Marit2Q Montero y leno Hochmon

2.9.4. Funciones que cumplen las notas al pie de pgina.............................. 102 2.9.5. Advertencias..................................... 1 03 2.10. Gua para exposiciones orales.................... 104 2.10.1. Introduccin...................................... 104 2.10.2. Aequisitos........................................ 1 05 2.10.3 Modelo de gua para exposiciones orales...............................................109

Captulo 1

Apndices ..............................................................j j ] Apndice 1 Abreviaturas de uso frecuente..................... 113 Apndice 2 Diccionarios, enciclopedias y repertorios bibliogrficos de utilidad poro el estudente de ciencias s o c ia le s ...........................................119 Sibifogrofo............................................................123 Ssvdke temtke...................................................... 131

Iris

a so u cd a
D ATO S

s> L O S

Montero, M., y Hochman, E. (2005). Investigacin documental: tcnicas y procedimientos. Venezuela: Editorial Panapo.

16

Tcnicas d in v estig a ci n D o cu m e n tal

Todo trabajo de investigacin tiene como punto de partida la bsqueda de los datos en base a los cuales se estructura todo el trabajo. Respecto de la investigacin documental, el punto de partida es siempre b ib lio g r fi co. La consulta de las fuentes remitir a bibliotecas, autores y obras que traten sobre el tema objeto de estudio. Dentro de e sta primera fase, el estudiante de be ubicar, como paso inicial, esas fuentes que consulta r. 6sto implica revisar los catlogos de bibliotecas, los ndices bibliogrficos de libros, la consulta a profesores de la materia y la revisin de diccionarios e sp e c ia li zados. Una vez recolectada toda la informacin p o sib le acerca de las obras que tratan el tema y que se hallen ol alcance del alumno, ste proceder a revisarlas. Pre viamente, para se le ccio n a su lista, habr d a d o una revisin superficial a los ndices y prlogos de e sa s obras, a fin de comprobar, a travs de ellos, si realm ente tocan el tema en cuestin, fl partir de ah comenzar sistem ticam ente la revisin a fondo de cada una d e las fuentes seleccionadas. Paro esto, necesitar primero hacer una lectura general del texto o captulos que le interesen, procurando captar su contenido lgico y sen tido esencial; luego, volver o leerlos, esto vez ms lentamente, para extraer de ellos las ideas y d a to s que
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Maritza Montero y lena Hochman

Tcnicas d e Investigacin D o cu m e n tal

le puedan ser tiles en su tarea. Para lograrlo, si el libro es de su propiedad, lo ideal es utilizar una sencilla tc nica, que le dar las bases no slo para obtener la m xima comprensin del texto, sino tambin paro luego resumirlo y ficharlo. sta tcnica es la del subrayado. n caso de consultar una obra ajena, se pasar directamen te a recoger aquellos prrafos y datos de inters en sus correspondientes fichas.

1.1.

l SUBRAYADO

largo de la lectura se subraya teniendo en cuenta todos estos criterios, es aconsejable el uso diferenciado: ya sea por el color, el espesor o el nmero de lneas d e l subrayado. Si se d e se a resaltar un prrafo muy extenso en vez de subrayar ste lnea por lnea, es preferible marcar con un trazo vertical a la derecha a lo largo del mismo. Tambin puede acentuarse con signos d e inte rrogacin, exclamacin o notas breves, e l tip o de comen tario que merece el lugar sealado. Cuando hoya un aspecto muy importante dentro de un prrafo largo mar cado verticalmente, se podr determinar por m edio de corchetes el lugar preciso que se desea destacar. Smith, Shores y Brittain'. sealan, por ejemplo, as siguientes razones para usar el subrayado. 1. Sealar puntos dbiles en la exposicin del tema en cuestin. 2. Indicar problem as importantes, id e as y he chos que deben ser considerados y recor dados. 3. Diferenciar hechos de opiniones y verd a d a d e s de errores. 4. Hacer fcilmente localizable una palabra, una idea o un argumento. 5. Sealar pasajes selectos, palabras o hechos que ser" necesarios para usos diferentes (por ejemplo, para redondear y a p o yar un argumento), o aplicar elementos tericos o situaciones prcticas. N evo*. 8o s -------------------- 21

Comnmente, el subrayado se utiliza paro deter minar la lectura del plan real de les ideas de un autor. n la primera lectura del texto, se van subrayando las deas principales para luego aislarlas rpidamente del resto del trabajo y reestructurarlas en un plan lgico o real de la obra o para resumir la misma. Tambin se utiliza para aislar ciertos conceptos o definiciones de diferentes autores, y para sealar os puntos centrales o de importancia de las tesis expuestas que se desean fichar o recordar. n otros casos, el sub rayado puede aplicarse a los argumentos dbiles o cri ticables del trabajo y a los datos que no parecen ciertos o significativos en el contexto enunciado. n sntesis, el subrayado focaliza la atencin en ciertas partes de la obra que responden a las necesida des de lector respecto de la misma; ya sea para la com prensin y el estudio de la totalidad y su ulterior anlisis crtico, ya sea para entresacar algn aspecto que ha lla mado, en forma negativa o positiva, la atencin. Si a lo 20 --------------- ------------------------------------------------------

Maritza Montero v Ciea Hochmon

Tcnicas d Investigacin D ocum ental

1 .2 .

La

tcnica d fichaj

1*2.1. QUC S UNA HCHfl? La ficha es lo memorio fiel del investigador. s el almacn de sus ideas y el depsito donde se acumulan los datos que obtiene en su trabajo. 1 fichaje constituye una tcnica que permite acumular datos, recoger ideos y organizarlo todo en un fichero. s una constante fuente de informacin, creciente y flexible; sin embargo, los diferen tes tipos de ficheros que se elaboren, no excluyen la p o sib ilid ad de que se trabaje con libretos de apuntes, o de recopilar en cuadernos y carpetas sus anotaciones, pero stos tienen la desventaja de que si bien permiten encerrar en una unidad fsica el material recogido, no son tan m anipulables ni intercambiables y tienden a aban donarse por la dificultad que ofrece su dosificacin y reclasificacin. n cambio, la ficha, por consistir sim ple mente en una tarjeta de cartulina delgada, de tamao menor que cualquier pgina de cuaderno, por su carcter independiente (cada ficha es una unidad separada), y sobre todo por sus po sibilidades de fcil transporte y de catalogacin tanto alfabtica como por materia, reporta un precioso auxiliar en la recoleccin de datos, espe cialmente, en aquellos casos en que se consultan obras pertenecientes a bibliotecas pblicas o privadas, o de difcil obtencin, la ficha permite extraer de ellas todo aquello que presentaba inters para el consultante, e integrarlo a continuacin a su propio fichero. 6s muy recomendable acostumbrarse que cuando se lee una obra y se encuentra en ella alguna informacin que amerite ser fichada, se anoten inmediatamente los 22
--------------------------- --------------------------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------

