Projeto Pedagógico - 2006

FUNDAO GETULIO VARGAS ESCOLA DE ADMINISTRAO DE EMPRESAS DE SO PAULO
PROJETO PEDAGGICO CURSO DE GRADUAO EM ADMINISTRAO
VOLUME I
So Paulo SP Setembro de 2006
Av. 9 de Julho, 2029 - 01313-902 - So Paulo, SP - Brasil Tel.: (5511) 3281-7700 - Fax: (5511) 3284-1789 escola@fgvsp.br www.fgvsp.br
Projeto Pedaggico do Curso de Graduao em Administrao
Escola de Administrao de Empresas de So Paulo. Projeto pedaggico : curso de graduao em administrao / Fundao Getulio Vargas, Escola de Administrao de Empresas de So Paulo ; [organizao Marta Ferreira Santos Farah]. So Paulo : FGV-EAESP, 2006. 2v. 1. Escola de Administrao de Empresas de So Paulo. 2. Administrao Estudo e ensino. 3. Administrao de empresas Estudo e ensino. 4. Administrao pblica Estudo e ensino. I. Farah, Marta Ferreira Santos. II. Ttulo.
CDU 378.4(816.11)
SUMRIO
1. 2. 3.
INTRODUO ...............................................................................................................................................5 A INTRODUO DO ENSINO DE ADMINISTRAO NO PAS E A FUNDAO GETULIO VARGAS..........................................................................................................................................................6 A EVOLUO DO CURSO DE ADMINISTRAO E DO PROJETO PEDAGGICO NA EAESP .........................................................................................................................................................................13 3.1. 3.2. O PRIMEIRO CURRCULO DO CURSO DE GRADUAO LINHA DE FORMAO ESPECFICA EM ADMINISTRAO DE EMPRESAS - E SUA EVOLUO ..............................................................................13 O PRIMEIRO CURRCULO DO CURSO DE GRADUAO LINHA DE FORMAO ESPECFICA EM ADMINISTRAO PBLICA E SUA EVOLUO .....................................................................................16
4. 5. 6. 7.
TRANSFORMAES DA SOCIEDADE BRASILEIRA, DO MERCADO E DO ENSINO SUPERIOR EM ADMINISTRAO .........................................................................................................20 O PERFIL DO EGRESSO DO CURSO DE GRADUAO EM ADMINISTRAO.........................23 OBJETIVOS DO CURSO DE GRADUAO EM ADMINISTRAO ...............................................29 MATRIZ CURRICULAR DO CURSO DE GRADUAO EM ADMINISTRAO .........................32 7.1. 7.2. PROCESSO DE DEFINIO DA MATRIZ CURRICULAR ATUAL..................................................................32 MATRIZ CURRICULAR DO CURSO DE GRADUAO EM ADMINISTRAO NAS LINHAS DE FORMAO ESPECFICAS DE ADMINISTRAO DE EMPRESAS (AE) E DE ADMINISTRAO PBLICA (AP) ..............34
8.
EMENTAS E BIBLIOGRAFIAS DE DISCIPLINAS OBRIGATRIAS DO CURSO DE GRADUAO LINHA DE FORMAO ESPECFICA EM ADMINISTRAO DE EMPRESAS .........................................................................................................................................................................39 8.1. 8.2. 8.3. 8.4. 8.5. 8.6. 8.7. ADMINISTRAO GERAL E RECURSOS HUMANOS ADM ....................................................................39 CONTABILIDADE, FINANAS E CONTROLE - CFC ..................................................................................50 FUNDAMENTOS SOCIAIS E JURDICOS - FSJ ...........................................................................................54 INFORMTICA E MTODOS QUANTITATIVOS APLICADOS ADMINISTRAO IMQ ...........................69 MERCADOLOGIA - MCD .......................................................................................................................74 PLANEJAMENTO E ANLISE ECONMICA APLICADOS ADMINISTRAO - PAE..................................78 ADMINISTRAO DA PRODUO, OPERAES E LOGSTICA - POI........................................................90
9.
EMENTAS E BIBLIOGRAFIAS DE DISCIPLINAS OBRIGATRIAS DO CURSO DE GRADUAO LINHA DE FORMAO ESPECFICA EM ADMINISTRAO PBLICA .......93 9.1. 9.2. 9.3. 9.4. 9.5. 9.6. 9.7. ADMINISTRAO GERAL E RECURSOS HUMANOS - ADM.....................................................................93 CONTABILIDADE, FINANAS E CONTROLE - CFC ................................................................................101 FUNDAMENTOS SOCIAIS E JURDICOS - FSJ .........................................................................................105 INFORMTICA E MTODOS QUANTITATIVOS APLICADOS ADMINISTRAO IMQ .........................124 MERCADOLOGIA - MCD .....................................................................................................................129 PLANEJAMENTO E ANLISE ECONMICA APLICADOS ADMINISTRAO - PAE................................130 ADMINISTRAO DA PRODUO, OPERAES E LOGSTICA - POI......................................................143
10. DISCIPLINAS ELETIVAS ........................................................................................................................146 11. CONSIDERAES GERAIS SOBRE A MATRIZ CURRICULAR DO CURSO DE ADMINISTRAO....................................................................................................................................161 12. ESTRUTURA DE AVALIAO ..............................................................................................................164 13. ESTGIO: ESTGIO CURRICULAR (OBRIGATRIO) E ESTGIOS OPCIONAIS...................169
14. INCENTIVO PESQUISA .......................................................................................................................173 15. PROCEDIMENTOS DIDTICO-PEDAGGICOS...............................................................................180 16. APOIO AOS ALUNOS ...............................................................................................................................183 17. INTERCMBIO .........................................................................................................................................187 18. ATIVIDADES COMPLEMENTARES.....................................................................................................190 19. BIBLIOGRAFIA.........................................................................................................................................194
RELAO DE QUADROS
QUADRO 1 - MATRIZ CURRICULAR DO CURSO DE GRADUAO EM ADMINISTRAO ..........................................37 QUADRO 2 - COMPARATIVO ENTRE OS CONTEDOS COMUNS E DE LINHAS DE FORMAO ESPECFICAS ..............38 QUADRO 3 - DISCIPLINAS ELETIVAS COMUNS CGAE/CGAP PRIORIDADE CGAE ...........................................151 QUADRO 4 - DISCIPLINAS ELETIVAS COMUNS CGAE/CGAP PRIORIDADE CGAP ...........................................153 QUADRO 5 - DISCIPLINAS ELETIVAS EXCLUSIVAS DO CGAE ..............................................................................153 QUADRO 6 - DISCIPLINAS ELETIVAS EXCLUSIVAS DO CGAP ..............................................................................154 QUADRO 7 - DISCIPLINAS ELETIVAS COMUNS DO IPM - INTERNATIONAL PROGRAM MANAGEMENT .................154 QUADRO 8 - DISCIPLINAS ELETIVAS COMUNS OFERTADAS PELA ESCOLA DE INVERNO .......................................154 QUADRO 9 - DISCIPLINAS ELETIVAS OFERTADAS PELA ESCOLA DE ECONOMIA ...................................................155 QUADRO 10 - TOTAL DE TTULOS EM DISCIPLINAS ELETIVAS ...............................................................................155 QUADRO 11 - OFERTA DE DISCIPLINAS ELETIVAS EM 2006 ..................................................................................155 QUADRO 12 - RELAO DAS TRILHAS E RESPECTIVAS DISCIPLINAS OFERTADAS NO PERODO DO 2 SEMESTRE DE 1996 AO 2 SEMESTRE DE 2006 ....................................................................................................................160 QUADRO 13 - RELAO DAS ESCOLAS PARCEIRAS DA FGV-EAESP.....................................................................188
RELAO DE TABELAS
TABELA 1 DISTRIBUIO DOS ESTGIOS POR REAS (%) ...................................................................................171 TABELA 2 N DE ESTGIOS REALIZADOS PELOS ALUNOS DE ADMINISTRAO DE EMPRESAS - (2001-2005).....171 TABELA 3 - N DE ESTGIOS REALIZADOS PELOS ALUNOS DE ADMINISTRAO PBLICA (2001-2005).................172
VOLUME II (ANEXOS)
1. INTRODUO
Apresenta-se neste documento o projeto pedaggico do Curso de Graduao em Administrao da Escola de Administrao de Empresas de So Paulo, da Fundao Getulio Vargas, considerando-se suas duas linhas de formao especficas1 - Administrao de Empresas e Administrao Pblica. A exposio do projeto pedaggico e da estrutura do curso precedida de um breve histrico da contribuio da Fundao Getulio Vargas ao ensino da administrao no pas e da participao da Escola de Administrao de Empresas de So Paulo (FGV-EAESP) nesse processo. Mostra-se, tambm, uma sntese da evoluo do curso de Administrao na FGVEAESP e das transformaes de seu projeto pedaggico, desde a criao da Escola, em 1954. Esta recuperao se justifica: a Escola e o Curso de Graduao completaram h pouco 50 anos: a EAESP em 2004 e o CG em 2005.
A Resoluo n 4, de 13 de julho de 2005, determinou a extino das habilitaes nos Cursos de Administrao, possibilitando a organizao dos Cursos de Graduao em Linhas de Formao Especficas.
