Revista Mexicana de Orientacin Educativa

N 9, Julio-Octubre de 2006

El Estado del Conocimiento de la Orientacin Educativa en Mxico: Retrospectiva a Diez Aos Hctor Magaa Vargas*
Resumen: !u" se #rese$ta u$ a%a$ce de los estados del co$oci&ie$to e$ la orie$taci'$ educati%a e$ M(ico #or &edio de docu&e$tos )ist'ricos co&o so$ las &e&orias de los seis co$gresos $acio$ales !ue orga$i*a la M+O desde )ace ,0 aos, desde el #ri&ero e$ ,99- )asta el se(to e$ 200-. /e #rese$ta u$ a$0lisis de las siguie$tes categor"as: autores &0s re#rese$tati%os, #artici#aci'$ de los estados, te&0ticas, i$stitucio$es 1 la i$tegraci'$ de otros rubros. 2i$al&e$te se i$tegra toda la i$3or&aci'$ #ara co$cluir !ue estos traba4os !ue %a$ desde e$sa1os )asta i$%estigacio$es 1a ter&i$adas )a$ co$tribuido a e$ri!uecer el acer%o de la #roducci'$ i$telectual e$ sta 0rea de la educaci'$. +alabras cla%e: estado del arte, co$gresos $acio$ales, #roducci'$ i$telectual, i$%estigaci'$ educati%a.

Presentacin +ara acercar$os a u$ ob4eto de estudio lo #ri&ero !ue )ace&os es ide$ti3icar el estado del arte del te&a a a$ali*ar. +osterior&e$te i$icia&os co$ el #la$tea&ie$to de #regu$tas de i$%estigaci'$ co&o las siguie$tes: 56u )e&os #roducido los estudiosos del te&a de la orie$taci'$ educati%a e$ seis co$gresos $acio$ales7 58u0les so$ los te&as &0s a#re&ia$tes !ue gu"a$ estos traba4os7 5He&os te$ido u$a co$ti$uidad e$ los #ro1ectos de i$%estigaci'$ 1 se )a$ co$cluido co$ resultados es#ec"3icos7 59l gre&io de orie$tadores 1a )a creado u$a tradici'$ e$ la i$%estigaci'$7 59s #osible co$ocer el i&#acto 1 la trasce$de$cia de estos e%e$tos acad&icos e$ las #r0cticas orie$tadoras7 9stas so$ algu$as i$terroga$tes !ue #er3ila$ este traba4o 1 segura&e$te e$ lugar de obte$er res#uestas 30ciles, e&#e*are&os a elaborar &uc)as #regu$tas &0s e$ u$a i$cesa$te b:s!ueda ,. Un poco de istoria 9l a$tecede$te i$&ediato de los estados del co$oci&ie$to e$ orie$taci'$ educati%a a#arece #or #ri&era %e* e$ el segu$do co$greso $acio$al de i$%estigaci'$ educati%a orga$i*ado #or el 8OM;9 e$ la ciudad de Mo$terre1, N. <= este traba4o coordi$ado #or >i%eroll ?,99-@ $os #er&iti' abrir brec)a #ara co$ti$uar #or el &is&o ca&i$o 1 e&#e*ar a elaborar el estado del arte de la orie$taci'$ e$ los oc)e$ta 1 la #ers#ecti%a de los $o%e$ta 1 )acia el tercer &ile$io.