datos bibliogrficos, as como la pgina de donde se to m, pues de lo contrario se corre el riesgo de que a la hora de citar esa informacin, o de querer consultar nuevamen te la fuente, no se sabr a ciencia cierta cul era el ttulo exacto o el nombre completo del autor o algn otro dato bibliogrfico o, igualmente grave, en qu parte de la obra aparece la cita. finalm ente, como ya lo hemos advertido en el prlogo, la tcnica de fichaje debe ser reexam inada en funcin de los adelantos de lo informtica, que perm iten el almacenamiento y procesamiento electrnico de los datos con gran economa de espacio y tiempo, en benefi cio del investigador. n efecto, existen actualmente una serie de programas y de paquetes estadsticos, que per miten guardar el contenido de los fichas en el e sp a cio que ocupan unos pocos discos o cintas, segn el caso; facili tando al mismo tiempo la elaboracin y reordenam ien-to del fichero, a s como la produccin de ndices b ib lio g r ficos catalogados segn distintos criterios, con uno rapi dez y precisin no alcanzables por el tratam iento manual. sos paquetes estadsticos constan de un sistem a de procesamiento para bases de datos (el equivalente de las fichas y del fichero), adem s de permitir el tratam ien to de esas bases, mediante el uso de estadsticos. ste recurso permite que la informacin pueda ser borrada, ampliada, cam biada de lugar, seleccionada, jerarquiza da y rescatada bajo diversas categorizaciones con cele ridad, pulcritud y precisin. 1 almacenamiento de los d a tos, en todo caso, se rige por los mismos principios que aqu especificam os para las fichas, l respecto e s conve niente agregar que en los diferentes campos del saber que han producido en los ltimos aos obras y publicacio------------------ ----------------------23

Marltza Montero y lena Hochman

Tcnicas d e Investigacin D o cum ental

nes peridicos especializados, destinados o tratar exclu sivam ente el manejo de datos especficos, m ediante el uso de lo informtica.
1 . 1 . 1 . U n U D f t D D LA FICHA

2. Contener los datos en formo exacta. 3. Hacer mencin exacto de la fuente de donde se ha obten ido el dato. 4. Cuando un dato ocupa ms de una ficha, conviene repetir lo mencin de la fuente y lo clasificacin, y numerar las diferentes fichas que de l s e hagan. 5. Las fichas deben ubicarse en un fichero de acuerdo con una clara y riguroso clasificacin. 1.2.4.
C lA S tt D FICHAS

1. Constituye un factor de claridad, porque permi te que se recojan con autonom o los di ferentes ospectos que se quieren estudiar. 2. Permite estructurar ordenada y lgicamente las ideas. 3. Permite cotejar fcilmente las citas de los autores consultados. 4. Ahorro tiempo, ol permitir su utilizacin y su consulta rpida. 5. Permite tener control sobre el avance en el dominio de un tema o asunto en estudio. . n uno etap a ulterior, permite independizarse de la posesin de las fuentes o libros consul tados, lo cual redunda en una ventaja de tipo econmico. 7. fa cilita el proceso de elaboracin y revisin. 8. Prepara la elaboracin ordenado del ndice bibliogrfico.
1 . 2 . 3 . P r in c ip io s g n c s a u s u? . a s o a a c i n D fichas

SieuooitFKAS

O b ro Independiente

O b ra en coleccin Con un autor Con d o s o ms autores Sin autor Por ttulo Por Institucin Con recopilador o coordinador Indita Documentos ijas sueltas o volantes

Lo ficha debe hacerse de acuerdo con ciertos principios que aspiran ser absolutos. 1. Agrupacin fsica de los datos. Una ficha para cada dato y un dato en cada ficha.

Artculos ensayos

Congresos fin tolog as O bras com pletas R evistas Peridicos

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MoriUo Montero y Cieno Hochmon

Tcnicas d Investigacin D ocum ental

D e TftftSAJO

Textual R e s u m e n / 00105 08 h obrQ \ An lisis e i autor Mixta D o deflnclones o conceptos Cruzada Personal

7. Si no es la primera edicin, se especifica el nmero de ella (por ejemplo, 3o edicin), seguido de una coma. 8. fino de la publicacin, seguido de uno coma o de un punto. 9. Nmero de pginas de que consta la obra. SI es la ltima mencin, va seguido de un punto; en caso contrario, algunos autores usan un punto y coma (;), en lugar del punto. 10. Si es una obra traducida, puede ser impor tante agregar el ttulo original, el ao de la edicin original y el nombre del traductor. 11. s conveniente, aunque no imprescindible, y slo para uso personal, que cuando lo ficha se refiere a uno obra consultada en una b i blioteca pblica, se copie el nmero de la co ta, pues esto facilitar ulteriores consultos.

1.2.4.1. la ficha bibliogrfica 1.2.4.1.1. elementos que la integran 1. fipellido(s) del autor o, si son varios de ellos, del primero que figura en la obra en maysculas, seguido de una coma. 2. Nombre (s) del autor, seguido de dos pun tos. ^ 3. Ttulo de la obra, subrayado (en una obra impresa ir en negritas o en cursivas), se guido de uno coma. 4. Subtitulo (si lo hay) entre parntesis, seg ui do de una coma. 5. Lugar donde fue e ditad a la obro, seguido oe una como. . Nombre de la editorial, seguido de una coma.
26

1.2.4.1.2. Modelos de fichas bibliogrficas Obra independiente, ejemplos Con un autor

UJRIGHT MILLS, C.: Lo Imaginacin sociolgica, M xico, fo n d o d e Cultura conmlca, 2 ed. 1 9 6 4 .2 3 6 pg s. Ttulo original: The s o d o lo g lc a l Im aglnatlon, 1959. Traductor: Florentino M. Torner.

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Tcnicas d o Investigacin D o cum ental

Obra independiente, sin autor Por ttulo

W O N , fia(p: estudio de Ihombre, Mxico, Fondo de Cultura Econmica, 1963. 465 pgs. Motsrlalst pora el estudio de lo cuestin ograrfo en Venezuela. 1800-1830. Caracas, Consejo de Desarrollo Cientfico y Humanstico de b Universidad Central de Venezuela, 1964.

Con dos autores

DflDO V, firmando y Hctor Silva M lchelena: fispctos ig fk m < # f Carocas Instituto de in v e s tig a cio n e s conm icas y Sociates, facu ltad d s Ciencias conmicas y U niversidad Central d e Venezuela, 196/, 271 pgs.

Por institucin

6! modelo de ficho de obra independiente sin

autor puede dosificarse comenzando por lo institucin que !o publico. sto ofrece la ventajo de que en caso de incluir en la bibliografa varios m ateriales de dicha in sti tucin, se sustituirn la s siguientes menciones de lo mis ma por un guin (como se sustituye el nombre de! autor a partir de la primera mencin) y slo se sealar el ttulo, lugor y ao y publicacin; por ejemplo, ficha bibliogrfico de obro independiente, sin autor:

Con ms de dos autores

PB<?T, Jeanyotros: tasrfc&fi#gd@sryclsir@ V gifwssfs. &^enos Aires, Proteo, 1969 375 pgs.

Consejo de Desarrollo Cientfico y Humanstico d e la U n iv e rs id a d Centra! de Venezuela; Materiales para el estudio d# lo cuestin a g ra ria en V e n e iu e ie 1800-1830. Caracas, 1964.

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Morltza Montero y Cieno Hochmon

T io tic c u d In v c itig a d fl D ocum ental

Obro en coleccin

Obras completas

BLANCO, Jos Flix: Bosquejo histrico de la evoiudn en Venezuela . (Coleccin B ib lio teca de la Academ ia N acional de H istoria d e Ven ezuela. nm. 28), M adrid, 1960, 277 pgs.

