Pautas deevaLUACION

PAUTA DE COTEJO
NUCLEO: MAPA : LOGRO DE APRENDIZAJE:

AUTONOMIA MOTRICIDAD Corre con fluidez, variando la velocidad, la direccin y el tipo de desplazamiento para evitar obstculos. Mantiene el equilibrio al desplazarse por circuitos demarcados y
planos inclinados. Realiza actividades corporales que requieren coordinacin y control dinmico sostenido durante un periodo de tiempo. Practica ejercicios que necesitan rapidez y fuerza. Ejecuta movimientos de manipulacin que requieren control muscular fino y ajuste a limites espaciales. Efecta diferentes trabajos grafo motores con precisin, seguridad en los trazos, ajustando la presin sobre el papel.
Se desplaza horizontal y verticalmente por escalera de barra Da pasos hacia adelante o atrs, poniendo el taln cerca de la punta del otro pie se para en un pie manteniendo equilibrio esttico por un periodo prolongado Levanta y transporta implementos livianos (pequeos o grandes volumenes), siguiendo circuitos que alternan recorridos y superacion de obstaculos simples Borda con lana sobre una esterila de trama ancha, siguiendo una figmura siple Pliega figuras simples de papel, tales como botes y abanicos Recortas con tijeras diseos de lineas quebradas Dibuja o copia figuras que requieren control de movimiento, tales como: cuadrados o triangulos.
Se
Criterio, dimensin
desplaza,
.salta tomando impulso
una
combinando posturas como:Caminar (1) Correr (2)0Trepar(3) Saltar impulso (4) Rodar (5) Agacharse (6) Darse vuelta (7) Estirarse (8) Saltar en un pie (9) tomando
distancia,
Nombres de Nios y Nias
SI
Becerra Constanza Daz Martina Espinoza Constanza Gonzlez Estefana Hernndez Ma Mella Carolina Mndez francisca Moncada Lisette Reyes valentina Rodrguez violeta Toro Martina Urrutia valentina Valenzuela Constanza Borquez Jennifer Avils Isela
NO
SI
NO
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SI
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PAUTA DE COTEJO
AUTONOMIA MOTRICIDAD Corre con fluidez, variando la velocidad, la direccin y el tipo de desplazamiento para evitar obstculos. Mantiene el equilibrio al desplazarse por circuitos demarcados y
planos inclinados. Realiza actividades corporales que requieren coordinacin y control dinmico sostenido durante un periodo de tiempo. Practica ejercicios que necesitan rapidez y fuerza. Ejecuta movimientos de manipulacin que requieren control muscular fino y ajuste a limites espaciales. Efecta diferentes trabajos grafo motores con precisin, seguridad en los trazos, ajustando la presin sobre el papel.
Se desplaza horizontal y verticalmente por escalera de barra Da pasos hacia adelante o atrs, poniendo el taln cerca de la punta del otro pie se para en un pie manteniendo equilibrio esttico por un periodo prolongado Levanta y transporta implementos livianos (pequeos o grandes volumenes), siguiendo circuitos que alternan recorridos y superacion de obstaculos simples Borda con lana sobre una esterila de trama ancha, siguiendo una figmura siple Pliega figuras simples de papel, tales como botes y abanicos Recortas con tijeras diseos de lineas quebradas Dibuja o copia figuras que requieren control de movimiento, tales como: cuadrados o triangulos.
Se
Criterio, dimensin
desplaza,
.salta tomando impulso
una
combinando posturas como:Caminar (1) Correr (2)0Trepar(3) Saltar impulso (4) Rodar (5) Agacharse (6) Darse vuelta (7) Estirarse (8) Saltar en un pie (9) tomando
distancia,
LPO KPL
SI Aldea Sergio vila Renato Bravo Mauricio Carrasco Nicolas Estrada Agustin Gatica Martin Gonzalez Estefan Moya diego Rivas jeremy Rodrguez esteban
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
PAUTA DE COTEJO
AUTONOMIA CUIDADO DE SI MISMO realiza en forma autnoma sus prcticas de higiene corporal y bucal, de vestimenta y de alimentacin, y comprende la importancia para su salud. Conoce y lleva a cabo algunas prcticas saludables y normas bsicas de auto cuidado. Identifica diferentes situaciones y objetos que son riesgosos para su seguridad
Se viste considerando el clima existente. Por ejemplo, ponerse parka para salir cuando esta lloviendo, sacarse el chaleco si hace calor Da algunas razones de salud para las practicas de higiene. Por ejemlo lavar la fruta antes de comrsela para no enfermarse Llama la atencin a las personas que estn ejecutando acciones dainas para la salud, tales como fumar o botar basura en lugares inadecuados
Se lava y seca las

Criterio, dimensin
Se lava los dientes despus de alimentarse
manos necesario
cuando
es
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
PAUTA DE COTEJO
AUTONOMIA CUIDADO DE SI MISMO realiza en forma autnoma sus prcticas de higiene corporal y bucal, de vestimenta y de alimentacin, y comprende la importancia para su salud. Conoce y lleva a cabo algunas prcticas saludables y normas bsicas de auto cuidado. Identifica diferentes situaciones y objetos que son riesgosos para su seguridad
Se viste considerando el clima existente. Por ejemplo, ponerse parka para salir cuando esta lloviendo, sacarse el chaleco si hace calor Da algunas razones de salud para las practicas de higiene. Por ejemlo lavar la fruta antes de comrsela para no enfermarse Llama la atencin a las personas que estn ejecutando acciones dainas para la salud, tales como fumar o botar basura en lugares inadecuados
Se lava y seca las

Criterio, dimensin
Se lava los dientes despus de alimentarse
manos necesario
cuando
es
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
PAUTA DE COTEJO
AUTONOMIA INDEPENDENCIA Manifiesta iniciativa para proponer diversas actividades y juegos, sugiriendo formas de organizarlos y llevarlos a cabo. Resuelve problemas simples que se le presentan, buscando los medios adecuados y tomando decisiones que le permitan solucionarlos.
