BASES DEL CONCURSO PREMIO LA BUENA ESCUELA

R.D. 0292-2013-ONAGI-DGAE ANEXO 1: Ficha de Inscripcin

Concurso: Premio La Buena Escuela

Ficha de Inscripcin:
Fecha:
13/09/2013

Nombre de la I.I.E.E.
CEPS PARROQUIAL NUESTRA SEORA DE LA SALUD

Nombre del director(a)

MENCY LETTY MARN DE MAYRATTA

Direccin:
AV. 28 DE JULIO 1251

Distrito UGEL:
MAYNAS

PUNCHANA

Provincia

MAYNAS

Regin

LORETO

Telfono fijo:
(065) 252721

Celular:

Direccin de correo electrnico:

josecruzguimaraes@gmail.com

Tipo de Escuela:

EBR

EIB

EBA Inicial
x

Niveles que sirve la institucin:

Primaria

Secundaria
625

N total de estudiantes matriculados a la fecha:

N total de docentes: N de directivos:

03

64

Nombre de la iniciativa/proyecto
Conociendo y valorando nuestros recursos a travs de las TICs Educacin Ambiental

Categora a la que postula: Mejora en la Gestin Escolar Convivencia Escolar Uso de las TIC en el aula Objetivos del proyecto
Determinar el efecto de las estrategias de educacin ambiental antes y despus de la aplicacin del aprendizaje de la diversidad biolgica amaznica en estudiantes de la

Institucin Educativa Nuestra Seora de la Salud.

Determinar el grado de conocimiento de los estudiantes sobre diversidad biolgica amaznica antes de la aplicacin de estrategias de educacin ambiental para el aprendizaje de la diversidad biolgica amaznica en estudiantes de la Institucin Educativa Nuestra Seora de la Salud. Identificar el efecto de las estrategias de educacin ambiental despus de la aplicacin del aprendizaje de la diversidad biolgica amaznica en de la Institucin Educativa Nuestra Seora de la Salud. Establecer la diferencia del efecto de las estrategias de educacin ambiental antes y despus de la aplicacin del aprendizaje de la diversidad biolgica amaznica en

estudiantes de la Institucin Educativa Nuestra Seora de la Salud.

Resumen del proyecto (mximo 300 palabras)

En la actualidad existe un inters creciente sobre el tema de la educacin ambiental, y la proteccin del medio ambiente, con lo que se pretende no slo mejorar el aspecto cognoscitivo se refiere, sino tambin lograr cambios positivos de actitudes, sensibilizacin y comportamiento en las personas que viven dentro del permetro urbano, quienes pocas veces conviven directamente con la naturaleza, lo que provoca una falta de sensibilizacin y de conciencia ambiental. Es evidente la poca importancia que se le da al medio ambiente y la naturaleza, causando desequilibrio paisajstico y urbano, hoy en da el reto del ser humano es incorporar a la educacin el conocimiento profundo de la importancia de vida de la naturaleza en el medio ambiente. En los niveles primario y secundario se debe ensear a los educandos la importancia del estudio del medio ambiente y sus recursos naturales como fuente de aprendizaje, para lograr los objetivos de la educacin ambiental, que es beneficiar y mejorar la calidad de vida. Como parte de los planes y programas de estudio en el mbito general se imparte en la asignatura de Ciencia y Ambiente, Ciencia Tecnologa Ambiente, Personal Social, Comunicacin Integral, etc., el uso de estrategias de educacin ambiental que es de vital importancia, pues permitir verificar la influencia que estas estrategias tienen en el campo educativo ya sea para la creacin de entornos de aprendizaje que mejoren la calidad y las oportunidades educativas en el marco del Proyecto Educativo Regional (PER 2010), facilitando el desarrollo de capacidades y logro de competencias exigidas por la sociedad actual y futura.