GIL FOATOUL, Jos: "Filosofa Constitucional, Obras completas, C aracas .M in is te rio d e ducacln Naclonla1956, vol. IV. pg s. XX-205.

Artculos o ensayos Tipo homenaje o congreso

M D N A FRANCO, Ramn: "Marxismo y sociedad". Teora y praxis, Caracas, abril-junio d e 1966, nm. 3, pg s. 65-73.

ACOSTA SAIGNS, M iguel: "lo s caribes en e l Orinoco", Homenaje a Paul ftlvet, Mxico, dit. Hermes, 1952, pgs. 120-140.

Artculos en peidicos

Antologa

CASTRO GUVARA, Julio: l m unicipio y los program as d e gobierno", 1 N a cion al, Caracas, 20 de noviem bre de 1968, pg. R-4.

Historia de la Nstorlografa venezolana, (Textos para su estudio). Seleccin, introduccin e Indices de Germ n Carrera Damas, Caracas, .U.B.C. 1961, pgs. 650.

Con recopilador o coordinador ste tipo de ficho se refiere o aquellos obras en que hay una p e rso n a que ha hecho la re c o p ila c i n o

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Tcnicas d e Investigacin D ocum ental

seleccin de los textos que lo componen y o cuyo nombre se atribuye la responsabilidad d la publicacin. Corres ponde a la designacin inglesa de edtor(ed.) y alemana de herousgeber (hrsg.).

Informe con autor

MARIN, Gerardo (recopilador): Lo prirotepQ * IcUfloamrka, Mxico, dlt., Trillas,

GONZA16Z, R osa V.: Plan de formacin comunitarla para padres y representantes del colegio Kennedy. Informe de Pasantas. Caracas, UCV, scuela de Psicologa, Dpto. de P sico lo g a Social, ctedra d e P sicolog a Social Com uitaria 1986. Supervisora; A d a M artnez (CSAP)

Carta o comunicacin personal Obras inditas

CSfiilOS, lu is y Jess Molaver: estereotip o

dcifeteueftte i la d Carocas. Tesis licenciatura en Psicologa. Indita Corotos, Unlve?sidod Centra! efe Venezuela. Poc, de Hum anidades y ducocin, Cscueia c!s Psicologa, 1983. Tutor: Corles Vilfeffca Asesor metodolgica: Maritza Montero

JUfiNCZ, Juan: Corto o comunicacin d irig id a o lena Hochman, e m itid a en Carocas, el 12 de julio de 1986. Asunto: O p in in acerca d e la Catalogacin.

Documentos pblicos y personales Informe o documento sin autor

Consejo de. fe facultad de H um anidades y ducodn. Universidad Central d e Venezuela: ftcssr*j ocerca m centeAcrio d e l mislssktftto te "%, Com eos. 11 d noviem bre d e 1985. Asunto: Conmemoracin y celebracin de dicho acontecim iento. 32

De una hoja suelta o volante Con identificacin de fuente

Centro d e C s tu d ia n te s d e P s ic o lo g a : lo s estudiantes de Psicologa ante la crisis presupuestarla. Carocas, U niversidad Central d e Venezuela, fa cu lta d de H u m a n id ad e s y educacin, Cscuelo de Psicologa, 30/6/1986.

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T(nicas d Investigacin D ocum ental

Respecto de los hojas sueltos o volantes, es frecuente encontrar que no estn fechadas o que no se hace mencin de la institucin de proveniencia, en tal coso es conveniente indicar, en el primer caso, la fecha del d a en que circularon y el lugar donde fue obtenido el ejemplo que se ficha. n el segundo caso, la ficha estar encabe zada por el ttulo que presente, y si tampoco lo tiene, en tol caso se la identificar segn el tema principal que trate y se le dar un nmero en caso de haber varias sobre el mismo.

1.2.4.2.2. Tipos de ficha de trabajo La ficha textual ste modelo consiste en recoger textualmente algunos fragmentos del texto original. 1 ttulo depende del uso que se le d y, sobre todo, del plan de trabajo y del tema que se va a investigar. n este tipo de ficha slo se anotar aquello que presento inters o que e st rela cionado con la investigacin, materia de estudio o tra bajo o realizar. La principal dificultad consiste en combi nar la precisin con la economa, sin sintetizar tanto que luego el contenido seo tan escueto que pierdo sig n ifi cado y la ficha sea entonces intil por incomprensible, ni debe ser una copia voluminosa e incmoda de la obra original, desvirtuando de tal manera la tcnica, ya que en tal caso resulta ms prctico adquirir el texto en cuestin.

Casos especiales: obras sin fecha n aquellos casos especiales en que una obra no lleva la fecha de la edicin, se utiliza la abreviatura s.f.

1.2.4.2. La fk h a d e trab ajo 1..4.2.1. Caractersticas d e lo ficha d e trab ajo 1 esquema grfico de la ficha de trabajo es el siguiente: en el ngulo izquierdo superior se escribe lo referencia bibliogrfica (precisa y resumida de la fuente) y en la parte derecha superior se anota la clasificacin del material (texto). sta clasificacin es la parte fundamen tal, pues determina el lugar que la ficha va a ocupar en el fichero. ste lugar corresponde, a su vez, a una clasifi cacin de dicho fichero o a un aparte del esquema de tra bajo. Los modelos que se presentan nfra ilustran el e s quema aludido.
34

elementos que deben integrar la ficha textual: 1. La referencia debe ser completa y correcto. Si el ttulo de lo obro es muy largo, se puede abreviar, ya que paro redactor el trabajo siempre se vuelve a consultor la ficha b ib lio grfica. 2. Lo dasi fi caci n debe ser adecuada y lo ms completo posible. 3. Las comillas se utilizarn de la siguiente maero:

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Tcnicas d * Investigacin D ocum en tal

o) Cuando se cita un texto completo, e s to es, cuando la idea expresada comienza y ter mina en un punto y aparte, las com illas comienzan y terminan alrededor del texto. Cjemplo:

b) Si el texto comienza y termina con un pun to y seguido, se colocan de la siguien te manera:

h

De esta maero se precisa el sentido del texto, elim inando lo superfluo, pero mos trando al mismo tiem po los lugares en que se ha intervenido; sin embargo, no debe abusarse de esta prctica pues se corre el peligro de desvirtuar la intencin de la idea citado; por ejemplo:
i

----------1 1

c) Cuando se entresaco un texto de en m edio de un prrafo, sin que est delim itado por dos puntos, se colocan primero los puntos suspensivos y luego se abren las comillas.

d) Cuando se copian varios prrafos, pueden separarse por una serie de puntos entre prrafos completos, o abrir comillas en cada uno de ellos y cerrarlas slo al final; por ejemplo:
ti -_______________ ___ ii

4. Cuando se usa e Iconten i do de una f i cha o en general se cita a otro autor en un texto pro pio, se pueden seguir estas mismas indica ciones, o puede colocarse la cita en un p rrafo aparte, dndole mayores mrgenes. ste sistem o es til para destacar los textos ajenos de los propios, sobre todo cuando la cita tiene cierto magnitud; por ejemplo, cuando ocupa ms de tres lneas.
"Aparte d e los puntos suspen sivos y d e los corchetes, el in ve stig a d o r puede subrayar algunas p a la b ra s o ln e a s de una cita textual, aq u ello que q u iera d e sta ca r en forma muy esp ecial. 6n e ste caso, a l final d e la n ota respectiva, se ag re g a lo s i guiente: (el su b rayad o e s m o)" (Carrillo, 1969, pg. 34).

