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CRECHE DE ONTEM E DE HOJE: O QUE OS PAIS ESPERAM DESSA INSTITUIO?1 Maria Antonieta Nascimento Arajo Psicloga, Mestre em Educao, professora
assistente (curso de Psicologia) e coordenadora de projetos de extenso, Escola Bahiana de Medicina e Sade Pblica. Psicloga, cursando a Ps Graduao em Gesto Estratgica de Pessoas pelo Centro Universitrio Senac SP. Psicologia do Trnsito pelo Instituto Nacional de Cursos Incursos. Psicloga do Centro de Referncia da Assistncia Social CRAS, Tanque Novo BA. Resumo A importncia histrica das creches teve origem no ingresso das mulheres no mercado de trabalho, a partir do advento da Revoluo Industrial, ao permitir que aquelas que fossem mes participassem do processo produtivo. Nos seus primrdios, as creches ocupavam-se com os cuidados bsicos para sobrevivncia das crianas; atualmente essa concepo est ampliada, e favorece o desenvolvimento infantil nos seus diversos aspectos cognitivo, psicomotor, afetivo e psicossocial. Com isso elaboramos um estudo de caso exploratrio, utilizando uma amostra de pais cujos filhos frequentam uma creche municipal da cidade de Salvador, com o objetivo de investigar o que eles esperam desta ltima para suas crianas, correlacionando essas expectativas com as propostas do governo para esse nvel da educao infantil. Caracterizando o perfil familiar e mapeando os motivos que os levaram escolha por creche para as crianas, analisamos a relao entre esses dois ambientes interseo que serve de contexto, na tica estudada, ao desenvolvimento infantil. Como mtodos para coleta de dados aplicamos questionrios e realizamos a anlise documental com estudo qualitativo e quantitativo dos resultados. Como aportes tericos foram utilizados referenciais histricos do campo da educao sobre a origem e constituio de creches, alm da abordagem sistmica Bioecolgica do campo da Psicologia do Desenvolvimento Humano, discutindo o binmio, creche-famlia. O estudo apontou que as expectativas dos pais em relao creche alvo acompanharam a direo das propostas do governo para esse nvel de educao infantil; ele tambm possibilitou o mapeamento de importantes aspectos da relao entre os dois ambientes. Palavras-chave: Famlia; Educao infantil; Desenvolvimento humano; Psicologia da criana. CHILDCARE CENTERS FROM YESTERDAY AND TODAY: WHAT PARENTS EXPECT OF THIS INSTITUTION? Abstract The historical importance of childcare centers originated with the entry of women to the labor market, since the Industrial Revolution, to allow those who were mothers, participate of the production process. In its early days, childcare centers used to do the basic care for child survival. Currently this concept expanded, and favors child development in many aspects - cognitive, psychomotor, affective and psychosocial. So we elaborated an exploratory case study with a sample of parents whose children are enrolled on a government childcare center of Salvador city in order to investigate what they expect from this institution to their kids, correlating this with the government's proposals for early childhood education. Characterizing the family profile and mapping their reasons to choice a childcare center for their children, we analyzed the relation between these two environments - intersection that serves as context in the perspective of this study, for child development. As methods for data collect we applied questionnaires and proceeded document analysis conducted with qualitative and quantitative study of their results. For this study we used as theoretical frameworks, the historical references from children education field and the origin and establishment of childcare centers, beyond the bioecological systemic
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Fernanda Souza Gama

Urbiana Silva Psicloga, cursando a Ps Graduao em

Este projeto foi aprovado em Protocolo de n 101/2010, pelo Comit de tica em Pesquisa da Escola Bahiana de Medicina e Sade Pblica, sob o ttulo Um Estudo das Expectativas de Pais em Relao Instituio Creche. A mudana no ttulo deve-se a uma maior adequao no contedo analisado.
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approach - a psychology of human development field, discussing the binomial family childcare center. The study founded that the parents expectations, considering the childcare center target, followed the government's proposals direction for this level of early childhood education. It also allowed the mapping of important aspects from the relationship between the two environments. Keywords: Family; Early childhood education; Human development; Child psychology.

