Actividades Modulo II Quimica II 2013b

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
ESCUELA PREPARATORIA No. 9 DEPARTAMENTO: Ciencias de la Naturaleza y de la Salud ACADEMIA: Qumica MODALIDAD: Escolarizada-Presencial REA DE FORMACIN BSICA: Comprensin de la Naturaleza
MDULO II
COMPUESTOS QUMICOS INORGNICOS
ACTIVIDAD 23
ACTIVIDAD INDIVIDUAL
APELLIDOS GRADO, GRUPO y TURNO COMPETENCIAS
CUESTIONARIO PREVIO
Compuestos Qumicos Inorgnico
NOMBRE(S) NIVEL DE APRENDIZAJE
MATERIAL: Pluma azul, bibliografa recomendada por el profesor(a), , tabla peridica de los elementos qumicos.. INSTRUCCIONES: Investiga una Lectura de Compuestos Qumicos Inorgnicos que contenga los siguientes temas: *Clasificacin operativa de los
elementos qumicos. *Funciones qumicas inorgnicas principales. *Tipos de compuestos qumicos (Binarios, ternarios, etc.) y elabora un reporte breve de la lectura que seleccionaste y contesta las preguntas del cuadro siguiente. NOTA: Responde a mano y con letra de molde, legible y con pluma azul. Si necesitas ms espacio, puedes continuar en la parte posterior de esta hoja, sealando la pregunta o concepto. Se trabajar en el aula de clases durante la sesin correspondiente, la informacin faltante se completar en casa en forma individual y de tarea, (se agregar al portafolio de evidencias en forma individual).No olvides anotar tus fuentes bibliogrficas.
DESARROLLAR GRUPALMENTE: Retroalimentacin,

No.
PREGUNTA
ANOTA LOS NOMBRES DE LAS 8 FUNCIONES QUMICAS INORGNICAS.
1 2
DESCRIBE LAS CARACTERSTICAS PRINCIPALES QUE TIENEN LOS COMPUESTOS INORGNICOS
ELABORA UN CUADRO COMPARATIVO CON LAS DIFERENCIAS ENTRE CADA UNA DE LAS FUNCIONES QUMICAS INORGNICAS.
ELABORADO POR LOS PROFESORES: BERTHA LPEZ JIMNEZ, MARTHA Y. SNCHEZ MUOZ, MERCEDES E. MADRIGAL FIGUEROA, MA. ALEJANDRA JIMNEZ RAMREZ, MA. GREGORIA AGUIRRE ALCARAZ, REBECA ULLOA AZPEITIA, BENJAMN G. LVAREZ DAZ, JAIME ATILANO VELZQUEZ, JUAN M. RAMOS LPEZ, VCTOR M. MARTNEZ M. , DAVID PANCATL MRQUEZ. DISEO: BERTHA LPEZ JIMNEZ PARA USO EXCLUSIVO DE LOS ALUMNOS DE TERCER SEMESTRE DEL BC U DE G PREPARATORIA 9
MDULO II
No.
PREGUNTA
ENLISTA LOS COMPUESTOS QUMICOS INORGNICOS QUE UTILIZAS A DIARIO EN: TU HOGAR, EN TU ESCUELA O EN CUALQUIER OTRO LUGAR, MENCIONANDO EL ESTADO FSICO EN QUE SE ENCUENTRAN Y EL USO QUE LE DAS.
DESCRIBE LOS BENEFICIOS Y/O DAOS QUE TE OCASIONAN ESTE TIPO DE COMPUESTOS QUMICOS. BENEFICIOS DAOS
ANOTA CULES COMPUESTOS INORGNICOS PRODUCE TU CUERPO
ESCRIBE UN REPORTE BREVE DE LA LECTURA, PUEDES ELABORAR, ESQUEMAS, CUADRO SINPTICO, ETC.
MDULO II
NOTAS
APELLIDOS GRADO, GRUPO y TURNO NOMBRE(S) COMPETENCIAS NIVEL DE APRENDIZAJE
INTRODUCCIN AL TEMA: COMPUESTOS QUMICOS INORGNICOS
MDULO II
ACTIVIDAD 24
APELLIDOS GRADO, GRUPO y TURNO
qumicos.
INVESTIGACIN BIBLIOGRFICA
Definiciones y Conceptos de Compuestos Qumicos Inorgnicos
COMPETENCIAS
MATERIAL: Pluma azul, bibliografa disponible en la Biblioteca de la Escuela Preparatoria No. 9, Actividades anteriores, , tabla peridica de los elementos INSTRUCCIONES: Modalidades: Tarea o Biblioteca ulica Realiza una investigacin bibliogrfica, acerca de los Compuestos Qumicos Inorgnicos
Integra los temas en una conclusin con notas breves. NOTA: Responde a mano y con letra de molde, legible y con pluma azul. Si necesitas ms espacio para tus respuestas, puedes continuar en la parte posterior de esta hoja. Se trabajar posteriormente con esta informacin en el aula de clases durante la sesin correspondiente, la informacin faltante se completar en casa en forma individual y de tarea (se agregar al portafolio de evidencias en forma individual).No olvides anotar tus fuentes bibliogrficas.
DESARROLLAR GRUPALMENTE: Retroalimentacin, Conclusin.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. ALQUIMIA. TOMO. COMPUESTO. COMPUESTO INORGNICO. COMPUESTO BINARIO. COMPUESTO TERNARIO. ELECTRN DE VALENCIA. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.
ELEMENTO QUMICO. ENLACE QUMICO. FRMULA QUMICA. FUNCIN QUMICA. LEY PERIDICA. MEZCLA QUMICA. NOMENCLATURA IUPAC.
15. 16. 17. 18. 19. 20. 21.
NOMENCLATURA QUMICA. NOMENCLATURA STOCK. NOMENCLATURA TRIVIAL. REACCIN QUMICA. REGLAS DE NOMENCLATURA. SMBOLO QUMICO. SUSTANCIA QUMICA.
TEMAS A INVESTIGAR
MDULO II
ACTIVIDAD 25
COMPLETAR LAS FRASES

