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LGICA MATEMTICA

GEORFFREY ACEVEDO GONZLEZ


primera versin 2005: NUBIA JANETH GALINDO PATIO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS, TECNOLOGA E INGENIERA UNIDAD DE CIENCIAS BSICAS Bogot D. C, 2007

COMIT DIRECTIVO

Jaime Alberto Leal Afanador Rector Gloria Herrera Vicerrectora Acadmica y de Investigacin Roberto Salazar Ramos Vicerrector de Medios y Mediaciones Pedaggicas Maribel Crdoba Guerrero Secretaria General

MDULO LGICA MATEMTICA


SEGUNDA EDICIN

Copyright Universidad Nacional Abierta y a Distancia

ISBN

2007 Bogot, Colombia

OH dicha de entender, mayor que la de imaginar o la de sentir! Borges.

Introduccin

Este mdulo est concebido para ser un curso introductorio al apasionante mundo de la lgica Matemtica, ha sido diseado para ser un curso transversal a todos los programas acadmicos de la UNAD. Para leer el mdulo slo se necesitan los conceptos de conjuntos numricos, y operaciones algebraicas como destruccin de signos de agrupacin, factor comn, ecuaciones e inecuaciones de primer grado que pueden ser adquiridos de manera simultnea. La intencin es que el estudiante pueda aprender de este mdulo por s mismo, en este sentido es un texto escrito ms para los estudiantes que para el profesor. En el primer captulo, analizaremos las diferentes operaciones entre conjuntos, tales como unin, interseccin y complemento, entre otras operaciones, que nos permitirn llegar a la compresin de los conectivos lgicos usados en el lenguaje natural, partiendo de una representacin grfica. A la par desarrollaremos las destrezas lgico matemticas, dando solucin a problemas como ste: De acuerdo con una encuesta virtual realizada a cincuenta estudiantes de la UNAD, los amantes de la msica de Juanes son 15; mientras que los que nicamente gustan de la msica de Chaquira son 20, Cuntos son fanticos de los dos artistas si 10 de los encuestados, entre los 25 que no son fanticos de Chaquira, afirman ser fanticos de Juanes? El segundo captulo tiene el objetivo de ser una herramienta que permite adquirir habilidades para comprender conceptos como los conectivos lgicos que usamos diariamente en nuestro leguaje y que pocas veces nos detenemos a analizar y comprender, por ejemplo, nuestro amigo Boole afirma que cuando gane su equipo predilecto har fiesta, pasado un tiempo encontramos que Boole est festejando pero que su equipo predilecto ha perdido, Se est contradiciendo el amigo Boole?, en este curso descubriremos y analizaremos el conectivo lgico que ha usado Boole en su afirmacin, para concluir que no se ha contradicho. Identificar los conectivos lgicos, las premisas y comprender su funcin en el lenguaje nos permitir disear frases cada vez ms complejas sin que se pierda la coherencia en la construccin gramatical.

Posteriormente aprenderemos ha hacer simplificaciones de expresiones complejas o difciles de descifrar usando el lenguaje natural, para ello utilizaremos leyes expresadas por medio de smbolos. Por ejemplo, al expresar en lenguaje natural que Es falso que Augustus no miente, por medio de la lgica aprendemos a llegar a la simplificacin: Augustus miente utilizando leyes lgicas bsicas que nos permiten validar la simplificacin hecha con un argumento ms all de la simple intuicin. Otra interesante aplicacin de la lgica es en el proceso de validar nuestros argumentos. Por ejemplo, analicemos que puede concluirse de la siguiente afirmacin: Si llueve hace fro, posteriormente ocurre que hace fro, es entonces correcto concluir que llueve?, por medio de la lgica transformaremos esta expresin en lenguaje simblico que posteriormente podremos analizar por medio de una tabla de verdad y descubrir en que caso especfico el argumento se contradice. En el mundo de la argumentacin siempre estamos utilizando unos principios lgicos bsicos que estudiaremos en este apasionante curso, permitindonos mejorar en la construccin de argumentos fuertes, basados en los cimientos de la lgica. Agradezco a toda la comunidad acadmica su valiosa colaboracin. Que estas pginas os brinden muchas horas de diversin.
Georffrey Acevedo G.

Unidad

Teora de conjuntos y principios de Lgica.

Captulo 1:
Teora de conjuntos
U A B

Objetivo general
Estudiar, analizar y profundizar los conceptos fundamentales de la teora de conjuntos, bsicos para llegar a la comprensin de los conectivos lgicos y su relacin con el lenguaje natural, a la vez que son aplicados en la solucin de problemas.

Objetivos especficos
1. 2. 3. 4. 5. Identificar las relaciones entre conjuntos. Distinguir las diferentes clases de conjuntos. Representar grficamente los conjuntos. Realizar las diferentes operaciones entre conjuntos. Resolver problemas con conjuntos.

1.1 Definicin y generalidades Las nociones de conjunto y de elemento son ideas primitivas que se presentan en forma intuitiva. Los conjuntos estn relacionados con el proceso de contar y por lo tanto permiten resolver problemas que involucran el concepto de cantidad. Se puede afirmar que un conjunto es una coleccin de objetos, smbolos o entidades bien definidas, que reciben el nombre de miembros o elementos del conjunto.

Representacin grfica Una forma sencilla de visualizar los conjuntos y las relaciones entre ellos, es mediante la utilizacin de esquemas grficos llamados circulos de Euler o diagramas de Venn. Estos esquemas estn compuestos por una regin cerrada del plano (generalmente un rectngulo), la cual representa el conjunto universal, y por uno o varios crculos que representan los conjuntos a graficar. Generalmente, los conjuntos se identifican con letras maysculas y sus elementos con minsculas.
!"

Para indicar que un elemento es un miembro de un conjunto, se utiliza el smbolo

! (se lee

pertenece a)
!"

para indicar que no esta en el conjunto se utiliza el smbolo

" (se lee no pertenece a).


Esta es la representacin grfica correspondiente:

x!A
U A U A

x" A

Figura No. 1

Formas para determinar un conjunto:


Bsicamente existen dos formas para determinar un conjunto, stas son: 1. Por extensin: Un conjunto est determinado por extensin cuando se describe el conjunto nombrando cada uno de sus elementos. Por ejemplo: A = {2, 4, 6, 8} B = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} C = {1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 17, 19,} D = {a, e, i, o, u }

2. Por comprensin: Un conjunto est determinado por comprensin cuando se nombra una propiedad, una regla o una caracterstica comn a los elementos del conjunto. Por ejemplo: C = {Nmeros impares menores que 10} D = {Vocales} B = {Dgitos} Lenguaje: E = {x !R / 0 ! x < 9}, en este caso se utiliza un lenguaje muy especfico, el cual se lee as: E igual al conjunto de todos los nmeros reales tales que (o que verifican que) cero (0) es menor o igual a x, y, x a su vez es menor que 9, esta notacin se usa con mucha frecuencia para describir intervalos, para escribir la solucin de una inecuacin o para representar el dominio de una funcin real. Conjuntos Infinitos: Existen conjuntos como por ejemplo: A = {x ! R / 0 ! x < 9} Z = {x ! N / x es par}

Que no se pueden expresar por extensin debido a que nunca se terminara de escribir la lista de los nmeros reales que pertenecen al conjunto A, o, los naturales que pertenecen a Z, este tipo de conjuntos, reciben el nombre de INFINITOS;

Conjuntos Finitos: Mientras que otros, como por ejemplo: C = {x / x es vocal} D = {x / x es dgito par}

Que estn formados por cierto nmero de elementos distintos, reciben el nombre de conjuntos FINITOS. Todos los conjuntos que se nombran por comprensin, se pueden escribir por extensin? El anlisis anterior, permite dar respuesta a esta pregunta, se sugiere buscar ms ejemplos que justifiquen la respuesta para que sean analizados con el tutor y luego socializados en los equipos de trabajo. 1.2.4 Conjuntos especiales 1.2.4.1 Conjunto vaco Un conjunto que carece de elementos se denomina conjunto vaco y se simboliza as:

U A

{ } #

A=#

Figura No. 2. Naturalmente el conjunto # forma parte de cualquier conjunto A, por lo cual se puede afirmar que:

#$A
El conjunto (vaco) es un subconjunto de todo conjunto? Ejemplo 1. Si D = {x ! N / x % x ), obviamente D es un conjunto que carece de elementos, puesto que no existe ningn nmero natural que sea diferente a s mismo.

Conjunto unitario: Se denomina conjunto unitario al conjunto formado por un slo elemento.

U A A = Conjunto Unitario 7
Figura No. 3 Ejemplo: E = {x / x es un primo par} El nico nmero que cumple las dos condiciones (ser primo y a la vez par) es el nmero 2, por lo tanto E = {2} se llama unitario. 1.2.4.3 Conjunto universal A = {7}

Cuando se habla o se piensa en los conjuntos, es conveniente establecer la naturaleza de sus elementos, por ejemplo: Los elementos del conjunto A = {a, e, i} pertenecen al conjunto de las vocales, V = {a, e, i, o, u}, es decir, A $ V, este conjunto V constituye el universo del conjunto A, por esta razn se dice que V es un conjunto Universal.

U A a e u
Figura No. 4 Similarmente, si A = {x ! N / x es primo} sus elementos son elementos del conjunto de los nmeros naturales N, A $ N y en este caso, N se constituye en el conjunto universal. Generalmente, el conjunto universal se simboliza con la letra U.

o i

U = Conjunto Universal
A = {a,e,i} U = V = {a,e,i,o,u}

Conjunto de partes o conjuntos de conjuntos Si A es un conjunto, el conjunto de partes de A, escrito como P(A) est formado por todos los subconjuntos que se pueden formar del conjunto A.

Ejemplo 1. Si A = {1, 3, 5}, entonces el conjunto de partes de A esta formado por los siguientes subconjuntos: P (A) = {{1}, {3}, {5}, {1,3}, {1,5}, {3, 5}, {1, 3, 5}, #}. # ! P(A) y 2n subconjuntos

Note que: Como ya habamos analizado, el conjunto vaco est en todo conjunto y este caso no es la excepcin, por esta razn # ! P(A). Adems, cave anotar que los elementos del conjunto A son a su vez conjuntos, por lo que se dice que el conjunto P(A) constituye una familia de conjuntos. El nmero de elementos del conjunto P(A) depende del nmero de elementos de A; en el ejemplo, A tiene 3 elementos y P(A) tiene 8 = 23 elementos, en general, Si A tiene nelementos se pueden formar 2n subconjuntos del conjunto A. Cuntos y cules son los subconjuntos que se pueden formar de un conjunto A = { 1,3,5} ? Ejemplo 2. Sea B = {2, {1, 3}, 4, {2, 5}}. B no es una familia de conjuntos porque algunos elementos de B son conjuntos y otros no. Para que el conjunto B fuera un conjunto de partes o una familia de conjuntos debera estar expresado de la siguiente forma: B = { {2}, {1,3}, {4}, {2,5} }.

Relaciones entre conjuntos 1.1.1 Subconjuntos Un conjunto A es un subconjunto de un conjunto B, si todo elemento del conjunto A tambin es elemento del conjunto B. Simblicamente esta relacin se expresa as:

A $ B (se lee A esta contenido en B)


si todo elemento x que est en el conjunto A entonces x tambin est en B, es decir; A ! B si todo x " A, entonces x " B

U B A

A $ B x!A x!B
Figura No. 5

Ejemplo 1: Si A = {x / x es dgito par} y B = {x / x es dgito}, claramente A $ B ya que todo dgito par es dgito. Por extensin la situacin se expresa as: A = {2, 4, 6, 8} y B = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} Entonces A es un subconjunto de B. Un resultado muy til e importante acerca de la contenencia entre conjuntos es el siguiente: Si A es un subconjunto de B y B es un subconjunto de C, entonces, A es un subconjunto de C; simblicamente este enunciado se escribe as:

S A $ B
U C B A

B $ C, entonces,

A $ C

Figura No. 6 La demostracin es la siguiente:

A $ B B $ C ______ A $ C x!A

S x ! A; entonces x ! B porque A $ B, pero x tambin esta en n porque B $ C; por lo tanto si x!A, entonces x ! C y esto se cumple para todo elemento x que est en A, debido a que el conjunto A esta contenido en el conjunto B y B a su vez, esta contenido en C; por consiguiente queda demostrado que A $ C. Si A, B y C son tres conjuntos no vacos que verifican las condiciones A $ B y C, qu se puede concluir de A con respecto a C? 1.2.2 Igualdad entre conjuntos El conjunto A es igual al conjunto B si ambos conjuntos tienen los mismos elementos, es decir, si todos los elementos de A pertenecen a B y si todos los elementos de B pertenecen al conjunto A. La igualdad entre conjuntos se simboliza de la siguiente forma: B$

A = B si A $ B
U B A 2 1 3 5 4

B $ A

A $ B B $ A ______ B=A
Figura No. 7.

Ejemplo 1. Si M = {1, 1, 0, 2} y N = {2, 1, 0, 1}, claramente se observa que M $ N y que N $ M, por lo tanto M = N. Ejemplo 2. Si A = {x / x es dgito} y B = {x / x es dgito par}, se puede observar que B $ A pero A & B, por lo tanto el conjunto A no es igual al conjunto B, lo cual se escribe, A % B.

B 19 5 2 4 3 8 6 7
Figura No. 8

B $ A A&B ______ A%B

Conjuntos Completamente Diferentes o Disyuntos: Es importante destacar que cuando dos conjuntos son completamente diferentes (no tienen ningn elemento en comn) reciben el nombre de conjuntos disyuntos.

U A 7 9 B 1 5 2

A&By B & A y no hay elementos comunes

Figura No. 9. Ejemplo 3. Los conjuntos A = {x / x es dgito par} y B = {x / x es dgito impar} no tienen ningn elemento en comn, es decir A y B son disyuntos.

1.2.3 Subconjunto propio Todo conjunto es subconjunto de s mismo, es decir, A ! A (con A un conjunto cualquiera), si ese subconjunto se llama B, entonces se puede afirmar que B es un subconjunto propio de A, este hecho se simboliza as:

B ' A (se lee B est contenido o es igual al conjunto A)


Ejemplo 1. Al considerar los conjuntos A = {x / x es vocal} y B = {a, e, i, o, u}, se puede afirmar que A = B, en particular se observa que A ' B y B ' A, lo cual permite afirmar que A es subconjunto propio de A, y B es subconjunto propio de A. Ejemplo 2. Los conjuntos A = {1, 2, 3}, B = {1, 3}, C = {0, 2} y D = {1} son todos subconjuntos del conjunto M = {0, 1, 2, 3}, pero ninguno es un subconjunto propio de M, ya que con ninguno se puede establecer alguna de las relaciones siguientes: A ' M, B ' M, C ' M, D ' M

Operaciones entre conjuntos As como las operaciones suma, resta, multiplicacin y divisin estn definidas sobre los nmeros reales, tambin existen operaciones definidas entre los conjuntos como la unin, interseccin, complemento, diferencia, diferencia simtrica y producto cartesiano; stas se estudiarn en las siguientes secciones. 1.Unin Si A y B son dos conjuntos no vacos, se define la unin entre A y B como el conjunto de todos los elementos que pertenecen al conjunto A o al conjunto B. Simblicamente la unin se define as:

A ( B = {x / x ! A,), x ! B}, donde el smbolo ) se lee o.


Para representar grficamente una operacin entre conjuntos, se debe tener en cuenta la relacin que exista entre ellos, segn los siguientes casos: Caso 1. Que los conjuntos no tengan ningn elemento en comn. (conjuntos disyuntos). La parte subrayada representa la unin entre los conjuntos A y B.

U A B

U A 8 B

2
1 4
9

6 7

A ( B
Figura No. 10.

U = {1,2,3,4,5,6,7,8,9} A = {1,2,3,4} B = {5,6,7}

A ( B = {1,2,3,4,5,6,7}

Caso 2. Que los conjuntos tengan slo unos elementos en comn.

U A B

3 6 14 5

7
9

U = {1,2,3,4,5,6,7,8,9} A = {1,2,3,4,5,6} B = {5,6,7}

A ( B = {1,2,3,4,5,6,7}

Figura No. 11 Caso 3. Que un conjunto este contenido en el otro.


la parte sombreada indica la operacin.

3 1

7 5
9

U = {1,2,3,4,5,6,7,8,9} A = {1,2,3,4,5,6,7} B = {5,6,7}

A ( B = {1,2,3,4,5,6,7}

Figura No. 12 Ejemplo 1. Si A = {x ! N / x es dgito par o dgito primo}, grficamente la representacin de est unin es:

3 7 2 15
Figura No. 13

6
4

U = {1,2,3,4,5,6,7,8,9} A = {1,2,3,5,7,9} B = {2,4,6,8}

A ( B= {1,2,3,4,5,6,7,8,9}

La figura No.3 permite apreciar que el nico dgito que es a la vez par y primo es el nmero 2; esto conlleva a la formulacin de la siguiente operacin entre conjuntos:

2. Interseccin Se define la interseccin entre dos conjuntos A y B como el conjunto formado por todos los elementos que pertenecen simultneamente al conjunto A y al conjunto B. Simblicamente la interseccin se expresa as:

A * B = {x / x ! A, + ,x ! B}
el smbolo * se lee interseccin y el smbolo + se lee y. Caso 1. Que los conjuntos no tengan ningn elemento en comn. (conjuntos disyuntos). La parte subrayada representa la unin entre los conjuntos A y B.

U A 8 B U = {1,2,3,4,5,6,7,8,9} A = {1,2,3,4} B = {5,6,7}

2
1 4
9

6 7

B={}

Figura No. 14. Se puede observar que cuando dos conjuntos son diferentes, su interseccin es vaca y los conjuntos se llaman disyuntos, como ya se haba mencionado; Caso 2. Que los conjuntos tengan slo unos elementos en comn.

2 6 3 14 5
Figura No. 15

7
9

U = {1,2,3,4,5,6,7,8,9} A = {1,2,3,4,5,6} B = {5,6,7}

B = {5,6 }

Caso 3. Que un conjunto este contenido en el otro. La parte sombreada indica la operacin:

3 1

7 5
9

U = {1,2,3,4,5,6,7,8,9} A = {1,2,3,4,5,6,7} B = {5,6,7}

B = {5,6,7 } = B

Figura No. 16 Esto permite afirmar que si A $ B, entonces. A * B = A; anlogamente se puede inferir que si B $ A, entonces, A * B = B. A continuacin se realiza la demostracin analtica para el caso 3 de la figura No. 16, la otra situacin si B $ A, entonces, A * B = B, se deja como ejercicio complementario (se encuentra al final del captulo), esta demostracin es muy similar a la que se har a continuacin, sin embargo la puede consultar en el libro, Teora de conjuntos de Seymour Lipschutz. Si A $ B, por definicin de contenencia entre conjuntos se puede afirmar que todo elemento x ! A, entonces x ! B; por definicin de interseccin, stos elementos x forman el conjunto A * B y como todos estos son elementos de A, se puede concluir que A * B = A. Ejemplo 1. Dados los conjuntos: M = {x " N / x es mltiplo de 2} N = {x " N / x es mltiplo de 3} P = {x " N / x es impar} Se pueden analizar las siguientes intersecciones: 1. 2. 3. 4. M * N = {6, 12, 18, 24, 36,}, escrito por comprensin es: M * N = {x " N / x es mltiplo de 6}. M * P = #, no existe ningn nmero natural que sea mltiplo de 2 y a la vez impar. # * M =#, El conjunto vaco est contenido en cualquier conjunto, en particular en M, esto es # $ M, luego se puede concluir que # * M = #. Para hallar la interseccin M * N * P, se puede encontrar la interseccin de M con N y luego con el conjunto P, es decir, hay que encontrar los elementos que estn en los tres conjuntos: M, N y P.

En este caso M * N = {x ! N / x es mltiplo de 6} y ste intersecado con el conjunto P est formado por los mltiplos de 6 que son impares, es decir, M * N * P = {x ! N / x es impar y mltiplo de 6}, por extensin el conjunto es: M * N * P = #, pues no existe ningn nmero natural que sea a la vez impar y mltiplo de 6. Ejercicio propuesto: Representa el ejemplo anterior mediante diagramas de Venn

U= M= N= M * N= M * P= P
M*N*P=

Figura No. 17 3. Diferencia Segn los tres casos estudiados, se puede afirmar que al comparar dos conjuntos no vacos, puede suceder que: 1. 2. 3. 4. No tengan ningn elemento en comn, (conjuntos totalmente diferentes). Slo algunos elementos sean comunes, (conjuntos parcialmente diferentes o parcialmente iguales) Un conjunto este contenido en el otro. Tengan exactamente los mismos elementos, (conjuntos iguales)

En los numerales 1, 2 y 3, se puede formar un conjunto con los elementos que le faltan a un conjunto para ser igual a otro, este conjunto as formado, se denomina diferencia entre conjuntos. Si A y B son dos conjuntos no vacos, entonces se define la diferencia entre A y B as:

A B = {x / x ! A, +, x " B}
Esto se lee: A menos B, es el conjunto formado por los elementos que estn en el conjunto A pero no en el B. En la siguientes grficas, la parte sombreada representa la diferencia entre los conjuntos A y B. Caso 1. Que los conjuntos no tengan ningn elemento en comn. (conjuntos disyuntos).

U = {1,2,3,4,5,6,7,8,9} A = {1,2,3,4} B = {5,6,7}

Se puede observar que cuando dos conjuntos son diferentes, su diferencia es vaca y los conjuntos se llaman disyuntos, como ya se haba mencionado; Caso 2. Que los conjuntos tengan slo unos elementos en comn.

2 6 3 14 5

7
9

U = {1,2,3,4,5,6,7,8,9} A = {1,2,3,4,5,6} B = {5,6,7}

B = {1,2,3,4}

Figura No. 19 Caso 3. Que un conjunto este contenido en el otro.


La parte sombreada indica la operacin.

2B

3 6 7 14 5
Figura No. 20

U = {1,2,3,4,5,6,7,8,9} A = {1,2,3,4,5,6,7} B = {5,6,7}

A
9

B = {1,2,3,4} A={}

En la figura 20, se puede observar que todos los elementos que estn en B, estn en A (debido a que B $ A), por lo tanto no existe ningn elemento que pertenezca a la diferencia B A y en consecuencia B A = #. Surge ahora, la siguiente inquietud: Cul ser la diferencia entre A y B (A B) cuando B $ A? Esta pregunta se plantea formalmente en el numeral 4 de los ejercicios complementarios y el propsito es realizar la demostracin con el apoyo del tutor.