Otro es3uer*o sig$i3icati%o e$ #os del co$oci&ie$to de la #roducci'$ i$telectual e$ $uestra 0rea, es el si&#osio sobre orie$taci'$ educati%a #rese$tado e$ la ciudad de Auadala4ara e$ el &arco del V;; co$greso $acio$al de i$%estigaci'$ educati%a. 9$ este e$cue$tro #artici#aro$: >i%eroll re#rese$ta$do a la BN M, Me$eses del ;$stituto de 8ie$cias de la 9ducaci'$ del 9stado de M(ico, Vuel%as del 8olegio de Cac)illeres, Autirre* #or la B$i%ersidad ut'$o&a del 9stado de M(ico 1 Magaa #or la 29/ Darago*a. <a i$te$ci'$ co$sisti' e$ rescatar el 0rea de la orie$taci'$ e$ los co$gresos $acio$ales de i$%estigaci'$ educati%a orga$i*ados #or el 8OM;9, toda %e* !ue $o se )ab"a #rese$tado e$ $i$g:$ co$greso #osterior al segu$do, co&o #arte i$tegra$te de las 0reas te&0ticas #or el co&it orga$i*ador. $te este descuido, es !ue decidi&os i$tegrar u$a &esa de traba4o e$ el co$greso de Auadala4ara 1 abrir la #osibilidad de i$tegrar e!ui#os #ara la b:s!ueda, i$tegraci'$, clasi3icaci'$ 1 a$0lisis de la i$3or&aci'$ 1 de esta &a$era, co$ti$uar los traba4os e$ &iras a i$tegrar el estado del co$oci&ie$to e$ orie$taci'$ educati%a e$ M(ico dura$te los aos $o%e$ta. <o sig$i3icati%o de la reu$i'$ de Auadala4ara e$ 200E 3ue la i$tegraci'$ de di3ere$tes &ie&bros de la co&u$idad de orie$tadores 1 orie$tadoras de di%ersos es#acios educati%os, algu$as de las co$clusio$es 3uero$ #ublicadas e$ la >e%ista Me(ica$a de Orie$taci'$ 9ducati%a de do$de saca&os algu$os e(tractos: /eg:$ Me$eses F<a orie$taci'$ educati%a es u$a #r0ctica de cu1o ob4eto de estudio se e$&arca e$ el co$te(to de la sociedad global 1 de la sociedad del co$oci&ie$to= #or ello, se trata de u$a #r0ctica )ist'rica 1 cultural deter&i$ada #or dic)o co$te(to e$ do$de se &ue%e$ los su4etos !ue la )ace$ #osible: los orie$tadoresG. Vuel%as F+ro#o$e recu#erar la #r0ctica de la orie$taci'$ educati%a co&o ca&#o #roble&0tico e$ do$de es #osible #la$tear #roble&as de i$%estigaci'$ !ue #er&ite$ co&#re$der lo !ue sucede e$ la realidad e&#"rica i$&ediataHG Magaa #or su #arte )ace u$ Fa$0lisis estructural del i&#acto e i$cide$cia !ue )a$ te$ido los 3actores e(ter$os e$ la 3or&aci'$ de orie$tadores e$ la :lti&a dcada e$ M(ico. 9$3ati*' la i&#orta$cia del #roceso de 3or&aci'$ de orie$tadores a tra%s de es#eciali*acio$es 1 #osgrados #ara e$3re$tar u$a #r0ctica social di%ersa 1 co&#le4a a$te u$a realidad ca&bia$teG. Autirre* F+o$der' los alca$ces 1 li&itacio$es de u$a #ro#uesta de i$ter%e$ci'$ 1 e%aluaci'$ suste$tado e$ el e$3o!ue tutor"asG. >i%eroll #or su #arte seal' !ue F9$ los estados del co$oci&ie$to de ,99E la orie$taci'$ se )ab"a &a$te$ido e$ u$ a%a$ce estable #ero des$i%elado, #or!ue la #roducci'$ te'rica a tra%s de e$sa1os, art"culos, #la$es 1 #rogra&as #ara la i$ter%e$ci'$ se #er3ilaba$ co$ &a1or #roducci'$, &ie$tras !ue la i$%estigaci'$ se e$co$traba &u1 re*agadaHG.