Introduo As indagaes de como as creches esto inseridas na dinmica familiar e as expectativas que os pais de crianas a matriculadas tm em relao a essa instituio serviram s inquietaes que geraram esta investigao. Sabe-se que, entre os contextos do desenvolvimento infantil, o binmio creche-famlia tem importncia singular e revelar aspectos do dilogo entre esses dois polos pode favorecer a compreenso dessa interseo, sobretudo quando os atores posicionam-se como sujeitos de pesquisa - dado relevante deste trabalho. Assim, realizou-se um estudo de caso cujo objetivo foi investigar as expectativas de pais com relao a uma creche pblica situada em Salvador-Bahia, confrontando tais expectativas com as formulaes oficiais que expressam a concepo dessa instncia educativa. Na interface dessas variveis, buscou-se caracterizar o perfil familiar, alm de mapear e analisar os motivos que levam pais escolha por creches para as suas crianas. O interesse por essa investigao encontra-se no fato de, cada vez mais, instituies infantis dessa natureza ocupar significativo espao na sociedade. A sua origem tem lugar na Revoluo Industrial, quando da insero em grande escala da mulher no mercado de trabalho. A creche respondia, ento, aos cuidados bsicos para a sobrevivncia das crianas, por permitir que as mes trabalhassem para ajudar no sustento da famlia. Na atualidade, ampliou-se a concepo institucional de creche, ao se esperar que ela, alm de atender aos cuidados bsicos, tambm o faa em relao queles ligados a diversos aspectos do desenvolvimento infantil. Com esse novo modelo e a crescente demanda de pais e responsveis por tal instituio para seus filhos, a creche foi inserida nas polticas pblicas do Ministrio da Educao e a Lei das Diretrizes e Bases LDB(1) lhe garantiu lugar no sistema educacional, no nvel da Educao Infantil. Uma reviso bibliogrfica possibilitou: contextualizar historicamente a creche, tomado-a como elemento da rede social de apoio famlia,(2-3) compreender o seu lugar na contemporaneidade como instituio educativa formal a partir de uma legislao vigente(1-4-5)
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e discutir o binmio famlia-creche como contexto de desenvolvimento humano na perspectiva bioecolgica.(6) Com base nos dados coletados pela pesquisa percebemos que as famlias almejam a creche como uma das instituies responsveis para a educao dos seus filhos e que essa favorea o bom desenvolvimento infantil. Isso se ope s expectativas, quando do surgimento dessa instituio, advindas de mes trabalhadoras fabris que buscavam apenas os cuidados bsicos para os seus filhos na sua ausncia. A pesquisa revelou tambm que o trabalho continua sendo o principal motivo pela busca desse tipo de instituio infantil e isso aponta para mudanas culturais na configurao familiar. Nesse sentido, aqui sero apresentadas as concepes tericas que tratam da contextualizao histrica das creches, a perspectiva poltica que formaliza essa instituio na rede pblica educacional e a sua interseo com a famlia, tendo em vista o desenvolvimento infantil. Ao final ser apresentada a discusso dos resultados encontrados por esta investigao.

A Creche como Rede Social de Apoio Famlia As creches datam do incio do sculo XX, surgidas em meio crescente urbanizao e necessidade de utilizao da fora de trabalho feminina nas fbricas emergentes. A implantao de maquinrio para ampliar a produo na era da Revoluo Industrial permitiu que pessoas sem fora muscular trabalhassem, includas as mulheres nesse grupo.(3) fato que essa entrada da mulher no mercado de trabalho significou grande conquista para o universo feminino, tendo em vista que muitas delas atingiram sua independncia financeira, revertendo a condio de submissa aos proventos de seus esposos e companheiros. A conquista do trabalho remunerado foi marco que contribuiu para tir-la do papel considerado inferior queles desempenhados pelos homens. No entanto, paralelamente a essa conquista, as mulheres com filhos tiveram que aprender a lidar com a sua falta para esses, ainda pequenos, por um perodo de tempo considervel durante o dia, por suas jornadas de trabalho assim o exigirem. Tal fato provocou substancial alterao na forma de cuidar das crianas. Como os homens e as crianas maiores tambm trabalhavam nas indstrias txteis que estavam surgindo, aquelas menores e recmnascidas ficavam em casa, sem algum com responsabilidade que cuidasse delas.