Antecedentes de la Qumica Inorgnica
APELLIDOS NOMBRE(S) GRADO, GRUPO y NIVEL DE COMPETENCIAS TURNO APRENDIZAJE MATERIAL: Pluma azul, actividades anteriores, bibliografa recomendada por el profesor (a), , tabla peridica de los elementos qumicos.
INSTRUCCIONES: Completa las frases con las claves que se te proporcionan en el siguiente cuadro, utilizando las definiciones de las
actividades anteriores. NOTA: Responde a mano y con letra de molde, legible y con pluma azul. Se trabajar en el aula de clases durante la sesin correspondiente, (se agregar al portafolio de evidencias en forma individual).No olvides anotar tus fuentes bibliogrficas. DESARROLLAR GRUPALMENTE: Retroalimentacin en plenaria.
Completa las frases de las siguientes claves:

Elementos qumicos Frmulas Reacciones qumicas Nomenclatura Qumica Nomenclatura Stock Nomenclatura Trivial Reglas de Nomenclatura Qumica
Dar nombres especficos a cada sustancia, y nombres genricos a grupos de sustancias con algunas caractersticas comunes, es indispensable para poder ordenarlos, clasificarlos y conocerlos. Por ello, todos los humanos, desde la Prehistoria, vienen bautizando toda nueva sustancia que encuentran. Estos nombres, como los utilizados por los alquimistas, no se correlacionaban y dificultaban el progreso de la qumica. A finales del siglo XVIII, el cientfico francs Lavoisier comprendi la necesidad de tener reglas claras. Lgicas e inequvocas para nombrar los compuestos; es decir, haba que inventar una ________________________________________ (del latn nomenclatura, nombre, que designa al conjunto de reglas que permiten nombrar los elementos qumicos y los compuestos que se derivan de ellos), aprovechando algunos trminos que los alquimistas utilizaban, e inventando todos los nuevos que sirvieran mejor. Fue entonces que, junto a Morveau, Bertholet y Fourcroy, public en 1787 un mtodo de nomenclatura qumica que racionalizaba los nombres triviales como aceite de vitriolo, cido muritico, sal de Glauber, etc. En 1814, Berzelius aadi los smbolos qumicos que utilizamos actualmente para representar los elementos qumicos as como las reglas para combinar los smbolos de los elementos y para poder escribir las __________________ de las ______________________________________________. Las _______________________________ deben expresar inteligible e inequvocamente de que sustancia se habla, permitiendo escribir su frmula, o dada sta, escribir su nombre. En los ltimos 200 aos, las reglas de nomenclatura qumica han sido revisadas y adecuadas al progreso de la Qumica, particularmente en 1921, por la International Union of Pure and Applied Chemistry, IUPAC, (Unin Internacional de Qumica Pura y Aplicada, UIQPA, en espaol). En la industria y el lenguaje cotidiano, se emplea frecuentemente una ________________________________________, sobreviviente de la Qumica del siglo pasado y de la Alquimia, para designar, por ejemplo, litargirio al xido de plomo (II), sosa y potasa al hidrxido de Sodio y de Potasio, respectivamente. En la Qumica de los compuestos inorgnicos, la __________________________ y las reglas de la IUPAC de 1971, son las ms utilizadas. La base de la nomenclatura qumica de los compuestos inorgnicos son los nombres de los ____________________que los forman.
