Sexto Ao Bsico Ciencias Naturales

Orientaciones didcticas Unidad 3 Conozco los cambios de mi cuerpo

Organizacin curricular de la unidad Conozco los cambios de mi cuerpo

!"e temtico Ciencias de la vida/ Cuerpo #iempo humano y salud estimado 24 a 32 horas/ $ec%a 8 semanas Curso Sexto Ao Bsico Ob"eti&os de Aprendiza"e de la Unidad denti!icar y descri"ir las !unciones de las principales estructuras de los sistemas reproductores humanos !emenino y masculino# $escri"ir y comparar los cam"ios %ue se producen en la pu"ertad en mu&eres y hom"res' reconoci(ndola como una etapa del desarrollo humano# )econocer los "ene!icios de reali*ar actividad !+sica en !orma re,ular y de cuidar la hi,iene corporal en el per+odo de la pu"ertad# nvesti,ar y comunicar los e!ectos nocivos de al,unas dro,as para la salud' proponiendo conductas de protecci-n# .lani!icar y llevar a ca"o investi,aciones experimentales y no experimentales de manera independiente/ so"re la "ase de una pre,unta !ormulada por ellos u otros' para identi!icar varia"les %ue se mantienen' %ue cam"ian y %ue dan resultado en una investi,aci-n experimental' de !orma individual o cola"orativa' para o"tener in!ormaci-n so"re el tema a partir de diversas !uentes y para aplicar estrate,ias para or,ani*ar y comunicar la in!ormaci-n#

Ob"eti&os de Aprendiza"e #rans&ersales de la Unidad 'imensin ()sica 1# 0avorecer el desarrollo !+sico personal y el autocuidado' en el contexto de la valoraci-n de la vida y del propio cuerpo' a trav(s de h"itos de hi,iene' prevenci-n de ries,os y h"itos de vida saluda"le# 2# .racticar actividad !+sica adecuada a sus intereses y aptitudes# 'imensin a(ecti&a 3# Ad%uirir un sentido positivo ante la vida' una sana autoestima y con!ian*a en s+ mismo' "asada en el conocimiento personal' tanto de sus potencialidades como de sus limitaciones# 4# Comprender y apreciar la importancia %ue tienen las dimensiones a!ectiva' espiritual' (tica y social' para un sano desarrollo sexual# 1# Apreciar la importancia social' a!ectiva y espiritual de la !amilia para el desarrollo inte,ral de cada uno de sus miem"ros y toda la sociedad# 'imensin cogniti&a 2# $isear' plani!icar y reali*ar proyectos# 'imensin sociocultural 3# .articipar solidaria y responsa"lemente en las actividades y proyectos de la !amilia' del esta"lecimiento y de la comunidad#

'imensin moral 8# 4&ercer de modo responsa"le ,rados crecientes de li"ertad y autonom+a personal' de acuerdo a valores como la &usticia' la verdad' la solidaridad y honestidad' respeto' "ien com5n y ,enerosidad# #ecnolog)as de *n(ormacin + Comunicacin ,#*C6# 7tili*ar las 8 C %ue resuelven las necesidades de in!ormaci-n' comunicaci-n' expresi-n y creaci-n dentro del entorno educativo y social inmediato# 19# 7sar aplicaciones para presentar' representar' anali*ar y modelar in!ormaci-n y situaciones' comunicar ideas y ar,umentos' comprender y resolver pro"lemas de manera e!iciente y e!ectiva a trav(s de m5ltiples medios :texto' ima,en' audio y video;# Actitudes .ue se promue&en en la Unidad 1# <ani!estar un estilo de tra"a&o ri,uroso' honesto y perseverante para lo,rar los aprendi*a&es de la asi,natura# 2# Asumir responsa"ilidades e interactuar de !orma cola"orativa y !lexi"le en los tra"a&os en e%uipo' y aportar y enri%uecer el tra"a&o en com5n# 3# <ani!estar compromiso con un estilo de vida saluda"le por medio del desarrollo !+sico y del autocuidado# 4# )econocer la importancia de se,uir normas y procedimientos %ue res,uarden y promuevan la se,uridad personal y colectiva#

Organizacin de los recursos didcticos

Ob"eti&os de aprendiza"e /eccin 0 .lani!icaci-n 1 $ic%as de apo+o /eccin 1 .lani!icaci-n 2 /eccin 3 2ginas especiales .lani!icaci-n 4 /eccin 3 .lani!icaci-n 1

.lani!icaci-n 3

0ichas de ampliaci-n

0ichas complementarias !&aluacin intermedia

0icha de re!uer*o !&aluacin (inal

!&aluacin inicial !&aluacin 8a"la de especi!icaciones 1

8a"la de especi!icaciones 2

8a"la de especi!icaciones 3

!&aluaciones complementarias

4valuaci-n 7nidad 3 8a"la de especi!icaciones

!&aluacin semestral 0 8a"la de especi!icaciones 4 /ibro digital Se entre,an di!erentes herramientas para tra"a&ar en clases# Aula digital =u,ar virtual donde el pro!esor encontrar una ,ama de herramientas peda,-,icas para tra"a&ar en clases#

4ecursos asociados para la unidad

Cuaderno de laboratorio Se proponen dos la"oratorios asociados a los contenidos de la unidad#