El estado del conocimiento de la orientacin educativa en Mxico !""#$%&&#' Io&ar sola&e$te co&o i$dicador los co$gresos $acio$ales de orie$taci'$JJ educati%a orga$i*ados #or la M+O #rese$ta u$ co$4u$to de as#ectos a co$siderar, e$ e3ecto, u$ acierto es !ue es el :$ico e%e$to acad&icos do$de se agluti$a$ la gra$ &a1or"a de los orie$tadores 1 orie$tadoras de este #a"s, a&$ de la #rese$cia sig$i3icati%a co$ traba4os o estudios, de todos los estados de la re#:blica &e(ica$a, e(ce#to: guascalie$tes, 8a&#ec)e, 6ui$ta$a >oo, 6uertaro, Na1arit, Iabasco 1 Ca4a 8ali3or$ia /ur. 9sto sig$i3ica !ue la #rese$cia de la gra$ &a1or"a de los estados $os #er&ite te$er u$ #a$ora&a lo &0s a&#lio #osible del !ue)acer de la orie$taci'$ 1 los orie$tadores. No sabe&os a !ue obedece la ause$cia de algu$as e$tidades, #ero u$a e(#licaci'$ #odr"a ser la gra$ dista$cia !ue se#ara algu$as sedes de los co$gresos co$ su estado= las sedes )a$ sido dos %eces e$ el Kistrito 2ederal, u$a e$ Ila(cala, dos e$ +ac)uca 1 u$o e$ +uebla. 9sto sig$i3ica !ue )a$ #roli3erado los estados del ce$tro de la re#:blica 1 !ui*0 la le4a$"a co$ los estados del sur 1 del $orte $o )a$ #osibilitado su #artici#aci'$.2 Ke igual &a$era se obser%a !ue s'lo u$a e$tidad, e$ este caso el Kistrito 2ederal co$ce$tra &0s de la &itad de todos los traba4os co$ u$a 3recue$cia de 262 #o$e$cias de u$ total de LEL, e$ segu$do lugar la #rese$cia del 9stado de M(ico, seguido de /a$ <uis +otos", Hidalgo 1 Ila(cala, co&o los estado de u$a #artici#aci'$ sig$i3icati%a a lo largo de los aos. 9sta co$ce$traci'$ 1 ce$trali*aci'$ de u$ solo estado es e$ realidad #reocu#a$te, toda %e* !ue u$a gra$ &a1or"a de estados ?2,@ e$ total su #artici#aci'$ e$ los co$gresos $o es sig$i3icati%a al ir de u$a )asta 9 #o$e$cias e$. <a #artici#aci'$ del 9stado de M(ico, /a$ <uis +otos" 1 Ila(cala obedece sobre todo a la #rese$cias de estudia$tes de #osgrado e$ orie$taci'$ educati%a, !ue lle%a$ sus traba4os a discutir e$ los co$gresos, au$!ue se es#erar"a &a1or #artici#aci'$, sobre todo del 9stado de M(ico !ue actual&e$te #rese$ta ci$co sedes do$de i&#arte la &aestr"a e$ orie$taci'$ educati%a 1 su #rese$cia $o se )a re3le4ado sig$i3icati%a&e$te e$ los co$gresos= esto es, u$ #osgrado de orie$taci'$ !ue $o ge$ere co$oci&ie$tos de4a &uc)o !ue desear. 8o$ res#ecto a la ca$tidad de #o$e$cias #rese$tadas el $:&ero rebasa las LEL e$ todos los co$gresos. 8abe destacar !ue e$ el #ri&er co$greso $acio$al de orie$taci'$ educati%a M+O ,99- se #rese$taro$ s'lo -, traba4os 1 3ue au&e$ta$do sig$i3icati%a&e$te la #artici#aci'$ de i$%estigadores 1 estudiosos del te&a e$ cada e%e$to de este ti#o, )asta llegar a du#licar el total de traba4os #ara el co$greso de 200E co$ ,0, #o$e$cias 1 #ara el :lti&o e$ la ciudad de +ac)uca, Hgo dis&i$u1' sig$i3icati%a&e$te )asta llegar a 69 #o$e$cias. 8o$ res#ecto a las co$3ere$cias &agistrales, e$ realidad )a sido #obre la colaboraci'$ de es#ecialistas 1 e(#ertos e$ orie$taci'$ educati%a al #rese$tar ,0 &agistrales e$ el #ri&er co$greso 1 casi la &is&a ca$tidad e$ el :lti&o.

8o$ res#ecto a los autores de #o$e$cias se e$co$tr' u$ au&e$to sig$i3icati%o desde el #ri&er )asta el :lti&o co$greso, e(ce#to e$ el co$greso del 99 do$de la #artici#aci'$ de autores rebas' el ce$te$ar ?,,L e$ total@. Kura$te los seis co$gresos a$ali*ados se #rese$taro$ LMautores di3ere$tes 1 e$ cada e%e$to ca&bi' el $:&ero de #artici#a$tes, sobre todo to&a$do e$ cue$ta !ue la co$%ocatoria de los co$gresos )a te$ido %ariacio$es e$ el $:&ero de #artici#a$tes, #ues e$ el #ri&er co$greso $o se es#eci3ic' la ca$tidad de i$tegra$tes de las #o$e$cias 1 e$ los siguie$tes co$gresos s" se li&it' a dos traba4os #or cada #o$e$te 1 &0(i&o tres autores e$ cada u$o. Ke todos los autores #artici#a$tes co$ #o$e$cias :$ica&e$te )a1 cuatro de ellos !ue )a$ #artici#ado e$ todos los co$gresos $acio$ales 1 so$: Vuel%as, /ala*ar C.