MDULO II
ACTIVIDAD 26
CUADRO SINPTICO
MATERIAL: Pluma azul, bibliografa recomendada por el profesor(a), actividades anteriores, tabla peridica de los elementos qumicos. INSTRUCCIONES: Realiza una investigacin bibliogrfica de los Compuestos Qumicos Inorgnicos de los temas seleccionados, que a continuacin
se mencionan y elabora un CUADRO SINPTICO con los resultados de esta investigacin NOTA: Responde a mano y con letra de molde, legible y con pluma azul. Si necesitas ms espacio, puedes continuar en la parte posterior de esta hoja, sealando la pregunta o concepto. Se trabajar en el aula de clases durante la sesin correspondiente, la informacin faltante se completar en casa en forma individual y de tarea (se agregar al portafolio de evidencias en forma individual).No olvides anotar tus fuentes bibliogrficas.
DESARROLLAR GRUPALMENTE: Retroalimentacin y conclusin.

TEMAS A INVESTIGAR
1. 2. 3. Clasificacin operativa de los elementos qumicos. Funciones qumicas inorgnicas principales. Compuestos Binarios (con ejemplos).
4. 5. 6.
Compuestos Ternarios (con ejemplos). Valencia de un elemento. Estado de oxidacin.
MDULO II
ACTIVIDAD 27
ACTIVIDAD INTEGRADORA DEL MDULO II
MATERIAL:
qumicos.
Bibliografa recomendada por el profesor(a), pluma azul, motores de bsqueda confiables de internet, tabla peridica de los elementos
INSTRUCCIONES:
Los integrantes del equipo, debern investigar cada concepto mencionado en la gua de esta actividad con la ayuda de las actividades anteriores. Debern explicar con sus palabras sus conclusiones. Exponer en Power Point los resultados de las investigaciones y conclusiones obtenidas, adems presentarn por escrito en reporte para el profesor, entregando adems el archivo electrnico de su presentacin. Seala con una X el tema asignado por tu profesor que desarrollarn en tu equipo de las opciones que se te presentan en el siguiente recuadro. En trabajo colaborativo, elaborar un Mapa Conceptual del tema asignado por tu profesor, as como un cuestionario de 5 preguntas, para aplicarlas al resto del grupo a modo de retroalimentacin. El coordinador del equipo dictar al grupo las preguntas y entregar las respuestas correctas al profesor(a). NOTA: Responde a mano y con letra de molde, legible y con pluma azul. Si necesitas ms espacio para tus respuestas, puedes continuar en la parte posterior de esta hoja, sealando la pregunta de que se trate. Se trabajar en el aula de clases durante la sesin correspondiente, la informacin faltante se completar en casa en forma individual y de tarea (se agregar al portafolio de evidencias en forma individual).No olvides anotar tus fuentes bibliogrficas.
DESARROLLAR GRUPALMENTE: Retroalimentacin, Autoevaluacin y Coevaluacin. TEMAS