2lani(icacin 0
/eccin 0 Ob"eti&o de Aprendiza"e de la leccin .u"ertad y adolescencia/ etapas de m5ltiples cam"ios :p,inas 32 a 36; #iempo estimado 3 a 4 horas )econocer los cam"ios !+sicos' psicol-,icos y sociales %ue ocurren en la pu"ertad y adolescencia# 'imensin ()sica 0avorecer el desarrollo !+sico personal y el autocuidado' en el contexto de la valoraci-n de la vida y del propio cuerpo' a trav(s de h"itos de hi,iene' prevenci-n de ries,os y h"itos de vida saluda"le# 'imensin a(ecti&a Comprender y apreciar la importancia %ue tienen las dimensiones a!ectiva' espiritual' (tica y social para un sano desarrollo sexual# Ob"eti&os de Aprendiza"e #rans&ersales 'imensin sociocultural .articipar solidaria y responsa"lemente en las actividades y proyectos de la !amilia' del esta"lecimiento y de la comunidad# 'imensin moral 4&ercer de modo responsa"le ,rados crecientes de li"ertad y autonom+a personal' de acuerdo a valores como la &usticia' la verdad' la solidaridad y honestidad' respeto' "ien com5n y ,enerosidad# #ecnolog)as de *n(ormacin + Comunicacin ,#*C7sar aplicaciones para presentar' representar' anali*ar y modelar in!ormaci-n y situaciones' comunicar ideas y ar,umentos' comprender y resolver pro"lemas de manera e!iciente y e!ectiva a trav(s de m5ltiples medios :texto' ima,en' audio y video;# <ani!estar un estilo de tra"a&o ri,uroso' honesto y perseverante para lo,rar los aprendi*a&es de la asi,natura# Asumir responsa"ilidades e interactuar de !orma cola"orativa y !lexi"le en los tra"a&os en e%uipo' y Actitudes aportar y enri%uecer el tra"a&o en com5n# <ani!estar compromiso con un estilo de vida saluda"le por medio del desarrollo !+sico y del autocuidado# 5abilidades traba"adas Comparar / 4xplicar / n!erir / Clasi!icar Acti&idades 6 orientaciones 4ecursos A8exto di,ital *nicio AAula di,ital >4xpli%ue %ue el o"&etivo de la ?=ecci-n 1@ es reconocer los cam"ios !+sicos' psicol-,icos y sociales %ue ocurren en ACuaderno de la pu"ertad y en la adolescencia# la"oratorio#

> nvite a los estudiantes a o"servar la ima,en propuesta en la secci-n ?<e aproximo al conocimiento@ y a responder la pre,unta planteada# >.re,unte/ BCu( di!erencias existen entre un nio de 1 aos y un &oven de 11 aosD B4n %u( edad comien*an a aparecer estos cam"iosD B=os cam"ios %ue ocurren a hom"res y a mu&eres son solo !+sicosD Bo tam"i(n cam"ia la !orma de pensarD

'esarrollo

> nvite a los estudiantes a leer la in!ormaci-n disponi"le en la pgina 78# >.+dales' como actividad complementaria' %ue re5nan !otos de sus padres' a"uelos o de ellos mismos y construyan una l+nea del tiempo con ellas# Adems' %ue identi!i%uen la etapa de la vida en %ue se encontra"an en cada una# 4s importante %ue ellos identi!i%uen %ue comien*an la pu"ertad# >=ea en con&unto con los estudiantes en un plenario la in!ormaci-n disponi"le en la pgina 77# > nvite a los estudiantes a responder en los cuadernos las actividades de E$esarrolla tus ha"ilidadesE# )evise las respuestas con el ?Solucionario@ del Texto digital y del Aula digital# >.royecte las actividades propuestas del Texto digital para re!or*ar los aprendi*a&es del tema# >4xpli%ue %ue los cam"ios no solo son !+sicos en las personas' sino tam"i(n psicol-,icos y sociales# .ida a los estudiantes %ue den e&emplos de los cam"ios %ue ellos crean corresponden a psicol-,icos y sociales# =ue,o' inv+telos a leer la in!ormaci-n de la pgina 79# >.romueva el desarrollo de los o"&etivos de aprendi*a&e transversales y las actitudes al tra"a&ar la cpsula ES( comprometermeE de la pgina 79' para !omentar el inter(s por el cuidado del medio am"iente# >$esarrolle del Cuaderno de laboratorio' el ?=a"oratorio 1@ de la pgina 3:' para pro!undi*ar so"re cam"ios %ue experimentan los nios en la pu"ertad y en la adolescencia#

Cierre

>.+dales %ue respondan las actividades propuestas en ?$esarrolla tus ha"ilidades@ de la pgina 7;' %ue puede revisar con el ?Solucionario@ del Texto digital y del Aula digital# Adems' puede proyectar las actividades del Texto digital si lo desea# >.romueva el conocimiento so"re los avances de la ciencia' tecnolo,+a y sociedad al tra"a&ar la cpsula ES( %ue el mundo avan*aE# *nstancias e&aluati&as sugeridas *ndicadores de e&aluacin sugeridos >Clasi!ican los cam"ios %ue ocurren durante la pu"ertad >)evise las respuestas de los estudiantes en ?<e aproximo al y en la adolescencia en !+sicos' psicol-,icos y sociales# conocimiento@ para identi!icar preconceptos err-neos %ue pudieran ser >Comparan los cam"ios !+sicos %ue se producen en clari!icados# hom"res y mu&eres durante la pu"ertad# >)evise las respuestas de ?$esarrolla tus ha"ilidades@ de la pgina 77 >)econocen situaciones %ue evidencian cam"ios para re!or*ar los contenidos tra"a&ados# psicol-,icos y sociol-,icos en la adolescencia#

