UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

AREA DE LA ENERGIA, LAS INDUSTRIAS Y LOS RECURSOS NATURALES NO RENOVABLES

GUIA PARA LA PRESENTACIN DE PROYECTOS E INFORMES DE TESIS DE GRADO

AUROR: ING. MARCO ROJAS, MG.SC. Mayo 2009

PROYECTOS DE TESIS DE GRADO

El siguiente es !e"a #e $%ese&'a()*& de los P%oye('os #e Tes)s #e +%a#o guarda correspondencia con el Reglamento de Rgimen Acadmico adems incluye en el acpite de anexos las matrices de Consistencia Especfica, Matriz de Operatividad de O !etivos Especficos y Matriz de Control de Resultados, "ue sern de muc#a utilidad para el seguimiento de los proyectos de tesis de grado $ %a matriz de consistencia general forma parte de la Metodologa y es necesario para demostrar la (o,e%e&()a del proyecto seg&n consta en el art$ '() del referido reglamento$ -. TITULO 2. PROBLEM.TICA 2.- S)'!a()*& P%o/01")(a 2.2 P%o/0e"a Ge&e%a0 #e )&2es')+a()*& 2.3 De0)")'a()*& 2.3.- P%o/0e"as es$e(45)(os #e )&2es')+a()*& 2.3.2 Es$a()o 2.3.3 T)e"$o 2.3.6 U&)#a#es #e O/se%2a()*& 3. JUSTI7ICACION -.- J!s')5)(a()*& -.2 V)a/)0)#a# 6. OBJETIVOS -.- Ge&e%a0 -.2 Es$e(45)(os 8. MARCO TEORICO 9. METODOLOGIA 9.- Ma'%): #e (o&s)s'e&()a +e&e%a0 9.2 Ma'e%)a0es, "1'o#os y '1(&)(as #e '%a/a;o <. CRONOGRAMA =. PRESUPUESTO Y 7INANCIAMIETO 9. BIBLIOGRA7IA -0. ANE>OS -0.- Ma'%): #e (o&s)s'e&()a es$e(45)(a -0.2 Ma'%): #e o$e%a')2)#a# #e o/;e')2os es$e(45)(os -0.3 Ma'%): #e (o&'%o0 #e %es!0'a#os -0.6 Es !e"as, D)a+%a"as #e $%o(eso, $0a&os, 5o'os e'(.

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TITULO

El *itulo de +nvestigaci,n parte de una -+dea de +nvestigaci,n.$ %as investigaciones se originan en ideas, las cuales pueden provenir de distintas fuentes, la calidad de dic#as ideas no esta necesariamente relacionada con la fuente de donde provienen$ /recuentemente las ideas son vagas por su esencia, cientficamente no estructurada, por lo general contiene una informaci,n a priori y de en ser traducidas en pro lemas concretos de investigaci,n, para la cual se re"uiere una revisi,n i liogrfica de la idea$ %as uenas ideas de en alentar al investigador, ser novedosas y servir para el enunciado del pro lema y la ela oraci,n de teoras$ %a idea de investigaci,n puede devenir de actividades acadmicas desarrolladas por los egresados y estudiantes0 recomendaciones presentes en las investigaciones de tesis de grado0 investigaciones aplicadas e investigaciones cientficas "ue se desarrollen en la carrera, o por sugerencias de actores externos 2.0 PROBLEMATICA

%a pro lemtica se estructura teniendo en cuenta los siguientes aspectos1 2.- S)'!a()*& P%o/01")(a Empieza por la descripci,n de la ,)s'o%)a del marco contextual, el o !eto de investigaci,n y las unidades de o servaci,n$ El marco contextual es a"uella parte de la realidad o !etiva "ue tiene relaci,n directa con el o !eto de investigaci,n$ %a alteraci,n del o !eto de investigaci,n incide en forma directa en el marco contextual$ El o !eto de investigaci,n, 2el "ue3, es a"uella parte de la realidad o !etiva "ue se a strae como consecuencia de agrupar, en forma sistmica, un con!unto de fen,menos, #ec#os o procesos, "ue el investigador presupone afines, a partir del pro lema$ El investigador 2el su!eto3 act&a so re el tanto desde el punto de vista prctico como te,rico, con vista a la soluci,n del pro lema planteado$ En el o !eto de investigaci,n esta presente el problema general de investigacin$ Es decir, el pro lema es la manifestaci,n externa del o !eto en cuesti,n, lo "ue implica "ue cuando se va precisando el pro lema se #ace a la vez la determinaci,n del o !eto$ %as unidades de o servaci,n son su con!untos del o !eto de investigaci,n donde estn presentes los problemas especficos de la investigacin. 2Marco, (44)3 %a situaci,n pro lmica se articula a partir de la identificaci,n y descripci,n de las particularidades "ue se o servan del o/;e'o #e )&2es')+a()*& y de la contrastaci,n entre su situaci,n deseada y la real$ 5i existe una controversia relevante entre la situaci,n deseada y la real del o !eto de investigaci,n y adems ste tiene relaci,n con las lneas y programas de investigaci,n de la carrera, entonces el o !eto de investigaci,n tendr la de ida !ustificaci,n para una futura investigaci,n con la intencionalidad de encontrar las contradicciones y proponer su soluci,n$ 6ara plantear adecuadamente la situaci,n pro lmica es necesario "ue
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el investigador tenga un contacto directo con la realidad a fin de pro lematizar adecuadamente al o !eto de investigaci,n$ El planteamiento de la situaci,n pro lmica empieza por la descripci,n de la situaci,n deseada del o !eto de investigaci,n, luego se descri e su situaci,n real$ A partir de la controversia "ue se puede generar entre am as situaciones se - e&!&()a e0 $%o/0e"a #e 0a )&2es')+a()*&.$ 2.2 P%o/0e"a #e I&2es')+a()*& En este momento el estudiante de e realizar una valoraci,n crtica y decidir si el o !eto de investigaci,n tiene la suficiente relevancia como para plantear de l un Te"a #e I&2es')+a()*&$ 7e lo contrario es conveniente a andonarlo y pro lematizar otra idea de investigaci,n$ 7e e formularse y de e resolverse aplicando los conceptos, categoras y leyes de la rama del sa er "ue se investiga, y adems asarse en un conocimiento cientfico previo del mismo$ Es importante se8alar "ue recin en este momento se define el *ema de investigaci,n El tema es la actividad principal "ue realizar el investigador para transformar al o !eto de investigaci,n, por lo tanto el tema de investigaci,n podr ser construido plenamente cuando se #aya formulado el pro lema general de investigaci,n$ El pro lema de investigaci,n, 2el por"ue3, de la investigaci,n es la situaci,n propia del o !eto de investigaci,n "ue provoca una necesidad en un su!eto, el cual desarrollar una actividad para transformarlo$ El pro lema es o !etivo en tanto es una situaci,n presente en el o !eto0 pero es su !etivo, pues para "ue exista el pro lema, la situaci,n tiene "ue generar una necesidad en el su!eto$ %a manifestaci,n externa del o !eto de investigaci,n es su pro lemtica$ El problema es lo que causa la situacin problemtica$ El planteamiento de la pro lemtica termina con una sntesis de ella en un prrafo de dos o tres lneas y se constituye en el enunciado del $%o/0e"a #e )&2es')+a()*&$ Este enunciado en sico para el desarrollo de la matriz de consistencia general$ ?C*"o 5o%"!0a% e0 $%o/0e"a +e&e%a0 #e 0a )&2es')+a()*&@ 5e puede formular de manera afirmativa e interrogativa procurando esta lecer la relaci,n "ue existe entre las varia les$ Al plantear el pro lema general se de e tener presente lo siguiente1 El planteamiento del problema debe ser suficientemente claro y concreto, de modo que debe referirse slo a un problema de investigacin y estar relacionado con la situacin problmica definida anteriormente.

6ara formular el pro lema de investigaci,n se de e revisar el planteamiento de la pro lemtica y ante l cuestionarse el por"u de esa pro lemtica$ 3.0 3.JUSTI7ICACIAN J!s')5)(a()*&

%a !ustificaci,n, es plantear argumentos, razones o fundamentos "ue !ustifi"uen la inversi,n de tiempo, recursos, y esfuerzos en la explicaci,n y me!oramiento del pro lema central y de los su pro lemas$ 7e e refle!ar las razones "ue motivan al grupo a investigar el pro lema central de investigaci,n y los pro lemas derivados$ A continuaci,n se dan algunos criterios1

Conveniencia$ 9:u tan conveniente es la investigaci,n;, esto es 9para "ue sirve; Relevancia social1 9Cul es su trascendencia para la sociedad;, 9"uines se eneficiarn con los resultados;, 9de "ue modo; En resumen 9"u alcance social tiene; +mplicaciones prcticas1 9ayudar a resolver alg&n pro lema prctico;, 9tiene implicaciones trascendentales para una amplia gama de pro lemas prcticos; <alor te,rico1 Con la investigaci,n, 9se llenar alg&n #ueco del conocimiento;, 9se podr generalizar los resultados a principios ms amplios;, 9la informaci,n "ue se o tenga puede servir para comentar, desarrollar o apoyar una teora;, 9se podr conocer en mayor medida el comportamiento de una o de diversas varia les o la relaci,n entre ellas;, 9ofrece la posi ilidad de una exploraci,n fructfera en alg&n fen,meno;, 9"u se espera sa er con los resultados "ue no se conociera antes;, 9puede sugerir ideas, recomendaciones o #ip,tesis a futuros estudios; =tilidad metodol,gica1 %a investigaci,n, 9puede ayudar a crear un nuevo instrumento para recolectar o analizar datos;, 9ayudad a la definici,n de un concepto, varia le o relaci,n entre varia les;, 9puede lograrse con ella me!oras de la forma de experimentar con una o ms varia les;, 9sugiere como estudiar ms adecuadamente un fen,meno; %a investigaci,n no necesariamente tiene "ue responder a todas estas interrogantes$ V)a/)0)#a#

3.2

Es importante tam in considerar la via ilidad o facti ilidad$ 6ara ello de emos tomar en cuenta la disponi ilidad de recursos financieros, #umanos y materiales "ue determinarn en &ltima instancia los alcances de la investigaci,n$ Es decir, de emos preguntarnos realistamente1 9puede llevarse a ca o la investigaci,n; y 9cunto tiempo tomar realizarla; Estos cuestionamientos son particularmente importantes cuando se sa e de antemano "ue se dispondr de pocos recursos para efectuar la investigaci,n$ 6ara la !ustificaci,n y via ilidad de los proyectos se de en tener presentes los siguientes puntos1 7isponi ilidad de recursos$

 :ue la investigaci,n aporte al me!oramiento de la zona de influencia de la =niversidad >acional de %o!a$ 7isponi ilidad de i liografa y relaci,n con los apoyos te,ricos del M,dulo$ :ue sea novedoso, de actualidad tecnol,gica, de relevancia social, interesante etc$ /acilidad de acceso y receptividad en la zona a investigar$ 6osi ilite la inserci,n de la comunidad en su investigaci,n$ :ue contri uya a la explicaci,n, comprensi,n y me!oramiento del O !eto de investigaci,n$ :ue el tiempo disponi le sea suficiente para realizar la investigaci,n$ :ue se tenga referentes te,ricos y empricos so re la temtica$ :ue est dentro de lo "ue se plantea en el proceso investigativo de la carrera$ :u refle!e la realizaci,n de un proceso de investigaci,n$ :ue determine el lugar de la investigaci,n$ :ue formule alternativas al pro lema planteado 6.0 OBJETIVOS El o/;e')2o es la aspiraci,n, el prop,sito, el para "u se desarrolla la investigaci,n "ue presupone el o !eto transformado, la situaci,n propia del pro lema superado$ Entre sus cualidades, el o !etivo de e ser1 orientador, estar expresado en forma sinttica y generalizadora, expresarse como el resultado "ue se prev en la soluci,n del pro lema, declararse en forma clara y precisa, estar ien delimitado en trminos de recursos #umanos y materiales re"ueridos y de e ser evalua le$ 5e redactan con un ver o en infinitivo al inicio$ Cuando se redacta los o !etivos, se de e evitar ver os demasiado generales y no demostra les, tales como1 -aprender., -entender., -comprender., -apreciar. y -sa er.$ A continuaci,n se indica una lista de algunos de los muc#os ver os "ue se pueden utilizar1 Acortar Ad"uirir Analizar Aplicar Calcular Caracterizar Comparar Contrastar 7emostrar 7efinir, Explicar 7esarrollar 7escri ir 7eterminar 7i u!ar 7iagramar 7ise8ar Ela orar Enumerar E!emplificar Esta lecer Evaluar +dentificar +mplementar +ndicar +nvestigar ?ustificar %ograr Redise8ar Organizar 6roponer Realizar Redactar Relacionar Resolver 5eleccionar 5e8alar 5ocializar =tilizar

