COLEGIO GERMN ARCINIEGAS INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL trascendencia social con calidad humana hacia la excelencia

PLAN DE ESTUDIOS 2013 REA CIENCIAS NATURALES

INTEGRANTES: MYRIAM MONTAA LINDSAY JOHANNA CAMELO MARIA ISABEL FARFN MIRYAM SALAZAR FLOR MARINA ROJAS ISABEL CASTAO BENAVIDES DIANA MABEL ROJAS ESTEBAN NIETO JULIAN CASTAEDA JULY CAROLINA CALDAS HERRERA MARIEN CARDENAS ELSA ELVIRA REY CARRILLO MYRIAM ROCIO GUTIERREZ JUAN CARLOS ARCINIEGAS NAYIBE BALCARCEL

REA DE CIENCIAS NATURALES JUSTIFICACIN

El propsito del rea es de sealar el horizonte deseable haciendo referencia a los aspectos fundamentales que permiten ampliar la comprensin de las ciencias por parte de los estudiantes contribuyendo as a su formacin integral para que estas personas empiecen a actuar como verdaderos ciudadanos y ciudadanas y a la vez aprendan de una forma significativa las ciencias. Adems de desarrollar una capacidad crtica, reflexiva y analtica frente a los avances cientficos tecnolgicos que conduzcan al mejoramiento de la calidad de vida. Es necesario fomentar en los estudiantes una conciencia para la conservacin proteccin y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de vida y del uso racional de los recursos naturales que a su vez van a generar en l una actitud participativa y responsable en defensa del planeta.

OBJETIVO GENERAL
Comprender y relacionar los diferentes procesos inherentes en el ser vivo para analizar relaciones y mecanismos que fomenten actitudes y comportamientos responsables, crticos y conscientes para el mejoramiento de la calidad de vida.

OBJETIVOS POR CICLO Primero:

Reconocer su cuerpo y fomentar los cuidados que debe tener en cuanto a los buenos hbitos de aseo y alimentacin Reconocer las caractersticas de los seres vivos y no vivos, y la importancia que presentan para nuestro medio ambiente. Identificar su entorno estableciendo relaciones con los seres vivos y reflexionando sobre la importancia del cuidado del medio ambiente Segundo: 1. Reconocer las caractersticas ms importantes de los seres vivos y patrones de clasificacin en el reino animal. 2. Identificar las relaciones de alimento y las interacciones existentes entre los seres vivos como mecanismo indispensable para la conservacin de los ecosistemas. 3. Fomentar en los estudiantes y las estudiantes hbitos de trabajo basados en la observacin detallada y sistemtica de los fenmenos mediante la experimentacin y medicin utilizando metodologa cientfica. 4. identificar caractersticas, propiedades y transformaciones bsicas de la materia. Tercero: 1. Identificar el funcionamiento de la vida en su entorno fsico y tecnolgico. 2. Identificar y relacionar las caractersticas y las funciones de los diferentes sistemas en cada reino de la naturaleza y en el hombre en particular. 3. Establecer relaciones entre las caractersticas de la materia y las propiedades fsicas y qumicas que las construyen 4. Explicar la organizacin de los seres vivos en los ecosistemas de acuerdo al papel que desempean cada uno de ellos y al mismo tiempo adaptndose a las condiciones ambientales propias para as lograr el equilibrio que les asegure la supervivencia. Cuarto: 1. Identificar las leyes de la herencia y relacionarlas con las teoras de la evolucin, la taxonoma de las especies; y los efectos de la actividad humana en el medio ambiente 2. Comprender las generalidades del movimiento, y el anlisis de graficas, la organizacin de poblaciones, los suelos y su sostenibilidad. 3. Identificar la estructura, propiedades y transformaciones de la materia 4. Aplicar las normas de nomenclatura para funciones inorgnicas. 5. Identificar las caractersticas principales del los diferentes movimientos y analizar problemas con situaciones de su entorno. 6. Analizar las fuerzas presentes en diversas situaciones. 7. Observar, recoger y organizar informacin importante en las diferentes prcticas de laboratorio que se realizan. 8. Identificar, relacionar y explicar conceptos de Cinemtica y Dinmica, en situaciones cotidianas. Quinto: 1. Obtener tericamente, reconocer y nombrar compuestos orgnicos e inorgnicos 2. Establecer relaciones entre variables y comportamiento de gases y soluciones 1. 2. 3.

3. 4. 5. 6. 7. 8.

Obtener y nombrar compuestos orgnicos Relacionar los compuestos orgnicos con la fisiologa y morfologa de los seres vivos Analizar problemas de las diferentes ramas de la fsica (Mecnica, Termodinmica, Eventos Ondulatorios y Eventos Electromagnticos) y relacionarlos con su entorno. Identificar las caractersticas principales de las ondas, relacionndolas con la acstica y la ptica. Observar, recoger y organizar informacin importante en las diferentes prcticas de laboratorio que se realizan. Analizar el comportamiento del funcionamiento de diferentes estructuras y/o modelos; a partir de conceptos y/o teoras dadas desde la Mecnica, Termodinmica, Eventos Ondulatorios y Eventos Electromagnticos con el fin de proponer modificaciones que las hagan ms funcionales.

METODOLOGIA Y DIDACTICA UTILIZADA A PARTIR DEL MODELO PEDAGOGICO Unidades temticas basadas en el modelo de aprendizaje para la comprensin, con talleres, guas y proyectos de sntesis. Utilizacin de recursos audiovisuales en el desarrollo de las clases para fomentar el anlisis y la argumentacin con foros. Desarrollo de laboratorios sencillos que fortalecen el trabajo prctico y experimental. Utilizacin de lecturas cientficas durante el desarrollo de las clases.

CRITERIOS DE EVALUACIN PARA EL AREA DE CIENCIAS NATURALES Criterios de Evaluacin Es continua, inseparable del proceso educativo, detecta las dificultades en el momento en que se producen. Integral y por tanto formativa, cualitativa y contextualizada. Determina las fortalezas y las debilidades del grupo, del programa y del individuo. Es un proceso de reconocimiento continuo, de reflexin ante los desaciertos, de reconocimiento del error y de valoracin del avance. CMO SE CONCIBE LA EVALUACIN La Evaluacin es un proceso continuo, dinmico y cualitativo, que permite el seguimiento de una formacin integral en sus aspectos: cognoscitivo, prxicos y actitudinales en cada estudiante. Estimulando el desarrollo de capacidades y habilidades, respetando caractersticas personales, intereses, ritmos y estilos del aprendizaje. As mismo, se evala para suministrar informacin que contribuya con la auto-evaluacin acadmica institucional y con la actualizacin permanente del plan de estudios. La evaluacin tiene un carcter integral y permanente que respalda el proceso de aprendizaje. Debe permitir al alumno, al docente y al padre de familia conocer el avance los resultados del desempeo acadmico y actitudinal de los logros estipulados en el currculo, enmarcados en los estndares dados por el Ministerio de Educacin Nacional. Los resultados obtenidos permiten tener una visin del desempeo real del estudiante, siendo sta la base para la planeacin de actividades complementarias de recuperacin o profundizacin para optimizar as el proceso de aprendizaje. ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! Cognitivos Representaciones organizadas en la mente Analizar Percepcin Atencin Procesamiento y almacenamiento. Recuperacin de la informacin Habilidades mentales Prxico La aplicacin y la reflexin del conocimiento en una prctica simulada. Afectivo

Corresponde a las actitudes, comportamientos positivos que demuestra ante el aprendizaje.