Ejemplo 1. Dados los conjuntos A = {x / x es un dgito} y B = {0, 2, 3, 7} hallar A B y B A y hacer la representacin grfica. Para efectuar estas operaciones se escriben los conjuntos por extensin, as: A = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} y B = {0, 2, 3, 7}, entonces: A B = {1, 4, 5, 6, 8, 9} y B A = #,

6 3 7 9 8 1 2 0 4
Figura No. 21 4 Diferencia simtrica

U = {0,1,2,3,4,5,6,7,8,9} A = {0,1,2,3,4,5,6,7,8,9} B = {0,2,3,7}

A B

B = {1,4,5,6,8,9} A={}

Se define la diferencia simtrica entre dos conjuntos no vacos A y B, como el conjunto formado por los elementos que pertenecen al conjunto A o al conjunto B, pero no pertenecen simultneamente a ambos conjuntos. Simblicamente la diferencia simtrica entre A y B se escribe as:

A , B = {x / x ! A, ), x ! B, +, x " A * B}.

En la siguientes grficas, la parte sombreada representa la diferencia simtrica entre los conjuntos A y B. Caso 1. Que los conjuntos no tengan ningn elemento en comn. (conjuntos disyuntos).

2
1 4
9

6 7

U = {1,2,3,4,5,6,7,8,9} A = {1,2,3,4} B = {5,6,7}

A , B = {1,2,3,4,5,6,7} B , A = {1,2,3,4,5,6,7}

Figura No. 22. Se puede observar que cuando dos conjuntos son diferentes, su diferencia simtrica es vaca y los conjuntos se llaman disyuntos. Caso 2. Que los conjuntos tengan slo unos elementos en comn.

U A B

2 6 3 14 5
Figura No. 23

7
9

U = {1,2,3,4,5,6,7,8,9} A = {1,2,3,4,5,6} B = {5,6,7}

A , B = {1,2,3,4,7} B , A = {1,2,3,4,7}

Caso 3. Que un conjunto este contenido en el otro.


La parte sombreada indica la operacin.

3 6 7 1 4 5
Figura No. 24 Ejemplo 1.

U = {1,2,3,4,5,6,7,8,9} A = {1,2,3,4,5,6,7} B = {5,6,7}

A , B = {1,2,3,4} B , A = {1,2,3,4}

Si A = {x / x es una letra de la palabra INGENIERIA} y B = {x / x es una letra de la palabra SISTEMAS}, entonces A , B = {N, G, R, M, S, T}. Ejercicio propuesto: Representa el ejemplo anterior mediante diagramas de Venn

U A

U = A = B = A * B= A,B = A ( B=

Figura No. 25

Ejemplo 2. Dados los conjuntos M = {1, 2, 3, 4} y N = {4, 5}, la diferencia simtrica entre M y N es: M , N = {1, 2, 3, 5}, claramente se puede observar que el nmero 4, no pertenece a la diferencia simtrica porque forma parte de la interseccin entre M y N. Ejercicio propuesto: Representa el ejemplo anterior mediante diagramas de Venn

U A

U = A = B = A * B= A,B = A ( B=

Figura No. 26 5. Complemento Si A es un conjunto no vaco, el complemento de A, simbolizado por A, est formado por todos los elementos que no pertenecen al conjunto A, es decir,

A = Ac = A* = ~A = - A = A = {x / x " A}
En la siguientes grficas, la parte sombreada representa el complemento del conjunto A. Caso 1. Que los conjuntos no tengan ningn elemento en comn. (conjuntos disyuntos).

2
1 4
9

6 7

U = {1,2,3,4,5,6,7,8,9} A = {1,2,3,4} B = {5,6,7}

A = {5,6,7,8,9}

Figura No. 27. Caso 2. Que los conjuntos tengan slo unos elementos en comn.

U A B

2 6 3 14 5
Figura No. 28

7
9

U = {1,2,3,4,5,6,7,8,9} A = {1,2,3,4,5,6} B = {5,6,7}

A = {7,8,9}

Caso 3. Que un conjunto este contenido en el otro.


La parte sombreada indica la operacin.

A A

3 2 6 7 1 4 5

8 9

U = {1,2,3,4,5,6,7,8,9} A = {1,2,3,4,5,6,7} B = {5,6,7}

A = {8,9}
Figura No. 29

Ejemplo 1. Al considerar el conjunto universal como el conjunto de los estudiantes de Ingeniera de sistemas de la UNAD y A como el conjunto de los estudiantes que estn en el primer semestre, el complemento del conjunto A (A) ser el conjunto formado por todos los estudiantes de ingeniera de sistemas de la UNAD que no cursan primer semestre, esto es: U = {x " UNAD / x estudia ingeniera de sistemas}. A = {x " Ingeniera de sistemas / x " Primer semestre}. A = {x " Ingeniera de sistemas / x # Primer semestre}. 1.4.6 Producto Cartesiano Par ordenado o pareja ordenada: La expresin (x , y ) representa una pareja ordenada , que cumple la condicin de que su primera componente, (x) pertenece al conjunto A y la segunda componente (y) pertenece al conjunto B. Plano cartesiano: Los pares ordenados (x,y), (-x,y), (x,-y), (-x,-y) se representan en el plano cartesiano como sigue: Y (-x,y) -x y (x,y) x X

(-y,-x)

-y

(x,-y) Figura No. 30

Producto Cartesiano: Si A y B son dos conjuntos no vacos, se define el producto cartesiano entre A y B as:

A X B = {(x , y ) / x A , , y B }.
Ejemplo 1. Si A = {1, 2,3} y B = {-1, 0, 2} el producto cartesiano de A X B es: A X B = {(1,-1),(1,0),(1,2),(2,-1),(2,0),(2,2),(3,-1),(3,0),(3,2)} y el producto de BXA es B X A = {(-1,1),(-1,2),(-1,3),(0,1),(0,2),(0,3),(2,1),(2,2),(2,3)} De donde se observa que el producto cruz no es conmutativo, es decir:

AxB%BxA
Se puede observar que el producto cartesiano entre A y B no es conmutativo, puesto que la pareja ordenada ( x, y ) es diferente a la pareja ordenada ( y, x ), en particular, (-1,1) es diferente a (1, -1) y ( 1,1) es diferente a (-1,-1). La siguiente grfica muestra la diferencia. Y (-1,1) -1 1 (1,1) 1 X

(-1,-1)

-1

(1,-1) Figura No. 31

Ejercicio propuesto: Realiza el siguiente producto cartesiano y luego ubica los pares ordenados en el plano cartesiano: Si A = {2,3} y B = {1, -2} A x B es:

Figura No. 32

lgebra de conjuntos Propiedades de las operaciones entre conjuntos Las siguientes cuatro propiedades, son vlidas para las operaciones de unin e interseccin: a. Leyes de idempotencia: A U A = A A ! A = A b) Leyes asociativas: (A U B) U C = A U (B U C) (A ! B) ! C = A ! (B ! C) b. Leyes conmutativas: A U B = B U A A ! B = B ! A d) Leyes distributivas: A U (B ! C) = (A U B) ! (A U C) A ! (B U C) = (A ! B) U (A ! C) Las siguientes propiedades estn relacionadas con los conjuntos Universal U y vaco #: e) Leyes de identidad: A U U = U A U = A Propiedades con respecto al complemento. f) Leyes del complemento: A U A' = U A ! A' = (A' )' = A ' = U g) Leyes de DMorgan: (A U B)' = A' ! B' (A ! B)' = A' U B' A ! U =A A ! =

Estas leyes se pueden representar grficamente de la siguiente forma: a) Leyes de idempotencia: A U A = A A ! A = A Qu obtenemos de interceptar el conjunto A con l mismo? Qu pasa si unimos A con A? :

U A A A

U A

U A A
Figura No. 33 b) Leyes de identidad: A U U = U A U = A

= A A =
A ! U =A A ! =

"

A A

Qu se obtiene de unir el conjunto A con el universo? :

U A

U
Figura No. 34

Qu se obtiene de unir el conjunto A con el vaco? :

U A

U A

Figura No. 35

Qu tienen en comn A y el universo?

U A

U A

"
Figura No. 36 Qu tienen en comn A y el vaco? :

U A

U U

"
Figura No. 37 c) Leyes del complemento: A U A' = U (A' )' = A A ! A' '

= = U

Qu se obtiene de unir A con lo que no es A?

U A A

U
Figura No. 38

Qu tienen comn A con lo que no es A?

U A A

"
Figura No. 39 d) Leyes de D Morgan: (A U B)' = A' ! B' (A ! B)' = A' U B'

La demostracin grfica de (A U B)' = A' " B' es la siguiente:

3 2 6 14 5
8
A U B

7
9 8

3 2 6 1 4 5
(A U B)

7
9

As hemos encontrado el rea que representa a la primera parte de la igualdad, ahora representamos la segunda parte, se espera que los resultados sean iguales:

2 3 6 7 14 5
9
A

2 3 6 7 14 5
9
B

2 3 6 7 14 5
9
A' " B'

Ejercicio propuesto: Realiza la demostracin grfica del teorema de D Morgan para: (A " B)' = A' U B' para ello subraya el rea correspondiente.

Figura No. 40

Primera parte

2 3 6 7 14 5
9
______

2 3 6 7 14 5
9
____

2 3 6 7 14 5
9
_______

Segunda parte de la igualdad A' U B':

2 3 6 7 14 5
9
______

2 3 6 7 14 5
9
____
Figura No. 41

2 3 6 7 14 5
9
_______

Las anteriores leyes estn formuladas por pares, lo cual verifica la naturaleza dual de la teora de conjuntos. Ejercicio propuesto: Simplifica usando las leyes del lgebra Booleana 1) 2) 3) 4) 5) ( (A " B)' ) (A ) " ( ( (B)' ) ) (A' U A' ) U B' (A " )' (A " )' 6) (A " U ) ' 7) (A " A)' U (A' U A' ) 8) (A U A ) ' 9) (A " A ) ' U A' 10) ( (A ) U U )' " A'

Principio de dualidad Si se intercambian las operaciones unin (U) por interseccin ("), como tambin el conjunto universal (U) por el conjunto vaco (), en cualquier razonamiento sobre conjuntos, el enunciado resultante se llama DUAL del primero. Ejemplo 1. Demostrar que el dual de; (U U B) " (A U ) = A es: ( " B) U (A " U) = A Tomando la primera parte y por las leyes de identidad se tiene que: (U U B) " (A U ) U " A = A Ahora, considerando la segunda y nuevamente aplicando las leyes de identidad se tiene que: ( " B) U (A " U) U A = A Con lo cual queda demostrado. Ejemplo 2. Demostrar que el dual de (A " B) U (A " B') = A es (A U B) " (A U B') = A En este caso se puede hacer la demostracin en forma grfica as: i) La primera parte se puede representar de la siguiente forma:

326 7 14 5
9
A
U

326 7 14 5
9
Figura No.42 primera parte

326 7 14 5
9
A " B'
U

2 3 6 7 4 5

2 3 6 7 4 5

2 3 6 7 4 5

Segunda parte: (A U B) " (A U B') =

i) La primera parte se puede representar de la siguiente forma:

32 6 7 14 5
9
A
U A

32 6 7 14 5
9
B

32 6 7 14 5
9
A U B
U

32 6 7 14 5
9
(A U B) "

32 6 7 14 5
9
A U B =

32 6 7 14 5
9
A
A

Figura No.43 segunda parte (A U B) " (A U B') =

Captulo 2
Principios de lgica.
y o No Si entonces S y slo si ~ . /

Principios de la lgica

Objetivo general
Establecer el valor de verdad de muchos de los enunciados lgicos, utilizando las leyes de la lgica y las de las inferencias, ya sea para determinar la conclusin, o para determinar la consistencia interna de un razonamiento. Utilizar las diferentes leyes de la lgica con el fin de obtener precisin, claridad y generalidad en diferentes razonamientos.

Objetivos especficos
1. Conocer la historia de la lgica y su clasificacin. 2. Establecer la relacin entre lgica y lingstica. 3. Aprender los conectivos lgicos: disyuncin, conjuncin, negacin, implicacin y equivalencia. 4. Elaborar la tabla de verdad de enunciados o expresiones lgicas. 5. Aplicar las leyes del lgebra de proposiciones para realizar demostraciones. 6. Determinar la conclusin de un grupo de premisas utilizando las inferencias lgicas. 7. Definir y diferenciar conceptos tales como razonamiento, demostracin y argumento.

Historia y clasificacin
Etimolgicamente la lgica es la ciencia del logos. Originalmente logos significa palabra o discurso, por lo que en un principio se defini la lgica como la rama de la gramtica que se ocupaba de ciertas formas de lenguaje. Como la palabra es la expresin, o manifestacin del pensamiento y el pensamiento racional es la base de la filosofa, puede decirse en general, que la lgica es la ciencia del pensamiento racional; es de aclarar que la lgica no se ocupa del contenido de los pensamientos sino de la manera o forma de los pensamientos. En respuesta a la necesidad de construir argumentos, para defender o refutar pensamientos de los dems, Aristteles, considerado por los griegos. El padre de la lgica, creo mtodos sistemticos para analizar y evaluar dichos argumentos, para lo cual desarroll la lgica proposicional estableciendo procedimientos para determinar la verdad o falsedad de proposiciones compuestas. El gran matemtico Gottfried Leibniz en 1646 fue el primero en intentar reformar la lgica clsica, planteando que la dependencia lgica entre proposiciones es demostrada, reduciendo argumentos complejos en simples, para lo cual propuso representar el conocimiento, en una forma que pudiera ser usado por un razonamiento mecnico y a ste esquema (lgica simblica) lo llam una caracterstica universal. El proceso de la lgica continu en el siglo XIX. En 1847 el matemtico ingls George Boole en compaa de Augustus de Morgan hizo notar el parentesco entre las operaciones lgicas con las matemticas, pues a partir de los operadores aritmticos de adicin, multiplicacin y sustraccin crearon los operadores lgicos equivalentes de unin, interseccin y negacin; adems formularon los principios del razonamiento simblico y el anlisis lgico. A Boole se le atribuye la invencin de las tablas de verdad para comprobar la veracidad de proposiciones compuestas. Este trabajo fue retomado por Bertrand Russell y Alfred Whitehead en 1910 en su obra Principio Matemtico, quienes codificaron la lgica simblica en su presente forma definindola como la Ciencia de todas las operaciones conceptuales posibles, por esta razn la fundacin de la lgica formal moderna se le atribuye a ellos.

Clasificacin de la lgica
La lgica se puede clasificar como: 1. Lgica tradicional o no formal. 2. Lgica simblica o formal. En la lgica tradicional se consideran los procesos psicobiolgicos del pensamiento lgico, y los mtodos de inferencia que estn relacionados con la destreza para interpretar y distinguir el razonamiento correcto del incorrecto; se puede considerar que la lgica no formal resume las experiencias humanas obtenidas del conocimiento y de la observacin del mundo circundante. La lgica como ciencia constituye la lgica formal o simblica, la cual se encarga de investigar, desarrollar y establecer los principios fundamentales que siguen la validez de la inferencia; es considerada como uno de los sistemas mediante el cual se llega a formas puras y rigurosas. En el pensamiento simblico, las palabras se manipulan, segn las reglas establecidas, como si fueran simples signos sin preocuparse por su sentido.

Conceptualizacin
La lgica ofrece mtodos que ensean cmo formar proposiciones, evaluar sus valores de verdad y determinar si unas conclusiones se pueden deducir correctamente a partir de proposiciones supuestas; adems, la lgica es una ciencia que se interesa por las relaciones existentes entre las proposiciones, con el fin de obtener precisin, claridad y generalidad en los razonamientos. La precisin la logra mediante el uso de smbolos, los cuales tienen como funcin primordial eliminar las ambigedades que la estructura del lenguaje ordinario no puede evitar con facilidad. La claridad y generalidad, la consigue en la medida en que el usuario se familiariza con los elementos bsicos de un argumento lgico, tanto en su representacin simblica como en su significado para luego establecer un lenguaje simblico artificial, que le permita simplificar argumentos lgicos complicados; de esta manera, el smbolo permite concentracin sobre lo esencial de un contexto dado, incrementando la fiabilidad con que se aplica el conocimiento.

Lgica y lingstica

Por su origen y desarrollo natural, han sido reconocidos dos tipos bsicos de lenguajes: los lenguajes naturales y los lenguajes formales o artificiales. Los lenguajes naturales no se establecieron a travs de ninguna teora, entre ellos estn el castellano, el francs y el ingls. Las teoras y gramticas de lenguajes naturales, fueron establecidas a posteriori, es decir despus de que el lenguaje ya haba madurado. Los lenguajes formales como las matemticas y la lgica, fueron desarrollados, generalmente, a partir del establecimiento de una teora, la cual da las bases para que a travs de dichos lenguajes se pueda desarrollar la misma teora. Los lenguajes naturales y formales tienen puntos en comn, en principio, se tiene la existencia de un conjunto finito llamado alfabeto, el cual esta constituido de smbolos simples llamados comnmente letras. En los lenguajes naturales se tienen como ejemplos los alfabetos: latino, griego y rabe-persa, entre otros. En los formales como la lgica se tiene el lxico del clculo proposicional y de predicados. Mediante la concatenacin de las letras del alfabeto se forman los monemas, fonemas o palabras que se encuentran en el interior de un enunciado, de tal forma que un lenguaje se considera como un conjunto infinito de oraciones o enunciados que se forman con palabras del diccionario. En los sistemas formales los enunciados del lenguaje consisten en una lista de smbolos, (lgicos o matemticos) sujetos a diversas interpretaciones. En un lenguaje formal, las palabras y las oraciones estn perfectamente definidas, una palabra mantiene el mismo significado prescindiendo del contexto o de su uso. Los lenguajes formales son, por esto, necesariamente exentos de cualquier componente semntico fuera de sus operadores y relaciones, y es gracias a esta ausencia de significado especial, que los lenguajes formales pueden ser usados para modelar una teora de la ingeniera de sistemas, mecnica, elctrica, entre otras.

Simbolizacin : proposiciones
La lgica utiliza un lenguaje exacto que no da lugar a imprecisiones, para tal fin toma como elemento bsico de anlisis a la proposicin, que no es otra cosa que una oracin del lenguaje cotidiano con un significado mucho ms limitado, en tales condiciones, se puede considerar una proposicin como una excepcin lingstica que tiene la propiedad de ser verdadera o falsa, y para simplificar la escritura de argumentos lgicos complicados; crea un lenguaje simblico artificial, en donde establece un conjunto de reglas claras, bien definidas y que no presentan las ambigedades ni vaguedades del lenguaje corriente. Es importante tener en cuenta que las proposiciones representan oraciones declarativas, las cuales contienen un sujeto perfectamente definido o dado por el contexto, un predicado y una conjugacin del verbo ser. Las proposiciones se representan simblicamente mediante el uso de letras minsculas del alfabeto tales como p, q, r, s, ..., x, y, z, las cuales reciben el nombre de letras o variables proposicionales, de esta forma, el lenguaje proposicional se hace ms simple y exacto que el lenguaje natural. Los siguientes ejemplos ilustran cmo se pueden simbolizar las proposiciones: #" p: #" q: #" r : #" s: #" x: Hoy es sbado. Estudio ingeniera de sistemas. New York es llamada la capital del mundo. 1 no es un nmero primo. 4 + 3 = 10.

Es decir, se puede establecer una relacin biunvoca entre el lenguaje natural y el lenguaje formal. Estas proposiciones generalmente se llaman frases. En el lenguaje cotidiano se encuentran expresiones como por ejemplo: #"Las rosas son rojas y tienen espinas. #" La seleccin Colombia gan o perdi? #"En el pas no hay violencia. #" Si estudio lgica matemtica entonces ser un destacado ingeniero de sistemas. #" 4 es un nmero par si y slo si se puede dividir por 2. Estas expresiones se denominan oraciones y para su formacin se utilizaron las letras y, o, no, si entonces, s y slo si, que sirvieron para unir o enlazar los enunciados.

Conectivos Lgicos
Estos trminos de enlace reciben el nombre de Conectivos lgicos y al igual que a las proposiciones, tambin se les asignan un lenguaje simblico, as:

LENGUAJE NATURAL

LENGUAJE FORMAL

y o No Si entonces S y slo si

~ . /

Vemos varios ejemplos de notacin simblica de las proposiciones: p : Las rosas son rojas. q : Las rosas tienen espinas. p q : Las rosas son rojas y tienen espinas.

r: La seleccin Colombia gan?. s: La seleccin Colombia perdi?. r s : La seleccin Colombia gan o perdi?. t : En el pas hay violencia. ~ t : En el pas no hay violencia. x : Estudio lgica matemtica y : Ser un destacado ingeniero de sistemas x . y : Si estudio lgica matemtica ser un destacado ingeniero de sistemas. u : 4 es un nmero par. v : 4 es divisible por 2. u / v : 4 es un nmero par si y slo si es divisible por 2. En lgica se consideran y se simbolizan dos clases de proposiciones: atmicas o simples y moleculares o compuestas, veamos:

Proposiciones simples: Se denominan proposiciones simples aquellas oraciones que no utilizan conectivos lgicos. Estos son algunos ejemplos: p: q: r : s: El eclipse es un fenmeno natural. La luna es un satlite de la tierra. 2 es el inverso multiplicativo de 2. -3 es el inverso aditivo de 3.

El valor de verdad de una proposicin simple puede ser verdadero (V) o falso (F), pero no los dos valores al mismo tiempo, pues dejara de ser proposicin. Proposiciones Compuestas Las proposiciones compuestas son aquellas que se obtienen combinando dos o ms proposiciones simples mediante trminos de enlace. Estos son algunos ejemplos de proposiciones compuestas: p : Est lloviendo. q: El sol brilla. p q: Est lloviendo y el sol brilla. x : Quieres caf?. y : Quieres t?. x y : quieres caf o t?. s : Llueve. r : Hace fro. s . r : Si llueve entonces hace fro. p : Un tringulo es equiltero. q: Un tringulo tiene sus tres lados iguales. p / q : Un tringulo es equiltero si y slo si tiene sus tres lados iguales. La veracidad o falsedad de una proposicin compuesta, depende del valor de verdad de cada una de las proposiciones simples que la conforman y de la forma como estn combinadas; para establecer este valor, se fijan criterios que se estudiarn en las prximas secciones de este captulo. Conectivos Lgicos Como ya se dijo en la seccin anterior, los smbolos que sirven para enlazar dos o ms proposiciones simples, se llaman conectivos lgicos, estos son: la conjuncin, la disyuncin, la negacin, el condicional y el bicondicional. La conjuncin:

Sean p y q dos proposiciones simples. La proposicin compuesta p y q simbolizada por p q, se denomina la conjuncin de p y q. Ejemplos de conjuncin: Ejemplo 1 La proposicin compuesta r s : 6 es nmero par y entero positivo, est formada por: r : 6 es un nmero par. :y s : entero positivo. Ejemplo 2 p q : Termino de escribir mi programa de computacin y luego jugar tenis p: Termino de escribir mi programa de computacin. : y q: jugar tenis. Para establecer el valor de verdad de la conjuncin, surgen las siguientes posibilidades: 1. Que p y q sean verdaderas. 2. Que p sea verdadera y q sea falsa. 3. Que p sea falsa y q verdadera. 4. Que p y q sean falsas. A continuacin se analizan estas posibilidades para el ejemplo 1, el anlisis del ejemplo 2 se deja como ejercicio. 1. r: Verdadera. 6 es un nmero par. s: Verdadera. 6 es un entero positivo. r s : Verdadera (V) r: Verdadera. 6 es un nmero par. s: Falsa. 6 no es un entero positivo. r s : Falsa (F). r: Falsa. 6 no es un nmero par. s: Verdadera. 6 es un entero positivo. r s :Falsa (F). r : Falsa. 6 no es un nmero par. s: Falsa. 6 no es un entero positivo. r s: Falsa (F).