2. A INTRODUO DO ENSINO DE ADMINISTRAO NO PAS E A FUNDAO GETULIO VARGAS
O ensino de administrao iniciou-se no Brasil como parte de um processo mais abrangente de adequao do Estado Brasileiro s novas funes a ele atribudas, no mbito da consolidao no pas de um projeto nacional-desenvolvimentista, a partir dos anos 30. Num processo marcado por uma forte centralizao no governo federal, foi preciso capacitar o Estado a novas funes dentre as quais se destacavam a implantao da infra-estrutura necessria a um desenvolvimento Econmico de base urbano-industrial e a constituio de uma estrutura de integrao do trabalho e do capital a esse novo projeto, tendo como eixos a Previdncia Social, a Legislao Trabalhista e a Estrutura Sindical. A criao do Departamento Administrativo do Servio Pblico o DASP , em 1938, desempenhou um papel central nesse processo, visando a estabelecer um padro de eficincia e racionalidade na administrao pblica federal e instituir mecanismos impessoais de recrutamento e promoo do funcionalismo, com base em concursos pblicos e no sistema de mrito. A criao da Fundao Getulio Vargas, em 1944, constituiu um desdobramento das metas de racionalizao e profissionalizao da administrao pblica, associadas criao do DASP, onde foi idealizada a nova instituio. Essa nova instituio tinha, no entanto, objetivos especficos e inovadores: o ensino e a pesquisa na rea de Cincias Sociais Aplicadas, com nfase em Economia e em administrao. A pesquisa Era vista como subsdio administrao pblica e administrao privada nascente, e o ensino como um elemento indispensvel preparao de quadros para um servio pblico moderno e eficiente. Em 1952, foi criada a EBAP, Escola Brasileira de Administrao Pblica, a primeira escola de graduao em administrao pblica do pas, com o objetivo de preparar administradores pblicos para os trs nveis de governo: Os objetivos expressos da EBAP foram delineados por Luiz Simes Lopes em sua fala inaugural: descobrir e lapidar o talento administrativo, onde quer que ele se manifestasse no pas, formar equipes de administradores modernos de que careciam os governos federal, estaduais e municipais; forjar os especialistas em planejamento, em organizao e em coordenao, de que o servio pblico to vitalmente necessitava; conferir 6
ttulos que no tivessem apenas valor acadmico, mas, sobretudo, um contedo pragmtico, valendo como garantia da prtica diria, de aplicaes concretas aos problemas da vida administrativa (COSTA, 1988, p.52). O propsito de preparar bons administradores para o desenvolvimento do pas que se iniciara com a formao de administradores pblicos - s se completaria, no entanto, com a instalao de um curso de administrao de Empresas. Assim, ainda em 1952, iniciou-se um processo de debate e sensibilizao da comunidade para a criao de uma nova faculdade, dirigida rea de Empresas. Em painel realizado pela Fundao Getulio Vargas, no Rio de Janeiro, em maio de 1952, reunindo lideranas governamentais e empresariais para discutir a criao de uma nova escola com esse enfoque, foi lida a seguinte mensagem do presidente Getulio Vargas: A Escola Superior de Administrao de Empresas, que a Fundao Getulio Vargas deseja estabelecer em So Paulo, ser a outra metade do esforo para a instituio do ensino de Administrao de que o Brasil carece. Por esse meio, as Empresas brasileiras, pequenas e grandes, industriais e comerciais, bancrias e agrcolas tero a seu servio um centro de formao sistemtica de especialistas nas tcnicas modernas que, na vida das Empresas, desempenham papel talvez mais importante do que o capital, as matrias-primas e at mesmo a mo-de-obra (COSTA, 1988, p.57). Dois anos depois, em 1954, foi efetivamente criada pela Fundao, em So Paulo, a primeira escola de graduao em administrao de Empresas do pas, a Escola de Administrao de Empresas de So Paulo. Procurava-se atender, assim, ao segundo grande desafio de um projeto de desenvolvimento nacional, no campo da administrao: preparar profissionais capazes de assumir a administrao das Empresas nacionais que se pretendia fortalecer e consolidar. A escolha da cidade de So Paulo para a instalao da nova escola de administrao de Empresas decorreu do fato de nesse local se encontrar ento o plo mais dinmico da Economia nacional e seu brao mais moderno. A escola contou, desde o incio, com o apoio da comunidade empresarial, do governo brasileiro e do governo do Estado de So Paulo. A EAESP inspirou-se no modelo norte-
americano de ensino de business, tendo-se estabelecido um convnio com o governo dos EUA (via apoio da USAID United States Agency for International Development), por meio do qual aquele governo se comprometeu a manter uma misso universitria de especialistas em administrao de Empresas, ligados Michigan State University, na etapa de constituio e consolidao do curso no Brasil. de forma complementar, os primeiros professores da nova instituio fariam seus mestrados naquela universidade e, em seguida, passariam um perodo na Universidade de Harvard, em um programa internacional de formao de professores (ESCOLA DE ADMINISTRAO, s/d; ANDRADE e AMBONI, 2002). A Escola iniciou suas atividades em 1954, com um Curso Intensivo para Administradores e, em 1955, teve incio o Curso de Graduao, ento intitulado Curso Universitrio de Formao. A primeira turma do curso formou 17 alunos. Em 1969, foi criado o Curso de Graduao em Administrao Pblica, no mbito de convnio estabelecido com o governo do Estado de So Paulo, tendo como objetivo a formao de profissionais para a administrao pblica paulista 2. A primeira turma teve 31 alunos. Tratava-se de um momento de grandes alteraes na administrao pblica brasileira, aps a mudana de regime, em1964, alteraes estas orientadas para a busca da eficincia no setor pblico e acompanhadas pela criao de um aparato estatal dotado de maior agilidade, como as fundaes e as Empresas estatais e mistas. Como parte desse mesmo processo, tambm o governo paulista procurava imprimir mudanas mquina administrativa do Estado. Documento da poca, elaborado pela EAESP, explicita os objetivos da criao de curso com foco na rea pblica: A mquina administrativa governamental vem passando por uma completa transformao, no sentido de tornar-se mais eficiente Sem exagero, pode-se afirmar que uma administrao pblica eficiente uma das condies bsicas para o desenvolvimento de uma nao.
Inicialmente como uma modalidade, posteriormente como uma das habilitaes, ao lado da de Empresas, e hoje como Linha de Formao Especfica, conforme Res. CNE/CES n 4, de 13/07/2005.
Para satisfazer tal condio necessrio aperfeioar o pessoal de nvel alto e mdio dos rgos e servios pblicos. Alm disso, preciso preparar aqueles que devero, no futuro, ocupar cargos de nveis alto e mdio na administrao pblica. Para tanto, condio indispensvel uma formao tcnica da melhor qualidade, bem como uma formao humanstica, que permita o entendimento da extenso que dever ter o seu papel de agente do desenvolvimento. Como conseqncia do Termo do Ajuste, de 12 de setembro de 1968, entre o Governo do Estado de So Paulo e a Fundao Getulio Vargas, no qual foi entregue a esta a concepo, a organizao e o oferecimento de Cursos de Administrao Pblica para ser executada pela Escola de Administrao de Empresas de So Paulo, foram criados trs tipos de cursos: Cursos Intensivos Cursos de Aperfeioamento da Administrao Superior Curso de Graduao. (EAESP, s/d, p. 1-2. Grifo nosso)
Alm de explicitar os motivos que presidiram a criao do curso de administrao pblica, destaca-se, no documento acima, a concepo pedaggica do novo curso, que, mantida a orientao generalista presente no curso de Administrao de Empresas, ressalta a necessria articulao entre a formao humanista e a tcnica. importante destacar que esta articulao constituiu e constitui ainda hoje uma das marcas do Curso de Administrao na EAESP em suas duas linhas de formao especficas, sendo parte integrante da identidade do curso e um dos valores com que docentes, alunos, exalunos e funcionrios da escola se identificam. Passados 51 anos da constituio da primeira turma de Empresas e 32 desde a primeira turma de administrao pblica, a EAESP formou 9.347 alunos em administrao de Empresas e 2.648 alunos em administrao pblica (at setembro de 2006). No anexo 1, apresenta-se um quadro de titulados da escola desde 1955. 9
O Curso de Graduao conta atualmente (setembro de 2006) com 1.714 alunos, sendo 1.298 de Administrao de Empresas e 416 de Administrao Pblica, ainda vinculados ao modelo de habilitaes. Alm do Curso de Graduao, desde a criao da Escola, diversos outros cursos foram implantados, no nvel de ps-graduao lato sensu e stricto sensu. Os cursos lato sensu iniciaram-se, ainda em 1954, com o j mencionado Curso Intensivo para Administradores. Ao longo do tempo, em sintonia com necessidades identificadas no ambiente empresarial mas tambm na rea pblica e em organizaes do Terceiro Setor, outros cursos passaram a ser oferecidos. Atualmente, a EAESP oferece um leque bastante abrangente de cursos de ps-graduao lato sensu, dentre os quais se incluem o CEAG Curso de Especializao em Administrao para Graduados, em So Paulo, Campinas (em convnio com a UNICAMP) e So Jos dos Campos (em convnio com o Instituto Tecnolgico de Aeronutica - ITA) e o curso de Administrao Hospitalar e de Sistemas de Sade (CEAHS) - fruto de parceria com a Faculdade de Medicina da USP. A escola oferece ainda um MBA internacional para altos executivos, o OneMBA. Desenvolvido em parceria com quatro renomadas escolas, situadas nos Estados Unidos, Holanda, Mxico e China, o programa incorpora as melhores prticas internacionais de negcios, possibilitando viso do ambiente global, alm de aguar a percepo local dos participantes. Finalmente, h a modalidade de educao continuada, um desdobramento do pioneiro Curso Intensivo de Administrao (CIA), de 1954. Criado formalmente em 1972, consolidando diversas iniciativas independentes, o GVpec oferece cursos com focos diversificados, nas modalidades aberta e in company (desenhados especialmente para a organizao solicitante). A ps-graduao stricto sensu, por sua vez, tem razes em 1961, no antigo CPG Curso de Ps-Graduao, que, em 1966, passou a conferir o ttulo de Mestre, reconhecido pelo MEC, para os alunos de ps-graduao que apresentassem uma dissertao (ESCOLA, p.16). Este curso sofreu transformaes para se adaptar s tambm cambiantes diretrizes federais para a rea e se consolidou como Curso de Mestrado em Administrao de Empresas, nos moldes atuais, em 1974, num momento marcado pela estruturao de um sistema de psgraduao no pas.
