Tic y Educ Boliv

Ministerio del Poder Popular para la Educacin
Uso Educativo de las TIC

Mdulo I. Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin

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Manual de consulta

Repblica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educacin (MPPE) Direccin General de Tecnolog a de la !n"or#acin $ la %o#unicacin para el Desarrollo Educativo (DGT!%DE) &so Educativo de las T!%' Mdulo !' (as Tecnolog as de la !n"or#acin $ la %o#unicacin (T!%) Versin )')' *ulio +,,-
Directora de la DGT!%DE. Msc' /ranc$ Gonz0lez Dise1o instruccional. Pro"a' /rancis Mart nez Revisin pedaggica $ de estilo. (ic' *o2anna Monta1o $ (ic' Vil#a %antillo
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NDICE Pg. Ficha pedaggica INT !D"CCI#N Mdu$% I. &a' Tecn%$%g(a' de $a In)%*+acin , $a C%+unicacin -TIC. "nidad I/ Funda+en0acin de $a' TIC )' (as Tecnolog as de la !n"or#acin $ la %o#unicacin +' %aracter sticas de las T!% 6' Basa#ento legal de las T!% en el 7iste#a Educativo Bolivariano "nidad II/ &a' TIC en $a educacin )' %onceptualizacin de las T!% +' Bondades $ li#itaciones de las T!% 6' Rol del estudiante en las T!% 3' Rol del docente en las T!% EFE ENCI12 3 4 )5 )5 )8 )8 +, +6 +4 6,
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Ficha pedaggica T(0u$% de$ +a0e*ia$/ 1 4ui5n e'0 di*igid%/ (as Tecnolog as de la !n"or#acin $ la %o#unicacin (T!%)' 9 docentes 7e re:uiere :ue el docente tenga principios ;ticos slidos e<presados en una autentica vivencia de valores= a partir de los cuales= utilizando estrategias #etodolgicas= :ue contribu$a en la "or#acin de valores de los $ las estudiantes' 9de#0s= poseer una actitud de#ocr0tica $ C%n%ci+ien0%' socializadora= p*e6i%'/ con conviccin de libertad= responsabilidad $ respeto 2acia los $ las estudiantes co#o actores sociales' 9de#0s= propicie el uso de las Tecnolog as integrador de :ue la (T!%) !n"or#acin co#o contribu$e $ e>e al %o#unicacin P*%p'i0%/
Ficha pedaggica al ser social= solidario $ productivo' En el proceso= el docente utiliza las T!% para generar espacios de re"le<in $ la integracin en las di"erentes 0reas del conoci#iento= per#itiendo el desarrollo de #ltiples estrategias pedaggicas para #e>orar los procesos de ense1anza $ aprendiza>e' Por lti#o= tendr0 un acerca#iento a la tecnolog a co#o base para su in#ediata "or#acin 2aciendo uso de las T!% en el 0#bito educativo'
@
/or>ar
una
ciudadan a
:ue
digni"i:ue el uso de las Tecnolog as co#o "actor de desarrollo 2u#ano $ social'

@
%on"or#ar redes tele#0ticas de usuarios los :ue "o#enten el uso $ pedaggico de las tecnolog as en procesos ad#inistrativos acad;#icos de la escuela'
desarrollo de potencialidades para su uso? razn por el cual se :uiere "or#ar

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Ficha pedaggica !89e0i6% gene*a$/ 9plicar el uso $ #ane>o adecuado de las Tecnolog as de la !n"or#acin $ la %o#unicacin colectivo' !89e0i6%' e'pec()ic%'/
@
en
razn
del
bien
9nalizar la "unda#entacin terica $ legal de las Tecnolog as de la !n"or#acin (T!%) en el Bolivariano' $ la %o#unicacin Educativo 7iste#a
Establecer el per"il del estudiante bolivariano $ el rol del docente en el entorno tecnolgico'

INT !D"CCI#N (a sociedad venezolana del siglo AA!= se 2alla in#ersa en pro"undos ca#bios estructurales :ue de#andan la "or#acin de una nueva ciudadan a capaz de integrar el conoci#iento cient "ico $ tecnolgico con el e>ercicio de valores 2u#anos $ sociales donde la utilizacin de las Tecnolog as de la !n"or#acin $ la %o#unicacin (T!%)= >uegan un "actor deter#inante' (as tecnolog as cada d a incursionan #0s en todos los 0#bitos de la vida diaria= observ0ndose a1o tras a1o una constante e indetenible evolucin= $ es as co#o= en ese largo recorrido se abre una ventana 2acia la educacin= o"reciendo un sin n#ero de posibilidades :ue conlleven al desarrollo integral del individuo' El #undo 2a de#andado una nueva revolucin educacional= i#pulsada por los re:ueri#ientos de la sociedad de la in"or#acin= es as co#o las lla#adas T!%= se incorporan en la educacin' En el 0#bito educativo= son #uc2os los en"o:ue de uso :ue se 2an e<peri#entado= segn *onassen (citado por Pu>ol= +,,)) son. (a) %o#o Bb>eto de
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instruccin en la cual la co#putadora $ sus aplicaciones son los te#as $ contenido de estudios? (b) %o#o Cerra#ienta de traba>o del pro"esor $ de estudiante= en la cual los recursos in"or#0ticos sirven para la realizacin de tareas o los pro$ectos? (c) $ co#o recursos para i#partir clase= en el cual el su>eto es so#etido a entornos de aprendiza>es a trav;s de 2erra#ientas $ siste#as de ense1anza? en estos en"o:ues es necesario i#pregnarlos de valores sociales $ 2u#anos (co#ponentes socio@ a<iolgicos) si real#ente se desean ciudadanos de una sociedad trans"or#adora de su realidad en bene"icio de la 2u#anidad' En base a este 2ec2o= 2o$ se cuenta con la e<periencia $ el insu#o su"iciente para establecer las pautas o linea#ientos :ue orienten a nuestros docentes en la incorporacin de las T!%= de esta #anera podr0 desarrollar necesidades su labor educativa de cada en "uncin de las propias $ lo co#unidad (en"o:ue recursos con la
#etodolgico= contenidos= estrategias #etodolgicas= te#poralizacin entre otros)= espacio :ue instruccional= contribuir educativos= evaluacin $ procesos de autoevaluacin= per#itir0 consolidacin de un siste#a educativo cnsono con los

principios
conte#plados
en
la
%onstitucin
de
la
Repblica Bolivariana de Venezuela (%RBV)'

M#D"&! I &a' Tecn%$%g(a' de $a In)%*+acin , $a C%+unicacin -TIC. "nidad I/ Funda+en0acin de $a' TIC
la ciencia= la tecnolog a= el conoci#iento= la innovacin $ sus aplicaciones $ los servicios de in"or#acin necesarios por ser instru#entos "unda#entales para el desarrollo econ#ico= social $ pol tico del pa s= as co#o para la seguridad $ soberan a nacional F'''GH' (p' -6)= por lo tanto= es deber de las instituciones i#pulsar la apropiacin de estos recursos desde sus a#bientes educativos' En)%4ue Educa0i6% '%8*e e$ u'% de $a' TIC
1. &a' Tecn%$%g(a' de $a In)%*+acin , $a

C%+unicacin -TIC.