Da instrucciones a sus pares de cmo realizar una actividad Realiza actividades siguiendo instrucciones, sin necesidad de recurrir constantemente a la educadora Manifiesta su desacuerdo cuando un adulto le impide resolver una situacin nueva que despierta su interes
Inventa
Criterio, dimensin
juegos a y
o sus /o
actividades y se los propone compaeros compaeras
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
PAUTA DE COTEJO
AUTONOMIA INDEPENDENCIA Manifiesta iniciativa para proponer diversas actividades y juegos, sugiriendo formas de organizarlos y llevarlos a cabo. Resuelve problemas simples que se le presentan, buscando los medios adecuados y tomando decisiones que le permitan solucionarlos.
Da instrucciones a sus pares de cmo realizar una actividad Realiza actividades siguiendo instrucciones, sin necesidad de recurrir constantemente a la educadora Manifiesta su desacuerdo cuando un adulto le impide resolver una situacin nueva que despierta su interes
Inventa
Criterio, dimensin
juegos a y
o sus /o
actividades y se los propone compaeros compaeras
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
PAUTA DE COTEJO
IDENTIDAD RECONOCIMIENTO Y EXPRESION DE SENTIMIENTOS Reconoce sus caractersticas y cualidades personales, sus conocimientos y sus preferencias en variados mbitos. Expresa sus opiniones e ideas y manifiesta disposicin para enfrentar nuevas tareas o situaciones con seguridad y confianza. Aprecia positivamente su gnero.
Relata hechos o personajes mencionados en textos o programas de tv., vestuario, deportistas y otros Comenta las preferencias que tiene respecto a comidas, juegos, programas de tv. Vestuario, deportistas y otros Se ofrece a mostrar como se realiza un trabajo, dando cuenta de sus capacidades Se acerca a grupos pequeos, con la confianza de ser aceptado. Hace comentarios positivos en relacion a su propio genero. Por ejemplo: me gusta ser mujer, porque puedo hacer muchas cosas; nosotras las mujeres, tambien jugamos muy bien a la pelota, nsotros los hombres cocinamos cosas ricas
Al preguntarle,
Criterio, dimensin
dice soy
por
ejemplo:
callado; soy divertida; soy amoroso; a veces soy un poco peleador; soy inteligente
SI .
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
6.0020610..0+
PAUTA DE COTEJO
UCLEO: MAPA : LOGRO DE APRENDIZAJE:
IDENTIDAD RECONOCIMIENTO Y APRECIO DE SI MISMO Reconoce sus caractersticas y cualidades personales, sus conocimientos y sus preferencias en variados mbitos. Expresa sus opiniones e ideas y manifiesta disposicin para enfrentar nuevas tareas o situaciones con seguridad y confianza. Aprecia positivamente su gnero.
Relata hechos o personajes mencionados en textos o programas de tv., vestuario, deportistas y otros Comenta las preferencias que tiene respecto a comidas, juegos, programas de tv. Vestuario, deportistas y otros Se ofrece a mostrar como se realiza un trabajo, dando cuenta de sus capacidades Se acerca a grupos pequeos, con la confianza de ser aceptado. Hace comentarios positivos en relacion a su propio genero. Por ejemplo: me gusta ser mujer, porque puedo hacer muchas cosas; nosotras las mujeres, tambien jugamos muy bien a la pelota, nsotros los hombres cocinamos cosas ricas
Al preguntarle,
Criterio, dimensin
dice soy
por
ejemplo:
callado; soy divertida; soy amoroso; a veces soy un poco peleador; soy inteligente
NO
SI
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PAUTA DE COTEJO
IDENTIDAD RECONOCIMIENTO Y EXPRESION DE SENTIMIENTOS expresa sus emociones y sentimientos de manera regulada, en algunos contextos o situaciones. Reconoce las emociones y sentimientos de los otros, empatizando con ellos. Emplea algunos recursos de tipo personal para provocar emociones positivas en los otros. Acepta postergar alguna actividad que quiere realizar, cuando el adulto le explica las razones para ello.
Modifica su comportamie nto en juegos grupales cuando es necesario por ejemplo: acepta representar otro personaje en una obra, distinto al que deseaba Se acerca o se sienta al lado de un compaero o compaera que esta viviendo una situacin difcil para intentar consolarlo, utilizando palabras y/o gestos de cario. Por ejemplo le presta un juguete Accede a cambiar de una actividad en la que esta entretenido a otra, respetando acuerdos previos. Por ejemplo, deja de jugar para ir a almorzar
Se calma despus de
Criterio, dimensin
enfrentar con su actividad.
una
dificultad y continua
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
PAUTA DE COTEJO
IDENTIDAD RECONOCIMIENTO Y EXPRESION DE SENTIMIENTOS expresa sus emociones y sentimientos de manera regulada, en algunos contextos o situaciones. Reconoce las emociones y sentimientos de los otros, empatizando con ellos. Emplea algunos recursos de tipo personal para provocar emociones positivas en los otros. Acepta postergar alguna actividad que quiere realizar, cuando el adulto le explica las razones para ello.
Modifica su comportamie nto en juegos grupales cuando es necesario por ejemplo: acepta representar otro personaje en una obra, distinto al que deseaba Se acerca o se sienta al lado de un compaero o compaera que esta viviendo una situacin difcil para intentar consolarlo, utilizando palabras y/o gestos de cario. Por ejemplo le presta un juguete Accede a cambiar de una actividad en la que esta entretenido a otra, respetando acuerdos previos. Por ejemplo, deja de jugar para ir a almorzar
Se calma despus de
Criterio, dimensin
enfrentar con su actividad.
una
dificultad y continua
NO
SI
NO
SI
NO
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PAUTA DE COTEJO
CONVIVENCIA INTERACCION SOCIAL se relaciona con confianza con otras personas fuera de su entorno familiar, en compaa de adultos cercanos, iniciando conversaciones y respondiendo a sus preguntas. Participa en grupos de trabajo y juego, respetando normas y cumpliendo las acciones comprometidas. Establece relaciones de confianza cercanas y permanentes con algunos nios y/o nias.
