiento del cuerpo y los sentidos como parte fundamental de su desarrollo integral.

PILAR: Arte, juego, Literatura

CONTENIDO: Funcin de los sentidos

INTRODUCCION
Tus sentidos son las partes de tu cuerpo que te indican lo que pasa a tu alrededor. Ves con tus ojos, oyes con tus odos, sientes con tu piel, saboreas con tu lengua, y hueles con tu nariz. Los sentidos trabajan jjunto con el cerebro para que puedas saber lo que sucede afuera de tu cuerpo. Quines controlan mis sentidos? El control central de todos tus sentidos- gusto, olfato, odo, vista, tacto- es tu cerebro. Por ejemplo, tus ojos captan la luz, pero es tu cerebro que realmente le da forma a lo que ests viendo. Muchas veces el cerebro es comparado con una computadora, pero no es as. El es mucho ms inteligente! Sentido del tacto.: T puedes sentir un pellizco, una tela de terciopelo, las gotas fras de lluvia, y el pelo de un gatito. Sin darte cuenta, utilizas el sentido del tacto en casi todo lo que haces. El sentido del tacto tambin puede protegerte, puede advertir cundo hay peligro de quemarte o de lastimarte.

Cmo siento las cosas? Por debajo de la piel hay miles de receptores. Son terminaciones nerviosas muy pequeas que te ayudan a sentir las cosas. Hay varios tipos distintos de receptores. Cada uno tiene una tarea especial y mide cosas diferentes: calor, fro, dolor y presin o tacto. Qu partes del cuerpo sienten mejor? Tus labios, tu lengua, la punta de tus dedos, la cara, el cuello y las manos, tienen muchos receptores tctiles. Es por eso que son tan sensibles y pueden sentir las cosas ms fcilmente.

Sentido de la Vista: La vista proporciona ms datos del mundo que cualquier otro de los sentidos: el odo, el olfato, el tacto o el gusto. Los ojos envan fotografas al cerebro a cada instante mientras estn almacenadas en tu memoria. La mayora de las cosas que conoces las aprendiste a travs de la vista. Cules son las partes de mi ojo? Mrate los ojos en el espejo. El crculo de color se llama iris. El iris puede ser de diferentes colores: azul, marrn, verde o almendra. En el medio del iris hay un pequeo crculo negro llamado pupila. Los prpados y las pestaas son tambin partes importantes del ojo, ya que ayudan a protegerlo del polvo y de la luz excesiva. Cmo puedo cuidar de mis ojos? Como los ojos son parte importante del cuerpo, necesitan una proteccin especial. Ten cuidado cuando uses objetos puntiagudos o filosos como palos, lpices, pinceles, tijeras o agujas de tejer. Mantnlos alejados de los ojos!

Sentido del gusto: El cerebro y la lengua trabajan juntos para ayudarte a saborear los alimentos. La lengua est cubierta por pequeos "pocitos". Estos pocitos contienen papilas gustativas, que son los rganos del gusto, en la boca hay miles de estas papilas gustativas. Cuntos gustos diferentes puedo saborear? Tu lengua puede diferenciar cuatro gustos sin la ayuda de la nariz: dulce, cido, salado y amargo.

La mayora de los sabores de los alimentos son combinaciones de estos gustos. Las papilas gustativas trabajan juntas para ayudarte a reconocer estos gustos combinados. Qu le da gusto a los alimentos? El sabor, el olor, la temperatura y la textura de un alimento se combinan para darle un gusto especial. Para reconocer un sabor y hacer que lo disfrutes, el cerebro necesita informacin proveniente de tu nariz y tu lengua. Hay dos clases diferentes de nervios que llevan los mensajes de la lengua al cerebro. Una clase solamente lleva informacin acerca del sabor. La otra enva mensajes acerca de la temperatura y la "sensacin".

Sentido del or: Cuando se produce un sonido, el odo externo u oreja, transporta las ondas sonoras al conducto auditivo. La energa producida por el sonido hace que el tmpano vibre como un bombo. Estas vibraciones se vuelven ms fuertes al pasar por los tres huesillos del odo medio al "caracol", en el odo interno. El cerebro compara los sonidos con otros recuerdos all almacenados; luego te ayuda a comprender qu es lo que has odo. Cules son las partes de mi odo? Tu odo se divide en tres partes principales: el odo externo, el odo medio, y el odo interno. El odo externo u oreja, es la parte visible que est constituido de piel y cartlago y se puede doblar con facilidad. La oreja acta como un embudo y dirige los sonidos hacia adentro del conducto auditivo. Cmo debo cuidar de mis odos? La primera regla para cuidar de tus odos es "no poner nada dentro de ellos". Los tmpanos son muy frgiles y se pueden romper fcilmente. Si comienzan a dolerte los odos, ve a un mdico. Es importante hacerte revisar los odos en forma regular y sacarte la cera.

Sentido del olfato: La nariz puede actuar como un gran detective. Cuando la informacin que te dan los ojos y los odos no es suficiente, la nariz puede darte pistas para resolver el caso. A veces el sentido del olfato puede ayudarte a reconocer el peligro. El olor feo de los alimentos en mal estado evita que los comas y te sientas mal. Las prdidas de gas son invisibles- solamente tu nariz puede avisarte que hay un problema.

BIENVENIDA: Se recibirn los nios, nias y cuidadoras en el espacio el cual estar agradable con imgenes de los sentidos y varias carteleras con la funcin de cada uno.

CANCION: Cantaremos la cancin cinco sentidos hi 5 5http://www.youtube.com/watch?v=feQhmlDZvlw

DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1: mostraremos a los nios y nias imgenes de los sentidos como olfato,odo,tacto,vista con el fin de reforzar lo aprendido en la clase pedaggica pasada, luego mostraremos un video infantil de los sentidos. ACTIVIDAD 2: se entregara material reciclable para que los cuidadores en compaa de los nios y nias los elaboren en cartn y los pinten utilizando la tcnica de la dactilopintura. ACTIVIDAD 3: colocaremos videos diferentes de los sentidos para que los nios los observen y almacenen informacin de su funcin.

COMPARTIR: Recalcaremos a los nios y nias la importancia que tiene el lavado de las manos, al igual que el de nuestro cuerpo, seguido tomaremos el refrigerio.

COMPONENTE TRANVERSAL Realizaremos un dramatizado en donde cada grupo utilizara diversos elementos para ensear a los nios y nias a cuidar el medio ambiente, para esta actividad los cuidadores tendrn en cuenta la participacin los nios y nias, se premiara al mejor grupo con un dulce o detalle.

EVALUACION: por medio de un mural en donde estarn plasmados los sentidos y otros diferentes para que los dos nios que se escogieron encierren con colores los correctos.

OBSERVACIONES:

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