QU SE EVALA La evaluacin se hace al cumplir con la meta propuesta a partir de los desempeos cognitivos, prcticos y actitudinales. Se realiza bimestralmente y hace referencia a los conocimientos adquiridos, a la prctica desarrollada para reforzar dichos conocimiento y la actitud que se toma frente al conocimiento durante el proceso en cada asignatura. QUIN EVALA Empleando los siguientes mecanismos: 1. Auto-evaluacin: posibilita al (la) estudiante reflexionar sobre sus conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas. Le permite adems, interiorizar su proceso, hacer conciencia de l, tomar decisiones, desarrollar su autonoma y autorregularse; a la vez que enriquece la prctica del docente y le permite una constante revisin sobre los propios procesos educativos. 2. Hetero-evaluacin: Se realiza entre el docente / alumno para verificar su proceso y proponer planes de mejoramiento y/o profundizacin. 3. Coevaluacion: Posibilita a que el grupo evalu al estudiante con el fin de reconocer sus fortalezas y de proporcionar criticas respetuosas y constructivas que le permitan mejorar. TEMS EVALUATIVOS EN EL REA 1. Participacin activa y responsable en todas las actividades con sus respectivos productos: talleres, murales, ensayos, exposiciones, mapas conceptuales y crucigramas. 2. Calidad en los desarrollos de prcticas experimentales, argumentaciones y alto nivel de compromiso en estas. 3. Presentacin de resmenes de clase y apuntes en los cuadernos. 4. Puntualidad y cumplimiento en actividades y tareas. Exposiciones-carteleras. 5. Presentacin informes de laboratorio. 6. Exposicin preguntas de inters. Aportes de datos curioso por tema. 7. Evaluaciones escritas y orales. 8. Organizacin y aseo del saln 9. Actitud positiva y responsable frente a la clase que se vea reflejado en su desempeo. 10. Asume posicin adecuada para el trabajo en equipo

COLEGIO GERMNA ARCINIEGAS INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL MATRIZ GENERAL ANUAL (CRITERIOS DE PROMOCIN)

AREA: CIENCIAS NATURALES

AO: 2013

OBJETIVO GENERAL DEL REA: Interpretar teoras, leyes y conceptos de la ciencia para valorar y analizar las relaciones Hombre Naturaleza, garantizando el mejoramiento de la calidad de vida y continuidad de la misma buscando su desarrollo como ser social e integral. TPICOS GENERATIVOS La Vida La Vida y el Entorno Entorno vivo, Fsico tecnologa y sociedad La Vida, el entorno y los adelantos Tecnolgicos Proceso Biolgico, fsico y qumico Proceso Fsico- Qumico

CICLO PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO

GRADO Preescolar Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Sptimo Octavo Noveno Dcimo Undcimo

ESTNDARES CURRICULARES

HIILOS CONDUCTORES Por qu se concibe la vida en los seres? Como los seres vivos se desarrollan a nivel fisicoqumico en su entorno? Cmo afecta los adelantos tecnolgicos en el desarrollo de la vida? Cmo interactan los procesos fsicos, qumicos y biolgicos en el desarrollo de la vida? Cmo involucrar los procesos fsicos, qumicos y biolgicos para explicar los fenmenos naturales y de la cotidianidad?

METAS ESPECFICAS Comprender las caractersticas de los seres vivos, como se originan, su higiene y cuidado. Comprender como se originan, desarrollan y se relacionan los seres vivos en su entorno a partir de su anatoma y morfologa. Comprender los efectos positivos y negativos de la tecnologa en la vida. Comprender como los procesos fsicos, qumicos y biolgicos interactan en el desarrollo de los seres vivos. Comprender las implicaciones fsicas, biolgicas y qumicas en los procesos industriales. Tecnolgicos y ambientales.

MATRICES POR CICLO Y PERIODO

DISCIPLINA
BIOLOGA

CICLO 1

COLEGIO GERMN ARCINIEGAS

INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL

Reconocimiento Oficial Resolucin S.E.D. N 161 del 24 de Enero de 2008 MATRIZ PLAN DE ESTUDIOS
DIMENSIN : COGNITIVA
PERIODO ESTENDARES CURRICULARES

CICLO: UNO (PREESCOLAR-PRIMERO - SEGUNDO)

TEMATICAS PARA ESTABLECER TPICOS GENERATIVOS METAS DE COMPRENSIN INDICADORES DE DESEMPEO

AO: 2013
DESEMPEOS DE NIVELACIN

Relaciona sus vivencias y las de su entorno inmediato con fenmenos o problemas de su contexto social

1. Nociones de peso Pesado liviano 2. Cuerpo humano - Partes, sentidos, higiene, vestido

Comprender el valor e importancia de su cuerpo y su entorno cercano a travs de la observacin, exploracin, comparacin y confrontacin de saberes

1. 2.

Representa la figura humana y expresa cuidado y respeto por su cuerpo y el de los dems Identifica hbitos de aseo y los practica en su cotidianeidad

1. 2.

Moldea en plastilina tu cuerpo y escribe tres normas bsicas para su cuidado Escribe tres normas para realizar adecuadamente tus trabajos

Relaciona sus vivencias y las de su entorno inmediato con fenmenos o problemas de su contexto social

1. Texturas Liso arrugado; spero suave 2. Seres vivos, no vivos 3. Animales Domsticos, salvajes, marinos 4. La planta Partes y funcin, germinacin, tabulacin de datos e interpretacin de grficos 5. El agua Estados, utilidad 6. Da y noche 1. Los alimentos Frutas, verduras -

Comprender el mundo fsico natural y social a travs de la observacin , la exploracin, la comparacin y la confrontacin, valorando la importancia que tiene para su vida

1. 2. 3.

Clasifica los animales de acuerdo con su hbitat Entrega adecuada y oportunamente sus compromisos escolares Valora la importancia que tienen el agua y las plantas para el desarrollo de la vida

1. 2.

3.

Realiza una lotera atendiendo la clasificacin de los animales segn su hbitat Los padres realizarn un compromiso escrito en donde expresen la importancia del acompaamiento de sus hijos en la elaboracin de tareas Realiza una exposicin acerca del uso del agua y las plantas

Relaciona sus vivencias y las de su entorno inmediato con fenmenos o problemas de su contexto social

Comprender el valor e importancia de su cuerpo y su entorno cercano a travs de la observacin, exploracin, comparacin y confrontacin de saberes

1.

Comprende la importancia de una buena alimentacin y conoce la procedencia de los alimentos (animal o vegetal)

1.

Construye un cuento donde se comente la importancia de una alimentacin balanceada

COLEGIO GERMN ARCINIEGAS INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL

Reconocimiento Oficial Resolucin S.E.D. N 161 del 24 de Enero de 2008 MATRIZ PLAN DE ESTUDIOS
DIMENSIN : COGNITIVA
PERIODO ESTENDARES CURRICULARES

CICLO: UNO (PREESCOLAR-PRIMERO - SEGUNDO)

TEMATICAS PARA ESTABLECER TPICOS GENERATIVOS METAS DE COMPRENSIN INDICADORES DE DESEMPEO

AO: 2013
DESEMPEOS DE NIVELACIN

El cuerpo y sus cuidados. Relaciona sus vivencias y las de su entorno inmediato con fenmenos o problemas de su contexto social. - Seres vivos y no vivos. -

Comprender que los seres de la naturaleza se pueden agrupar de acuerdo a sus caractersticas y as da sentido al mundo que lo rodea.