= 8a$ales >odr"gue* <.= Autirre*, A'&e* >. 1 Magaa, Vargas H. B$a i$ter#retaci'$ de estos datos es !ue los i$%estigadores 1 estudiosos de la orie$taci'$ educati%a so$ basta$te reducidos 1 !ue $o )a1 u$a tradici'$ !ue se siga a lo largo del tie&#o. Ke co$greso a co$greso los autores ca&bia$ 1 $o )a1 u$a siste&aticidad e$ el segui&ie$to de los traba4os de i$%estigaci'$, este dato se #uede corroborar co$ el ti#o de traba4os #rese$tados. 9s claro !ue e$tre u$ e%e$to 1 otro ca&bia la #rese$cia de i$%estigadores 1 estudiosos de la orie$taci'$, a&$ de la gra$ %olatilidad e$ el traba4o de orie$taci'$. <a 3alta de traba4os colegiados 1 sobre todo la care$cia de #ro#uestas do$de #artici#e$ %arias i$stitucio$es )a sido el sig$o de los co$gresos= la 3alta de u$ ce$tro de i$%estigaci'$ e$ orie$taci'$ educati%a, do$de se #rodu*ca$. 8o$ res#ecto al ti#o de traba4os #rese$tados, se e$co$tr' !ue e$ #ri&er lugar )a1 de ti#o #o$e$cias, esto es, re3le(io$es #erso$ales, te'ricas 1 co$ce#tuales de los autores, co$ u$a 3recue$cia de ,09, e$ segu$do lugar a#arece$ los e$sa1os co$ M9 datos 1 las i$%estigacio$es e$ tercer lugar co$ N-. 9s #erti$e$te sealar !ue )ace 3alta dar u$a co$ti$uidad a los traba4os ta$to te'ricos co&o de i$%estigaci'$, al &is&o tie&#o es $ecesario 3o&e$tar el traba4o e$ e!ui#o do$de los #roductos sea$ a%alados #or i$stitucio$es #ara 3o&e$tar la i$tegraci'$ i$teri$stitucio$al 1 de esa &a$era e$ri!uecer los #roductos e&a$ados de las #o$e$cias. /e #uede obser%ar !ue e$ casi $i$g:$ traba4o se #rese$ta la #artici#aci'$ de e!ui#os de di%ersas u$i%ersidades. 8o$ res#ecto a las i$stitucio$es #artici#a$tes, te$e&os !ue la BN M 1 sus disti$tas sedes co&o la 29/ Darago*a, los #la$teles de la Nacio$al +re#aratoria, algu$os 88Hs 1 otras de#e$de$cias co&o la KAO/9, ocu#a$ el #ri&er lugar e$ cua$to a #artici#aci'$ i$stitucio$al, seguido de la B$i%ersidad +edag'gica Nacio$al, la #ro#ia /9+, algu$as otras u$i%ersidades co&o la B de Ila(cala, B de /a$ <uis +otos", la B &etro#olita$a, B 9 M(ico, 9N/9M, el 8olegio de Cac)illeres, el ;+N, e$tre otras. 8abe destacar !ue la #artici#aci'$ de las i$stitucio$es de car0cter #ri%adas es casi $ulo, e$ casos e(ce#cio$ales la B ;beroa&erica$a, el

8olegio Mar1&ou$t, <a B$i%ersidad Jos Vasco$celos de Kura$go, ;$stitutos #ri%ados co&o el ;MOVO, la B$i%ersidad la /alle, recie$te&e$te el 8e$tro B$i%ersitario ;(tla)uaca del 9stado de M(ico, as" co&o la B$i%ersidad ;$tera&erica$a 1 el ;$stituto de 9studios /u#eriores Oi$ddsor, e$tre otros. <a casi $ula #artici#aci'$ de i$stitucio$es de car0cter #ri%ado es ob4eto de &:lti#les i$ter#retacio$es. B$a de ellas #udiera ser !ue la ca#acidad de co$%ocatoria de la M+O $o llega a estas escuelas 1 #or otro lado, #udiera darse el caso !ue &uc)as escuelas #ri%adas $o co$sidera$ i&#orta$te la 3or&aci'$ de sus e!ui#os de orie$tadores de tal &a$era !ue su ause$cia sea sig$i3icati%a. (emas) teor*as + pr,cticas orientadoras Ke los seis co$gresos $acio$ales de orie$taci'$ educati%a se )a$ e(tra"do todos los te&as !ue los di3ere$tes autores )a$ abordado a lo largo de estos die* aos de #roducci'$ i$telectual, destaca$do