Invita a los dems nios o nias a realizar actividades o juegos organizados por ella o el. Planifica con sus amigos o amigas el juego que realizaran, acordando espacios y materiales a utilizar. Por ejemplo Un castillo con bloques de construccin, una sencilla obra de teatro Sigue las reglas acordadas en juegos y competencias de equipos. Por ejemplo: tirar la pelota a otro compaero o compaera, entregar el pauelo en juego de postas, seguir los pasos de un experimento Realizar las acciones comprometidas para el logro de una actividad, por ejemplo: busca los materiales solicitados, recorta los distintivos, lava los pinceles Invita amigos y/o amigas a su hogar
Conversa
Criterio, dimensin
con
los en
vendedores
compaa de adultos cercanos, por ejemplo pregunta por el precio de algunos productos cuando
van a
al la
supermercado feria
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
PAUTA DE COTEJO
CONVIVENCIA INTERACCION SOCIAL se relaciona con confianza con otras personas fuera de su entorno familiar, en compaa de adultos cercanos, iniciando conversaciones y respondiendo a sus preguntas. Participa en grupos de trabajo y juego, respetando normas y cumpliendo las acciones comprometidas. Establece relaciones de confianza cercanas y permanentes con algunos nios y/o nias.
Invita a los dems nios o nias a realizar actividades o juegos organizados por ella o el. Planifica con sus amigos o amigas el juego que realizaran, acordando espacios y materiales a utilizar. Por ejemplo Un castillo con bloques de construccin, una sencilla obra de teatro Sigue las reglas acordadas en juegos y competencias de equipos. Por ejemplo: tirar la pelota a otro compaero o compaera, entregar el pauelo en juego de postas, seguir los pasos de un experimento Realizar las acciones comprometidas para el logro de una actividad, por ejemplo: busca los materiales solicitados, recorta los distintivos, lava los pinceles Invita amigos y/o amigas a su hogar
Conversa
Criterio, dimensin
con
los en
vendedores
compaa de adultos cercanos, por ejemplo pregunta por el precio de algunos productos cuando
van a
al la
supermercado feria
NO
SI
NO
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NO
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PAUTA DE COTEJO
CONVIVENCIA FORMACION VALORICA
manifiesta empata frente a situaciones o necesidades que vivencian sus pares. Aprecia la importancia que tiene la practica de algunos valores. Acepta y acuerda sencillas normas en conjunto para una sana convivencia, reconociendo su importancia. Respeta las singularidades de sus compaeros y compaeras, aceptando expresiones de la diversidad: lingsticas, tnicas, personales. Manifiesta disposicin para resolver por s mismo, conflictos en forma pacfica, intentando o sugiriendo alternativas.
Expresa su desacuerdo Realiza algunas acciones para defender, ayudar y colaborar con otros y otras, por ejemplo acompaa a su amiga ms pequea al bao Expresa opiniones positivas referidas a la practica de valores en sus juegos o situaciones familiares, por ejemplo: me gusta ayudar a darle la mamadera a mi hermano, me gusta compartir mis juguetes Pide lo que quiere usar y lo devuelve a quien se lo ha prestado Explica porque una norma es importante para la convivencia del grupo. Por ejemplo guardar los juguetes, ordenar las sillas, botar la basura en el contenedor, conversar respetando turnos Juega con los demas noos (as) sin excluirlos en razon de su apariencia fisica, discapacidades, origen etnico Intenta resolver sus problemas de relacion con sus pares, conversando y sin violencia, por ejemplo: propone hacer turnos para el uso del computador, el resbalin o la pelota
Criterio, dimensin
frente a situaciones de injusticia ejemplo: toca a ella con cada otros uno nios o nias, por tiene su turno, ahora le
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
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PAUTA DE COTEJO
CONVIVENCIA FORMACION VALORICA
manifiesta empata frente a situaciones o necesidades que vivencian sus pares. Aprecia la importancia que tiene la practica de algunos valores. Acepta y acuerda sencillas normas en conjunto para una sana convivencia, reconociendo su importancia. Respeta las singularidades de sus compaeros y compaeras, aceptando expresiones de la diversidad: lingsticas, tnicas, personales. Manifiesta disposicin para resolver por s mismo, conflictos en forma pacfica, intentando o sugiriendo alternativas.
Expresa su desacuerdo Realiza algunas acciones para defender, ayudar y colaborar con otros y otras, por ejemplo acompaa a su amiga ms pequea al bao Expresa opiniones positivas referidas a la practica de valores en sus juegos o situaciones familiares, por ejemplo: me gusta ayudar a darle la mamadera a mi hermano, me gusta compartir mis juguetes Pide lo que quiere usar y lo devuelve a quien se lo ha prestado Explica porque una norma es importante para la convivencia del grupo. Por ejemplo guardar los juguetes, ordenar las sillas, botar la basura en el contenedor, conversar respetando turnos Juega con los demas noos (as) sin excluirlos en razon de su apariencia fisica, discapacidades, origen etnico Intenta resolver sus problemas de relacion con sus pares, conversando y sin violencia, por ejemplo: propone hacer turnos para el uso del computador, el resbalin o la pelota
Criterio, dimensin
frente a situaciones de injusticia ejemplo: toca a ella con cada otros uno nios o nias, por tiene su turno, ahora le
NO
SI
NO
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NO
SI
NO
SI
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PAUTA DE COTEJO
LENGUAJE VERBAL COMUNICACIN ORAL
comprende mensajes simples que involucran diversos tipos de preguntas y algunos conceptos abstractos en distintas situaciones cotidianas. Participa en conversaciones espontaneas o formales opinando, preguntando, describiendo , relatando y dando explicaciones en torno a temas de su inters. Usa estructuras oracionales completas y conjugaciones verbales adecuadas con los tiempos, personas e intenciones comunicativas. Se expresa oralmente en forma clara y comprensible, utilizando un vocabulario adecuado y pertinente a los contextos e interlocutores.
Responde a preguntas abiertas que requieren alternativas de solucin como por ej. Qu podramos hacer? Cmo lo podramos resolver? Hacer comentarios sobre algunos comentarios abstractos (alegra, amor, valenta) relacionados con los contenidos escuchados en relatos o conversaciones, por ej. Explica que los bomberos son muy valientes, porque salvan a las personas de los incendios Describe palabras, por ej. La manzana, es una fruta, es redonda, tiene cascara roja, pepas y un palito. Mira ella tiene una cartera igual que la de mi mama, grande y roja Comenta sus impresiones sobre algunas acciones o momentos de los contenidos escuchados de un cuento o relato Da explicaciones sobre como hacer un juego o una manualidad sencilla de modo que pueda ser realizada por otra persona Realiza comentario s, utilizando oraciones afirmativas, interrogativ as y exclamativa s Recita poemas de al menos dos estrofas Utiliza en su expresion oral los tiempos verbales presente, pasado, condicional y futuro Narra un cuento conocido en forma breve, sencilla y comprensible. Realiza presentaciones encillas sobre un tema de su interes por ej. Describe las caract. De especie de animales, sist. Solar, viajes espaciales, robotica, animales prehistoricos, etc.