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No cenrio nacional, Mello (7) cita que, na dcada de 20, com a chegada dos europeus em massa para o Brasil, quando esses passaram a ocupar a mo de obra nas indstrias, eram estas organizaes de trabalho que dispensavam os cuidados aos filhos das operrias, ou seja, a creche era um benefcio para os operrios dessas indstrias, para amenizar os protestos femininos devidos s ms condies de trabalho nessas fbricas. Nos anos subsequentes, at a dcada de 50, existiam poucas creches fora desses contextos trabalhistas, as quais eram de responsabilidade de entidades filantrpicas. Entre as dcadas de 60 e 70, as mulheres de classe mdia comeam a alcanar o mercado de trabalho e, em virtude disso, surgem as creches como agentes de promoo social. Aps a Revoluo de 1964, uma iniciativa governamental criou a Fundao Nacional do Bem-Estar do Menor FUNABEM, com creches destinadas s crianas carentes; essas eram de carter assistencialista - como um favor oferecido populao. Nesse sentido, visavam educao compensatria, tendo como base a teoria da privao cultural pela qual se buscava explicar a marginalizao das camadas menos favorecidas.(7) Ainda de acordo com a citada autora, na dcada de 70, a intensificao de reivindicaes por creches, a partir de novos movimentos sociais, fez aumentar significativamente o nmero destas, organizadas e mantidas pelo poder pblico. Entretanto, muitas crianas continuaram sem assistncia por esse servio, fazendo com que surgissem medidas paliativas de carter precrio, como por exemplo, os lares vicinais ou as creches domiciliares, ou seja, casa de famlias que atendiam, em mdia, a dez crianas durante o perodo em que as mes se ausentavam para trabalhar.(8) Uma anlise histrica levou Pacheco e Dupret(2) a conclurem que a creche seria, portanto uma herana de movimentos operrios e da preocupao mdico-sanitarista da sociedade para com a populao mais pobre. Alm disso, pode-se afirmar que era marcadamente assistencial o trabalho desenvolvido por essas instituies, quando da sua origem, visando apenas suprir as necessidades da criana que no eram atendidas em seus ambientes domiciliares. Os cuidados no eram distintos daqueles oferecidos em asilos e internatos tais como alimentao, abrigo, segurana fsica e higiene, citam Verssimo e Fonseca.(9) Em vrios pases, e no s no Brasil, essas instituies objetivavam livrar as crianas pequenas da mortalidade; contudo, os cuidados institucionais eram de baixa qualidade, embora tivessem o intuito de isolar as crianas dos meios considerados perniciosos, tirando-as das ruas. Elas ofereciam educao de qualidade duvidosa, pois acreditavam que as crianas
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das quais cuidavam como seres pobres deveriam estar preparadas para o futuro a elas destinado.(9) Contrapondo-se a essa viso, nos dias atuais as creches so incentivadas a privilegiar, em seus projetos no somente os cuidados bsicos infantis como tambm o desenvolvimento social; cognitivo; fsico-motor; afetivo da criana. Alm disso, elas ultrapassaram a esfera pblica e hoje formam concomitantemente uma rede privada. Assim, o processo educativo familiar passou a contar com a creche, uma vez que a criana passou a estar por longo perodo do dia nessa instituio. Isso determinou a associao famlia/creche. Nos dias atuais, so evidentes as mudanas significativas que ocorreram na concepo de creche. O reflexo disso o fato de ela ter alcanado espao importante na sociedade e passado a ser reconhecida pelo sistema educacional, etapa a se tratar na sesso seguinte deste artigo. Desta forma, seja nos primrdios assistencialistas ou nas novas propostas educativas atuais, a creche sempre se configurou como uma rede social de importante apoio famlia.

A formalizao da creche como educao infantil No Brasil, o ingresso da criana em uma creche est formalizado pelo Ministrio da Educao como uma etapa que antecede ao seu ingresso na vida escolar. A partir da LDB Lei das Diretrizes e Bases da Educao,(1) a creche passou a ser includa como parte da educao infantil. Desta maneira, para a implantao e desenvolvimento de uma creche imprescindvel uma proposta pedaggica bem fundamentada que direcione planejamento e sistemtica capazes de atingir seus objetivos educacionais, como confirmam alguns autores.(10) Podemos considerar que essa viso pedaggica e mais estruturada de uma creche reflexo da incluso dessa instituio no documento da Constituio Nacional,(11) no captulo que trata da Educao e naquele que consolida o Projeto de Lei de Diretrizes e Base da Educao,(1) em que contemplado o atendimento a crianas de 0 a 3 anos (em creches) e de 4 a 6 anos (em escolas). Na Constituio, configura-se um plano nacional em longo prazo, com carter legislativo, que confere estabilidade s iniciativas governamentais no mbito educacional. Em consequncia dos movimentos reivindicatrios por contextos coletivos para criana pequena,
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essa constituio estabeleceu que o atendimento s crianas de 0 6 anos deveria ser direito destas, dever do Estado e opo da famlia. Na Lei n 9.394,(1) so estabelecidas as Diretrizes e Bases da Educao Nacional LDB, e seus artigos 9 e 87 impem a criao, pela Unio, do Plano Nacional de Educao PNE em parceria com os Estados e os municpios, instaurando assim a Dcada da Educao. Nessa perspectiva, a creche passa a ser reconhecida no somente como um local para a me deixar o filho enquanto trabalha, mas um centro de coparticipao com a famlia e a comunidade em favor do desenvolvimento integral e da educao da criana. Para se ter uma ideia da dimenso que esse servio alcanou, levantamos que h cerca de 50 creches mantidas pela prefeitura no municpio de Salvador, sem se considerar as particulares ou as mantidas por instituies sem fins lucrativos. Alm disso, a regulamentao do Estatuto da Criana e do Adolescente ECA(5) tambm definiu lugar de prioridade nacional para a criana e o adolescente, vistos desde ento como cidados devendo ser respeitados como pessoas em desenvolvimento, com necessidades e caractersticas especficas. Aqui se insere tambm o cuidado com a educao, considerada importante fator de preveno e promoo social. Apesar desse importante lugar alcanado e das garantias da lei, a descontinuidade das polticas pblicas no pas no permite, muitas vezes, suprir essas instituies educacionais de recursos suficientes para o seu funcionamento. Assim, muitas delas tm infraestrutura e recursos humanos defasados. Por isso, existem creches pblicas em que as crianas ainda no recebem os cuidados necessrios, o que faz com que essas instituies voltem ao assistencialismo proposto pelas creches quando do seu incio.(2) Como se v, a concepo mais recente de creche foi construda de forma gradativa, acompanhando a evoluo nos determinantes histricos, polticos e sociais do contexto nacional, ao longo do tempo no qual a sociedade brasileira e suas instituies sofreram diversas mudanas. Um fator, no entanto, parece permanecer: a creche continua fazendo parte de uma rede social de apoio famlia, agora com novas configuraes. Esse binmio crechefamlia, aspecto a ser tratado a seguir.