>)evise las respuestas de ?$esarrolla tus ha"ilidades@ de la pgina 7; para evaluar el lo,ro de los aprendi*a&es propuestos# Obser&aciones para el docente antes de la leccin > nvite a o"servar la ima,en de entrada de la unidad para comentarles %u( necesitan sa"er' %u( aprendern y para %u(# ><otive el inicio del tema con la actividad propuesta del Texto digital# >$esarrolle la secci-n ?.ara empe*ar@ y ?4n comunidad@# .uede contrastar las respuestas con el ?Solucionario@ del Aula digital# >4val5e los aprendi*a&es previos con la ?4valuaci-n inicial@ y re!uerce a%uellos contenidos y ha"ilidades re%ueridas para la unidad# .ara anali*arlos utilice la ?8a"la de especi!icaciones 1@ de la plani!icaci-n de esta unidad# >8en,a presente %ue necesita al menos tres a cuatro horas para desarrollar todos los aspectos preliminares antes de iniciar la primera lecci-n# Obser&aciones del docente

2lani(icacin 1
/eccin 1 Ob"eti&o de Aprendiza"e de la leccin Aparato reproductor masculino y !emenino :p,inas 89 a 83; #iempo estimado 3 a 4 horas denti!icar las estructuras y !unciones del sistema reproductor masculino y !emenino# 'imensin ()sica 0avorecer el desarrollo !+sico personal y el autocuidado' en el contexto de la valoraci-n de la vida y del propio cuerpo' a trav(s de h"itos de hi,iene' prevenci-n de ries,os y h"itos de vida saluda"le# 'imensin a(ecti&a Comprender y apreciar la importancia %ue tienen las dimensiones a!ectiva' espiritual' (tica y social para un sano desarrollo sexual# 'imensin sociocultural .articipar solidaria y responsa"lemente en las actividades y proyectos de la !amilia' del esta"lecimiento y de la comunidad#

Ob"eti&os de Aprendiza"e #rans&ersales

#ecnolog)as de *n(ormacin + Comunicacin ,#*C7sar aplicaciones para presentar' representar' anali*ar y modelar in!ormaci-n y situaciones' comunicar ideas y ar,umentos' comprender y resolver pro"lemas de manera e!iciente y e!ectiva a trav(s de m5ltiples medios :texto' ima,en' audio y video;# <ani!estar un estilo de tra"a&o ri,uroso' honesto y perseverante para lo,rar los aprendi*a&es de la asi,natura# Asumir responsa"ilidades e interactuar de !orma cola"orativa y !lexi"le en los tra"a&os en e%uipo' y Actitudes aportar y enri%uecer el tra"a&o en com5n# <ani!estar compromiso con un estilo de vida saluda"le por medio del desarrollo !+sico y del autocuidado# 5abilidades traba"adas Clasi!icar / F"servar / n!erir / $educir / Comparar Acti&idades 6 orientaciones 4ecursos A8exto di,ital *nicio AAula di,ital >4xpli%ue %ue el o"&etivo de la ?=ecci-n 2@ es identi!icar las estructuras y !unciones del sistema reproductor masculino y !emenino# > nvite a los estudiantes a o"servar la ima,en propuesta en la secci-n ?<e aproximo al conocimiento@ de la pgina 9: y a responder la pre,unta planteada# >.ropon,a la si,uiente situaci-n/ una en!ermera de"e llevar dos "e"(s reci(n nacidos con sus madres' pero son muy parecidos y no sa"e cul es de cul# .ero si sa"e %ue uno es nio y la otra es nia' Bc-mo los di!erenciaD >.on,a atenci-n en las respuestas %ue dan los estudiantes para detectar preconceptos err-neos# Corr+&alos#

'esarrollo

>.re,unte/ B7na "acteria se reproduce de la misma !orma %ue un ser humanoD B.or %u(D >Comente %ue la reproducci-n sexual se denomina as+ por%ue de"en existir dos sexos :hom"re y mu&er;G en cam"io' en la asexual no existen sexos di!erenciados# >.ida a los estudiantes %ue completen un cuadro/ 8ipo de reproducci-n / H5mero de pro,enitores / Caracter+stica de la in!ormaci-n ,en(tica / 4&emplos# >Comente con los estudiantes %ue el sistema reproductor tanto masculino' como !emenino tam"i(n experimentan cam"ios durante la pu"ertad# >.royecte el es%uema del aparato reproductor masculino de la pgina 90 y expli%ue las !unciones de las di!erentes estructuras# > nvite a los estudiantes a reali*ar las actividades de E$esarrolla tus ha"ilidadesE de la pgina 90 y revise las respuestas con el ?Solucionario@ del Texto digital# >.royecte las actividades propuestas del Texto digital para re!or*ar los aprendi*a&es del tema# >.royecte el es%uema del aparato reproductor !emenino de la pgina 91 y expli%ue las !unciones de las di!erentes estructuras# >.romueva el inter(s por los avances cient+!icos y tecnol-,icos en salud a trav(s de la capsula ?S( %ue el mundo avan*a@ de la pgina 91#