Criterio, dimensin
Da respuestas pertinentes a preguntas sobre lo escuchado, por ej, temas relacionados con la vida de los animales, los logros deportivos, los juegos de computador
SI
NO
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PAUTA DE COTEJO
LENGUAJE VERBAL COMUNICACIN ORAL
comprende mensajes simples que involucran diversos tipos de preguntas y algunos conceptos abstractos en distintas situaciones cotidianas. Participa en conversaciones espontaneas o formales opinando, preguntando, describiendo , relatando y dando explicaciones en torno a temas de su inters. Usa estructuras oracionales completas y conjugaciones verbales adecuadas con los tiempos, personas e intenciones comunicativas. Se expresa oralmente en forma clara y comprensible, utilizando un vocabulario adecuado y pertinente a los contextos e interlocutores.
Responde a preguntas abiertas que requieren alternativas de solucin como por ej. Qu podramos hacer? Cmo lo podramos resolver? Hacer comentarios sobre algunos comentarios abstractos (alegra, amor, valenta) relacionados con los contenidos escuchados en relatos o conversaciones, por ej. Explica que los bomberos son muy valientes, porque salvan a las personas de los incendios Describe palabras, por ej. La manzana, es una fruta, es redonda, tiene cascara roja, pepas y un palito. Mira ella tiene una cartera igual que la de mi mama, grande y roja Comenta sus impresiones sobre algunas acciones o momentos de los contenidos escuchados de un cuento o relato Da explicaciones sobre como hacer un juego o una manualidad sencilla de modo que pueda ser realizada por otra persona Realiza comentario s, utilizando oraciones afirmativas, interrogativ as y exclamativa s Recita poemas de al menos dos estrofas Utiliza en su expresion oral los tiempos verbales presente, pasado, condicional y futuro Narra un cuento conocido en forma breve, sencilla y comprensible. Realiza presentaciones encillas sobre un tema de su interes por ej. Describe las caract. De especie de animales, sist. Solar, viajes espaciales, robotica, animales prehistoricos, etc.
Criterio, dimensin
Da respuestas pertinentes a preguntas sobre lo escuchado, por ej, temas relacionados con la vida de los animales, los logros deportivos, los juegos de computador
NO
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PAUTA DE COTEJO
LENGUAJE VERBAL INICIACION A LA LECTURA disfruta la audicin de una variedad de extos literarios breves y sencillos, manifestando inters por conocer detalles de contenido. Realiza algunas sencillas predicciones e inferencias directamente relacionadas con situaciones de un texto ledo por el adulto. Explora libros y otros textos impresos, intentando seguir el orden bsico de la lectura: izquierda a derecha y arriba hacia abajo. Manifiesta inters por reconocer diversos tipos de textos escritos, conocer algunos de sus propsitos y predecir el contenido a partir de su formato. Identifica algunas palabras familiares. Reconoce que algunas palabras estn conformadas por la misma cantidad de silabas y distingue aquellas que se inician con la misma silaba
Pregunta por algunos detalles que le llaman la atencin de un texto literario escuchado Hace prediciiones sobre informacin literal presentada en un cuento, por ej. Intenta adivinar que hara un personaje conocido Juega a leer, marcando con el dedo de izquierda a derecha, el recorrido que realiza
Distingue variados tipos de textos informativos o funcionales segn su formato: diario, revista, receta de cocina, receta medica, boleta, instrucciones de juegos de computador, etc.
Criterio, dimensin
Dice para que sirve una carta, un diario, una receta medica, cedula de identidad y otros
Realiza predicciones de textos impresos breves y simples a partir de algunas ilustraciones o palabras que sean conocidas
Interroga sobre el contenido y caracteristicas de diversos textos de su interes como: afiches, noticias, cartas, etiquetas, textos electronicos y pregunta: que dice ah, que significa esa palabra, por que las letras son grandes o pequeas, por que se mueven las palabras?
Distingue algunas palabras familiares en diferentes textos como, por ej. El nombre de personas significativas
Agrupa objetos o laminas con dibujos de objetos, cuyos nombres poseen igual numero de silabas
Distingue palabras escuchadas que comienzan con la misma silaba, por ejemplo arbol/ ardilla. Manzana / mantel
SI
NO
SI
NO
SI
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PAUTA DE COTEJO
LENGUAJE VERBAL INICIACION A LA LECTURA disfruta la audicin de una variedad de extos literarios breves y sencillos, manifestando inters por conocer detalles de contenido. Realiza algunas sencillas predicciones e inferencias directamente relacionadas con situaciones de un texto ledo por el adulto. Explora libros y otros textos impresos, intentando seguir el orden bsico de la lectura: izquierda a derecha y arriba hacia abajo. Manifiesta inters por reconocer diversos tipos de textos escritos, conocer algunos de sus propsitos y predecir el contenido a partir de su formato. Identifica algunas palabras familiares. Reconoce que algunas palabras estn conformadas por la misma cantidad de silabas y distingue aquellas que se inician con la misma silaba
Pregunta por algunos detalles que le llaman la atencin de un texto literario escuchado Hace predicciones sobre informacin literal presentada en un cuento, por ej. Intenta adivinar que hara un personaje conocido Juega a leer, marcando con el dedo de izquierda a derecha, el recorrido que realiza
Distingue variados tipos de textos informativos o funcionales segn su formato: diario, revista, receta de cocina, receta medica, boleta, instrucciones de juegos de computador, etc.
Criterio, dimensin
Dice para que sirve una carta, un diario, una receta mdica, cedula de identidad y otros
Realiza predicciones de textos impresos breves y simples a partir de algunas ilustraciones o palabras que sean conocidas
Interroga sobre el contenido y caracteristicas de diversos textos de su interes como: afiches, noticias, cartas, etiquetas, textos electronicos y pregunta: que dice ah, que significa esa palabra, por que las letras son grandes o pequeas, por que se mueven las palabras?