2.

3.

La disyuncin v

Sean p y q dos proposiciones simples. La proposicin p o q, simbolizada p v q se llama disyuncin de p y q. El operador o se puede usar de dos formas: como o incluyente o como o excluyente. En el primer caso (o incluyente) hace que el valor de verdad de una de las dos proposiciones simples repercuta en el valor verdadero de la proposicin disyuntiva; mientras que en la segunda forma (o excluyente) el valor de verdad de una proposicin excluye la veracidad de la otra proposicin, esto hace que la proposicin disyuntiva tome el valor verdadero.

Ejemplo 1. Uso del o incluyente r v s: Juan estudia ingeniera o Paola estudia medicina. r : Juan estudia ingeniera. v:O s: Paola estudia medicina. Ejemplo 2. Uso del o excluyente. x v y : Quieres helado o gaseosa. x : Quieres helado. v: O y: Quieres gaseosa. Ejemplo 3: Uso del o excluyente p v q: Alexandra vive en Bogot o en Barranquilla. p : Alexandra vive en Bogot. v:O q : Alexandra vive en Barranquilla.

La negacin:
Sea p una proposicin simple. Se define la negacin de p mediante la proposicin compuesta no p simbolizada por: ~ p. Ejemplo 1. p : 3 es un nmero entero primo. ~ p : 3 no es un nmero entero primo, tambin se puede leer. es falso que 3 es un nmero entero primo. Ejemplo 2. q : El automvil de Francisco es rojo. ~ q: El automvil de Francisco no es rojo ,o, es falso que el automvil de Francisco es rojo.

El condicional .
Se dice que una proposicin compuesta es condicional, si esta formada por dos proposiciones simples enlazadas por la expresin sientonces. Si p y q representan dos proposiciones, la expresin si p entonces q se simboliza as : p . q y se lee p implica q. La proposicin precedida por la expresin si, se llama antecedente o hiptesis y la proposicin precedida por la expresin entonces, se llama consecuente o conclusin de la implicacin. En la expresin p . q, el antecedente es p y el consecuente es q. Las proposiciones condicionales se pueden enunciar de diferentes maneras as: #" Si p entonces q. #" p slo si q. #" q si p. #" p es suficiente para q. #" q es necesaria para p. Los siguientes ejemplos ilustran los anteriores enunciados: #" Si un entero es mltiplo de 4 entonces es divisible por 2. #" Apruebo el semestre slo si estudio. #" El algoritmo esta bien enunciado si el programa corre. #" Si dos rectas nunca se cortan necesariamente son paralelas. Cuando una proposicin condicional se escribe en una de las anteriores formas, probablemente, en el lenguaje comn habr alguna que no se interprete como se desea, pero como la lgica no permite ambigedades, stas se deben escribir segn la definicin dada en la seccin.

Existen varias formas de enunciar proposiciones condicionales as: Implicacin directa: Implicacin contraria: Implicacin recproca: Implicacin contrarrecproca: Ejemplo 1. Dadas las proposiciones entonces: La proposicin directa es: p . q: Si 2m es divisible por 4 entonces m es par, la contraria es: q . p: Si m es par entonces 2m es divisible por 4, la recproca es: ~ p . ~ q: si 2m no es divisible por 4, entonces m no es par y la contrarrecproca es: ~ q .~ p : Si m no es par, entonces 2m no es divisible por 4. Ejemplo 2. Teniendo en cuenta la proposicin directa: implicacin: Contraria: Recproca: Contrarrecproca: Ejemplo 3. Proposicin directa: Contraria: Recproca: Contrarrecproca: q$~p ~ (~ p) $ ~ q p$ ~ q ~ q $ ~ (~ p) ~ q$p. ~p$~ q ~q$~ p ~ (~ p) $ ~ (~ q) p$ q ~ (~ q) $ ~ (~ p) q$ p p: q: p.q q.p ~p.~q ~q.~p

2m es divisible por 4 m es par

~ p . q construir las otras formas de la

El bicondicional /
Se denomina bicondicional a la proposicin formada por dos proposiciones simples conectadas por la expresin s y slo s.

Simblicamente si p y q son proposiciones simples, la doble implicacin p / q constituye un bicondicional, donde p recibe el nombre de primer miembro y q segundo miembro. El bicondicional est formado por las implicaciones p . q y q . p, las cuales deben tener el mismo valor de verdad para formar una equivalencia entre p y q; en consecuencia, se dice que la proposicin p es equivalente a la proposicin q y se acostumbra a escribir p / q. La proposicin bicondicional tiene varias formas de traduccin ms no de significacin, stas son: #" p s y slo si q. #" q s y slo si p. #" si p entonces q y recprocamente. #" si q entonces q y recprocamente. #" p es una condicin necesaria y suficiente para q. #" q es una condicin necesaria y suficiente para p. Ejemplo 1. Dadas las proposiciones: p: Un tringulo es rectngulo. q: Un tringulo tiene un ngulo recto. El bicondicional p / q se puede traducir de las siguientes formas: #" Un tringulo es rectngulo s y slo s tiene un ngulo recto. #" Un tringulo tiene un ngulo recto s y slo s es un tringulo rectngulo #" Si un tringulo es rectngulo entonces tiene un ngulo recto y si un tringulo tiene un ngulo recto entonces es un tringulo rectngulo. #" Una condicin necesaria y suficiente para que un tringulo sea rectngulo es que tenga un ngulo recto. #" Una condicin necesaria y suficiente para que un tringulo tenga un ngulo recto es que sea un tringulo rectngulo. #" Un tringulo rectngulo es equivalente a un tringulo con un ngulo recto.

Tablas de verdad
Definicin Una tabla de verdad es una representacin esquemtica de las relaciones entre proposiciones; sirve para determinar los valores de verdad de proposiciones compuestas, las cuales dependen de los conectivos utilizados y de los valores de verdad de sus proposiciones simples. En la elaboracin de una tabla de verdad los trminos de enlace tales como la negacin ( ~ ), la disyuncin ( ) y la conjuncin ( ) se consideran conectivos fundamentales; por tal razn, sus valores de verdad constituyen base para establecer bajo qu condiciones una proposicin compuesta es verdadera o falsa. p q ~p pq pq p.q p/q V V F V V V V V F F F V F F F V V F V V F F F V F F V V Para simbolizar los valores de verdad de una proposicin, se utiliza el sistema binario, mediante el cual se le asigna 1 al valor verdadero y 0 al valor falso. La siguiente tabla resume los valores de verdad de los conectivos lgicos: p q ~p pq pq p.q p/q 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1

Construccin de tablas de verdad Para determinar el valor de verdad de una proposicin compuesta es necesario elaborar la correspondiente tabla de verdad; para tal fin y mediante el siguiente ejemplo se enuncian los pasos a seguir:

Ejemplo 1. Construir la tabla de verdad para la proposicin ~ (p q). Paso 1. Se hace un recorrido de izquierda a derecha teniendo en cuenta los parntesis. Paso 2. Se identifica el conectivo que aparece dentro del parntesis, en este ejemplo la conjuncin. Paso 3. Se precisa el trmino de enlace que precede al parntesis, en el ejemplo la negacin. Paso 4. Se elabora la tabla con el nmero de columnas determinado por: #" Proposiciones que intervienen #" Conectivos utilizados dentro del parntesis #" Conectivo utilizado fuera del parntesis. La siguiente tabla ilustra el paso 4: p q pq ~(pq)

Paso 5. Se fijan los valores de verdad en las columnas de las proposiciones p y q. se ilustra en la siguiente tabla p 1 1 0 0 q pq ~(pq) 1 0 1 0

Paso 6. Se completa la tabla por columnas, teniendo en cuenta el conectivo y el valor de verdad de cada proposicin simple. La finalizacin de la elaboracin de la tabla de verdad es: p V V F F q pq ~(pq) V V F F F V V F V F F V p 1 1 0 0 q pq ~(pq) 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1

Ejemplo 2. Elaborar la tabla de verdad de la proposicin: (p q) (p q). Al realizar el recorrido de izquierda a derecha se observa que la proposicin est conformada por dos parntesis conectados por la disyuncin y dentro de cada parntesis se identifican la disyuncin y la conjuncin respectivamente; despus de ste anlisis se elabora la tabla. p 1 1 0 0 q p q p q (p q) (p q) 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0

Ejemplo 3 Elaborar la tabla de verdad para la doble negacin, es decir, ~ (~ p) p ~ p ~ (~ p) V F V F V F p ~ p ~ (~ p) 1 0 1 0 1 0

Este resultado permite concluir que la doble negacin de una proposicin es la misma proposicin.

Tablas de verdad para los conectivos lgicos La conjuncin p V V F F q pq V V F F V F F F

Tabla No. 1 La conjuncin.

De la anterior tabla de verdad podemos concluir que la conjuncin es verdadera nicamente cuando las dos proposiciones simples son verdaderas, en cualquier otro caso la proposicin es falsa. La disyuncin p V V F F La negacin p ~p V F F V El condicional p q p.q V V V V F F F V V F F V El bicondicional p q p/q V V V V F F F V F F F V Tabla No.5 El Bicondicional. Tabla No.3 La negacin. q p v q V V F V V V F F

Tabla No.2 La disyuncin.

Tabla No.4 El condicional.

Implicacin directa, contraria, recproca y contrarecproca Tabla de verdad para las cuatro formas de la implicacin,

p q ~p ~q 1 1 0 0 1 0 1 0

p.q q.p ~p.~q ~q.~p Directa Contraria Recproca Contrarrecporca 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 Tabla No. 6. Formas de la implicacin.

Esta tabla permite analizar que los valores de verdad correspondientes a las columnas de la directa y la contrarecpoca coinciden, al igual que los de las columnas de la contraria y de la recproca, por lo tanto estas implicaciones son equivalentes, es decir: 1. ( p . q ) / (~ q . ~ p ) 2. ( q . p ) / (~ p . ~ q )

Se propone al estudiante construir la tabla de verdad para las anteriores equivalencias.

Leyes de la lgica Tautologa Entre las proposiciones compuestas existen unas muy importantes por ser siempre verdaderas, independientemente del valor de verdad de las proposiciones que la conforman, este tipo de proposiciones reciben el nombre de tautologas, es decir, una tautologa es una proposicin que es verdadera en todos los casos. Ejemplo 1. Demostrar que la proposicin ( p q ) . (~ q . p ) es verdadera: Para verificar la validez de esta proposicin es necesario realizar la tabla de verdad y comprobar que en la ltima columna solamente aparecen valores verdaderos. p q p q ~ q ~ q . p ( p q ) . (~ q . p) 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 Tabla No. 7. Ejemplo 1. Una proposicin compuesta, que es falsa en todos los casos independientemente de los valores de verdad de las proposiciones que la conforman se llama Contradiccin. Ejemplo 2. Es ( p ~ q ) q una tautologa? Para responder la pregunta se hace necesario hacer la tabla de verdad, as: p V V F F q ~ q p ~ q ( p ~ q) q V F F F F V V F V F F F F V F F

Por lo tanto esta proposicin no es una tautologa, es una contradiccin. Dos proposiciones compuestas se consideran lgicamente equivalentes si tienen los mismos valores de verdad para cada una de las opciones en la tabla de verdad.

Ejemplo 3 Establecer si las proposiciones (p . q ) y (~ p q ) son lgicamente equivalentes. Para esto hay que probar que (p . q) / (~ p q), la tabla de verdad es:

p q p . q ~ p ~ p q (p . q ) 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1

/ (~ p q)
1 1 1 1

Como la ltima columna es toda verdadera (tautologa), se puede concluir que las proposiciones son lgicamente equivalentes.

Leyes del lgebra de proposiciones Las siguientes son las leyes de la lgica. 1. Idempotencia: pp%p p p %p 3. Asociativas: (p q) r %p (q r ) (p q) r %p (q r) 4. Conmutativas: pq%qp p q %q p 5. Distributivas: p (q r) % (p q) (p r) p (q r) % (p q) (p r) 6. Identidad: p0%p, p 1%1 p 0 %0 , p 1 % p. 7. Complemento: p ~ p % 1, p~p%0 ~ ( ~ p) % p, ~ 1 % 0, 8. Leyes D Morgan: ~(pq)%~p~q ~(pq)%~p~q Estas leyes estn formuladas por pares debido a la naturaleza dual del lgebra de proposiciones.

~0%1

En los ejemplos que aparecen a continuacin, se utilizan las leyes de la lgica para realizar las respectivas demostraciones: Ejemplo 1. Demostrar que: 1. p p / p 2. p p / p. Estas demostraciones se pueden efectuar partiendo del primer miembro y llegar al segundo o partiendo del segundo y llegar al primero. En la parte derecha se escribe el nombre de la ley que justifica ese paso. 1. Partiendo del primer miembro se llega al segundo as: p p % (p p) 0 Identidad p p % (p p) (p ~ p) Complemento p p % p (p ~ p) Distributiva pp%p1 Complemento pp%p Identidad 2. Partiendo del segundo miembro se llega al primero as: p%p0 Identidad p % p (p ~ p) Complemento p % (p p) (p ~ p) Distributiva p % (p p) 1 Complemento p % (p p) Identidad. Se sugiere hacer las demostraciones partiendo del primer miembro. Ejemplo 2. Demostrar que: (p q) (~ p q) / q ( q p) (q ~ p) % q q(p~p) q0 q Conmutativa Distributiva Complemento Identidad

Ejemplo 3. Demostrar que: [ (p q) (~ p r) (q r) ] / [ (p q) (~ p r)] [ (p q) (~ p r) (q r) ] % [ (p q) (~ p r) (q r) ] 0 % [(p q) (~ p r) (q r)] (q r) ~ (q r) % (p q) (~ p r) (q r) ~ (q r) % (p q) (~ p r) 0 % (p q) (~ p r) Identidad Complemento Asociativa Complemento Identidad

Ejemplo 4. Demostrar: (p ~ q) (q r) (q ~ r) / (p q) (p ~ q) [q (r ~ r)] (p ~ q) [q 0] (p ~ q) q (p q) (~ q q) (p q) 0 (p q) Distributiva Complemento Identidad Distributiva Complemento Identidad.

Ejemplo 5. Demostrar: ~ [(p ~ q r) (p q r)] / (~ p ~ r) Conmutativa y distributiva Complemento Identidad D Morgan

~ [(p ~ q r) (p q r)] % ~ [(p r) (~ q q)] ~ [(p ~ q r) (p q r)] % ~ [(p r) 1] ~ [(p ~ q r) (p q r)] % ~ (p r) ~ [(p ~ q r) (p q r)] % (~ p ~ r)

Cuantificadores
Cuantificador universal y existencial Existen especialmente en matemticas, expresiones que contienen variables tales como x, y, z, etc., para las cuales su valor de verdad depende del valor que tome la variable. Ejemplo 1. x + 1 = 2 Esta proposicin es verdadera si x = 1 y falsa si x % 1. A estas proposiciones se les llama Proposiciones abiertas. Hasta el momento se han tratado proposiciones a las cuales se les puede asignar un valor de verdad, ya sea falso o verdadero, ahora en esta seccin, se estudia la lgica de proposiciones abiertas, para ello, se asigna una expresin llamada cuantificador, que permite restringir los valores de las variables, de tal forma que la proposicin toma un solo valor de verdad para dicha restriccin. En el ejemplo, la proposicin se puede enunciar de las siguientes formas: 1. Existe x = 1 tal que x + 1 = 2. Proposicin verdadera 2. Para todo x % 1, se tiene que x + 1 = 2. Proposicin falsa. (&x = 1) / (x + 1 = 2) Verdadera. ( ' x ( 1 ) / ( x + 1 = 2) Falsa. Simblicamente, en el primer caso el cuantificador recibe el nombre de cuantificador existencial, pues est informando que existe un slo valor para x que hace verdadera la proposicin dada, mientras que en el segundo caso el cuantificador se llama universal porque afirma que todos los valores de x diferentes de 1 hacen la proposicin falsa, es decir, que un valor de x diferente de 1 convierte x + 1 = 2 en proposicin falsa. Cualquier cuantificador de la forma para todo, todo, para cada, o cada se llama cuantificador universal y se simboliza por 0 Ejemplo 2. ( 0 x) / ( x + 4 = 4 + x). Significa que todo x verifica la ecuacin. La palabra algunos(s) significa que por lo menos uno verifica la condicin. Los cuantificadores de la forma existe por lo menos uno, y se llaman cuantificadores existenciales y se representan as: 1. Ejemplo 3 (1 x ) / ( 2 x + 2 = 5 ).

Valores de verdad de expresiones con cuantificadores


Para determinar el valor de verdad de una expresin que contiene un cuantificador es importante tener claros los siguientes conceptos:

1. 2.

Conjunto Universal: es el conjunto que contiene todos los elementos considerados en un estudio determinado. Conjunto dominio de la variable: corresponde al conjunto de valores posibles de la variable.

Ejemplo 1. (0x R ) / ( 2 x 1 = 0 ) que se lee para todo x que pertenece a los reales se verifica que 2 x 1 = 0 . En esta proposicin el conjunto universal esta formado por los nmeros reales y el dominio de la variable es x = . El ejemplo afirma que todo nmero real verifica 2x 1 = 0, lo cual es falso, pero si se cambia el conjunto universal, por el conjunto { 1/2 }, la proposicin se convierte en verdadera y se enuncia as: (0 x { 1/2 } ) / ( 2 x 1 = 0) es verdadera. Lo anterior conduce a la siguiente afirmacin: Una proposicin que contiene un cuantificador universal es verdadera s y slo s el dominio de la variable es igual al conjunto universal. Ejemplo 2. (1x R ) / ( x 2 - 1 = 0) Conjunto universal: R (reales) Dominio de la variable: x = 1 ,, x = -1 En este caso el cuantificador existencial afirma que por lo menos existe un valor que satisface la proposicin, as, el ejemplo 2 es verdadero. Ejemplo 3. (1x R ) ( x 2 + 1 = 0) El conjunto universal est formado por los nmeros reales, pero el dominio de la variable es el conjunto vaco, pues, no hay un nmero real que al elevarlo al cuadrado y sumarle 1 de cmo resultado cero, esto hace que la proposicin sea falsa. Del anlisis de los ejemplos 2 y 3 se puede afirmar: Una proposicin con un cuantificador existencial es verdadera si y slo si el dominio de la variable no es vaco.

Captulo

Preliminares sobre las proposiciones

S
S2P S P )SP

P
)S2P

Clases S y P

Proposiciones categricas El estudio clsico o aristotlico de la deduccin est centrado en argumentos que contienen solamente proposiciones de un tipo especial, llamadas proposiciones categricas. El tipo especial se refiere a que las proposiciones pueden ser universales (afirmativas o negativas) o particulares (afirmativas o negativas). Por lo tanto, se puede afirmar que hay cuatro formas estndar de proposiciones categricas. Los siguientes ejemplos ilustran cada una de ellas.

Proposicin categrica universal afirmativa Todos los conductores de automviles que no son seguros son personas temerarias que ponen en peligro la vida de los dems. Esta es una proposicin universal afirmativa. Se refiere a dos clases: 1. Conductores de automviles inseguros y 2. personas temerarias que ponen en peligro la vida de los dems y dice que la primera clase est contenida en la segunda, lo cual significa que cada miembro de la primera clase es tambin miembro de la segunda. Personas Personas temerarias

P
temer

Conductores de automviles Inseguros

Todo S es P En este ejemplo, el trmino sujeto conductores, designa a la clase de todos los conductores y el trmino predicado temerarias, designa a la clase de todas las personas temerarias. Este tipo de proposicin categrica se llama universal afirmativa, porque la proposicin afirma que la relacin de inclusin entre las dos clases es completa, todos los elementos o miembros de S tambin lo son de P. Todas las proposiciones universales afirmativas se pueden escribir simblicamente as: Todo S es P , donde S representa el sujeto y P el predicado.

Proposicin Categrica Universal negativa Ningn conductor de automvil responsable es un peligro para la vida de los dems. Esta es una proposicin universal negativa. Niega (en forma universal) que los conductores responsables son un peligro para la vida de los dems. En este caso se hace referencia a dos clases: 1. Conductor de automvil responsable y 2. personas que ponen en peligro la vida de los dems la primera clase excluye a la segunda, la excluye totalmente, es decir, que no hay ningn miembro de la primera clase (conductor responsable) que tambin pertenezca a la segunda (que represente un peligro para la vida de los dems). Todas las proposiciones universales negativas se pueden escribir as:

Ningn S es P
,donde S representa el trmino sujeto y P el trmino predicado. Personas S

P
teme

Conductores de automvil Responsable

Persona temeraria que pone en peligro la vida de los dems

Ningn S es P La proposicin recibe el nombre universal negativo, porque la proposicin niega que la relacin de inclusin de clase tenga lugar entre las dos clases y lo niega en forma universal: no hay ningn miembro de S que tambin lo sea de P.

Proposicin categrica afirmativa particular

Algunos estudiantes de la secundaria ingresan a la educacin superior.