7alazar= (+,,D) (en su docu#ento. Brientaciones generales para la incorporacin de las Tecnolog as de la !n"or#acin $ la %o#unicacin co#o e>e integrador en el 7iste#a Educativo Bolivariano. Gu a docente' Enero= +,,-)' (a in"or#acin $ la co#unicacin son soportes "unda#entales de la educacin= dada la estrec2a relacin entre la in"or#acin $ el conoci#iento= la co#unicacin $ el interca#bio de ideas' En el art culo ),+ de la %onstitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (%RBV)= por e>e#plo= se indica :ue. E(a educacin es un derec2o 2u#ano $ un deber "unda#ental F'''G' El Estado la asu#ir0 co#o F'''G instru#ento del conoci#iento cient "ico= 2u#an stico $ tecnolgico al servicio de la sociedadH' (pp' DD $ D-)' M0s adelante= en el art culo )),= se se1ala :ue. EEl Estado reconocer0 el inter;s pblico de
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7alazar= (+,,D) (en su docu#ento. Brientaciones generales para la incorporacin de las Tecnolog as de la !n"or#acin $ la %o#unicacin co#o e>e integrador en el 7iste#a Educativo Bolivariano. Gu a docente' Enero= +,,-)' El #aestro (uis Beltr0n Prieto /igueroa= 2ace re"erencia en cuanto a la labor :ue dese#pe1a el docente. Ser maestro en esta hora agnica del mundo es una responsabilidad grande y quien la asuma ha de tener pleno conocimiento de la contribucin que debe prestar para que los hombres alcancen mayor conciencia de la misin que cumplen en el mundo, con el fin de que los mecanismos que desaten no rompan el proceso solidario de la vida y para que la ciencia trabaje para el hombre y no en contra del hombre, a fin de que la tcnica se

humanice.
ad#inistrativo $ estudiantes)' De ello= depende en gran #edida= el logro de los ob>etivos $ #etas :ue per#itir0n cu#plir de una #anera e"iciente= la #isin de "or#ar
Por lo tanto= no ser a e<tra1o i#aginarse al #aestro Prieto co#o un insaciable %ibernauta buscando respuestas a interrogantes vinculadas con el uso e incorporacin de las T!% en educacin'
estudiantes $ pro"esionales de alt si#a calidad= para incorporarlos co#petitivo' 9 trav;s de los #edios se puede proporcionar al a un ca#po laboral cada vez #0s
Para Mirat a= B' (+,,3) (citado en 7alazar= +,,D)= las T!%. Per#iten una #a$or integracin e interaccin del estudiante :ue aprende en "or#a presencial $ a distancia= con el proceso #is#o $ con sus si#ilares' !ntegrando te<to= i#agen= sonido $ #ovi#iento= se crea un a#biente :ue "acilita al estudiante el proceso de ense1anza $ aprendiza>e' (as T!% est0n ca#biando nuestra #anera de 2acer las cosas= de traba>ar= de divertirnos= de estudiar= de relacionarnos= de aprender= de #anera sutil= ta#bi;n est0n ca#biando nuestra "or#a de pensar $ de actuar' (p' 4)' En lo :ue respecta al ca#po de la educacin= es i#postergable la incorporacin de las T!% en el :ue2acer diario de nuestras escuelas $ universidades= $ con esto= la preparacin o "or#acin de todos los #ie#bros de la co#unidad escolar $ universitaria (personal docente=
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estudiante una #a$or cantidad de #ateriales $ recursos tecnolgicos de calidad= :ue le per#iten a#pliar los conoci#ientos sobre una deter#inada actividad o te#a espec "ico= para :ue co#o estudiante o co#o pro"esional au#ente su productividad $ logre el acceso a las grandes bases de datos e<istentes= $ a la vez= le per#itan interactuar con personas de di"erentes regiones $ culturas= #ediante la utilizacin de la tecnolog a= logrando con esto= abrirle una ventana al #undo del conoci#iento $ de la in"or#acin' 7in e#bargo= de acuerdo con Medrano ()886) (citado en 7alazar= +,,D). E9 pesar de las #uc2as posibilidades :ue encierran las nuevas tecnolog as con vista a la "or#acin= ninguna es en s #is#a tan poderosa co#o para :ue pueda superar un #al dise1o o

una utilizacin inadecuadaH' (p' ),)' (a sociedad viene e<peri#entando r0pidos
#e>or educacin $ de su #asi"icacin' En el desarrollo $ aplicacin de las teleco#unicaciones= la videocon"erencia= al igual :ue !nternet= la Ieb $ el correo electrnico= propician la utilizacin de los #is#os= co#o #edios de co#unicacin instruccional para la educacin' (a videocon"erencia= en particular= puesto :ue tiene grandes una posibilidades educativas= per#ite
ca#bios :ue evidente#ente in"lu$en en la "or#a co#o educa#os' Para Mirabito ()88-)(citado en 7alazar= +,,D). Elos nuevos adelantos tecnolgicos llevan a nuevas aplicaciones $= posible#ente a una gran variedad de i#plicacionesH' (p' ),)' (os #edios pticos pro#eten alterar para sie#pre el #odo en :ue traba>a#os' (a tecnolog a digital continuar0 teniendo un papel clave en nuestros "uturos siste#as de co#unicacin= el universo de #edios personales continuar0 e<pandi;ndose' (as cuestiones legales $ la ;tica ser0n cada vez #0s i#portantes $ la in"or#acin seguir0 siendo un recurso $ tendr0 una de#anda cada vez #a$or'
interaccin e interactividad per#anente $ sincrnica= con i#agen= sonido $ datos (Ribas= )88-)' (p' )6)(citado en 7alazar= +,,D)' 7egn Bartolo#; ()885)(citado en 7alazar= +,,D)= Ela interactividad es una de las caracter sticas de las T!% :ue tiene gran i#portancia en educacin= puesto :ue per#ite la posibilidad de :ue e#isor $ receptor per#uten sus respectivos roles e interca#bien #ensa>esH' Es i#portante destacar :ue no e<iste un
Gallardo (+,,,)(citado en 7alazar= +,,D)= a"ir#a :ue las tecnolog as de la in"or#acin est0n ca#biando las organizaciones en "uncin de lograr una #a$or produccin' instituciones En este orden $ de ideas= nuestras deben educativas universidades=
Esuper#edioH :ue per#ita a los $ las estudiantes triun"ar con poco es"uerzo $ as evitar su "racaso educativo= lo i#portante es :ue el pro"esor adapte el #edio a las necesidades de los $ las estudiantes $ a los recursos de la institucin'
adaptarse a estos nuevos ca#bios en procura de una

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7alazar= (+,,D) (en su docu#ento. Brientaciones generales para la incorporacin de las Tecnolog as de la !n"or#acin $ la %o#unicacin co#o e>e integrador en el 7iste#a Educativo Bolivariano. Gu a docente' Enero= +,,-) 9l 2acer re"erencia al uso de las T!% co#o recurso o #edio en el proceso de ense1anza $ aprendiza>e= se considerar0 lo se1alado por Mar:u;s (s'"') al re"erirse a las "unciones de las T!% en la educacin co#o. Medio %anal de de e<presin co#unicacin= (escribir= dibu>ar= e 2o>a
cdigos de pensar= sentir $ 2acer= propiciando el proceso de reconstruccin $ desarrollo personal $ de recreacin cultural' 9 #anera de e>e#plo se se1alan algunas
aplicaciones educativas. 1p$icaci%ne' de e'c*i0%*i% (as aplicaciones de escritorio (procesador de te<to= electrnica de c0lculo= #ane>ador de
presentaciones= Ieb)'
presentaciones= entre otras) constitu$en unas de las colaboracin pri#eras 2erra#ientas de traba>o :ue el usuario(a) del co#putador conoce e incorpora a su :ue2acer diario' 7u uso did0ctico puede ser abordado por el #aestro o la #aestra de dos #aneras. Vali;ndose de las potencialidades de la aplicacin= el o la docente co#o crea docu#entos did0cticos para en ser las utilizados recursos
interca#bio'