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Em 1976, nascia o Curso de Mestrado em Administrao Pblica, como uma rea de especializao do Mestrado em Empresas a rea de Planejamento Urbano. Tambm aqui se evidencia a sintonia com as necessidades da sociedade brasileira: naquele momento, havia uma grande preocupao no pas com graves problemas dos centros urbanos, acompanhada pela identificao da necessidade de formao de planejadores urbanos capazes de contribuir para o enfrentamento desses problemas. O Curso de Mestrado em Administrao Pblica tornou-se independente do Curso de Mestrado em Administrao de Empresas, na dcada de 80, com a constituio de uma nova rea de estudos, a de Finanas Pblicas, tambm resultante de questes apresentadas pela realidade brasileira naquela ocasio (assistia-se, ento, aos primeiros sinais visveis da crise do Nacional-Desenvolvimentismo e da crise fiscal). Em 1976, foi criado o Curso de Doutorado em Administrao de Empresas, consolidando a ps-graduao stricto sensu na Escola. Na dcada de 1980, foram criados os cursos de mestrado e doutorado em Economia, propiciando a formao de alto nvel em outra rea de conhecimento fundamental, para sustentar as mudanas que a democratizao e a crise do projeto Nacional-Desenvolvimentismo traziam consigo. Atualmente, esses cursos foram alocados na Escola de Economia de So Paulo, uma nova unidade paulista da FGV. Mais recentemente (1993), teve incio o MBA, curso de mestrado profissional stricto sensu, hoje chamado MPA Mestrado Profissional em Administrao. Trata-se de um curso pioneiro, inovador, que veio reforar uma das caractersticas mais marcantes da Escola - o estreito relacionamento com a comunidade empresarial. A Escola contribui ainda para o Curso de Mestrado Profissional em Finanas e Economia Empresarial MPFE, oferecido pela Escola de Economia (FGV-EESP) e para o qual tambm colabora a Escola de Ps-Graduao em Economia (FGV-EPGE). Em 2000, teve incio programa de educao a distncia - GVnet, que hoje oferece cursos de especializao e de aperfeioamento composto por quatro opes: GVnext, psgraduao em gesto de negcios; GVmed, ps-graduao para mdicos; GVpme, psgraduao para a pequenos e mdios empresrios e a modalidade in company, desenhada sob
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medida, conforme as necessidades especficas de cada organizao. Em 2002, finalmente, teve incio o Curso de Doutorado em Administrao Pblica e Governo.
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3. A EVOLUO DO CURSO DE ADMINISTRAO E DO PROJETO PEDAGGICO NA EAESP
3.1. O primeiro currculo do Curso de Graduao linha de formao especfica em
Administrao de Empresas - e sua evoluo
A criao do curso de graduao em Administrao na EAESP, em 1955, representou a constituio do primeiro currculo de administrao de Empresas no pas. Com a criao da EAESP, surgiu o primeiro currculo especializado em administrao, que influenciou, de alguma forma, o movimento posterior nas instituies de ensino superior no pas (ANDRADE e AMBONI, 2002, p. 5) Esse pioneirismo significou uma atuao que se antecipava prpria regulamentao governamental. Na verdade, o curso comeou a desenvolver-se, passando a formar alunos antes mesmo de seu reconhecimento pelo MEC, o que ocorreu, pela primeira vez, em 1963. O prprio campo passava, ento, por um perodo de constituio no pas. O MEC, no caso de cursos pioneiros, designava algumas faculdades como unidades-piloto de educao naquela rea, com liberdade de experimentao e construo dos novos cursos (CURADO, 1994). Por outro lado, na prpria EAESP, havia divergncias quanto posio do curso em relao regulamentao governamental. de um lado, os professores dos EUA, vindos de uma tradio de regulao pelo mercado, eram avessos entrada do curso e da escola no sistema legal brasileiro. de outro, os professores brasileiros achavam que no era possvel mais adiar a integrao ao novo sistema regulatrio nacional (CURADO, 1994, P. 16). Na verdade, diferentemente dos EUA, o Estado tinha naquele momento, no Brasil, um importante papel estruturador de vrias atividades necessrias ao desenvolvimento, o que inclua o ensino superior. A constituio do campo, no entanto, ia alm desse nascimento da formao em administrao em nvel superior. Inclua a regulamentao da prpria profisso, o que s
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ocorreu em 1968, aps um perodo marcado por aes, movidas por economistas, contra exalunos da Escola (CURADO, 1994, p. 16). O primeiro currculo do curso, importante por seu valor histrico, inclua as seguintes disciplinas: Administrao Administrao do pessoal Comunicaes Contabilidade Contabilidade de custos Diretrizes administrativas Economia Finanas Legislao comercial Legislao trabalhista Matemtica Mercadologia Moeda, banco e crdito Pesquisa de mercado Planejamento e controle da produo Poltica Produo Propaganda Sociologia Tecnologia
A grade curricular, um dos elementos de um projeto pedaggico implcito, ento estabelecido, mostrava, j na poca, alguns dos ingredientes fundamentais da concepo do curso de administrao na EAESP. de um lado, a opo por uma formao generalista, e, de outro, a perspectiva multidisciplinar. As mudanas na grade curricular que ocorreram desde esse perodo no alteraram a concepo central do curso. A criao da modalidade Administrao Pblica, em 1969 (a partir das Diretrizes Curriculares (Resoluo n 4/2005) transformada em linha de formao especfica), no interferiu nesses princpios: em ambas as linhas de formao especficas, ainda hoje, preserva-se a formao generalista e a multidisciplinaridade.
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Desde 1955, quando o curso de Administrao foi criado, houve alterao na matriz curricular em cinco ocasies, todas posteriores a 1963, poca em que o curso passou a integrar o sistema de educao regulamentado pelo governo federal. As alteraes feitas no currculo decorreram de um processo de permanente monitoramento da adequao do curso a mudanas no ambiente empresarial e das necessidades de formao que este manifesta, bem como das modificaes no campo da administrao, associadas diversificao e complexidade crescente de contedos a serem transmitidos aos alunos, observadas por meio da permanente insero dos docentes no ambiente internacional de ensino em administrao. As alteraes refletem tambm exigncias do MEC, como no caso da estrutura atual do curso, que reflete a extino das habilitaes e sua incorporao ao curso sob a forma de linhas de formao especficas. Dentre as mudanas introduzidas no currculo, observa-se um eixo que merece destaque, por indicar uma mudana na concepo do curso em relao ao primeiro projeto pedaggico ( primeira grade curricular). Trata-se do peso crescente de disciplinas eletivas no currculo do curso. Assim, enquanto em 1955, de um total de 27 disciplinas, apenas duas (2) eram eletivas (proporo que se manteve relativamente inalterada at 1963), no currculo estabelecido em 1963 sob influncia de legislao do MEC, que exigiu uma ampliao considervel no nmero de disciplinas, de um nmero total de 42 disciplinas, nove (9) eram eletivas, relao que se manteve at a reforma feita em 1995. Nesta ocasio, a participao de eletivas passou a 32% do total curricular, em obedincia determinao do MEC. Essa ampliao do contedo flexvel do curso representado pelas disciplinas eletivas j vinha, porm, sendo discutida internamente, tendo sido apenas adequada aos parmetros estabelecidos pelo MEC, em 1995. A ampliao do contedo em disciplinas eletivas permite conciliar uma base generalista, definida quando da criao do curso com contedos variveis, que permitam ao aluno especializar-se em determinados campos de seu interesse. Corresponde, assim, a um movimento no sentido da flexibilizao de parte do contedo do curso. A seleo desses campos de interesse pelos alunos influenciada pelos contedos oferecidos anteriormente nas disciplinas obrigatrias, mas tambm, e sobretudo, por oportunidades de insero no mercado. 15
Assim, passado um perodo em que oportunidades de insero na indstria de produo de bens de consumo durvel e na rea de marketing se destacavam como oportunidades de insero no mercado de trabalho afetando as opes dos alunos , recentemente cresceu a procura por eletivas de finanas, dada a abertura de oportunidades no setor financeiro. A preservao de um contedo generalista obrigatrio garante que a formao seja mais abrangente e se adapte a tendncias conjunturais do mercado. A ltima alterao curricular (2006) corresponde adequao do Curso de Graduao s Diretrizes Curriculares, adequao que incluiu: a) a explicitao da aderncia do currculo aos contedos previstos nas Diretrizes, incluindo a classificao das disciplinas segundo esse contedo; b) a extino das habilitaes e sua substituio por linhas de formao especficas em Administrao de Empresas e em Administrao Pblica; e c) a formalizao de Atividades Complementares como parte integrante do Currculo Pleno.
3.2. O primeiro currculo do Curso de Graduao linha de formao especfica em
Administrao Pblica e sua evoluo A formao com nfase em Administrao Pblica iniciou-se, na FGV-EAESP, em 1969, como uma das modalidades do Curso de Graduao em Administrao - hoje, Linha de Formao Especfica, nos termos da Resoluo CNE n 4, de 13 de julho de 2005. A grade curricular, em 1969, era constituda das seguintes disciplinas: Administrao de Pessoal Administrao de Materiais Administrao de Transportes. Administrao Municipal Administrao Tributria Anlise e Poltica Financeira Cincia Poltica I e II Comunicaes Contabilidade Contabilidade de Custos Contabilidade Pblica e Auditoria Direito Administrativo Direito Econmico 16
Diretrizes da Administrao Pblicas Economia Brasileira Economia Internacional Engenharia Econmica Estatstica I, II e III Estrutura Administrativa dos Poderes do Estado Finanas Pblicas Geografia Econmica Histria Administrativa do Brasil Instituies de Direito Privado Instituies de Direito Pblico Introduo Administrao Pblica Legislao Social e Previdncia Legislao Tributria Matemtica I, II e III Mercadologia I e II Metodologia Cientfica Oramento I e II Organizao e Mtodos Organizao Poltica Pesquisa Operacional Planejamento Processamento de Dados Projetos Psicologia I e II Recursos Humanos Sociologia I e II Sociologia para o Desenvolvimento Tecnologia de Empresas Teoria das Decises Teoria Econmica I e II Teoria Geral da Administrao Cinco (5) disciplinas optativas
Esta grade curricular chama a ateno, por algumas caractersticas. Em primeiro lugar, o claro foco na rea de Administrao Pblica, decorrente de ter sido sua concepo o resultado de uma interao forte com o Governo do Estado de So Paulo e, portanto, de necessidades de formao identificadas pelo prprio setor pblico.
