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ETAPA DEL DESARROLLO de los 7 a los 12 aos.

TERCERA INFANCIA En esta etapa los nios y nias ya entienden, razonan, comienzan el dilogo y las protestas. Es un perodo en el cual se empieza a vislumbrar la personalidad del nio o nia y empieza a ser una etapa de independencia. Por lo que respecta al desarrollo cognitivo, segn Piaget, quin lo divide en tres estadios, esta etapa pasara a formar parte, primero, del estadio de las operaciones concretas en la que evoluciona la inteligencia representativa, el pensamiento se vuelve l gico y aprende a utilizar una serie de operaciones esenciales para el pensamiento racional! mantenimiento del orden espacial y temporal, la medida etc" y por consiguiente esta etapa #de edad, de $ a %& aos' acabara en el estadio de las operaciones or!ales donde se desarrollan conocimientos l gicos y matemticos. (egn la )eora del *esarrollo de Piaget estas etapas del desarrollo son universales, aunque por el contrario +ygots,y afirma, basndose en su )eora sociocultural, que el desarrollo de esos conocimientos depender del entorno cultural y social en el que se encuentre el individuo. -oy en da ambas visiones se consideran correctas, se defiende ms bien la postura de +ygots,y d nde aparece el individuo como un .producto/ de su cultura, aunque los aspectos universales del desarrollo tambin e0isten. *urante la tercera infancia es cuando el nio1a adquiere toda su capacidad comunicativa oral, escrita y gestual, en lo que se refiere a las 2abilidades sociales del nio1a los amigos pasan a ser totalmente necesarios. 3as responsabilidades empiezan a formar parte del nio1nia, se produce un afianzamiento de aprendiza4es relacionados con el cuidado personal y la vida en el 2ogar, uso de la comunidad #ya pueden ir solos a actos sociales, como pueden ser fiestas de amigos, usar el transporte pblico,etc.', son capaces ya de autodirigir sus conductas relacionadas con la organizaci n de las actividades personales, obligaciones diarias y de ocio, 2abilidades, todas ellas que se seguirn desarrollando de forma continuada 2asta la edad adulta. En definitiva, es la etapa en la que el individuo pasa a formar parte, de forma consciente, de la sociedad en la que vive. 5rganiza su mundo, lo estructura, como seala Piaget, ya que como dice el mismo autor "la adaptacin no es slo ejecutar comportamientos adecuados sino adquirir un conocimiento del entorno". )odas estas 2abilidades descritas anteriormente, que el nio1a va desarrollando durante esta etapa de su vida, estn basadas siempre en nios1as que se desarrollan en una cultura occidental, ya que no se pueden considerar aspectos universales, tal y como afirma +ygots,y en su teora sociocultural, ya que son aspectos culturales propios, no en todas las culturas la intervenci n de la educaci n se realiza del mismo modo, ya que depende de las necesidades educativas de cada sociedad, como afirma tambin 6runer la educaci n es una pieza clave en el desarrollo personal del individuo y sera totalmente diferente si ese proceso educativo variase, es decir, si el individuo perteneciese a una cultura diferente. -ay aspectos, durante esta etapa, que se pueden considerar universales, estos aspectos seran los puramente biol gicos de la maduraci n del organismo del individuo #psicologa gentica defendida por Piaget' como podra ser por e4emplo, la plasticidad cerebral en la adquisici n del lengua4e, ya que si al final de esta etapa no se 2a desarrollado el lengua4e, sera muy comple4o que ste se desarrollara con
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normalidad debido a factores referentes a la maduraci n del organismo, y en particular del rea del cerebro encargada de la adquisici n del lengua4e. En conclusi n, durante esta etapa del desarrollo es igual de importante que el nio1a se desarrolle de forma social y, por consiguiente, desarrolle las 2abilidades necesarias para poder ser independiente en ese entorno como que se desarrolle en funci n de su maduraci n orgnica, el desarrollo orgnico normalizado tiene que ir de la mano del desarrollo sociocultural que tenga el individuo, esa combinaci n ser la f rmula para que el paso a la vida adulta se realice sobre unas bases estables, tanto a nivel orgnico como sociocultural.

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"i#lio$ra %a& 8rteaga 3. #&<<=' -abilidades de autonoma personal y social. El desarrollo de las habilidades adaptativas. #p. %>?&%'. 6arcelona! 8ltamar 8rtigas @. #&<<>'. Las edades del nio. @agazine! 3a +anguardia. @iras @estres @. i 5nrubia Aoi B. Desenvolupament personal i educaci. #Cnidad &, m dulo %, de la asignatura Psicologia del desenvolupament de la C59' Perinat 8. Histria i teoria del desenvolupament. #Cnidad %, m dulo %, de la asignatura de Psicologia del desenvolupament de la C59'.

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