!nstru#ento para procesar la in"or#acin' !nstru#ento para la gestin ad#inistrativa $ tutorial' Cerra#ienta de diagnstico $ re2abilitacin' Medio did0ctico (in"or#a= entrena= gu a el aprendiza>e= #otiva)'
Generador de nuevos escenarios "or#ativos' Medio ldico para el desarrollo cognitivo' %ontenido curricular (conoci#iento= co#petencia)' B"rece la posibilidad de brindar al proceso educativo= :ue cada actor elabore sus propios
actividades de aprendiza>e' En el desarrollo de pro$ectos :ue respondan a las necesidades o proble#as del conte<to escolar $ :ue per#itan desarrollar en el $ la estudiante una actitud positiva 2acia la investigacin= el traba>o
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cooperativo= la participacin $ la autono# a' 9 continuacin se se1alan algunos usos. P*%ce'ad%* de 0e=0% (os procesadores de te<to= b0sica#ente= "acilitan la edicin de #ateriales escritos= co#o. cartas= o"icios= tr pticos $Jo tablas entre otros' En su entorno operativo e<isten 2erra#ientas para la edicin= el "or#ateo $ la revisin gra#atical :ue= con la insercin de i#0genes= sonidos= clips #ulti#edia e 2iperv nculos= per#iten desarrollar actividades did0cticas :ue #otivan a. la lectura= la escritura= el an0lisis literario $ la #e>ora en el vocabulario= entre otros bene"icios' El peridico escolar $ la Ieb de la escuela son actividades :ue pueden ser desarrollados #ediante procesadores de te<to' Kstos pro#ueven la bs:ueda de in"or#acin= redaccin= revisin lingL stica= trata#iento de i#0genes= "or#ato de i#presin= estilo= entre otras acciones' >%9a e$ec0*nica de c$cu$% (a "acilidad de la 2o>a electrnica de c0lculo para
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#odi"icar el docu#ento co#o resultado de la validacin del contenido de una deter#inada celda= per#ite :ue el o la docente desarrolle actividades :ue respondan ante acciones realizadas por el $ la estudiante= lo :ue genera un a#biente basado en aprendiza>e signi"icativo' %o#o apo$o a los pro$ectos= "acilita la recoleccin= el trata#iento= el an0lisis $ la publicacin de datos $ c0lculos producto de observaciones? la incorporacin $ el an0lisis de gr0"icos? "acilita la resolucin de proble#as $ el desarrollo de #odelos #ate#0ticos' Mane9ad%* de p*e'en0aci%ne' E<2ibir e interconectar diapositivas con e"ectos en la presentacin de su contenido $ en la transicin entre ellas= su#ado a la incorporacin de i#0genes= botones= sonidos= videos e 2iperv nculos= per#ite crear actividades en las :ue el $ la estudiante pueden navegar entre distintos escenarios did0cticos' Tal es el caso de los libros electrnicos= los cuestionarios= las de#ostraciones= las enciclopedias= entre otros recursos' 2%)0?a*e educa0i6% El so"tMare educativo= entendido co#o el con>unto

de progra#as in"or#0ticos dise1ados con "ines did0cticos $ orientados a atender un deter#inado proble#a de aprendiza>e= co#prende una variada $ co#ple>a tipolog a= dentro de la cual se encuentran los si#uladores= los tutoriales= los de#ostradores= los siste#as e<pertos :ue per#ite a los $ las estudiantes construir conoci#ientos a trav;s de e>ercicios $ actividades entre otros' 7i bien algunas de estas aplicaciones in"or#0ticas se basan en la "r#ula est #ulo@respuesta= es el $ la docente :uienes deber0n incorporarlas en sus actividades de clase co#o una 2erra#ienta para la construccin de saberes' No 2a$ :ue olvidar :ue este recurso "or#a parte de una ga#a de posibilidades' El so"tMare educativo cu#ple e"iciente#ente su "uncin al #o#ento de "ortalecer alguna 2abilidad= si#ular una situacin riesgosa o de di" cil acceso o de#ostrar un deter#inado "en#eno= pues su car0cter #otivador "acilita el es"uerzo intelectual $ la concentracin necesaria para acceder a tareas co#ple>as $ abstractas' In0e*ne0 En el Decreto Presidencial NO -+5 del ), de #a$o de +,,,= se considera :ue !nternet= Erepresenta un #edio
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para la interrelacin con el resto de los pa ses $ una 2erra#ienta invalorable para el acceso $ di"usin de ideasH' Valzacc2i (+,,6)(citado en 7alazar=+,,D) se1ala :ue !nternet dentro del proceso educativo puede cu#plir una doble "uncin= en la pri#era= !nternet es e#pleada co#o 2erra#ienta pedaggica para el logro de los ob>etivos de aprendiza>e= lo :ue per#ite al #aestro (a) contar con un recurso de apo$o en el aula? $ en la segunda co#o el #edio para desarrollar el proceso educativo espec "ica#ente en la #odalidad a distancia' 7eguida#ente se no#bran algunas estrategias :ue el #aestro $ la #aestra pueden utilizar #ediante las aplicaciones o servicios :ue pueden acceder a trav;s de !nternet. Correo electrnico: El $ la estudiante pueden usar este servicio para co#partir in"or#acin sobre un te#a en particular= #ediante el interca#bio o consultas a otros a estudiantes= regional= docentes nacional o o especialistas internacional' nivel

Listas de correo electrnico: El $ la docente pueden agrupar a un deter#inado n#ero de estudiantes en una lista de correo con el propsito de direccionar 2acia ellos= docu#entos o
Ieb de las escuelas= donde el $ la estudiante pueden publicar noticias= traba>os o cual:uier actividad :ue re:uiera de di"usin' #eb%uest: %onsiste en organizar gran volu#en de p0ginas Ieb= creando secuencias did0cticas en torno a un deter#inado te#a= con co#entarios $ conse>os del o la docente'
progra#as :ue sirvan de recurso did0ctico= as co#o desarrollar actividades de participacin' rupos de discusin !foros": %onsisten en
establecer discusiones en l nea sobre un te#a en particular= donde los estudiantes plantean sus puntos de vista $ proponen soluciones a proble#as' Saln de conversacin !chat room": 7on salones de conversacin en tie#po real donde los $ las estudiantes pueden realizar consultas e interca#biar sus opiniones' #eblog o $log: Es un espacio en "or#ato Ieb :ue per#ite a los $ las estudiantes sintetizar sus ideas #ediante notas o art culos respecto a un deter#inado te#a= ordenado cronolgica#ente' Sitio #eb de la institucin educativa: 7on p0ginas
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&ortafolio:
Es un
siste#a de
recoleccin
de
docu#entos= en el cual se guardan evidencias de pro$ectos= cursos= publicaciones= evaluaciones= #aterial bibliogr0"ico= relacionados con actividades did0cticas'
Cursos a distancia basados en las '(C: 7on clases :ue se plani"ican $ organizan de "or#a siste#0tica donde los recursos tecnolgicos (agenda= calendario= "oros= c2at= #ateriales= entre otros) $
2u#anos= se orientan a lograr un deter#inado ob>etivo de aprendiza>e' La $)squeda del 'esoro: %onsiste en la publicacin en la Ieb de cuestionarios sobre un deter#inado te#a= con enlaces a otras p0ginas para :ue el $ la

estudiante puedan 2allar las respuestas' *ulas virtuales: %onsiste en la creacin en la Ieb de espacios educativos para el desarrollo de contenidos de una deter#inada asignatura o disciplina'
Tienen #a$or in"luencia $ bene"icia en #a$or proporcin al 0rea educativa= $a :ue la 2ace #0s accesible $ din0#ica'
En ellas son considerados te#as de debate pblico $ pol tico= pues su utilizacin i#plica un "uturo pro#etedor' 7e relacionan con #a$or "recuencia con el uso de !nternet $ la in"or#0tica' 9"ectan a nu#erosos 0#bitos de las ciencias 2u#anas co#o. la sociolog a= la teor a de las organizaciones o la gestin'
#i+ipedia: &na (o un) IiPi es un sitio Ieb colaborativo :ue puede ser editado por varios usuarios' (os cuales pueden crear= editar= borrar o #odi"icar el contenido de una p0gina Ieb de una "or#a interactiva= "0cil $ r0pida? dic2as "acilidades 2acen de una (o un) IiPi una 2erra#ienta e"ectiva para el traba>o colaborativo'
3. @a'a+en0% $ega$ de $a' TIC en e$ 2i'0e+a