1. Clasifica algunos seres de la naturaleza segn sus caractersticas.

1. Elabore en un octavo de cartulina un cuadro comparativo de cinco seres vivos explicndolo a sus compaeros.

Usar diferentes estrategias de clculo y de estimacin para resolver problemas en situaciones diarias.

Estados de la materia.

Comprender la importancia de clasificar algunas sustancias teniendo en cuenta propiedades, medidas, y cantidades para dar solucin a situaciones de la vida cotidiana.

1. Identifica las caractersticas de algunos materiales: slidos, lquido y gaseoso .2. .Representa grficamente las caractersticas de algunas sustancias

1. Elabore un afiche explicando el ciclo del agua. 2. Elabore un friso con las caractersticas de algunas sustancias.

Usa - -Ciclos de la naturaleza. representaciones concretas, para expresar el valor posicional en el sistema numrico, conteo, localizacin, medicin y decodificacin en diferentes contextos de su entorno.

Comprender el pensamiento lgico, potenciando habilidades para leer, escribir, escuchar, hablar y expresarse en los diferentes campos del conocimiento, utilizando como instrumento valioso la exploracin de la realidad de su entorno

. Expresa la pertinencia de usar unidades de medida e instrumentos de medicin en situaciones cotidianas.

. Explique a sus compaeros que unidades de medida e instrumentos de medicin se emplean en su entorno.

COLEGIO GERMN ARCINIEGAS INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL

Reconocimiento Oficial Resolucin S.E.D. N 161 del 24 de Enero de 2008 MATRIZ PLAN DE ESTUDIOS
DIMENSIN : COGNITIVA
PERIODO ESTENDARES CURRICULARES

CICLO: UNO (PREESCOLAR-PRIMERO - SEGUNDO)

TEMATICAS PARA ESTABLECER TPICOS GENERATIVOS METAS DE COMPRENSIN INDICADORES DE DESEMPEO

AO: 2013
DESEMPEOS DE NIVELACIN

* El espacio circundante: Relaciones espaciales. * Funciones de algunos rganos del cuerpo, relaciones de los seres vivos y adaptaciones que sufren segn el entorno en que viven.

! Caractersticas de los seres vivos. -

. Comprender cmo se originan, desarrollan y se relacionan los seres vivos en su entorno a partir de su anatoma y morfologa.

1. Trabaja en grupos realizando las actividades propuestas en clase. 2. Identifica y explica los cambios que suceden en los seres vivos a travs del tiempo y las relaciones de adaptacin que establecen con el entorno. 3. Explica la relacin que se establece entre los seres vivos de una comunidad y reflexiona sobre el cuidado del medio ambiente . 4. Realiza acciones que evidencian el cuidado por su entorno.

1 Con ayuda de sus padres elabore una actividad sobre la importancia del trabajo en grupo y expngala ante sus compaeros. 2. Realice el taller propuesto en clase y expngalo ante el grupo. 3. En el cuaderno realice un cuadro comparativo estableciendo las relaciones entre los diferentes miembros de la comunidad. 4. Con sus acciones mejore el cuidado de su entorno.

Identificar y describir la flora y fauna, los cuidados del agua y del medio ambiente.

! ! !

Cuidado del medio ambiente. Conservacin de la salud. Artefactos mdicos.

1 Comprender que se deben formar hbitos y actitudes del cuidado y conservacin de la salud y medio ambiente, mediante actividades que vinculen al colegio, la familia y la comunidad.

1. Nombra y describe caractersticas de su entorno, identificando seres vivos y no vivos. 2 Identifica situaciones de su entorno que afectan la salud, proponiendo soluciones prcticas que ayuden a tener una mejor calidad de vida

1 Proponga estrategias de cuidado del medio ambiente y expngalos en clase. 2 En una cartelera exponga una situacin de peligro para el ser humano y explique qu solucin dara usted para evitar el peligro.

* Identificar los movimientos del planeta tierra y su relacin con el da y la noche.

! Recursos naturales. ! Sistema solar. - Luz artificial y natural.

Comprender que nuestro sistema solar es un espacio de interaccin cambiante que nos posibilita y delimita y que nuestro planeta hace parte de l.

1 Identifica el impacto a mediano y largo plazo que tiene sobre la vida del planeta el uso inapropiado de los recursos naturales. 2 Dibuja los elementos que integran nuestro sistema solar.

1 Realice una cartelera sobre las riquezas naturales de nuestro pas y explquelas ante sus compaeros. 2 Realice un friso donde explique cmo se integra nuestro sistema solar.

CICLO 2

COLEGIO GERMN ARCINIEGAS INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL Reconocimiento Oficial Resolucin S.E.D. N 161 del 24 de Enero de 2008 MATRIZ PLAN DE ESTUDIOS
REA: CIENCIAS NATURALES CICLO: DOS (TERCERO-CUARTO) AO: 2013
OBJETIVO GENERAL DEL CICLO: RECONOCER LAS RELACIONES ENTRE LOS SERES VIVOS COMO CONTRIBUCION EN EL EQUILIBRIO NATURAL Y LA INFLIUENCIA QUE EL SER HUMANO EJERCE SOBRE SU ENTORNO. ESTENDARES TEMATICAS PARA ESTABLECER TPICOS PERIODO METAS DE COMPRENSIN INDICADORES DE DESEMPEO DESEMPEOS DE NIVELACIN CURRICULARES GENERATIVOS

Entorno vivo

Los seres vivos Reinos de la naturaleza Reino Mnera Reino Protisto Reino Hongo Reino Vegetal - Caractersticas: nutricin, respiracin, circulacin, reproduccin. - Clases de bacterias - Beneficios y perjuicios

Comprender las caractersticas ms importantes de los seres vivos, valorando as los grandes beneficios que le prestan al ser humano y el cuidado que debemos tener con ellos para conservarlos.

1.

2. 3.

Entorno vivo

Entorno vivo, fsico, tecnolgico y sociedad

Reino Animal - Clasificacin: Vertebrados Invertebrados Formas de :Nutricin Respiracin Circulacin Reproduccin - Beneficios y perjuicios - Los recursos naturales La Materia - Constitucin interna de la materia - Propiedades de la materia Generales y especificas - Estados de la materia Cambios de estado Cambios fsicos y Qumicos Hacia una cultura Ambiental - El cuidado de si mismo - Conciencia ambiental

Comprender las caractersticas y los patrones de clasificacin del reino animal con la importancia del cuidado y conservacin de los recursos naturales.

1.

2. 3.

Conoce y explica las caractersticas ms importantes de los seres vivos y los agrupa en reinos de la naturaleza. Argumenta de manera oral y escrita caractersticas importantes de cada uno de los reinos de la naturaleza. Valora la importancia del papel que tiene como ser vivo dentro de los espacios naturales y aplica sus conocimientos en cmo ayudar a conservarlos Identificara caractersticas del reino animal como, son la nutricin, respiracin, circulacin y reproduccin. Clasifica correctamente cada animal segn sus caractersticas particulares. 3. Aplica conocimientos adquiridos a travs de proyectos propios del ciclo.. Establece la constitucin de la materia y sus propiedades en objetivos de uso diario. Elabora experimentos sencillos para dar explicacin a los cambios de estado de la materia. Aplica conocimientos adquiridos a travs de proyectos propios del ciclo..

1. 2. 3.

Desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. Desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. Elabore el trabajo de proyectos propuesto por el docente

1. 2. 3.

Desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. Desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. Elabore el trabajo de proyectos propuesto por el docente

Comprender la constitucin de la materia y sus propiedades generales y especifica, adems de los estados en que se presenta y los cambios que se dan.

1. 2. 3.

1. 2. 3.

Desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. Desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. Elabore el trabajo de proyectos propuesto por el docente

COLEGIO GERMN ARCINIEGAS INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL Reconocimiento Oficial Resolucin S.E.D. N 161 del 24 de Enero de 2008
MATRIZ PLAN DE ESTUDIOS AREA: CIENCIAS NATURALES
PERIODO ESTENDARES CURRICULARES

CICLO: DOS (TERCERO-CUARTO)

TEMATICAS PARA ESTABLECER TPICOS GENERATIVOS METAS DE COMPRENSIN INDICADORES DE DESEMPEO

AO: 2013
DESEMPEOS DE NIVELACIN

Entorno vivo, fsico, tecnolgico y sociedad

Cul es la importancia de las relaciones que establece los seres vivos entre s? Organizacin externa de los seres vivos. El hbitat Niveles de organizacin - Individuo - Poblacin - Comunidad - Ecosistema Elementos de un ecosistema Adaptaciones biomas en Colombia Relaciones de los seres vivos con el medio (animales y plantas) Relaciones entre los seres vivos. Interacciones en una comunidad Otros tipos de relaciones Relaciones de alimento en un ecosistema Cadenas alimenticias Redes trficas Circulacin de energa en un ecosistema. Pirmides energticas Consumo energtico humano Equilibrio ecolgico El hombre y los recursos naturales.

Comprender la importancia de la organizacin de los seres vivos en los Ecosistemas teniendo en cuenta las interacciones que se presentan en ellos como mecanismo de conservacin al igual que en su entorno escolar.

1.

2.

3.

Explica la organizacin externa de los seres vivos y establece las relaciones que se dan en un ecosistema para mantener el equilibrio ecolgico Elaborar modelos explicativos de cmo se dan las relaciones de alimento y circulacin de energa en un ecosistema Aplica conocimientos adquiridos a travs de proyectos propios del ciclo.

1. 2. 3.

Desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. Desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. Elabore el trabajo de proyectos propuesto el docente

COLEGIO GERMN ARCINIEGAS INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL Reconocimiento Oficial Resolucin S.E.D. N 161 del 24 de Enero de 2008 MATRIZ PLAN DE ESTUDIOS AREA: CIENCIAS NATURALES
PERIODO ESTENDARES CURRICULARES

CICLO: DOS (TERCERO-CUARTO)

TEMATICAS PARA ESTABLECER TPICOS GENERATIVOS METAS DE COMPRENSIN INDICADORES DE DESEMPEO

AO: 2013
DESEMPEOS DE NIVELACIN

Entorno vivo, fsico, tecnolgico y sociedad

Entorno fsico qumico

La importancia de conocer cul es la unidad fundamental de los seres vivos. La clula ! Microscopio Historia de la clula Caractersticas fisiolgicas y morfolgicas Clases de clulas animal y vegetal Formas y tamaos de las clulas Partes y funciones de las clulas animal y vegetal Diversidad de los seres vivos. ! Seres unicelulares ! Seres pluricelulares Niveles de organizacin celular. ! Clula tejido- rganos Sistemas organismos Cambios Fsicos y Qumicos de la materia. Mezclas Caractersticas de los componentes de las mezclas y combinaciones Utilidad de las mezclas y combinaciones en la vida diaria Tipos de mezclas Homogneas y Heterogneas. Comparaciones entre mezclas homogneas y mezclas heterogneas. Mtodos de separacin de mezclas homogneas y heterogneas. El cuidado del otro y del entorno.

Comprender cmo explicar que la clula es la unidad fundamental de los seres vivos en los procesos de nutricin y relacin y la identifica como parte integradora de los organismos.

1.

2.

3.

Diferencia las clulas animal y vegetal, describe sus principales organelos y las funciones de cada uno de ellos Representa y explica a travs de un modelo( frizo, folleto u otro recurso didctico) los niveles de organizacin celular Aplica conocimientos adquiridos a travs de proyectos propios del ciclo.

1. 2. 3.

Desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. Desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. Elabore el trabajo de proyectos propuesto por el docente

Comprender la diferencia entre mezclas y combinaciones y la importancia de estos procesos en la vida de los seres humanos y en el desarrollo de la ciencia.

1. Reconoce los componentes principales de mezclas y combinaciones, estableciendo diferencias entre ellas y sus mtodos de separacin 2. Elabora experimentos sencillos para explicar la diferencia entre una mezcla y una combinacin y el uso que tiene en nuestra vida diaria 3. Aplica conocimientos adquiridos a travs de proyectos propios del ciclo.

1. Desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. 2. Desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. 3. Elabore el trabajo de proyectos propuesto por el docente

CICLO 3

COLEGIO GERMN ARCINIEGAS INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL Reconocimiento Oficial Resolucin S.E.D. N 161 del 24 de Enero de 2008 MATRIZ PLAN DE ESTUDIOS REA: CIENCIAS NATURALES CICLO: TRES (QUINTO-SEXTO-SPTIMO) AO: 2013 OBJETIVO GENERAL DEL CICLO: RECONOCER LAS ESTRUCTURAS Y FUNCIONES DE LOS DIFERENTES SISTEMAS QUE CONSTITUYEN A LOS SERRES VIVOS INTERIORIZANDO SU IMPORTANCIA Y EXTERIORIZANDO SU SABER CON EL CUIDADO DE SI MISMO.
PERIODO ESTENDARES CURRICULARES TEMATICAS PARA ESTABLECER TPICOS GENERATIVOS METAS DE COMPRENSIN INDICADORES DE DESEMPEO DESEMPEOS DE NIVELACIN

Entorno fsico qumico

Organizacin y transformacin de la materia. La materia - tomos Elementos - Molculas - Compuestos

Comprender la constitucin de la materia, sus propiedades fsicas y qumicas adems de las transformaciones que presenten y la importancia de la investigacin cientfica.

1.

2. 3.

Entorno vivo, tecnolgico y sociedad 2

Sistema Digestivo Sistema Respiratorio

Comprender los procesos de nutricin en los diferentes seres vivos y sus estructuras y funciones del sistema digestivo y respiratorio..

1. 2.

3.

Entorno vivo, tecnolgico y sociedad. 3

Sistema Circulatorio Sistema Linftico

Comprender la estructura y funciones del sistema circulatorio y linftico.

1. 2. 3.

Comprende que la materia tiene una organizacin interna y unas propiedades que determinan su comportamiento. Plasma en un friso ejemplos de algunas propiedades de la materia a partir de la observacin de su entorno. Identifica al tomo como la unidad estructural de la materia. Elabora modelos explicativos del tomo. Aplica conocimientos adquiridos a travs de proyectos propios del ciclo propiciando espacios en los cuales puede mostrar el mejoramiento en la interaccin con el otro y su entorno. Identifica las estructuras y funciones de los sistemas digestivo y respiratorio a travs de dibujos y diagramas. Cuestiona situaciones que ponen en riesgo la salud humana y manifiesta actitudes y opiniones responsables frente a su salud. Disea avisos publicitarios invitando al cuidado del cuerpo. Aplica conocimientos adquiridos a travs de proyectos propios del ciclo propiciando espacios en los cuales puede mostrar el mejoramiento en la interaccin con el otro y su entorno. Identifica las estructuras y funciones del sistema circulatorio, y linftico, al analizar situaciones en las cuales se ven alterados los sistemas por el poco cuidado del cuerpo. Identifica acciones que favorezcan el cuidado de los sistemas circulatorio y linftico. Aplica conocimientos adquiridos a travs de proyectos propios del ciclo propiciando espacios en los cuales puede mostrar el mejoramiento en la interaccin con el otro y su entorno.