Distingue algunas palabras familiares en diferentes textos como, por ej. El nombre de personas significativas
Agrupa objetos o laminas con dibujos de objetos, cuyos nombres poseen igual numero de silabas
Distingue palabras escuchadas que comienzan con la misma silaba, por ejemplo arbol/ ardilla. Manzana / mantel
NO
SI
NO
SI
NO
SI
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PAUTA DE COTEJO
LENGUAJE VERBAL INICIACION A LA ESCRITURA manifiesta inters por representar grficamente mensajes simples y por conocer como se escriben y ubican ciertas palabras en distintos tipos de textos. Realiza dibujos, signos, letras y palabras familiares, en forma espontanea, con la intencin de comunicar algo por escrito. Reproduce diferentes tipos de trazos, algunas letras y palaras, respetando ciertas caractersticas convencionales bsicas de la escritura tales como: direccin, secuencia, organizacin y distancia.
Escribe algunas letras y palabras en diferentes formatos como: tarjetas de invitacin, saludos, recetas, avisos, cartas, otros, realizando preguntas, por ejemplo Dnde pongo mi nombre en la tarjeta de invitacin? Escribe en forma espontanea, experimentando con la escritura de diferentes signos, dibujos, letras, palabras y numeros Simula escribir una carta, un mensaje, una invitacin, un saludo etc. Traza guirnaldas de lneas continuas, respetando puntos de inicio y de final, con lpices, tiza, plumones Escribe o copia las vocales, respetando punto de inicio y final Escribe o copia algunas palabras familiares que le interesan, intentando respetar la regularidad de la escritura Escribe espontaneamente su nombre en trabajos o dibujos
Experimenta con la escritura de letras

Criterio, dimensin
palabras
que
le
interesan,
preguntando como se escriben
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
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NO
SI
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PAUTA DE COTEJO
LENGUAJE VERBAL INICIACION A LA ESCRITURA manifiesta inters por representar grficamente mensajes simples y por conocer como se escriben y ubican ciertas palabras en distintos tipos de textos. Realiza dibujos, signos, letras y palabras familiares, en forma espontanea, con la intencin de comunicar algo por escrito. Reproduce diferentes tipos de trazos, algunas letras y palaras, respetando ciertas caractersticas convencionales bsicas de la escritura tales como: direccin, secuencia, organizacin y distancia.
Escribe algunas letras y palabras en diferentes formatos como: tarjetas de invitacin, saludos, recetas, avisos, cartas, otros, realizando preguntas, por ejemplo Dnde pongo mi nombre en la tarjeta de invitacin? Escribe en forma espontanea, experimentando con la escritura de diferentes signos, dibujos, letras, palabras y numeros Simula escribir una carta, un mensaje, una invitacin, un saludo etc. Traza guirnaldas de lneas continuas, respetando puntos de inicio y de final, con lpices, tiza, plumones Escribe o copia las vocales, respetando punto de inicio y final Escribe o copia algunas palabras familiares que le interesan, intentando respetar la regularidad de la escritura Escribe espontaneamente su nombre en trabajos o dibujos
Experimenta con la escritura de letras

Criterio, dimensin
palabras
que
le
interesan,
preguntando como se escriben
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
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SI
NO
SI
NO
PAUTA DE COTEJO
LENGUAJES ARTISTICOS EXPRESION CREATIVA se expresa corporalmente a travs de la reproduccin y recreacin de coreografas sencillas, bailes y dramatizaciones. Reproduce y recrea algunas frases de canciones y patrones rtmicos simples. Entona canciones sencillas, recordando con seguridad su letra, siguiendo el pulso y alternando intensidad y velocidad. Experimenta posibilidades de expresin con distintos materiales y recursos de expresin plstico-visual, incorporando algunas nociones de organizacin espacial y recreando en sus producciones, diferentes alternativas graficas y pictricas. Representa en plano y volumen la figura humana y los elementos de su entorno que son reconocibles por otros.
Crea sencillos pasos para un baile, alternando movimientos, posturas y velocidades Representa los gestos, movimientos y voz caractersticos de un personaje que le agrada Percute o imita corporalmente ritmos simples de diversa intensidad y velocidad Canta inventando un texto a una meloda conocida Produce una figura una figura a partir de fragmentos de fotografia, papeles, telas, cartones y otros Dibuja distintos elementos de su entorno como: arboles, casas, autos, pajaros, organizandolos espacialmente arriba y abajo Dibuja figuras humanas o animales, incorporando detalles como: ojos con pestaas o cejas, manos con dedos, ropa con botones Modela distintas figuras con masa o plasticina, en las que se puede reconocer un ser humano, animal, juguete, arbol, etc.
Inventa
Criterio, dimensin
sencillas
coreogrsfias a partir de una pieza musical
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
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NO
SI
NO
PAUTA DE COTEJO
LENGUAJES ARTISTICOS EXPRESION CREATIVA se expresa corporalmente a travs de la reproduccin y recreacin de coreografas sencillas, bailes y dramatizaciones. Reproduce y recrea algunas frases de canciones y patrones rtmicos simples. Entona canciones sencillas, recordando con seguridad su letra, siguiendo el pulso y alternando intensidad y velocidad. Experimenta posibilidades de expresin con distintos materiales y recursos de expresin plstico-visual, incorporando algunas nociones de organizacin espacial y recreando en sus producciones, diferentes alternativas graficas y pictricas. Representa en plano y volumen la figura humana y los elementos de su entorno que son reconocibles por otros.
Crea sencillos pasos para un baile, alternando movimientos, posturas y velocidades Representa los gestos, movimientos y voz caractersticos de un personaje que le agrada Percute o imita corporalmente ritmos simples de diversa intensidad y velocidad Canta inventando un texto a una meloda conocida Produce una figura una figura a partir de fragmentos de fotografia, papeles, telas, cartones y otros Dibuja distintos elementos de su entorno como: arboles, casas, autos, pajaros, organizandolos espacialmente arriba y abajo Dibuja figuras humanas o animales, incorporando detalles como: ojos con pestaas o cejas, manos con dedos, ropa con botones Modela distintas figuras con masa o plasticina, en las que se puede reconocer un ser humano, animal, juguete, arbol, etc.