Educa0i6% @%$i6a*ian%

2. Ca*ac0e*('0ica' de $a' TIC
(a incorporacin de las T!% en los procesos de aprendiza>e= en#arcado en la Propuesta para el curriculo de "or#acin ciudadana de la Repblica Bolivariana de Venezuela(+,,-) se1ala :ue. En el p*e+8u$% de $a C%n'0i0ucin de $a epA8$ica @%$i6a*iana de BeneCue$a -C @B. aprobada en re"erendo consultivo de
(as T!% tienen co#o caracter sticas principales. (e<tra do de. Pere Mar:u;s= +,,5= 2ttp.JJdeMe$'uab'esJp#ar:ues). 7on de car0cter innovador $ creativo= pues dan acceso a nuevas "or#as de co#unicacin'
)888 $ publicada el +3 de #arzo de +,,,= se caracteriza a la sociedad venezolana co#o EQde#ocr0tica= participativa $ protagnica= #ulti;tnica $ pluricultural en
15

un Estado de >usticia= "ederal $ descentralizadoQH donde prevalezcan los valores de la EQ libertad= la independencia= la paz= la solidaridad= el bien co#n= la integridad territorial= la convivencia $ el i#perio de la le$QH (p' 6)= ade#0s en los a*0(cu$%' 1 , 2 de $a C @B se #encionan los siguientes valores. EQla vida= la libertad= la >usticia= la igualdad= la solidaridad= la de#ocracia= la responsabilidad social $= en general= la pree#inencia de los derec2os 2u#anos= la ;tica $ el pluralis#o pol ticoH' (p' 3)' En el a*0(cu$% 102= se se1ala la educacin co#o un derec2o indispensable para EQ desarrollar el potencial creativo de cada ser 2u#ano $ el pleno e>ercicio de su personalidadQH (p' 33)' Para lo cual= se establece en el a*0(cu$% 103= :ue EQEl Estado crear0 $ sostendr0 instituciones $ servicios su"iciente#ente dotados para asegurar el acceso= per#anencia $ cul#inacin en el siste#a educativoQH' (ib de#)' 9s #is#o= en el art culo ),- se establece :ue el Estado es garante de los EQ servicios pblicos de radio= televisin $ redes de bibliotecas $ de in"or#0tica= con el "in de per#itir el acceso universal a la in"or#acinQH' (p' 34)' En el a*0(cu$% 10< de la %RBV= se establece E'''la bs:ueda
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del conoci#iento a trav;s de la investigacin cient "ica= 2u#an stica $ tecnolgica'''H' En el art culo )), se se1ala a EQla ciencia= la tecnolog a= el conoci#iento= la innovacin $ sus aplicaciones $ los servicios de in"or#acinQH' (p' 3D) co#o "actor i#portante en la construccin de esta sociedad' En el a*0(cu$% 11 de $a &e, !*gnica de Educacin -&!E.. Regla#ento General (Gaceta B"icial NO 5'44+ del +3 de septie#bre de )8-,= se se1ala :ue EQlos #edios de co#unicacin social son instru#entos esenciales para el desarrollo del proceso educativoQH' (p' 6)= igual#ente se1ala la responsabilidad= tanto del Estado= co#o de los entes privados en contribuir en la tarea educativa= en la cual EQser0n orientados por el e>ecutivo nacional a trav;s del Ministerio de EducacinQH' (ib de#)' Por B"icial NO otra 64'8D, parte= de la la &e, !*gnica en Bolivariana de de
Te$ec%+unicaci%ne'
-2000.=
publicada
Gaceta
Repblica
Venezuela= en "ec2a )+ de >unio de +,,,= establece el 7ervicio &niversal= cu$o ob>etivo "unda#ental es EQ garantizar el derec2o 2u#ano de las personas a la

co#unicacin $ a la realizacin de las actividades econ#icas de teleco#unicaciones' (p' ))' !gual#ente= la &e, !*gnica pa*a $a P*%0eccin de$ NiD% , de$ 1d%$e'cen0e ((BPN9= )88-)= con"or#e a lo e<presado en su art culo D6= establece :ue. QEl Estado debe "o#entar la creacin= produccin $ di"usin de #ateriales in"or#ativos= libros publicaciones= obras art sticas $ producciones audiovisuales= radio"nicas $ #ulti#edia dirigidas a los ni1os $ adolescentes= :ue sean de la #0s alta calidad= plurales $ :ue pro#uevan los valores de paz= de#ocracia= libertad= tolerancia= igualdad entre las personas $ se<os= as co#o el respeto a sus padres= representantes o responsables $ a su identidad nacional $ culturalQ (p' 48)' En el Dec*e0% NE 825 (Decreto (e$ sobre el 9cceso $ &so de !nternet)= publicado en Gaceta B"icial de la Repblica Bolivariana de Venezuela= NO 64'855= del ), de #a$o de +,,,= se considera :ue !nternet= EQ representa un #edio para la interrelacin con el resto de los pa ses $ una 2erra#ienta invalorable para el acceso $ di"usin de ideas=H (p' ))' !gual#ente= se destaca el uso de !nternet en #e>ora de la calidad de vida de la poblacin= $ e<2orta a las instituciones del Estado a
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disponer en !nternet los contenidos para los progra#as del 7iste#a Educativo Bolivariano= as co#o el desarrollo de planes de "or#acin en te#as relacionados con. el uso de !nternet= el co#ercio electrnico= la interrelacin $ la sociedad del conoci#iento' En el art culo 3= se e<2orta a las instituciones pblicas $ privadas a contribuir con la universalizacin de estos recursos' En el art culo 5= se instru$e al Ministerio de Educacin= %ultura $ Deportes= a incluir te#as relacionados con el acceso $ uso de !nternet en EQlos planes de #e>ora#iento pro"esional del #agisterioH' (p' +)' En el Dec*e0% NE 3.3<0 ((e$ sobre uso del 7o"tMare (ibre desarrollado con Est0ndares 9biertos por toda la 9d#inistracin Pblica Nacional= +,,3) se establece= con el "in de alcanzar en el #enor tie#po $ con #enor costo la utilizacin del 7o"tMare (ibre en la ad#inistracin pblica $ en los servicios pblicos= para as EQ reducir la brec2a social $ tecnolgicaQH' (p' ))= por lo tanto= en el art culo ), se1ala :ue EEl Ministerio de Educacin $ Deportes= en coordinacin con el Ministerio de %iencia $ Tecnolog a= establecer0 las pol ticas para incluir el 7o"tMare (ibre desarrollado con Est0ndares 9biertos= en los progra#as de educacin b0sica $