1. 2. 3.

Desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. Desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. Elabore el trabajo de proyectos propuesto por el docente Desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. Desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. Elabore el trabajo de proyectos propuesto por el docente

1. 2. 3.

1. 2. 3.

Desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. Desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. Elabore el trabajo de proyectos propuesto por el docente

COLEGIO GERMN ARCINIEGAS INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL Reconocimiento Oficial Resolucin S.E.D. N 161 del 24 de Enero de 2008 MATRIZ PLAN DE ESTUDIOS REA: CIENCIAS NATURALES
PERIODO ESTENDARES CURRICULARES TEMATICAS PARA ESTABLECER TPICOS GENERATIVOS

CICLO: TRES (QUINTO-SEXTO-SPTIMO)

METAS DE COMPRENSIN INDICADORES DE DESEMPEO

AO: 2013
DESEMPEOS DE NIVELACIN

Entorno vivo, tecnolgico y sociedad. 4

Sistema excretor

Comprender la estructura y funciones del sistema excretor

1. 2. 3.

Identifica las estructuras y el funcionamiento del sistema excretor y lo relaciona con los procesos de nutricin. Identifica acciones que favorezcan el cuidado del sistema excretor. Relaciona Aplica conocimientos adquiridos a travs de proyectos propios del ciclo. Identifica las estructuras y el funcionamiento en cada uno de los sistemas seo y muscular. Reconoce algunos medios para mantener en buen estado los sistemas de locomocin y muscular Aplica conocimientos adquiridos a travs de proyectos propios del ciclo.

1. 2. 3.

Entorno vivo, tecnolgico y sociedad. 5

Sistema seo Sistema muscular

Comprender la estructuras y funcionamiento de los sistemas seo y muscular, relacionndolos con la necesidad de mantenerlos saludables.

1. 2. 3.

1. 2. 3.

Entorno vivo, tecnolgico y sociedad. 6

Ecosistemas Clases y caractersticas de los ecosistemas Redes trficas Biomas

1. Comprender las caractersticas de las zonas geogrficas y su equilibrio con los seres vivos que las habitan. 2.

3.

Relaciona seres vivos con sus zonas biogrficas, utiliza mapas geogrficos para ubicarlos. Analiza las caractersticas de los biomas y los relaciona con las adaptaciones que presentan los seres vivos en su hbitat. Hace un estudio sobre un animal teniendo en cuenta su hbitat, su nicho, y sus adaptaciones. Aplica conocimientos adquiridos a travs de proyectos propios del ciclo, al propiciar espacios en los cuales puede mostrar el mejoramiento en la interaccin con el otro y su entorno.

1. 2. 3.

Desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. Desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. Elabore el trabajo de proyectos propuesto por el docente Desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. Desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. Elabore el trabajo de proyectos propuesto por el docente desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. Elabore el trabajo de proyectos propuesto por el docente

COLEGIO GERMN ARCINIEGAS INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL Reconocimiento Oficial Resolucin S.E.D. N 161 del 24 de Enero de 2008 MATRIZ PLAN DE ESTUDIOS REA: CIENCIAS NATURALES
PERIODO ESTENDARES CURRICULARES TEMATICAS PARA ESTABLECER TPICOS GENERATIVOS

CICLO: TRES (QUINTO-SEXTO-SPTIMO)

METAS DE COMPRENSIN INDICADORES DE DESEMPEO

AO: 2013
DESEMPEOS DE NIVELACION

Sistema nervioso rganos de los sentidos

Entorno vivo, tecnolgico y sociedad.

Comprender la estructuras y funcionamiento del sistema nervioso, relacionndolo el funcionamiento de los rganos de los sentidos

1.

2.

3.

Entorno vivo, tecnolgico y sociedad. 8

Sistema Endocrino

Comprender la estructura y funcin del sistema endocrino con sus respectivos cuidados.

1. 2. 3.

Identifica y compara las estructuras y funcionamiento del sistema nervioso de diferentes grupos taxonmicos, estableciendo relaciones con la fisiologa de los rganos de los sentidos. Reconoce los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafena, tabaco, drogas y licores; y en un cuadro comparativo establece relaciones entre el deporte y la salud fsica y mental. Aplica conocimientos adquiridos a travs de proyectos propios del ciclo, al propiciar espacios en los cuales puede mostrar el mejoramiento en la interaccin con el otro y su entorno. Identificar y relaciona las estructuras y funciones del sistema endocrino, elaborando mapas conceptuales Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene y salud para el cuidado del sistema endocrino, elaborando historietas alusivas al tema Aplica conocimientos adquiridos a travs de proyectos propios del ciclo, al propiciar espacios en los cuales puede mostrar el mejoramiento en la interaccin con el otro y su entorno.

1. 2. 3.

Desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. Desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. Elabore el trabajo de proyectos propuesto por el docente.

1. 2. 3.

Desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. Desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. Elabore el trabajo de proyectos propuesto por el docente

Entorno vivo, tecnolgico y sociedad. 9

Ciclo celular

Comprender las diferentes etapas que componen el ciclo celular y los fenmenos que se presentan en cada una de ellas.

1. Identifica cada una de las etapas que componen el ciclo celular y explica los diferentes procesos que se presentan en cada una de ellas. 2. Reconoce la importancia del ciclo celular para la comprensin de temticas como la reproduccin celular y la gentica. 3. Aplica conocimientos adquiridos a travs de proyectos propios del ciclo, al propiciar espacios en los cuales puede mostrar el mejoramiento en la interaccin con el otro y su entorno.

1.

desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. 2. desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. 3. Elabore el trabajo de proyectos propuesto por el docente

CICLO 4

COLEGIO GERMN ARCINIEGAS INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL Reconocimiento Oficial Resolucin S.E.D. N 161 del 24 de Enero de 2008 MATRIZ PLAN DE ESTUDIOS REA: CIENCIAS NATURALES DISCIPLINA: BIOLOGA CICLO: CUATRO (OCTAVO) AO: 2013 INCENTIVAR LA INDAGACIN EN LOS ESTUDIANTES MEDIANTE LOS CONCEPTOS Y PRINCIPIOS PROPIOS DE LA FSICA, LA QUMICA Y LA BIOLOGA, EN BSQUEDA DE SU INTERS HACIA ESTUDIOS O INVESTIGACIONES QUE CONTRIBUYAN A SOLUCIONAR PROBLEMAS EN LOS SERES VIVOS.
PERIODO ESTENDARES CURRICULARES TEMATICAS PARA ESTABLECER TPICOS GENERATIVOS METAS DE COMPRENSIN INDICADORES DE DESEMPEO DESEMPEOS DE NIVELACION

Entorno vivo, tecnolgico y sociedad 1

Gentica

Comprender la diversidad biolgica como consecuencia de cambios genticos y seleccin natural.

1. 2.

3.