o tambin:

e) Cuando al citar un prrafo se eliminan puntos internos de l para abreviarlo, se deben utilizar puntos suspensivos en el lugar de las palabras o frases eliminadas.
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Respecto al contenido de esta cita, es nece sario advertir que al subrayar un texto cita
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Tcnicas d Investigacin Documental

do textualmente, tambin se puede hacer lo indicacin de lo siguiente manera: (subra yado del autor) o bien (subrayado de .H. y M.M.), es decir, con los iniciles de la perso no que escribe. 5. Coda ficho debe estar destinada a un so lo doto. n ningn coso se debe mezclar en uno solo ficha diferentes conceptos o informa ciones. fls mismo, no se registrarn en una sola ficha textos tomados de outores dife rentes.^ Debe haber una ficho pora coda au tor, a s como una paro cada concepto. 6. Cuando el texto copiado presento un error (por ejemplo, ortogrfico), se coloca la abre viatura s/'c entre parntesis. Cjemplo.- "Csto es un error (sic)." 7. Toda observacin de tipo personal pertene ciente al autor de lo ficha debe ir entre corchetes. Cjemplo: "61 capitalism o complejo [en Venezuela] ha venido formando...". 8. Cuando el texto rescatado tiene una noto, sto se coloca al p ie de la ficha o se rene entre dobles laterales, o uno comilla simple Cjemplo: ( *). 9. Cuando se hacen varias fichas sobre un mismo temo y/o un mismo libro, hay que mantener, si bien reducida al mnimo, la identificacin de la fuente.

1. Modelo de ficha de trabajo textual

r
UJfiIGHT MILLS, C. La imaginacin sociolgica pg. 206 ta a rte sa n a intelectual Sobre e l quehacer so cio l g ico ... e s mucho mejor la informacin d e un e s tu d io so a c tiv o acerca d e cmo procede en su trabajo q ue una d oce n a d e codificaciones de procedim iento hechas por e s p e c ia lis ta s que quiz no han re alizad o ningn trabajo de im portancia."

2. La ficha resumen s la sntesis de un texto, en la cual se busca resumir las ideas expresadas en l. Hay que tener cuida do en no deformarlas tanto por contaminacin con las interpretaciones personales, como a travs de om isio nes, totales o parciales, de aspectos bsicos del texto original; ejemplo:

UJRIGHT MILLS, C. l a artesana intelectual La Imaginacin sociolgica pg. 206-236 La experiencia vita l y la labor intelectual d el cie n tfico s o c ia l d eben ir unidas. sta e s la tradicin clsica a la cual se adhiere el autor, Alrededor d e la construccin d e un archivo de id e a s y datos, estructura una serie d e prcticas para lograr el mejor planteam iento d e problem as sig nificativo s, a s como sobre lo elaboracin y presentacin d e los mismos.

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Tcnicas d e Investigacin D o cum en tal

3. la ficha de definiciones ste tipo de ficha es una modalidad de la ficha textual, que consiste en copiar exactamente la definicin que de un concepto haga un autor. Para cada definicin aunque sean de un mismo concepto, se destinar uno richa separado; por ejemplo.UJRIGHT MILLS, C. l a imaginacin sociolgica pg. 211 Artesana intelectual 1 fichero ^

------------------------------------------------- "I
LUAIGHT MILLS, C. Comunicacin d masas pg. 9 Comunicacin "Com unicacin e s e l proceso por m edio d e l cual se transm iten sig n ific a d o s de una persona a otra."

Al explicar el uso del archivo como instrum ento de la produc cin intelectual, e l autor re la ta el proceso de su investigacin sobre las lite s. ... la id e a y e l plan salieron d e mis ficheros, porque todos mis proyectos empiezan en ellos, y los libros son simplemente descansos organizados del trabajo cons tantemente empleados en ellos

^ -------------------------------- 5. la ficha cruzada

___________________ y

^ ---- --------4. la ficha mixta

>

Un mismo dato puede tener inters desde d istin tos puntos de visto (econmico, poltico, cultural, etc.), los cuales pueden encontrarse de manera no fraccionable en un texto. Para tales ocasiones, se utilizo una ficha cruzada. n ella slo se pone lo referencia bibliogrfica y una clasificacin propia del nuevo aspecto. Su texto e s la clasificacin de la ficha central. a) ficho central

Muchas veces, al resumir un texto, nos encontra mos con partes que presentan cierta dificultad paro sintetizarlos, o bien, que son tpicam ente representati vos de lo ideologa o estilo del autor, o que contienen datos de porticulor importando. < E n cualquiera de estos cosos se debe incluirlos entre comillas, siguiendo las regios anteriores expuestos; el modelo que se presento en lo p gina siguiente constituye un ejemplo de lo oou indicado.
40

r.

UJAIGHT MILLS, C. La imaginacin sociolgica pg. 207

La artesana intelectual archivo como resultado d e experiencias y trabajo cie n tfico

n e l archivo que voy a describir, estn juntas lo e xp erie n cia personal y las a ctiv id a d e s profesion ales, los e stu d io s en marcha y los estu d io s en proyecto. n e se archivo, vosotros, como trabajadores intelectuales, procuraris reunir lo que e s t is h a ciendo intelectualm ente y lo que e s t is experim entando como personas. No tem is em plear vuestra experiencia y relacion arla directam ente con el trabajo en marcha." 41

Marltza Montero y lena Hochman

Tcnicos d Investigacin D ocum ental

b) ficha cruzada 1 . 3 . l fich Ro ~ "s

UJRIGHT MILLS, C. l a im a g in a ci n so cio l g ica P<lQ. 207 xperiencia personal como b ase del trabajo inhftlo/+i i^l intelectual

Ver: Artesana Intelectual: 1 archivo como resultado de la experiencia y el trabajo cientfico.

Una de las principales justificaciones que se pueden hacer del trabajo con fichas se baso en la p o si bilidad de su organizacin en un fichero, que perm ite su ubicacin, manipulacin y reubicacin continuas, odem s de ser flexible y de poder crecer de ocuerdo con el trabajo, de manera casi ilimitado, fls mismo, los dotos recogidos en las fichas pueden ser utilizados en nuevos proyectos, mediante una simple reorganizacin del fichero. Los separaciones entre fichas se hacen m ediante tarjetas de cartulina provistas de aletas o m ediante divisiones de plstico. Igualmente, se pueden adquirir fichas clasificadoras, al menos para el fichero bibliogr fico, pues stas vienen provistas de aletas con las letras del alfabeto. Las fichas de trabajo se clasificarn de acuerdo con el tema o los temas en los cuales se e st trabajando. La clasificacin se har de acuerdo con un ordenam iento de ellos, segn el cual el tema se pone generalm ente a la izquierdo, y los subtemas a lo derecha. Tambin puede dosificarse material, especialm ente recortes de prenso, comunicados y volantes. n el primer caso se archivar por orden cronolgico. Gn lneas generales, puede haber dos maneras de construir el fichero: 1. Organizarlo a partir de un esquem a hecho previamente, de un plan de investigacin, en el cual el fichero es slo la traduccin real de un esquema, y en el que los temas y subtem as ya
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6. Lo ficho personal
ste tipo de ficha se utiliza para anotaciones interpretativas. n caso de que en ella se haga mencin de algn autor u obra, no necesita llevar la correspondien te referencia bibliogrfica, pero s una dosificacin por ejemplo: ' H

Papel del cientfico social

v.as id e a s de M ills sobre la arte san a intelectual se b asan en un concepto muy propio, del p ap e l d e l cientfico social en la s o d e d a d actual, y en un tlp o de cicntffico muy djferente de| ^ adicional. al cual M ills tam bin n eg en la prctica, para seg u ir fielm ente sus p ro p ia s pautas.