diversi"icadaH' (p' 6)' El Ministerio de %iencia $ Tecnolog a (M%T) (+,,5= octubre)= en el P$an Naci%na$ de CienciaF Tecn%$%g(a e Inn%6acin. %onstru$endo un "uturo sustentable Venezuela +,,5@+,6,= se1ala :ue dentro de los principios de la cultura cient "ica se 2alla la con"or#acin de redes de conoci#iento orientadas a la resolucin de proble#as de la sociedad en base a necesidades sociales= donde E'''el uso de las tecnolog as en el proceso de de#ocratizacin $ articulacin de redes de conoci#iento= co#o #ecanis#o estrat;gico para di"undir de #anera #asiva $ siste#0tica el conoci#iento de ciencia=
7egn Ec2everr a (+,,,)(citado en 7alazar=+,,D)= E'''en el nuevo espacio social= se re:uieren nuevos conoci#ientos $ destrezas :ue deber0n ser aprendidos en los procesos educativosH' Por otro lado= tene#os :ue las posibilidades de ;<ito en dic2o entorno #arcan un nuevo tipo de e<clusin o desigualdad entre los pueblos :ue acceden $ utilizan las tecnolog as $ los :ue no' Esta di"erencia es conocida co#o Brec2a Digital (PN&D +,,+= p' 66)' Por lo tanto= los Estados deben asu#ir esa realidad $ establecer #ecanis#os e instru#entos :ue per#itan a su pueblo superar dic2as de"iciencias' El #aestro $ la #aestra= por su parte= est0n en la obligacin de velar por el desarrollo de potencialidades (2abilidades= destrezas $ actitudes) en sus estudiantes :ue los orienten 2acia la apropiacin de estos recursos tecnolgicos= lo cual se pondr0 de #ani"iesto en la #edida en :ue el $ la estudiante apli:uen el
tecnolog a e innovacin= QH (p' ),)' (o cual i#plica :ue el potencial co#unicativo de !nternet >ugar0 un papel i#portante en la con"or#acin de dic2a red' 7alazar= (+,,D) (en su docu#ento. Brientaciones generales para la incorporacin de las Tecnolog as de la !n"or#acin $ la %o#unicacin co#o e>e integrador en el 7iste#a Educativo Bolivariano. Gu a docente' Enero= +,,-)' (as T!%= 2an generado un nuevo escenario o espacio social lla#ado Etercer entorno o entorno virtualH= el cual se integra al entorno natural $ al entorno rural'
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conoci#iento cient "ico $ tecnolgico en bene"icio del progreso 2u#ano $ social' Es por ello= :ue se sugiere a los $ las docentes $ a las $ los estudiantes= conocer las le$es $ progra#as :ue les brindan la oportunidad de participar en estos escenarios= as co#o la socializacin en la co#unidad de educadores de estos preceptos'

"nidad II/ &a' TIC en $a Educacin
casas' %o#o pri#era accin= la #aestra sugiri :ue ellos constru$eran una de"inicin de T!% #0s a>ustada a la tarea planteada? para ello= entreg una serie de recortes de revistas donde varios autores de"inen este t;r#ino'
1. C%ncep0ua$iCacin de $a' TIC
7alazar= (+,,D) (en su docu#ento. Brientaciones generales para la incorporacin de las Tecnolog as de la !n"or#acin $ la %o#unicacin co#o e>e integrador en el 7iste#a Educativo Bolivariano. Gu a docente' Enero= +,,-) Dados los avances de las T!%= el $ la estudiante de 2o$= se ven en la necesidad de construir sus propios conceptos debido a la diversidad de criterios a los cuales se ven e<puestos durante su aprendiza>e' Por lo tanto= el $ la docente deber0n= EF'''G opti#izar el uso de las 2erra#ientas tecnolgicas o T!%= en sus actividades acad;#icas= con el ob>etivo de "acilitar $ esti#ular en los alu#nos el placer por el aprendiza>eH' (/undabit= citado por Mirat a +,,5= p' )4)= es decir= el $ la docente 2an de asu#ir el papel de #ediador u orientador en ese proceso de construccin de signi"icados' &n e>e#plo de ello= es el siguiente caso. '''una #aestra propone a sus estudiantes :ue 2agan una lista de los recursos T!% con los ob>etos encontrados en sus
Garc a ()884) se1ala :ue las T!% E'''se re"ieren "unda#ental#ente co#unicacin. el a tres grandes la siste#as $ de la video= in"or#0tica 7egn E'''dispositivos la B%DE :ue (+,,+)= las T!% son $ capturan= trans#iten Para %abero ()884)= las T!%= son E'''#edios e instru#entos t;cnicos= tales co#o. video interactivo= videote<to $ telete<to= televisin por sat;lite $ cable= 2iperdocu#entos= %D@RBM en di"erentes "or#atos= siste#as #ulti#edia= tele $ videocon"erencia= los siste#as e<pertos= correo electrnico= tele#0tica= realidad virtual''' $ de serviciosH'
despliegan datos e in"or#acin electrnica $ :ue apo$an el creci#iento $ desarrollo econ#ico de la industria #anu"acturera $ de serviciosH'
teleco#unicacinH' (p' )+)'
1<

Pe*'pec0i6a de$ ap*endiCa9e

PN&D= (+,,+)= al respecto se1ala :ue estas tecnolog as engloban los tradicionales #edios de co#unicacin (radio= televisin $ la tele"on a convencional) $ las aplicaciones de in"or#acin EQ caracterizadas por la digitalizacin de las tecnolog as de registros de contenidos (in"or#0tica)= de las co#unicaciones (tele#0tica) $ las inter"ases (#edi0ticas)=Q $ de serviciosH' (p' ),)'
@%ndade' !nter;s $ #otivacin' !ncita a la actividad $ al pensa#iento' !nteraccin' Mantienen un alto grado de i#plicacin en el traba>o' Desarrollo de la iniciativa' 9$uda a la to#a de nuevas decisiones ante las respuestas del ordenador a sus acciones'
2. @%ndade' , $i+i0aci%ne' de $a' TIC
9prendiza>e a partir de los errores' 9$uda a conocer los errores a trav;s del feedbac+ $ ensa$ar nuevas respuestas para superarlos' Ma$or co#unicacin Es #0s entre "0cil pro"esores $
(as T!% "acilitan un c#ulo de 2erra#ientas tiles para el desarrollo $ progreso del proceso de ense1anza $ aprendiza>e= de esta "or#a es i#portante destacar las bondades $ debilidades :ue tienen las T!% desde dos perspectivas (e<tra do de. Pere Mar:u;s= +,,5=

estudiantes'
preguntar
dudas=
co#partir ideas interca#biar recursos= debatir' 9prendiza>e cooperativo' Desarrollo de 2abilidades de bs:ueda $ seleccin de in"or#acin'
2ttp.JJdeMe$'uab'esJp#ar:ues). ,esde la perspectiva del aprendi-aje:

Para los estudiantes' Para los docentes'
/0cil acceso a #uc2a in"or#acin de todo tipo' &i+i0aci%ne'

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Distracciones' Dispersin'

P;rdida de tie#po' !n"or#aciones no "iables. parciales= e:uivocadas= obsoletas' 9prendiza>es inco#pletos $ super"iciales' (os

de aprendiza>e' 9utoevaluacin' Ma$or pro<i#idad del pro"esor' !nstru#entos para el proceso de la in"or#acin' M0s co#pa1eris#o $ colaboracin' &i+i0aci%ne'
estudiantes se resisten a e#plear el tie#po necesario para consolidar los aprendiza>es= $ con"unden el conoci#iento con la acu#ulacin de datos'