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Em segundo lugar, o grande nmero de disciplinas (63). Alguns anos depois, foi feita uma reforma no curso, na modalidade Administrao Pblica, que incluiu, dentre seus focos, a reduo do nmero de disciplinas e de crditos. oportuno resgatar as consideraes ento feitas a esse respeito pelo grupo de estudo encarregado de estudar e propor a reforma do currculo de Administrao Pblica: [] o Grupo pde verificar que existira de maneira clara um aspecto no currculo que se caracterizava como um grave problema e que inclusive, pelas suas dimenses, eclipsava todos os demais possivelmente existentes. Esse aspecto se referia ao nmero excessivo de crditos constantes no currculo, os quais [] conduziam a uma situao que, de acordo com qualquer critrio pedaggico Era totalmente inadequado: os alunos eram obrigados a cursar oito, nove, e at dez disciplinas por semestre. (EAESP, 1972 grifo nosso). interessante ponderar que, nessa ocasio, diferentemente do que ocorreria com o currculo do Curso de Administrao da EAESP em suas duas linhas de formao especficas, a partir de 1995, o grande nmero de disciplinas resultara de decises da prpria EAESP e de sua interao com o governo do Estado: o nmero de crditos Era superior ao exigido pelo MEC, por meio do estabelecimento de um currculo bsico para cursos de administrao. Outro aspecto que merece destaque na reforma do currculo em Administrao Pblica diz respeito dimenso flexibilizao, j destacada a respeito de Administrao de Empresas. Considerou-se, ento, que o currculo Era inadequado do ponto de vista da oferta de disciplinas eletivas ou optativas, sendo a ampliao desse tipo de contedo curricular uma das propostas centrais do grupo de estudos mencionado: [] foi constatado tambm como um problema [] uma certa inflexibilidade do currculo, na medida em que Era pequeno o nmero de matrias optativas (somente seis). [] se aprovaram dois princpios, que deveriam nortear uma possvel alterao do currculo, ou seja, o princpio da compactao de disciplinas e o princpio da
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flexibilidade que se realizaria atravs de um aumento nas disciplinas optativas. (EAESP, 1972 grifo nosso) Desde a criao da nfase em Administrao Pblica (em suas distintas denominaes), em 1969, at hoje, 2006, a grade da matriz curricular sofreu cinco (5) alteraes, sob influncia de anlises internas e de exigncias do MEC (anexo 3). A ltima alterao corresponde adequao s Diretrizes Curriculares da Resoluo n 4, de 13/07/2005. A exemplo do observado no caso do currculo de Administrao de Empresas (AE), tambm no caso de Administrao Pblica (AP) constata-se a preservao de alguns princpios estruturadores do curso de graduao na EAESP, desde a sua criao: a opo pelo perfil generalista, a busca crescente da flexibilizao de uma parte do curso para adequao a diferentes possibilidades de insero profissional e a articulao entre a vertente humanista e a tcnica.
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4. TRANSFORMAES
ADMINISTRAO
DA SOCIEDADE BRASILEIRA, DO MERCADO E DO ENSINO SUPERIOR EM
Desde o momento da criao da EAESP e do Curso de Graduao, em 1955, at os dias atuais, o contexto institucional em que a Escola e o curso se inserem alterou-se de forma radical. de um lado, com as mudanas econmicas e sociais ocorridas no pas nestas cinco dcadas, alteraram-se profundamente o ambiente empresarial nacional e as caractersticas do parque Econmico do Estado de So Paulo e da regio do municpio de So Paulo e da grande So Paulo, onde se situa a EAESP. Estas mudanas incluem reduo da importncia relativa do setor industrial, alterao no perfil do prprio parque industrial e maior participao do setor de servios e do setor financeiro no conjunto da Economia. A diversificao e complexidade crescentes das Empresas foi acompanhada, mais recentemente, pela consolidao e expanso de um novo segmento de organizaes o do Terceiro Setor, com novas e especficas demandas e necessidades em termos de administrao. Por outro lado, tambm a rea pblica sofreu alteraes significativas, que incluem ampliao e diversificao da mquina estatal e esforo mais recente de reforma, orientado para a qualidade, a eficincia e a responsabilizao de agentes estatais. Na rea pblica, alm disto, novas exigncias emergiram, a partir de 1988, decorrentes do novo papel do municpio no quadro do federalismo brasileiro, com mais responsabilidades em termos de polticas pblicas. Alm dessas alteraes, nestes mais de 50 anos houve outra modificao importante no ambiente profissional. A prpria perspectiva de emprego j no certa e os empregos, alm disto, no so mais estveis e duradouros, quer no setor pblico, quer no privado. As organizaes sofrem alteraes permanentes, com fuses, recomposies e desaparecimentos. Os desafios para a formao de administradores evidentemente se redefiniram diante dessas transformaes (que incluem alteraes no mercado, mas no se limitam a elas) no 20
contexto mais abrangente. Os desafios tornaram-se mais complexos e mais diversificados, exigindo tanto a especializao como o reforo da flexibilizao de uma parte da matriz curricular em cursos que mantm a orientao generalista. Por outro lado, diante da instabilidade do ambiente e do desaparecimento das carreiras tradicionais, j no se deve formar um administrador para a carreira em uma organizao ou em um nmero relativamente pequeno de organizaes. preciso formar profissionais preparados para a mudana, capazes de construrem uma trajetria profissional consistente. Como decorrncia, tem ganhado destaque a preparao para o empreendedorismo, seja entendido como desenvolvimento de negcios prprios, seja entendido como esprito empreendedor, capaz de promover e se adaptar mudana, elemento essencial da sociedade contempornea. Ao lado das transformaes nas organizaes, com o impacto no ensino da administrao (de organizaes), ocorreu outra importante alterao no ambiente em que se insere a EAESP. Ao ser criada, em 1955, Era a EAESP a primeira escola de graduao em administrao de Empresas no pas. Hoje, h no pas 3.754 cursos de graduao em administrao, dos quais 370 de Administrao de Empresas e 59 de Administrao Pblica (ver, no anexo 4, dados do MEC de 2005, discriminando subreas da administrao e dados sintticos do INEP para 2005)3. Esse crescimento apresenta grandes desafios, no s para o governo federal, no sentido de garantir a qualidade dos cursos em atividade e a abertura de novos cursos, mas tambm para a prpria comunidade responsvel pelo ensino na rea. Por outro lado, a EAESP no est mais sozinha ou apenas com a FEA-USP, num ambiente carente de formao: h diversas outras faculdades muito boas, num meio que se torna bastante competitivo. Parte do mercado, em algumas reas em que a EAESP foi pioneira, passou tambm a buscar respostas em faculdades de outras reas, como engenharia ou propaganda e marketing. Assim, hoje, a continuidade da contribuio da EAESP para a formao de administradores e seu prprio lugar no ensino superior em Administrao requer que a Escola mantenha sua atitude pioneira e de vanguarda, e que faa opes estratgicas bem fundamentadas. A preservao do perfil generalista que ainda preside a concepo de curso
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At julho de 2007 todos estes cursos tero de se adequar s Diretrizes Curriculares.
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e seu projeto pedaggico deve, necessariamente, ser equilibrada pelo reforo flexibilizao, que permita ao aluno orientar seu curso segundo suas aptides e de acordo com as oportunidades de insero profissional. Retomando uma considerao feita anteriormente, entende-se, no entanto, que a flexibilizao no deve significar especializao do curso como um todo, mantendo-se a abertura para reorientaes decorrentes de mudanas cada vez mais freqentes e rpidas no ambiente em que se insere a Escola. A articulao da vertente humanista perspectiva tcnica tambm continua a ser um elemento estruturador do curso, um dos pontos fortes da graduao na EAESP, que deve ser mantido. A preservao desta orientao permite preparar os alunos para uma atuao profissional competente, responsvel e tica e, ao mesmo tempo, contribuir para sua formao como cidados, o que tambm papel da formao superior, no nvel de graduao.