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----------------------------------------- ^

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Tcnicas d Investigacin D ocum ental

estn dados previamente por las hiptesis del trabajo. Por ejemplo, si se prepara una inves tigacin sobre lo sociedad neocoloniol, y se decide averiguar respecto de sta los ospctos culturales, sociales, econmicos y p o lti cos, el plan del fichero corresponder romo tema principal:

Sociedad neocoloniol:
o) Sistema social. b) structura econmica. c) Organizacin poltica. d) Organizacin cultural. O, si se habla del subdesarrolio, se tendrn aspectos apriorsticos que averiguar sobre por ejemplo: - Teoras sobre el subdesarrolio. - evolucin histrica. - formas concretas (por ejemplo, Venezuela). - Aspectos regionales, etc. f e un p |on & este Hpo que nQ ^ apnonst,comente exhaustivo, se dejo poro un ulterior proceso de informacin o de descu brimiento serendtico. uno seccin abierta oun no dosificado, con datos que despus sern incorporados a nuevas secciones que se creen, o a las anteriores.

te y flexible de modo que se adapte a futuras organizaciones, se acumula todo el trabajo y todas las experiencias personales del investi gador. ste trabajo, a diferencia del anterior, es constante e impone una disciplina conti nua, as como una permanente autoobservacin para el cientfico social, al tiem po que queda un registro de sus campos de inters. n l entran, asim iladas y comentadas, todas las obras ledas, las conversaciones, los experien cias y las ideas del investigador, lo cual o b lig a a ste a enfrentarse con ellas para verlas una vez objetivadas, como base de futuras inves tigaciones. ste archivo proporciona la base de una obra, en la cual el libro es slo "el descanso organi zado" (Mills) en la labor de investigacin. De modo que ste es un proceso vital y no casual y espordico en la vida del artesano intelec tual. Desde luego, ste es un m todo muy per sonal no burocratizable y que, al mismo tiempo, forma la personalidad del trabajador intelec tual y le permite erear un mtodo personal de trabajo. Obviamente, ste es un pan mucho ms am bicioso en su magnitud e implicaciones, y consideramos que es un reto a todo estudiante que aspire a ser algo ms que un burcrata o un empresario.

2 . Tambin se puede tomar el camino contrario.

H partir oe un archivo constantemente crecien44

Moritza Montero y lena Hochman

Tcnicos d Investigacin D ocum ental

1 . 4 . Ifl BIBLIOGRAFA 1 .4 .1 . G
cncraudadcs

fil final de un trabajo (ya sea un artculo, una mo nografa o un libro), debe r la lista de las obras consul tadas por el investigador. Por lo general, van incluidas las obras que el autor ha mencionado directamente en las notas al pie de pgina o a lo largo del texto; pero tam bin puede incluir los libros que le sirvieron en su marco teorico, o una resea de fuentes para profundizar aspec tos parciales de los problemas tratados e indicar al lec tor donde puede encontrar ms informacin sobre la materia. figunos autores agregan al final de cada captulo su bibliografa especfica, y slo al final de la obra incluyen la bibliografa general del tema tratado. n la que ponen ai final de cada captulo, agregan, para mejor orientacin del lector, un breve resumen de dos o tres l neas del contenido de cada libro mencionado en ella. n breve, la presentacin de la b ibliografa con sultada no es ms que la transcripcin de la ficha b ib lio grfica, salvo la ampliacin antes indicada. 6sto permite a ector ubicar cada obra en el momento en que quiera comprobar alguna cita o revisar la fuente.
1 .4 .1 , ifortMfts
^ L SISUOSflfiffl

mocin para poder identificar con facilidad la obra men cionada, de modo que el lector pueda cotejar la veraci dad y exactitud de las citas respecto del contexto del cual estn tomadas (de ah que en algunas obras sea nece sario agregar ms informacin que en otras). Cada mencin bibliogrfica debe contener, como regla general, los siguientes datos: a) Apellido (s) del autor en maysculas (,)2. b) Nombre(s) del autor en minsculas (:). c) Ttulo subrayado, subttulo entre parntesis
(.)

d) Lugar de la edicin (,). e) Editorial (,). f) edicin (,). g) finos de la edicin (,). h) Nmero de pginas e ilustraciones si es nece sario. i) Si la obra ha sido traducida, o si es una s e gunda o ulterior edicin, o es traduccin de una de esas ediciones posteriores, se agrega el nombre del traductor. 1 orden de los datos anteriores puede variar s e gn los estilos que se sigan. Hay autores que aconsejan poner primero uno u otra dato. Lo importante es men cionarlos todos, y en caso de escoger un sistem a (por ejemplo, el recomendado) hay que mantenerlo conse cuentemente.
Codo inciso va seguido por el signo indicado dentro del parntesis.

ppm us prcscntacin

61 material debe ordenarse en forma coherente y consecuente. n todo caso, debe aportar suficiente infor46 _______________________________________ _ ________ _____

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Tcnicos d e Investigacin D o cu m e n tal

Cosos especiles a) Si son dos los autores de lo obro, el segundo autor se cita poniendo primero el nombre y luego el apellido. b) Si son varios los autores, se sigue la pauta anterior, agregando la abreviatura et al, o la mencin otros, que son equivalentes. c) Si no hay autor, se comienza con el ttulo de lo obra. d) Si son varias las obras del mismo autor, se sustituye el nombre en los siguientes mencio nes por un guin. e) No es necesario especificar la primera edicin. f) La bibliografa se escribir en orden alfabtico, no enumerada y a un solo espacio, pero dejan do entre cada mencin de autores tres o cuatro espacios. g) 1 orden de mencin, en caso de em plear diferentes tipos de fuentes, es: i) Libros ii) Documentos i) Revistas, peridicos y folletos.

tes de esa rea, a s como por provenir de ello la m ayor parte de los publicaciones peridicos especializadas. De acuerdo con este sistema, no se coloca el nombre p ro p io de los autores, sino nicamente el apellido, en minscu las. seguido por la(s) inicial(es) del(os) nombre(s). lu e go se coloca la fecha de publicacin entre parntesis, un punto y seguido, el ttulo de la obra subrayado. Lo ciu dad, seguida de dos puntos, y la editorial. jemplos: Demo, P. (1985). Investigacin participante. Mito y realidad. Buenos ires: kapelusz. Hochman, . y Montero, M. (1986). La investi gacin documental. (Tcnicas y procedim ien tos). Caracas: Panapo. Obsrvese que para la segunda autora y para cualesquiera otros que haya, se mantiene el mismo or den en la mencin del nombre (primero el apellido, luego la(s) inicial(es) del nombre) que para la primera autora. Si se trata de una segunda u otra ulterior edicin, la mencin de ese hecho se coloca entre p ar n tesis despus del ttulo de la obra. V ase un ejem plo que tambin incluye el caso de un artculo o captulo d e una obra colectiva con recopilador. G is s i 8., J. (1983). fem ineidad, machismo: M itos culturales. Cn I. Martin Bar (recopila dor). Problem as d e Psicologa Social en Am rica Latina (2 edicin). San Salvador: UCfl. Ntese en el anterior ejemplo, que con e ste sistem a e! ttulo del artculo o captulo no se coloca entre comillas.