6ara plantear adecuadamente el o !etivo general de la investigaci,n se de e revisar el enunciado de la situaci,n pro lmica y el pro lema general de la investigaci,n y ante ellos cuestionarse 9$a%a !1 se realiza esta investigaci,n;
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8. MARCO TEARICO El estudio y sistematizaci,n de a"uellas teoras precedentes "ue pueden ayudar en el anlisis del pro lema a investigar constituyen el marco te,rico de la investigaci,n$ %a ela oraci,n del marco te,rico se realiza mediante conceptos, magnitudes, varia les, leyes y modelos "ue existen en la ciencia0 y "ue se sistematizan con el o !etivo de determinar en "u medida estos contri uyen a la soluci,n del pro lema investigado y en "u medida son insuficientes$ %a ela oraci,n del marco te,rico comienza desde el mismo momento "ue se formula el pro lema, donde es necesario conocer sus antecedentes te,ricos para precisar si el pro lema tiene un carcter cientfico o no$ 7e a"u se plantean las diferentes funciones del marco te,rico1 Ay!#a% a definir el pro lema a investigar$ E2)'a tomar un camino errado en el proceso de investigaci,n$ Co&'%)/!ye al esta lecimiento de un modelo te,rico y a una #ip,tesis de tra a!o$ Da 0!: al estudio de nuevos pro lemas de investigaci,n$

%a ela oraci,n del marco te,rico tiene dos tareas en el proceso de investigaci,n1 '$ Re2)s)*& #e 0a 0)'e%a'!%a mediante la cual se consulta, extrae y recopila la informaci,n relevante so re el pro lema a investigar$ ($ S)s'e"a'):a()*& de las teoras existentes "ue posi ilita determinar el grado en "ue la misma explica el pro lema cientfico a investigar y el grado en "ue no$ 6ara comenzar la %e2)s)*& #e 0a 0)'e%a'!%a, se recomienda la consulta de expertos y de centros de informaci,n cientfico, lo "ue orienta el tra a!o posterior con las diferentes fuentes de consultas como son1 la literatura, videos, documentos y otros de diversos orgenes$ %as fuentes literarias pueden ser de diferentes tipos1 fuentes primarias como son li ros, artculos, revistas, monografas y otros0 las fuentes secundarias son los res&menes y referencias0 y como fuentes terciarias tenemos los compendios, directorios de ttulos, revistas, autores, organizaciones cientficas y otras$ En la recopilaci,n de la i liografa o de cual"uier otra fuente #ay "ue ser cuidadosos del registro de la informaci,n "ue esta ofrece1 ttulo del tra a!o, autor, a8o de la misma, edici,n editorial0 si es tomado de1 revista, li ro, video, entrevista, y todo lo "ue puede ser de utilidad en su localizaci,n0 adems, de e de concentrarse la informaci,n "ue pueda ser de inters a la conformaci,n del marco te,rico$ %a revisi,n de la literatura de e poner al desnudo los pro lemas no resueltos en el campo de acci,n de "ue se trate$ El o !etivo de la ela oraci,n del marco te,rico no es tan s,lo reunir informaci,n, sino "ue la %e0a()o&a, )&'e+%a y s)s'e"a'):a, contri uyendo en alguna medida a la conformaci,n de un nuevo modelo te,rico0 re"uiere de la capacidad de sntesis y enfo"ue del investigador$ %os
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resultados de la ela oraci,n del marco te,rico no constituyen un aporte te,rico en el campo de acci,n en "ue se tra a!a, pero s proporciona un resumen actualizado del estado del conocimiento 2estado del arte3 en esa esfera0 de gran utilidad para los investigadores "ue puedan incursionar en la misma$ =n error com&n en el proceso investigativo es confundir el marco contextual "ue rodea la situaci,n pro lmica y el marco te,rico$ El primero se refiere a todas las caractersticas del medio, de a"uello "ue precisa todo lo "ue rodea al o !eto de investigaci,n o a su campo de acci,n$ El marco te,rico es lo existente desde el punto de vista cientfico, so re el o !eto o campo, est relacionado con el sistema categorial "ue se esta lezca para la investigaci,n$ Ma'%): #e (o&s)s'e&()a +e&e%a0 %a matriz de consistencia general sirve para vigilar la correlaci,n entre el pro lema de investigaci,n, el tema, o !eto, o !etivo y la #ip,tesis general de investigaci,n$ El $%o/0e"a #e )&2es')+a()*& de e ser correctamente planteado a!o la mxima1 -a mayor exactitud, mayor posi ilidad de o tener una soluci,n satisfactoria.$ El estudiante de e ser capaz no solo de conceptuar el pro lema sino tam in de ver alizarlo en forma clara, precisa y accesi le$ En alg&n momento sa r lo "ue desea #acer pero "uizs no podr comunicarlo a los dems, en ese momento ser necesario "ue realice un mayor esfuerzo por traducir su pensamiento en trminos comprensi les, puesto "ue en la mayora de las investigaciones re"uerirn de la cola oraci,n de otras personas$ %a ,)$*'es)s #e )&2es')+a()*& es una suposici,n cientficamente fundamentada y novedosa acerca de las relaciones y nexos existentes de los elementos componentes "ue conforman el o !eto de investigaci,n y mediante la cual se da soluci,n al pro lema de investigaci,n$ %a #ip,tesis !unto con el pro lema y el o !etivo cumple una la or de orientaci,n fundamental, ya "ue los re"uerimientos de soluci,n del pro lema y la demostraci,n o no de las #ip,tesis de tra a!o van a definir las tareas a e!ecutar en todo este proceso, con vista a lograr el o !etivo$ 6ara plantear adecuadamente la #ip,tesis de investigaci,n se de e revisar el pro lema de investigaci,n y el enunciado de la situaci,n pro lmica y ante ellos cuestionarse 9cul es la propuesta de soluci,n del pro lema general de investigaci,n y por ende de la pro lemtica;$ %a formulaci,n de la #ip,tesis constituye un proceso del conocimiento #acia la posi le ley desde el punto de vista formal, es una con!etura o suposici,n "ue se expresa en forma de enunciado afirmativo y "ue generalmente enlaza al menos dos componentes o caractersticas 2varia les, indicadores, magnitudes, propiedades3$ Ma'%): #e (o&s)s'e&()a es$e(45)(a %as matrices de consistencia especfica sirven para analizar la consistencia entre los componentes especficos de la investigaci,n0 es decir1 6ro lema especfico "ue se considere y su relaci,n con o !etivo especfico, #ip,tesis especfica, unidades de o servaci,n, y el sistema categorial$

6ara construir las matrices de consistencia especficas se de e revisar el pro lema general de la investigaci,n y partiendo del mismo, enunciar los pro lemas especficos "ue de en ser resueltos$ 7e a"u se definen los o !etivos especficos correspondientes a cada pro lema especfico, a!o el siguiente cuestionamiento1 9para cumplir el o !etivo general y en correspondencia con el pro lema especfico, "ue o !etivos especficos se de en plantear; El n&mero de matrices especficas tiene relaci,n directa con el n&mero de pro lemas y o !etivos especficos planteados0 de #ec#o, al inicio de cada matriz de consistencia especfica se de e colocar el pro lema especfico "ue ser a ordado$ 6ara plantear la #ip,tesis especfica se de e revisar el pro lema especfico y ante l plantearse la interrogante 9Cul es la propuesta de soluci,n del pro lema especfico de manera "ue se cumpla con el o !etivo especfico;$ 6ara definir las unidades de o servaci,n se de e revisar el pro lema especfico y plantearse la interrogante 9"u se de e analizar para solucionar el pro lema especfico; El sistema categorial es el con!unto de temas "ue forman parte del marco te,rico "ue es necesario a ordar para comprender y explicar el pro lema especfico$ 6or tanto el marco te,rico a desarrollar de e guardar relaci,n directa con los sistemas categorales$ Ma'%): #e o$e%a')2)#a# #e 0os o/;e')2os es$e(45)(os %as matrices de operatividad de los o !etivos permite definir las actividades o tareas y la metodologa para cumplirlos$ En estas matrices se de e colocar los o !etivos especficos al inicio y ante ellos se de e precisar las actividades o tareas a realizar, su metodologa 2c,mo3, periodo, responsa le, presupuesto y los resultados esperados$ Ma'%): #e (o&'%o0 #e 0os %es!0'a#os %os resultados esperados de en considerar la fec#a de cumplimiento consensuada entre estudiantes y docentes$ %a matriz de control de los resultados sirve para la e!ecuci,n, seguimiento y control de la investigaci,n$ A&eBos En los anexos se de e colocar los es"uemas o di u!os del o !eto de investigaci,n, proformas y toda informaci,n "ue permita entender adecuadamente al proyecto de investigaci,n$ B)/0)o+%a54a 5e registrarn las referencias i liogrficas citadas en el texto, los "ue de ern tener un nivel adecuado de actualizaci,n$ 5e enumerarn en el mismo orden en "ue aparecen por primera vez en el texto e identificadas mediante n&meros ar igos, o de acuerdo con las indicaciones del Anexo <+++$

MATRICES PARA EL DISECO DEL PROYECTO MATRID DE CONSISTENCIA GENERAL PROBLEMA GENERAL DE INVESTIGACIAN EENUNCIADOF:
TEMA OBJETO DE OBJETIVO DE INVESTIGACIAN LA INVESTIGACIA N GIPATESIS DE INVESTIGACI AN

MATRID DE CONSISTENCIA ESPECH7ICA PROBLEMA ESPECH7ICO: OBJETIVO GIPATESIS UNIDAD DE SISTEMA ESPECH7ICO ESPECH7ICA OBSERVACIAN CATEGORIAL

MATRID DE OPERATIVIDAD DE OBJETIVOS OBJETIVO ESPECH7ICO:

RESPONSABLES

PRESUPUESTO

METODOLOGHA

7ECGA INICIO 7INAL

RESULTADOS ESPERADOS
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ACTIVIDAD O TAREA

MATRID DE CONTROL DE LOS RESULTADOS No RESULTADOS . 7ECG 7IRMA A DOCENTE DEL

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IN7ORME DE TESIS DE GRADO

El siguiente es !e"a #e $%ese&'a()*& de los P%oye('os #e Tes)s #e +%a#o guarda correspondencia con el Reglamento de Rgimen Acadmico y en especial con el artculo '@@ del referido reglamento$ El informe de *esis contendr las siguientes partes1 '$ RE5=ME> E> CA5*E%%A>O A *RA7=C+7O A% +>B%E50 ($ +>*RO7=CC+C>0 D$ RE<+5+C> 7E %+*ERA*=RA0 @$ MA*ER+A%E5 A ME*O7O50 F$ RE5=%*A7O50 G$ 7+5C=5+C>0 H$ CO>C%=5+O>E50 I$ RECOME>7AC+O>E50 )$ J+J%+OBRA/KA0 y, '4$ A>ELO5$ IESQUEMA E !"ESE#$A%I&# P%ese&'a()*& E$o%'a#aF Estar u icada en la primera #o!a y adems incluye1 H&#)(e -. RESUMEN A arca un es ozo sucinto del contenido y los o !etivos especficos del tra a!o$ El resumen no pasar de las 'F4 pala ras y se realizar en ingls y espa8ol$
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Centro de Educaci,n 5uperior$ Mrea$ *tulo Autor 2es3$ 7irector 2es3 /ec#a Carrera$