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A Creche e a Famlia O art. n 29 da LDB diz: a educao infantil, primeira etapa da educao bsica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criana at seis anos de idade, em seus aspectos fsico, psicolgico, intelectual e social, complementando a ao da famlia e da comunidade.(1) Nessa lei, pontua-se a primeira caracterizao da relao de vnculo entre creche e a famlia, alm de ampliar seu papel para o compromisso com o desenvolvimento infantil. Uma anlise dessa citao leva ao destaque de duas instncias famlia e creche atreladas ao desenvolvimento da criana. Com relao primeira, fato que nos ltimos tempos a famlia busca alternativas de cuidados para os seus filhos pequenos face ocupao dos pais com o trabalho e a dificuldade de encontrar pessoas que executem esse servio. Alm disso, a emergncia de novos arranjos familiares, o ingresso efetivo de mulheres, mes de famlia, no mercado de trabalho e a importncia que se passou a dar s demandas dos cuidados infantis na ausncia materna, levaram valorizao da alternativa por creche onde a criana passa boa parte de seu tempo. Ento, possvel afirmar, como mostra a literatura,(12) que o advento da creche foi uma conquista para a mulher, por possibilitar a ela vivenciar experincias que vo alm da maternidade como, por exemplo, poder estudar e trabalhar. Antes de a mulher ingressar no mercado de trabalho da forma como ocorre atualmente e desfrutar de direitos garantidos e reconhecidos, o modelo predominante de famlia era o nuclear. Neste modelo, os papis de cada membro da famlia (pai, me e filho) eram bem definidos, deixando evidentes papis femininos e masculinos, tendo o pai como o provedor financeiro e a me como responsvel pelos cuidados referentes ao bem-estar e bom convvio dos integrantes da famlia.(13) De acordo com Amorim, Vitria e Rossetti-Ferreira,(14) famlia nuclear ainda maioria na sociedade ocidental, no entanto, surgem novos padres familiares, como por exemplo, presena de pais ou mes solteiras ou separadas, famlias com filhos de diferentes casamentos, famlias com filhos adotivos e famlias homoafetivas, dentre outras. A famlia acompanha as mudanas culturais ocorridas em toda sociedade e possvel ver diferentes tipos de arranjos familiares no contexto atual.(15)

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Ainda com base em estudos desses autores, enfatizado que, acompanhando esses novos modelos de famlias, novas configuraes sociais tambm emergem, fazendo crescer a procura por creches, berrios e escolinhas infantis. Essas mudanas, ocorridas tanto na estrutura familiar quanto na significao das instituies infantis como creches, refletem-se nas relaes entre os usurios dessas instituies e os profissionais destas, nas quais h expectativas de ambos os lados.(16) Como resultado de todas as transformaes socioeconmicas e ideolgicas da sociedade brasileira, est se tornando unnime o fato de que o papel da creche no apenas oferecer atendimento que garanta somente assistncia e/ou custdia, mas o de ser instituio capaz de abarcar o trabalho educativo junto criana e de compartilh-lo com a famlia. Porm, em que pese esse delineamento de trabalho, Lordelo(17) pontua existirem creches de cunho destacadamente educativo, diferenciando-se de outras que alm de se preocuparem com a educao infantil direcionam tambm seu olhar para o desenvolvimento das diversas esferas da vida da criana cognitiva, social, fsico-motora, entre outras. Essa preocupao com a primeira infncia tem levado mes que no trabalham fora do ambiente domstico a escolherem matricular seus filhos nas creches, desde cedo, como meio de socializao para eles, afirmam Rapopot e Piccinini.(18) Esses autores consideram ainda que, alm desse benefcio, ao ingressar nessa instituio a criana tem a possibilidade de conviver com diferenas, tanto em relao com os adultos, quanto com os seus pares. Apesar dessa valorao dada creche pela famlia, o Plano Nacional de Educao PNE, como afirma Didonet,(19) enfatiza que a educao infantil deve ser responsabilidade tanto da famlia quanto das instituies, incluindo as creches, e h a real necessidade das ltimas de estarem cada vez mais presentes na sociedade, com o intuito de educar as crianas usurias dos seus servios em parceria com a famlia. Desta forma, a unio entre instituio educacional e a famlia pode promover, para ambas, aprendizagens mais amplas e de maior profundidade, uma vez que tais instncias tm por objetivo buscar valores e expectativas, no que diz respeito ao processo de educao da criana.(19) Isso reforou a proposta aqui apresentada de buscar analisar tais expectativas em uma amostra de pais de uma creche pblica.