XIDOS ANHDRIDOS HIDRUROS HIDRXIDOS CIDOS OXICIDOS CIDOS HIDRCIDOS LEY PERIDICA DE LOS ELEMENTOS QUMICOS Y ENLACES QUMICOS. AVANCE TECNOLGICO O CIENTFICO EJEMPLOS MS COMUNES ENLACES QUMICOS FRMULA GENERAL IMPACTO AMBIENTAL NEGATIVO IMPACTO AMBIENTAL POSITIVO MANEJO ADECUADO DE LAS SUSTANCIAS NOMBRES DE MEDICAMENTOS QUE LO CONTIENEN PRESENTACIN (FORMA, DISEO, IMGENES) ORIGINALIDAD COHERENCIA EN CONTENIDOS ORGANIZACIN DE CONCEPTOS Y MATERIAL MANEJO DE CONCEPTOS PRESENTACIN PERSONAL (FORMALIDAD) DINMICAS UTILIZADAS
SALES HALOIDEAS SALES OXISALES
GUA DE CONCEPTOS PARA INVESTIGAR Y PARA EXPONER DE CADA FUNCIN

NOMENCLATURA GENERAL. PROPIEDADES FSICAS PROPIEDADES QUMICAS REACCIONES BIOLGICAS TIPO DE COMPUESTO TOXICIDAD USOS GENERALES E IMPACTO ECOLGICO. VISIN FUTURISTA (INCLUYENDO HIPTESIS DEL EQUIPO)
CRITERIOS DE EVALUACIN
REDACCIN Y ORTOGRAFA CONTENIDO TERICO EXPOSICIN (ORATORIA) COLABORACIN FORMULACIN DE HIPTESIS DOMINIO GRUPAL RETROALIMENTACIN
MAPA CONCEPTUAL
MDULO II
NOTAS
ACTIVIDAD INTEGRADORA MDULO II
MDULO II
ACTIVIDAD 28-I
CUESTIONARIOS DE EXPOSICIONES
PARTE I
APELLIDOS NOMBRE(S) GRADO, GRUPO y NIVEL DE COMPETENCIAS TURNO APRENDIZAJE MATERIAL: Pluma azul, bibliografa disponible en la Biblioteca de la Escuela Preparatoria No. 9, Actividades anteriores, Material Didctico de Actividades Integradoras. INSTRUCCIONES: Durante el desarrollo de las exposiciones de los Mapas Conceptuales, investigaciones de las Funciones Qumicas Inorgnicas de cada equipo, recabar y contestar las 5 preguntas propuestas por cada coordinador de equipo y respndelas durante las presentaciones. NOTA: Responde a mano y con letra de molde, legible y con pluma azul. Si necesitas ms espacio para tus respuestas, puedes continuar en la parte posterior de esta hoja, sealando la pregunta de que se trate. Se trabajar en el aula de clases durante la sesin correspondiente, (se agregar al portafolio de evidencias en forma individual).No olvides anotar tus fuentes bibliogrficas. DESARROLLAR GRUPALMENTE: Retroalimentacin, Autoevaluacin y Coevaluacin.
EQUIPO
PREGUNTAS
MDULO II
ACTIVIDAD 28-II
PARTE II
RBRICA DE COMPUESTOS QUMICOS INORGNICOS