Alcances del proyecto (mximo 100 palabras)

Este mtodo emplea material educativo de las especies: Mauritia flexuosa, Arapaima gigas, Trichechus inunguis, Pteronura brasiliensis, Tapirus terrestris, Osteoglossum bicirrhosum, Ara macao, con lenguaje sencillo y de fcil comprensin. La aplicacin del software educativo tiene como objetivo mejorar el aprendizaje de la diversidad biolgica amaznica en estudiantes del nivel primario y lograr que stos elaboren trpticos, cuentos e ilustren el contenido resaltante del material educativo; asimismo ensearles el valor, funcin e importancia de los animales en el ambiente como para los seres humanos mediante la exhibicin de los trabajos realizados con la tcnica del museo.

Adjuntar nombre el informe (PDF)

FICHA_CEPS_PARROQUIAL_NUESTRA_SEORA_SALUD_LORETO_C3

Opcional: enlace (link) de video en YouTube (puede ser creado por celular)
http://youtu.be/RQNfMShacq4

Fecha de Envo

13/09/2013

Nombre y Apellido de la persona que enva (al indicar su nombre asume la declaracin oficial del envo):
Jos Lisbinio Cruz Guimaraes

Cargo:

Docente

Se recibirn inscripciones e informes hasta el 15de setiembre 2013 a la siguiente direccin: buenaescuela@empresariosporlaeducacion.org.pe

ANEXO 2: FORMATO DE INFORME (MAXIMO 8 pginas, en papel A4, en letra arial11) 1. NOMBRE DE LA BUENA PRCTICA, PROYECTO O INICIATIVA Conociendo y valorando nuestros recursos a travs de las TICs Educacin Ambiental 2. PERIODO EN EL QUE SE DESARROLLA LA BUENA PRACTICA Durante el ao escolar 2010 se dise el blog http://salvemosalmanati.blogspot.com/ en donde los estudiantes del nivel secundario desde primero hasta cuarto grado participaron realizando comentarios sobre texto, imgenes y videos que contienen en los blogs; adems se complement con visitas pedaggicas a IIAP (Instituto de Investigaciones de la Amazona Peruana) - CREA (Centro de Rescate Amaznico) ubicado en la carretera Iquitos Nauta km 5, donde realizan acciones de rescate, rehabilitacin, liberacin de especies en peligro de extincin, educacin ambiental en colegios y comunidades; especficamente trabajan con la especie Trichechus inunguis manat amaznico. Durante el ao 2011 se dise el blog ttp://cuidemoslosriosamazonicos.blogspot.com/ en donde los estudiantes del nivel secundario desde primero hasta cuarto grado participaron realizando comentarios sobre texto, imgenes y videos que contienen en los blogs; adems se complement con visitas al ro Itaya y Lago Morona Cocha Durante el ao 2012 se aplic software educativo de las principales especies Mauritia flexuosa, Arapaima gigas, Pteronura brasiliensis, Tapirus terrestris, Osteoglossum bicirrhosum, Ara macao en el nivel secundario; durante el ao lectivo 2013 se est trabajando con estudiantes de tres secciones del sexto grado de educacin primaria con las especies arriba mencionadas. 3. ANTECEDENTES 3.1 Cmo surgi este proyecto? En muchas instituciones educativas de Loreto y del pas, la carencia de medios y materiales, y la ausencia de prcticas de diseo, produccin y uso de recursos educativos, con base a las necesidades de los estudiantes, limitan el mejoramiento de la calidad educativa. Ante esta realidad es necesario propiciar el diseo, la produccin y el uso de recursos educativos, cumpliendo un rol preponderante las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC), lo que en el futuro permitir mejorar los procesos de enseanza-aprendizaje. En concordancia se elabor diversos materiales interactivos de las especies Mauritia flexuosa, Arapaima gigas, Trichechus inunguis, Pteronura brasiliensis, Tapirus terrestris, Osteoglossum bicirrhosum, Ara macao. En este mtodo se emplear material educativo de las especies:, con el objetivo de contribuir a innovar el currculo educativo y la consolidacin de los valores de conservacin y manejo de los recursos amaznicos a edades tempranas. La