Este ejemplo afirma que algunos de los miembros de la clase de todos los estudiantes de secundaria son (ingresan) miembros de la clase de estudiantes de universidad. Pero no afirma esto universalmente: no dice que todos los estudiantes de secundaria (sin excepcin) ingresan a la universidad, sino ms bien algunos en particular. Esta proposicin no afirma ni niega que todos los estudiantes ingresan a la universidad, se refiere slo a algunos. Clases: 1. Estudiantes de secundaria y 2. Estudiantes que ingresan a la educacin superior La palabra algunos es indefinida, significa al menos uno ?, al menos dos?, al menos tres? O al menos cuntos? Para mayor precisin, se acostumbra usar ste trmino como al menos uno . Por lo tanto una proposicin afirmativa particular se escribe simblicamente as: Estudiantes

P
temer

Estudiantes de secundaria Estudiante que ingresa a la educacin superior

Algn S es P Algn S es P, Lo cual significa que por lo menos un miembro de la clase designada con el trmino sujeto S tambin es miembro de la clase designada por el trmino predicado P. El nombre afirmativa particular hace referencia a que la proposicin afirmativa se cumple en la relacin de inclusin entre clases, pero no lo afirma de la primera clase universalmente, slo parcialmente, de algunos miembros particulares de la primera clase. Proposicin Categrica Negativa particular Algunos nmeros reales no son positivos. Clases

1. Nmeros reales y 2. Nmeros negativos

En este ejemplo el antecedente (algunos nmeros reales) es particular en el sentido que no se refiere universalmente a los nmeros reales, slo a algunos de ellos, algunos miembros de esa clase. Pero a diferencia del ejemplo anterior, no afirma que los miembros particulares de la primera clase a los que se refiere (nmeros reales) estn incluidos en la segunda clase (reales no positivos), esto es precisamente lo que se niega. Una proposicin particular negativa, se escribe en forma simblica as: Nmeros

P
temer

Nmeros Reales --- Nmeros Negativos

Algn S no es P Algn S no es P. dice que por lo menos un miembro que pertenece a la clase designada por el trmino sujeto, S, es excluido de la totalidad de la clase designada por el trmino predicado, P.

Cualidad y cantidad de las proposiciones categricas Cada proposicin categrica de forma estndar tiene una cualidad y una cantidad.

Cualidad Afirmativa o Negativa: La cualidad de una proposicin es afirmativa o negativa, segn el sujeto, completa o parcialmente, afirme o niegue la inclusin de la clase. Por lo tanto las proposiciones afirmativas universales y particulares tienen cualidad afirmativa, en cambio las proposiciones negativas universales y particulares tienen cualidad negativa.

Cantidad Universal o Particular de cantidad: La cantidad de una proposicin es universal o particular segn que la proposicin se refiera a todos los miembros o solamente a algunos de la clase designada por el trmino sujeto. As, las proposiciones universales afirmativas o negativas son universales de cantidad y las proposiciones particulares afirmativas o negativas son particulares de cantidad.

------------------Nemotecnia ----------------ALGUNOS = PARTICULAR TODOS = UNIVERSAL

Ejercicio propuesto: De la lectura anterior, y puedes completar la siguiente tabla:

Proposicin Categrica Representacin Toddo S es P

Particular Negativa

Proposiciones contrarias, de contingencia y subcontrarias


Las proposiciones categricas en forma estndar que tienen el mismo trmino sujeto y trmino predicado, pueden diferir unas de otras en cualidad o en cantidad o en ambas Existen ciertas relaciones importantes correlacionadas con los diversos tipos de oposicin (diferencia en cualidad, cantidad o en ambas) stas pueden ser de CONTRADICCIN, CONTINGENCIA, o, SUBCONTRARIAS Proposiciones contradictorias Dos proposiciones son CONTRADICTORIAS si una de ellas es la negacin de la otra, es decir, las dos proposiciones no pueden ser a la vez verdaderas ni a la vez falsas. Es claro que dos proposiciones categricas en forma estndar que tienen el mismo trmino sujeto y trmino predicado, pero son diferentes tanto en cantidad como en cualidad, son contradictorias entre s. Ejemplo 1 Las proposiciones P: todos los jueces son abogados Q: algunos jueces no son abogados Son contradictorias porque son opuestas tanto en cantidad como en cualidad. La proposicin P es universal afirmativa, mientras que la proposicin Q es particular negativa. Ejemplo 2 Las siguientes proposiciones tambin son contradictorias. P: algunos nmeros reales son negativos. Es particular afirmativa Q: todos los nmeros reales son negativos. Es universal negativa. En este caso son opuestas en cantidad y en cualidad. Otra forma de identificar las proposiciones contrarias, es cuando la verdad de una proposicin implica la falsedad de la otra. Ejemplo 3 P: -3 es mayor que -1 Q: -1 es mayor que -3. Son contradictorias porque la proposicin P es falsa y esto implica que la proposicin Q sea verdadera. Ejemplo 4 Dadas las proposiciones

P: hoy es lunes Q: hoy no es lunes. Son contradictorias porque si P es verdadera automticamente Q ser falsa y lo contrario.

Proposiciones Contradictorias y Contrarias Es importante aclarar la diferencia entre proposiciones contradictorias y proposiciones contrarias. 1. Proposiciones contrarias: Se dice que dos proposiciones son CONTRARIAS si no pueden ser ambas verdaderas, aunque ambas puedan ser falsas.

Ejemplo 5 Considerando las proposiciones P: Q: Paola es mayor que Anglica Anglica es mayor que Paola

Inicialmente se podra pensar que son contradictorias, es decir, que si P es verdadera, Q sera falsa, y consecuentemente, si P es falsa, entonces Q sera verdadera, pero al considerar el hecho de que Paola y Anglica tengan la misma edad, ambas proposiciones seran falsas, por lo tanto no seran contradictorias, y en este caso se llamaran contrarias, debido a que ambas no pueden ser verdaderas pero s falsas. En forma general se puede decir que dos proposiciones universales que tienen los mismos sujetos y predicados pero difieren en cualidad son contrarias. El siguiente ejemplo muestra claramente la diferencia entre las proposiciones contradictorias y contrarias.

Ejemplo 6 Dadas las proposiciones: P: Q: R: todos los nmeros enteros son positivos algunos enteros son positivos todos los enteros son negativos

Se puede afirmar que las proposiciones P y Q son contradictorias porque una es la negacin de la otra (en este caso P es falsa mientras que Q es verdadera). Y las proposiciones P y R son contrarias ya que ambas no pueden se verdaderas pero si son ambas falsas.

contrarias contradictorias

------------------Nemotecnia----------------= ambas pueden ser falsas = cuando una es verdadera la otra es falsa y viceversa.

Proposicin Contingente Una proposicin que no es necesariamente verdadera ni necesariamente falsa se llama CONTINGENTE. Ejemplo 1 P: todos los matemticos son filsofos Esta es una proposicin que no es necesariamente verdadera (no todos los matemticos son filsofos), ni necesariamente falsa (existen matemticos que s son filsofos) Ejemplo 2 Q: todos los cuadrados son rectngulos No necesariamente es falsa porque el cuadrado es un tipo de rectngulo, ni es necesariamente verdadera porque no todos los cuadrados son rectngulos

Proposiciones Subcontrarias
Se dice que dos proposiciones son subcontrarias si no pueden ser ambas falsas pero s ambas verdaderas

Ejemplo 1 Las proposiciones P: algunos enteros son positivos Q: algunos enteros son negativos Son subcontrarias debido a que ambas son verdaderas. ------ la Clave---Observa que necesariamente, al afirmar que algunos enteros son negativos, estamos afirmando que el resto son enteros positivos. Esto imposibilita que ambas proposiciones sean falsas. --------------------En forma general se afirma que dos proposiciones particulares que tienen el mismo trmino sujeto y trmino predicado pero diferente cualidad son subcontrarias Ejemplo 2 P: Q: algunos ingenieros de sistemas son matemticos algunos ingenieros de sistemas no son matemticos

Las proposiciones P y Q pueden ser las dos verdaderas, pero no pueden ser las dos falsas, por lo tanto se dice que son subcontrarias.

------------------Nemotectnia----------------contrarias subcontrarias contradictorias = ambas pueden ser falsas = ambas pueden ser verdaderas = cuando una es verdadera necesariamente la otra es falsa y viceversa.

Smbolo y diagramas para proposiciones categricas Como la interpretacin de las proposiciones categricas depende fundamentalmente de la nocin de una clase vaca, se utiliza el cero (0) para representar este hecho y para simbolizar que la clase determinada por S no tiene miembros, se utiliza la ecuacin S = 0. Cuando se afirma que la clase S si tiene elementos, equivale a negar que S es vaca, por lo tanto su representacin simblica es S % 0. Las proposiciones categricas se pueden representar grficamente diagramando las clases a las que pertenecen, de tal forma que el diagrama es de una clase, no de una proposicin, para realizar esta representacin se utiliza un crculo marcado con el trmino que designa la clase, por ejemplo la clase S s grafica as:

Clase S Para diagramar la proposicin de que S no tiene miembros, o de que no hay S, se sombrea todo el crculo que representa S, lo cual indica que no contiene nada, que es vaca, y, para graficar la proposicin que existen S, que se interpreta en el sentido de que hay por lo menos un miembro de la clase S, se coloca una x en cualquier parte en el interior del crculo que representa a S, lo cual indica que s hay algo dentro de l, que no est vaco. A continuacin se representa grficamente las proposiciones No hay S y Hay S. S tiene algo adentro S no tiene miembros

S % 0.
Hay S

S = 0.
No hay S

Se puede observar que el crculo que representa la clase S tambin representar la clase de su complemento, )S, es decir, si en el interior del crculo se representa a todos los miembros de S, entonces, su exterior representar todos los miembros que no estn en S, por lo tanto estn en 2S. Representacin de una proposicin categrica: Para representar una proposicin categrica en forma estndar se necesitan dos crculos intersecados. Si S y P representan los sujetos y predicados de la proposicin, entonces su representacin es:

clases S y P La figura representa las dos clases S y P, pero no diagrama alguna proposicin de ellas, no afirma ni niega que una de las dos o las dos clases tengan miembros. La parte del crculo S que esta fuera de P representa todos los S que no son P, lo cual se identificar como el producto de las clases S y )P (S2P); la parte comn de los dos crculos representa la interseccin o producto de las dos clases SP; la parte del crculo P que esta fuera de S representa a todos los P que no estn en S (por lo tanto estn en S), es decir, el producto )SP, y la parte externa a los dos crculos representa todas las proposiciones que no estn en S ni en P, lo cual corresponde a la cuarta clase )S2P. Lo anterior permite representar la figura No. 3 de la siguiente manera:

S
S2P

P
SP
)SP )S2P

Clases S y P

Para representar las cuatro proposiciones categricas de forma estndar se sombrea o se inserta x en varias partes de la grfica, a continuacin se presenta cada uno de los casos:

1. Todo S es P, simbolizada por S2P = 0, su representacin grfica es:

S! P = 0

2. Ningn S es P, o, Ningn P es S simbolizadas por SP = 0 y PS = 0, respectivamente, la representacin grfica en ambos casos es:

U S P

Ningn S es P, o, Ningn P es S

3. Algn S es P, simbolizada por SP % 0, su representacin grfica es:

U S P x

Algn S es P o Algn P es S SP ( 0 ; PS ( 0 ; 4. Algn S no es P, simbolizada por S2P % 0, su representacin grfica es:

U S x P

Algn S no es P S2P % 0 En el caso Algn P no es S, simbolizada por P2S % 0, su representacin grfica es:

U S P x

Algn P no es S P2S % 0

Las siguientes son algunas observaciones acerca de las representaciones grficas realizadas: 1. El diagrama simple de los dos crculos, sin otro tipo de marcas o indicaciones, representa clases pero no representa ninguna proposicin. 2. Un espacio en blanco a la izquierda no significa nada (ni que una clase tiene o no tiene miembros). 3. Las proposiciones slo las representan aquellos diagramas en los que una parte ha sido sombreada o en la que se ha insertado una x. 4. Los diagramas de Venn constituyen una representacin de las proposiciones categricas en forma estndar, en las cuales las inclusiones y exclusiones espaciales corresponden a inclusiones y exclusiones no espaciales de clases. 5. Proporcionan un mtodo claro de notacin y se constituyen en la base del mtodo ms simple y directo para probar la validez de los silogismos categricos (Ver siguiente captulo).

Captulo 4
Deduccin
1. 2. 3. 4. 5. (G ) H) $ (J + K) G G)H J+K J /3J 2, Ad. 1,3, M. P 4, Simp.

OBJETIVOS ESPECFICOS 1. Inferir una conclusin a partir de dos o ms premisas 2. Utilizar las reglas de inferencia para establecer la validez o invalidez de un argumento.

OBJETIVO GENERAL Utilizar el mtodo deductivo como una forma de razonamiento mediante el cual se puede establecer un principio general a partir de casos particulares.

OBJETIVOS 1. Identificar y clasificar las proposiciones categricas de un argumento 2. Diferenciar la cualidad y cantidad de una proposicin categrica en forma estndar. 3. Establecer el tipo de oposicin que se puede presentar entre dos proposiciones categricas 4. Representar grficamente proposiciones categricas de forma estndar

INTRODUCCIN Razonar es un proceso por el cual se establece una conclusin basada en una o ms proposiciones supuestas o aceptadas, llamadas premisas, las cuales constituyen el punto de partida del proceso. Si la conclusin es correcta significa que las premisas contienen la informacin necesaria y suficiente para establecer la conclusin y por lo tanto se puede afirmar que el razonamiento es correcto, de lo contrario, se dir que es incorrecto. Todos los seres humanos tenemos la capacidad del raciocinio; una operacin del pensamiento, la ms elevada, en la cual se enlazan ideas y fluyen otras, permitiendo as la comunicacin con el exterior. Se ha dicho que la lgica es la ciencia que estudia la estructura o forma del pensamiento, por lo cual no es difcil comprender que hay varias formas de pensamientos, ms an, existen varias formas de razonar, deductivamente o inductivamente. Cuando se hace un estudio lgico del razonamiento, es conveniente tener presente algn modelo con el que puedan compararse algunas otras especies de razonamiento; la tarea del lgico es explicar las diferencias entre un cierto modo de razonar y el modelo escogido, el modelo que habitualmente se adopta consciente o inconscientemente para comparar con l todas las otras clases de razonamiento, es la deduccin simple, en la cual se pueden identificar las premisas y una conclusin y se puede formular una regla segn la cual, la conclusin se sigue de las premisas. En el presente captulo se estudiar el mtodo deductivo, este se puede definir como el proceso del pensamiento mediante el cual con base en experiencias, se establece un principio general, el que tendr validez no slo para los casos observados, sino tambin para todos los de su especie.

El mtodo cientfico
El mtodo cientfico consiste en el conjunto de procedimientos para obtener un conocimiento que sea universal y, en principio, reproducible por cualquiera. Desde los inicios de la Modernidad, el conocimiento cientfico en las ciencias naturales y exactas ha estado ligado a la observacin sistemtica y a la formulacin de dicha observacin mediante ecuaciones matemticas, la llamada matematizacin de la ciencia, que garantiza tanto su explicacin como su factibilidad. Desde el punto de vista de los positivistas, el primer paso en cualquier investigacin es la observacin, una vez que se ejecuta la observacin, surgen una o ms preguntas, generadas por la curiosidad del observador, luego, el observador, mediante razonamiento inductivo, trata de dar una o ms respuestas lgicas a las preguntas, cada solucin tentativa preliminar a estas preguntas, son las hiptesis. Despus de que ha enunciado una o ms hiptesis, o explicaciones propuestas, el investigador elabora una o ms predicciones, las cuales deben ser consistentes con las observaciones e hiptesis. Para hacer esto, el investigador usa el razonamiento deductivo. Enseguida, las predicciones son sometidas a pruebas sistemticas para comprobar su ocurrencia en el futuro. Estas comprobaciones en conjunto reciben el nombre de experimentacin. Cundo la hiptesis se verifica, entonces se procesa la declaracin final, que en ciencias se llama teora que solo es vlida para un tiempo y un lugar determinados. Si la teora se verificara como verdadera en todo tiempo y lugar, entonces es considerada como ley. Cosa distinta es la ciencia social. Aqu la reproducibilidad y la explicacin son dbiles o imposibles. En ellas se trata, no tanto de explicar como de comprender, en cuanto lo que se hace es una lectura de sistemas simblicos, que son susceptibles de distintas interprepataciones, tanto desde las caractersticas mismas del cientfico, como de la poca en la cual l est haciendo su trabajo. Karl Popper, en la lgica del conocimiento cientfico, discuti con los positivistas sobre el carcter de la observacin y el modelo inductivo de la ciencia. En efecto, aquellos pensaban que la ciencia comienza con la observacin y de all se hace una induccin para obtener una ley general. Popper, en cambio, seala que la ciencia comienza con una hiptesis que debe intentar falsarse (de ah que su teora se llame el falsacionismo), es decir, refutarse. En la ciencia no se trata tanto de verificar como de que las teoras resistan los intentos de ser refutadas. Y para ello las teoras cientficas deben ser escritas en encunciados universales, que pueden refutarse mediante contraejemplo, y no de enunciados existenciales. Hagamos una ilustracin; de la observacin de los cuervos, alguien puede afirmar que existen cuervos negros. Pero ese enunciado no es falsable. En Cambio si alguien dice Todos los cuervos son negros y alguien encuentra un cuervo de otro color, el

enunciado result falsable. Por eso hay que escribir la ciencia en enunciados universales, que sean susceptibles de ser refutados. Mientras una teora resista los intentos de ser refutada, se dice que es el paradigma cientfico vigente. Todos los problemas de su campo de conocimiento se resuelven segn establecen las leyes de la teora, pero cuando esta es refutada, aparece un paradigma nuevo, que toma el papel del anterior, y as sucesivamente. Eso sucedi con la fsica tolomica, que fue refutada por la fsica galileana, que fue mejorada por la newtoniana, que a su vez, fue rebatida, en sus fundamentos, por la fsica de la relatividad de Einstein. Una explicacin cientfica tiene la forma: un hecho se explica dentro de una ley cientfica que es una ecuacin matemtica. As, el movimiento de un planeta se explica por la ecuacin que describe su movimiento. Ella explica ese movimiento. Pero la explicacin tambin sirve para la prediccin porque la ecuacin que sirve para describir tambin sirve para calcular en que lugar se encontrar ese planeta en un momento T cualquiera. Para Popper su mtodo sirve para superar el dilema entre explicar, en ciencias naturales, y comprender, en ciencias sociales. Porque explicar es comprender. Pero a diferencia de las ciencias naturales, la ciencias sociales no son susceptibles de matematizacin: nadie puede calcular los movimientos sociales ni las acciones de las personas, porque stas son voluntarias, distintas, en consecuencia, a los movimientos fsicos. La comprensin, que como se dijo, refiere a sistemas simblicos, como las culturas y las sociedades, es lo propio de las ciencias sociales. Aqu no hay una explicacin distinta a la comprensin de un sistema simblico y estas comprensiones se hacen en horizontes de comprensin que dependen del cientfico y su poca. Por eso las ciencias sociales no son neutrales, ni existe la objetividad del investigador social, porque el lee los hechos sociales desde su formacin, desde su propia personalidad y desde lo que sabe su poca. Este es el `punto distintivo central entre las ciencias naturales y las ciencias sociales. Por eso no hay una sola sociologa, sino distintas escuelas sociolgicas, ni una antropologa, sino escuelas distintas, ni una pedagoga sino mltiples escuelas de pensamiento sobre la enseanza. Bibliografa: Gadamer, Hans Georg. Verdad y Mtodo. Editorial Sgueme, salamanca, 1972 Monsalve, Alfonso. La Teora de la Argumentacin. Editorial Universidad de Antioquia, 1982 Popper, Karl. La Lgica de la Investigacin Cientfica. Tecnos, Madrid, 1962 ___________. La Miseria del Historicismo. Tecnos, Madrid, 1975.

Silogismos categricos Un silogismo es un argumento deductivo en el que se infiere una conclusin a partir de dos premisas. Un silogismo categrico es un argumento deductivo consistente en tres proposiciones categricas que contienen exactamente tres trminos, cada uno de los cuales slo aparece en dos de las proposiciones que lo constituyen. Dos de las proposiciones reciben el nombre de premisas y la otra se llama conclusin. Forma estndar de un silogismo categrico Se dice que un silogismo categrico est en forma estndar cuando satisface las siguientes condiciones: 1. Las premisas y conclusin son proposiciones categricas que conservan el siguiente orden: 1. la premisa mayor se enuncia primero, luego 2. la premisa menor y 3. al final la conclusin. 2. La conclusin de un silogismo de forma estndar es una proposicin de forma estndar que contiene dos de los tres trminos del silogismo. 3. La premisa mayor es aquella que contiene el trmino mayor y este es el que aparece como predicado de la conclusin. 4. La premisa menor es aquella que contiene el trmino menor, que es el correspondiente al sujeto de la conclusin. 5. Los trminos mayor y menor aparecen, cada uno, en una premisa diferente.

Ejemplo 1 Dadas las premisas: Ningn hroe es cobarde Algunos soldados son cobardes Y la conclusin: por lo tanto, algunos soldados no son hroes Se puede observar claramente que el argumento deductivo es un silogismo categrico porque consiste en tres proposiciones categricas (dos premisas y una conclusin) que contienen exactamente tres trminos (hroe, cobarde y soldado). Para saber si el silogismo categrico est en forma estndar, es necesario identificar el trmino mayor, el trmino menor, premisa mayor, premisa menor y analizar la conclusin. En este caso el predicado de la conclusin es hroe, que constituye el trmino mayor, y por consiguiente la premisa mayor es: ningn hroe es cobarde; el sujeto de la conclusin es soldado que es el trmino menor, por lo tanto la premisa menor es: algunos soldados son cobardes, adems, la conclusin tiene dos de los tres trminos del silogismo: soldados y hroes, los trminos mayor y menor aparecen, cada uno, en una premisa diferente, por consiguiente se puede establecer que este es un ejemplo de silogismo categrico en forma estndar, tambin aparece el trmino cobardes el cual se denomina trmino medio. Ejemplo 2 Teniendo en cuenta el siguiente argumento deductivo, identificar la conclusin, establecer la naturaleza del silogismo y verificar s esta en forma estndar. Ningn submarino nuclear es un navo comercial, as, ningn barco de guerra es un navo comercial, puesto que todos los submarinos nucleares son barcos de guerra. Como el argumento deductivo est formado por tres proposiciones categricas que contienen exactamente los tres trminos: submarino nuclear, navo comercial y barcos de guerra, se puede afirmar que se trata de un silogismo categrico. La conclusin se identifica como la proposicin: ningn barco de guerra es un navo comercial. Y las premisas como las proposiciones: ningn submarino nuclear es un navo comercial y todos los submarinos nucleares son barcos de guerra. El predicado de la conclusin es el trmino navo comercial, el cual se constituye en el trmino mayor y por consiguiente la premisa mayor es, ningn submarino nuclear es un navo comercial.