9diccin' El pro"esorado deber0 estar atento ante estudiantes :ue #uestren una adiccin des#esurada a video>uegos= c2ats'
Visin parcial de la realidad' Dependencia de los de#0s' %onviene 2acer grupos estables (donde los alu#nos $a se conozcan)= pero "le<ibles (para ir variando) $ no conviene :ue los grupos sean nu#erosos= $a :ue algunos estudiantes se podr an convertir en espectadores de los traba>os de los otros'

9isla#iento (proble#as de sociabilidad)' /alta de conoci#iento de los lengua>es' %ansancio visual $ otros proble#as " sicos' Para los docentes @%ndade' (iberan al pro"esor de traba>os repetitivos' 9l "acilitar la pr0ctica siste#0tica de algunos te#as #ediante e>ercicios autocorrectivos' /acilidades para la realizacin de agrupa#ientos' Ma$or contacto con los estudiantes' /uente de recursos educativos para la docencia= la orientacin $ la re2abilitacin'
9nsiedad'
Para los estudiantes @%ndade'
Personalizacin de los procesos de ense1anza $ aprendiza>e' Puede utilizar los #ateriales #0s acordes con su estilo de aprendiza>e $ sus circunstancias personales' 9cceso a #ltiples recursos educativos $ entornos
21

9ctualizacin pro"esional' 9$uda a co#ple#entar su al"abetizacin in"or#0tica $ audiovisual' Me>orar sus co#petencias pro"esionales'
costes de "or#acin (eli#in0ndose el gasto por desplaza#iento)' (os siste#as de tele"or#acin per#iten acercar la ense1anza a #0s personas= sin proble#as de 2orarios ni de ubicacin geogr0"ica'
%ontactos con otros pro"esores $ centros' Pueden co#partir e<periencias= realizar #ateriales did0cticos colaborativa#ente'
Recursos co#partidos' (a co#unidad educativa puede co#partir #uc2os recursos educativos. #ateriales in"or#0ticos de do#inio pblico= p0ginas Ieb de inter;s educativo= #ateriales
%onstitu$en un buen #edio de investigacin did0ctica en el aula' &i+i0aci%ne'
realizados por los pro"esores $ los estudiantes'
Desarrollo de estrategias de # ni#o es"uerzo' Proble#as de #anteni#iento de los ordenadores' E<igen una #a$or dedicacin' Necesidad de actualizar e:uipos $ progra#as' Pe*'pec0i6a de $%' cen0*%'
Nuevos
canales
de
co#unicacin
con
la
9d#inistracin Educativa= con las "a#ilias $ con la co#unidad local'
Pro$eccin de los centros' &i+i0aci%ne'
Necesidad Tecnolog a
de
crear
un
departa#ento gestionar en
de la su
@%ndade'
Educativa asesorar disponer al
para
Me>ora de la ad#inistracin $ gestin de los centros' "acilitar0 Me>orar0 la co#unicacin co#o el interna control $ de actividades
coordinacin $ #anteni#iento de los #ateriales tecnolgicos= utilizacin $ especializado'
pro"esorado de un
coordinador
asistencias= la reserva de aulas espec "icas $ la plani"icacin de actividades'
(a utilizacin intensa de los ordenadores da lugar a #ltiples aver as= descon"iguraciones= proble#as
(os siste#as de tele"or#acin pueden abaratar los

22

de virus' Ello e<ige a los centros tener contratado un buen siste#a de #anteni#iento'
#ediador= "acilitador e investigador en la construccin del conoci#iento? el estudiante pasar a de ser ob>eto pasivo por un su>eto activo= un ser :ue responda a las e<igencias $ retos de la sociedad actual' %on relacin a estas e<igencias= %abero= Barroso $ Ro#an (+,,)) co#entan las re"le<iones de Birenbau#= :uien se1ala cuatro co#petencias co#o las
/uertes inversiones en renovacin de e:uipos $ progra#as'
3. %$ de$ e'0udian0e en $a' TIC
!ncorporacin de las Tecnolog as de la !n"or#acin $ la %o#unicacin (T!%) en los procesos de aprendiza>e= en#arcado Venezuela en la Propuesta para en el %urr culo los de /or#acin %iudadana de la Repblica Bolivariana de (+,,-)' En#arcado principios constitucionales= el #odelo de Educacin Bolivariana establece co#o per"il "or#ar un ser responsable de alta autoesti#a $ capacidad co#unicativa= donde los valores sociales $ 2u#anos sean "actores deter#inantes de su actuacin co#o ciudadano= en una nueva escuela :ue con>ugue el conoci#iento terico de las ciencias= la pr0ctica $ el e>ercicio de valores ;ticos con la solucin de proble#as sociales $ el desarrollo endgeno@co#unitario' (p' +)') Ba>o estos principios el #aestro pasar a de ser trans#isor de conoci#iento a ser un orientador=
23
"unda#entales. Q co#petencia cognitiva co#o solucin de proble#as= pensa#iento cr tico= "or#ulacin de preguntas pertinentes= bs:ueda de la in"or#acin relevante= co#petencia #etacognitiva :ue le per#itan la autorre"le<in $ la autoevaluacin? co#petencias sociales :ue le per#itan participar $ en su caso dirigir discusiones en grupo= $ traba>ar cooperativa#ente? $ disposicin e"ectiva :ue 2aga posible un traba>o e"icaz= tales co#o. la #otivacin intr nseca= una actitud responsableQ (p' ),)' 9l respecto= se co#entan desde la realidad de la Educacin Bolivariana= las potencialidades b0sicas relacionadas con el acceso $ uso de !nternet= presentado por Mar:u;s (+,,,)= las cuales son.

$)squeda y seleccin de informacin a travs de (nternet: asociado al uso de navegadores $ buscadores de contenidos con criterios claros= lo :ue desarrolla la capacidad de discernir= ad:uirir= seleccionar= clasi"icar $ trans"erir in"or#acin de valor= per#itiendo "or>ar un ser con pensa#iento cr tico= autno#o $ libre' Comunicacin interpersonal y trabajo colaborativo en redes: uso del correo electrnico= c2arlas en l nea= "oros= etc' 9sociado a los valores de tolerancia= respeto a la diversidad $ #ultiplicidad de criterios= $ el "o#ento de la 2u#anizacin de la ciencia co#o un bien universal= ca#biante producto de la interrelacin del ser con su realidad' .ntretenimiento y aprendi-aje con las '(C. uso adecuado de los espacios $ docu#entos con "ines e inter;s educativo (bibliotecas virtuales= cursos a distancia= asesor a en l nea= entre otros)' /o#entar nuevos escenarios= autor de su propio aprendiza>e $ pro#otor de espacios para la distraccin= la ense1anza $ aprendiza>e'
'elegestiones:
usuario
(a)
de
las
redes
de
in"or#acin $ el co#ercio electrnico' /o#entar los valores asociados a actividades econ#icas' *ctitudes generales ante las '(C: reconoci#iento del potencial :ue o"rece las T!% para la educacin $ su aprovec2a#iento consciente en la construccin de una sociedad :ue respete al ser
2u#ano= al a#biente $ la diversidad de ideas' De estas potencialidades b0sicas se desprende el siguiente per"il del estudiante bolivariano en el entorno tecnolgico. Visin interdisciplinaria donde la ciencia= la
tecnolog a= el conoci#iento= la innovacin $ sus
aplicaciones $ los servicios de in"or#acin sean instru#entos para la atencin de proble#as sociales del entorno donde convive= a la vez :ue sirvan de apo$o en la construccin del aprendiza>e'
%r tico $ re"le<ivo ante la in"or#acin obtenida a trav;s de los #edios de co#unicacin? tolerante $ respetuoso de la diversidad de ideas $ "ir#e ante
27