los traba4os de$o&i$ados cl0sicos co&o #roducto de las re3le(io$es de los orie$tadores 1 de la &is&a &a$era a#arece$ te&as actuales !ue #odr"a&os de$o&i$ar e&erge$tes 1 otro gru#o !ue #odr"a caracteri*arse co&o as#ectos de &iscel0$ea, es decir de u$a gra$ %ariedad e i$clusi%e algu$os de ellos ale4ados total&e$te del ob4eto de la orie$taci'$ educati%a, %ea&os #or #artes cada u$o de ellos. <os te&as cl0sicos. /igue$ #rese$tes las teor"as, &odelos de to&a de decisi'$, #ro3esiogra3"a, i$%e$tarios %ocacio$ales, re3le(io$es ge$erales sobre el #a#el, 1 las 3u$cio$es del orie$tador Vgr. Io&a de decisio$es: #ro#uesta &etodol'gica #ara u$ taller= la #r0ctica del orie$tador educati%o e$ la escuela...= los #rogra&as ge$erales de orie$taci'$ educati%a e$ la escuela...= el estudio #sico&trico #ara 3i$es de orie$taci'$ %ocacio$al= la elecci'$ de carrera e$ el adolesce$te. 9stos te&as tradicio$ales sigue$ #er&ea$do los traba4os de algu$os orie$tadores !ue sigue$ las te$de$cias de )ace &uc)os aos 1 $o o3rece$ u$a #ers#ecti%a i$$o%adora $i &uc)o &e$os creati%a 1 #ro#ositi%a, a$tes bie$, #er&a$ece$ e$ la tradici'$ 1 la co$ti$uidad de su #r0ctica orie$tadora de los aos sese$ta 1 sete$ta. +or otra #arte, los te&as de$o&i$ados e&erge$tes o actuales, se obser%a u$a b:s!ueda, u$a #osibilidad de ade$trarse a &irar a la orie$taci'$ co&o #arte de i$3i$idad de #rocesos educati%os !ue toca$ los li$deros 1 &0s all0 de la orie$taci'$ educati%a co&o ob4eto de estudio. 9s as" e$to$ces !ue surge$ $ue%as #ro#uestas o cua$do &e$os 1a a#arece$ &e$cio$es a #aradig&as co$te&#or0$eos co&o el aborda4e sist&ico, la gestalt, el co$structi%is&o, la #ers#ecti%a sociocultural. Ha sido recurre$te e$ este gru#o los te&as %i$culados al 0rea a(iol'gica= de a)" e$to$ces !ue i$3i$idad de traba4os sobre los %alores e$ orie$taci'$, la tica #ro3esio$al, la &oral, est$ #rese$tes de &a$era sig$i3icati%a. 9$ la i$%estigaci'$ co&o tal a#arece 1a la #ers#ecti%a cualitati%a, et$ogr03ica 4u$to a la otra, la cua$titati%a. /urge$ $ue%as &a$eras de

acercarse al traba4o de la orie$taci'$, a)ora co$ la &oda de las tutor"as, los #rogra&as 1 la 3or&aci'$ de tutores. 9s 1a u$a #reocu#aci'$ co$sta$te 1 e$ &uc)as escuelas los siste&as tutoriales )a$ sido e$cargados a los orie$tadores. Otros te&as e&erge$tes 1 sobre todo si$to&0ticos del &o&e$to )ist'rico es el de la se(ualidad. <a #reocu#aci'$ #or abordar estos co&#le4os asu$tos se e%ide$cia e$ la 3or&ulaci'$ de #rogra&as #re%e$ti%os sobre se(ualidad, e$ abordar de &a$era res#o$sable 1 #ro3esio$al te&as tab: co&o el sida 1 los 4'%e$es, la )o&ose(ualidad, el lesbia$is&o, algu$os de ellos lo ide$ti3ica$ co&o co$ductas de riesgo, o acti%idades de ate$ci'$ e$ el $i%el de la #ro3ila(is. Otras 0reas !ue #ocas %eces se )a$ #rese$tado #ero !ue de$ota$ u$a gra$ #reocu#aci'$ es el re3ere$te a la escuela i$clusi%a. 9l i$tegrar a $ios co$ 1 si$ disca#acidad a la escuela regular, el #la$tear u$ #rogra&a de orie$taci'$ educati%a 1 %ocacio$al co$ $ios 1 4'%e$es !ue #rese$ta$ algu$a disca#acidad 1 su #osible i$tegraci'$ a las escuelas de todos los $i%eles educati%os, es u$a #reocu#aci'$ 1 ocu#aci'$ de algu$os orie$tadores 1 orie$tadoras !ue 1a e&#ie*a$ a #la$tear #rogra&as de i$ter%e$ci'$. 