El sujeto de la conclusin es barco de guerra, el cual se constituye en el trmino menor y por consiguiente la premisa menor es, todos los submarinos nucleares son barcos de guerra. El anlisis anterior permite afirmar que es un silogismo categrico en forma estndar el cual se puede escribir as: Premisa mayor: Premisa menor: Conclusin: ningn submarino nuclear es un navo comercial todos los submarinos nucleares son barcos de guerra Por lo tanto ningn barco de guerra es un navo comercial

Ejemplo 3 Teniendo en cuenta el siguiente argumento deductivo, identificar la conclusin, establecer la naturaleza del silogismo y verificar si est en forma estndar. Todos los satlites artificiales son descubrimientos cientficos importantes; por lo tanto, algunos descubrimientos cientficos importantes no son inventos norteamericanos puesto que algunos satlites artificiales no son norteamericanos. El argumento deductivo est formado por tres proposiciones categricas que contienen los trminos: satlites artificiales, descubrimientos cientficos, inventos norteamericanos, por lo tanto se puede afirmar que se trata de un silogismo categrico. Las premisas son: Todos los satlites artificiales son descubrimientos cientficos importantes, algunos satlites artificiales no son norteamericanos. La conclusin es: Algunos descubrimientos cientficos importantes no son inventos norteamericanos. El predicado de la conclusin es el trmino invento norteamericano, el cual se constituye en el trmino mayor y por consiguiente, la premisa mayor es, algunos satlites artificiales no son norteamericanos. El sujeto de la conclusin es descubrimientos cientficos, el cual se constituye en el trmino menor y por consiguiente la premisa menor es, todos los satlites artificiales son descubrimientos cientficos. Teniendo en cuenta el anlisis anterior, se puede afirmar que es un silogismo categrico en forma estndar, el cual se puede escribir as. Premisa mayor: algunos satlites artificiales no son norteamericanos Premisa menor: todos los satlites artificiales son descubrimientos cientficos Conclusin: algunos descubrimientos cientficos importantes no son norteamericanos.

inventos

-------------------------------------------- Nemotecnia ---------------------------------Forma Estndar de un silogismo categrico Sigue el siguiente protocolo y logrars el objetivo....no olvides divertirte: 1. 2. 3. 4. 5. Identifica los tres trminos Separa las premisas de la conclusin Analiza la conclusin obteniendo de esta el Sujeto y el Predicado Identifica la premisa Mayor, y la premisa menor Identifica el trmino medio. Las premisas Primera premisa: Solo esta premisa contiene el trmino mayor Segunda premisa: Solo esta premisa contiene el trmino menor Existe un trmino medio que aparece en las dos premisas La conclusin: -Contiene 2 de los 3 trminos de la siguiente manera: Para identificar cual es la premisa mayor busca el predicado de la conclusin y observa en cual de las dos premisas aparece este. Trmino Mayor Predicado de la conclusin Trmino menor Sujeto de la conclusin -------

Argumento deductivo Un argumento en el cual las premisas involucradas proporcionan bases concluyentes para la verdad de la conclusin, se llama argumento deductivo. Consiste en deducir su conclusin a partir de sus premisas, mediante una serie de argumentos elementales, cada uno de los cuales se conoce y acepta como vlido Argumento Vlido Un argumento que sigue una regla bien establecida se dice que es vlido; los argumentos se juzgan como aceptables o inaceptables en la medida en que sean vlidos. Validez o invalidez de un argumento Para probar la validez o invalidez de un argumento, se utiliza un mtodo basado en el hecho de que stas son caractersticas puramente formales de los argumentos, es decir, que dos argumentos que tienen exactamente la misma forma; son vlidos o invlidos, independientemente de las diferencias del tema que traten. Especficamente, para probar la invalidez de un argumento, basta con formular otro argumento que tenga exactamente la misma forma y tenga premisas verdaderas y conclusin falsa Validez de un argumento En teora, las tablas de verdad son apropiadas para probar la validez de un argumento de tipo general, pero en la prctica son cada vez ms difciles de manejar a medida que aumenta el nmero de enunciados o proposiciones que conforman dicho argumento. Un mtodo ms eficiente para probar la validez de un argumento extenso consiste en deducir su conclusin a partir de sus premisas, mediante una serie de argumentos elementales, cada uno de los cuales se conoce y acepta como vlido, este proceso es el que se denomina mtodo deductivo. Prueba formal de validez Se define una prueba formal que un argumento determinado es vlido, como una sucesin de enunciados, cada uno de los cuales, o es una premisa del razonamiento dado, o, se deduce de los enunciados precedentes mediante un argumento vlido elemental, de tal forma que el ltimo enunciado o proposicin constituye la conclusin del argumento cuya validez se quiere demostrar. Se define un argumento vlido elemental, como un argumento que se puede interpretar como el proceso de sustituir enunciados o proposiciones en lugar de variables enunciativas.

Prueba de invalidez Es obvio que, para un argumento invlido no existe una prueba formal de validez. Pero, si no se puede hallar una prueba de validez para un argumento, eso no quiere decir que sea invlido y que no se pueda construir dicha prueba. A continuacin se describe un mtodo que est muy relacionado con el de las tablas de verdad, pero que es mucho ms breve, en el cual se prueba la invalidez de un argumento hallando un nico caso en el que se asignan valores de verdad a las variables del enunciado de tal forma que las premisas sean verdaderas y la conclusin falsa, lo que lleva a concluir que la forma argumental es invlida.

Ejemplo 1 Probar la invalidez del siguiente argumento por el mtodo de asignar valores de verdad. 1. 2. 3. f.r p.r 3f.p

Para probar que este argumento es invlido sin tener que construir una tabla de verdad completa, es necesario tener claro que un condicional es falso solamente si su antecedente es verdadero y su consecuente falso, utilizando este hecho se procede a asignar valores de verdad a las proposiciones de la conclusin, es decir, si F es verdadero y P es falso, entonces, la conclusin es falsa. Si a la proposicin R se le asigna el valor verdadero, ambas premisas se convierten en verdaderas, porque un condicional es verdadero siempre que su consecuente sea verdadero. Lo anterior permite afirmar que si a las proposiciones F y R se les asigna un valor verdadero y a la proposicin P un valor falso, entonces el argumento tendr premisas verdaderas y una conclusin falsa, con lo cual queda probado que el argumento es invlido. Con este mtodo lo que realmente se hace es construir un rengln de la tabla de verdad del argumento indicado, la relacin se puede observar ms claramente cuando los valores de verdad se escriben horizontalmente, de la siguiente forma: -------- Nemotecnia-----PREMISAS VERDADERAS f r p f$r verdadero verdadero falso verdadero p$r verdadero CONCLUSIN FALSA f$p falso

Argumento Invalido Un argumento se prueba invlido mostrando que por lo menos en un rengln de su tabla de verdad todas las premisas son verdaderas pero su conclusin es falsa. Ejemplo 2. Si Sandra es inteligente y estudia mucho, sacar buenas calificaciones y aprobar el curso. Si Sandra estudia mucho pero no es inteligente, sus esfuerzos sern apreciados y si sus esfuerzos son apreciados, aprobar el curso. Si Sandra es inteligente, entonces estudia mucho. Luego, Sandra aprobar el curso. Tomando el siguiente lenguaje simblico I: Sandra es inteligente S: Sandra estudia mucho G: Sandra sacar buenas calificaciones P: Sandra aprobar el curso A: los esfuerzos de Sandra sern apreciados Se pueden establecer las siguientes premisas: 1. 2. 3. 4. (i * s) $ (g * p) [(s * + i) $ t ] * [t $ p] i$s ,p

Este argumento es invlido porque con cualquiera de las siguientes asignaciones de valores de verdad la conclusin P es falsa. i s g t p ________________________ F F V F F i s g t p _______________________ F F F F F

Ejemplo 3 Si la inflacin continua, entonces las tasas de inters permanecern altas. Si la inflacin contina, entonces si las tasas de inters permanecen altas, descender la actividad comercial. Si las tasas de inters permanecen altas, entonces si la actividad comercial decrece, el desempleo aumenta. As, si el desempleo aumenta, continuar la inflacin. Tomando el siguiente lenguaje simblico: P: la inflacin contina Q: las tasas de inters permanecen altas R: descender la actividad comercial S: el desempleo aumenta Se pueden establecer las siguientes premisas: 1. p $ q 2. p $ (q $ r) 3. q $ (r $ s)

/ ,s.p

Este argumento es invlido porque la siguiente asignacin de valores de verdad hace las premisas verdaderas pero la conclusin falsa:

p q r s p . q p . (q . r) q . (r . s) s . p F F F V V V V F

Inconsistencia En algunos casos no se puede dar ninguna asignacin de valores de verdad a los enunciados de un argumento que hagan verdaderas sus premisas y falsa su conclusin, entonces, en este caso el argumento debe ser vlido.

Inferencias lgicas Para definir las inferencias lgicas es necesario precisar algunos conceptos tales como razonamiento y demostracin. Razonamiento es el proceso que se realiza para obtener una demostracin. Demostracin es el encadenamiento de proposiciones que permiten obtener otra proposicin, llamada conclusin, a partir de ciertas proposiciones iniciales supuestas como verdaderas, que reciben el nombre de premisas. En la seccin se har un anlisis ms detallado de la demostracin. Las inferencias lgicas: son las conclusiones que se pueden obtener despus de realizar un razonamiento, este razonamiento solamente es verdadero si se cumplen las siguientes condiciones: 1. Las premisas deben ser verdaderas. 2. Durante el proceso de deduccin las premisas deben relacionarse sujetas a las leyes de la lgica. As, el conocimiento obtenido de proposiciones verdaderas preestablecidas (premisas), y aplicando las leyes de la lgica a esas premisas, se denomina conclusin. A continuacin se plantean algunas reglas de inferencia, se propone al estudiante, como ejercicio, probar su validez utilizando las tablas de verdad:

Reglas de inferencia 1. Modus Ponens (M. P) p $ q p ,q 2. Modus Tollens (M. T) p$q +q ,+p 3. Silogismo Hipottico (S: H) p$ q q$ r , p$r 4. Silogismo disyuntivo (S. D) p-q +p ,q 5. Dilema constructivo (D.C) (p $ q) * (r $ s) p-r ,q - s 6. Absorcin (Abs.) p$q , p $ (q * p) 7. Simplificacin (Simp.) p*q ,p 8. Conjuncin (Conj.) p q ,p*q 9. Adicin (Ad.) p ,p-q

------Nemotecnia-------PONENS = PONER

TOLLENS = SACAR = NEGAR ------A continuacin encontrars algunos ejemplos que te permitirn comprender mejor las reglas de inferencia : Ejemplos: 1. Modus Ponens (M. P) p $ q p ,q 2. Modus Tollens (M. T) p$q +q ,+p 3. Silogismo Hipottico (S: H) p$ q q$ r , p$r 4. Silogismo disyuntivo (S. D) p-q +p ,q 5. Dilema constructivo (D.C) (p $ q) * (r $ s) p-r ,q - s 6. Absorcin (Abs.) p$q , p $ (q * p) Dilema constructivo (D.C) Si estudio aprendo y si duermo descanso. Estudi o dorm. Luego Aprend o descans. Modus Ponens (M. P) Si llueve hace fro y llueve luego Hace fro Modus Tollens (M. T)
Si llueve hace fro Y no Hace fro luego no llovi

Silogismo Hipottico (S: H) Si llueve hace fro Si hace fro llevo un abrigo luego si llueve llevo un abrigo

Silogismo disyuntivo (S. D) Cae Cara o Sello No cay sello luego cay cara.

Escribe en este espacio un ejemplo para Absorcin:

7. Simplificacin (Simp.) p*q ,p 8. Conjuncin (Conj.) p q ,p*q 9. Adicin (Ad.) p ,p-q

Escribe en este espacio un ejemplo para Simplificacin:

Escribe en este espacio un ejemplo para Conjuncin:

Escribe en este espacio un ejemplo para Adicin:

A continuacin se estudiarn algunas de stas reglas de inferencia, las cuales corresponden a los argumentos elementales y cuya validez se puede establecer por medio de las tablas de verdad:

Modus Ponendo Ponens (MPP) [(p$q)p]$q Modus Tollendo Tollens ( MTT ) [(p$q)~q]$~p Modus Tollendo Ponens ( MTP) [(pq)~p]$q [ (pq)~q]$p Silogismo Hipottico ( SH ) [ ( p $ q ) ( q $ r ) ] $ ( p $ r) o

Modus Ponendo Ponens (MPP) Este mtodo de inferencia establece que si una implicacin es cierta y adems tambin lo es su antecedente, entonces su consecuente es necesariamente verdadero; de forma simblica esto se expresa as: [(p.q)p].q Ejemplo 1. Premisa 1: Si Julin estudia Ingeniera de sistemas a distancia, entonces l estudia en la UNAD. Premisa 2: Julin estudia Ingeniera de sistemas a distancia. Conclusin: Julin estudia en la UNAD. Simblicamente, el ejemplo 1 se expresa as: Si p: Julin estudia Ingeniera de Sistemas a Distancia q: l estudia en la UNAD. Procedemos ahora a utilizar el lenguaje simblico definido, as: Premisa 1: p . q Premisa 2: p Conclusin: q Ejemplo 2. Premisa 1: Si x + y = z, entonces, y + x = z. Premisa 2: x + y = z Conclusin: y + x = z Simblicamente, si p: x + y = z q: y + x = z Entonces: Premisa 1: p $ q Premisa 2: p Conclusin: q Ejemplo 3. Premisa 1: ~ p $ s Premisa 2: ~ p Conclusin: s Ejemplo 4. Premisa 1: ~ r $ ~ t s Premisa 2 : ~ r Conclusin: ~ t s

Modus Tollendo Tollens ( MTT ) Esta regla de inferencia dice que si una implicacin es verdadera y su consecuente es falso, entonces su antecedente ser necesariamente falso; simblicamente se expresa as: [(p.q)~q].~p Ejemplo 1 Premisa 1: Si un ngulo de un tringulo es mayor de 90, entonces la suma de los otros dos ngulos es menor de 90. Premisa 2: La suma de los otros dos ngulos no es menor de 90. Conclusin: Un ngulo de un tringulo no es mayor de 90. Simblicamente: p: Un ngulo de un tringulo es mayor de 90. q: La suma de los otros dos ngulos es menor de 90. Premisa 1: p $ q Premisa 2: ~ q Conclusin: ~ p Ejemplo 2 Deducir una conclusin del siguiente conjunto de premisas. Premisa 1: q $ ~ r Premisa 2: ~ (~ r) Conclusin: ~ q. Ejemplo 3. Premisa 1: p q $ r Premisa 2: ~ r Conclusin: ~ (p q) % ~ p ~ q

D Morgan.

Ejemplo 4. Demostrar que la conclusin es consecuencia de las premisas dadas. Premisa 1: ~ b Premisa 2: a $ b Premisa 3: ~ a $ c. Demostrar c. Premisa 4: De la premisa 2 y de la premisa 1, [(a $ b) ~ b] se puede concluir ~a por el MTT.

De las premisas 3 y 4, [(~ a $ c) ~ a] se puede concluir la proposicin c por el MPP. Modus Tollendo Ponens ( MTP) Premisa 5. Esta ley se enuncia as:

Si una disyuncin es verdadera y una de sus proposiciones simples es falsa, entonces necesariamente la otra proposicin ser verdadera. Simblicamente se escribe as: [(pq)~p].q o [ (pq)~q].p

Ejemplo 1 Premisa 1: O la energa interna de un tomo puede cambiar con continuidad o cambia slo a saltos. Premisa 2: La energa interna de un tomo no puede cambiar con continuidad Conclusin: La energa interna de un tomo cambia slo a saltos. Simblicamente p: La energa de un tomo puede cambiar con continuidad q: La energa de un tomo slo cambia a saltos Premisa 1: p q Premisa 2: ~ p Conclusin: Q. Ejemplo 2 Premisa 1: ~ q r Premisa 2: ~ r Conclusin: ~ q Ejemplo 3 Premisa 1: (s t) r Premisa 2: ~ ( s t) Conclusin: r Ejemplo 4. Demostrar que la conclusin es consecuencia de las premisas dadas. Premisa 1: ~ q s Premisa 2: ~ s Premisa 3. ~ (r s) $ q. Demostrar: r s Premisa 4: De las premisas 1 y 2 se puede concluir ~ q por MTP Premisa 5: De las premisas 3 y 4 se puede concluir ~ (~ (r s)) por MTT, que es equivalente a r s por la ley de la doble negacin.

Silogismo Hipottico ( SH ) Es un argumento que se expresa simblicamente as: [ ( p . q ) ( q . r ) ] . ( p . r) Ejemplo 1. Premisa 1. Si el agua se hiela, entonces sus molculas forman cristales. Premisa 2. Si las molculas forman cristales, entonces el agua aumenta de volumen. Conclusin. Si el agua se hiela, entonces el agua aumenta de volumen. Simblicamente Sean las proposiciones p: El agua se hiela q: Sus molculas forman cristales r: El agua aumenta de volumen

Premisa 1. p $ q Premisa 2. q $ r Conclusin. p $ r Ejemplo 2 Premisa 1. Premisa 2. Conclusin.

q$~p ~p$r q$r

Ejemplo 3 Premisa 1. s t $ r q Premisa 2. r q$ ~ p Conclusin. s t $ ~ p Ejemplo 4. A partir de las premisas dadas indicar la demostracin de la conclusin. Premisa 1: ~ r Premisa 2: ~ p$ q Premisa 3: q $ r Demostrar p Premisa 4: De las premisas 2 y 3 se concluye ~ p . r por SH Premisa 5: De las premisas 1 y 5 se concluye p por MTT.

Ejemplos de aplicacin de las leyes de inferencia:


Ejemplo 1 En el siguiente ejercicio se propone un ejemplo de construccin de una prueba de validez: Si gana Gloria o Hctor, entonces pierden tanto Jorge como Kelly. Gloria gana. Por lo tanto, pierde Jorge. Para analizar y construir la prueba de validez, es necesario utilizar un lenguaje simblico que permita simplificar los enunciados, as: Identificacin de las premisas: G H J K = Gloria gana = Hctor gana = Jorge gana = Kelly pierde

Por lo tanto la prueba de validez ser: 1. (G - H) $ (J * K) 2. G 3. G - H 4. J * K 5. J

3J

(Se lee: de donde J)

2, Ad. (Se lee: de donde J) 1,3, M. P 4, Simp.

Ejemplo 2 Si sigue lloviendo, entonces el ro crecer. Si sigue lloviendo. Si sigue lloviendo y el ro crece, entonces el puente ser arrastrado por las aguas. Si la continuacin de la lluvia hace que el puente sea arrastrado por las aguas, entonces no ser suficiente un solo camino para toda la ciudad. O bien un solo camino es suficiente para toda la ciudad o bien los ingenieros han cometido un error. Por tanto, los ingenieros han cometido un error. Utilizando el siguiente lenguaje simblico: C: R: P: S: E: contina lloviendo el ro crece el puente es arrastrado por las aguas un solo camino es suficiente para toda la ciudad los ingenieros han cometido un error

La prueba formal de validez es: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. C$R (C * R) $ P (C $ P) $ + S S-E C $ (C * R) C$P +S E

/3M 1, Abs. 5,2, S. H. 3,6, M. P. 4,7, D. C.

Ejemplo 3 Si un hombre se orienta siempre por su sentido del deber, tiene que renunciar al goce de muchos placeres, y si se gua siempre por su deseo de placer, a menudo olvidar su deber. O bien un hombre se gua siempre por su sentido del deber, o bien siempre se orienta por su deseo de placer. Si un hombre se gua siempre por su sentido del deber, no descuidar a menudo su deber, y si siempre se gua por su deseo de placer, no renunciar al goce de muchos placeres. Luego, un hombre debe renunciar al goce de muchos placeres si y slo si no descuida a menudo su deber. Tomando el siguiente lenguaje formal: P: se orienta por su sentido del deber Q: renuncia al goce de placeres R: se gua por su deseo de placer S: olvidar su deber Las premisas quedan as: 1. P $ Q 2. R $ S 3. P - R 4. P$ + S 5. R $ + Q

/3 Q/4S

Ejemplo 4 Si no ocurre, que si un objeto flota en el agua entonces es menos denso que el agua, entonces se puede caminar sobre el agua. Pero no se puede caminar sobre el agua. Si un objeto es menos denso que el agua, entonces puede desplazar una cantidad de agua igual a su propio peso. Si puede desplazar una cantidad de agua igual a su propio peso, entonces el objeto flotar en el agua. Por tanto, un objeto flotar en el agua si y slo si es menos denso que el agua. Utilizando el siguiente lenguaje formal: P: un objeto flota en el agua Q: es menos denso que el agua R: se puede caminar sobre el agua S: puede desplazar una cantidad de agua igual a su propio peso. Las premisas en forma simblica son: 1. 2. 3. 4. + (P $ Q) $ R +R Q$S S$P / 3 P/Q

Demostrar P / Q equivale a demostrar que P . Q + Q . P. 5. 6. P$Q Q$P Por MPP entre 1 y 3 Por S.H entre 3 y 4

La demostracin
La demostracin es un razonamiento que prueba la validez de un nuevo conocimiento; es el enlace entre los conocimientos recin adquiridos y los conocimientos anteriores. Los procedimientos de demostracin permiten establecer la conexin lgica entre las proposiciones fundamentales de la teora, sus consecuencias sucesivas, hasta deducir la conclusin o tesis que as se demuestra. Los principales tipos de demostracin son: Demostracin directa: La demostracin directa de una proposicin t (teorema) es un conjunto de proposiciones o premisas que son postulados o proposiciones de validez aceptada y de las cuales se infiere t como consecuencia inmediata. Ejemplo 1. Dadas las premisas: Concluir : Demostracin:

1. 2. t.

p $ +q r$q p $ +r

Puesto que r . q es equivalente a 4 q . 4 r, se tiene la premisa 3. 4 q . 4 r, ahora, de las premisas 1 y 3 se puede concluir t, es decir, como p . 4q y 4 q . 4 r, entonces, p . 4r. x2 es impar. El enunciado genera las

Ejemplo 2 Demostrar que si x es impar, entonces que siguientes premisas: 1. 2. x es impar x = 2n+ 1, donde n es un entero

Hay que demostrar que x2 = (2n + 1)2 es impar. Demostracin: Si x es impar, entonces x = 2n + 1, entonces x2 = (2n + 1)2 = 4n2 + 4n + 1, esta expresin se puede escribir de la forma 2(2n2 + 2n) + 1, tomando el trmino 2n2 + 2n como el entero m, se tiene que: x2 = (2n + 1)2 = 2m + 1, es decir , x2 es un nmero impar.