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5. O PERFIL DO EGRESSO DO CURSO DE GRADUAO EM ADMINISTRAO
O curso de graduao da FGV-EAESP foi estruturado tendo em vista formar profissionais com um perfil adequado ao momento de sua criao a constituio da prpria profisso do administrador de Empresas no Brasil. As alteraes de currculo efetuadas desde sua criao obedeceram, em parte, a alteraes no perfil do profissional a ser formado, condicionadas, por sua vez, a mudanas no ambiente empresarial e na rea pblica. Assim, a flexibilizao progressiva do currculo manifesta na presena crescente de disciplinas eletivas refletiu a maior complexidade do ambiente organizacional no Brasil, requerendo habilidades especficas, mesmo mantida a opo por uma formao generalista, especificao esta que as optativas ou eletivas podem garantir. de maneira complementar, a formao humanista que, ao lado da preparao tcnica, sempre caracterizou a Escola, decorreu do propsito de preparar profissionais-cidados, capazes de intervir de maneira responsvel e crtica nas organizaes e na realidade mais abrangente. A existncia de duas linhas de formao especficas no curso de graduao associa-se, finalmente, complementao de competncias e habilidades comuns por competncias e habilidades especficas, que diferenciam a administrao de Empresas da administrao no setor pblico e so decorrentes de problemticas distintas caractersticas desses dois ambientes organizacionais. Isto no significa ignorar que, cada vez mais, as organizaes pblicas e privadas interagem (e devem interagir), sendo seu desempenho em boa parte decorrente dessas interaes. H, no obstante, questes especficas condicionantes, objetivos organizacionais, constrangimentos e incentivos institucionais, atores ou agentes atingidos pela ao organizacional (diferena entre cliente e cidado, por exemplo) a serem contempladas na formao, ao lado da base comum formao de todo administrador. O currculo atual reflete esta orientao para a formao de um generalista, complementado por conhecimentos oferecidos nas duas linhas de formao especficas
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(empresa e pblica) e para a formao de sujeitos com base humanista e competncia tcnica. Em decorrncia das alteraes ocorridas no ambiente socioeconmico e poltico, tanto no pas como no exterior, o perfil do administrador a ser formado tem-se redefinido rapidamente nas ltimas dcadas. Hoje, entende-se que a FGV-EAESP - por meio de seu curso de graduao - deve formar administradores capazes de responder aos desafios de gesto de organizaes complexas, em um contexto de globalizao. Ao lado da valorizao da capacidade de estabelecer vnculos internacionais, o curso deve formar administradores capazes de preservar e valorizar a especificidade nacional e as identidades regionais e locais. Tendo em vista o alcance nacional do egresso da FGV-EAESP4, a formao, embora se concentre na realidade da regio onde se situa a Escola So Paulo deve orientar-se para o suporte a organizaes de ponta na Economia nacional, independentemente de onde se localizem, seja no Brasil, seja no exterior. Deve orientar-se, ainda, para a preparao de administradores comprometidos com o desenvolvimento sustentvel - atentos para os desafios do desemprego e da desigualdade social - e com o processo de construo de instituies democrticas. Voltada a um permanente aperfeioamento do curso e estimulada pela oportunidade oferecida pelas Diretrizes Curriculares do Curso de Graduao em Administrao, aprovadas em julho de 2005 5, a FGV-EAESP iniciou um processo de discusso da graduao, cujo ponto de partida foi a definio das demandas da sociedade e das caractersticas do administrador que se pretende formar. Demandas da Sociedade As caractersticas contemporneas da sociedade brasileira requerem de um administrador e, portanto, do administrador formado pela FGV-EAESP, um profissionalcidado capaz de:
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Aproximadamente 27% dos principais executivos das 1.000 maiores Empresas brasileiras so ex-alunos da Escola. Do mesmo modo, ex-alunos da EAESP tm ocupado posies-chave na administrao pblica (federal, estadual e municipal) e, mais recentemente, em organizaes do Terceiro Setor. 5 Resoluo n 4, do CNE - Conselho Nacional de Educao, de 13 de julho de 2005. A primeira verso das Diretrizes de fevereiro de 2004.
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Contribuir para a promoo do desenvolvimento do pas em todos os aspectos: tcnico, Econmico, social, cultural, educacional etc.
Gerir de forma eficaz, justa e responsvel organizaes ou redes de organizaes complexas e diversificadas nos diferentes setores - pblico, privado e terceiro setor - incorporando as perspectivas social, ambiental e de respeito diversidade.
Liderar mudanas, sabendo reconhecer, no entanto, momentos em que o principal desafio gerir continuidades.
Posicionar-se proativamente frente ao mundo globalizado. Respeitar especificidades regionais e locais. Empreender - identificar oportunidades, inovar e agir - e promover o esprito empreendedor em seu entorno social.
Caractersticas do Administrador No exerccio da profisso de administrador e no papel de cidado, espera-se que o administrador formado pela Escola seja capaz de: Aprender continuamente, a partir de uma base slida de conhecimentos. Dominar os aspectos tcnicos de sua rea de atuao. Pensar de maneira autnoma, no se atendo reproduo acrtica de conhecimentos acumulados. Diagnosticar problemas com rapidez e preciso. Contribuir para a soluo de problemas de maneira criativa e socialmente responsvel. Agir considerando continuamente a perspectiva estratgica. Ter como foco resultados, sem perder a viso do todo. Estabelecer e sustentar relacionamentos. Articular-se politicamente. 25
Transitar na diversidade, respeitando diferenas e desestimulando desigualdades. Sustentar suas posies de maneira firme e articulada, negociando de maneira objetiva, focada e respeitosa.
Dar e receber feedback de maneira construtiva. Trabalhar em rede, mobilizando relacionamentos horizontais e verticais e mantendo o esprito de equipe.
Lidar com a complexidade, ambigidade e mudana contnua, caractersticas do ambiente organizacional contemporneo.
Articular uma viso sofisticada do mundo contemporneo a uma compreenso profunda da realidade brasileira.
Situar-se de maneira proativa num ambiente internacionalizado. Tomar decises e implement-las de maneira tica e socialmente responsvel. Utilizar recursos de maneira responsvel. Empreender e estimular o esprito empreendedor.
As habilidades e competncias expostas acima expressam diretrizes para o curso de graduao definidas no mbito de um processo de discusso orientado para uma nova reforma do curso que dever ocorrer brevemente. No entanto, ainda que diversos aspectos explicitados nestas diretrizes internas possam e devam ser aperfeioados e favorecidos por alteraes na estrutura do curso, em seu desenho atual, o curso de graduao em administrao da FGVEAESP j possibilita ao egresso o domnio dessas habilidades e competncias. Tal conjunto de habilidades e competncias definidas internamente convergente com as habilidades e competncias estabelecidas pelas Diretrizes Curriculares estabelecidas pelo Conselho Nacional da Educao em julho de 2005, reproduzidas a seguir:
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Art. 4 O Curso de Graduao em Administrao deve possibilitar a formao profissional que revele, pelo menos, as seguintes competncias e habilidades: I - reconhecer e definir problemas, equacionar solues, pensar estrategicamente, introduzir modificaes no processo produtivo, atuar preventivamente, transferir e generalizar conhecimentos e exercer, em diferentes graus de complexidade, o processo da tomada de deciso; II - desenvolver expresso e comunicao compatveis com o exerccio profissional, inclusive nos processos de negociao e nas comunicaes interpessoais ou intergrupais; III - refletir e atuar criticamente sobre a esfera da produo, compreendendo sua posio e funo na estrutura produtiva sob seu controle e gerenciamento; IV - desenvolver raciocnio lgico, crtico e analtico para operar com valores e formulaes matemticas presentes nas relaes formais e causais entre fenmenos produtivos, administrativos e de controle, bem assim expressando-se de modo crtico e criativo diante dos diferentes contextos organizacionais e sociais; V - ter iniciativa, criatividade, determinao, vontade poltica e administrativa, vontade de aprender, abertura s mudanas e conscincia da qualidade e das implicaes ticas do seu exerccio profissional; VI - desenvolver capacidade de transferir conhecimentos da vida e da experincia cotidianas para o ambiente de trabalho e do seu campo de atuao profissional, em diferentes modelos organizacionais, revelando-se profissional adaptvel; VII - desenvolver capacidade para elaborar, implementar e consolidar projetos em organizaes; e VIII - desenvolver capacidade para realizar consultoria em gesto e administrao, pareceres e percias administrativas, gerenciais, organizacionais, estratgicas e operacionais (BRASIL, 2005).
As habilidades e competncias estabelecidas pelas Diretrizes Curriculares, no explicitamente mencionadas nas definies da FGV-EAESP aqui expostas, esto contempladas pelo curso de graduao da Escola, como ficar evidenciado na apresentao de sua matriz curricular e dos outros componentes curriculares oferecidos aos alunos de graduao. Ao lado das competncias e habilidades comuns s duas linhas de formao especficas, espera-se do egresso do curso o domnio de habilidades especficas, derivadas de sua familiaridade com a problemtica especfica do setor privado e do setor pblico, e das organizaes de cada um destes setores. Assim, a formao na linha de formao especfica 27
em Administrao de Empresas deve considerar a diversidade de organizaes do setor privado, incluindo Empresas multinacionais, Empresas nacionais e a pequena e mdia empresa. A linha de formao especfica em Administrao Pblica, por sua vez, pretende formar profissionais preparados para atuar no setor pblico, nos trs nveis de governo: federal, estadual e municipal, tendo em vista, neste ltimo caso, as novas exigncias postas aos governos locais, a partir da Constituio de 1988. Espera-se, finalmente, que os profissionais egressos do Curso de Graduao sejam capazes de atuar em organizaes do Terceiro Setor. Embora no haja uma linha de formao especfica com tal foco, o curso propicia o contato do aluno com a realidade dessas organizaes e com seus desafios especficos, em disciplinas eletivas, tanto pelos exemplos dados em classe, envolvendo organizaes do Terceiro Setor, como por meio do contato com essas organizaes, propiciado pelos estgios.
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6. OBJETIVOS DO CURSO DE GRADUAO EM ADMINISTRAO
Segundo o regimento do Curso de Graduao (anexo 5), O Curso de Graduao em Administrao (CGA), da Escola de Administrao de Empresas de So Paulo da Fundao Getulio Vargas, destina-se formao, em nvel superior, de profissionais no campo da Administrao. Tal o objetivo geral que preside o curso desde sua criao. Os objetivos especficos no explicitados em documento oficial da Escola dizem respeito natureza dessa formao, e remetem a aspectos que foram, em parte, j evidenciados na discusso sobre a evoluo do curso e na apresentao do perfil do egresso. Dentre os objetivos especficos do Curso de Graduao em Administrao, incluemse: 1. Propiciar uma formao de base humanstica, que possibilite ao aluno formado pela Escola uma atuao profissional orientada por princpios ticos, comprometida com o desenvolvimento sustentvel do pas e, que, ao mesmo tempo, contribua para a sua formao como cidado; 2. Garantir uma formao profissional (terica e prtica) slida, nas diversas reas que compem a administrao, que possibilite o exerccio competente da atividade de administrao de organizaes complexas; 3. Formar administradores capazes de participar de forma ativa e reflexiva de processos de tomada de decises em organizaes e de liderar tais processos. A estes objetivos agregam-se os especficos das linhas de formao especficas em Administrao Empresa e em Administrao Pblica:
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Administrao de Empresas Formar profissionais capazes de administrar os diversos tipos de organizaes privadas, em seus distintos graus de complexidade, assim como participar da gesto de redes de organizaes. Administrao Pblica Formar profissionais capazes de administrar organizaes do setor pblico, nos diversos nveis de governo e de participar da administrao de polticas e programas governamentais, envolvendo a gesto de redes de organizaes pblicas e privadas; Formar profissionais capazes de administrar organizaes no-governamentais de carter pblico. Para garantir que os objetivos geral e especficos do Curso de Graduao em Administrao sejam alcanados, conta-se com: a. Uma matriz curricular que contempla contedos relacionados s habilidades e competncias previstas no item perfil do egresso; b. Procedimentos didtico-pedaggicos que procuram estimular tais habilidades e competncias; c. Estgio curricular supervisionado e outras formas de integrao teoria/prtica; d. Atividades complementares, que contribuem para que se alcancem os objetivos da formao dos alunos; e. Incentivo pesquisa; f. Trabalho de concluso de curso; g. Estrutura de acompanhamento e apoio ao aluno; 30
h. Intercmbio com universidades do exterior; i. Estrutura de avaliao; j. Infra-estrutura de apoio aprendizagem (biblioteca e recursos de tecnologia de informao); k. Interface com a ps-graduao e com outros cursos da Fundao Getulio Vargas.