2. INTRODUCCIAN 5er una exposici,n reve pero con a soluta claridad de la pro lemtica de la investigaci,n y sus o !etivos, el o !eto de la investigaci,n, la #ip,tesis de tra a!o y el dise8o metodol,gico de la misma$ Es decir, "ue la introducci,n es la fundamentaci,n cientfica de la investigaci,n en forma resumida$ +ncluye informaci,n so re !ustificaci,n, via ilidad, prop,sito, importancia y aplicaci,n prctica de la investigaci,n$ 3. REVISIAN DE LITERATURA Expone todo lo relacionado con el conocimiento actual del tema, enfatizando la visi,n crtica del investigador, y declarando los pro lemas no resueltos en relaci,n a la pro lemtica referidos al o !eto de investigaci,n$ 7e e limitarse a lo se8alado en el sistema categorial$ 6. MATERIALES Y MITODOS 5e de e descri ir concisa pero completamente los mtodos, metodologas, procedimientos usados y los materiales "ue se incluyeron en el tra a!o investigativo$ %as tcnicas usadas de en exponerse con la mayor exactitud posi le y proveer suficiente informaci,n para "ue la investigaci,n pueda repetirse a!o las mismas condiciones$ Este capitulo tiene dos prop,sitos principales1 '3 6ermitir al lector entender ms claramente la investigaci,n, interpretar los resultados y !uzgar su validez0 y (3 Nace posi le "ue otros investigadores repitan el proceso investigativo o usen los mismos mtodos$ 6or tanto para escri ir el captulo de materiales y mtodos se de e tener en cuenta estas dos finalidades, y ponerse en el caso del lector de modo "ue pueda estar tan familiarizado con el pro lema como lo est el autor$ En la secci,n de Mtodos se de e colocar los clculos o dise8os ela orados por el tesista En esta misma secci,n, de ser pertinente, se realizar una valoraci,n tcnicoOecon,micaO am iental so re la propuesta alternativa$ 8. RESULTADOS $ Es la exposici,n de los resultados fundamentales de la investigaci,n0 es decir, a"uellos "ue dan respuestas al pro lema de investigaci,n, de idamente compro ados en el proceso investigativo y en un orden l,gico "ue permita luego su discusi,n$ 7e e evitarse la tendencia a emitir opiniones, la secci,n PResultadosP es una so ria narraci,n de lo "ue se #a o tenido en el experimento sin #acer comentario alguno so re su significado$ +ncluye la presentaci,n de datos por medio de cuadros, grficos, figuras, fotografas o ilustraciones$ %o "ue se diga en pala ras en esta secci,n puede ser1 '3 Resultados en si, (3 6rrafos "ue digan lo "ue se presenta en un cuadro, grfico o ilustraci,n, o, D3 6rrafos "ue llamen
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la atenci,n del lector so re datos "ue se de an #acer notar por"ue luego se #ar referencia de ellos en la discusi,n$ >,tese "ue esta secci,n es, en realidad, la medula de la tesis$ 6or tanto, en esta secci,n se de e e!ercitar el mayor cuidado en seguir un orden l,gico, "ue sin mayor tropiezo, lleve al lector de los resultados ms simples a los ms comple!os$ 9. DISCUSIAN En la discusi,n se refle!a la capacidad del autor para interpretar los resultados, de a"u la importancia de esta lecer una conexi,n 2tal vez #asta un paralelismo3 entre la 7iscusi,n y los Resultados$ 5i estos &ltimos se #an expuesto con claridad y en un orden l,gico, la 7iscusi,n puede seguir el mismo orden esta leciendo relaciones y #aciendo generalizaciones asadas en ellos$ Cual"uier inferencia "ue no est compro ada por los resultados puede expresarse como opini,n del autor, pero de en evitarse las implicaciones, o sea a"uellas sugerencias indirectas "ue pueden prestarse a interpretaciones err,neas por parte del lector$ En la discusi,n, adems de esta lecer relaciones e inferir generalizaciones asadas en los resultados, el autor de e aclarar las excepciones o modificaciones "ue la evidencia indi"ue con respecto a su #ip,tesis inicial$ %a discusi,n lleva naturalmente a sacar conclusiones a medida "ue se van discutiendo las varias pautas "ue puede incluir al tra a!o$ <. CONCLUSIONES 5on una sntesis de la discusi,n$ 7e en guardar estrec#a relaci,n con los o !etivos de la investigaci,n y los resultados o tenidos$ =. RECOMENDACIONES %as recomendaciones de en se8alar las actividades "ue de en realizar futuros tra a!os de investigaci,n para me!orar los resultados del tra a!o de investigaci,n presentados$ 5e sugiere indicar al menos ( -ideas de investigaci,n. "ue tengan relaci,n con el tema de investigaci,n, las mismas "ue sern a ordadas en futuros tra a!os de investigaci,n$ 5e incluirn las recomendaciones pertinentes so re los resultados de la investigaci,n desarrollada y otros aspectos "ue a !uicio del investigador, pudieran incidir en la e!ecuci,n o puesta en prctica del proyecto$ 9. BIBLIOGRA7HA. 5e registrarn las referencias i liogrficas citadas en el texto, se enumeran en el mismo orden en "ue aparecen por primera vez e identificadas mediante n&meros ar igos, de acuerdo con las indicaciones de la gua respectiva$ -0. ANE>OS Contendr planos de piezas, figuras, ta las, grficos, fotos etc$ y todos a"uellos elementos "ue se consideren necesarios para una me!or compresi,n del tra a!o$
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REGLAMENTO DE REGIMEN ACADEMICO

*K*=%O <++ 7E %A BRA7=AC+Q> A >+<E% 6RO/E5+O>A% O 7E 6REBRA7O CA6R*=%O + /ORMA5 7E BRA7=AC+C> Art$'(D$En el nivel de formaci,n profesional, como re"uisito para la graduaci,n, el estudiante previo la planificaci,n, apro aci,n y supervisi,n respectiva, de e presentar y sustentar un tra a!o de graduaci,n, el mismo "ue puede ser1 tesis de grado 2investigaci,n3, o, proyecto de producci,n o proyecto de desarrollo$ En todo caso, cada una de estas opciones de er cumplir con los re"uisitos de pertinencia acadmica, cientfico tcnica y social$ Art$'(@$%as tesis de grado tienen los siguientes prop,sitos1 '$ Benerar conocimientos "ue aporten a la soluci,n de los pro lemas prioritarios para el desarrollo local, regional y nacional0 as como, impulsar el avance de la ciencia universal0 ($ 6otenciar el talento analtico, reflexivo, crtico y creativo de los egresados0 desarrollar sus destrezas para el acceso y mane!o adecuado de la informaci,n cientfico tcnica0 y, propiciar el dominio de las teoras y metodologas de la investigaci,n cientfico tcnica, como ase para la generaci,n de conocimientos0 y, D$ Contri uir al fortalecimiento de las lneas de investigaci,n y a la e!ecuci,n de los proyectos de investigaci,n de la =niversidad >acional de %o!a$ Art$'(F$%as pro lemticas y temas de las tesis de ern corresponder a las lneas de investigaci,n priorizadas en las Mreas0 adems, podrn surgir de iniciativas individuales "ue respondan a los pro lemas especficos del campo profesional del postulante o aspectos de inters de otras instituciones y organizaciones patrocinadoras, "ue coadyuven al desarrollo de la regi,n o del pas y al avance de la ciencia universal$ Art$'(G$%os responsa les de las lneas de investigaci,n presentarn o ligatoriamente, ante los coordinadores de carrera o programa afines a las lneas de investigaci,n, el anco de temas de tesis indicando el periodo de e!ecuci,n, lugar y financiamiento$ 7e igual manera procedern los docentes de la carrera o programa, El Coordinador de carrera o programa, difundir entre los estudiantes y egresados el anco de temas de tesis, remitido por los responsa les de las lneas de investigaci,n del campo profesional respectivo$ CA6K*=%O ++ 7E% 6ROAEC*O 7E *E5+5 Art$'(H$%os aspirantes al ttulo o grado ela orarn y sustentarn un proyecto de tesis individual, de conformidad a lo esta lecido en la planificaci,n curricular de cada carera$ Art$'(I$%a denuncia del proyecto de tesis se #ar por escrito, mediante petici,n dirigida al Coordinador de la carrera o programa, "uien lo enviar a conocimiento del responsa le de la lnea de investigaci,n o docente especialista cuando corresponda, para "ue informe so re la
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estructura y co#erencia del proyecto$ 5e procurar "ue el proyecto sea analizado por un grupo de docentes de los cuales se designar el director de tesis$ El informe ser remitido al Coordinador dentro de los oc#o das la ora les$ En caso de incumplimiento en el plazo se8alado, el Coordinador retirar el proyecto y lo remitir a otro docente$ 7e este incumplimiento se notificar a la autoridad inmediata superior para la sanci,n correspondiente$ Art$'()$El proyecto de tesis contendr como mnimo los siguientes elementos1 '$ *K*=%O0 ($ 6ROJ%EMM*+CA0 D$ ?=5*+/+CAC+C>0 @$ OJ?E*+<O50 F$ MARCO *EQR+CO0 G$ ME*O7O%OBKA0 H$ CRO>OBRAMA0 I$ 6RE5=6=E5*O A /+>A>C+AM+E>*O0 A, )$ J+J%+OBRA/KA$ Art$'D4$5i el informe fuera favora le, el aspirante presentar el proyecto de tesis al Coordinador de la carrera o programa, "uin designar al director de la tesis y autorizar su e!ecuci,n$ Art$'D'$El director de tesis ser un docente de la =niversidad >acional de %o!a, con ttulo acorde al nivel, con formaci,n y experiencia en relaci,n al tema$ Art$'D($En el caso de las tesis "ue formen parte de proyectos de investigaci,n en proceso de e!ecuci,n a cargo de docentes de la =niversidad >acional de %o!a, el director de la tesis de er ser el director de la lnea, programa o proyecto o uno de los docentes investigadores integrantes del e"uipo de investigaci,n, "ue cumpla con los re"uisitos esta lecidos para ser director de tesis$ *am in podr ser otro docente de la instituci,n "ue cuente con la apro aci,n del director del proyecto$ Cuando el tema de tesis corresponda a un campo pro lemtico profesional "ue no se relaciona con un proyecto de investigaci,n en e!ecuci,n, el director de tesis podr ser un docente de conformidad con el presente reglamento$ Art$'DD$El director de tesis tiene la o ligaci,n de asesorar y monitorear con pertinencia y rigurosidad cientfica la e!ecuci,n del proyecto de tesis0 as como, revisar oportunamente los informes de avance de la investigaci,n, devolvindolos al aspirante con las o servaciones, sugerencias y recomendaciones necesarias para asegurar la calidad de la misma$ Art$'D@$El director de tesis devengar parte de la carga #oraria comprometida con la instituci,n en la tarea de direcci,n$ %a direcci,n de tesis ser parte de la responsa ilidad

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administrativa de los Coordinadores, 7irectores o E!ecutores de los 6royectos de +nvestigaci,n +nstitucional$ A los docentes "ue no tengan eneficios econ,micos por cargos de responsa ilidad, por la direcci,n de tesis se reconocer #asta una carga semanal de cinco #oras$ =n docente no podr tener a!o su direcci,n ms de cinco tesis de pregrado o tres de postgrado, simultneamente$ Art$'DF$El Coordinador de la carrera o programa, ser el responsa le de distri uir e"uitativamente el tra a!o de direcci,n y asesora de las tesis entre todos los docentes0 y, vigilar el cumplimiento de la carga #oraria asignada para la direcci,n de tesis$ CA6K*=%O +< 7E %A E?EC=C+C> 7E% 6ROAEC*O 7E *E5+5 Art$'DG$El proyecto de tesis se e!ecutar o servando estrictamente la metodologa "ue asegure el alcance de los o !etivos previstos y dentro de los plazos apro ados$ Art$'DH$El director de tesis, previa autorizaci,n del Coordinador de la carrera o programa visitar y monitorear o ligatoriamente el escenario de la investigaci,n y presentar el informe so re los aspectos ms relevantes del avance de la investigaci,n y de las modificaciones menores "ue se #an considerado indispensa les para asegurar su uen desarrollo$ %os gastos de movilizaci,n constarn en el proyecto de tesis, de conformidad con la reglamentaci,n de la =niversidad >acional de %o!a y sern asumidos por el tesista, cuando el proyecto no tenga financiamiento institucional$ Art$'DI$En caso "ue la e!ecuci,n de la tesis re"uiera de cam ios mayores, el aspirante solicitar al Coordinador de carrera o programa, la apro aci,n correspondiente$ %a solicitud de er ir acompa8ada del respectivo informe del director de tesis, en el "ue se sustente las razones de los cam ios$ Como cam ios mayores se considerarn a"uellos "ue signifi"uen afectaci,n de uno o ms o !etivos, o de ampliaci,n de plazo en por lo menos del cincuenta por ciento de lo previsto en el cronograma respectivo$ Art$'D)$En caso "ue el aspirante no cumpla satisfactoriamente las actividades de acuerdo a las orientaciones rindadas por el director de la tesis0 y en el tiempo previsto en el cronograma, el director notificar al Coordinador de la carrera o programa$ 5i no se cumple el cronograma en un cincuenta por ciento 2F4S3 in!ustificadamente se declarar a andonado el proyecto y de er iniciar nuevamente su proceso$ 5e considerar a andono de la tesis si pasa el F4S del cronograma del proyecto y de er volver a denunciar otro proyecto$ CA6R*=%O < 7E% /+>A>C+AM+E>*O 7E *E5+5

