UNIDADES DIDACTICAS 1) PROYECTO DE APRENDIZAJE NOMBRE DEL PROYECTO: PREPAREMOS RECETAS RICAS Y SALUDABLES Tiempo aproximado de d ra!

i"# de$ pro%e!&o: '( d)a* Prod !&o: Re!e&a* de $o#!+era* *a$ da,$e* -. / +aremo*0 -C"mo $o +aremo*0 -. / #e!e*i&aremo*0 - Analizamos la - Leeremos las etiquetas y los - Etiquetas, composicin envases de los productos que envases. nutricional de contienen nuestras loncheras. esaltadores, nuestras - Identificaremos su ho!as en loncheras. composicin nutricional para blanco, l"pices saber qu nutrientes de colores. contienen. - Lapicero. - Anotaremos los productos de - #n folder. nuestras loncheras que son - Lupas. saludables y los que no lo son. Justificaremos por qu lo son. ealizamos - Averi$uaremos aplicando - +otocopias del una encuesta una encuesta de opinin% cuestionario. de opinin &'u alimentos est"n - #n cuaderno. sobre consumo consumiendo en el quiosco - L"piz, de alimentos en de la escuela( borrador. las loncheras. &'u est"n consumiendo - ,apel nuestros compa)eros( cuadrima-. - *r$anizaremos y - ,lumones comunicaremos la informacin $ruesos de reco$ida, utilizando tablas de colores. frecuencias y $r"fico de - .uaderno de barras. matem"ticas. e$la $rande, de /0 cm.

- Investi$amos sobre las consecuencias del consumo e-cesivo de alimentos chatarra para nuestra salud.

- 4uscamos informacin en internet, en la biblioteca o pre$untando a personas de la comunidad, sobre el valor nutritivo de los alimentos.

- Invitaremos a la enfermera de la posta mdica. - Escribiremos una carta de invitacin. - Elaboraremos un cuestionario de pre$untas para la enfermera. - Escribiremos un d1ptico para informar sobre las consecuencias del consumo e-cesivo de alimentos ocasionales 2chatarra3 para los ni)os y las ni)as. - .onsultaremos en internet y en la biblioteca sobre el valor nutritivo de los alimentos de nuestra zona y del pa1s. - Elaboraremos una clasificacin sobre los $rupos de alimentos% formadores, ener$ticos y re$uladores, y realizaremos un resumen con los $rupos de alimentos. - Elaboraremos la pir"mide nutricional con los alimentos de la zona. ecolectaremos recetas de comidas sencillas y nutritivas de nuestra comunidad, pre$untando a nuestros familiares o consultando en internet. - Escribiremos un recetario de comidas nutritivas y saludables.

,apel bond. Lapiceros .opias. L"piz. ,lumones del$ados de colores.

- .omputadora conectada a internet. - .opias. - Impresora. - 5e-tos de .iencia y Ambiente. - 6o!as bul7y. - L"pices de colores. - Lapiceros. - ,apel$rafos. - ,lumones $ruesos.

- ,reparamos - 8os or$anizaremos en loncheras $rupos para preparar la receta nutritivas y de comidas nutritivas y saludables. saludables para nuestras loncheras. - Averi$uaremos cu"nto cuesta preparar la receta, utilizando las matem"ticas. - .ompartiremos comidas nutritivas y saludables para que de$usten nuestros invitados, el d1a de la comunicacin de nuestro proyecto. - 9 - 9
CRONO1RAMA LUNES < MARTES = MIERCOLES / JUE2ES > Identificar la composicin nutricional de nuestras loncheras. :< ? 2IERNES

- ,roductos comestibles. - #tensilios. - In$redientes

- 9
SABADO : @ ecolectar envases y etiquetas. :/ DOMI1O ; A ecolectar envases y etiquetas. :>

:0 .onsultar en internet 2tarde3. :?

:: .onsultar en internet 2tarde3. :@

:; ealizar la encuesta de opinin :A *r$anizar la preparacin de la lonchera. ;>

;0

:= .onsultar en la biblioteca y hacer los resBmenes. ;: Entrevistar a la enfermera. ;@ E-poner nuestros aprendiza!es y de$ustar nuestras loncheras con los invitados. eunin de evaluacin del proyecto.

;;

;<

;= *r$anizar la presentacin de nuestro proyecto.

;/

;? ,reparar nuestra lonchera nutritiva 2casa3.