Inventa
Criterio, dimensin
sencillas
coreogrsfias a partir de una pieza musical
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
PAUTA DE COTEJO
LENGUAJES ARTISTICOS APRECIACION ESTETICA
disfruta diferentes producciones artsticas visuales, musicales o escnicas, expresando sus opiniones, preguntando y estableciendo algunas relaciones. Argumenta sus preferencias, describiendo y comparando con un vocabulario bsico, algunos materiales y recursos expresivos que se encuentran en repertorios artsticos locales, tradicionales y contemporneos
Formula preguntas sobre distintas producciones artsticas como por ejemplo algunos de los sentimientos del autor, contexto en el que se desarrolla, aspectos de la autora, materiales empleados, recursos expresivos Distingue timbres de algunos instrumentos musicales a travs de la audicin de un fragmento musical, por ejemplo: guitarras, violines, t Elige entre dos piezas de bailes observadas, aquella mas le agrada, considerando algunos criterios, por ej la cantidad de intrpretes, el carcter (alegre o triste), la velocidad, los desplazamientos, los movimientos Establece sencillas relaciones entre representaciones visuales que observa como por ej. El colorido, formas, texturas, contenido, entre otros Elige entre representaciones pictoricas que le muestran aquella que mas le gusta de acuerdo a ciertos criterios como: expresion de rostro y gesto, tamao, color, forma, diseo, textura, soportes, detalles del entorno Comenta que escultura le gusta mas, al observar una muestra, argumentando el porque.
Criterio, dimensin
Escucha y observa, manteniendo la atencin, diferentes montajes artsticos tales como: danza, mimos, tteres, diaporamas, instalaciones, producciones musicales. Etc.
SI
NO
SI
NO
SI
NO
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NO
SI
NO
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NO
SI
NO
PAUTA DE COTEJO
LENGUAJES ARTISTICOS APRECIACION ESTETICA
disfruta diferentes producciones artsticas visuales, musicales o escnicas, expresando sus opiniones, preguntando y estableciendo algunas relaciones. Argumenta sus preferencias, describiendo y comparando con un vocabulario bsico, algunos materiales y recursos expresivos que se encuentran en repertorios artsticos locales, tradicionales y contemporneos
Formula preguntas sobre distintas producciones artsticas como por ejemplo algunos de los sentimientos del autor, contexto en el que se desarrolla, aspectos de la autora, materiales empleados, recursos expresivos Distingue timbres de algunos instrumentos musicales a travs de la audicin de un fragmento musical, por ejemplo: guitarras, violines, t Elige entre dos piezas de bailes observadas, aquella mas le agrada, considerando algunos criterios, por ej la cantidad de intrpretes, el carcter (alegre o triste), la velocidad, los desplazamientos, los movimientos Establece sencillas relaciones entre representaciones visuales que observa como por ej. El colorido, formas, texturas, contenido, entre otros Elige entre representaciones pictoricas que le muestran aquella que mas le gusta de acuerdo a ciertos criterios como: expresion de rostro y gesto, tamao, color, forma, diseo, textura, soportes, detalles del entorno Comenta que escultura le gusta mas, al observar una muestra, argumentando el porque.
Criterio, dimensin
Escucha y observa, manteniendo la atencin, diferentes montajes artsticos tales como: danza, mimos, tteres, diaporamas, instalaciones, producciones musicales. Etc.
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PAUTA DE COTEJO
SERES VIVOS Y SU ENTORNO DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO NATURAL
manifiesta curiosidad por ampliar informacin sobre las posibles causas de cambios o efectos provocados en algunas interacciones sencillas que ocurren en la naturaleza y por conocer algunas caracteristicas del universo y del sistema solar. Realiza comparaciones de algunos elementos de la naturaleza, en torno a sus propiedades. Explora su entorno observado, registrando mediante sencillos grafismos, experimentando en forma guiada, comparando y dando cuenta de los resultados. Describe caracteristicas, necesidades bsicas y ciclos vitales simples de los seres vivos. Realiza sencillas comparaciones entre plantas, animales y los efectos de fenmenos naturales de diversos lugares. Reconoce algunas propiedades y transformaciones del agua, la importancia de preservar el medio ambiente y lleva a cabo algunas acciones de cuidado
Criterio, dimensin
Da posibles explicaciones frente a los cambios ocurridos en algunos fenmenos en estudio, por ej. Crecimiento de tallos de plantas, reacciones de chanchitos de tierra o caracoles al ser tocados uno de ellos
Interroga sobre lo que le llama la atencin de algunos cuerpos celestes, al observarlos en laminas o videos, por ej. Los movimientos, la forma, el tamao la luminosidad, el tipo de superficie
Distingue semejanzas y diferencias entre elementos, a partir de sus propiedades, (dureza, brillo, maleabilidad) como por ej. Piedra, carbn, arena
Comenta con sencillas explicaciones los resultados de algunos experimentos realizados como por ej. Al exponerse al calos la mantequilla, el chocolate o la cera se derriten
Hace experimentos los registra (dibujos, signos) compara resultados y formula algunas explicaciones, por ej. Por que flotan algunos objetos y no otros
Formula preguntas en torno a caracteristicas especificas de plantas, arbolrd, o flores por ej. El nombre de las partes de una planta o las necesidades basicas que tienen para vivir
Representa mediante dibujos, las principales cambios en el ciclo de vida de algunos seres vivos, por ej, pato, mariposa, sapo
Describe algunas consecuencias de fenomenos naturales como: sequia, sismos, tormenta
Describe algunas propiedades del agua potable en estado liquido, mediante situaciones de experimentacion, por ej. No tiene olor ni sabor, moja, ayuda a disolver
Nombra acciones de la vida diaria que contribuyen a mantener un ambiente limpio
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PAUTA DE COTEJO
SERES VIVOS Y SU ENTORNO DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO NATURAL