ACTIVIDAD INTEGRADORA DEL MDULO II
MATERIAL NECESARIO Y/O UTILIZADO: Actividades anteriores y exposicin presentada por cada equipo. INSTRUCCIONES: Agrega el nmero del equipo en el recuadro que mejor valore el trabajo desarrollado en las exposiciones
de cada equipo durante la Actividad Integradora del Mdulo II. OBJETIVO A DESARROLLAR: Retroalimentacin con la Rbrica, Autoevaluacin, Coevaluacin y conclusin.
ASPECTOS A EVALUAR
NOMBRE/TIPO DE MATERIAL
VALORACIN
EXCELENTE 100
Excepcionalmente atractivo en cuanto a su diseo, estructura y claridad Totalmente creativo y con conceptos nuevos Ajusta a la perfeccin al fondo, tamao legible, adecuado al contenido Colores llamativos, legibles y entendibles El material se ajusta totalmente para los estudiantes de nivel medio superior a los que va dirigido. Que el material presente correctamente el orden en importancia los contenidos Sin ninguna falta de ortografa El contenido totalmente coherente en relacin con la exposicin oral
BIEN 90-80
Atractivo en cuanto a diseo estructura y claridad. Creativo y con conceptos ya utilizados Se limita al fondo, tamao legible, adecuado al contenido Colores claros poco legibles y pocos entendibles El material se adeca para los estudiantes de nivel medio superior a los que va dirigido. Que el material tenga leves errores en el orden de importancia de los contenidos Hasta tres faltas de ortografa Que el contenido presente pequeas fallas en las exposiciones tanto oral como escrita.
REGULAR o SUFICIENTE 70-60

Aceptable, poco atractivo mostrando desorden. Poco creativo y con conceptos ya utilizados Poco adecuado al fondo, tamao y fondo Colores, legibilidad y claridad poco apreciable El material es poco adecuado para los estudiantes de nivel medio superior a los que va dirigido. Que el material tenga grandes errores en el orden de importancia de los contenidos Hasta cinco faltas de ortografa Que el contenido tenga fallas estructurales en la coherencia en ambas exposiciones.
INSUFICIENTE 50-0
Nada atractivo, desordenado, pobre en su diseo. Nada creativo y con conceptos muy vistos No ajusta al contenido en tamao, color y fondo. Colores planos, ilegibles e indescifrables.. El material no es adecuado para los estudiantes de nivel medio superior a los que va dirigido. Que el material presente no contenga el orden de importancia de los contenidos Ms de cinco faltas de ortografa Que el contenido no tenga coherencia ni tampoco la exposicin oral
ATRACTIVO
INNOVADOR
TIPO y COLOR DE LETRA
M A T E R I A L
COLORES UTILIZADOS Y GRFICOS EN GENERAL
ADECUADO AL DESTINATARIO
ORGANIZADO
ORTOGRAFA
REDACCIN
MDULO II
VALORACIN COMPUESTOS QUMICOS INORGNICOS

ASPECTOS A EVALUAR EXCELENTE 100
El tiempo fue utilizado de manera ptima para abordar el tema. Conoce el 100% de los nuevos trminos Alto, con explicaciones bien entendibles Excelente en el planteamiento de preguntas, segn el contenido abordado. Clara y precisa Contesta correctamente el 100% de preguntas Usa varias fuentes bibliogrficas, adecuadas al 100% al tema. Presenta claramente los objetivos a alcanzar y la organizacin de los contenidos al inicio de la sesin. Explica el tema sin ayuda de apuntes
BIEN 90-80
El tiempo fue utilizado de manera adecuada para abordar el tema. Conoce el 80% de los nuevos trminos Medio-alto con explicaciones entendibles Bien en el planteamiento de preguntas, segn el contenido abordado. Poco clara y precisa Contesta correctamente el 80% de preguntas Usa pocas fuentes bibliogrficas, adecuadas al tema. Menciona los objetivos a alcanzar y la organizacin de los contenidos
REGULAR o SUFICIENTE 70-60