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7. MATRIZ CURRICULAR DO CURSO DE GRADUAO EM ADMINISTRAO

7.1. Processo de definio da Matriz Curricular Atual
A matriz curricular atual do Curso de Graduao em Administrao o resultado da adequao do Curso s Diretrizes Curriculares Nacionais, do Conselho Nacional de Educao (Resoluo n 4, 2005). A matriz organizada por habilitaes, que o atual desenho do curso vem substituir, fora elaborada em 1995, com base em amplo processo de discusso interna, estando ao mesmo tempo em sintonia com as exigncias do MEC estabelecidas em 1993 (Resoluo n 2, de 04/10/1993). A nova matriz reflete a extino das habilitaes e explicita a aderncia das disciplinas oferecidas a nova estrutura de agregao de contedos curriculares. Estas alteraes foram, a exemplo do ocorrido no momento anterior, objeto de discusso e aprovao em todas as instncias colegiadas da FGV-EAESP (Comisso de Graduao, Conselho Departamental e Congregao). A matriz atual do curso preserva o propsito de ampliao da participao de eletivas no curso, como forma de garantir certa especializao do aluno ao final do curso, garantida a base de formao generalista. Ao lado das eletivas avulsas, o curso inclui o sistema de trilhas, conjunto de trs ou mais disciplinas articuladas que constituem um bloco de disciplinas relacionadas com um campo de conhecimento ou atuao profissional, cujo funcionamento definido nas normas do curso - anexo 6, Ttulo III, Seo I. Introduziu-se, simultaneamente, um processo de seleo, em grupo, das trilhas (ou eletivas articuladas): cada classe as elege segundo sua preferncia. Hoje, este tipo de mecanismo objeto de avaliao e pensa-se em estudar um novo aperfeioamento do mecanismo de flexibilizao do curso, uma vez que tendeu a ocorrer reduo da flexibilidade de escolha de eletivas, o que no se verificava com a oferta de eletivas independentes. Apresenta-se, a seguir, a Matriz Curricular do Curso, exposta neste documento na forma como o aluno ingressante na Escola a recebe, com todas as informaes complementares necessrias. So apresentadas na Matriz Curricular informaes relativas a:
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1. Disciplinas 1.1. Tipo de disciplina: comum ou especfica s linhas de formao especficas; 1.2. Departamento de Ensino e Pesquisa que oferece a disciplina; 1.3. Nmero de crditos por disciplina; 1.4. Semestre em que oferecida cada disciplina; 1.5. Tipo de disciplina: obrigatrias ou eletivas; discriminando-se, dentre as obrigatrias Formao Bsica, Formao Profissional, Estudos Quantitativos e suas Tecnologias e Formao Complementar e componentes de trilhas; 2. Pr-requisitos; 3. Totalizao de crditos por tipo de disciplina; 4. Nmero de horas/aula por tipo de disciplina; 5. Estgio Curricular Supervisionado; 6. Atividades Complementares e 7. Parmetros legais a que se subordina a matriz curricular das duas linhas de formao especficas; as eletivas, incluindo as eletivas avulsas e as
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7.2. Matriz Curricular do Curso de Graduao em Administrao nas Linhas de
Formao Especficas de Administrao de Empresas (AE) e de Administrao Pblica (AP) 6

Cd. Disciplinas 1 semestre 102-31 / 32 766-1 / 2 767-1 / 2 772-1 / 2 Comum 49-31 / 32 771-1 / 2 34-32 768-1 AE 765-1 1390-1 AP 770-1 769-1 Sociologia I Informtica (AE) / Informtica I (AP) - EQ 9 Filosofia Contabilidade I Matemtica I Introduo Administrao Formao do Brasil Contemporneo (neste semestre para AE) Direito Constitucional - EQ - (neste semestre para AP) Jogo de Empresas Fundamentos das Operaes I Economia (Introduo) Jogos Pblicos / Sociais 2 2 2 4 4 4 2 2 2 4 2 2 26 24 FSJ IMQ FSJ CFC IMQ ADM FSJ FSJ MCD POI PAE FSJ B B B B EQT P B B P P B P Crditos7 Depto Prrequisito Classificao8
Total de crditos para os alunos da linha de formao especfica de AE Total de crditos para os alunos da linha de formao especfica de AP 2 semestre 62-31 / 32 773-1 / 2 50-31 / 32 775-1 / 2 Comum Psicologia I Sociologia II Matemtica II Contabilidade II
2 4(AE) -2(AP) 4 4 2 2 4 4 4 4 2 26 24
FSJ FSJ IMQ CFC IMQ IMQ ADM PAE POI FSJ ADM 770-1 1390-1
B 102-31/32 B 49-31 / 32 EQT 772-1 / 2 766-1 / 2 P P EQT P B P B P
774-1 / 777-1 Sistema de Informao (AE) / Informtica II (AP) - EQ 27-31 776-1 779-1 Estatstica I (neste semestre para AE) Sistemas e Mtodos (neste semestre para AE) Economia II (Microeconomia) - EQ - (neste semestre para AP) Fundamentos das Operaes II Aspectos Legais da Administrao Introduo Administrao Pblica
AE AP
1391-1 780-1 778-1
Total de crditos para os alunos da linha de formao especfica de AE Total de crditos para os alunos da linha de formao especfica de AP
7 8
Adequao s Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Administrao, conforme Resoluo n 4, de 13/07/2005, do CNE/CES. 1 (um) crdito corresponde a 15 (quinze) horas/aula ou tempo equivalente de dedicao a demais componentes curriculares. B - Bsica; CE - Complementar - Eletiva; CT - Complementar - Trilha; ECS - Estgio Curricular Supervisionado; EQT Estudos Quantitativos e suas Tecnologias e P - Profissional. EQ - Disciplina com equivalncia na outra Linha de Formao Especfica.
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Cd.
Disciplinas 3 semestre
Crditos
Depto
Prrequisito
Classificao
63-1 / 2 14-1 / 2 26-31/ 32 28-31 Comum 790-1 789-1 27-32 795-1 AE 791-1 792-1 793-1 AP 66-31 794-1
Psicologia II Comunicaes Engenharia Econmica Estatstica II (neste semestre para AE) Economia I (Microeconomia) - EQ - (neste semestre para AE) Direito I - EQ - (neste semestre para AE) Estatstica I (neste semestre para AP) Economia III (Macroeconomia) - EQ - (neste semestre para AP) Finanas I Marketing Estado e Entidades da Administrao Indireta Recursos Humanos Administrao de Servios e Produo Pblicos
4 2(AE) - 4(AP) 2 4 4 2 2 4 4 4 2 2 4 26 24
FSJ ADM POI IMQ PAE FSJ IMQ PAE CFC MCD FSJ ADM POI
62-31 / 32 B B 50-31 / 32 P 27-31 / EQT 49-31 B B EQT 790-1 / 779-1 775-1 27-31 B P P P P P
Total de crditos para os alunos da linha de formao especfica de AE Total de crditos para os alunos da linha de formao especfica de AP 4 semestre 129-1 / 2 803-1 Comum 28-32 776-2 801-1 797-1 6-31 AE 104-31 798-1 796-1 106-31 AP 800-1 802-1 799-1 Administrao de Sistemas de Informao Economia II (Macroeconomia) - EQ - (neste semestre para AE) Estatstica II (neste semestre para AP) Sistemas e Mtodos (neste semestre para AP) Relaes do Trabalho na rea Estatal - EQ - (neste semestre para AP) Estatstica III Administrao de Pessoal Teoria das Organizaes Finanas II Direito II Teoria do Desenvolvimento Econmico Poltica I (Cincia Poltica) Estado, Sociedade Civil e Poltica Social Finanas I (Pblicas)
4 4 4 4 2 2 4 4 4 4 2 2 2 4 26 24
IMQ PAE IMQ ADM FSJ IMQ ADM ADM CFC FSJ PAE FSJ FSJ CFC
774-1 / 777-1 790-1 27-32 / 49-32
P B EQT P B
28-31
EQT P P
50-31/ 791-1
P B
770-1
B B
773-1 / 2 775-1 / 2
B P
35
Cd.
Crditos
Depto
Prrequisito
Classificao
817-1 34-33 Comum 25-32 824-1 11-31 818-1 AE 819-1 820-1 1392-1 826-1 822-1 AP 823-1 841-1 825-1 -
Direito III - EQ - (neste semestre para AE) Formao do Brasil Contemporneo (neste semestre para AP) Economia Brasileira (neste semestre para AP) Anlise Fiscal e Tributria - EQ - (neste semestre para AP) Cincia Poltica Economia III Finanas III Administrao de Marketing Logstica e Supply Chain Poltica II (Estratgias Polticas Brasileiras) Recursos Patrimoniais Materiais Finanas II (Oramento) Marketing Pblico Administrao de Recursos Humanos Estgio Supervisionado
2 2 2 4 4 4 2 4 4 2 4 4 4 2 14 20 + 14 24 + 14
FSJ FSJ PAE FSJ FSJ PAE CFC MCD POI FSJ POI CFC MCD ADM ADM 50-32 / 799-1 800-1 803-1 798-1 792-1 795-1
B B B B B B P P P B P P P P ECS
Total de crditos para os alunos da linha de formao especfica de AE Total de crditos para os alunos da linha de formao especfica de AP 6 semestre 25-31 Comum 832-1 AE 1393-1 838-1 AP 837-1 836-1 Direito IV - EQ - (neste semestre para AE) Gesto de Empreendimentos Formulao, Implementao e Avaliao de Polticas Pblicas Instituies Econmicas do Estado Finanas III (Auditoria) Eletivas Trilha (Eletivas Componentes de Trilha) Economia Brasileira (neste semestre para AE)
2 4 2 2 4 2 8(AE) 12(AP) 4 20 24
PAE FSJ POI PAE FSJ CFC -
803-1
B B
1392-1 795-1
P B B
823-1
P CE CT
36
Cd.