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Art$'@4$%as tesis "ue se e!ecuten como parte de proyectos de investigaci,n en proceso de e!ecuci,n a cargo de docentes investigadores de la =niversidad >acional de %o!a, con financiamiento externo, reci irn la ayuda econ,mica por parte del proyecto en los trminos previstos en el presupuesto respectivo$ Art$'@'$%as tesis "ue se e!ecuten como parte de las lneas de investigaci,n del Mrea, podran o tener financiamiento total o parcial de la instituci,n, para a"uellos ru ros especficos, en los trminos previstos en el presupuesto de la tesis, en cuanto a1 materiales, via!es tcnicos y anlisis de la oratorio o servicios institucionales$ 6ara tal efecto el Conse!o Acadmico del Mrea, declarar de inters institucional el proyecto de tesis, previo informe favora le del Coordinador de +nvestigaciones$ El Conse!o Acadmico Administrativo 5uperior, para cada tesis determinar el monto, asignar la partida correspondiente y dispondr la entrega de los recursos respectivos$ Art$'@($%as tesis "ue se e!ecuten como temas de inters de otras instituciones, podrn reci ir el financiamiento de la instituci,n patrocinadora$ CA6K*=%O <+ 7E% +>/ORME /+>A% 7E *E5+5 Art$'@D$El informe final de er ser co#erente, sus partes de en estar ien integradas, utilizar el lengua!e cientfico y destacar claramente el pro lema investigado y la tesis central "ue se esta defendiendo$ %a metodologa de e ser cuidadosamente descrita, de tal forma "ue sirva como gua para otros investigadores$ Art$'@@$El informe de *esis contendr las siguientes partes1 '$ RE5=ME> E> CA5*E%%A>O A *RA7=C+7O A% +>B%E50 ($ +>*RO7=CC+C>0 D$ RE<+5+C> 7E %+*ERA*=RA0 @$ MA*ER+A%E5 A ME*O7O50 F$ RE5=%*A7O50 G$ 7+5C=5+C>0 H$ CO>C%=5+O>E50 I$ RECOME>7AC+O>E50 )$ J+J%+OBRA/KA0 y, '4$ A>ELO5$ Art$'@F$6revia a la sustentaci,n de la tesis el aspirante de er ser declarado apto por el Conse!o Acadmico del Mrea, para lo cual presentar una solicitud al Coordinador de la carrera o programa, ad!untando la tesis con el informe del director "ue autoriza la presentaci,n y sustentaci,n de la misma$ 6ara graduarse yTo o tener el ttulo, el aspirante de er ser declarado apto, para lo cual de er cumplir con los siguientes re"uisitos1 a3 5olicitud dirigida al 7irector del Area0
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3 En caso de optar por el ttulo terminal de carrera en la "ue en forma previa se #aya otorgado otro ttulo se presentar ste ttulo Ue!emplo profesor de Educaci,n o de 5egunda Educaci,n, etc$0 c3 Record acadmico de la carrera, "ue comprende las matrculas de los a8os, ciclos o m,dulos correspondientes, si corresponde0 la apro aci,n de los a8os, ciclos o m,dulos en los "ue se incluyen los talleres, cursos o seminarios, conferido por el 5ecretario A ogado0 d3 6ago de aranceles de grado yTo o tenci,n de ttulo y fotocopia0 e3 Na er apro ado los talleres de cultura fsica0 los niveles de idioma extran!ero0 y, los cursos de computaci,n, si fue parte del currculo Upara el caso de los egresados de nivel de pregrado del sistema tradicional y "ue const, como re"uisito en la normatividad universitaria en "ue curs, sus estudios0 f3 >o adeudar valor alguno a la =niversidad0 y, g3 7eclaraci,n !uramentada en "ue declare no ser egresado o poseer ttulo acadmico o profesional a nivel universitario, nivel de pregrado para efecto de pago de recargo de aranceles$ En relaci,n al re"uisito del literal f3, la tesorera general y odega central, los departamentos o dependencias "ue prestaren materiales, e"uipos o ienes a los estudiantes, o se encontraren adeudando valores por1 multas, aranceles, derec#os, tasas por servicios, intereses, costos, reli"uidaciones, etc$, comunicarn al 5ecretario A ogado del Mrea, si se encuentra adeudando valor alguno, para lo cual el 5ecretario A ogado de verificar "ue mantiene una o ligaci,n pendiente, no proceder a emitir el informe de aptitud legal$ 5e pro# e "ue el interesado o tenga certificaciones de lasdependencias o departamentos antes indicados, en "ue consta "ue no adeuda$ 6ara la declaratoria de aptitud, el interesado presentar los re"uisitos previstos en este artculo, "ue le corresponda$ %os dems re"uisitos se8alados en este artculo, el 5ecretarioA ogado de oficio, de er ad!untar al expediente$ Art$'@G$El Coordinador de la carrera o programa, sortear el tri unal de sustentaci,n y calificaci,n de la tesis, de entre los profesores de la carrera o programa y a falta de estos de entre los docentes de las carreras afines$ El tri unal estar integrado por tres miem ros, el 6residente y dos profesores$ 6reside el tri unal la Autoridad de mayor !erar"ua o el profesor ms antiguo de acuerdo con el escalaf,n$ Art$'@H$El director de la tesis no podr ser miem ro del tri unal de sustentaci,n y calificaci,n de la tesis, pero puede intervenir al momento de la sustentaci,n$ Art$'@I$%os miem ros del tri unal de sustentaci,n y calificaci,n sern notificados de su designaci,n por el Coordinador de carrera o programa, reci irn un e!emplar de la tesis para su calificaci,n y la misma de er realizarse dentro de los oc#o das la ora les$ Art$'@)$En la fec#a y #ora se8aladas para la calificaci,n se presentar el aspirante ante el tri unal de calificaci,n y sustentaci,n$ %os integrantes del tri unal calificarn la tesis en forma individual y secreta, en una escala de cero a diez puntos 24 a '4 puntos3, tomando en cuenta
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los siguientes aspectos1 la estructura del documento, la co#erencia entre sus elementos, la calidad de los procesos de tra a!o, el cumplimiento de los o !etivos, la calidad de los resultados, conclusiones y recomendaciones, la fundamentaci,n cientfico tcnica de la discusi,n, los efectos e impactos potenciales, la presentaci,n y la claridad en la redacci,n$ %os integrantes del tri unal, de ser el caso, indicarn al aspirante las modificaciones "ue de ern introducirse en la versi,n final de la tesis, procedern a la calificaci,n y autorizarn la entrega oficial y sustentaci,n p& lica$ 6ara autorizar la sustentaci,n p& lica de e tener una calificaci,n de siete so re diez 2HT'43$ Art$'F4$El aspirante presentar la versi,n final de la tesis en la secretaria del Mrea, solicitando al 7irector "ue le se8ale da y #ora para la sustentaci,n p& lica$ Art$'F'$En la fec#a y #ora se8aladas para la sustentaci,n de la tesis, se presentar el aspirante ante el tri unal$ El 6residente del tri unal le conceder la pala ra al aspirante para "ue sustente la tesis por un tiempo mximo de una #ora$ Al trmino del mismo los integrantes del tri unal realizarn al aspirante las preguntas "ue consideren pertinentes so re la tesis$ %uego los miem ros del tri unal procedern a la calificaci,n de la sustentaci,n, en forma individual y secreta, en una escala de cero a diez puntos 24 a '4 puntos3$ %a sustentaci,n se evaluar teniendo en cuenta, el dominio de la temtica, la claridad en la exposici,n de los resultados, la capacidad de resolver preguntas y los materiales de apoyo para la exposici,n$ El 5ecretario A ogado del Mrea, agregar al acta el promedio alcanzado en el record acadmico del aspirante0 receptar las notas individuales de los miem ros del tri unal, tanto de la calificaci,n de la tesis como de la sustentaci,n y promediar los tres resultados, con las siguientes e"uivalencias1 de nueve, cero a diez 2),4 a '43 5o resaliente0 de oc#o, cero a oc#o, noventa y nueve 2I,4 a I,))3 Muy Jueno0 de siete, cero a siete, noventa y nueve 2H,44 a H,))3 Juena0 y menos de siete, cero 2H,443, Repro ado$ 6ara constancia el 5ecretario A ogado del Mrea levantar el acta de lo actuado$ Art$'F($5i la tesis no fuese apro ada en alguna de sus fases, el aspirante podr presentarse a una nueva sustentaci,n en el plazo mximo de seis meses con el mismo tri unal de sustentaci,n$ Art$'FD$7e ser repro ada la tesis en la segunda sustentaci,n p& lica, el aspirante podr presentar un nuevo proyecto$ CA6R*=%O <+++ 7E %A 7+/=5+C> 7E %O5 RE5=%*A7O5 7E *E5+5 Art$'F@$El 7irector de la tesis y el aspirante, mediante una comunicaci,n suscrita por am os, remitirn al Coordinador de la carrera o programa, un artculo derivado de la *esis, previo a la sustentaci,n p& lica, el mismo "ue podr ser pu licado por el Mrea$

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Art$'FF$El director de la tesis o el aspirante podrn presentar los resultados de la tesis en simposios u otros eventos cientficos nacionales o internacionales, de iendo #acer el reconocimiento expreso a la =niversidad >acional de %o!a$ CA6K*=%O +L 7E %A 6RO6+E7A7 +>*E%EC*=A% 7E %O5 RE5=%*A7O5 7E *E5+5 Art$'FG$%a informaci,n recolectada y desarrollada o de cual"uier invenci,n resultante de la tesis ser de propiedad de la =niversidad >acional de %o!a y podr disponer oficialmente la utilizaci,n de los resultados e informaci,n$ El aspirante y director de la tesis sern considerados como autor y coautor, respectivamente$ 5i los resultados de la tesis generaran eneficios econ,micos, se distri uirn de acuerdo a las polticas y normas de la +nstituci,n, dictadas por la ?unta =niversitaria$ CA6R*=%O L 7E% 6ROCE5O 7E *+*=%AC+C> 7E% >+<E% *VC>+CO 5=6ER+OR CA6K*=%O L+ 7E %O5 6ROAEC*O5 7E 6RO7=CC+C> O 7E5ARRO%%O Art$'G4$5e entiende como proyecto de producci,n o desarrollo una propuesta concreta construida a partir del diagn,stico de una situaci,n pro lema y en la "ue se analiza las alternativas para su soluci,n, so re cuya ase se soluciona una de ellas y se procede a la formulaci,n del proyecto respectivo$ %os proyectos de producci,n o desarrollo, podrn ser e!ecutados #asta por tres estudiantes, de acuerdo a su trascendencia y costo del proyecto$ Art$'G'$6ara la ela oraci,n, presentaci,n y apro aci,n del proyecto0 apro aci,n, calificaci,n y sustentaci,n del proyecto0 as como para la graduaci,n se estar en lo "ue corresponda a lo dispuesto en el *itulo <++ de este reglamento$