Sistemo anglosajn Otro sistem a para la presentacin de la b ib lio grafa es el anglosajn, cada vez ms popular debido a la penetracin y dominio de las publicaciones provenien48 ---------------------------------------- ------ ----------------------------------------

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T a tlra s d e Investigad* * D o c u m e n ta l

Si se trota de un artculo en una revista o publica cin peridica, tampoco se usan comillas para el ttulo de la obra secundaria (el artculo), adems se subraya el volumen (si se trata de una publicacin ordenada de esa manera), se coloca entre parntesis el nmero de la publicacin consultada y despus de un punto y seguido, los de las pginas entre las cuales est comprendido el texto. 6jemplo: Romero G .,0 (198). Dinmica motivacional del estudiante y papel del orientador. Boletn de lo ftVPSO. IX ( 1). 3-11. Cste sistem a tiene el inconveniente de que al reducir el nombre propio a iniciales, no puede conocerse el sexo del autor o la autora citado o citada, lo cual puede inducir a errores al respecto.

Margaret. Finalmente, si se citan varios obras de un mismo autor, se mencionar primero aquella cuyo ttulo comienzo con una letra anterior. jemplo: LCVI-STRRUSS, Cloude: Pensamiento salvaje (1). Mxico, F.C.., 1964.

Tristes tropiques. Pas, dit. Plon, 1955.

1.4.3.2. Bibliografa clasificada s aquella en la cual las obras se mencionan si guiendo agrupaciones especiales. stas subdivisiones pueden ser de los siguientes tipos: fuentes primarias y fuentes secundarias. Obras bsicas y obras complementarias. Segn el tipo de fuente, los obras pueden agruparse en libros, documentos, peridicos, revistos o folletos. Pueden tambin agruparse por materia (por ejemplo, obras de sociologa, de psicologa, de antropologa, etc.). Los anteriores criterios tienen carcter ejemplificador y no son, de manera alguna, exduyentes. Un ejem plo puede verse en esta obro en las pginas 123 a 130 1.4.3.3. Bibliografa cronolgica n este caso, las menciones se harn con base en la fecha de publicacin de la primera edicin de codo
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1.4.3. Tp o s

d i s is u o a R f

1.4.3.1. Bibliografa simple Consiste en una lista estructurada por orden alfabtico de los apellidos de los autores en primer lu gar, de los nombres propios en segundo, y de los ttulos en tercero. sto significa lo siguiente: un ap e llid o que comienza con va antes que uno que comienza con D o f; dentro de la letra f, por ejemplo, primero se colocar RIVRR 6Z que ARRRIZ. en caso de que haya dos autores diferentes con el mismo apellido, se colocar primero aquel cuyo nombre propio comienza con una letra ante rior; por ejemplo: M 6AD, G eorges H., antes que MCRD,
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Maritzo Montero y lena Hochman

obra citado, fiqu el orden alfabtico no se respeta; por ejemplo: en el caso anterior: Tristes Tropiques deber preceder a 6 1pensam iento salvaje. 14.3.4. Biblio 9rafo crtica Cada libro reseado en ella va acom paado de una noto, en la ojal se opina acerca de su valor como fuente respecto de la materia tratada.
Captulo 2

L n R C D f lC C I N
D C L T R A I S A J O

1.4.4. DNK OflTNCfl DATOS BIBUOGftflCOS? a) n ficheros y catlogos de bibliotecas. b) n los ndices bibliogrficos de obras consul tadas. c) n las notas al pie de pgina de obras consultadas. d) n artculos de peridicos y o revistas. e) n documentos. f) Revisando los catlogos de publicaciones de casas editoriales. g) n repertorios bibliogrficos, diccionarios y enciclopedias (consltese al respectoel apn dice 2 de este libro).

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T cn lco i d Investigacin D o cum ental

Uno vez recolectados los datos necesarios, conoci das las fuentes bibliogrficas y organizado el fichero, el alumno estar listo para comenzar la elaboracin escrito de su trabajo. s posible que o lo largo de eso primero etap a de la investigacin, su plan de trabajo original se haya alterado considerablemente, sufriendo cortes, am pliaciones y, aveces, vuelcos radicales. Por tanto, el pri mer paso de esta segunda etapa ser la revisin y re estructuracin definitivo del plan o esquema, y, a partir de l, el alumno comenzar a redactar su trabajo, guin dose por sus divisiones y subdivisiones para incluir el material recogido y convenientemente fichado. n esta etapa, nunca lo repetiremos dem asiado, el lenguaje debe ser el ms adecuado y preciso, ajustado al tema, pero teniendo buen cuidado de que seo senci llo, claro y exento de todo pedantera y rebuscamiento. n cuanto al estilo, ms que cuidarse de fiorituras y adornos, el alumno debe tener en cuento el respeto a lo gramtica y la expresin clara de los conceptos que em i te. s ms prudente, y o todas luces preferible, obtener la elegancia, siempre segura, que da la sencillez, con el correlato inevitable de la precisin, que incurrir en d udo sos giros que pueden poner en peligro la comprensin del texto y aun desvirtuar su sentido.
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Maritzo Montero y Sena Hochmon

Tcnicos d e Investigacin D ocu m ental

flI continuacin se don algunas tcnicas que llevan al

s c r it o

nto

eos para asegurar el tratamiento de todos ellos en la presentacin resumida. Suprimir toda sobreinterpretacin y corregir cualquier omisin. Hacer las correcciones de estilo, elim inando las frases y palabras superfluas, datos inne cesarios, repeticiones, corrigiendo y aclaran do las partes que parezcan confusas y ajus tndolo o la extensin sealada por exigen cia previas del trabajo (por ejemplo, las l neas o cuartillas exigidas por un peridico, revisto u otra publicacin similar, o por alguna de las ctedras). i . 1.2, fiegUISTOS QUS m i CUM PUR UNA PfiSNTfiafl

2 . 1 . PfiSNTTRCIN fiSUM?Dfi D UN T0CTO mAn. J- presentacin resumida consiste en dar testi2 05 iCte0S COntenidQS en un texto. 6sta pre texto' r i? Se9Ur esendQ,m0nte ,a estructuro del rr* m ,nerQ que ,Q Pegona que lo lea obtengo un PreC'SO V comP leto d sus ideas bsicos partiendo del resumen efectuado, este modelo de trabo jo se basa en la capacidad de sntesis del autor.

f i S o l r Gi N WfiDcclN 01 w Dar una lectura inicial del texto y reflexionar sobre el mismo, a fin de captar su sentido general. Leer nuevamente subrayando o entresacando las ideas principales y ver si es posible resu mir el texto. Con base a la lectura anterior y conociendo el texto, hacer una lista de mdulos o puntos sicos alrededor de los cuales se desarrolla ste. Hacer un primer borrador cotejando la exacti tud en la transcripcin de las ideas del autor, utilizando como gua la listo de puntos bsi56

fiSUMJDfl

Tratar de comprender la idea aceptndolo en su propio significado, pero redactndolo con palabras propias.
evitar caer tanto en lo narrativo como en lo simplemente enunciativo. Cn caso de que se encuentre algn pasaje que sea im posible resumir con las propios p a la bras, debido a la importancia de la idea o o la forma de su enunciacin, tomarlo textual mente y citarlo entre comillas, pero sin obusar de tal procedimiento. Debe ser la excepcin, no lo regla. Hacer la redaccin en primera o en tercera persona.
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Moritza Montero y lena Hochman