los valores de convivencia 2u#ana'
9utor de contenidos $ responsable de lo :ue aprende= :ue co#parte $ co#uni:ue los conoci#ientos a trav;s de los di"erentes #edios'
7alazar= (+,,D) (de su docu#ento. Brientaciones generales para la incorporacin de las Tecnolog as de la !n"or#acin $ la %o#unicacin co#o e>e integrador en el 7iste#a Educativo Bolivariano. Gu a docente' Enero= +,,-)' En el art culo ),+= la %onstitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (%RBV) establece :ue. E(a educacin es un derec2o 2u#ano $ un deber social "unda#ental= es de#ocr0tica= gratuita $ obligatoria' El Estado la asu#ir0 co#o "uncin indeclinable $ de #0<i#o inter;s en todos sus niveles $ #odalidades= $ co#o instru#ento del conoci#iento cient "ico= 2u#an stico $ tecnolgico al servicio de la sociedad'''H' (p' 33)' M0s adelante= en el art culo ),3 de la %RBV se1ala. E(a educacin estar0 a cargo de personas de reconocida #oralidad $ de co#probada idoneidad acad;#ica' El Estado esti#ular0 su actualizacin per#anente'''H' (p' 35)'
%onsciente del potencial de las tecnolog as $ su aprovec2a#iento en la construccin de una sociedad :ue respete al ser 2u#ano $ al a#biente'
&tiliza los servicios de !nternet (navegadores= "oros= c2at= correos= #otores de bs:ueda= Ieb= entre otros)= audiovisuales $ radioel;ctricos= para el desarrollo de espacios interactivos= el "o#ento de actividades investigativas $ la di"usin de su acontecer universal' co#unitario con trascendencia
Genera principios $ nor#as :ue orienten el #ane>o $ do#inio de las T!% para su "or#acin $ el desarrollo nacional' de su co#unidad= as co#o el "ortaleci#iento de la identidad local= regional $ 9su#e el car0cter universal $ de#ocr0tico de la in"or#acin $ el conoci#iento= por lo :ue debe pro#over espacios para el traba>o colaborativo basados en T!%= con los cuales se propician la inclusin $ la libertad de uso de estos recursos'
25

para el Docente) indica lo siguiente.

E.l /aestro que sabe dar las primeras instrucciones, sigue ense0ando virtualmente todo lo que se aprende despus, porque ense0 a aprender1. (7i#n Rodr guez)'
9po$a en el uso de 7iste#as de !n"or#acin $ de %o#unicacin para la supervisin $ control de la gestin pblica (e>ercicio de la contralor a social)= para su adecuada apropiacin' 9po$a en el uso de 7iste#as !n"or#0ticos $ de %o#unicacin para el conoci#iento de las bases >ur dicas' %olabora con la construccin de espacios virtuales para el interca#bio $ co#unicacin de contenidos cient "icos relacionados con las T!% en educacin= as co#o el "ortaleci#iento de la econo# a productiva de las localidades'
ELa 2ueva de sabe la .scuela impone la E.l vida /aestro que dar las primeras cooperacin escolar, decir, la gestin de la todo vida y instrucciones, sigue es ense0ando virtualmente lo el trabajo escolar por los usuarios incluyendo al que se aprende despus, porque ense0 a aprender1. maestro1. (%' guez)' /reinet)' (7i#n Rodr
E...la libertad es, ..., una consecuencia del desarrollo de la personalidad, alcan-ado mediante el esfuer-o y la e3periencia personal1. (Mar a Montessori)
%olabora con las instituciones $ asociaciones en la e>ecucin de pro$ectos= planes o e<periencias :ue "ortalezcan el desarrollo de#ocr0tico de la
7. %$ de$ d%cen0e en $a' TIC
sociedad de la in"or#acin $ el conoci#iento= en 7alazar= (+,,4) e<tra do de la Propuesta para la elaboracin de una gu a :ue contenga orientaciones para la incorporacin de la Tecnolog a de la !n"or#acin $ la %o#unicacin en el Proceso Educativo= en#arcado en los principios de la Educacin Bolivariana (Brientaciones

atencin a necesidades sociales' %ontribu$e con el estableci#iento de siste#as de in"or#acin veraz $ oportuna= apo$ados en las T!%' %ontribu$e desde las aulas con la "or#acin de nuevos usuarios de las redes de in"or#acin del Estado'
2:

Desarrolla estrategias did0cticas apropiadas para la incorporacin de las tecnolog as desde su disciplina o 0reas de traba>o= co#o soporte a la e>ecucin de las de planes "ases de los pro$ectos $ de los :ue
Evala $ selecciona los #ateriales $ contenidos de inter;s educativo $ los adapta a sus necesidades acad;#icas= #ediante el uso de las T!%' Genera #ateriales educativos :ue pueden ser consultados por estudiantes= pro"esores $ la co#unidad de #anera presencial o a trav;s de las
pedaggicos Desarrolla
desarrollo de
endgeno en
se#inarios de investigacin'
iniciacin de
redes tele#0ticas'
conoci#ientos
b0sicos
in"or#0tica
Gestiona $ controla los recursos tecnolgicos re:ueridos educativas' Gu a a para el desarrollo en la de actividades de
per#itan el acceso= uso a siste#as $ aplicaciones a trav;s del co#putador'
Desarrolla planes de soporte= #anteni#iento $ actualizacin de los e:uipos e<istentes en un aula de co#putacin' Di"unde a nivel nacional e internacional los avances de Venezuela en #ateria de uso de las T!% en educacin'
los $
estudiantes las
seleccin de
contenidos
actividades
"or#acin
presentes en los siste#as in"or#0ticos= as co#o las rutas de aprendiza>e #0s adecuadas a sus circunstancias $ necesidades'
!#pulsa la bs:ueda de nuevos #ecanis#os= t;cnicas= #odelos $ e<periencias #ediante la incorporacin $ adaptacin de las T!% en el proceso educativo' !#pulsa planes de autogestin o cogestin :ue garanticen el "unciona#iento de las aulas de co#putacin'
Dise1a entornos de aprendiza>e presencial o a distancia= :ue considere el aprovec2a#iento del valor in"or#ativo= co#unicativo $ #otivador de los #edios Establece Ieb' de co#unicacin :ue $ los nuevos los

instru#entos in"or#0ticos $ tele#0ticos'
criterios
per#iten
evaluar
servicios e<istentes $ productos disponibles en la
!ncorpora las 2erra#ientas tele#0ticas= #edios audiovisuales $ servicios de !nternet en estrategias
2;

de ense1anza $ aprendiza>e del $ la estudiante'
observando $ re"le<ionando sobre la propia accin did0ctica $ buscando progresiva#ente la #e>ora de su pra<is'
!n"or#a a las autoridades= padres o representantes $ estudiantes sobre los planes $ los avances de las actividades co#putacin' desarrolladas en las aulas de
Pro#ueve la con"or#acin de redes tele#0ticas :ue garanticen la concurrencia= articulacin $ di0logo per#anente de los actores de la sociedad'
Brienta sobre las nor#ativas legales vigentes en cuanto al acceso $ uso de aplicaciones
Pro#ueve
la
creacin
de
nuevos
espacios
in"or#0ticas $ recursos audiovisuales'
tecnolgicos (aulas virtuales= sitios Ieb= entre otros) para la "or#acin $ el desarrollo de actividades 2u#anas'
Participa en eventos basados en T!%= donde se discuta sobre nor#ativas >ur dicas para #e>orar el uso de los recursos $ servicios in"or#0ticos en el 0#bito social' Pro#ueve la integracin de grupos de
Propicia la participacin ciudadana en todas las "ases de los pro$ectos educativos o se#inarios de investigacin apo$ados en el teletraba>o= co#unidades virtuales= el correo electrnico $ los siste#as para la recopilacin= procesa#iento $ al#acena#iento de in"or#acin de procedencia local= regional $ nacional' Realiza el inventario de los recursos disponibles en el aula de co#putacin' Realiza los tr0#ites burocr0ticos propios de la gestin $ ad#inistracin educativa' Recaba datos estad sticos in2erentes a la gestin educativa de un deter#inado per odo ad#inistrativo'
investigadores nacionales e internacionales= para el desarrollo con>unto de pro$ectos relacionados con la educacin $ las nuevas tecnolog as'
Pro#ueve el desarrollo de pro$ectos educativos $ sociales en situaciones reales :ue involucren a todos los #ie#bros de la co#unidad= donde las tecnolog as sirvan de #edio para el interca#bio $ la di"usin de ideas desde lo local 2acia lo regional= nacional= latinoa#ericano $ #undial'