Establece relaciones entre los genes, las protenas y las funciones celulares, a travs de la comparacin de imgenes. Identifica la utilidad del ADN como herramienta del anlisis gentico, a partir de lecturas cientficas Aplica conocimientos adquiridos a travs de proyectos propios del ciclo Identifica los mecanismos de la herencia y su relacin con la evolucin y taxonoma, por medio de comparacin de estructuras. Identifica y clasifica las estructuras de los diferentes organismos vivos, en la construccin de un lbum taxonmico. Aplica conocimientos adquiridos a travs de proyectos propios del ciclo. Caracteriza poblaciones y suelos como respuesta a factores propios de su entorno resolviendo ejercicios prcticos. Identifica la importancia de mantener la biodiversidad para estimular el desarrollo del pas a travs de tcnicas de sostenibilidad. 3. Aplica conocimientos adquiridos a travs de proyectos propios del ciclo.

1. 2. 3.

Desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. Desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. Elabore el trabajo de proyectos propuesto por el docente Desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. Desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. Elabore el trabajo de proyectos propuesto por el docente Desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. Desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. Elabore el trabajo de proyectos propuesto por el docente

Entorno vivo, tecnolgico y sociedad. 2

Evolucin Taxonoma

Comprender todos los mecanismos de la herencia y su relacin con la evolucin y taxonoma.

1. 2. 3.

1. 2. 3.

Entorno vivo, tecnolgico y sociedad.

Ecologa Poblaciones Suelos y sostenibilidad

Comprender la organizacin de las poblaciones, caractersticas de los suelos y su sostenibilidad

1.

1. 2. 3.

2. 3.

DISCIPLINA QUMICA

CICLO 4

COLEGIO GERMN ARCINIEGAS INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL

Reconocimiento Oficial Resolucin S.E.D. N 161 del 24 de Enero de 2008 MATRIZ PLAN DE ESTUDIOS AREA: CIENCIAS NATURALES DISCIPLINA: QUMICA CICLO: CUATRO (NOVENO) AO: 2013 OBJETIVO DE CICLO: INCENTIVAR LA INDAGACIN EN LOS ESTUDIANTES MEDIANTE LOS CONCEPTOS Y PRINCIPIOS PROPIOS DE LA FSICA, LA QUMICA Y LA BIOLOGA, EN BSQUEDA DE SU INTERS HACIA ESTUDIOS O INVESTIGACIONES QUE CONTRIBUYAN A SOLUCIONAR PROBLEMAS EN LOS SERES VIVOS.
PERI ODO ESTENDARES CURRICULARES TEMATICAS PARA ESTABLECER TOPICOS GENERATIVOS METAS DE COMPRENSIN INDICADORES DE DESEMPEO DESEMPEOS DE NIVELACION

Entorno vivo, fsico, tecnolgico y sociedad.

Entorno vivo, fsico, tecnolgico y sociedad. 5

Historia de la qumica Materia Propiedades de la materia Clases de materia Sustancias puras Mezclas Modelos atmicos Constitucin interna de los tomos Distribucin electrnica Tabla peridica Enlaces

Comprender y ampliara los conocimientos acerca de la materia y sus propiedades a partir de un aprendizaje reflexivo, permitindole al estudiante llegar a la conceptualizacin, establecer nexos y relaciones y aplicar el contenido a la cotidianidad Comprender que el conocimiento de la estructura atmica facilita la comprensin del comportamiento de la materia.

1. 2. 3.

1. 2. 3.

Reconoce los periodos en la historia de la qumica; los personajes que se destacaron en cada poca y los hechos importantes que permitieron su desarrollo, a travs de un cuadro comparativo Identifica las formas de la materia, sus propiedades, sus estados y clases a travs de prcticas sencillas con sus respectivos informes Aplica conocimientos adquiridos a travs de proyectos propios del ciclo, propiciando espacios en los cuales puede reflejar el conocimiento de si mismo y el mejoramiento en la interaccin con el otro y su entorno Explica la relacin entre la estructura de los tomos y los enlaces para la formacin de compuestos y se ayuda con la elaboracin de modelos Ubica los elementos qumicos en la tabla peridica y tiene en cuenta la informacin para realizar ejercicios sobre distribucin electrnica. Aplica conocimientos adquiridos a travs de proyectos propios del ciclo, propiciando espacios en los cuales puede reflejar el conocimiento de s mismo y el mejoramiento en la interaccin con el otro y su entorno.

1. 2. 3. 1. 2. 3.

Desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. Desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. Elabore el trabajo de proyecto propuesto por el docente Desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. Desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. 3. Elabore el trabajo de proyecto propuesto por el docente. Desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. Desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. 3. Elabore el trabajo de proyecto propuesto por el docente.

Entorno vivo fsico , tecnologa y sociedad 6

Frmulas qumicas Nomenclatura qumica

Comprender la nomenclatura de los compuestos inorgnicos y su relacin con la cotidianidad

1. 2. 3.

Clasifica funciones inorgnicas y las relaciona en un mapa conceptual Aplica las normas de la nomenclatura stock, tradicional, y sistemtica y resuelve ejercicios propuestos de nomenclatura. 3. Aplica conocimientos adquiridos a travs de proyectos propios del ciclo, propiciando espacios en los cuales puede reflejar el conocimiento de si mismo y el mejoramiento en la interaccin con el otro y su entorno.

1. 2. 3.

CICLO 5

COLEGIO GERMN ARCINIEGAS INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL Reconocimiento Oficial Resolucin S.E.D. N 161 del 24 de Enero de 2008 MATRIZ PLAN DE ESTUDIOS REA: CIENCIAS NATURALES DISCIPLINA: QUMICA CICLO: CINCO (DCIMO-UNDCIMO) AO: 2013 OBJETIVO DEL CICLO: ANALIZA EL FUNCIONAMIENTO DE DIFERENTES MODELOS Y/O MECANISMOS A PARTIR DE CONCEPTOS Y TEORAS DADAS DESDE LAS CIENCIAS NATURALES (BIOLOGA, QUMICA Y FSICA) CON EL FIN DE PROPONER MODIFICACIONES QUE LOS HAGAN MAS FUNCIONALES EN LA VIDA COTIDIANA.
PERIODO ESTENDARES CURRICULARE S TEMATICAS PARA ESTABLECER TOPICOS GENERATIVOS METAS DE COMPRENSIN INDICADORES DE DESEMPEO DESEMPEOS DE NIVELACION

Entorno vivo fsico tecnologa y sociedad

Nomenclatura de las funciones Obtencin de funciones inorgnicas Frmulas Reacciones y clasificacin de las ecuaciones Mol Estequiometria

Comprender la nomenclatura de compuestos inorgnicos dentro de ecuaciones y reacciones qumicas para relacionarlas con su cotidianidad

1. 2. 3.

Aplica la nomenclatura inorgnica, para nombrar sustancias. Practica la obtencin de funciones inorgnicas y elabora un informe escrito 3. Aplica conocimientos adquiridos a travs de proyectos propios del ciclo.

1. 2. 3.

Entorno vivo, fsico, tecnolgico y sociedad.

Comprender y resolver clculos estequiomtricos en reacciones qumicas

1. 2. 3.

Desarrolla clculos estequiomtricos en la resolucin de ejercicios. Realiza experimentos para identificar clases de ecuaciones; elaborando el informe respectivo 3. Aplica conocimientos adquiridos a travs de proyectos propios del ciclo.

1. 2. 3.

Entorno vivo, fsico, tecnolgico y sociedad.