Cierre

>.+dales %ue respondan las actividades propuestas en ?$esarrolla tus ha"ilidades@ de la pgina 93' %ue puede revisar con el ?Solucionario@ del Texto digital y del Aula digital# Adems' puede proyectar las actividades del Texto digital si lo desea# >.romueva la i,ualdad de ,(nero al tra"a&ar la cpsula ES( comprometermeE de la pgina 93# *nstancias e&aluati&as sugeridas *ndicadores de e&aluacin sugeridos >)evise las respuestas de los estudiantes de ?<e aproximo al >$i!erencian en el sistema reproductor masculino las ,lndulas y conocimiento@ de la pgina 9: para identi!icar preconceptos conductos# err-neos# >)econocen el recorrido %ue llevan a ca"o los espermato*oides >)evise las respuestas de ?$esarrolla tus ha"ilidades@ de la a trav(s del sistema reproductor masculino# pgina 90 para re!or*ar los contenidos tra"a&ados# > denti!ican las principales caracter+sticas de la reproducci-n >)evise las respuestas de la actividad de ?$esarrolla tus sexual y asexual# ha"ilidades@ de la pgina 93 para sa"er si los estudiantes han >4xplican las consecuencias de la !alta o del mal !uncionamiento lo,rado los aprendi*a&es propuestos# de un -r,ano espec+!ico' en la !unci-n reproductiva

Obser&aciones para el docente despu<s de la leccin >Complemente los aprendi*a&es y el desarrollo de las ha"ilidades de los contenidos tra"a&ados al reali*ar la ?0icha complementaria@ del Aula digital de la 7nidad 3' pero solo los puntos 1' 2 y 3# >.ro!undice los aprendi*a&es de los contenidos al reali*ar la ?0icha de ampliaci-n@ del Aula digital de la 7nidad 3 so"re las di!erencias de ,(nero# > nvite a los estudiantes a %ue respondan la ?4valuaci-n intermedia@ de la pgina 93 y de la pgina 9=# >)evise las respuestas de la ?4valuaci-n intermedia@ con el ?Solucionario@ del Texto digital y analice el proceso de aprendi*a&e de las sesiones 1 y 2 con la ?8a"la de especi!icaciones 2@ de esta plani!icaci-n# Adems' puede re!or*ar los contenidos y ha"ilidades con tareas adicionales como las de la ?0icha de re!uer*o@ de la unidad' pero solo los puntos 1' 2 y 3# >8en,a presente %ue necesita al menos tres a cuatro horas para desarrollar todos los aspectos relacionados con la evaluaci-n de las dos primeras lecciones# Obser&aciones del docente

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2lani(icacin 3
/eccin 3 Ob"eti&o de Aprendiza"e de la leccin $ro,as/ sus e!ectos en el or,anismo :p,inas 82 a 86; #iempo estimado 3 a 4 horas denti!ican los principales e!ectos de las dro,as y los !actores %ue implican ries,o y protecci-n de su consumo# 'imensin ()sica 0avorecer el desarrollo !+sico personal y el autocuidado' en el contexto de la valoraci-n de la vida y del propio cuerpo' a trav(s de h"itos de hi,iene' prevenci-n de ries,os y h"itos de vida saluda"le# .racticar actividad !+sica adecuada a sus intereses y aptitudes# 'imensin a(ecti&a Ad%uirir un sentido positivo ante la vida' una sana autoestima y con!ian*a en s+ mismo' "asada en el conocimiento personal' tanto de sus potencialidades como de sus limitaciones# Apreciar la importancia social' a!ectiva y espiritual de la !amilia para el desarrollo inte,ral de cada uno de sus miem"ros y toda la sociedad# 'imensin sociocultural .articipar solidaria y responsa"lemente en las actividades y proyectos de la !amilia' del esta"lecimiento y de la comunidad# 'imensin moral 4&ercer de modo responsa"le ,rados crecientes de li"ertad y autonom+a personal' de acuerdo a valores como la &usticia' la verdad' la solidaridad y honestidad' respeto' "ien com5n y ,enerosidad# #ecnolog)as de *n(ormacin + Comunicacin ,#*C7sar aplicaciones para presentar' representar' anali*ar y modelar in!ormaci-n y situaciones' comunicar ideas y ar,umentos' comprender y resolver pro"lemas de manera e!iciente y e!ectiva a trav(s de m5ltiples medios :texto' ima,en' audio y video;# <ani!estar un estilo de tra"a&o ri,uroso' honesto y perseverante para lo,rar los aprendi*a&es de la asi,natura# Asumir responsa"ilidades e interactuar de !orma cola"orativa y !lexi"le en los tra"a&os en e%uipo' y aportar y enri%uecer el tra"a&o en com5n# <ani!estar compromiso con un estilo de vida saluda"le por medio del desarrollo !+sico y del autocuidado# )econocer la importancia de se,uir normas y procedimientos %ue res,uarden y promuevan la se,uridad personal y colectiva# nvesti,ar / Comunicar / Clasi!icar / Anali*ar

Ob"eti&os de Aprendiza"e #rans&ersales

Actitudes

5abilidades traba"adas

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Acti&idades 6 orientaciones

*nicio
>4xpli%ue %ue el o"&etivo de la ?=ecci-n 3@ es identi!icar los principales e!ectos de las dro,as y los !actores %ue implican ries,o y protecci-n de su consumo# > nvite a los estudiantes a o"servar la ima,en propuesta en la secci-n ?<e aproximo al conocimiento@ de la pgina 98 para %ue expli%uen el mensa&e %ue entre,a el a!iche# >.re,unte/ BConoces al,una otra campaa como estaD B.or %u( es importante reali*ar este tipo campaasD BCu( sustancias son consideradas dro,asD BCul es la di!erencia entre dro,a y !rmacoD >.on,a atenci-n en las respuestas %ue dan los estudiantes para detectar preconceptos err-neos# Corr+&alos#