informacin tcnica fue traducida en un lenguaje sencillo, facilitando la labor pedaggica del docente, mediante las dos pginas podrs conocer ms al respecto. Asimismo, se cre dos blogs en donde los estudiantes de los diversos grados de educacin secundaria ingresaron y comentaron en los diversos enlaces. http//salvemosalmanati.blogspot.com, http//cuidemoslosriosamazonicos.blogspot.com 3.2 En qu contexto se inici? El material educativo fue diseado despus de haber realizado un diagnstico sobre las especies de flora y fauna de la Amazona; luego se involucr a docentes para trabajar con la difusin de la importancia ecolgica que cumplen las especies en el ecosistema a travs de las TIC, posibilitando que los estudiantes sean capaces de construir su propio proceso de aprendizaje por medio de la experimentacin, innovacin, difusin y uso compartido de informacin y de buenas prcticas. 4. ANLISIS DE LA PROBLEMTICA O NECESIDAD QUE AFRONTA LA INICIATIVA El aprendizaje de la diversidad biolgica amaznica es uno de los grandes problemas que tienen los estudiantes de la regin Loreto en los diferentes niveles educativos, sea esto por las inadecuadas metodologas aplicadas por el docente, la carencia de los medios y materiales educativos, as como tambin debido a las limitaciones propias en el aprendizaje del estudiante. La educacin ambiental viene siendo incorporada como una prctica innovadora en diferentes mbitos. En este sentido, se destaca tanto su internalizacin como objeto de polticas pblicas de educacin y de medio ambiente en el mbito nacional, cuanto su incorporacin en el mbito regional, como mediacin educativa, por un amplio conjunto de prcticas de desarrollo social. Este es el caso, por ejemplo, del diversificado rol de actividades y proyectos de desarrollo impulsados por las actividades de extensin en respuesta a las nuevas demandas generadas por la transicin de la educacin ambiental. Este proceso de cambios en el mundo educativo tiende a generar nuevas prcticas sociales y culturales en las que se puede verificar la asimilacin de un ideario de valores ambientales. Una vez identificada la entrada de la Educacin Ambiental como parte de los procesos de transicin ambiental y sus numerosas fases con diferentes campos de accin de la extensin educativa, cabe abrir un debate sobre las modalidades de esta prctica educativa, sus orientaciones pedaggicas y sus consecuencias como mediacin apropiada para el proyecto de cambio social y ambiental en el cual est siendo asociada. Todo esto conlleva a la necesidad de distinguir entre lo que es ms educacin (Cunto se ensea), y lo que es mejor educacin (Cmo se ensea). 5. PROTAGONISTAS DE LA INICIATIVA 5.1 Qu y cuntas personas de la comunidad educativa se involucraron en la iniciativa? Protagonistas Cantidad

Directora Subdirectores Coordinadora de Actividades Docentes primaria Docentes secundaria Auxiliares de Educacin Estudiantes 6 grado - primaria Estudiantes 1 - 4 grado - secundaria Padres de familia Total

01 02 01 03 10 03 115 500 380 1015

5.2 Qu funciones o roles cumplieron en la iniciativa? Directora. Autoriza la implementacin y ejecucin del programa de educacin ambiental en el CEPS Parroquial Nuestra Seora de la Salud Subdirectores. Acompaa en la realizacin del programa de educacin ambiental. Coordinadora de Actividades. Coordinacin con los dos niveles educativos para la ejecucin del programa de educacin ambiental. Docentes del nivel primario. Participan en la ejecucin del programa de educacin ambiental Docentes del nivel secundario. Participan en la ejecucin del programa de educacin ambiental Auxiliares de Educacin. Participan en la ejecucin del programa de educacin ambiental 6. OBJETIVO 6.1 Objetivo Central: solo uno (01) Determinar el efecto de las estrategias de educacin ambiental antes y despus de la aplicacin del programa de educacin ambiental para el aprendizaje de la diversidad biolgica amaznica en estudiantes del CEPS Parroquial Nuestra Seora de la Salud, Iquitos. 6.2 Objetivos Especficos: no ms de tres (03) Determinar el grado de conocimiento de los estudiantes sobre diversidad biolgica amaznica antes de la aplicacin de estrategias de educacin ambiental para el aprendizaje de la diversidad biolgica amaznica en estudiantes del CEPS Parroquial Nuestra Seora de la Salud. Identificar el efecto de las estrategias de educacin ambiental despus de la aplicacin del aprendizaje de la diversidad biolgica amaznica en estudiantes del CEPS Parroquial Nuestra Seora de la Salud. Establecer la diferencia del efecto de las estrategias de educacin ambiental antes y despus de la aplicacin del aprendizaje de la diversidad biolgica amaznica en estudiantes del CEPS Parroquial Nuestra Seora de la Salud