Soluciones Clases de solucin Expresiones matemticas de concentracin

Identificara las variables asociadas a soluciones para resolver problemas relacionados con stos

1. 2. 3.

Identificara la composicin y clasificacin de las soluciones y su importancia en la vida cotidiana Calcula la concentracin de soluciones en diferentes unidades de medida fsicas y qumicas Aplica conocimientos adquiridos a travs de proyectos propios del ciclo.

1.

2.

3.

Desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. Desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. Elabore el trabajo de proyectos propuesto por el docente. Desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. Desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. Elabore el trabajo de proyectos propuesto por el docente. Desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. Desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. Elabore el trabajo de proyectos propuesto por el docente.

COLEGIO GERMN ARCINIEGAS INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL Reconocimiento Oficial Resolucin S.E.D. N 161 del 24 de Enero de 2008 MATRIZ PLAN DE ESTUDIOS AREA: CIENCIAS NATURALES
PERIODO ESTENDARES CURRICULARES

DISCIPLINA: QUMICA
TEMATICAS PARA ESTABLECER TOPICOS GENERATIVOS

CICLO: CINCO (DCIMO-UNDCIMO)

METAS DE COMPRENSIN INDICADORES DE DESEMPEO

AO: 2013
DESEMPEOS DE NIVELACION

Entorno vivo fsico tecnologa y sociedad 4

Estequiometria de reacciones orgnicas. tomo de carbono e hibridacin, extraccin de hidrocarburos, estructura y nomenclatura de hidrocarburos Aromticos Alcoholes, fenoles, teres, carbonilos: Aldehdos, cetonas

Comprender las fuentes naturales de los hidrocarburos, sus usos, estructura y nomenclatura

1. 2. 3.

Entorno vivo, fsico, tecnolgico y sociedad. 5

Comprender la estructura, obtencin y nomenclatura de los compuestos aromticos, oxigenados y carbonlicos

1. 2. 3.

Nombra hidrocarburos e Identifica el comportamiento qumico de las reacciones orgnicas a partir de la estequiometria Relaciona la estructura del tomo de carbono y su hibridacin en la formacin de molculas orgnicas Aplica conocimientos adquiridos a travs de proyectos propios del ciclo. Reconoce la nomenclatura en compuestos orgnicos y la aplica para en la resolucin de ejercicios Distingue las propiedades de los diferentes compuestos orgnicos Aplica conocimientos adquiridos a travs de proyectos propios del ciclo. Reconoce la estructura para nombrar compuestos carboxlicos y biocompuestos en los seres vivos Identifica las funciones biolgicas de las macromolculas dentro de un organismo vivo Aplica conocimientos adquiridos a travs de proyectos propios del ciclo.

1. 2. 3. 1. 2. 3. 1. 2. 3.

Entorno vivo, fsico, tecnolgico y sociedad 6

Compuestos carboxlicos: cidos y derivados Nitrogenados Macromolculas

Comprender las caractersticas, estructura, nomenclatura y aplicacin de los compuestos orgnicos y macromolculas y su incidencia en la vida cotidiana

1. 2. 3.

Desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. Desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. Elabore el trabajo de proyectos propuesto por el docente. Desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. Desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. Elabore el trabajo de proyectos propuesto por el docente. Desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. Desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. Elabore el trabajo de proyectos propuesto por el docente

DISCIPLINA FSICA

CICLO 4

COLEGIO GERMN ARCINIEGAS INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL Reconocimiento Oficial Resolucin S.E.D. N 161 del 24 de Enero de 2008 MATRIZ PLAN DE ESTUDIOS AREA: CIENCIAS NATURALES DISCIPLINA: FSICA CICLO: CUATRO (NOVENO) AO: 2013 OBJETIVO DE CICLO: INCENTIVAR LA INDAGACIN EN LOS ESTUDIANTES MEDIANTE LOS CONCEPTOS Y PRINCIPIOS PROPIOS DE LA FSICA, LA QUMICA Y LA BIOLOGA, EN BSQUEDA DE SU INTERS HACIA ESTUDIOS O INVESTIGACIONES QUE CONTRIBUYAN A SOLUCIONAR PROBLEMAS EN LOS SERES VIVOS.
PERIODO ESTNDARES CURRICULARES TEMATICAS PARA ESTABLECER TPICOS GENERATIVOS METAS DE COMPRENSIN INDICADORES DE DESEMPEO DESEMPEOS DE NIVELACIN

SISTEMA DE MEDICION Sistemas fsicos. Magnitudes fsicas Notacin cientfica Operaciones con notacin cientfica. Magnitudes directas, inversamente proporcionales. CINEMATICA Conceptos de movimiento, espacio, tiempo, posicin, desplazamiento y distancia, rapidez, velocidad y velocidad media. Movimiento Rectilneo Uniforme Movimiento Uniformemente Acelerado Cada libre Grficos de posicin contra tiempo, velocidad contra tiempo y aceleracin contra tiempo Vectores Movimiento de proyectiles DINAMICA Fuerzas Tipos de fuerzas

MECNICA

Comprender cmo manejar terica y experimentalmente los conceptos cientficos asociados al proceso de medicin de elementos de su entorno

1. 2. 3.

Resuelve con habilidad conversin de cantidades haciendo uso de la notacin cientfica. Emplea instrumentos de medicin aplicando factores de conversin adecuados para resolver problemas. Manifiesta inters por los temas cientficos relacionados en clase, lo cual se evidencia en su participacin y desempeo acadmico. Describe y analiza el comportamiento de las variables presentes en un movimiento, en una dimensin. Analiza y explica conceptos fsicos por medio de prcticas e informes de laboratorio relacionadas con Movimiento Rectilneo Uniforme (MRU, MUA, Cada libre) Manifiesta inters por los temas cientficos relacionados con en clase, lo cual se evidencia en su participacin y desempeo acadmico.

1. 2. 3. 1. 2. 3.

MECNICA

Comprender cmo al analizar grficamente el movimiento de un objeto se emplean representaciones coherentes entre ellas, como funciones del tiempo, la posicin, la velocidad y la aceleracin

1. 2.

3.

Desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. Desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. Se recomienda que realice lectura sobre los temas vistos en clase con el nimo de motivar su participacin. Desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. Desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. Se recomienda que realice lectura sobre los temas vistos en clase con el nimo de motivar su participacin.

MECNICA 3

Comprender cmo manejar, terica y experimentalmente los conceptos fsicos asociados al estudio de la Cinemtica y la Dinmica, relacionndolos a fenmenos naturales que se desarrollan en su entorno.

1. 2. 3.

Explica en los fenmenos naturales los conceptos fsicos relacionados con Movimiento Parablico y fuerza en situaciones cotidianas Disea y construye sistemas mecnicos en donde analiza y aplica los conceptos asociados a movimientos y fuerzas Manifiesta inters por los temas cientficos relacionados en clase, lo cual se evidencia en su participacin y desempeo acadmico.

1. 2. 3.

Desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. Desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. Se recomienda que realice lectura sobre los temas vistos en clase con el nimo de motivar su participacin.