;A

<0

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

-. / apre#di3a4e* $o5rar6# mi* e*& dia#&e* !o# e*&e pro%e!&o0 -. /

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES - ,roductos econoce - Investi$a el valor comestibles. cuestiones nutritivo de los - #tensilios. susceptibles de alimentos utilizados - Inda$a, a partir del ser investi$adas, en la dieta alimenticia dominio de los las problematiza, que consume, y lo relaciona con la mtodos cient1ficos, formula e pir"mide nutricional. sobre situaciones pre$untas - .lasifica los susceptibles de ser hiptesis. alimentos propios de investi$adas por las ciencias. su localidad en formadores, ener$ticos y re$uladores. - 9ise)a y elabora menBs de dietas inte$rales apropiadas para su edad. - ,roduce - ,lanifica la - Escribe te-tos refle-ivamente produccin de diversos con diversos tipos de diversos tipos de tem"ticas y estructura te-tos escritos en te-tos. te-tual simple a partir variadas - 5e-tualiza de sus conocimientos situaciones previos y en base a e-periencias, comunicativas, con ideas, al$una fuente de coherencia y sentimientos, informacin. cohesin, utilizando empleando las - #sa recursos vocabulario, convenciones orto$r"ficos b"sicos pertinente y las del len$ua!e de acuerdo con las convenciones del escrito. necesidades del len$ua!e escrito, te-to. mediante procesos - ,ropone con ayuda de planificacin, un plan de escritura te-tualizacin y para or$anizar sus revisin. ideas de acuerdo con su propsito comunicativo. - E-presa con - E-pone con claridad fluidez sus ideas, sobre temas de necesidades, inters propuestos

apre#di3a4e* $o5rar6# mi* e*& dia#&e* !o# e*&e pro%e!&o0

sentimientos y e-periencias y escucha en forma activa e intercambia mensa!es con sus interlocutores en diversas situaciones.

por otros o a partir de situaciones comunicativas vividas. - E-plica y defiende su punto de vista, cuando participa en debates sobre situaciones vividas dentro y fuera del aula o escuela.

MATEM7TICAS - ,lantea y resuelve - Elabora y usa - #sa diversas situaciones estrate$ias para estrate$ias de problem"ticas de resolver c"lculo escrito y cantidades que situaciones mental para implican la problem"ticas resolver construccin y el uso que involucran problemas de nBmeros y cantidades aditivos, operaciones, discretas y multiplicativos y empleando diversas continuas de combinacin representaciones y empleando de las cuatro estrate$ias de recursos propios operaciones con resolucin, que y del entorno. nBmeros permitan obtener - Ar$umenta la naturales de soluciones pertinentes pertinencia de los hasta cuatro al conte-to. cifras. procesos, procedimientos, - E-plica sus resultados o procedimientos soluciones con al resolver pertinencia al diversas emplear los situaciones nBmeros y las problem"ticas. operaciones, en la resolucin de situaciones problem"tica epresenta de diversas formas - Interpreta y

- ,lantea y resuelve situaciones problem"ticas de incertidumbre que implican la produccin, evaluacin, uso de informacin y toma de decisiones adecuadas, empleando la recopilacin, procesamiento y an"lisis de datosC as1 como el uso de tcnicas e instrumentos pertinentes. PERSONAL SOCIAL econoce sus - 9emuestra - .onsume derechos y responsabilidad alimentos que responsabilidades en en el cuidado de contribuyen al su medio familiar, su salud y de la cuidado de su escolar y comunal e salud colectiva. salud. interactBa de manera respetuosa, solidaria y responsable en la vida cotidiana. CIUDADAN8A

un con!unto de datos en situaciones de incertidumbre, para or$anizar y presentar la informacin

elabora tablas de doble entrada, y $r"ficos de barras, de l1neas y picto$ramas, con relacin a situaciones cotidianas

-. / apre#di3a4e* $o5rar6# mi* e*& dia#&e* !o# e*&e pro%e!&o0

- 9elibera sobre - ,roblematiza - ,rocesa la asuntos pBblicos, a asuntos pBblicos informacin a su partir de ar$umentos a partir del disposicin razonados que procesamiento de 2fuentes estimulen la informacin sobre impresas o formulacin de una ellos di$itales3 ele$ida posicin en pro del bien por el docente, comBn. que le posibilita responder a pre$untas sobre temas que involucran a todos los miembros de su comunidad.