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ORIENTACIONES GENERALES IMPORTANTES

So/%e 0a %e2)s)*& 5)&a0 #e0 #o(!"e&'o $o% /)/0)o'e(a A fin de dar cumplimiento a las disposiciones del ?E/E BE>ERA% 7E J+J%+O*ECA5O=>%, previo al empastado, es OJ%+BA*OR+O #acer llegar el orrador final de tesis, luego de realizar todos los correctivos "ue devengan de la defensa privada$ 5i no se cumple con esta disposici,n no se entregar el certificado por parte de i lioteca$ So/%e &o%"as '1(&)(as #e %e#a(()*& Es indispensa le "ue los tesistas utilicen un correcto 0e&+!a;e '1(&)(o para la redacci,n de los todos los documentos in#erentes a la investigaci,n, para ello de en remitirse a la secci,n <+C+O5 7E %E>B=A?E del presente documento o a textos similares So/%e e0 "o#o #e )&se%()*& #e 0os "*#!0os e& e0 P%oye('o #e Tes)s En la e!ecuci,n de la tesis sern integrados conocimientos y #a ilidades ad"uiridos en las unidades y m,dulos de la carrera constituyndose en la actividad integradora de la carrera en la cual se desarrolla la +nvestigaci,n, lo "ue permitir asumir con rigor, capacidad tcnica, independencia e iniciativa la *area *cnica planteada$ E& So/%e e0 !so #e 0a Co"$!'a()*& 6ara la realizaci,n de los clculos podrn utilizar programas profesionales o pa"uetes de programas ela orados al efecto0 as como editores de texto para la redacci,n del informe$ So/%e 0as &o%"as #e $%ese&'a()*& #e0 #o(!"e&'o 5e ela orar un solo e!emplar del 6royecto, el cual se presentar de la siguiente forma1

Correctamente encuadernado$ Editado en Word a '$F espacio, con tipografa *imes >eW Roman tama8o '($ En #o!as de papel de dimensiones AO@ 2('4 x ()H3 con mrgenes iz"uierdo 4 cm, derec#o 2 cm, superior 3 cm e inferior 2, cm y enumeradas con alineaci,n superior derec#a$ Cada parte del contenido se iniciar en una cara nueva y se titular identificndola con el ttulo "ue le corresponde$ %a introducci,n, el desarrollo y los anexos pueden dividirse en secciones en correspondencia con el contenido especfico "ue a orden, de iendo llevar ttulo "ue se refle!aran en el ndice$

%a informaci,n y los resultados de la investigaci,n de ern ser organizados mediante tantos ttulos y su ttulos como se estime conveniente, #aciendo #incapi en los resultados ms "ue en las ases te,ricas del tema estudiado$ %os cuadros sirven para presentar informaci,n en forma condensada$ El ttulo de los cuadros ser situado en la parte superior del mismo y se de e numerar consecutivamente en el orden "ue vaya apareciendo en el texto$ En muc#os casos el autor se ve a ocado a decidir entre usar un cuadro o un grfico para presentar cierta informaci,n$ Como regla general se puede
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decir "ue los cuadros son ms eficientes cuando se "uiere "ue el lector aprecie cifras0 en cam io los grficos tienen ms efectividad si se desea "ue el lector note tendencias o fluctuaciones, o compare vol&menes$ 5i un cuadro expresa claramente la idea, no es necesario repetir la informaci,n en un grfico o viceversa$ El n&mero de ellos de er reducirse al mnimo sin "ue se afecte la comprensi,n del tra a!o, en realidad son testimonio de lo "ue se afirma en el texto, o ayudan a aclarar conceptos, descripciones, etc$ %as figuras sern originales y no fotocopias, irn numeradas 2',(,D$$$3 e identificadas mediante un pie de figuras en la parte inferior de la misma$ 5e aceptan tam in fotografas siempre "ue las mismas tengan uen contraste$ %as fotografas y di u!os tampoco se incluyen con prop,sito de ornato$ 7e e predeterminarse las fotografas #aciendo resaltar el su!eto principal, eliminando som ras "ue puedan desfigurar el o !eto, y tratando de incluir solamente lo "ue se "uiere mostrar$ %uego de tomadas las fotografas, pueden todava editarse para eliminar o !etos "ue no interesan sino "ue ms ien distraen la atenci,n del lector$ *odas las f,rmulas matemticas "ue se vayan a utilizar en los dise8os respectivos de en ser enumeradas de acuerdo a su aparici,n en los captulos del marco te,rico

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AMPLIACION Y REDEFINICION DE LAS LINEAS DE INVESTIGACION DESARROLLO DEL AEIRNNR

Junto a La Secretara Nacional de Planificacin y e!arrollo "S#NPL$ #S%& la Secretaria Nacional de 'iencia y (ecnolo)a "S#N$'*(% y la! +ni,er!idade! de la -S#& durante lo! .e!e! de no,ie./re y dicie./re del 2008 !e e0ecutaron tallere! con el o/0eti,o de a.1liar y redefinir de la! lnea! de 2n,e!ti)acin e!arrollo de la -e)in Sur del #cuador "-S#%& confor.ada! 1or la! 1ro,incia! de el 3ro& Lo0a y 4a.ora& a fin de 5ue !ean con!iderada! 1or la S#N$'*( co.o referente! 1ara la! 1r6i.a! con,ocatoria!7 $ 1artir de ello en nue!tra 8rea& tra/a0 con la! diferente! co.i!ione! acad9.ica! de la! carrera! de 1re)rado en la 1er!1ecti,a de afinar la 1ro1ue!ta inicial7 :inal.ente !e tiene la! nuevas lneas de investigaci n del AEIRNNR en corre!1ondencia con lo! ;./ito! del accionar de nue!tra 8rea& de .anera 5ue 1er.itan a!e)urar la 1ertinencia !ocio1oltica y acad9.ica de lo! 1ro)ra.a! de for.acin y 1royecto! de in,e!ti)acin7 'onco.itante a ello !e 1one a con!ideracin lo! re!1on!a/le! de lo! 1ro)ra.a! de in,e!ti)acin LINEA !" LAS ENERGIAS RENOVA#LES Y LA GESTION ENERGETICA EN LA REGION S$R DEL EC$ADOR %RSE& P-3<-$=$ 171> #N#-<?$S -#N3@$AL#S P$-$ L$ -#<2BN S+- #L #'+$ 3S+ACP-3<-$=$S> #ner)a Didr;ulica #ner)a !olar #ner)a elica7 -#SP3NS$AL#> 2N<7 J3-<# =$L 3N$ 3 P-3<-$=$ 172> L$ <#S(2BN #N#-<E(2'$ S3S(#N2AL# #N L$ -#<2BN S+#'+$ 3P-3<-$=$S> +!o racional y eficiente de la ener)a el9ctrica en la -S# 'alidad de la ener)a el9ctrica en la -S# +!o racional y eficiente de la ener)a t9r.ica en la -S#7 =arco Le)al de la )e!tin ener)9tica7 'a1acitacin en )e!tin ener)9tica -#SP3NS$AL#> 2N<7 J+$N '$-L3S 3'D3$ $L:$-3 P-3<-$=$ 173> P3(#N'2$L2 $ #S #N#-<E(2'$S # L$ A23=$S$ P-3<-$=$S> Aiodi)e!tore! Aioco./u!ti/le!7 -#SP3NS$AL#> 2N<7 =$N+#L $*$L$ LINEA '" LA MINERIA RESPONSA#LE Y LA GEOLOGIA AM#IENTAL Y EL ORDENAMIENTO TERRITORIAL EN LA REGION S$R DEL EC$ADOR %RSE& 24 #L

P-3<-$=$ 271> =2N#-?$ -#SP3NS$AL# #N L$ -S# P-3<-$=$S> 'aracteriFacin del 1otencial .inero de la -S# y el ordena.iento territorial 1ara !u a1ro,ecGa.iento #61lotacin !u!tenta/le de lo! recur!o! .inerale! de la -S# Salud y a./iente en relacin al a1ro,ecGa.iento .inero7 Poltica!& nor.ati,idad e in!titucionalidad 1ara el de!arrollo .inero re!1on!a/le en la -S#& incluye la !olucin de conflicto! !ociale!7 2ndu!trialiFacin de la! .ateria! 1ri.a! .inerale!7 (ecnolo)a! 1ara 1roce!a.iento y recu1eracin de .inerale! -#SP3NS$AL#S> 2N<S7 D#-N$N '$S(2LL3 * J+L23 -3=#-3 P-3<-$=$ 272> <#3L3<?$ $=A2#N($L * #L 3- #N$=2#N(3 (#--2(3-2$L #N L$ -S# P-3<-$=$S> 3rdena.iento (erritorial de la -S#7 -ie!)o! Naturale! y $ntr1ico! en la -S# $)ua! Su/terranea! y !uelo! en la -S# <eolo)a de la -S#7 <eotecnia de la -S#7 =edio $./iente de la -S# 'arto)rafa de la -S# -#SP3NS$AL#> 2N<S7 $N2L3 3-(#<$ * =2'D$#L @$L$-#43 LINEA (" #ASE TECNOLOGICA) INNOVACI*N Y EMPRENDIMIENTO EN LA REGION S$R DEL EC$ADOR P-3<-$=$ 371> S2S(#=$S '3NS(-+'(2@3S $L(#-N$(2@3S P$-$ L$ -S# P-3<-$=$S> @i,ienda de inter9! !ocial #coar5uitectura =ateriale! 1ara con!truccin ci,il7 -#SP3NS$AL#S> 2N<7 J3-<# <$D3N$ P-3<-$=$ 372> #L #S$--3LL3 # L$ #L#'(-BN2'$ #N L$ -S# P-3<-$=$S> $uto.atiFacin y control de 1roce!o! indu!triale!7 =ecatrnica #lectrnica =9dica -#SP3NS$AL#S> 2N<S7 J+L23 '+#N'$ * J+$N '$-L3S S3L$N3 25

P-3<-$=$ 373> N+#@3S =$(#-2$L#S P$-$ L$ 2N<#N2#-?$ P-3<-$=$S> =ateriale! .et;lico! y no .et;lico!7 =ateriale! el9ctrico! y diel9ctrico! -#SP3NS$AL#> PG & =)7S'7 =2<+#L $N<#L '$-$A$LL3 P-3<-$=$ 374> =$H+2N$-2$ * #H+2P3S P$-$ L$ P-3 +''2BN $<-?'3L$ # 2N +S(-2$L #N L$ -S# P-3<-$=$S> =a5uinaria a)rcola 1ara la -S#7 =a5uinaria a)roindu!trial en la -S# =a5uinaria! e in!talacione! electro.ec;nica! en la -S# -#SP3NS$AL#> 2N<7 $-I2N ($P2$ P-3<-$=$ 375> (#'N3L3<?$S # L$ 2N:3-=$'2BN * L$S '3=+N2'$'23N#S "(2'S% P$-$ #L #S$--3LL3 # L$ -S# P-3<-$=$S> -ede! confia/le! e infrae!tructura! de !er,icio7 Si!te.a! co)niti,o! interacti,o! y ro/tico!7 'o.1onente!& !i!te.a! e in)eniera7 Ai/lioteca y contenido di)ital7 (2'! 1ara la ,ida inde1endiente& inclu!in y )o,ernancia 1artici1ati,a