4ecursos A8exto di,ital AAula di,ital

'esarrollo
>=ea en con&unto con los estudiantes la in!ormaci-n disponi"le en la pgina 98# >)esalte la de!inici-n de la Fr,ani*aci-n <undial de la Salud :F<S; para el concepto de dro,a# >Comente %ue el ta"aco y el alcohol tam"i(n producen alteraciones al sistema nervioso# >.royecte el cuadro del tema E4!ectos de al,unas sustancias en el or,anismoE de la pgina 97# > nvite a los estudiantes %ue de !orma complementaria construyan un cuadro comparativo de los tipos de dro,as %ue aparecen en la pgina 97# Como criterios de comparaci-n utilice/ e!ectos !+sicos y psicol-,icos de cada dro,a# > nvite a los estudiantes a responder las pre,untas de E$esarrolla tus ha"ilidadesE de la pgina 97# )evise las respuestas con el ?Solucionario@ del Aula digital# >.royecte las actividades propuestas del Texto digital para re!or*ar los aprendi*a&es del tema# >=ea en con&unto con ellos la in!ormaci-n de la pgina 99# >.re,unte/ BCu( !actores promueven el consumo de dro,asD BCrees %ue los ami,os o compaeros pueden in!luir en %ue una persona consuma o no consuma dro,asD BCu( podemos hacer para prevenir el consumo de dro,asD B4s "ueno con!iar en los padres para evitar el consumoD A trav(s de estas y otras pre,untas promueva el de"ate entre los estudiantes# >8ra"a&e la cpsula ES( relacionarmeE de la pgina 99' para identi!icar los !actores de ries,o del am"iente escolar y "uscar medidas para eliminarlos#

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Cierre
>.+dales %ue respondan las actividades propuestas de ?$esarrolla tus ha"ilidades@ de la pgina 9;' %ue puede revisar con el ?Solucionario@ del Texto digital y del Aula digital# Adems' puede proyectar las actividades del Texto digital si lo desea# >.romueva la !ormaci-n en valores a trav(s de la cpsula ES( relacionarmeE de la pgina 9;# *nstancias e&aluati&as sugeridas *ndicadores de e&aluacin sugeridos >)evise las respuestas de ?<e aproximo al conocimiento@' >$e!inen el concepto de dro,a con sus propias pala"ras# >)econocen %ue existen dro,as permitidas por la ley y otras %ue no lo para evaluar conceptos previos en los estudiantes# son# >)evise las respuestas de ?$esarrolla tus ha"ilidades@ de > denti!ican los pro"lemas asociados al consumo de al,unas dro,as' la pgina 97 para re!or*ar los contenidos tra"a&ados# como el alcohol y la marihuana# >)evise las respuestas de ?$esarrolla tus ha"ilidades@ de >Clasi!ican distintos tipos de dro,as se,5n sean depresoras' la pgina 9; para sa"er si los estudiantes han lo,rado los estimulantes o alucin-,enas# aprendi*a&es propuestos# > denti!ican !actores de ries,o y de protecci-n asociados al consumo de dro,as Obser&aciones para el docente despu<s de la leccin >Complemente los aprendi*a&es y el desarrollo de las ha"ilidades de los contenidos tra"a&ados al reali*ar la ?0icha complementaria@ del Aula digital de la 7nidad 3' pero solo el punto 4# >)e!uerce los contenidos y ha"ilidades con tareas adicionales como las de la ?0icha de re!uer*o@ de la unidad' pero solo el punto 4# Obser&aciones del docente

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2lani(icacin 3
2ginas especiales Ob"eti&o de Aprendiza"e de la leccin 4strate,ias de mane&o de in!ormaci-n y de tra"a&o cient+!ico :p,inas 69 a 63; #iempo estimado 3 a 4 horas denti!icar los pasos %ue se de"en se,uir para plani!icar y reali*ar una encuesta# 'imensin ()sica 0avorecer el desarrollo !+sico personal y el autocuidado' en el contexto de la valoraci-n de la vida y del propio cuerpo' a trav(s de h"itos de hi,iene' prevenci-n de ries,os y h"itos de vida saluda"le# 'imensin a(ecti&a Ad%uirir un sentido positivo ante la vida' una sana autoestima y con!ian*a en s+ mismo' "asada en el conocimiento personal' tanto de sus potencialidades como de sus limitaciones# Ob"eti&os de Aprendiza"e #rans&ersales 'imensin cogniti&a $isear' plani!icar y reali*ar proyectos# 'imensin sociocultural .articipar solidaria y responsa"lemente en las actividades y proyectos de la !amilia' del esta"lecimiento y de la comunidad# 'imensin moral 4&ercer de modo responsa"le ,rados crecientes de li"ertad y autonom+a personal' de acuerdo a valores como la &usticia' la verdad' la solidaridad y honestidad' respeto' "ien com5n y ,enerosidad# #ecnolog)as de *n(ormacin + Comunicacin ,#*C7tili*ar las 8 C %ue resuelven las necesidades de in!ormaci-n' comunicaci-n' expresi-n y creaci-n dentro del entorno educativo y social inmediato# <ani!estar compromiso con un estilo de vida saluda"le por medio del desarrollo !+sico y del Actitudes autocuidado# 5abilidades traba"adas denti!icar / .lantear pre,untas / .lani!icar / )e,istrar / nterpretar / Comunicar Acti&idades 6 orientaciones 4ecursos A8exto di,ital *nicio AAula di,ital >4xpli%ue %ue el o"&etivo de las p,inas especiales es identi!icar los pasos %ue se de"en se,uir para plani!icar y reali*ar una encuesta# > nvite a los estudiantes a leer la introducci-n de la estrate,ia ?S( mane&ar in!ormaci-n@ de la pgina ;:# >.re,unte/ BCu( son las encuestasD B.ara %ue crees %ue sirvenD BSe puede hacer una investi,aci-n a trav(s de una encuestaD BAntes de hacer una encuesta' de"o plantear una hip-tesisD B.or %u(D