Demostracin indirecta: Se realiza una demostracin indirecta cuando se establece la validez de una tesis t probando que las consecuencias de su contraria son falsas. Ejemplo 1. Construir la demostracin indirecta de: Si x2 es par, entonces x es par, (con x entero) Suponga que existe al menos un entero x tal que x2 es par y x es impar. Por el ejemplo 2 analizado en la demostracin directa, se sabe que si x es impar, entonces x2 es impar, luego es imposible que x sea impar y que x2 sea par. Esta es la contradiccin buscada.

Demostracin por recursin: Cuando la tesis se prueba por medio de induccin matemtica. Ejemplo 2. Este tipo de demostraciones se utilizan cuando los enunciados tienen una proposicin abierta en una variable n, y es necesario demostrar que tal proposicin se verifica para todos los elementos n que pertenecen a un subconjunto infinito dado sobre los nmeros enteros, el axioma de la induccin matemtica es el siguiente: Dado un conjunto de nmeros enteros A = {n / n 5 a} y una proposicin de la forma P(n), se puede demostrar la verdad de esta proposicin estableciendo los siguientes pasos: I. II. III. P(a) es verdadera cuando se sustituye n por a en P(n) Se supone que la proposicin P(n) es verdad para todo k del conjunto A, es decir, P(k) es verdadera, a esta proposicin, se le llama Hiptesis de Induccin. Se demuestra que para el siguiente trmino al k-simo, osea k+1, P(k+1) es verdadera.

Ejemplo 3. Demostrar que para todo entero 5 1, se verifica que: P(n): 1+2++n = n (n+1) / 2 I. II. III. P(1) es verdadera porque : 1 = 1(1 + 1) / 2 Hiptesis de Induccin: P(k): 1+2++k = k (k + 1) / 2 para todo k 5 1 Demostrar para el trmino k + 1, es decir, probar que se verifica: 1 + 2 + + k + k + 1 = (k + 1) (k + 2) / 2. Por hiptesis de induccin: 1+2++k = k (k + 1) / 2 para todo k 5 1, sumando k + 1 a cada miembro de esta igualdad se obtiene:

1+2++k + k + 1 = k (k + 1) + k + 1 2 2 = k +k+2k+2 2 2 = k +3k +2 2 = (k + 1) (k + 2) / 2

resolviendo la suma sumando trminos semejantes factorizando lo que se quera demostrar.

Demostracin por refutacin: Es el razonamiento que prueba la falsedad de una hiptesis o la inconsecuencia de su supuesta demostracin; los mtodos de refutacin son la refutacin por contradiccin y la refutacin por contraejemplo. Refutacin por contradiccin: Refutar la proposicin el cuadrado de todo nmero impar es un nmero par : Como todo nmero impar se puede escribir de la forma 2n + 1, donde n es un entero, y puesto que todo nmero par se puede escribir en la forma 2m, con m un entero, la proposicin dada implica que: o, (2n + 1)2 = 2m 4n + 4n + 1 = 2m
2

para algn n y algn m

Se supone que ambos miembros deben representar el mismo entero, pero el miembro de la izquierda no es divisible por 2, mientras que el de la derecha si es divisible por 2. Esto es una contradiccin evidente y, por lo tanto, la proposicin dada es falsa.

Refutacin por contraejemplo: Refutar la proposicin el cuadrado de todo nmero impar es par: Se debe encontrar un nmero impar cuyo cuadrado sea impar, como 52 = 25, queda refutada la proposicin. Se deja como ejercicio de consulta investigar otros ejemplos de los tipos de demostracin y de los mtodos de refutacin.

Captulo 5
Induccin
Observacin Experiencia Probabilidad

Objetivo General Utilizar el mtodo inductivo para establecer si las premisas que conforman un argumento son verdaderas, sin tener que demostrar la verdad de la conclusin.

Objetivos especficos 1. Identificar los argumentos analgicos y clasificarlos como probables o no probables. Evaluar argumentos analgicos. Refutar un argumento por medio de una analoga.

2. 3.

3.1 Introduccin Existen varias clases de argumentos, unos permiten demostrar las conclusiones a partir de la validez de sus premisas (mtodo deductivo), mientras que otros slo buscan establecer si las premisas son probables o probablemente verdaderas, sin pretender demostrar la verdad de sus conclusiones como consecuencia necesaria de las premisas, este tipo de argumentos recibe el nombre de Argumentos Inductivos.

----observacin y experiencia las bases de la induccin-----

El mtodo inductivo es un tipo de razonamiento que se deriva de la observacin y de la experiencia, lo cual lo hace totalmente diferente al mtodo deductivo (estudiado en el captulo anterior) y se basa fundamentalmente en dos aspectos: 1. En la semejanza que hay entre los objetos. ---OBSERVACIN--2. En suponer que un suceso puede volver a ocurrir teniendo en cuenta que en condiciones similares ha sucedido. ---EXPERIENCIAEl primer aspecto hace referencia a la observacin y el segundo en la experiencia.

-----la observacin y la experiencia nos inducen a una concluisin ------------La aplicacin o el anlisis de estos dos aspectos permiten inferir o pronosticar los efectos que producir la ocurrencia del suceso, tomando como referencia lo ocurrido con eventos anteriores de caractersticas similares.

El problema de la induccin: Una induccin tpica, analizada sobre el modelo de la deduccin, tiene como premisas formulaciones particulares, por ejemplo: el evento a del tipo X, es seguido del evento b, del tipo Y, el evento c del tipo X es seguido del evento d del tipo Y, y as sucesivamente; tiene por conclusin una formulacin general, Sin restricciones: eventos del tipo X son seguidos por eventos del tipo Y. En este caso surge un problema lgico porque segn el mtodo deductivo, los argumentos de esa forma no son vlidos, de manera que no se puede inferir esa conclusin, ni saber si es verdadera basada en la verdad de las premisas. El problema lgico de cmo justificar ese tipo de razonamientos se llama tradicionalmente el problema de la induccin las razones de este problema son: 1. Como la conclusin es general, tendr una aplicacin ms amplia de la que cualquier conjunto de premisas pueda garantizar.---LA CLAVE--(La conclusin es ms general que las premisas)---2. La verdad de la conclusin no puede nunca ser garantizada por la verdad de las premisas porque siempre puede presentarse un nuevo caso que convierta en falsa la conclusin.--- LA CLAVE---(En algn momento se puede llegar a dar una premisa falsa)---. Lo anterior permite afirmar que la induccin es deficiente con respecto al modelo deductivo, visto como procedimiento de descubrimiento y como procedimiento de confirmacin. De los argumentos inductivos el que se usa con mayor frecuencia es el analgico.

3.2 Argumento inductivo por analoga La analoga es la base de la mayora de los razonamientos que van de la experiencia pasada a lo que suceder en el futuro.
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La mayora de las inferencias cotidianas proceden por analoga. Ningn argumento por analoga pretende ser matemticamente cierto. Los argumentos analgicos no se clasifican como vlidos o invlidos, lo nico que se puede afirmar de ellos es que son probables o no probables.

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La analoga tambin se usa en la explicacin, donde algo no familiar se hace inteligible por medio de una comparacin con alguna otra cosa, presumiblemente ms familiar, con la cual tiene ciertas similitudes. El uso de analogas en la descripcin y la explicacin no es igual que su uso en la argumentacin, aunque en algunos casos puede no resultar fcil decidir cul uso se pretende hacer. Hacer una analoga entre dos o ms entidades es indicar uno o ms aspectos en los que son similares, mientras que caracterizar un argumento por analoga es en trminos generales, describir el argumento dado diciendo que contiene premisas que afirman, primero, que dos cosas son similares en dos aspectos y, segundo, que una de esas cosas tiene una caracterstica adicional, de lo cual se extrae la conclusin de que la segunda cosa tiene tambin esa otra caracterstica.

Ejemplo 1. Identifique en el siguiente prrafo el argumento analgico Los escritores JHON DOLLARD y NEAL E. MILLER, en su libro Personalidad y psicoterapia afirman: Hemos dicho que las personas normales tienen poca motivacin para dedicar un esfuerzo especial al estudio de s mismas. Lo mismo es cierto de la aritmtica. Si la presin de los padres y de la escuela no proporcionara una motivacin, habra un aprendizaje escaso de las matemticas. Por analoga, parece posible que pueda motivarse y prepararse a los nios para usar sus habilidades mentales con el fin de resolver problemas emocionales. En la actualidad, no reciben casi ninguna preparacin para el desarrollo de esta importante capacidad . En este prrafo, el argumento analgico es: Si la presin de los padres y de la escuela no proporcionara una motivacin, habra un aprendizaje escaso de las matemticas. La analoga se basa en la semejanza. OBSERVACIN-

Ejemplo 2 Si alguien dice que le han extrado una muela sin anestesia y otro le expresa su consideracin, entonces surge la pregunta: Cmo sabe que le doli? Una respuesta podra ser: Yo he ido al odontlogo y s cuanto duele una simple curacin sin anestesia, cmo ser una extraccin?, l tiene el mismo tipo de sistema nervioso que yo, por lo tanto puedo inferir que en esas condiciones, sinti un terrible dolor En este caso el argumento analgico se fundamenta en la EXPERIENCIA, tendiendo en cuenta que en condiciones similares ya sucedi.

3.3 Evaluacin de los argumentos analgicos Ningn argumento por analoga es deductivamente vlido, en el sentido de que la conclusin no es consecuencia necesaria de las premisas, lo que se puede establecer es si sus conclusiones son ms o menos probables. Para lograr este propsito es indispensable fijar algunos criterios que permitan llevar a cabo la evaluacin de argumentos analgicos, estos son: 1. Nmero de entidades entre las que es establece la analoga. 2. Nmero de aspectos en los cuales las cosas involucradas se dice que son anlogas. 3. La fuerza de las conclusiones con respecto a sus premisas.

Ejemplos: 1. Nmero de entidades entre las que es establece la analoga. -EXPERIENCIASignifica que es importante tener en cuenta el nmero de veces que ha ocurrido el suceso, esto da ms consistencia a la conclusin y una mayor probabilidad de que se repita el suceso.

Ejemplo 3. Si un electrodomstico que se compro en un determinado almacn sali defectuoso, una conclusin apresurada sera afirmar que los electrodomsticos que se compran en ese almacn salen defectuosos; pero si esa misma conclusin se hace sobre la base de que 10 electrodomsticos comprados all han resultado defectuosos, la conclusin cobra mayor validez y la probabilidad de que siga ocurriendo lo mismo crece.

2. Nmero de aspectos en los cuales las cosas involucradas se dice que son anlogas. -- OBSERVACICN--Este criterio hace referencia a todos los aspectos en que los sucesos son anlogos, y cuando se encuentra un mayor nmero de circunstancias o caractersticas de semejanza entre los sucesos, mayor ser la validez de la conclusin.

Ejemplo 4. El hecho de que un par de zapatos nuevo, ha sido comprado en el mismo almacn que el par viejo, el cual fue muy resistente, es una premisa de la que se sigue que probablemente el nuevo par ser tambin resistente. Pero la misma conclusin se sigue con mayor probabilidad si la premisa afirma no solamente que los zapatos fueron comprados en la misma tienda, sino que son de la misma marca, que eran los ms caros del almacn y que tienen el mismo estilo.

3. La fuerza de las conclusiones con respecto a sus premisas. En este caso el criterio afirma que con premisas iguales se pueden generar conclusiones diferentes y que su validez no depende de las premisas sino de la fuerza de la conclusin.

Ejemplo 5. Una persona adquiri un carro nuevo y la ha dado un rendimiento de 10 Km / litro de gasolina, otra persona puede inferir que su carro nuevo, de la misma marca y modelo le dar un rendimiento igual (lo cual es probable); pero si la inferencia es que su carro le dar un rendimiento superior a 10 Km / litro, entonces esta conclusin ser menos probable y la conclusin ser mucho ms dbil si se afirma que el automvil rendir exactamente 10 Km / litro.

3.4 Refutacin por medio de una analoga lgica Un mtodo bsico, para evaluar como vlido un argumento desde el punto de vista lgico, es el que recurre a la analoga para demostrar que otro argumento est equivocado o es incorrecto. Este mtodo consiste en refutar un argumento, mostrando que sus premisas no apoyan la conclusin que se pretende sostener, sin necesidad de demostrar que por lo menos una de sus premisas es falsa o est equivocada. Si un argumento tiene premisas verdaderas pero conclusin falsa, esto es base suficiente para clasificarlo como invlido; pero, si no se sabe si las premisas son verdaderas o falsas, se puede probar su invalidez construyendo una analoga refutadora Se define una analoga refutadora de un argumento dado como un argumento de exactamente la misma forma o estructura del argumento dado, pero cuyas premisas se conocen como verdaderas y su conclusin como falsa, as la analoga refutadora resulta invlida y como el argumento original tiene la misma forma tambin se considera invlido.

Ejemplo 6 El siguiente texto muestra una analoga refutadora. El seor Clifford A. Wrigth afirma que Israel no es una democracia porque otorga al judasmo una posicin especial dentro de la Ley. Realmente es as? La Ley britnica contra la blasfemia protege solamente a las creencias de los cristianos. Esas leyes no vician los reclamos britnicos que es un pas democrtico, aunque se puede argir que en virtud de ellos su democracia es menos perfecta. Israel tiene sufragio universal, un sistema multipartidista y una prensa libre. Para todos, menos para los ciegos partisanos, esto significa que es una democracia. -------------------- LA CLAVE ------------------Observaste como la induccin est relacionada con la probabilidad?

Unidad

lgebra Booleana y circuitos lgicos

OBJETIVO GENERAL
Teniendo en cuenta que los circuitos digitales o lgicos operan de forma binaria, emplear el lgebra booleana como fundamento terico para el anlisis, diseo y descripcin del funcionamiento de las compuertas lgicas que son los circuitos lgicos fundamentales.

OBJETIVOS ESPECFICOS
1. 2. 3. 4. Describir la operacin de las compuertas lgicas, mediante sus tablas de verdad. Simplificar circuitos lgicos complejos mediante la aplicacin de las leyes del lgebra de Boole Simplificar expresiones booleanas mediante el uso de los mapas de Karnaugh Emplear compuertas para implementar el circuito representado por una expresin booleana

Captulo 1
Un lgebra booleana
+ * = U " = %

NTRODUCCIN

El lgebra booleana, estudiada por primera vez en detalle por JORGE BOOLE, constituye un rea de las matemticas que ha pasado a ocupar un lugar prominente con el advenimiento de la computadora digital; en este caso proporcionan un eslabn entre el lgebra de conjuntos y el clculo proposicional. Son usadas ampliamente en el diseo de circuitos de distribucin y computadoras, las aplicaciones de la electrnica digital a los procesos de control y automatismo industriales estn fundamentadas tericamente en este sistema matemtico. Los circuitos digitales o lgicos operan de un modo binario donde cada voltaje (seal) de entrada o de salida es un cero (0) o un uno (1). Las designaciones 0 y 1 representan intervalos predefinidos de voltaje. Esta caracterstica de los circuitos lgicos permite emplear el lgebra booleana en el anlisis y diseo de sistemas digitales

Variables y constantes booleanas Las variables y constantes del lgebra booleana slo pueden tener dos valores: el cero (0) o el uno (1). Una variable booleana, denominada tambin variable lgica, se emplea para representar el nivel de voltaje presente en los terminales de entrada y salida de un circuito. En algunos casos este nivel de voltaje recibe el nombre de nivel lgico de la variable. Cuando el nivel del voltaje es bajo (entre 0 y 0.8 voltios) se emplean trminos como falso, desactivado, no, interruptor abierto (0). Cuando el nivel lgico es alto (por ejemplo entre 4 y 5 voltios), se emplean trminos como verdadero, activado, si, interruptor cerrado (1). El lgebra booleana se utiliza para describir los efectos que producen las entradas lgicas sobre los diversos circuitos digitales (circuitos lgicos).

Definicin Las propiedades del sistema matemtico de la lgica simblica se pueden aplicar al lgebra de conjuntos; para tal fin, se forma un sistema matemtico abstracto llamado lgebra Booleana, en el cual los smbolos carecen de significado, de tal manera que esta lgebra puede aplicarse a otras reas. Para definir este sistema abstracto es conveniente recordar que una operacin binaria es una funcin que asigna a cada pareja ordenada un solo elemento. Un lgebra booleana es un sistema algebraico constituido por un conjunto A formado por elementos a, b, c, z, dos operaciones binarias simbolizadas por # y * definidas sobre el conjunto A y una relacin de equivalencia simbolizada por =, tales que, para cualesquiera elementos a, b y c de A, se verifican las siguientes propiedades o axiomas: 1. Cerradura o clausurativa: (a # b) y (a * b) tambin son elementos del conjunto A 2. Conmutativa: (a # b) = (b # a) 3. Asociativa: (a # b) # c = a # (b # c) y 4. Distributiva: a # (b * c) = (a # b) * (a # c) 5. Identidad: a#0=a y a*e =a Los elementos 0 y e reciben el nombre de elementos neutros para las operaciones # y * respectivamente. 6. Complementacin: Para cada elemento a que pertenece al conjunto A existe un elemento a en A tal que: a # a = 0 y a * a = e. El elemento a se llama elemento inverso para las operaciones # y * y a * (b # c) = (a * b) # (a * c). (a * b) * c = a * (b * c) y (a * b) = (b * a)

4.4 lgebra booleana en sistemas numricos Para este sistema se puede adaptar la siguiente simbologa: A: El conjunto de los enteros ( Z ) Operaciones binarias: Relacin de equivalencia: + * = adicin producto igualdad

A continuacin se realiza la verificacin de que el conjunto de nmeros enteros ( Z ) es un lgebra booleana, es decir, que satisface dada una de las siguientes propiedades para cualesquiera a, b, c y d elementos del conjunto Z. 1. Cerradura: 2. Conmutativa: 3. Asociativa: a+b=c y a*b=d y a* b=b*a

a+b=b+a

a + (b + c) = (a + b ) + c = (a + c) + b a * (b * c) = (a * b) * c = ( a * c) * b a + (b * c) = (a + b) * (a + c) a * (b + c) = (a * b) + (a * c)

4. Distributiva:

5. Identidad: Existen en Z elementos 0 y 1 tales que: a+0=a y a*1=a

El 0 y el 1 reciben el nombre de elementos neutros para la adicin y la multiplicacin respectivamente. 6. Complementacin: Para cada elemento a que pertenece al conjunto z, existe un elemento (-a) que tambin pertenece al conjunto de enteros tal que: a + (-a) = 0, (-a) recibe el nombre de inverso aditivo del elemento a. Es importante aclarar que la operacin binaria del producto no tiene inverso multiplicativo, es decir, no existe un elemento en los enteros tal que al multiplicarlo con otro entero de como resultado el elemento neutro del producto (1)

4.5 lgebra booleana de los conjuntos Para este sistema se interpreta la simbologa del lgebra booleana as: A: Todos los subconjuntos del conjunto universal U U Unin " Interseccin = Igualdad

Operaciones binarias: Relacin de equivalencia:

A continuacin se demuestra que el lgebra de conjuntos satisface las propiedades de un lgebra booleana. Sean B, C y D subconjuntos del conjunto A 1. Cerradura: B U C es un subconjunto de A y B ! C es un subconjunto de A 2. Conmutativa: B U C= C U B 3. Asociativa: (B U C) U D = B U (C U D) (B ! C) ! D = B ! (C ! D). 4. Distributiva: B U (C ! D) = (B U C) ! (B U D) y B ! (C U D) = (B ! C) U (B ! D). 5. Identidad: En el conjunto universal U existen dos conjuntos, el vaco y el conjunto A, tales que: B U A = A y B ! = . Los conjuntos y A se denominan elementos neutros para la interseccin y para la unin respectivamente. 6. Complementacin: Para cada subconjunto B del conjunto A, existe un subconjunto B que tambin pertenece al conjunto A tal que: B U B = A y B ! B = . B se denomina complemento de B. lgebra booleana de la lgica y B ! C = C ! B

4.6

Para este sistema matemtico la simbologa correspondiente es:

A: Operaciones binarias: Relacin de equivalencia: Elemento neutro:

El conjunto de todas las proposiciones Disyuncin Conjuncin

La contradiccin (0) para la disyuncin La tautologa (1) para la conjuncin La negacin de una proposicin

Elemento inverso (a):

La demostracin de que la lgica simblica es un lgebra booleana corresponde a la verificacin de las siguientes propiedades: Sean p, q y r proposiciones del conjunto A. 1. Cerradura: p v q es una proposicin del conjunto A p q es una proposicin del conjunto A 2. Conmutativa: p v q %q p p q % q p 3. Asociativa: (p q) r % p (q r) (p q) r % p (q r). 4. Distributiva: p (q r) % (p v q) (p v r) p (q v r) % (p q) v (p r). 5. Identidad: En el conjunto A existe una proposicin que siempre es verdadera, llamada tautologa y simbolizada por 1, y otra que siempre es negativa, llamada contradiccin y simbolizada por 0, tales que: p v 0 % p y p 1 % p.

La tautologa y la contradiccin corresponden a los elementos neutros de la disyuncin y de la conjuncin respectivamente. 5. Complementacin: Para cada proposicin p, existe en el conjunto A una proposicin ~p, llamada la negacin de p, tal que: p v (~ p) / 1 y p (~ p) / 0

Es preciso recordar que las tablas de verdad son una herramienta para demostrar estas propiedades, su elaboracin se deja como ejercicio. Ejercicio Usando las propiedades del lgebra Booleana demostrar que: a + (b * c) = (a + b) * (a + c) Sugerencia: Inicia desde doble negacin a ambos lados de la igualdad.

Captulo 2
Expresiones Booleanas
x 1 1 0 0 y 1 0 1 0 f (x, y) xy x y x y x y

Expresiones booleanas Una expresin booleana (tambin llamada funcin booleana o funcin lgica) es un conjunto finito de smbolos (cada uno representa una constante o una variable) combinados mediante la operacin suma, producto o complementacin. Si n es el nmero de variables lgicas, entonces el nmero total de funciones lgicas distintas que se pueden escribir con n variables es 22, por ejemplo para n = 3 (tres variables lgicas: x, y, z), el nmero de funciones lgicas distintas es de 256. Para escribir las funciones lgicas se utiliza el smbolo Fi, donde i vara segn el nmero de funciones lgicas a partir de 0, as por ejemplo, para n = 2 (dos variables lgicas: x, y), las 16 funciones lgicas se denominan Fi, con i = 0,1,2,315. Otras propiedades o leyes del lgebra booleana empleadas en los procesos de simplificacin de expresiones booleanas o en la demostracin de teoremas, son:

Ley de idempotencia: Ley de acotacin: Ley de absorcin: Ley de involucin Ley DMorgan

x+x = x x +1= 1 x +xy= x (x) = x (x + y) = x y

x.x = x x.0 = 0 x (x + y) = x (0) = 0 (1) = 1

(x y) = x + y

Las expresiones booleanas pueden adoptar dos formas tiles para las aplicaciones tecnolgicas; tales expresiones estn conformadas por una suma de productos o por un producto de sumas, denominadas la forma normal disyuntiva y la forma normal conjuntiva, respectivamente.