-#SP3NS$AL#> 2N<7 =2L(3N L$A$N $

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NORMAS PARA PRESENTACIAN DEL ARTHCULO TECNICO

PRESENTACIAN El presente instructivo esta dirigido especialmente a los estudiantes de la carrera de pregrado del AE+R>>R para la presentaci,n de los artculos tcnicos derivados de la investigaci,n formativa o tesis de grado, y tiene la finalidad de fi!ar las normas con vistas a su pu licaci,n en la revista tcnica del Mrea o el Joletn Cientfico *cnico Estudiantil$ %a pu licaci,n de los resultados de investigaci,n permitir socializar tanto a lo interno como externo de la universidad >acional de %o!a, el desarrollo de la ciencia y la tecnologa en el rea durante un periodo acadmico$ El artculo tcnico de er constar de las siguientes secciones1 THTULO1 Es el mismo del ttulo de la tesis de grado$ AUTORES1 5e escri ir a continuaci,n del ttulo del artculo con el siguiente formato1 >om re y apellidos del 2de los3 estudiante2s3 autor2es3 del tra a!o y del 2de los3 7irector 2es3 de *esis o tra a!o de investigaci,n formativa numerado con superndice, cuyo detalle se expondr al pie de la primera pgina de acuerdo a lo siguiente$ 5e detallarn los datos de cada uno de los autores y del 2de los3 7irectores de *esis de Brado$ 6ara el autor se enumerar la especialidad y el a8o de graduaci,n$ 6ara el director 2es3 se enumerar el ttulo, grado cientfico, instituci,n, a8o, postgrado, especialidad, instituci,n, lugar, a8o, profesor =>% 2desde "ue a8o3 del 7irector de *esis$ E!1 ?uan Carlos <inuesa-, *#uesman Monta8o2
2 +ngeniero Electromecnico (44D +ngeniero Mecnico, Escuela 5uperior 6olitcnica del %itoral, ')IG$ 6rofesor de =>% desde '))@$ -

RESUMEN 5er un es ozo sucinto del contenido y los o !etivos del tra a!o "ue resuma los resultados de la investigaci,n realizada 2no ms de (44 pala ras3$ El resumen no es un sustituto del artculo, sino parte integrante de l$ INTRODUCCIAN %a introducci,n de un artculo tcnico de e delinear claramente el pro lema "ue se va a tratar$ 7e e atraer el inters del lector destacando la fundamentaci,n, importancia, o !etivos, limitaciones, etc, del tra a!o y adems, proporcionar cierta informaci,n sica 2en trminos generales3 del procedimiento "ue se us, para llevar a ca o la investigaci,n$ MATERIALES Y MITODOS 5e de e descri ir concisa pero completamente los procedimientos usados y los materiales "ue se incluyeron en el experimento$ %as tcnicas usadas de en darse con la mayor exactitud posi le$ Este capitulo tiene dos prop,sitos principales$ '3 6ermitir al lector entender ms claramente el experimento, interpretar los resultados y !uzgar su validez0 y
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(3 Nace posi le "ue otros investigadores repitan el experimento o usen los mismos mtodos$ RESULTADOS Es la exposici,n de los resultados fundamentales de la investigaci,n0 es decir, a"uellos "ue dan respuestas al pro lema de investigaci,n, de idamente compro ados en el proceso investigativo y en un orden l,gico "ue permita luego su discusi,n$ 7e e evitarse la tendencia a emitir opiniones, la secci,n PResultadosP es una so ria narraci,n de lo "ue se #a o tenido en el experimento sin #acer comentario alguno so re su significado$ +ncluye la presentaci,n de datos por medio de cuadros, grficos, figuras, fotografas o ilustraciones$ %o "ue se diga en pala ras en esta secci,n puede ser1 '3 Resultados en si, (3 6rrafos "ue digan lo "ue se presenta en un cuadro, grfico o ilustraci,n, o, D3 6rrafos "ue llamen la atenci,n del lector so re datos "ue se de an #acer notar por"ue luego se #ar referencia de ellos en la discusi,n$ >,tese "ue esta secci,n es, en realidad, la medula del artculo$ %a "ue adems ayuda a la comprensi,n, por parte del lector, de los Resultados$ 6or tanto, en esta secci,n se de e e!ercitar el mayor cuidado en seguir un orden l,gico, "ue sin mayor tropiezo, lleve al lector de los resultados ms simples a los ms comple!os$ DISCUSIAN Es costum re generalizada poner a!o titulo aparte a la discusi,n$ En la discusi,n se refle!a la capacidad del autor para interpretar los resultados$ %a discusi,n esta lece las relaciones de los datos "ue se #an #ec#o resaltar en la secci,n resultados, de a"u la importancia de esta lecer una conexi,n 2tal vez #asta un paralelismo3 entre la 7iscusi,n y los Resultados$ 5i estos &ltimos se #an expuesto con claridad y en un orden l,gico, la 7iscusi,n puede seguir el mismo orden esta leciendo relaciones y #aciendo generalizaciones asadas en ellos$ Cual"uier inferencia "ue no est compro ada por los resultados puede expresarse como opini,n del autor, pero de en evitarse las implicaciones, o sea a"uellas sugerencias indirectas "ue pueden prestarse a interpretaciones err,neas por parte del lector$ En la discusi,n, adems de esta lecer relaciones e inferir generalizaciones asadas en los datos, el autor de e aclarar las excepciones o modificaciones "ue la evidencia indi"ue con respecto a su #ip,tesis inicial$ +ndependiente de todo lo anteriormente explicado, tam in se acepta en una presentaci,n &nica1 RE5=%*A7O5 A 7+5C=5+C>$ Esto o edece a "ue el proceso l,gico "ue se de e seguir es1 exposici,n de los resultados y la consiguiente discusi,n de los mismos, seguido de las conclusiones parciales correspondientes$ %a discusi,n lleva naturalmente a sacar conclusiones a medida "ue se van discutiendo las varias pautas "ue puede incluir al tra a!o$ CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 5on una sntesis de la discusi,n$ 7e en guardar estrec#a relaci,n con los o !etivos de la investigaci,n y los resultados o tenidos$ 5iguiendo la tendencia moderna en la redacci,n de artculos tcnicos, es muy pe"ue8o el porcenta!e de stos "ue contiene una secci,n aparte para las conclusiones$ Esto se de e a lo
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anotado anteriormente en la secci,n 7iscusi,n, ya "ue se tiende a reservar el capitulo de conclusiones para verdaderas contri uciones al avance de la ciencia$ En otras pala ras, s,lo merecen capitulo aparte a"uellas conclusiones "ue por su ndole sica son contri uciones al progreso de la ciencia$ A n,tese "ue si se sigue esta regla, solamente en raras ocasiones, un articulo tcnico merecer captulo aparte para las conclusiones y por lo general ser un capitulo pe"ue8o, ya "ue el enunciado de un principio sico de e ser corto$ %as recomendaciones de en se8alar las actividades "ue de en realizar futuros tra a!os de investigaci,n para me!orar los resultados del tra a!o de investigaci,n presentados$ 5e sugiere indicar al menos ( -ideas de investigaci,n. "ue tengan relaci,n con el tema de investigaci,n, las mismas "ue sern a ordadas en futuros tra a!os de investigaci,n formativa o tesis de grado$ BIBLIOGRA7IA 5e enumerarn en el mismo orden en "ue aparecen por primera vez en el texto e identificadas mediante n&meros ar igos, o de acuerdo con las siguientes indicaciones1 A los autores se los puede citar1 al inicio, dentro y al final del concepto o informaci,n de referencia, o mediante cual"uier com inaci,n$ %a cita es para indicar la fuente de donde se #a tomado el concepto o la informaci,n, por lo tanto, al redactar solo se intercala entre parntesis y se contin&a con la idea$ 5eg&n la u icaci,n de la cita, el uso del parntesis y la puntuaci,n puede variar como se ilustra en los siguientes e!emplos1 Al inicio :uintanilla 2')ID3 encontr, varias relaciones fuertes entre las floras$ 7entro 5eg&n el ECORAE 2(44(3, la Regi,n Amaz,nica Ecuatoriana ORAEO, cu re una superficie de ''G D)I Xm(, "ue representa el @F S del territorio nacional0 y a la vez, corresponde aproximadamente al )4 S del tr,pico #&medo ecuatoriano$ Al final 5e especula "ue los camlidos nativos de %os Andes1 llamas, #unacos, alpacas, y vicu8as, producen un impacto menos negativo "ue el ganado ex,tico, por"ue tienen las patas anc#as y suaves y no consumen gran cantidad de vegetaci,n 2Ord,8ez ')IF3$ 7entro y al final 6ara plantaciones silvopastoriles en Colom ia usan una densidad de I44 a ' 444 r olesT#a 2CO>+/ '))G3, mientras "ue en el 6er& se recomienda un espaciamiento de '4 x '4 m entre r oles de aliso 26retell ')IF3$ Cuando la pu licaci,n tiene ms de dos autores, al mencionarla en el texto de e anotarse s,lo el primero seguido de la expresi,n latina -et al. 2"ue significa -y otros.3$ En tales condiciones, las zonas de vida del os"ue #&medo tropical constituyen ecosistemas frgiles, propensos a degradarse a corto plazo cuando el os"ue natural es reemplazado por sistemas de producci,n no sosteni les, "ue alteran los ciclos de los nutrientes 2<alarezo, et al, '))I3$ Cuando solamente son dos autores, si se nom ran$ E!emplo1 Jone y Mlvarez 2(44D3, reportan las estrategias de gesti,n de la fertilidad del suelo en la Comunidad +ns Arango, u icada en el cant,n /rancisco de Orellana, provincia de Orellana$ 5i la cita contextual se refiere a varios autores diferentes, van encerrados entre parntesis y de en separarse con espacio$ 5e ordenan cronol,gicamente$ E!emplo1 2Jeltrn ')I@, Romero
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')H', /uentes ')GD3$ Cuando es necesario mencionar un texto citado por otro autor y el original no est disponi le para consultarlo directamente, la cita de e incluir la expresi,n1 -citado por Y.$ E!emplo1 /ass ender, citado por Jravo y B,mez 2')H@3, registr, "ue suelos andos,licos de Costa Rica fi!a an un promedio de IG,@ S del f,sforo agregado$ ANE>OS 5e refiere a toda informaci,n adicional "ue de e considerarse para comprender el tra a!o1 escalas, #o!a de recogida de datos, ta las, fotografas, figuras, etc$ GENERALIDADES *odos los tra a!os se entregarn en soporte digital, realizados en Zord a '$F espacio, con tipografa *imes >eW Roman tama8o '(, alineaci,n superior derec#a, mrgenes lateral iz"uierdo @, superior de 3 cm y lateral derec#o 2 cm e inferior de 2, cm$ 7e en presentarse adems dos copias impresas en papel lanco, formato +>E> 2se prefieren salidas lser3$ 5e aceptar un mximo de 'F caras de texto, El ttulo y los acpites principales se escri irn en may&sculas utilizando, para los &ltimos, numeraci,n consecutiva$ %os su acpites 2en min&sculas3 tam in se enumerarn teniendo en cuenta su nivel de su ordinaci,n al acpite principal$ *odos ellos se escri irn en negritas y sin punto final$ >o utilizar en ning&n caso el reverso de la pgina$ El artculo se presentar (o& e0 2)s'o /!e&o #e0 #)%e('o% #e 'es)s.