7. BENEFICIARIOS. N de personas que se benefician (estudiantes, docentes, padres, otros). Beneficiarios Cantidad Directora 01 Subdirectores 02 Coordinadora de Actividades 01 Docentes primaria 03 Docentes secundaria 10 Auxiliares de Educacin 03 Estudiantes 6 grado - primaria 115 Estudiantes 1 - 4 grado - secundaria 500 Padres de familia 380 Total

8. DESCRIPCIN DE LA EXPERIENCIA 8.1 Fases o etapas. Breve descripcin de las actividades por cada una de ellas. Presentacin de propuesta del programa de educacin ambiental a los directivos del CEPS Parroquial Nuestra Seora de la Salud. Elaboracin del programa de educacin ambiental. Elaboracin de pre y post test. Recopilacin de informacin sobre la biologa de las especies. Elaboracin del material educativo Prueba del material educativo Revisin del material educativo por expertos (bilogos y pedagogos) Aplicacin del pre test antes de la aplicacin de la enseanza directa, para conocer cmo estamos iniciando el trabajo Aplicacin del material educativo con estudiantes de los niveles primaria y secundaria. Aplicacin del post test despus de la aplicacin de la enseanza directa, lo que permiti saber hasta dnde avanzamos y que podemos mejorar. Diseo y elaboracin del instrumento de recoleccin de datos, se elabor y ejecut las encuestas. Anlisis e interpretacin de los datos, nos permiti informarnos si las estrategias nos permitan mejorar el aprendizaje. Elaboracin de conclusiones, resumir nuestros conocimientos para saber hasta dnde avanzamos y qu podemos mejorar. Elaboracin de recomendaciones y sugerencias para los dems colegas para realizar una enseanza interactiva, dinmica y entretenida. Presentacin en coloquios III Coloquio Internacional de Ictiofauna Amaznica, organizado por el Instituto Amaznico de Investigaciones Cientficas SINCHI. Leticia Colombia. Noviembre 2011. Conociendo y Valorando Nuestros Recursos Amaznicos a travs de las TicS: Arapaima gigas paiche.