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'esarrollo

> nvite a los estudiantes a leer las descripciones de cada uno de los pasos de la ela"oraci-n de una encuesta# >$e !orma complementaria solicite %ue en pare&as expli%uen la importancia de cada paso# > nvite a los estudiantes a reali*ar la actividad planteada en la pgina ;0# )evise las respuestas con el ?Solucionario@ del Texto digital y del Aula digital# > nvite a los estudiantes a leer el pro"lema introductorio de la pgina ;1# >.re,5nteles de %u( manera se puede investi,ar so"re el tema# Si utili*amos una encuesta' B%u( tipo de pre,untas de"er+a tenerD BBastar+a con %ue se la hici(ramos a una o dos personasD B.or %u(D > ndi%ue %ue el (n!asis de la etapa de desarrollo de las ha"ilidades de investi,aci-n cient+!ica es plani!icar una investi,aci-n# >Solicite a los estudiantes %ue realicen la actividad de la pgina ;1 y pgina ;3#

Cierre

>)evise las respuestas de los estudiantes y compare el desarrollo con el ?Solucionario@ del Texto digital y del Aula digital# *nstancias e&aluati&as sugeridas *ndicadores de e&aluacin sugeridos > denti!ican la secuencia de pasos necesarios para plani!icar una >)evise las respuestas de las pginas ;0' ;1 y ;3 de las encuesta# etapas de una investi,aci-n para re!or*arlas si es necesario# >0ormulan hip-tesis# >)evise la selecci-n de pre,untas de la pgina 31 del > denti!ican varia"les# Cuaderno de laboratorio# >)elacionan la ela"oraci-n de pre,untas con el o"&etivo de la investi,aci-n# >.lani!ican una investi,aci-n# Obser&aciones del docente

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2lani(icacin =
/eccin 3 Ob"eti&o de Aprendiza"e de la leccin I"itos de hi,iene y actividad !+sica :p,inas 64 a 63; #iempo estimado 3 a 4 horas )econocer acciones %ue conducen a la promoci-n de h"itos adecuados de la hi,iene y la salud# 'imensin ()sica 0avorecer el desarrollo !+sico personal y el autocuidado' en el contexto de la valoraci-n de la vida y del propio cuerpo' a trav(s de h"itos de hi,iene' prevenci-n de ries,os y h"itos de vida saluda"le# .racticar actividad !+sica adecuada a sus intereses y aptitudes# 'imensin a(ecti&a Ad%uirir un sentido positivo ante la vida' una sana autoestima y con!ian*a en s+ mismo' "asada en el conocimiento personal' tanto de sus potencialidades como de sus limitaciones# Ob"eti&os de Aprendiza"e #rans&ersales 'imensin cogniti&a $isear' plani!icar y reali*ar proyectos# 'imensin sociocultural .articipar solidaria y responsa"lemente en las actividades y proyectos de la !amilia' del esta"lecimiento y de la comunidad# #ecnolog)as de *n(ormacin + Comunicacin ,#*C7sar aplicaciones para presentar' representar' anali*ar y modelar in!ormaci-n y situaciones' comunicar ideas y ar,umentos' comprender y resolver pro"lemas de manera e!iciente y e!ectiva a trav(s de m5ltiples medios :texto' ima,en' audio y video;# Actitudes <ani!estar un estilo de tra"a&o ri,uroso' honesto y perseverante para lo,rar los aprendi*a&es de la asi,natura# Asumir responsa"ilidades e interactuar de !orma cola"orativa y !lexi"le en los tra"a&os en e%uipo' y aportar y enri%uecer el tra"a&o en com5n# <ani!estar compromiso con un estilo de vida saluda"le por medio del desarrollo !+sico y del autocuidado# 5abilidades traba"adas n!erir / )elacionar / nvesti,ar / $escri"ir / denti!icar / Sealar / 4valuar Acti&idades 6 orientaciones 4ecursos A8exto di,ital *nicio AAula di,ital >4xpli%ue %ue el o"&etivo de la ?=ecci-n 4@ es reconocer acciones %ue conducen a la promoci-n de h"itos ACuaderno de adecuados de la hi,iene y la salud# la"oratorio > nvite a los estudiantes a o"servar la ima,en de la secci-n ?<e aproximo al conocimiento@ de la pgina ;3 y a

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responder la pre,unta# .re,unte/ B.or %u( "aarnos nos ayuda a mantener una "uena saludD BJ lavarnos los dientesD BC-mo se relaciona una "uena hi,iene con una "uena saludD >.on,a atenci-n en las respuestas %ue dan los estudiantes para detectar preconceptos err-neos# Corr+&alos y tra"&elos durante la clase#