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Contribuies da Perspectiva Bioecolgica do Desenvolvimento Humano Para a organizao e funcionamento de uma creche, recomenda-se a parceria entre esta e a famlia, uma vez que ambas se tornam responsveis pelo desenvolvimento infantil, mesmo que cada uma das partes tenha funo diferenciada frente ao desenvolvimento da criana. Partindo desse pressuposto, Bhering e De Nez(20) enfatizaram a possibilidade de estas duas instituies desenvolverem, juntamente, situaes complementares que visem aprendizagem da criana, garantindo assim maior sucesso a esta. Alm disso, os pais envolvidos com a creche/escola de seus filhos desenvolvem atitudes mais positivas(21) em relao a essa instituio, e tambm a si mesmos, tornando-se mais ativos em suas comunidades, alm de construrem melhor relacionamento com os seus filhos. No apenas os pais se beneficiam com essa parceria pais-creche/escola, mas tambm a instituio de ensino, uma vez que, em decorrncia dessa interao, os conflitos entre pais e instituies diminuem, fazendo com que se torne melhor o ambiente em que seus filhos se inserem.(21) Tais afirmaes levam s consideraes da Teoria Bioecolgica do Desenvolvimento Humano de Bronfrenbrenner como referencial terico para esse trabalho, por esta vertente da Psicologia procurar investigar o desenvolvimento a partir das intersees do indivduo com os diversos sistemas ambientais dos quais participa e desses entre si. Bronfrebrenner (6) acredita que o ambiente e o sujeito esto em constante interao, influenciando-se mutuamente. Em uma perspectiva sistmica, o tema pesquisado se configura de forma interdisciplinar, envolvendo fatores sociais, educacionais e do campo da psicologia imbricados numa rede de significaes. Assim, a abordagem bioecolgica apresenta meios favorveis que possibilitam ao investigador analisar contextos complexos como este. Bronfenbrenner,(6) o primeiro investigador a sistematizar teoricamente a perspectiva bioecolgica do desenvolvimento, descreve que o ambiente ecolgico organizado por um conjunto de sistemas interdependentes, e para efeito de pesquisa, devem ser categorizados como microssistema, mesossistema, exossitema e macrossistema. O microssistema se refere aos ambientes imediatos do indivduo, nos quais h relaes interpessoais mais prximas, sendo a creche e a famlia, ambientes que proporcionam tal interao. Em relao ao mesossistema, este composto pela inter-relao de dois ou mais ambientes em que o indivduo est inserido de forma ativa, ou seja, a relao estabelecida
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entre um conjunto de microssistemas do qual faz parte. Nesse mbito, pesquisas relatam as influncias mtuas na relao entre famlia e escola incluindo-se aqui tambm a creche indicando que processos de continuidade e ruptura nessa relao provocam diferentes impactos na aprendizagem das crianas.(22) Os autores mencionam ainda, que o envolvimento de famlias e creche ocasiona melhorias nos ambientes familiares. Tal envolvimento pode ter graus diferentes de intensidade, nvel e tipo, a depender da cultura da escola/creche e da comunidade. Esses achados refletem os estudos sobre mesossistema de Bronfebrenner(6) que propem existir uma rede de conhecimentos interambientes, constitudos por informaes, experincias, percepes e expectativas que regem essa interao e influencia os sujeitos que deles participam. O exossistema definido como a relao entre um ou mais ambientes, nos quais no h a participao ativa do sujeito. Contudo, os acontecimentos nesses ambientes afetam ou so afetados pelo ambiente em que se encontra a pessoa em desenvolvimento.(22) Neste nvel ambiental encontram-se as polticas pblicas locais, nacionais e mesmo internacionais; e essas influenciam indiretamente o microssistema creche, a refletir, assim, de que forma sero executadas as atividades dirias dessa instituio e como sero estabelecidas as relaes professor-aluno.(23) Por fim, o macrossistema, que se refere a padres de valores e crenas de uma cultura ou subcultura implcitos no corpo de conhecimento, recursos materiais, costumes, estilo de vida, dentre outros.(6) O macrossistema permeia todos os outros sistemas ambientais. A teoria bioecolgica, com a sua natureza sistmica, apoia o estudo cientfico do desenvolvimento do organismo humano, considerando-o ativo, na inter-relao com seu ambiente. Isso envolve um processo de mudana entre as suas caractersticas biolgicas e psicossociais e mudanas do ambiente onde vive, criando estruturas dinmicas que esto em intensa bidirecionalidade, ou seja, influenciam-se mutuamente. Segue o percurso metodolgico da investigao com a anlise dos seus resultados.