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ESJUEMA PARA LA ELABORACIAN DE PONENCIAS

5e preparar una ponencia utilizando diapositivas ela oradas en 6oWer 6oint "ue permitirn realizar la defensa p& lica del tra a!o de investigaci,n$ 5e ela oraran tantas diapositivas como se re"uiera para la exposici,n de la investigaci,n, considerando el tiempo disponi le para la misma$ 5u presentaci,n puede seguir el siguiente orden1 C C C C C C C C C C C C C Cartula Estado del arte en general 6ro lema Nip,tesis O !etivo Beneral O !etivos especficos *areas de *ra a!o Metodologa Resultados y discusi,n 6ropuesta alternativa Evaluaci,n *cnicoOEcon,mica y medioOam iental Conclusiones Recomendaciones

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GUIA PARA PR.CTICAS DE LABORATORIO O TALLER

*odas las tesis de grado "ue construyan e"uipos o ancos para los la oratorios del Mrea de ern ela orar dos documentos adicionales1 A$ Orientaci,n de la prctica J$ +nforme de la prctica El primer documento de er ser parte de la tesis "ue se entregar a Ji lioteca y el segundo ser entregado al Coordinador de la Carrera$ ORIENTACION DE LA PRACTICA 5e refiere a la orientaci,n general "ue de e tener el estudiante para el desarrollo de la prctica, consta de1 -. No"/%e #e 0a $%K(')(a 2. O/;e')2o 3. P%o(e#)")e&'o 6. S)s'e"a Ca'e+o%)a0 5e refiere al ndice de temticas "ue de e consultar y sistematizar el estudiante, las mismas "ue se constituirn en los -/undamentos te,ricos.$ 8. Las $%e+!&'as #e (o&'%o0 6ermiten evaluar los aprendiza!es logrados por el estudiante0 de en guardar total relaci,n con las actividades prcticas y de investigaci,n desarrolladas en el taller o la oratorio$ 9. B)/0)o+%a54a y A&eBos IN7ORME DE LA PR.CTICA 5e refiere al documento tcnico forma parte de la validaci,n del e"uipo construido $ 5u estructura es la siguiente1 -. Po%'a#a #e0 )&5o%"e a$ $ c$ d$ e$ f$ Centro de estudio M,dulo =nidad, la oratorio o taller Autor o autores 7ocente /ec#a
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2. I&'%o#!(()*& %a introducci,n de e informar tres elementos muy importantes de la prctica1 a$ Conocimiento actual del tema $ +mportancia c$ O !etivos 3. 7!&#a"e&'os 'e*%)(os 5e de e presentar la declaraci,n te,rica sistematizada del sistema categorial$ 6. Ca%a('e%4s')(as #e0 e !)$o !')0):a#o 5e de e caracterizar al e"uipo utilizado para el desarrollo de la prctica1 Caractersticas tcnicas, dimensiones y grficos 2si se re"uiere3 8. Es !e"a #e "o&'a;es y %es!0'a#os 9. Co&(0!s)o&es <. Re(o"e&#a()o&es =. B)/0)o+%a54a 26uede ser diferente a la se8alada en la gua, orientada por el profesor3 y A&eBos 9. Res$!es'as a 0as $%e+!&'as #e (o&'%o0: El estudiante responder a las preguntas de control ela oras por el profesor

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GUHA DE REDACCIAN DE CITAS BIBLIOGR.7ICAS

PRESENTACIAN %a presente Bua de Citas Ji liogrficas, tiene por o !etivo, servir de ase a los alumnos "ue se encuentran preparando su 6royecto de +nvestigaci,n de M,dulo, 6royecto y *esis de Brado, Artculo Cientfico, o apoyar a "uienes se encuentran realizando tra a!os de investigaci,n i liogrfica, para lo cual #emos incluido un formato general de c,mo de era estar estructurada la redacci,n de citas i liogrficas$ 7e ido a la diversidad de formatos en "ue se encuentra actualmente la informaci,n, existen tam in distintas maneras de citarse, es por ello "ue cada e!emplo de cita i liogrfica est normalizado, seg&n patrones nacionales e internacionales$ Adems, en esta Bua se incluyen los documentos en formato electr,nico o en lnea, ya sean extrados de Jases de 7atos, Revistas Electr,nicas o simplemente de diversos 7ocumentos pu licados en +nternet$ Este documento se encontrar en las Ji liotecas de cada sede y tam in est disponi le en la pgina Ze del 5istema de Ji liotecas0 y, si tiene alguna duda o consulta, dir!ase a la Ji lioteca para resolverla$ C+*AR J+J%+OBRA/+A 5e cita una i liografa cuando en la sistematizaci,n de los fundamentos te,ricos, se nom re el apellido del autor de la fuente i liogrfica y el a8o de su pu licaci,n$ E!emplo 2CRA+BO'))G3 %a i liografa de er ser numeradas consecutivamente, colocando entre parntesis el apellido del autor de la o ra consultada y el a8o de pu licaci,n 2citar i liografa3 y puestas en una lista de referencias al final del mismo 2asentar i liografa3$ 7e ern escri irse cuidadosamente de acuerdo a los formatos "ue para los diferentes casos se muestra en el presente anexo %a versi,n de ZindoWs L6 permite insertar rpidamente citas i liogrfica, para ello, partiendo de la arra de men&, de e seguirse el siguiente camino1 RE/ERE>C+A5T+>5ER*AR C+*ATABREBAR >=E<A$ %uego aparecer una ventana de dilogo de CREAR /=E>*E0 en ella se de e elegir el *+6O 7E /=E>*E J+J%+OBRA/+CA 2li ro, secci,n de li ro, artculo de revistas, sitio ZEJ, entrevista, gra aci,n de sonido, etc$3 y llenar todos sus CAM6O5 J+J%+OBRA/+CO5 RE56EC*+<O5$ En este momento automticamente se cita la fuente i liogrfica$ 6ara asentar la i liografa A5E>*AR J+J%+OBRA/+A A continuaci,n, encontrar e!emplos de los formatos ms usados para asentar la i liografa con sus distintas variantes -. LIBRO O MONOGRA7HA A!'o%es Pe%so&a0es 5e cita indicando l o los autores, a8o de edici,n, ttulo de la pu licaci,n, n&mero de la edici,n 2excepto la primera3, lugar, editorial y pginas$
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E!emplos1 CRA+B, Brace$ '))G$ 7esarrollo psicol,gico$ Mxico, 6rentice Nall Nispanoamrica$ HG4 p$ 7OR>J=5CN, Rudiger0 /+5CNER, 6$ '))G$ Macroeconoma$ Ha$ ed$ Madrid, Mc BraWONill, DID p$ A!'o%es Co%$o%a')2os Cuando son instituciones gu ernamentales como Ministerios, asociaciones, instituciones acadmicas$ Organismos internacionales se ingresa por el pas y si se trata de instituciones privadas, se anotan a!o su nom re$ E!emplos1 CN+%E$ +>5*+*=*O >AC+O>A% 7E E5*A7K5*+CA$ '))I$ 6anorama Regional1 estadsticas regionales de C#ile '))4O'))I$ 5antiago, C#ile, +nstituto >acional de Estadstica$ DDD p$ AMER+CA> A55OC+A*+O> O> ME>*A% RE*AR7A*+O>$ (44'$ Retraso mental1 definici,n, clasificaci,n y sistemas de apoyo$ Madrid, Alianza$ (4@ p$ 2. CAPHTULO DE LIBRO 5e cita indicando l o los autores del CA6K*=%O, a8o de edici,n, ttulo del captulo, luego se indica E>1 nom re del autor del li ro, 2cuando sea diferente al autor del captulo3 seguido del ttulo del li ro, lugar, editorial y las pginas iniciales y finales del captulo$ E!emplos1 ARR+JA7A, Arturo$ '))I$ 6arasitosis del coraz,n$ En1 A*+A5, A$ 6arasitologa Mdica$ 5antiago, C#ile, Mediterrneo$ pp$ @'FO@(F JA[ER, %orian 0 CA>ZE%%, 7ennis, 6$ '))D$ *rastornos especficos del lengua!e y del aprendiza!e$ E>1 O%%E>7+C[, *#omas N$ 6sicopatologa infantil$ Jarcelona, Martnez Roca$ pp$ '')O'D'$ 3. CONGRESO, CON7ERENCIA O REUNIAN 5i se cita como un todo, se indica el nom re del congreso, conferencia o reuni,n, el n&mero de la conferencia, a8o y lugar de realizaci,n de la reuni,n, el ttulo de la o ra, cuyo nom re se considera como autor del evento, lugar de pu licaci,n, editorial, fec#a de pu licaci,n y pginas$ E!emplo1 *A%%ER 7E 6RO7=CC+C> /ORE5*A%$ 2(\, ')I), Concepci,n3 Actas$ 5antiago, C#ile, /undaci,n C#ile, '))4$ '4G p$ CO>BRE5O +>*ER>AC+O>A% 7E C+E>C+A5 7E %A COM6=*AC+C> 2F\, (444, 2%a 6az3 Jolivia, =niversidad de A"uino, (444$ (F4 p$ 6. PUBLICACIONES PERIADICAS 5e entiende por 6u licaci,n 6eri,dica a"uellas pu licaciones a!o un ttulo com&n, "ue tienen una fec#a de inicio y "ue pretenden ser mantenidas a lo largo del tiempo, Editadas con una periodicidad regular o irregular y "ue poseen una serie de datos identifica torios tales como ttulo, volumen, n&mero a8o, etc$
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E!emplo1 =>+<ER5+7A7 >AC+O>A% 7E CO%OMJ+A$ (44F$ Acta agron,mica F@ 2'31 '(4$ A%'4(!0o #e Pe%)*#)(o 5e cita indicando el ttulo del artculo, el nom re del diario, el lugar de pu licaci,n, fec#a y pginas$ E!emplo1 %A :=KM+CA$ =>A C+E>C+A CE>*RA%$ El Mercurio, 5antiago, 2C#ile3, 'D de marzo de '))'$ 6$ 7F col$($ E>*OMC%OBO #a la so re la a e!a africanizada$ '))F$ %a >aci,n, 5antiago$ 2C#ile3, (I de nov$ p$ D($ Re2)s'a (o"o !& 'o#o 5e cita indicando el autor de la pu licaci,n, fec#a, seguido del ttulo de la revista, el lugar de pu licaci,n, el volumen, el n&mero entre parntesis, pginas$ E!emplo1 E56A]A$ M+>+5*ER+O 7E E7=CAC+C> A C=%*=RA (44($ Revista i eroamericana de educaci,n$ Madrid$ n^ 'H$ )@ p$ A%'4(!0o #e Re2)s'a 5e cita indicando l o los autores del artculo, el a8o, el ttulo del artculo, el ttulo de la revista, el volumen, el n&mero entre parntesis, las pginas y el mes de pu licaci,n$ E!emplo1 J%OCN, [$ '))F$ *#e iological synt#esis of c#olesterol$ 5cience American$ n^ 'F41 ')O(I$ JROZ>, M$0 BO%75*E+>, ?$%$ ')I@$ NoW %7% receptors influencec#olesterol and art#erosclerosis$ 5cience American$ (F' 2F31 FIOGG$ %A[E, ?$ ')I'$ *#e ri osome$ ?ournal of$ 5cience American$ (@F 2(31 I@O)H$ OctO7ic$ ARE%%A>O JALMA>, M$ '))I$ Cam ios en los su sectores de aprendiza!e de Dro y @to sico 2>J(3$ Revista de Educaci,n 2ML3 n^ (F@1 F4OF'$ 8. TESIS 5e cita indicando el autor, a8o, el ttulo, la menci,n de la tesis, indicar el grado al cual se opta entre parntesis, el lugar, el nom re de la universidad, la escuela y las pginas E!emplo1 MA*A5 M$, 7iego$ '))F$ Anlisis del sistema comercial de #ortalizas y frutas del Bran 5antiago mediante criterios de eficiencia$ 2*esis +ng$ Agr,nomo3 5antiago C#ile, =niversidad Mayor$ /acultad de Ciencias 5ilvoagropecuarias$ ')( p$ 6O>CE 7E %EC> 5$, Carola$ '))H$ Avances en el conocimiento de la toxoplasmosis en animales domsticos y su proyecci,n a la salud p& lica$ 2*esis Med$ <et$3 5antiago, C#ile, =niversidad Mayor$ /acultad de Ciencias 5ilvoagropecuarias$ ((D p$ MORA%E5 C=J+%%O5, Ra"uel0 ROMERO <ERBARA, Marcia$ ')))$ <alores "ue transmite la televisi,n c#ilena$ 2*esis Magster Adm$ y Best$ Educ$3 5antiago, C#ile, =niversidad Mayor$ /acultad de Educaci,n$ F) p$
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9. LEY 5e cita indicando el n&mero de la ley, el ttulo de la pu licaci,n en "ue aparece oficialmente, ciudad y pas de pu licaci,n y fec#a 2indicar da, mes y a8o3$ E!emplo1 %EA >ro$ ')$F(I$ %ey Beneral de Jancos, 5antiago, C#ile, 4D de diciem re de '))H$ <. DIAPOSITIVA 5e cita indicando autor, ttulo de la o ra, indicando el tipo de material entre parntesis, n&mero de edici,n, lugar de pu licaci,n, editorial o agencia productora, fec#a, cantidad de diapositivas 2indicar si es lanco y negro o color3 y material complementario$ E!emplo1 NO>ORA*O, R$ 5uelos de C#ile$ ')))$ _diapositiva`$ 5antiago, C#ile, =niversidad Cat,lica$ /ac$ de Agronoma e +ng$ /orestal$ GI diap$ =. VIDEO 5e cita indicando el ttulo, entre corc#etes cuadrados el tipo de material, los autores principales, la edici,n, el lugar de pu licaci,n, la editorial, la fec#a, la cantidad de videos, el sistema de videos entre parntesis 2<N5, JE*A, =MA*+C3, duraci,n 2min$3, Audio 2sonoraTmuda3 y material complementario$ E!emplo1 [A>7+>5[+ Arte europeo, siglos L+LO LL _videogra aci,n` Madrid, <+5=A%, ')IG$ ' videocasete 2<N53, 2G4 min$3, 5on$, col$ 9. RECURSOS ELECTRANICOS 9.-. P!/0)(a()o&es e& L4&ea, D)s !e'e, CD ROM, Bases #e Da'os 5e cita indicando el autor o autores, ttulo, el tipo de soporte entre corc#etes cuadrados 2ya sean en lnea, en dis"uete, C7OROM, etc$3, lugar de edici,n, fec#a de pu licaci,n, periodicidad, disponi ilidad y acceso 2=R%3 y fec#a de la consulta entre corc#etes cuadrados$ E!emplo1 +>+A$ J+JA1 Jases de informaci,n i liogrfica agrcola _C7OROM`$ 5antiago, C#ile, +>+A, Ji lioteca Central, ')))$ _Consulta1 'G de mayo, ')))`$ 9.2. Re2)s'a E0e('%*&)(a 5e cita indicando el ttulo de la revista, el a8o, el trmino en lnea entre corc#etes cuadrados$ A continuaci,n, se cita la ciudad, editorial o instituci,n responsa le, periodicidad seguida del volumen y n&mero entre parntesis, la =R% entre corc#etes cuadrados, y la fec#a de consulta tam in entre corc#etes cuadrados$ E!emplo1 ?O=R>A% O/ *ECN>O%OBA E7=CA*+O>$ ')I) _en lnea`$ JlacXs urg, <irginia 6olytec#nic +nstitute and 5tate =niversity, Annual$ F 2'G3$ _#ttp1TTWWW$virginT!ournalT#tm`, _Consulta1 'F marzo, ')))`$