Forma normal disyuntiva La funcin booleana adopta una forma normal disyuntiva si est escrita como una suma de trminos, en la cual cada trmino es un producto que involucra todas las n variables, con negacin o sin ella. Cada trmino se llama trmino minimal y la funcin se denomina funcin polinomial de trminos minimales. Ejemplos: #" x + x en una variable #" x. y en dos variables #" x. y. z + x. y. z + x. y. z

en tres variables.

El proceso para llegar a la forma normal disyuntiva de una funcin booleana consiste en: 1. aplicar las leyes DMorgan, hasta que los complementos aparezcan aplicados solamente a variables individuales; 2. despus por la aplicacin de la propiedad distributiva del producto respecto a la suma, la funcin puede ser reducida a un polinomio. 3. Si en algn trmino falta una variable, por ejemplo w, entonces este trmino puede ser multiplicado por la expresin w + w sin cambiar la funcin. Ejemplo 1. Escribir la funcin f (x, y, z) = (x y + y z) + y en la forma normal disyuntiva (x y + y z) + y = (x y) (y z) + y = (x + y) (y + z) + y = = = = = = = = (y + x) (y + z) + y y (y + z) + x (y + z) + y y + x (y + z) + y y + x y + x z + y y + y x + x z + y y + x z + y y + y + x z y + x z Por Ley DMorgan Por DMorgan e Involucin Por conmutativa Por distributiva Por absorcin Por distributiva Por conmutativa Por absorcin Por asociativa Por idempotencia

La expresin se ha reducido a dos trminos; en el primero (y) faltan las variables x z, en el segundo (x z) falta la variable y, entonces, como el proceso para llegar a la forma normal disyuntiva permite multiplicar el primer trmino por la expresin (x + x) (z +z) y el segundo por (y + y) la expresin queda convertida en: = y (x + x) (z + z) + x z (y + y) Por distributiva = y (x z + x z + x z + x z) + x z y + x z y distributiva = x y z + x y z + x y z + x y z + x y z + x y z asociativa

= x y z + x y z + x y z + x y z + x y z Una funcin booleana puede ser expresada en forma normal disyuntiva en ms de una manera, mediante el cambio del nmero de variables; sin embargo, para un nmero dado de variables la forma normal es nica. Ejemplo 2. Si f (x, y) = x y esta en forma normal disyuntiva en x y en y, pero si x . y es multiplicada por z + z, entonces se tiene que: f (x, y, z) = x y (z + z) f (x, y, z) = x y z + x y z tambin esta en forma normal en las variables x, y, z. Ejemplo 3. g (x, y, z) = x y z + x y z + x y z + x y z est en forma normal disyuntiva en x, y, z, pero aplicando las leyes del lgebra booleana se tiene que: g (x, y, z) = = = = x y z + x y z + x y z + x y z y z (x + x) + y z ( x + x) y z (1) + y z (1) y z + y z

= y (z + z) = y (1) por lo tanto g (x, y, z) = y que es la forma normal en y. La forma normal disyuntiva en n-variables que tiene 2n trminos se llama forma normal disyuntiva completa en n-variables y es idnticamente igual a la unidad. Ejemplo 4. Para el caso de dos variables (n = 2) la siguiente tabla: x 1 1 0 0 forma normal disyuntiva se puede obtener de la y 1 0 1 0 f (x, y) xy x y x y x y

Donde la suma de los productos es 1, es decir, x y + x y + x y + x y = 1. La demostracin es la siguiente: x y + x y + x y + x y = = = = x (y + y) + x (y + y) x (1) + x (1) x + x 1.

Una funcin booleana f est completamente determinada por los valores que ella asuma para cada una de las combinaciones de los valores asignados, 0 1, a las respectivas variables, es decir, una funcin booleana puede ser determinada mediante una tabla que represente las condiciones deseadas, este hecho se aplica especialmente en el diseo de circuitos.

Ejemplo 5. Encontrar y simplificar la funcin booleana descrita en la siguiente tabla: Fila 0 1 2 3 4 5 6 7 x 1 1 1 1 0 0 0 0 y 1 1 0 0 1 1 0 0 z 1 0 1 0 1 0 1 0 f (x, y, z) 0 1 1 0 0 0 1 0

En este caso la tabla muestra el valor de la funcin lgica para las 23 = 8 posibles combinaciones de 0 y 1 para las variables x, y, z. Las combinaciones en las filas 1,2 y 6 tienen valor 1, por lo tanto la forma normal disyuntiva contendr tres trminos as: f (x, y, z) = x y z + x y z + x y z = x y z + yz (x + x) = x y z + yz (1) = x y z + yz. En estos casos, la forma normal disyuntiva se usa si el nmero de unos (1) es menor que el nmero de ceros (0) en la columna f El complemento de una funcin en forma normal disyuntiva contendr exactamente aquellos trminos de la forma normal disyuntiva que no aparecen en la funcin dada.

Ejemplo 6: Escribir el complemento de cada una de las siguientes funciones: 1. 2. x y + x y x y z + x y z + x y z + x y z + x y z

Como el complemento de una forma normal disyuntiva son los trminos que no aparecen en la funcin, entonces el complemento de cada funcin es: 1. 2. x y + x y x y z + x y z + x y z.

Forma normal conjuntiva Se dice que una funcin booleana est en forma normal conjuntiva si est escrita como un producto de trminos, en el cual cada uno es una suma que involucra todas las nvariables, con complementacin o sin ella. Cada trmino se denomina trmino maximal. El proceso para obtener la forma normal conjuntiva de una funcin booleana consiste en 1. aplicar las leyes DMorgan para eliminar los complementos de los parntesis, 2. despus la funcin es factorizada y 3. luego se introducen las variables que faltan en cada factor, por ejemplo w, sumando un trmino de la forma w w, que no cambia la funcin. 4. El ltimo paso es expresarla en factores y reducir aquellos que sean semejantes.

Ejemplo 1. Escribir la funcin f (x, y, z) = (x y + y z) + y en la forma normal conjuntiva. f (x, y, z) = (x y + y z) + y = (x y) (y z) + y = (x + y) (y + z) + y = (y + x) (y + z) + y = y + (y + x) (y + z) = (y + y + x) (y + y + z) = (y + x) (y + z) = (y + x + z z) ( x x + y + z) = (y + x + z) (y + x + z) (x + y + z) (x + y + z) = (x + y + z) (x + y + z) (x + y + z) (x + y + z) = (x + y + z) (x + y + z) (x + y + z) (x + y + z) = (x + y + z) (x + y + z) (x + y + z) Una funcin booleana puede ser expresada en forma normal conjuntiva en ms de una manera, mediante el cambio del nmero de variables; sin embargo, para un nmero especfico de variables la forma normal conjuntiva es nica.

Ejemplo 2. La funcin f (x, y) = x + y esta en forma normal conjuntiva en las variables x, y, escribir la funcin f (x, y) en la forma normal conjuntiva pero en las variables x, y, z. f (x, y) = x + y = x + y + z z = (x + y + z) (x + y + z) As f(x, y) qued expresada en forma normal conjuntiva en variables x, y, z. La forma normal conjuntiva en n-variables que tiene 2n trminos se llama forma normal conjuntiva completa en n-variables y su producto es igual a cero. Por ejemplo, para n = 2 la forma normal conjuntiva completa se obtiene tomando las variables complementadas. x=0 x = 1 y=1 y = 0

y su definicin se puede obtener en la siguiente tabla:

x 1 1 0 0

y 1 0 1 0

f (x, y) x + y x + y x+y x + y

Como el producto de la suma es 0, se tiene que: (x + y) (x + y) (x + y) (x + y) = 0. La demostracin es la siguiente: (x + y) (x + y) (x + y) (x + y) = (x + y y) (x + y y) = (x + 0) (x + 0) = x x =0 Ejemplo 3. Encontrar y simplificar la funcin booleana f (x, y, z) de la tabla. Fila 0 1 2 3 4 5 6 7 x 1 1 1 1 0 0 0 0 Y 1 1 0 0 1 1 0 0 z 1 0 1 0 1 0 1 0 f (x, y, z) 1 1 0 1 1 1 0 1

Como slo dos filas de la tabla, la 2 y la 6, tienen el valor cero, es ms fcil escribir la funcin en forma normal conjuntiva, as: f (x, y, z) = (x + y + z) (x + y + z) = (y + z + x) (y + z + x) = (y + z + xx) = (y + z + 0) = y + z La forma normal conjuntiva se usa si el nmero de ceros (0) es menor que el nmero de unos (1) en la columna f. El complemento de una funcin escrita en forma normal conjuntiva es una funcin cuyos factores son exactamente aquellos de la forma normal conjuntiva, que no aparecen en la

funcin dada, por ejemplo, el complemento de (x + y) (x + y) es (x + y) (x + y). El complemento se puede utilizar para encontrar la forma normal disyuntiva, para cambiar una funcin de una forma normal a la otra se utiliza el complemento del complemento de la funcin, es decir, (f ) = f. Ejemplo 4. Encontrar la forma normal conjuntiva para la funcin f (x, y, z) = x y z + x y z + x y z + x y z Aplicando el complemento del complemento se tiene: [f (x, y, z )] = [ (x y z + x y z + x y z + x y z) ] = [(x y z) (x y z) (x y z) (x y z)] = [(x + y + z) (x + y + z) ( x + y + z) (x + y + z)] Los trminos que no aparecen en la funcin son: = (x + y + z) ( x + y + z) ( x + y + z) (x + y + z) Ejemplo 5. Cambiar la siguiente expresin de la forma normal disyuntiva a la forma normal conjuntiva. f (x, y, z) = x y z + x y z + x y z + x y z + x y z Aplicando el complemento se tiene que: [f (x, y, z)] = [(x y z + x y z + x y z + x y z + x y z)] Aplicando el complemento del parntesis interno, (los trminos que no aparecen), se tiene: = [ x y z + x y z + x y z] y por el complemento externo = (x y z) (x y z) (x y z) = (x + y + z) (x + y + z) (x + y + z) Ejemplo 6. Cambiar la siguiente expresin de la forma normal conjuntiva a la forma normal disyuntiva. f (x, y, z) = [ (y + z) (y + z) (y + z)]

Aplicando el complemento se tiene que: [f (x, y, z)] = { [ (y + z) (y + z) (y + z)] } = { (y + z) + (y + z) + (y + z)} = {(y z) + (y z) + (y z)} = {y z + y z + y z} = y z Ejemplo 7 Escribir las funciones descritas en la siguiente tabla y simplificarla utilizando la forma ms conveniente: x 0 0 0 0 1 1 1 1 y 0 0 1 1 0 0 1 1 z 0 1 0 1 0 1 0 1 F1 1 0 1 1 1 1 0 1 F2 0 1 0 0 0 0 1 0 F3 0 0 1 1 1 0 1 0 F4 0 1 1 1 0 1 1 1

Para F1 se usa la forma normal conjuntiva porque slo hay dos ceros, por lo tanto la expresin booleana es: F1 (x, y, z) = (x + y + z) ( x + y + z). Ya esta simplificada En F2 se utiliza la forma normal disyuntiva porque slo hay dos unos, la expresin booleana es: F2 (x, y, z) = x y z + x y z. Ya esta simplificada. En F3 se puede utilizar cualquiera de las dos formas, debido a que el nmero de ceros y de unos es igual, la forma normal disyuntiva es: F3 (x, y, z) = x y z + x y z + x y z + x y z. = x y ( z + z) + x z ( y + y) = x y (1) + x z (1) = x y + x z La forma ms conveniente para F4 es la forma norma conjuntiva F4 (x, y, z) = (x + y + z) (x + y + z) = y + z + x x = y+z+0 =y+z

Simplificacin de expresiones booleanas Para simplificar enunciados booleanos se utiliza, adems de las leyes de la lgica, los llamados mapas de Karnaugh o mapas K. Un diagrama de Karnaugh se puede definir como un diagrama rectangular, con regiones o casillas arregladas como cuadrados dentro del rectngulo. Los mapas K tienen 2n casillas, donde n es el nmero de variables lgicas de la expresin booleana, por ejemplo, para una funcin de dos variables (A y B), n es igual a 2, luego el mapa de karnaugh es un rectngulo con cuatro casillas (dos filas y dos columnas) y cada casilla contiene el valor de la funcin para cada ombinacin de los valores de verdad de las variables as: A 0 0 1 1 B 0 1 0 1 Funcin 1 0 1 1 ~B 1 ~A 1 A Para ms de 6 variables los mapas de Karnaugh se hacen demasiado complicados y pierden su utilidad. La construccin de un mapa K se hace con base a la tabla de verdad asociada con la funcin booleana que se quiere representar, ya sea en forma disyuntiva o conjuntiva. Las caractersticas fundamentales de los mapas K, se pueden resumir de la siguiente forma: 1. Cada casilla se asocia con una fila de la tabla de verdad 2. el nmero binario (1 0) que identifica cada fila de la tabla de verdad se hace corresponder con las coordenadas binarias que identifican cada casilla del mapa K. El diagrama se presenta a continuacin: 1 0 B

x y

x y

3. Si dos casillas contiguas (horizontal o verticalmente) tienen unos (1), se dice que forman una adyacencia. En el siguiente diagrama, se representa un mapa K con dos adyacencias, una vertical y la otra horizontal. x 1 1 1 x y y

Adyacencia horizontal

Adyacencia Vertical Ejemplo 1. Escriba en forma normal disyuntiva la funcin booleana descrita en el mapa de Karnaugh y luego simplifquela.

y y

x 1

x 1

f (x, y, z) = x y + x y = y (x + x) = y. 1 = y

como se usa el mapa de karnaugh para simplificar funciones lgicas?


1) Partimos de la tabla de verdad x 1 1 0 0 y 1 0 1 0 f (x, y) 0 1 0 1

x y x' y

2) De la tabla de verdad para obtener la funcin lgica: La funcin lgica de esta tabla de verdad es: f (x, y) = x y + x y X=0 x 1 X=1 x 1

Y= 0 Y= 1

y y

Simplificacin usando las propiedades del lgebra booleana f (x, y) = x y + x y = y (x + x) = y. 1 = y Simplificacin usando las propiedades de los mapas de KARNAUGH 3) Se procede a agrupar unos (1s) contiguos horizontales o verticales mas nunca en diagonal x = 0 1 x=1 1

y = 0 y=1

Estos dos unos agrupados se pueden representar por y nicamente, as nos que da la siguiente simplificacin: f (x, y) = y Se busca la variable que defina a los dos unos al mismo tiempo.

La fila identificada como Y define muy bien este par de unos. 1) Si el mapa de Kargaugh fuera: x = 0 1 1 x=1

y = 0 y=1

Quin define mejor en este caso a los unos? x = 0 y = 0 1 x=1 Y Y

y=1

Si observas los unos encerrados, podrs ver que x los define completamente. Demostrmoslo usando el lgebra de Boole: La funcin original sera: f (x, y) = x y + x y f (x, y) = x (y + y) / Factor comn X f (x, y) = x (1) / A + A = 1 f (x, y) = x / A . 1 = A Con lo que queda demostrado. La fila identificada como Y define muy bien este par de unos. 1) Si el mapa de Kargaugh fuera: x = 0 1 1 x=1 1

y = 0 y=1

Quin define mejor en este caso a los unos? x = 0 1 1 x=1 1

y = 0 y=1

Si observas los unos encerrados, x no la define completamente toda la funcin solo define completamente dos unos. Para tomar el otro uno podemos tomarlo solo as: x = 0 1 1 x=1 1

y = 0 y=1 La funcin quedara definida por:

f (x, y) = x + x y

Pero si en lugar de tomar un solo uno asociamos dos unos obtenemos:

y = 0 y=1

x = 0 1 1

x=1 1 Tomo cualquiera y lo duplico

La nueva funcin quedara as: f (x, y) = x + y Demostrmoslo usando el lgebra de Boole: La funcin original sera: f (x, y) = x y + x y + xy f (x, y) = x y + x y + xy + x y f (x, y) = x (y + y) + y( x + x ) f (x, y) = x (1) + y(1) f (x, y) = x + y

/A+A=A / Factor comn X / A + A = 1 / A . 1 = A

Con lo que queda demostrado.

La fila identificada como Y define muy bien este par de unos. 1) Si el mapa de Kargaugh fuera: XY 00 1 1 X Y 01 XY 11 1 1 XY 10 1

Z = 0 Z=1

Quin define mejor en este caso a los unos? XY X Y 00 01 Z = 0 1 Z=1 1

XY 11 1 1

XY 10 1

Nota: Al hacer los valos no podemos dejar espacios La funcin quedara definida por: f (x, y,z ) = xy + x y + xz Tomo xyz y lo duplico

Observa que X y Z son las variables que tiene en comn los unos

Demostrmoslo usando el lgebra de Boole: La funcin original sera: Simplificando f (x, y,z) = x yz + x yz + xyz+ xyz + xyz f (x, y,z) = x yz + x yz + xyz+ xyz + xyz + xyz f (x, y,z) = x y(z + z) + xy(z+ z) + xz(y + y) f (x, y,z) = x y(1) + xy(1) + xz(1) f (x, y,z) = x y + xy + xz Que es igual a lo que nos ofreca el mapa de KARNAUGH

Con lo que queda demostrado.

Ejemplo 2. Representar en un mapa de Karnaugh la funcin Booleana descrita en la siguiente tabla y luego simplificarla: x 0 0 1 1 El mapa correspondiente es: x = 0 y = 0 y=1 La funcin booleana es: f (x, y, z) = x y + x y + x y = x y + x (y + y) = x y + x.1 = x y + x 1 x=1 1 1 y 0 1 0 1 f 0 1 1 1

Ejemplo 3. Obtener las expresiones booleanas reducidas para los siguientes mapas de Karnaugh: x = 0 y = 0 y=1 x=1 1 1

f (x, y, z) = x y + x y = x (y + y) =x Mapas de karnaugh para tres variables: El mapa K para tres variables es un diagrama formado por dos filas y cuatro columnas, as: XY 00 Z = 0 Z=1 X Y 01 XY 11 XY 10

En este caso pueden ocurrir adyacencias de dos, cuatro u ocho unos (1). Ejemplo 1. Encontrar la expresin booleana simplificada cuyo mapa k es: XY 00 Z = 0 Z=1 X Y 01 1 1 XY 11 1 1 XY 10

La funcin es: f(x, y, z) = x y z + x y z + x y z + x y z = x y (z + z) + x y (z + z) = x y. 1 + x y. 1 = x y + x y = y (x + x) = y. 1 =y Ejemplo 2. Obtener las expresiones booleanas reducidas para el siguiente mapa de Karnaugh:

XY 00 Z = 0 Z=1

X Y 01

XY 11 1 1

XY 10 1

La funcin booleana es: f(x, y, z) = x y z + x y z + x y z simplificando se tiene: = x y (z + z) + x y z = x y + x y z.

Mapas de karnaugh para cuatro variables El mapa K para funciones booleanas de cuatro variables es un diagrama de cuatro filas por cuatro columnas, diseada de la siguiente forma:

XY 00 Z W= 00 Z W= 01 ZW= 11 ZW= 10

X Y 01

XY 11

XY 10

En este caso pueden ocurrir adyacencias de dos, cuatro, ocho o diecisis unos (1).

Ejemplo 1. Simplificar la funcin booleana cuyo mapa K asociado es:

Z W= 00 Z W= 01 ZW= 11 ZW= 10

XY 00 1

X Y 01 1 1

XY 11 1 1

XY 10 1

La funcin es: f(x,y,z,w) =xyzw + x yzw + xyzw+ x yzw+xy zw+x y zw+xy z w + x y z w = yzw (x + x) + yz w (x + x) + y zw (x + x) + y z w (x + x) = yzw + yz w + y zw + y z w = yw (z + z) + y w (z + z) = yw + y w Ejemplo 2. Simplificar la funcin booleana cuyo mapa K asociado es: XY 00 1 1 1 1 X Y 01 XY 11 XY 10 1 1 1 1

Z W= 00 Z W= 01 ZW= 11 ZW= 10

f(x, y, z, w) = xyzw + xyzw + xyz w + xyz w + x yzw + x yzw + x yz w + x yz w. Simplificando = xyz (w + w) + xyz (w + w) + x yz (w + w) + x yz (w + w) = xyz + xyz + x yz + x yz = xy (z + z) + x y (z + z) = xy + x y = y (x + x) = y Ejemplo 3. Obtener la expresin booleana reducida para el siguiente mapa K

XY 00 Z W= 00 Z W= 01 ZW= 11 ZW= 10 1 1

X Y 01 1

XY 11 1

XY 10 1 1

f(x, y, z, w) = x y z w + xyz w + xy zw +xy z w + x y zw + x y z w + x yzw + x y z w. = x y w (z + z) + x y w (z + z) + x y w (z + z) + x y w (z + z) = x y w + x y w + x y w + x y w = x y w + x y w + x y w + x y w = y w (x + x) + y w (x + x) = y w + y w.

Captulo 4
Definicin y representacin de los circuitos lgicos.
LMPARA

P Q R + + -

BATERA

OBJETIVO GENERAL
Utilizar el lgebra booleana para analizar y describir el funcionamiento de las combinaciones de las compuertas lgicas, de tal manera que pueda relacionar la teora de conjuntos, el lgebra proposicional, el lgebra booleana y las compuertas lgicas, para disear circuitos lgicos

OBJETIVOS ESPECFICOS
1. Describir cada compuerta lgica, mediante su tabla de verdad 2. Simplificar circuitos lgicos mediante la aplicacin de las leyes de lgebra booleana 3. Emplear compuertas para implementar el circuito representado por una expresin booleana 4. Relacionar los conjuntos, la lgica, el lgebra booleana y las compuertas. 5. A partir de las tablas de verdad elaborar los mapas K y luego disear circuitos lgicos. 6. Mostrar algunas aplicaciones del lgebra Booleana y su implementacin mediante circuitos lgicos

5.1 DEFINICIN Y REPRESENTACIN DE LOS CIRCUITOS El lgebra booleana es el soporte terico para el lgebra de los circuitos lgicos, esto significa que excepto por la terminologa y su significado, el lgebra de los circuitos es idntica al lgebra de proposiciones, con dos elementos el 0 y el 1. El lgebra de circuitos utiliza dispositivos de dos estados como por ejemplo el interruptor o switch (es el ms sencillo), diodos rectificadores, bobinas magnticas, transistores, entre otros; la naturaleza de los estados vara con el dispositivo as: conduccin contra noconduccin, cerrado contra abierto, cargada contra descargada, magnetizada contra desmagnetizada, alto voltaje contra bajo voltaje. Los dispositivos formados por conmutadores o interruptores que consideran las posiciones cerrada o abierta, se llaman circuitos de conmutacin, la posicin cerrada se simboliza por ON y la abierta por OFF, un interruptor se encontrar cerrado o abierto y nunca en posicin intermedia. La siguiente figura muestra una representacin grfica de un conmutador.