Percurso Metodolgico e Resultados Encontrados A pesquisa proposta foi delineada como um estudo de caso de natureza exploratria, envolvendo levantamento bibliogrfico(24) e entrevistas com pessoas que tiveram experincia prtica com o problema pesquisado. A escolha do contexto de investigao seguiu a sugesto
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de tcnicos da Secretaria Municipal de Educao, que incentivaram a execuo desse estudo de caso. No levantamento prvio identificamos 110 crianas de 0-5 anos matriculadas na creche escolhida, quando ento definimos, como critrio para compor a amostra dos sujeitos, os pais ou responsveis por crianas entre 0-2 anos, ou seja, 36 (trinta e seis) deles. Essa margem de idade foi definida em funo dessas, na sua maioria, serem levadas pelos pais e no por terceiros para a creche, o que garantiria maior uniformidade da amostra. Foram tomados como informantes aqueles que levaram as crianas creche no dia da aplicao do questionrio. Para obteno de xito nessa coleta de dados, optamos por uma aproximao inicial com os sujeitos em uma estratgia de sensibilizao, realizando um contato prvio com a amostra de pais, quando esclarecemos o objetivo do estudo e eles foram convidados a responder ao questionrio em outra data. A creche pesquisada foi fundada em 29 de agosto de 1986, atendendo a crianas de 05 anos. Como recursos humanos possui trinta e seis profissionais entre professores, auxiliares de desenvolvimento infantil, cozinheira, uma lacterista (responsvel pelo alimento dos bebs de 0-1 ano), equipe de higienizao, auxiliares administrativos, lavadeira, merendeira, e equipe gestora. Essa uma instituio registrada pela prefeitura de Salvador e recebe verba do Ministrio de Educao e Cultura MEC para sua manuteno. Ela reflete o percurso das polticas pblicas, que na perspectiva bioecolgica situa-se do exossistema, influenciando indiretamente o desenvolvimento infantil, a partir da consolidao do microssistema creche em interao com outro microssistema famlia, estabelecendo um campo interativo entre ambos mesossistema. A forma que as relaes so estabelecidas e as aes so executadas neste mbito so determinantes na estruturao do sujeito/criana, pois refletiro na sua subjetividade e no seu mundo simblico. Das 36 famlias identificadas de crianas de 0-2 anos, conseguiu-se compor uma amostra com os pais de 28 delas, ou seja, 77,7% do universo pretendido. Os 22,2% (08 pais) restantes no participaram da pesquisa por no compareceram e por no desejarem se submeter ao estudo. Dos informantes, 17 (60,7%) eram mes, 07 (25%) pais e 3 (10,7%) cuidadores e 1 (3,6%) da amostra no se identificou quanto ao seu papel familiar. Diante desses dados observamos a participao significativa da presena masculina nos cuidados com as crianas pequenas nessa instituio, reforando a ideia de Bustamante e Trad (25) de que todas as
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mudanas sociais tm repercusso tambm no que se refere renegociao do significado da paternidade. Assim, na atualidade, alm de os homens participarem ativamente da esfera econmica, da famlia, tambm esto presentes e dividem os cuidados da criana com a parceira, reforando a multiplicidade de formas de se exercer a paternidade, ligada a diversos processos sociais e culturais. Na amostra, 25% dos pais demonstraram participar efetivamente da dinmica do cuidado de levar os filhos para a creche, dividindo com as mes tal tarefa. Em relao s idades paternas e maternas, entre os pais verificou-se que 11 (39,3%) tm de 20-30 anos, 11 (39,3%) de 30-40 anos, e 3 (10,7%) de 40-50 anos e 3 (10,7%) no responderam. Entre as mes, 12 (42,9%) tm de 20-30 anos, 14 (50%) de 30-40 e 2 (7,1%) no responderam. Observamos com esses dados, uma parcela significativa de pais entre a faixa etria de 30-40 anos que tm filhos de 0-2 anos. Entre eles, 64% das mes trabalham, podendo-se inferir que se trata de uma escolha o fato de ter filhos com idade mais avanada. Relacionando isso s mudanas referentes aos papis femininos, Soares e Carvalho (26) consideram tais mudanas correspondentes s transformaes sociais e tambm ao surgimento do feminismo. A partir desse movimento e do desenvolvimento pelas cincias dos mtodos contraceptivos, as mulheres passaram a ocupar novos papis, saindo do ambiente domstico (privado) para adentrar na esfera social (pblico). E isso reverberou na possibilidade de optarem por ter filhos mais tardiamente. Confirmando essa concepo, Amorim, Vitria e Rossetti-Ferreira (14) ressaltaram que os cuidados direcionados criana somente pela figura materna, vm sendo