III Congreso de la Sociedad Peruana de Mastozoologa I Simposio de Educacin Ambiental. Piura Per, Noviembre 2012. Presentacin de Material Educativo Conociendo y Valorando Nuestros Recursos Amaznicos a travs de las TICS: Trichechus inunguis, Manat Amaznico, El Noble del Amazonas. Difundir la experiencia y presentar a PREMIO LA BUENA ESCUELA. 8.2 Metodologa de trabajo que se utiliz y acciones de monitoreo en los procesos se implementaron En el rea se ha previsto que los referidos procesos, propios de la indagacin, son semejantes en uno y otro grado, pero aumentan en complejidad; teniendo en cuenta su dificultad en relacin con la edad y el nivel de desarrollo de los estudiantes del nivel primario y secundario, por lo que se trabaj estrategias de educacin ambiental en el aprendizaje de la diversidad biolgica amaznica de las especies: Mauritia flexuosa, Arapaima gigas, Trichechus inunguis, Pteronura brasiliensis, Tapirus terrestris, Osteoglossum bicirrhosum, Ara macao, tales como: SOFTWARE EDUCATIVO Este mtodo emplea material educativo de las especies: Mauritia flexuosa, Arapaima gigas, Trichechus inunguis, Pteronura brasiliensis, Tapirus terrestris, Osteoglossum bicirrhosum, Ara macao, con lenguaje sencillo y de fcil comprensin. La aplicacin del Software Educativo tiene como objetivo mejorar el aprendizaje de la diversidad biolgica amaznica en estudiantes del nivel primario y lograr que stos elaboren trpticos, cuentos e ilustren el contenido resaltante del material educativo; asimismo ensearles el valor, funcin e importancia de los animales en el ambiente como para los seres humanos mediante la exhibicin de los trabajos realizados con la tcnica del museo. JUEGOS EDUCATIVOS Este mtodo presentar diapositivas didcticas de las especies: Mauritia flexuosa, Arapaima gigas, Trichechus inunguis, Pteronura brasiliensis, Tapirus terrestris, Osteoglossum bicirrhosum, Ara macao, Est orientado para estudiantes de educacin primaria; consta de: Introduccin, Problemtica, Taxonoma, Amenazas, Distribucin Geogrfica, Hbitos Alimenticios, Hbitat, Morfologa, Sabas Qu?, Glosario y Actividades de Evaluacin. Asimismo, este material educativo utiliza un lenguaje sencillo y de fcil comprensin. La aplicacin de los Juegos Educativos tiene como objetivo mejorar el aprendizaje de la diversidad biolgica amaznica en estudiantes del nivel primario y lograr que stos redacten un cuento con el contenido del material educativo; asimismo ensearles el valor, funcin e importancia de los animales en el ambiente como para los seres humanos mediante la presentacin de sus cuentos. JUEGO DE LA DIVERSIDAD BIOLGICA. LMINAS JUEGO DE MEMORIA (LMINAS DE ESPECIES).

En este juego los estudiantes del nivel primario aprendern sobre la importancia ecolgica de las especies: Mauritia flexuosa, Arapaima gigas, Trichechus inunguis, Pteronura brasiliensis, Tapirus terrestris, Osteoglossum bicirrhosum, Ara macao. Este material permitir que el aprendizaje sea divertido y constructivo (incluyen memorizacin, asociacin, anlisis, integracin, clasificacin, seriacin, trabajo en equipo, etc.), sirviendo a la vez como material complementario a los temas desarrollados en el aula, juego que puede realizarse en cualquier espacio fsico (cerrado o abierto)La aplicacin tiene como objetivo mejorar el aprendizaje de la diversidad biolgica amaznica en estudiantes y lograr que stos encuentren la pareja de las imgenes con figuras de las especies antes mencionadas, lminas con informacin relevante sobre las principales caractersticas e importancia ecolgicas de las especies. Asimismo ensearles el valor, funcin e importancia de los animales en el ambiente como para los seres humanos mediante la lectura de las caractersticas presentes en las lminas, sta consiste en un juego de memoria con las lminas; que estn volteadas en el piso y se trata de encontrar su pareja en el menor tiempo posible, se esparcirn las imgenes en el piso y los equipos tratarn de encontrar su pareja, en el menor tiempo posible, estipulado para todos por igual, para elaborar una solucin. Pero la consigna es que cada integrante de cada equipo tiene que apoyar para encontrar la pareja. JUEGO DE CONOCIMIENTO En este juego los estudiantes del nivel primario reforzarn sus conocimientos, sobre la importancia ecolgica de las especies: Mauritia flexuosa, Arapaima gigas, Trichechus inunguis, Pteronura brasiliensis, Tapirus terrestris, Osteoglossum bicirrhosum, Ara macao. En este juego los escolares fortalecern todo el conocimiento adquirido durante el taller de educacin ambiental, consiste en hacer preguntas mediante tarjetas y cada representante de los grupos, deber escribir la respuesta en la pizarra. El equipo que escriba la respuesta rpida y correctamente, es el ganador. ROMPECABEZAS En este juego los estudiantes del nivel primario comprendern la importancia de la cooperacin y de la integracin. Conocer las necesidades bsicas de los hombres y de los animales, resaltando la importancia ecolgica de las especies: Mauritia flexuosa, Arapaima gigas, Trichechus inunguis, Pteronura brasiliensis, Tapirus terrestris, Osteoglossum bicirrhosum, Ara macao. El juego consiste en dividir a los participantes en grupos pequeos y se le entregar a cada grupo un juego de rompecabezas, con imgenes de las especies mencionadas. Los rompecabezas contarn con la misma cantidad de piezas que correctamente colocadas formarn cuadrados iguales. El juego es una competencia, donde ganar el grupo que primero arme su rompecabezas. Inicialmente se les dar un tiempo determinado (1 minuto, por ejemplo) para armar el rompecabezas, con la consigna de que nadie puede hablar, ni pedir, ni ofrecer piezas. Si no logran armarlo de esta manera en el tiempo fijado, se les dar un tiempo extra (otro minuto) para que lo terminen,