'esarrollo

> nvite a los estudiantes a leer en un plenario la in!ormaci-n de la pgina ;3 y la pgina ;=# >Solicite %ue en pare&as investi,uen so"re las en!ermedades %ue se asocian a !alta de hi,iene' como la !ie"re ti!oidea' la pediculosis' la sarna' entre otras' y lue,o %ue expon,an esta in!ormaci-n al resto del curso' como actividad complementaria# >Solicite a los estudiantes %ue se &unten en ,rupos y %ue ha,an un a!iche %ue resuma las medidas de hi,iene' ya sea de la piel o la "oca# Adems' puede colocar los a!iches en el mural de la sala# >.ida a los estudiantes %ue respondan en los cuadernos la secci-n E$esarrolla tus ha"ilidadesE de la pgina ;=> >)evise las respuestas de los estudiantes y compare el desarrollo con el ?Solucionario@ del Texto digital y del Aula digital# >.royecte las actividades propuestas del Texto digital para re!or*ar los aprendi*a&es del tema# >4scri"a en la pi*arra la !rase/ ?.ara una "uena salud es necesario hacer deporte@ B.or %u( el deporte es tan importante para una "uena saludD B$e %u( manera !avorece a nuestro cuerpoD >=ea &unto a los estudiantes la in!ormaci-n de la pgina ;8# >8ra"a&e la cpsula ES( relacionarmeE de la pgina ;8 para %ue los estudiantes identi!i%uen las actividades %ue promueven la actividad !+sica o el sedentarismo# >8ra"a&e la cpsula ES( comprometermeE de la pgina ;7 para %ue los estudiantes cono*can y se comprometan con medidas %ue promueven la actividad !+sica# > nv+telos a reali*ar del Cuaderno de laboratorio' el E=a"oratorio 2E de la pgina 37' para inda,ar so"re las actividades !+sicas activas %ue reali*an los &-venes#

Cierre

>.+dales %ue respondan la actividad propuesta en ?$esarrolla tus ha"ilidades@ de la pgina ;7' %ue puede revisar con el ?Solucionario@ del Texto digital y del Aula digital# Adems' puede proyectar las actividades del Texto digital si lo desea para re!or*ar y evaluar los aprendi*a&es del tema# *nstancias e&aluati&as sugeridas *ndicadores de e&aluacin sugeridos >)econocen actitudes e&empli!icadoras de una "uena hi,iene personal# >)evise las respuestas de los estudiantes en ?<e >4xplican por %u( el deporte sistemtico !avorece la mantenci-n del aproximo al conocimiento@ para detectar preconceptos estado de salud# err-neos# Corr+&alos# > denti!ican parmetros !isiol-,icos relacionados con la prctica re,ular >)evise las respuestas en ?$esarrolla tus ha"ilidades@ del deporte#

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de la pgina ;= para re!or*ar los contenidos >)econocen los "ene!icios de la hi,iene corporal en la mantenci-n del tra"a&ados# estado de salud# >4xplican los cam"ios !isiol-,icos propios de la edad %ue implican un >)evise las respuestas en ?$esarrolla tus ha"ilidades@ aseo hi,i(nico di!erencial# de la pgina ;7 para sa"er si los estudiantes han lo,rado la comprensi-n de los contenidos estudiados en la ?=ecci-n 4@# Obser&aciones para el docente despu<s de la leccin >.royecte el mapa conceptual de ES( sinteti*arE de la pgina ;9 e invite a los estudiantes para %ue completen con las pala"ras !altantes# .uede revisarlo con el ?Solucionario@ del Texto digital para corro"orar %ue ellos han comprendido los contenidos tra"a&ados en la unidad# Adems' puede utili*ar el recurso del cruci,rama propuesto en el Texto digital para revisar los contenidos %ue es necesario re!or*ar# > nvite a los estudiantes a resolver la ?4valuaci-n !inal@ de la pgina ;; y de la pgina 0:: y revise las respuestas para conocer el desempeo de los estudiantes en todas las lecciones# .ara ello' considere la ?8a"la de especi!icaciones 3@# >4val5e los aprendi*a&es de los estudiantes en la unidad al utili*ar la ?4valuaci-n 7nidad 3@ del Aula digital' %ue es el instrumento de evaluaci-n complementario propuesto# Adems' puede utili*ar la ?8a"la de especi!icaciones@ del instrumento de evaluaci-n para anali*ar los resultados o"tenidos por los estudiantes# > nv+telos estudiantes a resolver la ?4valuaci-n semestral 1@ de la pgina 0:1 a la pgina 003 del 8exto del estudiante# >)evise las respuestas de la ?4valuaci-n semestral 1@ con el ?Solucionario@ del Texto digital y eval5e los aprendi*a&es de las unidades 1' 2 y 3 al utili*ar la ?8a"la de especi!icaciones 4@# >8en,a presente %ue necesita al menos tres a cuatro horas para desarrollar todos los aspectos relacionados con el cierre y la evaluaci-n de la tercera unidad# Obser&aciones del docente

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*nstancias de e&aluacin !&aluacin inicial? #abla de especi(icaciones 0

2reguntas 5abilidades *ndicadores de e&aluacin
denti!ican las etapas del ciclo de vida de un ser humano y las di!erencias %ue existen entre hom"res y mu&eres# )econocen las !unciones de al,unos de los -r,anos de los sistemas del cuerpo humano# denti!ican los e!ectos nocivos del ci,arrillo y del alcohol en los seres humanos# )econocen los h"itos de hi,iene y las actividades !+sicas "ene!iciosas para la salud#

Ni&eles de desempeo
2or lograr/ denti!ican de !orma err-nea las etapas del ciclo de vida de un ser humano y las di!erencias %ue existen entre hom"res y mu&eres# @edianamente logrado/ denti!ican correctamente al,unas de las etapas del ciclo de vida de un ser humano y al,unas de las di!erencias %ue existen entre hom"res y mu&eres# /ogrado/ denti!ican correctamente todas las etapas del ciclo de vida de un ser humano y las di!erencias %ue existen entre hom"res y mu&eres# 2or lograr/ )econocen de manera err-nea las !unciones de los -r,anos de los sistemas del cuerpo humano# @edianamente logrado/ )econocen al,unas de las !unciones de al,unos de los -r,anos de los sistemas del cuerpo humano# /ogrado/ )econocen de manera correcta las !unciones de los -r,anos de los sistemas del cuerpo humano# 2or lograr/ denti!ican de manera err-nea los e!ectos nocivos del ci,arrillo y del alcohol en los seres humanos# @edianamente logrado/ denti!ican al,unos e!ectos nocivos del ci,arrillo y/o del alcohol en los seres humanos# /ogrado/ denti!ican correctamente los e!ectos nocivos del ci,arrillo y del alcohol en los seres humanos# 2or lograr? )econocen de manera err-nea los h"itos de hi,iene y las actividades !+sicas "ene!iciosas para la salud# @edianamente logrado? )econocen al,unos h"itos de hi,iene y al,unas actividades !+sicas "ene!iciosas para la salud# /ogrado? )econocen de manera correcta los h"itos de hi,iene y las actividades !+sicas "ene!iciosas para la salud#