contestados, pois esta tem a possibilidade de buscar cuidados alternativos como a creche, por exemplo. Nos resultados obtidos, verificamos tambm que os nveis de educao formal dos sujeitos se diferenciam entre si: 01 participante (3,6%) nunca estudou, 07 (25%) tem primeiro grau incompleto, 01 (3,6%) possui primeiro grau completo, 04 (14,3) possuem segundo grau incompleto, 13 (46,4%) concluram o segundo grau, um respondeu que possui nvel superior incompleto e 1 (3,6%) deixou em branco essa questo. Os dados referentes ao trabalho dos pais das crianas revelaram que 12 destes trabalham com carteira assinada (42,9%), 12 (42,9%) esto no trabalho informal, 1 (3,6%) ocupa-se das atividades domsticas e 3 (10,7%) no explicitaram sua ocupao. Quanto s mes pesquisadas, 9 (32,1%) trabalham com carteira assinada, 9 (32,1%) trabalham, porm no possuem registro na carteira de trabalho, 8 (29%) destinam seu tempo s atividades domsticas e 2 (7,1%) no responderam ao quesito.
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Retomando a anlise a partir da perspectiva bioecolgica de Bronfenbrenner,(6) a mudana cultural marcada pelo ingresso da mulher no mercado de trabalho se constitui em outro ponto relevante do macrossistema , alm do anteriormente j citado. Polticas pblicas so organizadas com essas mudanas fortalecendo o lugar da creche como forte elemento na rede de apoio da famlia, configurando-a no exossistema de muitos contextos de desenvolvimento. Dos 7 (25%) pais que levam seus filhos creche, 4 (57,15%) trabalham no mercado informal e 3 (42,85%) trabalham com carteira assinada. Presume-se que o fato de os pais trabalharem sem registro na carteira profissional possibilita horrios mais flexveis e maior disponibilidade para levar seus filhos creche, oportunizando essa experincia de cuidado com o filho, fator importante para ambos. Ainda sobre o perfil familiar, a pesquisa mapeou os arranjos familiares e encontrou 16 (57,1%) sujeitos que mantm unio estvel, mas no so casados, 6 (21,4%) casados, 4 (14,3%) separados, 1 (3,6%) tem relao estvel, mas mora em domiclio diferente e 1 (3,6%) viva (o). Por maior que seja a predominncia da famlia nuclear na sociedade ocidental, Dessen e Braz (27) afirmam, que outras formas de padres de institucionalizaes de relaes afetivas surgiram, havendo, assim, a pluralidade nos tipos de casamento e maneiras alternativas de famlia. Isso foi corroborado nos dados encontrados na pesquisa, tendo em vista que 57,1% dos pais das crianas mantm relao estvel, entretanto, essa relao no est legalizada. Em relao aos novos arranjos familiares 10 sujeitos (35,7%) tm apenas um filho, 6 (21,4%) tm dois filhos, 4 (14,3%) tm trs filhos, 3 (10,7%) tm quatro filhos, e por ltimo 3 (10,7%) tm cinco filhos. Atualmente essa a realidade, as famlias esto diminuindo o nmero de filhos. Estudos apontam que o retrato da famlia brasileira marcado pela reduo do nmero de filhos e esse fato pode estar relacionado com o controle da natalidade, como uma escolha da mulher, fruto de sua emancipao.(28) Analisando os motivos que levaram os pais a matricularem seus filhos na instituio, 89,3%, ou seja, 25 sujeitos, entre pais e mes, consideraram o trabalho como o principal deles. Um aspecto que chamou a ateno na pesquisa foi o fato de mes, mesmo ocupandose de atividades domsticas, optarem por colocar seus filhos na creche. Isso corrobora a reviso terica de Rapopot e Piccinini(18) ao afirmarem existir um segmento de mes que, mesmo no trabalhando fora do ambiente domstico, buscam os servios da creche como
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meio de socializao para seus filhos. Essa concepo tambm comungada por Bahia,(29) que encontrou esse mesmo resultado em suas pesquisas. Alm do trabalho e da socializao, outros motivos foram levantados como causas para matrcula em creches; fatores como educao e desenvolvimento tambm foram ressaltados, nas porcentagens 1 (3,6%) e 2 (7,1%), respectivamente. Esses dados refletem as transformaes que ocorreram na organizao familiar e nos papel social desempenhado pela creche ao longo das dcadas. Como mencionado nesta pesquisa, o trabalho foi um dos motivos mais ressaltados pelos pais em relao matrcula das crianas na creche. Afirmamos ento, que, no sculo XXI, isso continua a ser o principal motivo para o seu advento, ou seja, ela surgiu como alternativa de cuidado para mes que saam para trabalhar. A grande diferena era a creche ser um local cuja funo era apenas suprir as necessidades bsicas da criana, preocupando-se com sua sobrevivncia. Essa concepo mudou e est fundamentada pelas