Crditos
Depto
Prrequisito
Classificao
Comum AE
828-1 / 2 646-1 833-1 24-31
Seminrio de Orientao de Estgio Estratgia Empresarial Estratgia Mercadolgica I Diretrizes Governamentais e Planejamento Administrativo Poder Local e Administrao Municipal Gerenciamento de Empreendimentos Pblicos Eletivas Trilha (Eletivas Componentes de Trilha)
2 4 2 4 2 2 8 4 20 22
ADM ADM MCD ADM ADM POI 820-1
ECS P P P P P CE CT
AP
839-1 840-1 -
Total de crditos para os alunos da linha de formao especfica de AE Total de crditos para os alunos da linha de formao especfica de AP 8 semestre Comum AE AP 834-1 / 2 835-1 56-31 842-1 Trabalho de Estgio Estratgia Mercadolgica II (Jogo II) Planejamento Socioeconmico em Administrao Pblica Relaes entre as esferas pblica e privada Eletivas Trilha (Eletivas Componentes de Trilha)
4 2 2 2 12(AE) 8(AP) 4 22 20
ADM MCD PAE FSJ -
828-1 / 2 833-1
ECS P P P CE CT
Atividades Complementares : 4 crditos (60 horas/aula) distribudos livremente pelos diversos semestres
Total de crditos Comuns Total de crditos da Linha de Formao Especfica de AE Total de crditos da Linha de Formao Especfica de AP Total de crditos de Atividades Complementares Total de crditos do Curso de Administrao para cada linha de Formao Especfica
136 64 64 4 204
Quadro 1 - Matriz Curricular do Curso de Graduao em Administrao
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Anlise da Matriz considerando os contedos Comuns e de Linhas de Formao Especficas - carga horria *
Contedos Contedos de formao bsica Contedos de formao profissional Contedos de estudos quantitativos e suas tecnologias Total 1 - obrigatrias
carga carga horria horria especcomum fica AE 570 360 210 1140 54,3% 180 750 30 960 45,7% 90 15,0% 1050 38,9% 0 0 1050 34,3% carga horria total AE carga carga horria horria especcomum fica AP 570 360 210 69% 1140 54,3% 20% 510 85,0% 88% 1650 61,1% 10% 300 60 100% 1950 63,7% 300 660 0 960 45,7% 90 15,0% 1050 38,9% 0 0 1050 34,3% carga horria total AP
750 1110 240
35,7% 52,9% 11,4%
870 1020 210
41,4% 48,6% 10,0% 69%
2100 100,0% 100,0% 600 100,0% 2700 100,0% 300 60 3060 100,0%
2100 100,0% 100,0% 600 100,0% 2700 100,0% 300 60 3060 100,0%
Contedos de formao complementar (eletivas e trilhas)
510 85,0%
20%
Total 2 - disciplinas obrigatrias e trilhas / eletivas
1650 61,1%
88%
Estgio curricular supervisionado Atividades complementares Total 3
300 60 1950 63,7%
10%
100%
Quadro 2 - Anlise da Matriz considerando os contedos Comuns e de Linhas de Formao Especficas
* Cada 15 horas (hora-aula ou dedicada a demais componentes curriculares) corresponde a um crdito.
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8. EMENTAS
E BIBLIOGRAFIAS DE DISCIPLINAS OBRIGATRIAS DO CURSO DE GRADUAO LINHA DE FORMAO ESPECFICA EM ADMINISTRAO DE EMPRESAS
8.1. Administrao Geral e Recursos Humanos ADM
INTRODUO ADMINISTRAO (771-1), 4 CR, 1 SEMESTRE (PROFISSIONAL - COMUM) Ementa O curso apresenta as principais funes do administrador e a evoluo das teorias administrativas, de modo a formar um quadro de referncias que possa ser utilizado para anlise das prticas e desafios presentes nas organizaes. Bibliografia BATEMAN, T.; SNELL, S. Administrao: construindo vantagem competitiva. So Paulo: Atlas, 1998. BRAVERMAN, H. Trabalho e capital monopolista .Rio de Janeiro: Zahar, 1977. BRESSER PEREIRA, L. C. ; MOTTA, F. C. P. Introduo organizao burocrtica. 6. ed. So Paulo: Brasiliense, 1988. BROWN, M. T. tica nos negcios. So Paulo: Makron Books, 1993. ETZIONI, A. Organizaes modernas. 8. ed. So Paulo: Pioneira, 1989. FAYOL, H. Administrao industrial e geral. 9. ed. So Paulo: Atlas, 1987. GIANOTTI, Jos Arthur. Moralidade pblica e moralidade privada. In: NOVAES, Adauto. tica. So Paulo: Companhia das Letras, 1992. p. 239-245. HOMANS, G. C. As pesquisas na Western Electric. In: BALCO, Y.; CORDEIRO, L. O comportamento humano na empresa: uma antologia. Rio de Janeiro: FGV, 1967. p. 5-34. KATZ, D.; KAHN, R. L. Psicologia social das organizaes. 3. ed. So Paulo: Atlas, 1987. LAWRENCE, Paul R.; LORSCH, Jay William. As Empresas e o ambiente: diferenciao e integrao administrativas. Petrpolis: Vozes, 1973. MARGLIN, S. Origens e funes do parcelamento das tarefas (para que servem os patres?). In: MARX, Karl; GORZ, Andr. Crtica da diviso do trabalho. So Paulo: Martins Fontes, 1980. p. 37-77. MASLOW, A. Uma teoria da motivao humana. In: BALCO, Yolanda; CORDEIRO, Laerte Leite. O comportamento humano na empresa: uma antologia. Rio de Janeiro: FGV, 1967. p. 265-287. 39
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Bibliografia ARGYRIS, Peter et al. Comunicao eficaz na empresa: como melhorar o fluxo de informaes para tomar decises corretas. Rio de Janeiro: Campus, 1999. (Harvard Business Review Book). BERGER, Peter; LUCKMANN, Thomas. A construo social da realidade. 6. ed. Petrpolis: Vozes, 1985. BERLO, David K. O processo de comunicao. Rio de Janeiro: Fundo de Cultura, 1972. BLIKSTEIN, Izidoro. Kaspar Hauser ou a fabricao da realidade. 6. ed. So Paulo, Cultrix, 1999. ______. Tcnicas de comunicao escrita. 13. ed. So Paulo: tica, 2000. BORREL, Francesc. Comunicar bien, para dirijir mejor. Barcelona: Gestin 2000, 2002. BYGRAVE, W. The Portable MBA in entrepreneurship. 2th. ed. New York: John Wiley, 1997. CHANLAT, Jean-Franois; TORRES, O. L. S; CHANLAT, Alain. O indivduo na organizao: dimenses esquecidas. So Paulo: Atlas, 1992-1996. 3 v. DIMITRIUS, Jo-Ellan; MAZZARELLA, Mark. Decifrar pessoas: como entender e prever o comportamento humano. 16. ed. So Paulo: Alegro, 2000. DOLABELA, F. O segredo de Lusa. So Paulo: Cultura, 1999. FVERO, L. L. Coeso e coerncia textuais. So Paulo: tica, 1991. (Princpios). FIORIN, J. L.; SAVIOLI, F. Plato. Para entender o texto. So Paulo: tica, 1993. FROLDI, Albertina Silva; ONEAL, Helen Froldi. Comunicao verbal: um guia prtico para voc falar em pblico. So Paulo: Pioneira, 1998. GARCIA, O. M. Comunicao em prosa moderna: aprenda a escrever aprendendo a pensar. Rio de Janeiro: FGV, 1995. GEERTZ, Clifford. A interpretao das culturas. Rio de Janeiro: Guanabara, 1989. GUIMARES, e. A articulao do texto. So Paulo: tica, 1990. (Princpios). GUIRAUD, Pierre. A Semiologia. Lisboa: Presena, 1993. HINDLE, Tim. Como fazer apresentaes. So Paulo: Publifolha, 2000. JABLIN, Frederic M.; PUTNAM, Linda L. The new handbook of organizational communications: advances in theory, research and method. Thousand Oaks: Sage, 2001. KATZ, D.; KHAN, R. L. Psicologia social das organizaes. So Paulo: Atlas, 1987. LITTLEJOHN, Stephen W. Fundamentos tericos da comunicao humana. Rio de Janeiro: Guanabara, 1988. LONGENECKER, J. G.; MOORE, C. W.; PETTY, J. W. Administrao de pequenas Empresas. nfase na gerncia empresarial. So Paulo: Makron, 1997. 41
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SEMINRIO DE ORIENTAO DE ESTGIO (828-1), 2 CR, 7 SEMESTRE (ECS COMUM) Ementa Este Seminrio visa a orientar o aluno para o ingresso em seu primeiro estgio e elaborar a proposta para realizao do seu Trabalho de Estgio, a ser apresentado no 8 semestre. Bibliografia ARTHUR, M. B.; INKSON, K.; PRINGLE, J. K. The new careers: individual action and economic change. London: Sage, 1999. ARTHUR, M. B.; ROUSSEAU, D. M. (Ed.). The boundaryless career: a new employment principle for a new organizational Era. Oxford: Oxford University, 1996. BOLLES, R. N. Como conseguir um emprego e descobrir a sua profisso ideal: qual a cor do seu pra-quedas? Rio de Janeiro: Sextante, 2000. BRIDGES, W. Criando voc e cia.: aprenda a pensar como o executivo de sua prpria carreira. Rio de Janeiro: Campus, 1998. DE MASI, D. O futuro do trabalho: fadiga e cio na sociedade ps-industrial. 2. ed. Rio de Janeiro: Jos Olympio; Braslia: UNB, 1999. GORDON, V. A. The undecided college student: an academic and career advising challenge. Springfield: Charles C. Thomas, 1995. MARTINS, G. A.; LINTZ, A. Guia para elaborao de monografias e trabalhos de concluso de Curso. So Paulo: Atlas, 2000. OUIMET, G. Estratgias de poder e atores desprovidos de recursos. RAE: Revista de Administrao de Empresas, So Paulo, v. 43, n. 1, p. 49-59, jan./mar. 2003. REICH, R. B. O futuro do sucesso. So Paulo: Manole, 2002. SCHEIN, e. H. Identidade profissional: como ajustar suas inclinaes a suas opes de trabalho. So Paulo: Nobel, 1996. SELLTIZ, C. Mtodos de pesquisa nas relaes sociais. So Paulo: Pedaggica e Universitria, 1987. SENNETT, R. A corroso do carter: conseqncias pessoais do trabalho no novo capitalismo. Rio de Janeiro: Record, 1990. WALDROOP, J.; BUTLER, T. Sucesso mximo. Rio de Janeiro: Campus, 2001. ESTRATGIA EMPRESARIAL (646-1), 4 CR, 7 SEMESTRE (PROFISSIONAL - AE) Ementa Apresentar os conceitos bsicos de Estratgia Empresarial, tratando do processo de surgimento, contedo e execuo das estratgias. 47