8o$ res#ecto a la actuali*aci'$ 1 3or&aci'$ de orie$tadores, es i&#orta$te sealar la #rese$cia cada %e* &0s crecie$te de #ro#uestas de todo ti#o 1 #ri$ci#al&e$te e$ di#lo&ados, es#eciali*acio$es 1 &aestr"as. /e #rese$ta$ algu$os a%a$ces e$ la e%aluaci'$ e i&#acto !ue )a$ te$ido estos #rogra&as 1 1a )a1 segui&ie$to de egresados !ue $os #er&ita ide$ti3icar las 3ortale*as 1 debilidades de estos #rogra&as. <o rele%a$te es !ue las o#cio$es e$ 3or&aci'$ de orie$tadores es cada %e* &a1or Pau$!ue i$su3icie$te- 1 sobre todo basta$te di%ersi3icados. Otro as#ecto !ue destaca e$ estas te&0ticas es lo re3ere$te a las adiccio$es. <os #roble&as de alco)olis&o, drogadicci'$ 1 taba!uis&o se i$tegra$ a las $ue%as Fe$3er&edades del sigloG= las a$ore(ias, buli&ias 1 adiccio$es al i$ter$et 1 los %ideo4uegos. #arece$ estas $ue%os trastor$os !ue se %e$ re3le4ados e$ la escuela 1 $o )a1 e$ estos &o&e$tos u$a &a$era :$ica 1 e(itosa de resol%er, a$tes bie$, se e$cue$tra e$ la b:s!ueda de #ro#uestas alter$ati%as de i$ter%e$ci'$ 1 sobre todo desde la orie$taci'$, de ide$ti3icar 1 ca$ali*ar a las i$stitucio$es #erti$e$tes. 2i$al&e$te los te&as lla&ados &iscel0$ea. !u" #roli3era$ &uc)os te&as de di%ersos ti#os, algu$os de ellos si$ relaci'$ algu$a co$ la orie$taci'$ PGe$sea$*a de las &ate&0ticas e$ $ios de #ri&ariaG- 1 otros !ui*0 e$ esa b:s!ueda de #ro#uestas !ue #er&ita$ acercarse a este ob4eto de estudio ba4o otras #ers#ecti%as. #arece$ asu$tos de la &ulticulturalidad, la 3a&ilia, talleres #ara #adres, el )u&a$is&o e$ ge$eral, la 3iloso3"a, la de&ocracia, la autoesti&a, )istoria de la orie$taci'$, co&#ete$cias #ro3esio$ales 1 laborales, i$telige$cia e&ocio$al, derec)os )u&a$os, libros de te(to e$ orie$taci'$ 1 seguridad #:blica.

Vale la #e$a destacar la gra$ %ariedad de #ro#uestas de traba4o !ue e%ide$cia$ la i$te$ci'$ de e$co$trar se$deros di3ere$tes a los 1a tradicio$ales de traba4o e$ el aula. 6ui*0 algo destacable e$ esta &iscel0$ea es !ue se a$ali*a 1 discute desde la orie$taci'$ educati%a &uc)as 1 di%ersas a#ro(i&acio$es te'ricas 1 &etodol'gicas. +ero sobre todo, es u$ re3le4o de lo !ue sucede e$ las escuelas, de sus #roble&0ticas &u1 #articulares 1 de las e(ige$cias #ara abordar 1 o3recer #ro#uestas de acci'$ cua$do se #rese$ta$ estas situacio$es. 9s i&#orta$te sealar !ue los as#ectos abordados a lo largo de estos co$gresos $acio$ales )a$ sido re3le4o 1 #roducto de la #oca e$ !ue tra$sita&os= los $o%e$ta, el 3i$ del &ile$io. 9stos traba4os e(#resaro$ el #e$sa&ie$to co&o #roducto de las co$dicio$es sociales e$ !ue %i%i&os estos &o&e$tos )ist'ricos. <os te&as de la se(ualidad 1 el sida, las $ue%as tec$olog"as 1 los siste&as e(#ertos, educaci'$ a dista$cia 1 el i$ter$et, acti%idades de orie$taci'$ o$ li$e, la globali*aci'$, e$tre &uc)os otros, )a$ sido te&as recurre$tes )acia 3i$al del &ile$io 1 la orie$taci'$ educati%a $o es a4e$a a este es#"ritu de $uestra #oca. Al-unas conclusiones Habr"a !ue e&#e*ar reco$ocie$do las li&itacio$es de este estudio. Io&ar co&o i$dicador s'lo los co$gresos $acio$ales de orie$taci'$ si bie$ abre u$ #a$ora&a basta$te re#rese$tati%o ?