con la consigna de que nadie puede hablar, ni pedir pero si ofrecer piezas. SALIDA A CAMPO La metodologa activa - participativa permitir lograr un proceso formativo integro: Informacin sensibilizacin Con estos pasos se pretende potenciar la capacidad de observacin y percepcin para obtener la mayor informacin posible del entorno, estimulando el desarrollo de los sentidos y la sensibilidad del individuo. Ejercitar la motivacin y la curiosidad mediante su propia experimentacin e intervencin directa con el entorno. As como favorecer la reflexin. Desarrollar sesiones en el aula, en las que se presentarn los contenidos acordados: 1. La primera, ms terica e ilustrativa; dando a conocer el contenido del material educativo, a travs de medios audiovisuales, fichas y documentos, etc. 2. La segunda llevar a cabo talleres ldicos de aprendizaje y salida a campo; en funcin de su edad y nivel. 3. Finalmente en una sesin de salida se realizar una exposicin de trabajos en los pasillos del institucin educativa con material divulgativo: trpticos, redaccin de cuentos y murales. 8.3 Contenidos trabajados. Procedimientos, comunicacin para cambio de conducta, desarrollo de capacidades. En el nivel primario se debe ensear a los educandos la importancia del estudio del medio ambiente y sus recursos naturales como fuente de aprendizaje, para lograr los objetivos de la educacin ambiental, que es beneficiar y mejorar la calidad de vida. Como parte de los planes y programas de estudio en el mbito general se imparte en la asignatura de Ciencias y Ambiente, Personal Social, Comunicacin Integral, etc., el uso de estrategias de educacin ambiental que es de vital importancia, pues permitir verificar la influencia que estas estrategias tienen en el campo educativo ya sea para la creacin de entornos de aprendizaje que mejoren la calidad y las oportunidades educativas en el marco del Proyecto Educativo Regional (PER 2010), facilitando el desarrollo de capacidades y logro de competencias exigidas por la sociedad actual y futura. 8.4 Recursos pedaggicos, materiales educativos, otros La informacin tcnica fue traducida en un lenguaje sencillo, facilitando as la labor pedaggica. Este material interactivo agrupa diversas actividades ldicas de evaluacin. Fue procesado en los programas Dreamweaver, Macromedia Flash y Fireworks, y diseado en formato de pgina web ejecutado en EDILIM v 3.2. Se utiliz diversos materiales para los JUEGOS EDUCATIVOS JUEGO DE LA DIVERSIDAD BIOLGICA. LMINAS JUEGO DE MEMORIA (LMINAS DE ESPECIES). JUEGO DE CONOCIMIENTO ROMPECABEZAS SALIDA A CAMPO