Tcnicas d Investigacin D ocum ental

1 texto final debe tener uno redaccin e

hilvonocin propios. Cuidar la ortografa y la sintaxis. Pora mayor seguridad y precisin, recurrir de continuo-ai diccionario. 2.1.3. Objetivos
d

e n tcnica

, . , ' " pnmeroes dar objetividad al trabajo, tomar las Weos fundamentales resumindolos, pero sin alterarlas sl9Jlflco que en la presentacin resumido no pueden n iT ^ H ef PerSOnOleS' interpretQcion0s-j'Jici^ tcos to tlr dlo < 'uconstituye el fundamen to del texto original. Por tonto, debe evitarse hacer cuolS r i l p d lt ^ conner'torio' Hov que colocarse en la posir * ' 90 bJetlV' qUe reflej fielmente' si"

meta principal desarrollar la capacidad de anlisis, aun que consiste tambin en una forma de sntesis, pero que en este caso se reduce a lo conceptual y se desarrolla analticamente. Su premisa bsica es que todo texto debe ser visto como uno unidad cerrada, independiente mente de la extensin que abarque, y que posee uno es tructuro determinado. 1 propsito de esta tcnica es descubrir la infraestructura del texto para precisar los elementos claves de su trama, que constituyen su esque leto bsico. Idealmente, todo texto debe contener tres gran des partes: en la primera, el autor sealar explcita o im plcitamente los propsitos de su trabajo. n la segundo, o cuerpo del trabajo, desarrollar sus argumentos, y en lo tercera llegar a ciertas conclusiones respecto de lo ante rior. n base a estos presupuestos se elabora la tcnica del resumen analtico, la cual se orienta a identificar los elementos que constituyen el plan del autor. sos ele mentos son los siguientes: idea central del texto, que co rresponde o la introduccin; cuerpo del trabajo, en el cual segn su Importancia, generalidad o grado de abstrac cin, se encuentran formulados las ideas principles y complementarias de lo obra, y la conclusin a que ha llegado el autor. 2 . 2 . 2 . Paoccdimknto No necesariamente estas ideas y conclusiones se hallan formuladas con un ordenamiento lgico. Al resumir analticamente el texto, se debe hacer lo siguiente.1. Descubrir el esqueleto del texto, esto es, el plan seguido por el autor de la obra. ------------------------- -------- 59

1 segundo objetivo ser desarrollar en el alumw . m tiemp que lQ objtvdQd, la capacidad de (IO w proporcin <* <** guardar una presenta cin resumida, respecto al texto original debe ser de un 1 O/o generalmente, aunque esto depende de la densi d a d del texto). Ambos objetivos sentarn los bases para el desarrollo de un verdadero sentido crtico.

^ e

2 . 2 . R e s u M N a n a l t i c o
2 . 2 . 1 . C o n c ip t o

. S' lQ,tf cniCQ Qnterior tenQ Por objeto desarrollar la capacidad de sntesis del estudiante, sta tiene como
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Maritzo Montero y lena Hochmon

Tcnicos d Investigacin D ocum ental

2. fi continuacin se ordenarn lgicamente las ideas encontradas, de acuerdo con la impor tancia de las mismas. s posible que el esque ma bsico del autor corresponda a este tipo de orden, pero puede suceder tambin que sea necesario descomponer el texto en sus partes, librarse del plan impuesto por el autor V reconstruirlo a partir de los elementos halla dos en l. 3. Se buscar entonces la idea central, las ideas principales desarrolladas, las secundarios, con sus ejemplos y datos de apoyo y. finalmente, la conclusin o conclusiones a que se llega en la obra. 4. fi! identificar, agrupar y jerarquizar las ideas, se debe tener en cuenta a relacin existente entre ellos, y de las mismas respecto del sentido global del texto. 5. Los ideas secundarias se reconocern por el hecho de que sirven de fundamento concreto o las principales y, a su vez, pueden estar apo yadas por ejemplos o datos que las ilustren. 6. Las ideas se deben formular brevemente, transcribindolas con lenguaje propio, guar dando la objetividad y el respeto d ebido al sentido original. Para ello, se pueden mante ner Sos conceptos bsicos y aun citarlos tex tualmente en alguna ocasin, pero teniendo sumo cuidado en no abusar de este procedi miento.

7. fil formular las ideas, hay que evitar dos tip o s de error muy frecuentes: enunciatividad y descriptividad o narratividad. n el primer coso, nos referimos o la tendencia a presentar te le grficamente las ideas, slo como un punto bsico, de modo tan escueto que se cae en la vaguedad y generalidad, perdindose la re lacin entre las ideas que integran el plan y la precisin de aquella que se intenta formular. n el segundo, se incurre en el extremo o p u e s to, al describir extensamente y casi en una presentacin resumida la idea a formular. sto lleva a introducir elementos ajenos o e lla y a combinar y mezclar ideas diferentes, tanto principales como secundarias, que deberan ir separadas.

1 , 2 . 3 , O s i a i v o s d i is r a tcnica

Con esta tcnica, se persigue analizar la coheren cia interna de los postulados del texto que se e st mane jando, as como revelar la firmeza o debilidad de sus plan teamientos, sus contradicciones, las lagunas u om isiones en que incurra, para, a partir de ah, hacer el anlisis cr tico de la obra.

Presentacin resumida, resumen analtico y an lisis critico son las fases de un solo procedim iento o tra vs del cual se conocer, comprender y evaluar nte gramente un texto. Cstas fases estn interrelacionodas en el sentido de que cada una presupone la anterior, y particularmente, para lograr un verdadero an lisis crtico,
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Marltza Montero

Ciea Hochman
Tcnicas d e Investigacin D ocum ental

hay que partir tanto de una sntesis, como de uno e lab o racin conceptual y anlisis del texto. Slo por uno razn pedaggica, estas fases se presentan como modelos se parados, por cuanto cada uno de ellas, hoce nfasis en un proceso mental diferente: capacidad de sntesis, de an lisis y de comparacin evaluotiva. Pero todos en conjunto permiten comprender a cabalidad el contenido de un texto.

Csquema grfico resumen analtico Introduccin; nunciado de lo idea central e ideas principales. 1. Primera idea principal derivado de lo central.
Ideas secundarlos que comple mentan o 1.

A_________________________

o). b)

1 .2 A

c o u is ir o s QU I D6 CUMPUfi UN ACSUMCN ANALTICO

Se debe ser cuidadoso en el esquema grfico del plan y en su nomenclatura. sto significa que las id e as deben estar presentadas de manera que al leerlo se vea claramente !a disposicin de las mismas, fil seguir este esquema, se sealar en forma grfica no slo el ordena miento de ios ideas por su grado de importancia, sino adems, a travs de los mrgenes diferentes dejados entre uno y otro tipo de idea, la jerarquizacin de las mismas, pudindose apreciar todo ello o simple vista. ste esquem a grfico se presenta en la siguiente pgina.

a) V b)

pueden ser ejempbs o complementos de A y 8, (BSpe<MamertB.

o) b)

2. Segundo ideo principal derivado de la idea central y relacionado con la dea principal 1.

a)_

2 .3 . A

nlisis crtico

b)_
A v 8 son ideas secundarias B ____ 0)_ b^ -----------------------

0 . 1 * CONCCPTO 1 anlisis crtico es la culminacin del trabajo comenzado con la presentacin resumida, y consiste en la apreciacin definitiva de un texto, a partir de los elem entos holladas en l mediante la aplicacin de las dos tcnicos anteriormente descritas. No utiliza criterios exteriores para considerar el trabajo examinado, sino
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que

__________ t
i

complementan a 2.