&0s de L00 #o$e$cias@ de la #roducci'$ acad&ica e$ orie$taci'$ educati%a, es i&#orta$te sealar !ue es $ecesario a%a$*ar e$ la ide$ti3icaci'$ de otros es#acios de traba4o co&o #odr"a$ ser los co$gresos 1 si&#osios regio$ales, estatales 1 &u$ici#ales. <a #roducci'$ i$telectual e$ estos seis co$gresos $acio$ales )a sido 3ruct"3era 1 sig$i3icati%a, $o obsta$te los %ai%e$es e$ la ca$tidad 1 calidad de los #artici#a$tes, e&#ero, co&#arado co$ otros e%e$tos de colegios e i$stitucio$es co&o el 8OM;9 e$ i$%estigaci'$ educati%a do$de e$ u$ solo e%e$to la #artici#aci'$ de #o$e$cias rebas' los 200 traba4os 1 e$ el co$greso &e(ica$o de +sicolog"a la ca$tidad de traba4os se &a$tu%o #or el &is&o $i%el. 9sto sig$i3ica !ue es i&#orta$te i&#ulsar decidida&e$te la &a1or #artici#aci'$ de colegas 1 estudiosos de la orie$taci'$ #ara !ue #artici#e$ e$ la di3usi'$ de sus traba4os. <a care$cia de ce$tros de i$%estigaci'$ educati%a e$ M(ico e$ i$stitucio$es #:blicas co&o #ri%adas, do$de e(ista u$a tradici'$ e$ la i$%estigaci'$ de te&as relacio$adas a la orie$taci'$ educati%a )a sido la co$sta$te. No obsta$te lo a$terior, 1a se obser%a la #artici#aci'$ de ce$tros e i$stitutos i$de#e$die$tes !ue e&#ie*a$ a te$er u$a #rese$cia cada %e* &0s sig$i3icati%a e$ la #roducci'$ de traba4os relacio$ados co$ el te&a de la orie$taci'$ educati%a, #or e4e&#lo la re%ista &e(ica$a de orie$taci'$ educati%a !ue desde el ao de 200E sali' a lu* #ara di3u$dir los #roductos !ue ta$to a $i%el $acio$al e i$ter$acio$al se #ublica$ art"culos de i$%estigaci'$, de la &is&a &a$era co&o algu$os i$stitutos co&o el ;MOVO, el 89N;2, O>;9NI I e$tre otros.

9s i&#erati%o reco$ocer los es3uer*os de colegas e$ di%ersos estados de la re#:blica &e(ica$a co&o los tres colo!uios de orie$taci'$ orga$i*ados #or la Kirecci'$ Ae$eral de ;$cor#oraci'$ 1 >e%alidaci'$ de 9studios ?KA;>9@ e$ la BN M desde ,99E= los seis 9$cue$tros Nacio$ales de Orie$tadores 9ducati%os, orga$i*ado #or el /iste&a Nacio$al de ;$stitutos Iec$ol'gicos de la Kirecci'$ ge$eral de ;$stitutos Iec$ol'gicos de la /ubsecretar"a de 9ducaci'$ e ;$%estigaci'$ Iec$ol'gica de la /9+= los $ue%e /i&#osia Nacio$al de Orie$taci'$ 9ducati%a orga$i*ado #or el ;$stituto de ;$%estigacio$es e$ 9ducaci'$ #or la B$i%ersidad de Aua$a4uato, el :lti&o orga$i*ado e$ el ao de 200-= los colo!uios de orie$taci'$ educati%a e$ la ciudad de Kura$go, orga$i*ado #or la coordi$aci'$ de orie$taci'$ educati%a del gobier$o del &is&o estado 1, 3i$al&e$te los recie$tes es3uer*os co&o el #ri&er 8o$greso Nacio$al B$i%ersitario de Orie$taci'$ 9ducati%a #or la Kirecci'$ Ae$eral de orie$taci'$ 1 /er%icios 9ducati%os ?KAO/9-BN M@ e$ el &es de 4u$io4ulio del ao 200-, e$tre otros, !ue #or 3alta de &a1or di3usi'$ e i&#acto $o se )a )ec)o el segui&ie$to res#ecti%o. 8abe destacar !ue este traba4o ce$trado :$ica 1 e(clusi%a&e$te e$ los co$gresos $acio$ales de orie$taci'$ educati%a, abre$ u$ #a$ora&a basta$te ale$tador de la #roducci'$ $acio$al, es i&#erati%o a%a$*ar )acia la ide$ti3icaci'$, clasi3icaci'$, b:s!ueda 1 orga$i*aci'$ de estudios #ublicados e$ otros &edios co&o ser"a$: tesis de lice$ciaturas 1 #osgrados, libros, art"culos e$ re%istas e$ 3or&ato i&#reso 1 electr'$icas, e$cue$tros de orie$tadores e$ di%ersos estados de la re#:blica, colo!uios e$ u$i%ersidades e i$stitutos, #roducci'$ editorial e$ las es#ecialidades 1 &aestr"as de orie$taci'$ educati%a, e$tre otros lugares do$de segura&e$te )a1 #roducci'$ i$telectual 1 es el &o&e$to de e&#e*ar la i$tegraci'$ de estos &ateriales.