8.5 Apoyo de otras instituciones, ONGs y contribuciones financieras (si hubieron) Instituto de Investigaciones Cientficas Sinchi de Leticia Colombia Instituto de Investigaciones de la Amazona Peruana IIAP Centro de Rescate Amaznico CREA IUCN/SSC Tapir Specialist Group TSG 9. ASPECTOS SIGNIFICATIVOS QUE SURGIERON DURANTE LA INICIATIVA. Favorables o potencialmente de riesgo que limitaron la iniciativa y cmo lo superaron (si los hubieron). Participacin activa de los estudiantes por conocer la importancia ecolgica de las especies en el medio ambiente. 10. EVALUACIN. Mencionar si hubieron evaluaciones intermedia, final o de impacto de la iniciativa. Indique las tres (03) principales conclusiones. Se emple un estudio experimental del tipo pre experimento de pre prueba post prueba. Ser experimental porque habr intervenciones sobre ESTRATEGIAS DE EDUCACIN AMBIENTAL para observar su efecto en el APRENDIZAJE DE LA DIVERSIDAD BIOLGICA AMAZNICA. Es pre experimento de pre prueba, post prueba, porque su ejecucin implica: Primero: una medida previa de la variable dependiente a ser estudiado en los sujetos (pre prueba). Segundo: aplicacin de la variable independiente a los sujetos del grupo. Tercero: una nueva medicin de la variable dependiente en los sujetos (post prueba). Se debe ensear a los educandos la importancia del estudio del medio ambiente y sus recursos naturales como fuente de aprendizaje, para lograr los objetivos de la educacin ambiental, que es beneficiar y mejorar la calidad de vida. Los planes y programas de estudio en el mbito general se imparte en las asignaturas de Ciencias y Ambiente, personal social, comunicacin integral, etc. El uso de estrategias de educacin ambiental que es de vital importancia, pues permitir verificar la influencia que estas estrategias tienen en el campo educativo ya sea para la creacin de entornos de aprendizaje que mejoren la calidad y las oportunidades educativas en el marco del Proyecto Educativo Regional (PER 2010), facilitando el desarrollo de capacidades y logro de competencias exigidas por la sociedad actual y futura. 11. REFLEXIN. Qu logros, resultados o impacto han alcanzado, planificados o no? Cules fueron las principales dificultades? Qu lecciones aprendidas se tienen de la iniciativa? El desafo que se coloca es de formular una educacin ambiental que sea crtica e innovadora en dos niveles: formal y no formal. Asimismo, ella debe estar encima de todo acto poltico volcado para la transformacin social. Su enfoque debe buscar una perspectiva de accin holstica que relaciona el hombre, la naturaleza y el universo, teniendo como referencia que los recursos naturales se agotan y que el principal responsable de la degradacin es el ser humano. Su importancia radica en que los resultados a obtenerse servirn como referencia de estudio a posteriores trabajos de investigacin y para tomar

las medidas correctivas del caso y mejorar la calidad educativa y el conocimiento de la diversidad biolgica amaznica. El 45.5% de los estudiantes obtuvieron calificativos de B, lo que consideramos en proceso de aprendizaje del componente diversidad biolgica amaznica. El 72.7% de los estudiantes obtuvieron calificativos de A, lo que se considera como LOGRO DE APRENDIZAJE, en el componente diversidad biolgica amaznica. Se logr aplicar el software educativo de las especies para mejorar el aprendizaje de la diversidad biolgica amaznica en los estudiantes del CEPS Parroquial Nuestra Seora de la Salud, logrando resultados positivos al finalizar el programa de educacin ambiental con TICs. 12. SOSTENIBILIDAD. Existe un plan de continuidad de la iniciativa? Describir brevemente en qu consiste y cmo lo ejecutan o ejecutarn. Ejercitar la motivacin y la curiosidad mediante su propia experimentacin e intervencin directa con el entorno. As como favorecer la reflexin. Desarrollar sesiones en el aula, en las que se presentarn los contenidos acordados: 1. La primera, ms terica e ilustrativa; dando a conocer el contenido del material educativo, a travs de medios audiovisuales, fichas y documentos, etc. 2. La segunda llevar a cabo talleres ldicos de aprendizaje y salida a campo; en funcin de su edad y nivel. 3. Finalmente en una sesin de salida se realizar una exposicin de trabajos en los pasillos del institucin educativa con material divulgativo: trpticos, redaccin de cuentos y murales. Todo esto facilitar conocer con mayor facilidad, utilizando el software educativo en el rea de ciencia y ambiente con temtica de nuestra regin amaznica.