propostas de polticas pblicas que a inseriram no sistema da rede educacional. Assim, quando os sujeitos do estudo fazem referncia educao como principal expectativa, isso leva anlise de que a sua concepo relativa creche se assemelha quela pretendida pelas polticas pblicas, conforme atestam os documentos legais, os quais postulam que essa instituio deve ter funo educativa. Bahia(29) afirma que nessa funo educativa, o cuidar e o educar esto intimamente interligados e rompe com a concepo do cuidar voltado apenas para o assistencialismo e o educar direcionado viso escolar, pois a educao infantil diverge do ensino fundamental. Em relao s expectativas dos pais, identificamos que a maioria deles procura essa instituio com o intuito de proporcionar educao para seus filhos. A palavra educao apareceu nas respostas dos sujeitos com bastante frequncia, de forma muito significativa, ou seja, em 75% delas. Fazendo-se um cruzamento entre as expectativas dos participantes em relao ao papel da creche e o seu grau de escolaridade, evidente que a diversidade nos nveis de escolaridade dos pais no diferencia as suas expectativas com relao creche para seus filhos, visto que as respostas foram coincidentes na sua maioria e a educao o fator preponderante nas afirmativas. Desta forma, para ratificar esses dados, torna-se unnime, no campo terico, o fato de no ser suficiente o atendimento que garanta apenas assistncia e/ou custdia criana em uma creche, mas uma instituio que seja capaz de abarcar trabalho educativo junto a elas e de compartilh-lo com a famlia.(10)
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Sabendo-se que o art. 29 da LDB visa ao desenvolvimento integral da criana nos seus aspectos fsicos, psicolgicos e sociais, conjuntamente com a famlia e a comunidade na qual est inserida, possvel afirmar que a creche, alvo desta pesquisa, est respaldada nessa prerrogativa. Segundo a diretora da instituio, alm de viabilizar os cuidados com a higiene e alimentao das crianas, a instituio procura realizar, em parceria com familiares, um trabalho direcionado ao desenvolvimento integral do ser humano. Assim, acredita que para o bom funcionamento da estrutura fsica, psquica e social da criana, o cuidar e o educar sejam indissociveis.

Consideraes Finais Sabendo das modificaes ocorridas na sociedade, acreditamos que foi de extrema relevncia a perspectiva histrica resgatada nesse estudo a respeito das creches no Brasil e a abordagem aos seus parmetros legais e aos princpios que regem a educao infantil, pois atualmente essa instituio est consolidada em projetos de leis importantes para o contexto do sistema educacional, diferenciando-se de contextos assistencialistas anteriores. Diante dessas mudanas, no que diz respeito concepo de creche e tambm das transformaes ocorridas na esfera familiar, verificamos que imprescindvel parceria entre os microssistemas creche-famlia, visto que a interseo entre os dois ambientes possibilita meios satisfatrios para o processo de educao e desenvolvimento da criana. Os dados coletados no campo emprico apontam para o alcance dos objetivos propostos, ao verificar que as expectativas de pais pesquisados corroboram o que est previsto nos projetos de leis acerca da instituio creche, uma vez que eles esperam que a creche proporcione educao para seus filhos. Alm disso, a maior parcela dos participantes tem o trabalho como motivo principal para a matrcula das crianas na instituio pesquisada e este motivo se assemelha quele que contribuiu para o surgimento da creche. A diferena est nas expectativas. A confirmao da pesquisa refora o seu compromisso psicossocial, uma vez que abarca questes referentes a creches que se apresentam como recurso social com possibilidade de repercusses no somente na criana como tambm nas famlias. O trabalho no tem a pretenso de exaurir a discusso acerca da temtica, uma vez que essa abordagem bastante vasta e requer a construo de mais pesquisas referentes ao tema. Ademais, a escassez de literatura que aborde o tema investigado refora a importncia desta
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pesquisa para o campo da psicologia, sobretudo com a utilizao de referenciais tericos sistmicos, como a teoria bioecolgica que auxilia ao recorte dos contextos, para fins investigativos. Finalmente, acreditamos que a construo do presente estudo pde criar alternativas de sensibilizao para a aproximao da creche alvo dessa pesquisa com as famlias das crianas nela matriculadas, destacando com isso a importncia social da cincia.

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