manifiesta curiosidad por ampliar informacin sobre las posibles causas de cambios o efectos provocados en algunas interacciones sencillas que ocurren en la naturaleza y por conocer algunas caracteristicas del universo y del sistema solar. Realiza comparaciones de algunos elementos de la naturaleza, en torno a sus propiedades. Explora su entorno observado, registrando mediante sencillos grafismos, experimentando en forma guiada, comparando y dando cuenta de los resultados. Describe caracteristicas, necesidades bsicas y ciclos vitales simples de los seres vivos. Realiza sencillas comparaciones entre plantas, animales y los efectos de fenmenos naturales de diversos lugares. Reconoce algunas propiedades y transformaciones del agua, la importancia de preservar el medio ambiente y lleva a cabo algunas acciones de cuidado
Criterio, dimensin
Da posibles explicaciones frente a los cambios ocurridos en algunos fenmenos en estudio, por ej. Crecimiento de tallos de plantas, reacciones de chanchitos de tierra o caracoles al ser tocados uno de ellos
Interroga sobre lo que le llama la atencin de algunos cuerpos celestes, al observarlos en laminas o videos, por ej. Los movimientos, la forma, el tamao la luminosidad, el tipo de superficie
Distingue semejanzas y diferencias entre elementos, a partir de sus propiedades, (dureza, brillo, maleabilidad) como por ej. Piedra, carbn, arena
Comenta con sencillas explicaciones los resultados de algunos experimentos realizados como por ej. Al exponerse al calos la mantequilla, el chocolate o la cera se derriten
Hace experimentos los registra (dibujos, signos) compara resultados y formula algunas explicaciones, por ej. Por que flotan algunos objetos y no otros
Formula preguntas en torno a caracteristicas especificas de plantas, arbolrd, o flores por ej. El nombre de las partes de una planta o las necesidades basicas que tienen para vivir
Representa mediante dibujos, las principales cambios en el ciclo de vida de algunos seres vivos, por ej, pato, mariposa, sapo
Describe algunas consecuencias de fenomenos naturales como: sequia, sismos, tormenta
Describe algunas propiedades del agua potable en estado liquido, mediante situaciones de experimentacion, por ej. No tiene olor ni sabor, moja, ayuda a disolver
Nombra acciones de la vida diaria que contribuyen a mantener un ambiente limpio
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PAUTA DE COTEJO
GRUPOS HUMANOS, SUS FORMAS DE VIDA Y ACONTESIMIENTOS RELEVANTES CONOCIMIENTOS DEL ENTORNO SOCIAL
Reconoce su nacionalidad, algunas costumbres, roles, acontecimientos y lugares significativos y representativos de su propia cultura y de otras. Se identifica como miembro de diferentes grupos. Reconoce la importancia de algunas instituciones y organizaciones de la comunidad. Comprende el significado de algunas conmemoraciones de la historia del pas y del mundo. Establece comparaciones sencillas entre objetos tecnolgicos que cumplen la misma funcin y se interesa por conocer sus diferentes posibilidades de uso.
Describe
Criterio, dimensin
algunas y
similitudes
diferencias de diversas formas de vida, como por ej. Alimentacin, vestimenta, celebraciones
Dice que es chileno y en que ciudad o localidad vive, cuando se le pregunta
Participa como miembro de diferentes agrupaciones como por ej. Su curso, su escuela, su grupo de amigos y amigas cercanos, sus primas y primos, etc.
Predice algunas dificultades que se podran presentar al no existir ciertas instituciones claves de la comunidad
Da a conocer algunas razones de por que se celebran determinados hechos tales como: fiestas patrias o natalicio de algunas personas relevantes para la historia del pas o del mundo
Compara objetos tecnologicos que cumplen la misma funcion, por ej. Mobiliario para sentarse, medios de transporte, artefactos audiovisuales, artefactos para comunicarse
Realiza algunas predicciones sobre las posibilidades de uso de algunos objetos tecnologicos, por ej. Una hoja de papel, una botella de plastico, un tarro de conserva
Comenta algunas diferencias entre computadores al practicar sencillas operaciones como por ej. Teclear, seguir pasos, dibujar, pintar, arrastrar el mouse, digitar letras y numeros.
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PAUTA DE COTEJO
GRUPOS HUMANOS, SUS FORMAS DE VIDA Y ACONTESIMIENTOS RELEVANTES CONOCIMIENTOS DEL ENTORNO SOCIAL
Reconoce su nacionalidad, algunas costumbres, roles, acontecimientos y lugares significativos y representativos de su propia cultura y de otras. Se identifica como miembro de diferentes grupos. Reconoce la importancia de algunas instituciones y organizaciones de la comunidad. Comprende el significado de algunas conmemoraciones de la historia del pas y del mundo. Establece comparaciones sencillas entre objetos tecnolgicos que cumplen la misma funcin y se interesa por conocer sus diferentes posibilidades de uso.
Describe
Criterio, dimensin
algunas y
similitudes
diferencias de diversas formas de vida, como por ej. Alimentacin, vestimenta, celebraciones
Dice que es chileno y en que ciudad o localidad vive, cuando se le pregunta
Participa como miembro de diferentes agrupaciones como por ej. Su curso, su escuela, su grupo de amigos y amigas cercanos, sus primas y primos, etc.
Predice algunas dificultades que se podran presentar al no existir ciertas instituciones claves de la comunidad
Da a conocer algunas razones de por que se celebran determinados hechos tales como: fiestas patrias o natalicio de algunas personas relevantes para la historia del pas o del mundo
Compara objetos tecnologicos que cumplen la misma funcion, por ej. Mobiliario para sentarse, medios de transporte, artefactos audiovisuales, artefactos para comunicarse
Realiza algunas predicciones sobre las posibilidades de uso de algunos objetos tecnologicos, por ej. Una hoja de papel, una botella de plastico, un tarro de conserva
Comenta algunas diferencias entre computadores al practicar sencillas operaciones como por ej. Teclear, seguir pasos, dibujar, pintar, arrastrar el mouse, digitar letras y numeros.