Pro#ueve el traba>o colectivo entre pro"esores a trav;s de la red. co#partiendo recursos=

28

7iste#atiza los v nculos entre los #edios de produccin o "uentes de e#pleo $ las actividades "or#ativas de la escuela'
concepcin
interdisciplinaria=
globalidad=
integralidad e interculturalidad' &tiliza las T!% para "o#entar en el estudiante una actitud positiva en= por $ para el traba>o liberador? la vida en de#ocracia? el traba>o colaborativo $ cooperativo= la solidaridad= as co#o la "or#acin en los valores de nuestras ra ces $ acervo 2istrico co#o pueblo'
7upervisa la gestin educativa desarrollada en el aula de co#putacin' &tiliza los navegadores para buscar= seleccionar= analizar= co#prender= recrear $ di"undir in"or#acin cient "ica'
&tiliza la in"or#0tica co#o 2erra#ienta de traba>o $ la red co#o canal de co#unicacin' &tiliza e incorpora recursos in"or#0ticos en la elaboracin propias de $ la cada $ estructura co#unidad espacio del curr culo conte<tualizado= en "uncin de las necesidades (principios= #etodolog as= instruccional= entre estrategias= te#poralizacin evaluacin= otras)' recursos= re"le<in=
&tiliza
los
recursos del $ la
in"or#0ticos estudiante=
para en
el
diagnstico= segui#iento= control $ evaluacin del aprendiza>e "or#a sincrnica (on@line) $ asincrnica (o""@line)'
Vela por el buen uso de los e:uipos in"or#0ticos= #ateriales $ 2erra#ientas :ue con"or#an la dotacin del centro' Vela por el pti#o uso $ el #anteni#iento de los e:uipos $ siste#as del aula de co#putacin' 7alazar= (+,,D) (de su docu#ento. Brientaciones
e<peri#entacin=
&tiliza la tecnolog a co#o aliada para el "iel cu#pli#iento de las nor#ativas legales $ los planes del Estado' &tiliza las T!% de co#o las e>e integrador de los
generales para la incorporacin de las Tecnolog as de la !n"or#acin $ la %o#unicacin co#o e>e integrador en el 7iste#a Educativo Bolivariano. Gu a docente' Enero= +,,-)= se presentan las siguientes actividades.
contenidos
di"erentes
disciplinas=
asignaturas o 0reas del conoci#iento ba>o la

DGTICDE 05_MC_08_0001 2<

EFE ENCI12 %onstitucin de la Repblica Bolivariana de
Disponible. 2ttp.JJdeMe$'uab'es F%onsulta. +,,-= ,D de abrilG'
Venezuela' ()888= dicie#bre 6,)' En Gaceta B"icial de la Repblica Bolivariana de Venezuela= NO 64'-4,' 9sa#blea Nacional %onstitu$ente' Decreto NO 6'68,' (+,,3= dicie#bre +6)' En Gaceta B"icial de la Repblica Bolivariana de Venezuela= NO 6-',85= dicie#bre +-= +,,3' Presidencia de la Repblica' Decreto NO 64-= ((e$ de si#pli"icaciones de Tr0#ites 9d#inistrativos)' ()888= octubre 5)' En Gaceta B"icial de la Repblica Bolivariana de Venezuela NO 5'686= E<traordinario' Presidencia de la Repblica' Decreto NO -+5 (Decreto le$ sobre el acceso $ uso de !nternet)' (+,,,= #a$o ),)' En Gaceta B"icial de la Repblica Bolivariana de Venezuela= NO 64'855' Presidencia de la Repblica'
(e$ Brg0nica para la Proteccin del Ni1o $ del 9dolescente ((BPN9)' ()88-= septie#bre ,6)' En Gaceta B"icial de la Repblica Bolivariana de Venezuela= NO 5'+44 E<traordinario= octubre ,+= )88-' %ongreso de la Repblica de Venezuela' (e$ Brg0nica de Teleco#unicaciones (+,,,= >unio )+)' Gaceta B"icial de la Repblica Bolivariana de Venezuela= NO 64'8D,= >unio )+= +,,,' %o#isin (egislativa Nacional' 7alazar= (+,,D)' Brientaciones Generales para la incorporacin de las Tecnolog as de la !n"or#acin $ la %o#unicacin co#o e>e integrador en el 7iste#a Educativo Bolivariano. Gu a Docente' FNo publicadoG' Direccin General de Tecnolog a de la !n"or#acin $ la %o#unicacin para el Desarrollo Educativo (DGT!%DE)= %aracas' 7alazar= (+,,4)' Propuesta para la elaboracin de
(as T!% en la Educacin' FP0gina Ieb en l neaG'

30

una gu a :ue contenga orientaciones para la incorporacin de la Tecnolog a de la !n"or#acin $ la %o#unicacin en el Proceso Educativo= en#arcado en los principios de la Educacin Bolivariana' Brientaciones para el Docente' FNo publicadoG' Direccin General de Tecnolog a de la !n"or#acin $ la %o#unicacin para el Desarrollo Educativo (DGT!%DE)= %aracas'
31

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Uso Educativo de las TIC

Mdulo I. Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin

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Uso Educativo de las TIC

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Uso Educativo de las TIC

digni"i:ue el uso de las Tecnolog as co#o "actor de desarrollo 2u#ano $ social'

desarrollo de potencialidades para su uso? razn por el cual se :uiere "or#ar

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Repblica Bolivariana de Venezuela (%RBV)'

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1. &a' Tecn%$%g(a' de $a In)%*+acin , $a

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una utilizacin inadecuadaH' (p' ),)' (a sociedad viene e<peri#entando r0pidos

adaptarse a estos nuevos ca#bios en procura de una

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3. @a'a+en0% $ega$ de $a' TIC en e$ 2i'0e+a

2. Ca*ac0e*('0ica' de $a' TIC

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"nidad II/ &a' TIC en $a Educacin

1. C%ncep0ua$iCacin de $a' TIC

teleco#unicacinH' (p' )+)'

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Uso Educativo de las TIC

Pe*'pec0i6a de$ ap*endiCa9e

2. @%ndade' , $i+i0aci%ne' de $a' TIC

2ttp.JJdeMe$'uab'esJp#ar:ues). ,esde la perspectiva del aprendi-aje:

Para los estudiantes' Para los docentes'

/0cil acceso a #uc2a in"or#acin de todo tipo' &i+i0aci%ne'

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Uso Educativo de las TIC

Para los estudiantes @%ndade'

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Uso Educativo de las TIC

%onstitu$en un buen #edio de investigacin did0ctica en el aula' &i+i0aci%ne'

realizados por los pro"esores $ los estudiantes'

2. Caac0e('0ica' de $a' TIC

Pe'pec0i6a de$ apendiCa9e