El tiempo fue utilizado de manera poco adecuada. Conoce el 50% de los nuevos trminos Bajo, con explicaciones entendibles Regular en el planteamiento de preguntas, segn el contenido abordado. Confusas Contestas correctamente el 50% de preguntas Utiliza una sola fuente bibliogrfica, adecuada al tema. Menciona slo los objetivos o slo la organizacin de los contenidos.
INSUFICIENTE 50-0
El tiempo no se utiliz adecuadamente. Conoce el 30% de los nuevos trminos Muy Bajo con explicaciones poco entendibles. Mal en el planteamiento de preguntas, no sigue el contenido abordado. Incorrecta Contestas correctamente el 30% de preguntas No utiliza fuentes bibliogrficas, ni se adeca al tema. No menciona los objetivos a alcanzar ni la organizacin de los contenidos. Explica en forma atropellada el tema con ayuda de apuntes.
USO DEL TIEMPO
MANEJO DE CONCEPTOS
C O N T E N I D O
CONTENIDO TERICO CUESTIONARIO DE RECUPERACIN DE CONTENIDOS CONCLUSIN RETROALIMENTACIN
FUENTES BIBLIOGRFICAS
INTENCIONALIDAD
E X P O S I C I N
DOMINIO DEL TEMA
Explica con ayuda de apuntes
Explica con ayuda de apuntes y de compaeros
EXPOSICIN (ORATORIA)
Voz clara y fuerte y entendible
Voz entendible
Voz poco clara y poco entendible
Voz baja y poco entendible
DINMICA UTILIZADA
Atractivas e incluyentes
Poco atractivas y poco incluyentes
Confusas y poco atrayentes
No presenta o no se distingue su utilizacin
NOTA: LOS RUBROS DE VALIDACIN MANEJADOS EN ESTE FORMATO, DEBERN LIMITARSE AL TIPO DE MATERIAL DIDCTICO UTILIZADO.
MDULO II
NOTAS Y OBSERVACIONES DEL ALUMNO AL FINALIZAR LA ACTIVIDAD INTEGRADORA DEL MDULO I BIOMOLCULAS-DIETAS
A) Qu aportacin(es) puedes hacer al tema y qu utilidad le encuentras a esta actividad y a la informacin? B) Tuviste dificultades o problemas individuales o de equipo?Qu estrategias utilizaste para resolver los problemas que se te presentaron?Solicitaste algn tipo de ayuda? No ( ) Si ( ) de quin(es) C) Fuentes Bibliogrficas utilizadas (segn APA) D) Material didctico utilizado E) Durante la Actividad, citaste, resumiste, sintetizaste o parafraseaste AUTO Y COEVALUACIN DEL TRABAJO COLABORATIVO (DESEMPEO DE LOS INTEGRANTES DEL EQUIPO)
ESCALA DE VALORACIN E INDICADORES Participacin activa y habilidad al compartir con los integrantes de equipo Escucha, aplica y valora las opiniones de los integrantes del equipo Respeta las normas establecidas para el desarrollo de la actividad Realiza las actividades con seriedad y compromiso Asume un trato cordial con los integrantes del equipo E: Excelente I: Insuficiente MB: Muy Bin S: Siempre B: Bin AV: A veces R: Regular N: Nunca. Rol desempeado y o responsabilidad asignada de comn acuerdo en el equipo.(respuesta abierta)
DATOS COMPLETOS DE LOS INTEGRANTES DEL EQUIPO
APELLIDOS Y NOMBRE(S)
TODOS APORTARON EL TRABAJO NECESARIO Y/O ESTABLECIDO A ESTA ACTIVIDAD? SI ( ) NO ( ) POR QU? CMO RESULT LA ACTIVIDAD PARA TI? CMO CALIFICAS TU PARTICIPACIN? POR QU?
ANOTA BREVEMENTE LAS NOTAS, COMENTARIOS, DEFINICIONES, CONCEPTOS Y/O DATOS MS IMPORTANTES QUE APORT CADA EQUIPO. EQUIPO No. 1 EQUIPO No. 2 EQUIPO No. 3
EQUIPO No. 4
EQUIPO No. 5
EQUIPO No. 6
EQUIPO No. 7
EQUIPO No. 8
EQUIPO No. 9
FIRMA
MDULO II
NOTAS DEL MDULO II