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PAUTA DE COTEJO
RELACIONES LOGICO- MATEMATICA Y CUANTIFICACION RAZONAMIENTO LOGICO- MATEMATICO Realiza diferentes comparaciones entre elementos que varan en sus atributos de: tamao, longitud, forma, color, uso, grosor, peso, capacidad para contener. Clasifica elementos por tres atributos a la vez. Ordena secuencia de objetos que varan en su longitud, tamao o capacidad. Establece relaciones temporales simples de secuencia, frecuencia y duracin para describir y ordenar sucesos cotidianos. Utiliza nociones espaciales de izquierda y derecha en relacin a su propio cuerpo. Reproduce patrones que combinan al menos tres elementos. Reconoce el nombre y algunos atributos de cuatro figuras geomtricas y tres cuerpos geomtricos
Ordena de mayor a menor o viceversa una coleccin de al menos 5 objetos que varian en su longitud, por ej lpices, ramitas, cintas, cordeles Agrupa objetos de una coleccin considerando forma, color y tamao en forma simultanea Relata acciones de la vida cotidiana utilizando conceptos como ayer, mas tarde; das de la semana, meses del ao Ordena una sucesin de hechos de un cuento o de una experiencia vivida, de 4 o mas escenas, utilizando das de la semana estaciones del ao Responde a preguntas relacionadas con secuencias, frecuencia y duracion de las actvidades cotidianas usando por ej las palabras ayer hoy maana, mucho tiempo poco tiempo Muestra partes de su cuerpo siguiendo las instrucciones del adulto, por ej levanta tu mano der.esconde tu mano izq Continua un patron que combina tres elementos diferentes por ej. Circulo, cuadrado triangulo- circulo cuadrado triangulo circulo cuadrado triangulo Continua un patron grafico de tres elementos similares que combina atributos de color o tamao por ej campana amarilla campana roja campana roja campana verde Dice algunos atributos de figuras geometricas que se le muestran tales como forma, color, tamao cantidad de lados cantidad de esquinas. Nombra 4 fig geo y 3 cuerpos geo de un conj k se le muestra
Nombra similitudes y
Criterio, dimensin
diferencias entre tres objetos de acuerdo a su forma, tamao, uso, longitud, y otros
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PAUTA DE COTEJO
RELACIONES LOGICO- MATEMATICA Y CUANTIFICACION RAZONAMIENTO LOGICO- MATEMATICO Realiza diferentes comparaciones entre elementos que varan en sus atributos de: tamao, longitud, forma, color, uso, grosor, peso, capacidad para contener. Clasifica elementos por tres atributos a la vez. Ordena secuencia de objetos que varan en su longitud, tamao o capacidad. Establece relaciones temporales simples de secuencia, frecuencia y duracin para describir y ordenar sucesos cotidianos. Utiliza nociones espaciales de izquierda y derecha en relacin a su propio cuerpo. Reproduce patrones que combinan al menos tres elementos. Reconoce el nombre y algunos atributos de cuatro figuras geomtricas y tres cuerpos geomtricos
Ordena de mayor a menor o viceversa una coleccin de al menos 5 objetos que varian en su longitud, por ej lpices, ramitas, cintas, cordeles Agrupa objetos de una coleccin considerando forma, color y tamao en forma simultanea Relata acciones de la vida cotidiana utilizando conceptos como ayer, mas tarde; das de la semana, meses del ao Ordena una sucesin de hechos de un cuento o de una experiencia vivida, de 4 o mas escenas, utilizando das de la semana estaciones del ao Responde a preguntas relacionadas con secuencias, frecuencia y duracion de las actvidades cotidianas usando por ej las palabras ayer hoy maana, mucho tiempo poco tiempo Muestra partes de su cuerpo siguiendo las instrucciones del adulto, por ej levanta tu mano der.esconde tu mano izq Continua un patron que combina tres elementos diferentes por ej. Circulo, cuadrado triangulo- circulo cuadrado triangulo circulo cuadrado triangulo Continua un patron grafico de tres elementos similares que combina atributos de color o tamao por ej campana amarilla campana roja campana roja campana verde Dice algunos atributos de figuras geometricas que se le muestran tales como forma, color, tamao cantidad de lados cantidad de esquinas. Nombra 4 fig geo y 3 cuerpos geo de un conj k se le muestra
Nombra similitudes y
Criterio, dimensin
diferencias entre tres objetos de acuerdo a su forma, tamao, uso, longitud, y otros
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PAUTA DE COTEJO
RELACIONES LOGICO MATEMATICAS Y CUANTIFICACION CUANTIFICACION Utiliza diversos cuantificadores al comparar cantidades de objetos: ms que, menos que, igual que. Emplea los nmeros p ara identificar, ordenar, representar cantidades y contar uno a uno, al menos hasta el 20, reconociendo que la ltima palabranmero es la que designa la cantidad total de objetos. Utiliza los nmeros para indicar el orden o posicin de algunos elementos. Resuelve problemas de adicin y sustraccin simples con procedimientos concretos y en un mbito numrico cercano al 10.
Cuenta uno a uno los objetos hasta 20 y mas, diciendo cuantos hay Cuenta 15 o ms elementos e identifica el numero que corresponde a esa cantidad, en una ficha de trabajo Ordena elementos o situaciones utilizando los nmeros, por ej en una carrera de autitos, muestra cual es el que va 1 el 2 y el 3 Ordena diferentes contenedores con objetos de acuerdo al numero de elementos, por ej. De tres frascos, con bolitas dice cual es el que va 1 2 y 3 segn cantidad Asocia una cantidad de objetos, hasta el 20, con el nombre del numero y su simbolo Realiza procedimientos concretos que resuelven problemas de adicion, por ej. Muestra que si agrega tres manzanas las tres que habia, le quedan seis.
Muestra donde hay

Criterio, dimensin
mas que, menos que, igual que, objetos de una coleccin
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PAUTA DE COTEJO
RELACIONES LOGICO MATEMATICAS Y CUANTIFICACION CUANTIFICACION Utiliza diversos cuantificadores al comparar cantidades de objetos: ms que, menos que, igual que. Emplea los nmeros para identificar, ordenar, representar cantidades y contar uno a uno, al menos hasta el 20, reconociendo que la ltima palabranmero es la que designa la cantidad total de objetos. Utiliza los nmeros para indicar el orden o posicin de algunos elementos. Resuelve problemas de adicin y sustraccin simples con procedimientos concretos y en un mbito numrico cercano al 10.
Cuenta uno a uno los objetos hasta 20 y mas, diciendo cuantos hay Cuenta 15 o ms elementos e identifica el numero que corresponde a esa cantidad, en una ficha de trabajo Ordena elementos o situaciones utilizando los nmeros, por ej en una carrera de autitos, muestra cual es el que va 1 el 2 y el 3 Ordena diferentes contenedores con objetos de acuerdo al numero de elementos, por ej. De tres frascos, con bolitas dice cual es el que va 1 2 y 3 segn cantidad Asocia una cantidad de objetos, hasta el 20, con el nombre del numero y su simbolo Realiza procedimientos concretos que resuelven problemas de adicion, por ej. Muestra que si agrega tres manzanas las tres que habia, le quedan seis.
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Se lava los dientes despus de alimentarse

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Describe algunas consecuencias de fenomenos naturales como: sequia, sismos, tormenta

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Describe algunas consecuencias de fenomenos naturales como: sequia, sismos, tormenta

Nombra acciones de la vida diaria que contribuyen a mantener un ambiente limpio

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Muestra donde hay

mas que, menos que, igual que, objetos de una coleccin

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