05_ACT.

4 Cmo ser un docente constructivista Integrantes: Alexandra Corral, Ivone Arias En una actividad constructivista el alumno es quien construye su aprendizaje, para que exista realmente un aprendizaje significativo el docente debe reflexionar sobre el material que presenta, este debe ser considerado como un producto significativo en donde el alumno se vea interesado y atrado por aprender a m s de su predisposici!n por construir" #a motivaci!n y confianza es importante que el docente genere para contribuir a un ambiente favorable en el que alumno no pierda inter$s sobre lo que pretende aprender y no desista en llegar a lograr lo propuesto, a todo esto debe %aber una actitud en la que el docente demuestra tener conocimiento pleno sobre el producto a construir para marcar seguridad y confianza en el alumno" El alumno provee un significado propio a los conocimientos asimilados, construye sus conocimientos enfoc ndose al trabajo aut!nomo del alumno que le permite enfrentarse a distintas situaciones en las que es responsable de %acer suyo el conocimiento aplicando y perfeccionando las ense&anzas del maestro #as actitudes y %abilidades aplicadas por el maestro seg'n criterio personal son: Actitudes Actitud significativa del aprendizaje Actitud positiva generando confianza y motivaci!n (emostrar conocimiento Comunicaci!n Habilidades (ominar en conocimientos significativos #iderar en un ambiente propicio para el aprendizaje )alorar los logros del estudiante *aber integrar a los estudiantes por sus %abilidades

Como aportaci!n adicional se puede comentar que un aprendizaje es significativo cuando se enriquece la teora con la aplicabilidad, el alumno es activo porque construye su conocimiento y lo lleva a la pr ctica, y cuando mayor es el grado de aplicabilidad el alumno se apropiar m s r pidamente de $l y se interesar por %acer las cosas que son realmente significativas y 'tiles" Entonces como docentes se debe tener claro que es constructivismo y que es facilismo, no aplicamos constructivismo cuando solo esperamos que otro lo %aga" #a predisposici!n de los estudiantes por aprender es sin duda alguna porque el docente presenta un material que es motivo de inter$s desde diferentes puntos de vista, para que le permite trabajar activamente y este construya sobre una base significativa, como se menciona en el p rrafo anterior la teora se ve enriquecida con la aplicabilidad y no solo con el conocimiento te!rico"

El docente debe demostrar liderazgo frente a sus alumnos lo cual permite fomentar un ambiente favorable y de seguridad" #a motivaci!n ayuda a los estudiantes a ser persistentes pues no importa cu ntas veces lo intente en su proceso constructivo lo que importa es que lo que construye es realmente significativo" +or 'ltimo se puede indicar que el trabajo docente, m s que en cualquier otro, debe estar impregnado de cari&o que permita guiar a personas con su propia individualidad pero que a la vez interact'an como parte de un grupo"