MDULO II
ACTIVIDAD 29
CLASIFICACIN DE COMPUESTOS QUMICOS INORGNICOS

MATERIAL: Pluma azul, bibliografa recomendada por el profesor(a), tabla peridica, actividades anteriores, tabla de nmeros de oxidacin.. INSTRUCCIONES: En trabajo colaborativo, contesta completamente la Actividad de Ejercicios y clasificacin. NOTA: Responde a mano y con letra de
molde, legible y con pluma azul. Si necesitas ms espacio para tus respuestas, puedes continuar en la parte posterior de esta hoja. Se trabajar posteriormente con esta informacin en el aula de clases durante la sesin correspondiente, la informacin faltante se completar en casa en forma individual y de tarea (se agregar al portafolio de evidencias en forma individual).
DESARROLLAR GRUPALMENTE: Retroalimentacin en plenaria de cierre.
CLASIFICACIN DE COMPUESTOS INORGANICOS PARTE I

FUNCIONES QUMICAS XIDOS PROPIEDADES QUMICAS PROPIEDADES FSICAS CARACTERSTICAS GENERALES ELEMENTOS QUE LO CONFORMAN USOS Y APLICACIONES ENLACE QUMICO QUE PRESENTAN CIDOS HIDRCIDOS PROPIEDADES QUMICAS PROPIEDADES FSICAS CARACTERSTICAS GENERALES ELEMENTOS QUE LO CONFORMAN USOS Y APLICACIONES ENLACE QUMICO QUE PRESENTAN ANHDRIDOS CIDOS OXICIDOS SALES OXISALES HIDRUROS METLICOS HIDRXIDOS SALES HALOIDEAS
MDULO II
ACTIVIDAD 29 PARTE II COMPLETA LAS REACCIONES ANOTANDO SUS FRMULAS CORRESPONDIENTES Y LOS ESTADOS DE OXIDACIN UTILIZADOS EN CADA ELEMENTO
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32.
Acido sulfrico + hidrxido de calcio Sodio + oxgeno molecular Anhdrido clrico + agua Oxido de mercurio II + agua Bromo molecular + hidrgeno molecular Hidrxido de aluminio + acido fosfihdrico Oxido de antimonio V + cido clorhdrico Hidrxido de potasio + cido hipofluoroso Acido carbnico + hidrxido de cobalto III Oxido de arsnico + agua Anhdrido sulfrico + agua Acido hiposulfuroso +hidrxido de nquel III Hidrxido de oro III + Acido Per brmico Hidrxido de cobre II + cido ntrico Hidrxido de plomo IV + cido fosforoso Acido hipocloroso + hidrxido de mercurio I Zinc + oxgeno molecular Antimonio III + Oxgeno molecular Nitrgeno V + Oxgeno molecular Oxido de cromo III + agua Plomo IV + oxgeno molecular Acido Bromoso + hidrxido de antimonio III Hidrgeno molecular + azufre -2 Acido ntrico + hidrxido de hierro III Acido Yodhdrico + hidrxido de oro III Hidrxido de estroncio + cido selenoso Anhdrido de silicio + agua Hidrxido de estao IV + cido Clorhdrico Bario + oxgeno molecular Hidrxido de cromo III + cido perclrico Oxido de plata + agua Anhdrido sulfrico + agua
MDULO II
ACTIVIDAD 30
MATRIZ NIP-QII-5
CONCLUSIN DEL TEMA: COMPUESTOS QUMICOS INORGNICOS
NIVEL DE APRENDIZAJE
APELLIDOS NOMBRE(S) GRADO, GRUPO y COMPETENCIAS TURNO MATERIAL: Pluma azul, bibliografa recomendada, Actividades anteriores, tabla peridica.
INSTRUCCIONES:
Despus de concluir el tema de en las actividades anteriores, contesta la MATRIZ NIP-QII-5 para realizar la reflexin final del presente tema. Responde a mano y con letra de molde, legible y con pluma azul. Si necesitas ms espacio para tus respuestas, puedes continuar en la parte posterior de esta hoja. Se trabajar posteriormente con esta informacin (se agregar al portafolio de
evidencias en forma individual).No olvides anotar tus fuentes bibliogrficas.
DESARROLLAR GRUPALMENTE: Retroalimentacin, Conclusin..
N
LO NEGATIVO Y/O DAINO LO INTERESANTE Y RELEVAANTE
I
LO POSITIVO
CONCLUSIN DEL TEMA
MDULO II
NOTAS