1 2

denti!icar 4xplicar

)econocer

denti!icar

)econocer

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2or lograr/ .lani!ican de manera err-nea una investi,aci-n# 2 .lani!icar .lani!ican de !orma met-dica una investi,aci-n# @edianamente logrado? .lani!ican de manera incompleta una investi,aci-n# /ogrado/ .lani!ican de manera correcta una investi,aci-n#

29

!&aluacin intermedia? #abla de especi(icaciones 1

2reguntas 5abilidades *ndicadores de e&aluacin
denti!ican las etapas de la vida y los cam"ios !+sicos' psicol-,icos y sociales %ue ocurren en la pu"ertad y en la adolescencia# )econocen las di!erencias entre la reproducci-n sexual y asexual y las estructuras y !unciones del sistema reproductor humano#

Ni&eles de desempeo
2or lograr/ denti!ican de manera err-nea las etapas de la vida y los cam"ios !+sicos' psicol-,icos y sociales %ue ocurren en la pu"ertad# @edianamente logrado/ denti!ican correctamente al,unas de las etapas de la vida y al,unos cam"ios !+sicos' psicol-,icos y sociales %ue ocurren en la pu"ertad y adolescencia# /ogrado/ denti!ican correctamente las etapas de la vida y los cam"ios !+sicos' psicol-,icos y sociales %ue ocurren en la pu"ertad y adolescencia# 2or lograr/ )econocen de manera err-nea las di!erencias entre la reproducci-n sexual y asexual y las estructuras y !unciones del sistema reproductor humano# @edianamente logrado/ )econocen correctamente al,unas de las di!erencias entre la reproducci-n sexual y asexual y al,unas de las estructuras y !unciones del sistema reproductor humano# /ogrado/ )econocen correctamente las di!erencias entre la reproducci-n sexual y asexual y las estructuras y !unciones del sistema reproductor humano#

1 2 3 4 1

denti!icar $i!erenciar 4xplicar

2 3 8

)econocer Anali*ar

21

!&aluacin (inal? #abla de especi(icaciones 3

2reguntas 5abilidades *ndicadores de e&aluacin
)econocen los cam"ios %ue ocurren durante pu"ertad y la adolescencia#

Ni&eles de desempeo
2or lograr/ )econocen de manera err-nea los cam"ios %ue ocurren en la pu"ertad y la adolescencia# @edianamente logrado/ )econocen correctamente al,unos cam"ios %ue ocurren en la pu"ertad y la adolescencia# /ogrado/ )econocen de manera correcta los cam"ios %ue ocurren en la pu"ertad y la adolescencia# 2or lograr ndican de manera err-nea las estructuras y las !unciones del sistema reproductor !emenino y masculino# @edianamente logrado/ ndican correctamente al,unas de las estructuras y al,unas de las !unciones del sistema reproductor !emenino y masculino# /ogrado/ ndican correctamente las estructuras y las !unciones del sistema reproductor !emenino y masculino# 2or lograr/ denti!ican de !orma err-nea %ue las dro,as son sustancias nocivas para el or,anismo y no reconocen %ue existen !actores de protecci-n y de ries,o de su consumo# @edianamente logrado/ denti!ican %ue las dro,as son sustancias nocivas para el or,anismo' pero no %ue existen los !actores de protecci-n y de ries,o de su consumo# /ogrado/ denti!ican correctamente %ue las dro,as son sustancias nocivas para el or,anismo y %ue existen !actores de protecci-n y de ries,o de su consumo# 2or lograr/ Sealan err-neamente los h"itos de hi,iene y de actividad !+sica# @edianamente logrado/ Sealan correctamente al,unos h"itos de hi,iene y al,unos de actividad !+sica# /ogrado/ Sealan correctamente los h"itos de hi,iene y de actividad !+sica#

1 2 6

)econocer $escri"ir 4xplicar

3 4 1 19

denti!icar 4xplicar

ndican las estructuras y las !unciones del sistema reproductor !emenino y masculino# denti!ican %ue las dro,as son sustancias nocivas para el or,anismo y %ue existen !actores de protecci-n y de ries,o de su consumo#

2 3 11

denti!icar

8 12 13

)econocer

Sealan h"itos de hi,iene y actividad !+sica#

22

14

.lani!icar

.lani!ican una investi,aci-n y utili*an encuestas para o"tener la in!ormaci-n#

2or lograr/ .lani!ican err-neamente una investi,aci-n y no utili*an encuestas para o"tener la in!ormaci-n# @edianamente logrado/ .lani!ican correctamente al,unos pasos de una investi,aci-n y utili*an encuestas %ue no permiten o"tener in!ormaci-n# /ogrado/ .lani!ican correctamente una investi,aci-n y utili*an encuestas para o"tener la in!ormaci-n del estudio#

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