ON P
OFF
INTERUPTOR CERRADO

ON P
OFF
INTERRUPTOR ABIERTO

Representacin de un interruptor

Ejemplo 1. Se conecta una lmpara a un circuito con interruptor, de tal forma que la lmpara se encienda cuando el conmutador est cerrado y se apague cuando este abierto. El circuito se puede representar esquemticamente as: LAMPAR

P
FUENTE ELECTRICA

OFF ON

Activacin de una lmpara La lmpara se encender siempre que se cierre el circuito, es decir, cuando P adquiera la posicin ON y se apagar cuando se abra el circuito, o sea cuando P tome la posicin OFF. En las siguientes figuras se muestran las posiciones ON y OFF.

CONMUTADOR CERRADO (ENCENDIDA)

CONMUTADOR ABIERTO (APAGADO)

Interruptor en posicin ON y OFF respectivamente El ejemplo anterior permite demostrar que un interruptor slo puede tomar una de las dos posiciones (cerrada o abierta) y como una proposicin lgica toma un solo valor de verdad (verdadera o falsa), se puede establecer una relacin entre un conmutador y una proposicin lgica; para esto se asigna una proposicin P al conmutador de tal manera que si P es verdadera se asume que el conmutador est cerrado (ON) y si P es falsa el interruptor estar abierto (OFF), a estos conmutadores se les denomina circuitos lgicos.

Para describir el nivel de voltaje o nivel lgico de la variable presente en los terminales de entrada y salida de un circuito se emplean trminos como desactivado, activado, abierto, cerrado, 0, verdadero, 1, entre otros. Cuando el nivel de voltaje es bajo se emplean trminos como falso, desactivado, no, interruptor abierto y se utiliza el elemento cero (0) y cuando el nivel lgico es alto se usan los trminos verdadero, activado, s, interruptor cerrado y se simboliza con el uno (1).

5.2

CIRCUITO DE CONJUNCIN

Este circuito toma dos conmutadores P y Q, y recordando la tabla de verdad de la conjuncin estudiada en el captulo 2 se puede inferir que los interruptores P y Q deben estar conectados en serie de tal manera que si ambos estn cerrados (P y Q verdaderas) el circuito estar cerrado y por consiguiente la lmpara estar encendida. La representacin del circuito de conjuncin se muestra en la siguiente figura:

LMPARA P
OFF

OFF

ON BATERA

ON

Circuito de conjuncin

5.3

CIRCUITO DE DISYUNCIN

Analizando la tabla de verdad de la disyuncin se observa que si P y Q son dos proposiciones, entonces la disyuncin P ) Q es verdadera siempre que alguna de las dos sea verdadera, en trminos de circuitos esto significa que P y Q deben estar conectados en paralelo, de tal forma que el circuito est cerrado cuando algn interruptor P o Q est cerrado, en otras palabras, la lmpara estar encendida siempre que alguno de los dos conmutadores P o Q est cerrado. La representacin grfica de este circuito es el siguiente:

P Q

OFF

LMPARA

ON
OFF

ON BATERA

Circuito de disyuncin

5.4

CIRCUITO DE NEGACIN

La relacin entre el estado de la lmpara con la disposicin del circuito lgico, se puede enunciar as: Si P es una proposicin verdadera el conmutador estar cerrado y la lmpara estar encendida; anlogamente si P es falsa el conmutador estar abierto y en consecuencia la lmpara estar apagada. En la tabla de verdad de la negacin (elaborada en el captulo 2) se observa que el valor de verdad de 4P es el opuesto al valor de P, esto significa que cuando el interruptor P esta cerrado (P verdadera) la lmpara debe estar apagada y si el conmutador P esta abierto (P falso) la lmpara debe estar encendida. El circuito de negacin puede representarse grficamente as:

P OFF ON

Circuito de negacin El lgebra booleana se utiliza para describir los efectos que producen las entradas lgicas sobre los circuitos lgicos y para manipular variables lgicas cuando se va a determinar el mtodo de aplicacin de una funcin de un circuito. Las operaciones del lgebra booleana son la adicin o suma lgica, la multiplicacin o producto lgico y la complementacin o inversin lgica y los dispositivos electrnicos que ejecutan cada operacin se llaman compuertas lgicas.

5.5

ADICIN O SUMA LGICA.

Tambin se llama operacin OR o simplemente OR, corresponde a la disyuncin de proposiciones y a la unin de conjuntos y el dispositivo que ejecuta esta operacin se llama compuerta OR, su representacin grfica es:

P Q

P PQ Q
Compuerta OR

PQ

(Cualquiera de las dos representaciones es vlida) Esta compuerta tiene dos entradas que representan los estados de los conmutadores P, y, Q y una salida P ) Q que representa el estado de la lmpara. 5.6 MULTIPLICACIN O PRODUCTO LGICO

Llamada tambin operacin AND o simplemente AND. Corresponde en lgica a la conjuncin de proposiciones y a la interseccin de conjuntos. El dispositivo electrnico que ejecuta esta operacin se llama compuerta AND, tiene dos conmutadores P y Q los cuales se representan como dos entradas y una salida P+Q que representa el estado de la lmpara, su presentacin grfica es:

P Q

P+Q

Compuerta AND 5.7 COMPLEMENTACIN O INVERSIN LGICA

Se denomina tambin operacin NOT y corresponde a la negacin de una proposicin o a la operacin de complementacin en conjuntos. La compuerta NOT acepta como entrada un valor P y produce como salida su negacin P. Por esta razn esta compuerta tambin se denomina inversor, su representacin es:

P
Compuerta NOT

5.8 Correspondencia entre lgica conjuntos lgebra booleana y las compuertas lgicas.

La siguiente tabla muestra las correspondencias: Disyuncin LGICA P-Q Unin CONJUNTOS A.B Suma LGEBRA BOOLEANA X+Y OR COMPUERTAS LGICAS Figura No. 10 Correspondencias: Lgica-Conjuntos-lgebra-compuertas Ejemplo 1. Utilizando compuertas lgicas simbolizar la proposicin: 4 (P)Q). Segn la tabla, las compuertas correspondientes a la disyuncin y a la negacin son: OR y NOT respectivamente, por lo tanto la combinacin de ellas dar la compuerta solicitada, as: Conjuncin P*Q Interseccin A/B Producto XY AND Negacin +P Complemento A Inversor X NOT

P Q
Ejemplo 1.

+ (P - Q)

4 (P)Q).

Ejemplo 2 Utilizando las compuertas lgicas simbolizar la proposicin 4 (P + Q). Analizando la tabla el circuito correspondiente es:

P
Q

4(

P + Q)

Ejemplo 2. 4 (P + Q). Ejemplo 3 Utilizando las compuertas lgicas simbolizar la proposicin p + (q ) r). En este caso intervienen tres proposiciones y dos conectivos, por lo tanto el circuito es:

P Q R
Ejemplo 3. P + (Q ) R)

P + (Q ) R)

Ejemplo 4. Disear el circuito que determine los valores de verdad de la proposicin P ) (Q + R). Para disear el circuito primero se simboliza la proposicin mediante el uso de compuertas lgicas, as:

P Q R
Ejemplo 4. P ) (Q + R).

P ) (Q + R)

A continuacin se conecta una lmpara al circuito, de tal forma que cuando la proposicin es verdadera, la lmpara debe estar encendida y cuando sea falsa, la lmpara debe estar apagada. Esta conexin se representa as:

LMPARA

P Q R + + -

BATERA

Circuito de la proposicin. ejemplo 4

Otras compuertas lgicas:

P Q

P PQ Q

PQ

Otras compuertas lgicas Las tres compuertas fundamentales ya mencionadas (AND, OR, NOT) son suficientes para escribir cualquier funcin boleana y por lo tanto disear un circuito lgico, sin embargo, se utilizan otras compuertas lgicas como NAND, NOR, XOR y XNOR La compuerta NAND es la negacin de la compuerta AND y se define como: x NAND y = (x y) y se simboliza as:

Compuerta NAND La tabla de verdad para las compuertas AND y NAND es:

x
0 0 1 1

y
0 1 0 1

AND x y 0 0 0 1

NAND (x y) 1 1 1 0

La compuerta NOR, es la negacin de la compuerta OR, se define as: x NOR y = (x + y), su smbolo es:

P Q

P PQ Q
Compuerta NOR

PQ

La tabla de verdad para las compuertas OR y NOR es:

x
0 0 1 1

y
0 1 0 1

OR x+y 0 1 1 1

NOR (x + y) 1 0 0 0

La compuerta XOR corresponde a la operacin lgica disyuncin exclusiva (x 6 y) y a la operacin diferencia simtrica entre conjuntos. Se define como

f(x, y, z) = x 6 y = x y + xy.
El smbolo para esta compuerta es (Cualquiera de las dos representaciones es vlida):

Figura No. 18 Compuerta XOR La compuerta XNOR es la negacin de la compuerta XOR, su smbolo se puede representar de dos maneras:

Figura No. 19 Compuerta XNOR La tabla de verdad para estas compuertas es:

x
0 0 1 1

y
0 1 0 1

XOR x6y 0 1 1 0

XNOR (x 6 y) 1 0 0 1

Se observa que la tabla de verdad de la compuerta XNOR es exactamente igual a la tabla de la equivalencia (o doble implicacin), por lo cual esta compuerta recibe el nombre de comparador. Ejemplo 1 Dibujar el circuito lgico de la funcin booleana f (x, y, z) = y z + x. Para disear un circuito lgico se emplea un bus de variables de entrada y sus negaciones. Las negaciones se representan por la lnea que sale de la bolita en cada variable de entrada, as:

Y Z X

YZ YZ + X

Ejemplo 1

Ejemplo 2. Escribir en forma normal disyuntiva la funcin f especificada en la siguiente tabla, simplificarla y dibujar el circuito lgico correspondiente. X 0 0 0 0 1 1 1 1 Y 0 0 1 1 0 0 1 1 Z 0 1 0 1 0 1 0 1 F 1 0 1 0 0 1 0 1

Recordando la seccin 5.9 del captulo anterior, para la forma normal conjuntiva se consideran los unos (1), por lo tanto la funcin considerada es: F(x, y, z) = x y z + x y z + x y z + x y z = x y (y + y) + x z (y + y) = x z (1) + x z (1) = x z + x z y el circuito correspondiente es el siguiente:

X X Z Z

Ejemplo 2

Ejemplo 3. Escribir una expresin booleana para la salida f (x, y, z) del siguiente circuito.

X X Y Z Y

Ejemplo 3 La funcin correspondiente es: f(x, y, z) = (x + y ) (y z).

Captulo 5
Aplicacin de los circuitos lgicos

A
SUMADOR DIBITAL

S C

Aplicaciones de los circuitos lgicos Algunas aplicaciones elementales como los circuitos aritmticos digitales y los codificadores y decodificadores, entre otros, muestran la gran variedad de situaciones en las que se pueden utilizar los circuitos lgicos, si se tiene en cuenta que el diseo digital ha invadido casi todo el entorno del hombre, empezando por los electrodomsticos que se usan en el hogar hasta los ms sofisticados computadores, robots y dems equipos de la industria.

Circuitos aritmticos digitales. Una unidad aritmtica lgica est fundamentalmente constituida por un dispositivo combinacional que permite dos entradas, las cuales pueden ser nmeros o alguna informacin codificada, en la cual se realizan todas las operaciones matemticas o lgicas que lleva a cabo un computador. A continuacin se analiza la forma de construir un semisumador y un sumador.

Circuito semisumador Disear un CIRCUITO SEMISUMADOR consiste en construir un circuito lgico que sume dos nmeros binarios de la siguiente manera: 0 + 0 ______ 0 0 + 1 _____ 1 1 + 0 ______ 1 1 + 1 _____ 10

La suma de dos nmeros binarios puede estar conformada por dos cifras, como en el caso de 1 + 1 = 1 0; por esto en el diseo de un circuito semisumador (ha) se debe tener en cuenta una salida adicional denominada el ARRASTRE. La tabla de verdad para este caso es la siguiente: A 0 0 1 1 B 0 1 0 1 S C 0 0 1 0 1 0 0 1 Suma Arrastre

La salida S la genera una compuerta XOR (o - exclusiva), de tal modo que S = A 6 B; mientras que la salida C (Arrastre) corresponde a una compuerta AND tal que,C = AB, por lo tanto el circuito lgico se denomina un SEMISUMADOR (HA) y se representa as:

B S

C
Semisumador Su representacin esquemtica es:

A B

S C

Representacin esquemtica de un sumador El circuito semisumador tambin se puede realizar de la siguiente manera:

S = A 6 B = A B + AB

Aplicando la doble negacin se tiene: (S) = [(A B + AB)] = [(A B) (AB)] S = [(A + B) (A + B)] = {[(A + B) + (A + B ) ] }

S = { [ (A + B) + (A + B ) ] }
Anlogamente, la salida C = AB ser: C = (C) = [(AB)] = (A + B) Con lo cual el circuito lgico es:

Circuito lgico semisumador

5.10.1.2 CIRCUITO SUMADOR Para sumar nmeros binarios de n- bits se procede as: Dados los nmeros binarios A = An An-1 B = Bn Bn-1 A2 A1 A0 B2 B1 B0 (n- bits) (n- bits).

La suma se empieza por los bits menos significativos A , B A B ________ C S Donde S, es la suma generada por estos bits y C es el bit de arrastre de la primera suma, el cual pasa a ser sumado en la siguiente columna y as sucesivamente, como se muestra en el siguiente esquema:

C2 A = A3 B = B3 A + B = C3 S3

C1 A2 B2 C2 S2

C0 A1 B1 C1 S1

A0 B0 C0 S0

El resultado ser entonces: A + B = C3 Sn S2 S1 S0, donde C es el bit ms significativo . Cuando se suman tres dgitos A, B, C, se genera una suma S y un arrastre C un circuito que realice esta operacin recibe el nombre de sumador. A continuacin se muestran la tabla de verdad, el mapa de Karnaugh y el circuito lgico asociado. ENTRADAS C A B 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 SALIDAS S C 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 es el arrastre de salida.

Donde C es el arrastre de entrada y C

Los mapas de Karnaugh deben ser para tres variables, los dos sumandos A, B y el arrastre de entrada C . El mapa K para la suma S es: A C C 1 B A 1 B A 1 B A 1 B

La expresin booleana en forma de suma de productos es: S = A B C + A B C + A B C + A B C. El circuito lgico para la salida es:

Circuito lgico sumador

Se deja como ejercicio construir el mapa k y el circuito lgico para el arrastre de salida.

5.10.2 Control de una estacin de combustible Una estacin de combustible se surte de tres tanques: x, y, z. Los tanques x, y deben abastecerse simultneamente para sostener el flujo, el cual puede ser mantenido solo por el tanque z, pero en ningn caso el tanque z debe funcionar si lo est haciendo los tanques x, y. Construir un circuito lgico que controle esta situacin. La tabla de verdad asociada a esta situacin es la siguiente: x 0 0 0 0 1 1 1 1 El mapa de Karnaugh es: X Z Z 1 Y Y Y Y X X 1 X y 0 0 1 1 0 0 1 1 z 0 1 0 1 0 1 0 1 S 0 1 0 0 0 0 1 0

La expresin booleana correspondiente es: S = x y z + x y z El circuito lgico correspondiente es:

S = x y z + x y z

Circuito lgico control estacin de combustible

AUTO EVALUACIN No.5

1. En el siguiente circuito escribir la funcin de salida, elaborar la tabla de verdad.

2. Teniendo en cuenta el circuito anterior a. Escribir la funcin booleana b. Disear el circuito utilizando la tcnica NAND c. Disear el circuito utilizando la tcnica NOR 3. Teniendo en cuenta la siguiente tabla de verdad, responda a), b) y c). a) Encuentre la funcin booleana utilizando la forma norma conjuntiva y disee el circuito b) Utilice la tcnica NAND y disee el circuito c) Utilice la tcnica NOR y disee el circuito x 0 0 0 0 1 1 1 1 y 0 0 1 1 0 0 1 1 z 0 1 0 1 0 1 0 1 f 0 1 0 0 1 1 1 1

4. Teniendo en cuenta la siguiente tabla de verdad x 0 0 0 0 1 1 1 1 y 0 0 1 1 0 0 1 1 z 0 1 0 1 0 1 0 1 f 1 1 1 0 1 0 0 0

a) Utilizando la forma normal disyuntiva encontrar la funcin booleana y disear el circuito correspondiente. b) Utilizando la tcnica NAND, disear el circuito c) Utilice la tcnica NOR y disee el circuito correspondiente. 5. Construir el mapa de Karnaugh, la expresin booleana y el circuito lgico que permita controlar una lmpara desde tres interruptores colocados en los pasillos de una edificacin. Tenga en cuenta la siguiente tabla de verdad.

x 0 0 0 0 1 1 1 1

y 0 0 1 1 0 0 1 1

z 0 1 0 1 0 1 0 1

L 0 1 1 0 1 0 0 1

INFORMACIN DE RETORNO 1. La funcin de salida es: f(x, y, z) = xyz + x yz + xyw. correspondiente es: x 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 2. y 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 z w x y z xyz x yz xyw 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 f 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 La tabla de verdad

a) f(x, y, z, w) = xyz + x yz + xyw b) El circuito con la tcnica NAND es: f = [(xyz + x yz + xyw)] f = [ (xyz) (x yz) (xyw) ]

X Z Z 1 Y

X 1 Y

X 1 Y

X 1 Y

La expresin booleana correspondiente es:

L = x y z + x y z + x y z + x y z
El circuito lgico es:

EJERCICIOS DE PROFUNDIZACIN No. 5 1. En un proceso de produccin hay tres motores de los cuales slo pueden trabajar dos a la vez, adems, ningn motor puede funcionar si no est trabajando un cuarto motor W

que hace circular el aceite lubricante. Construir un circuito lgico que controle estos cuatro motores, teniendo la siguiente tabla de verdad:

x 0 0 0 0 1 1 1 1

y 0 0 1 1 0 0 1 1

z 0 1 0 1 0 1 0 1

w 1 1 1 1 1 1 1 1

F 0 0 0 1 0 1 1 0

2. Diseo de una alarma: En una central de control de trfico un panel muestra los puntos neurlgicos y enciende una luz de alarma cuando las condiciones mnimas de seguridad previstas no se dan. La siguiente figura muestra uno de esos puntos neurlgicos, en el cual pueden entrar en E sin peligro de colisin al mismo tiempo vehculos de: a) xz b) zw c) Solamente x, y, w, z.

X Y

w E Z

Disee el circuito lgico que controla la alarma. Tenga en cuenta la siguiente tabla de verdad

x 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1

ENTRADA y z 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1

w 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1

SALIDA ALARMA 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1

ACEPTABLE 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0

RESPUESTAS A EJERCICIOS DE PROFUNDIZACIN No. 5

1. La expresin booleana correspondiente es: f (x, y, z) = x y z w + x y z w + x y z w, la cual puede ser escrita como: f (x, y, z) = x w (y z + y z) + x y z w. 2. La ecuacin booleana es: A=xw+yw+yz+xy = W (x + y) + y (x + z)

BIBLIOGRAFA 01 COPI, Irving, COHEN, Carl. Introduccin a la Lgica. Limusa, Mexico 2002. 01 GOMEZ, Carlos, GOMEZ, German, BOTERO, William. Matemtica Digital. Mc Graw Hill. Bogot 1998. 01 SCHEINNERMAN, Edward. Matemticas Discretas. Thomsom-Learning. Mexico 2001. 01 LIPSCHUTZ, Seymor. Teora de Conjuntos. Mc Graw Hill. Bogot 1980. 01 SMITH, Kart. Introduccin a la Lgica Simblica. Iberoamericana. Mexico 1991. 01 GALINDO, Nubia Janeth. Lgica Matemtica. Unad. Colombia 1998. 01 SUPPES, Patrick, HILL, Shirley. Introduccin a la Lgica Matemtica. Revert. Colombia 1976. 01 GUTIERREZ, Fabio. Lgica. Una sntesis didctica. Fund. Universitaria de Boyac. Colombia 2001. Direcciones de sitios web. http://www.cibernous.com/logica/ http://www.cnice.mecd.es/eos/MaterialesEducativos/mem2003/logica/logica/01concbasicos/130for malmat.html http://www.monografias.com/trabajos10/clasi/clasi.shtml http://w3.mor.itesm.mx/~logica/log9908/lc.html http://minerva.filosoficas.unam.mx/~Tdl/03-1/0424LunaBib.ppt http://www.monografias.com/trabajos/iartificial/pagina4_1.htm http://www.monografias.com/trabajos/iartificial/pagina4_1.htm http://www.ucsm.edu.pe/rabarcaf/Introducci%C3%B3n%20a%20la%20L%C3%B3gica/2.%20L%C 3%B3gica%20Proposicional.doc http://docencia.udea.edu.co/SistemasDiscretos/contenido/capitulo_01.html

ANEXO
5.7 RELACIN DE ORDEN EN UN LGEBRA BOOLEANA Un conjunto A con un lgebra booleana definida, debe ser parcialmente ordenado (tema tratado en la seccin 1.6), es decir, sus elementos deben cumplir las propiedades de la relacin de orden: Reflexiva, antisimtrica y transitiva. S A es el conjunto de los nmeros enteros con el lgebra booleana definida en la seccin 5.4 y una relacin de orden parcial " (menor o igual), entonces para todo x, y, z elementos de A, se debe cumplir: 1. Reflexiva: x ! x 2. Antisimtrica: (x ! y) (y ! x) # x = y 3. Transitiva: (x ! y) (y ! z) # (x ! z) En un lgebra de boole x y se define como x + y = y para indicar que el elemento x es menor o igual a y, se representa grficamente como el siguiente diagrama de lnea dirigida de x hacia y: y

x As 0 " 1 porque 0 + 1 = 1. En un lgebra booleana definida sobre un conjunto A con la adicin (+) y el producto (.) como operaciones binarias y la igualdad (=) como relacin de equivalencia, entonces, para cualesquier par de elementos x, y del conjunto A las siguientes afirmaciones son equivalentes: S x " y, entonces: 1. 2. 3. 4. x + y x. y = x + y x. y = = y x = 1 0