CICLO 5

COLEGIO GERMN ARCINIEGAS INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL Reconocimiento Oficial Resolucin S.E.D. N 161 del 24 de Enero de 2008 MATRIZ PLAN DE ESTUDIOS AREA: CIENCIAS NATURALES DISCIPLINA: FSICA CICLO: CINCO (DCIMO-UNCIMO) AO: 2013 OBJETIVO DEL CICLO: ANALIZA EL FUNCIONAMIENTO DE DIFERENTES MODELOS Y/O MECANISMOS A PARTIR DE CONCEPTOS Y TEORAS DADAS DESDE LAS CIENCIAS NATURALES (BIOLOGA, QUMICA Y FSICA) CON EL FIN DE PROPONER MODIFICACIONES QUE LOS HAGAN MAS FUNCIONALES EN LA VIDA COTIDIANA.
PERIODO ESTNDARES CURRICULARES MECNICA TEMATICAS PARA ESTABLECER TPICOS GENERATIVOS DINAMICA Fuerzas y tipos de fuerzas La primera ley de Newton. Concepto de fuerza y fuerzas de la naturaleza Segunda y tercera ley de Newton. Cantidad de movimiento. Rotacin de slidos Torque y cantidad de movimiento angular. METAS DE COMPRENSIN Comprender cmo manejar, terica y experimentalmente los conceptos fsicos asociados al estudio de la Dinmica, relacionndolos a fenmenos naturales que se desarrollan en su entorno. 1. 2. 3. INDICADORES DE DESEMPEO Identifica en los fenmenos naturales los conceptos fsicos relacionados con Dinmica y Esttica en situaciones cotidianas Disea, construye y explica sistemas mecnicos en donde analiza los movimientos y fuerzas involucradas. Manifiesta inters por los temas cientficos relacionados en clase, lo cual se evidencia en su participacin y desempeo acadmico. 1. DESEMPEOS DE NIVELACIN Desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. Desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. Se recomienda que realice lectura sobre los temas vistos en clase con el nimo de motivar su participacin. Desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. Desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. Se recomienda que realice lectura sobre los temas vistos en clase con el nimo de motivar su participacin. desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. Se recomienda que realice lectura sobre los temas vistos en clase con el nimo de motivar su participacin.

2.

3.

TRABAJO Y ENERGIA Trabajo, energa y potencia. Conservacin de la energa y tipos de energa. MECANICA DE FLUIDOS HIDROSTATICA Presin Principio de Pascal Principio de Arqumedes

Comprender cmo manejar terica y experimentalmente los conceptos fsicos asociados al estudio de la Energa y la mecnica de fluidos, relacionndolos a fenmenos naturales que se desarrollan en su entorno

1.

MECANICA

2.

Explica el proceso de transformacin y conservacin de la energa a travs del diseo de mecanismos o artefactos de su entorno. Disea, explica y sustenta con ayuda de las Tics (power point, video entre otros) los principios de Pascal y Arqumedes a partir de prcticas de laboratorio Manifiesta inters por los temas cientficos relacionados en clase, lo cual se evidencia en su participacin y desempeo acadmico"# Explica el funcionamiento de los mecanismos Hidrulicos en un edificio de seis pisos Realiza con facilidad conversiones entre escalas termomtricas, asociando a su vez los conceptos de calor y temperatura. Manifiesta inters por los temas cientficos relacionados en clase, lo cual se evidencia en su participacin y desempeo acadmico.#

1.

2.

!"

3.

HIDROSTATICA Aplicaciones tecnolgicas HIDRODINAMICA Continuidad Bernoulli Aplicaciones tecnolgicas TERMODINAMICA Calor y Temperatura. Escalas termomtricas Los estados de la materia.

TERMODINMICA

Comprender cmo manejar terica y experimentalmente los conceptos fsicos asociados al estudio de la Mecnica de Fluidos, termodinmica, relacionndolos a fenmenos naturales que se desarrollan en su entorno

1. 2.

1.

2.

!"

3.

COLEGIO GERMN ARCINIEGAS INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL Reconocimiento Oficial Resolucin S.E.D. N 161 del 24 de Enero de 2008 MATRIZ PLAN DE ESTUDIOS AREA: CIENCIAS NATURALES
ESTNDARES CURRICULARES TERMODINAMICA TEMATICAS PARA ESTABLECER TPICOS GENERATIVOS TERMODINAMICA Calor y Temperatura. Escalas termomtricas Los estados de la materia. Dilatacin trmica y calorimetra Las leyes de la termodinmica Ecuaciones de gases ideales Aplicaciones EVENTOS ONDULATORIOS Concepto del MCU Perodo, frecuencia. EVENTOS ONDULATORIOS Movimiento armnico simple. (MAS) La energa en los sistemas oscilantes. Movimiento Ondulatorio La propagacin de las ondas. Fenmenos ondulatorios. ACSTICA El sonido caractersticas PTICA Reflexin de la luz Refraccin de la luz. Instrumentos pticos y aplicaciones FENMENOS ELECTROMAGNTICOS La carga elctrica. Ley de Coulomb Campo elctrico y potencial elctrico. La corriente elctrica Los circuitos elctricos. Magnetismo Induccin electromagntica

DISCIPLINA: FSICA
METAS DE COMPRENSIN Comprender cmo manejar terica y experimentalmente los conceptos fsicos asociados al estudio de la termodinmica y eventos ondulatorios, relacionndolos a fenmenos naturales que se desarrollan en su entorno Comprender cmo manejar terica y experimentalmente los conceptos fsicos asociados al estudio de los fenmenos ondulatorios, relacionndolos a fenmenos naturales que se desarrollan en su entorno

CICLO: CINCO (DCIMO-UNDCIMO)

AO: 2013

PERIODO

INDICADORES DE DESEMPEO 1. 2. 3. Analiza el comportamiento de los procesos termodinmicos teniendo en cuenta las variables de presin, volumen y temperatura, as como las leyes termodinmicas. Plantea y resuelve ejercicios empleando el concepto de las diferentes variables del Movimiento Circular Uniforme a travs de experiencias de laboratorio. Manifiesta inters por los temas cientficos relacionadas con termodinmica y movimiento circular uniforme, lo cual se evidencia en su participacin y desempeo acadmico 1.

DESEMPEOS DE NIVELACIN Desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. Desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. Se recomienda que realice lectura sobre los temas vistos en clase con el nimo de motivar su participacin. Desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. Desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. Se recomienda que realice lectura sobre los temas vistos en clase con el nimo de motivar su participacin.

2.

3.

1. 2. 3.

TERMODINMICAFENOMENOS ONDULATORIOS

Maneja en los fenmenos naturales los conceptos fsicos relacionados con los Eventos Ondulatorios, en situaciones cotidianas Desarrolla las prcticas e informes de laboratorio relacionadas con Eventos Ondulatorios, acorde con los parmetros establecidos. Manifiesta inters por los temas cientficos relacionadas con Eventos Ondulatorios, lo cual se evidencia en su participacin y desempeo acadmico

1. 2. 3.

FENOMENOS ELECTROMAGNETI COS

Comprender cmo manejar terica y experimentalmente los conceptos fsicos asociados al estudio de los Fenmenos electromagnticos, relacionndolos a situaciones que se desarrollan en su entorno

1. 2. 3.

Identifica los conceptos de la electrosttica aplicndolos en la resolucin de problemas. Disea y construye un circuito complejo para analizar las leyes del electromagnetismo 3. Manifiesta inters por los temas cientficos relacionadas con fenmenos electromagnticos , lo cual se evidencia en su participacin y desempeo acadmico

1. 2. 3.

Desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. Desarrolle y sustente la gua o actividad propuesta por el docente con los parmetros de calidad establecidos. Se recomienda que realice lectura sobre los temas vistos en clase con el nimo de motivar su participacin.