Conclusin: Sntesis de lo demostrado en las ideas ontes pre sentados y en sus ejemplos y datos de apoyo.

Maritzo Montero y Cieno Hochman

Tcnicas d * Investigacin D o cum ental

que se centro alrededor de uno evaluacin interna del desarrollo lgico de las ideas del autor. fi partir del resumen analtico, el cual habr dejado al descubierto no slo el orden de las ideas del autor, sino tambin los argumentos que las apoyan, la coheren cia existente entre ellas, as como las om isiones o errores que pueda haber, se coteja el plan encontrado con un plan lgico ideal. Las divergencias que existan entre ambos constituyen la base del anlisis crtico. Como en los casos anteriores, el texto se considerar como una unidad cerrada, y puede ser una pgina o un libro. No interesa si la tesis del autor es correcta o no, aun que algo de e sto se clarifique a travs del mismo anlisis, o si es o no aceptada por el lector. Lo importante es ver el grado de rigor lgico en el desarrollo de sus ideas. Dicha tcnica tiene por objetivo evaluar la organiza cin y construccin de la obra. La crtica de un texto, que puede hacerse tanto basada en su forma como en su con tenido, se limita en el anlisis estructural a ver la obra co mo una totalidad, con una estructura interna, y busca com probar la elaboracin lgica y construccin organizada de las partes y del conjunto de la obra. s decir, no es, para prevenir errores comunes en el estudiantado, un anlisis de! fondo de la obra, que busca evaluor el contenido informativo y conceptual (datos y conceptos manejados y criterios interpretativos), ni anlisis del estilo, que se ocupo de lo claridad de expresin, propiedad gramatical o correccin del lenguaje utilizado por el autor.3
5Poro a m pliar e ste punto, se puede consultor el artculo de Germn Carrera Damas, "N otos sobre la crtica estructural", en Temas de Historia Sociol y de las Ideas, pgs. 195-198.

61 anlisis crtico guarda estrecha relacin con el resumen onaltico al desentraar tam bin el texto, pero en este caso -id e n tifica d o ya el orden interior e sta b le ci do por el autor - la evaluacin se centra en el rigor lgico del mismo, y en lo solidez lgica en el desarrollo d e sus ideas; es decir, se busca evaluar la estructura interno del texto, entendiendo por tal lo que Carrera Damas llam a elaboracin lgica y construccin organizada que perm i te transmitir un contenido revistindolo de una forma adecuada.

2.3.2. CflTCGOAAS Dtt RNUSIS Lo primera pregunta que surge respecto al texto es: logra el autor demostrar, a lo largo del texto, su te sis o idea central? Para contestar esta pregunta, es necesario cono cer claramente la tesis central del autor (introduccin del resumen onaltico) e irla cotejando con cada id e a princi pal y subparte correspondiente del texto, para comprobar si por el desarrollo de las mismas se llega realm ente o la comprobacin de la tesis enunciada, e s decir, si corres ponde a la conclusin a que llega el autor (conclusin del resumen analtico).

Segunda pregunta : hay o no hay contradiccio nes en el texto? Para ello, se cotejarn cuidadosam ente todas las subportes entre s, y los subpartes con las id e a s principales correspondientes (por ejemplo, fi con B y, fi y B con 1) y, finalmente, las ideas principales entre s, como muestra el modelo siguiente:
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Moritza Montero y lena Hochmon

Tcnicas d Investigacin D o cum ental

a con b a con fi a con b y 11 Ejemplos entre

1 i

2.3.3. Paoccdimicnto n esta tcnica no hay lmites de extensin, sino que se exige un trabajo am plio y minucioso, pues a d e ms de que incluye todos los anlisis expuestos, se b asa en referencias continuas y concretas al texto, que ejemplifican la evaluacin que se hace de cada punto presentado. la organizacin del plan ser la siguiente: intro duccin, en la cual se expondr brevemente la te sis central de la crtica que el estudiante piensa desarrollar, y debe incluir una repeticin no de las ideas principales de la obra, sino de las ideas principales de la evaluacin, fi continuacin, siguiendo el orden de la introduccin, desarrollo de las ideas principales (1, 2, 3, etc.) como un texto corrido, en el cual se incluye para cada pregunta enunciada, el anlisis minucioso y concreto de la obra que fundamenta la evaluacin crtica, fiqu ha de recor darse que no se debe caer en los extremos de evaluar sin concretar con referencias al texto lo sealado, ni enunciar partes del texto, sin evaluarlas, dentro del plan que se desarrolla. Finalmente, la conclusin que, basndose en lo anterior, dir si la tesis central del texto ha sid o probada o no y bajo qu tipo de fallas se desarrollo el trabajo analizado.

a y b con 8: fi con 8: fi y 8 con 1:

Ejemplos

y subpartes correspondientes

1 i|
> > '

Subpartes entre s

Subpartes con la ideo principal correspondientes $

i 1 con 2 1 con 3 2 con 3 _

Ideas principales entre s

1 I
$ E :-x

8
Tesis centro! (introduccin) con

(1. 2 y 3) d eo s principales

p M

Tercera pregunta-, hay vaguedad en el desarrollo de las ideas principales o de las ideas secundarias?, hay unidad lgico entre ellas?, est demostrada cada una de ellas? Cuarta pregunta-, hay o no equilibrio en el desa rrollo del plan?, es decir, trata el autor con la misma minuciosidad cada uno de los aspectos planteados?

2 . 3 . 4 . M o w i o G fi a c o

n la siguiente pgina se muestra el m odelo gr fico para la presentacin del anlisis crtico.
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Marltza Montero y lna Hochman

Tcnicas d e Investigad* Docum ental

Modelo grfico anlisis crtico

2 .3 .5 .

CATEGORAS PARA LA C O R AK CI N D ft ANUSIS CRTICO

Introduccin:

Redaccin y ortografa.

Esquema grfico del plan. Se captan o no a fondo las ideas fundamen tales del texto.

xiste una dinmica del plan?, hoy relacin lgica entre la introduccin, los subpartes y del todo entre s? Hoy precisin o vaguedad?, existen omi siones?

stn demostradas las ideas? Existe o no elaboracin conceptual?

t . 4 . G f i PARA Ifl PRSNTACIN D TRABAJOS CSCRITOS

2 . 4 . 1 . Introduccin

Conclusin:

n el curso de los estudios, son muchos las oca siones en que el estudiante paro ser evaluado, deber presentar trabajos escritos, resumiendo, analizando, cri ticando, interpretando y comparando textos, temas, teo ras y proposiciones. stos trabajos revisten diversos nivel de profundidad, extensin y alcance, ya que van desde breves informes hasta monografas, culminando con lo tesina, tesis de licenciatura, de Maestra o de Doctorado. No trataremos en esto obra lo relativo a la
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