.otas
*

+ro3esor de carrera de tie&#o co&#leto e$ la 29/ Darago*a-BN M 1 Kirector de la Revista Mexicana de Orientacin Educativa .
,

9ste traba4o 3ue #osible gracias a la #artici#aci'$ 1 colaboraci'$ de alu&$os de +sicolog"a e$ la 29/ Darago*aQBN M, a los cuales agrade*co. Kestaco la #artici#aci'$ de >osario <'#e* 2lores !uie$ reali*' #arte de la i$tegraci'$ de la i$3or&aci'$ 1 de &a$era &u1 es#ecial la asesor"a del Kr. Cer$ardo $to$io Muo* >i%eroll, si$ cu1o aco&#aa&ie$to )ubiera sido i&#osible el traba4o.
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/e co$3ir&a lo a$terior, toda %e* !ue la %isi'$ ce$trista se &a$i3iesta al #rogra&ar el 6 co$greso otra %e* e$ u$ estado del ce$tro del #a"s, +ac)uca. u$!ue ta&bi$ #odr"a %erse de otra &a$era, es decir, !ue el ce$tro #osibilita el acerca&ie$to co$ u$a ca$tidad &a1or de estados. /i0lio-ra1*a Me&oria ,er 8o$greso Nacio$al de Orie$taci'$ 9ducati%a, +ac)uca ?,99-@ +or u$a orie$taci'$ educati%a co$ &iras )acia los $ue%os retos. Hidalgo: B 9HM+O

Me&oria 2 8o$greso Nacio$al de Orie$taci'$ 9ducati%a, Kistrito 2ederal. ?,99N@ Ie$de$cias actuales e$ orie$taci'$ educati%a. M(ico: BN M-/9+- M+O. Me&oria E 8o$greso Nacio$al de Orie$taci'$ 9ducati%a, Ila(cala ?,999@ Kesarrollo educacio$al )acia el siglo RR;: Kesa3io #ara la orie$taci'$ educati%a: Aobier$o del 9stado de Ila(cala-/9+- M+O. Me&oria L 8o$greso Nacio$al de Orie$taci'$ 9ducati%a, K. 2. ?200,@ /ituaci'$ 1 #ers#ecti%a de la orie$taci'$ educati%a e$ M(ico. BN M- M+O. Me&oria - 8o$greso Nacio$al de Orie$taci'$ 9ducati%a, +uebla ?200E@ <a orie$taci'$ educati%a co&o e4e del desarrollo i$tegral e$ u$ &u$do ca&bia$te. B$i%ersidad ;beroa&erica$a +uebla- M+O. Me&oria 6 8o$greso Nacio$al de Orie$taci'$ 9ducati%a, +ac)uca ?200-@ <as $ue%as tec$olog"a e$ orie$taci'$. Hidalgo. M+O. >i%eroll, M. C. 1 Vuel%as, /. C. ?200L@ F8olo!uio sobre el estado del co$oci&ie$to de la orie$taci'$ educati%a e$ M(ico ,99E-200EG. Revista Mexicana de Orientacin Educativa. Vol. ;, NJ 2, &ar*o-4u$io de 200L. >i%eroll, M. C= 8al%o, M. <= Ari&aldi, +. V= Mira$da, . C= 1 /ol"s, <. N. ?,99-@. Orie$taci'$ educati%a. 9$: Procesos curriculares, institucionales y organizacionales. ?,99-@ 8oordi$ador: K"a*-Carriga, . 8olecci'$. ;$%estigaci'$ educati%a e$ los oc)e$ta, #ers#ecti%a #ara los $o%e$ta. M(ico: 8OM;9. /i&#osio: el estado del co$oci&ie$to e$ orie$taci'$ educati%a. Magaa, V. H= >i%eroll, M. C= Vuel%as, /. C= Autirre*, >. 1 Me$eses, A. ?200E@ Me&oria del V;; 8o$greso Nacio$al de ;$%estigaci'$ educati%a. Auadala4ara: 8OM;9. Kisco co&#acto.