Actividades Modulo II Quimica II 2013b

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UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

COMPUESTOS QUMICOS INORGNICOS

DESARROLLAR GRUPALMENTE: Retroalimentacin,

DESCRIBE LAS CARACTERSTICAS PRINCIPALES QUE TIENEN LOS COMPUESTOS INORGNICOS

COMPUESTOS QUMICOS INORGNICOS

ANOTA CULES COMPUESTOS INORGNICOS PRODUCE TU CUERPO

COMPUESTOS QUMICOS INORGNICOS

INTRODUCCIN AL TEMA: COMPUESTOS QUMICOS INORGNICOS

COMPUESTOS QUMICOS INORGNICOS

DESARROLLAR GRUPALMENTE: Retroalimentacin, Conclusin.

15. 16. 17. 18. 19. 20. 21.

COMPUESTOS QUMICOS INORGNICOS

COMPLETAR LAS FRASES

Completa las frases de las siguientes claves:

COMPUESTOS QUMICOS INORGNICOS

DESARROLLAR GRUPALMENTE: Retroalimentacin y conclusin.

Compuestos Ternarios (con ejemplos). Valencia de un elemento. Estado de oxidacin.

COMPUESTOS QUMICOS INORGNICOS

DESARROLLAR GRUPALMENTE: Retroalimentacin, Autoevaluacin y Coevaluacin. TEMAS

SALES HALOIDEAS SALES OXISALES

GUA DE CONCEPTOS PARA INVESTIGAR Y PARA EXPONER DE CADA FUNCIN

COMPUESTOS QUMICOS INORGNICOS

ACTIVIDAD INTEGRADORA MDULO II

COMPUESTOS QUMICOS INORGNICOS

COMPUESTOS QUMICOS INORGNICOS

RBRICA DE COMPUESTOS QUMICOS INORGNICOS

ACTIVIDAD INTEGRADORA DEL MDULO II

REGULAR o SUFICIENTE 70-60

TIPO y COLOR DE LETRA

COLORES UTILIZADOS Y GRFICOS EN GENERAL

COMPUESTOS QUMICOS INORGNICOS

VALORACIN COMPUESTOS QUMICOS INORGNICOS

REGULAR o SUFICIENTE 70-60

USO DEL TIEMPO

CONTENIDO TERICO CUESTIONARIO DE RECUPERACIN DE CONTENIDOS CONCLUSIN RETROALIMENTACIN

DOMINIO DEL TEMA

Explica con ayuda de apuntes

Explica con ayuda de apuntes y de compaeros

Voz clara y fuerte y entendible

Voz poco clara y poco entendible

Voz baja y poco entendible

Poco atractivas y poco incluyentes

Confusas y poco atrayentes

No presenta o no se distingue su utilizacin

COMPUESTOS QUMICOS INORGNICOS

DATOS COMPLETOS DE LOS INTEGRANTES DEL EQUIPO

COMPUESTOS QUMICOS INORGNICOS

NOTAS DEL MDULO II

COMPUESTOS QUMICOS INORGNICOS

CLASIFICACIN DE COMPUESTOS QUMICOS INORGNICOS

DESARROLLAR GRUPALMENTE: Retroalimentacin en plenaria de cierre.

CLASIFICACIN DE COMPUESTOS INORGANICOS PARTE I

COMPUESTOS QUMICOS INORGNICOS

COMPUESTOS QUMICOS INORGNICOS

DESARROLLAR GRUPALMENTE: Retroalimentacin, Conclusin..

CONCLUSIN DEL TEMA

COMPUESTOS QUMICOS INORGNICOS

COMPUESTOS QUMICOS INORGNICOS

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