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9.3. A%'4(!0os #e Re2)s'as E0e('%*&)(as 5e citan indicando l o los autores, el ttulo del artculo, ttulo de la revista, lugar, el a8o de pu licaci,n, el soporte entre corc#etes cuadrados, el volumen, el n&mero entre parntesis y precedidos de los dos puntos, la pgina inicial y final del artculo, luego se indica la disponi ilidad y acceso 2=R%3 y la fec#a en "ue se realiz, la consulta entre corc#etes cuadrados$ E!emplo1 6ERE+RA 6OMJO, ?uan M$, 7r$ ')))$ *ics y otros trastornos de # itos motores _en lnea` Revista de Escuela $de 6sicologa CO$ F 2(F31DO'($ _#ttp1TTWWW$mediaspain$comTa r))Ttics$#tml`, _Consulta1 '' !unio ')))`$ 9.6. TeB'os E0e('%*&)(os 5e citan indicando autor, ttulo y el soporte entre corc#etes cuadrados, a8o de edici,n, lugar, editorial, numeraci,n yTo localizaci,n de la parte dentro del documento total, disponi ilidad y acceso 2=R%3 y por &ltimo la fec#a de la consulta entre corc#etes cuadrados$ E!emplo1 6EREa, Rafael$ '))G$ Apuntaciones so re el nopal y la cra de la coc#inilla$ _en lnea` %as 6almas, +slas Canarias, +nternational Canary *rends, _#ttp1TTWWW$arraesTrpde lasT#istoria$#tm`, _Consulta1 (G mayo ')))`$ -0. CONSIDERACIONES GENERALES -0.-. GENERALIDADES %os apellidos de los autores van siempre con may&sculas$ Al terminar de escri ir el primer rengl,n, se de e dar una ta ulaci,n al comenzar a escri ir el segundo o tercer rengl,n$ -0.2. PUNTUACIAN En las citas i liogrficas, siempre1 despus de un punto, se de!an dos espacios y despus de una coma, se de!a un espacio -0.3. ORDEN %as citas i liogrficas de ern aparecer siempre por orden alfa tico de autor, sin importar el formato en "ue se encuentre la informaci,n 2li ros, artculos de revistas, tesis, etc$3$ 5i tiene varias citas del mismo autor, se ordenarn cronol,gicamente, desde la ms reciente #acia atrs$ 6ara no repetir el apellido del autor, se acostum ra digitar cinco 2F3 espacios de modo "ue "uede una lnea continua, seguida de un punto

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VICIOS DE LENGUAJE$
%os 2)()os #e0 0e&+!a;e so& 5o%"as #e (o&s'%!(()*& o e"$0eo #e 2o(a/!0a%)o )&a#e(!a#os, "ue pueden dificultar la interpretaci,n correcta de un escrito$ %os principales vicios de lengua!e son los siguientes1 '3 A&a(o0!'o1 Es el error "ue consiste en apartarse del tema central o meollo de la conversaci,n$ Este vicio dilata el discurso y lo #ace insustancial$ En %o!a decimos "ue la persona "ue comete anacoluto acostum ra a Pirse por las ramasP$ E;e"$0o1 7os mu!eres conversan1 O5ole1 P96aula, tienes una receta de "ue"ue ingls;P O6aula1 PbClaro, 5olec, la semana pasada recort de una revista dos o tres recetas de las "ue necesitas y s "ue las guard en un ca!,n no s d,nde, espero "ue no sea en el mue le "ue ?uan 6a lo le envi, a mi suegra "ue, como t& sa es, est cada da peor del Alz#eimer, al punto "ue la po re ya no se acuerda ni de los ni8os$ 7e a# "ue con mi cu8ada decidimos todos enviarla a una casa de reposo "ue est all arri a por Macul y con la inundaci,n se les mo!, todo, por eso 6a lo les mand, una montonera de mue les a ver si les sirven a las mon!itas "ue cuidan a los vie!itos "ue ya no sa en ni c,mo se llaman $$$$ es tu celular o el mo "ue est sonando$$$ se cort,$$$$ ueno, de "u est amos #a lando$ O5ole1 7el "ue"ue ingls$ 6aula1 9Cul "ue"ue ingls;$$$ como te i a contando, a mi suegra la pusieron en una pieza monona, tono pastel con otra se8ora "ue result, ser la mam de$$$ (3 A"/)+Le#a#1 Es la falta de claridad$ Oraci,n con do le interpretaci,n o comprensi,n$ E;e"$0o1 En la avenida %as Condes venden pa8ales para Padultos desec#a lesP$ D3 A$*(o$e1 Acortar informalmente una pala ra$ E;e"$0o1 PRodriP se compr, una P iciP$ @3 A%(a4s"o1 /rase o pala ra anticuada y en desuso$ E;e"$0o1 Me compr un Ppecos illP F3 Ba%/a%)s"o1 El trmino ar arismo tiene, seg&n el 7iccionario de la Real Academia Espa8ola, la siguientes acepciones1 '$O <icio del lengua!e, "ue consiste en pronunciar o escri ir mal las pala ras, o en emplear voca los impropios$ ($O <oz extran!era "ue reemplaza a la pala ra legtima de un idioma$ A uso con voca los extran!eros$ E;e"$0o1 PApro astes el examenP 2PApro aste el examenP3$ E;e"$0o1 El PaferP 2PaffaireP3 me de!, PoutP$ G3 Ca(o5o&4a1 Com inaci,n o uni,n de sonidos inarm,nicos y poco gratos al odo$ E;e"$0o1 P6amela me la moli,P$ H3 Coa1 Es la !erga carcelaria y de los am ientes delictuales$ El vicio consiste en )&(0!)% voces del coa en el lengua!e formal$ E;e"$0o1 %os PdomsticosP son muy Pgdi8asP$

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I3 Co$%o0a0)a1 5on las groseras$ Coprolalia significa #a lar inmundicias$ El vicio no es decirlas, sino pronunciarlas sin ton ni son o fuera de contexto$ E;e"$0o1 %o su i, y a!, a PputeadasP frente a los dems$ )3 De !e4s"o1 A uso con las pala ras Pde "ueP$ Beneralmente est de ms la preposici,n de$ E;e"$0o1 %a ciudadana cree Pde "ueP vamos progresando$ '43 E!5e")s"o1 7isfrazar con suavidad o adornos lo "ue se de e o puede decirse con un lengua!e directo$ E;e"$0o1 7e pronto, apareci, un grupo de Pmu!eres de vida fcilP$ ''3 7o0(0o%)s"o1 A usar con las expresiones tpicas de un pas$ E;e"$0o1 A"uella ni8a #ace muc#o "ue ya Pno arrastra la olsa del panP$ '(3 Ge&1%)(o1 Referirse a las marcas y no a los o !etos "ue representan$ E;e"$0o1 9:uin tiene Pli"uid paperP; 'D3 I"$%o$)e#a#1 Cam iar el real significado de las pala ras$ Referirse al significado de un trmino usando otro significante$ E;e"$0o1 El ladr,n apareci, en el momento ms PlgidoP$ '@3 La(o&)s"o1 Jrevedad exagerada en las respuestas o en las expresiones en general$ Mensa!e incompleto$ E;e"$0o1 O 9>o te parece "ue la guerra es un asunto astante importante como para ignorar su crueldad y el efecto "ue produce so re tantos inocentes; 9:u opinas al respecto; O $$$ >ada 'F3 Me'a$0as"o1 Agregar o "uitar un sonido "ue es propio de una pala ra$ E;e"$0o1 Ella cumpli, Pdicioc#oP a8os$ 'G3 Me'K'es)s1 Cam io de lugar de un sonido en un voca lo$ Modificar un sonido o letra en las pala ras$ E;e"$0o1 %a madre le dio un Ppe8izcoP a su #i!o$ 'H3 M!0e')00a1 N ito de repetir sistemtica e inconscientemente una pala ra, frase u oraci,n$ E;e"$0o1 P*e fi!asP "ue cuando sal de la piscina, Pte fi!asP, l esta a a#, Pte fi!asP mirndome con esos enormes o!os Pte fi!asP y yo no sa a "ue #acer, Pte fi!asP $$$$ 'I3 Mo&o'o&4a o $o/%e:a 01B)(a Consiste en el uso reiterado y excesivo de los mismos voca los para expresar ideas diferentes y para las cuales existen pala ras ms precisas$ E;e"$0os1 ecir! decir un discurso, decir un e"emplo, decir lo que ocurri, decir un poema... ')3 Neo0o+)s"o1 A uso con pala ras o giros nuevos o recientes en una lengua$ E;e"$0o1 $$$ >ecesito tu Ppgina We P o por lo menos dame tu PeOmailP$

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(43 No (o&(o%#a&()a1 <icio "ue altera la relaci,n correspondiente entre el gnero y el n&mero$ >o respetar los accidentes gramaticales$ E;e"$0o1 Ayer fuimos a casa de mi PyernaP$ ('3 Pe%45%as)s1 Rodeo de pala ras$ 7ecir muc#o para expresar poco$ E;e"$0o1 PRecin eran las seis de la ma8ana cuando los primeros rayos solares escaparon de las crestas de las monta8as, luego, atravesaron los valles y llegaron con su d il calor a las cimas de los montes costeros0 uno de los rayos entr, con cierta impertinencia a la modesta casita y dando de lleno en el rostro del ni8o, lo despert,P$ ((3 P0eo&as"o1 Redundancia viciosa$ Repetici,n innecesaria$ E;e"$0o1 <olar por el aire (D3 So0e()s"o1 Error en la sintaxis o en la con!ugaci,n ver al "ue le "uitan pureza y exactitud a un idioma$ E;e"$0o1 Esperemos "ue no P#aigaP pro lemas en el estadio$ (@3 So&so&e'e1 Ruido en la pronunciaci,n$ Alterar el correcto sonido de algunas consonantes$ E;e"$0o1 %a Ps#is#aP de PMuls#nP es PzenzazionalP$ (F3 U0'%a(o%%e(()*&1 Modificar las entonaciones propias y naturales$ Alterar la dicci,n$ 6ronunciar con afectaci,n$ E;e"$0o1 5e8or ?uez, por a8arme en el PridoP me met en un PlidoP$ (G3 V!0+a%)s"o1 Modificar la acentuaci,n$ Alterar la prosodia de letras, sla as y pala ras$ E;e"$0o1 Ao !ams me Padec&oP a los pro lemas$

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