Bibliografia BARNEY, J. Evaluating firm strengths and weaknesses resources and capability. In: ______. Gaining and sustaining competitive advantage. Reading: Addison-Wesley, 1997. cap. 5, p. 134-180. BHARAT, A; KHANNA, T.; RIVKIN, J. Market failures. Boston: Harvard Business School, Apr. 18 2000. Harvard Business School Cases. CORTS, K.; RIVKIN, J. A note on microeconomics for strategists. Boston: Harvard Business School, Mar. 30 1999. Harvard Business School Cases. GHEMAWAT, Pankaj. A Estratgia e o cenrio dos negcios: texto e casos. Porto Alegre: Bookman, 2000. GHEMAWAT, Pankaj; RIVKIN, J. Creating competitive advantage. Boston, Harvard Business School, Jan. 25 1998. Harvard Business School Cases. HAMEL, G. Deflagrando a revoluo. In: ______. Liderando a revoluo. 3. ed. Rio de Janeiro: Campus, 2000. cap. 3. p. 145-185. HITT, Michael; IRELAND, R. Duane; HOSKISSON, Robert e. Administrao estratgica. So Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2002. MINTZBERG, Henry; QUINN, James Brian. O processo da Estratgia. 3. ed. Porto Alegre: Bookman, 2001. PORTER, M. A anlise estrutural de indstrias. In:______. Estratgia competitiva: tcnicas para anlise de indstrias e da concorrncia. So Paulo: Campus, 1986. p. 22-48. ______. Estratgias competitivas genricas. In:______. Estratgia competitiva: tcnicas para anlise de indstrias e da concorrncia. So Paulo: Campus, 1986. p. 49-60. ______. From competitive advantage to corporate strategy. Harvard Business Review, Boston, v. 65, n. 3, p. 43-59, May/June 1987. ______. How competitive forces shape strategy. Harvard Business Review, Boston, v. 57, n. 2, p. 146-159, Mar./Apr. 1979. ______. Strategy and the internet. Harvard Business Review, Boston, v. 79, n. 3, p. 62-78, Mar. 2001. ______. What is strategy. Harvard Business Review, Boston, v. 74, n. 6, p. 61-78, Nov./Dec. 1996. PORTER, M.; RIVKIN, J. Industry transformation. Boston: Harvard Business School, July 10 2000. Harvard Business School Cases. PRAHALAD, C. K.; HAMEL, G. The core competence of the corporation. Harvard Business Review, v. 68, n. 3, p. 79-90, May/June 1990.
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TRABALHO DE ESTGIO (834-1), 4 CR, 8 SEMESTRE (ECS - COMUM ) Ementa A disciplina de Trabalho de Estgio visa a aperfeioar a habilidade do aluno na elaborao e exposio oral de projetos profissionais e na redao de textos formais escritos; visa, ainda, a colocar o aluno em situao de receber crticas produtivas de seus pares, com o objetivo de aperfeioar o prprio trabalho e a oferecer a oportunidade de participao em avaliao coletiva de um trabalho profissional. Bibliografia No se aplica.
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8.2. Contabilidade, Finanas e Controle - CFC
CONTABILIDADE I (772-1), 4 CR, 1 SEMESTRE (BSICA - COMUM) Ementa Esta disciplina oferece aos alunos os elementos bsicos do funcionamento da estrutura contbil e seus fundamentos tericos. Demonstra a importncia da rea como um subsistema de informao da empresa e capacita o aluno a elaborar e analisar as principais demonstraes contbeis e financeiras. Bibliografia IUDICIBUS, Sergio D. Contabilidade introdutria. 9. ed. So Paulo: Atlas, 1998. ______. Contabilidade introdutria: livro de exerccios. 9. ed. So Paulo: Atlas, 1998. LEITE, Hlio de Paula. Contabilidade para administradores. 6. ed. So Paulo: Atlas, 2001. MARION, J. C. Contabilidade empresarial. 10. ed. So Paulo: Atlas, 2003. STICKNEY, C. P.; WEIL, R. L. Contabilidade financeira. So Paulo: Atlas, 2001. CONTABILIDADE II (775-1), 4 CR, 2 SEMESTRE (PROFISSIONAL - COMUM) Ementa Apurao e anlise dos custos das Empresas industriais e de servios, bem como elaborao e entendimento da demonstrao de origens e aplicaes de recursos, contabilizao de investimentos e de tributos. Bibliografia MAHER, Michael. Contabilidade de custos: criando valor para a administrao. So Paulo: Atlas, 2001. MARION, Jos Carlos. Contabilidade empresarial. 5. ed. So Paulo: Atlas, 1995. MARTINS, Eliseu Martins. Contabilidade de custos. 7. ed. So Paulo: Atlas, 2000. STICKNEY Clyde P.; WEIL, Roman L. Financial accounting: an introduction to concepts, methods, and uses. 9th ed. Forth Worth: Dryden, 2000. VANDERBECK, Edwards; NAGY, Charles F. Contabilidade de custos. 11. ed. So Paulo: Pioneira, 2001.
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FINANAS I (791-1), 4 CR, 3 SEMESTRE (PROFISSIONAL - AE) Ementa Fundamentos de finanas para anlise de demonstraes financeiras, com foco na criao de valor para o acionista, considerando risco x retorno e inflao. Tambm so abordadas as decises de investimento e financiamento do capital de giro. Bibliografia BRIGHAM, e. F.; EHRHARDT, M. C. Financial management: theory and pratice. 10th. ed. South Melbourne: South-Western, 2002. 1051 p. GITMAN, L. J. Princpios de administrao financeira essencial. 2. ed. Porto Alegre: Bookman, 2001. LEITE, H. P. Contabilidade para administradores. 4. ed. So Paulo: Atlas, 1997. MARION, J. C. Contabilidade empresarial. 6. ed. So Paulo: Atlas. 1997. MATARAZZO, D. C. Anlise financeira de balanos. 6. ed. So Paulo: Atlas, 2003. ______. Introduo administrao financeira. So Paulo: Atlas, 1994. VAN HORNE, J. C. Financial management and policy. 11th ed. Englewood Cliffs: PrenticeHall, 1999. FINANAS II (798-1), 4 CR, 4 SEMESTRE (PROFISSIONAL - AE) Ementa Curso bsico de corporate finance, que tem por objetivo familiarizar os alunos com os conceitos e tcnicas para a tomada de decises que otimizem o valor da empresa. Nele so examinadas detalhadamente as decises de investimento e financiamento de mdio e longo prazo. Bibliografia BREALEY, Richard A.; MYERS, Stewart C. Principles of corporate finance. 7th ed. Boston: McGraw-Hill, 2003. 1071 p. BRIGHAM, e. F.; EHRHARDT M. C. Financial management: theory and pratice. 10th ed. South Melbourne: South-Western, 2002. 1051 p. FINANAS III (819-1), 2 CR, 5 SEMESTRE (PROFISSIONAL - AE) Ementa O curso objetiva dar ao estudante uma viso geral da estrutura e funcionamento do Mercado de Capitais no Brasil, seus instrumentos bsicos e as principais tcnicas de gesto de investimentos. 51
Bibliografia ACHELIS, S. B. Technical analysis from A to Z: covers every trading tool from the absolute breadth index to the zig zag . Chicago: Irwin, 1995. ASSAF NETO, A. Mercado financeiro. So Paulo: Atlas 1999. BODIE, Z.; Kane, A.; Marcus, A. J. Fundamentos de investimentos. 3. ed. Porto Alegre: Bookman, 2000. CHEW, L. Managing derivative risks: the use and abuse of leverage. Chichester: John Wiley, 1996. COSTA JUNIOR, N. C. A. et al. Mercado de capitais: anlise emprica no Brasil. So Paulo: Atlas 2000. FISHER, D. e.; JORDON, R. J. Security analysis and portfolio management. 6th ed. Englewood Cliffs: Prentice Hall, 1995. GASTINEAU, G. L.; KRITZMAN, M. P. Dicionrio de administrao de risco financeiro. So Paulo: Bolsa de Mercadorias & Futuros, 1999. GUNTER, M. Os axiomas de Zurique. Traduo: Isaac Piltcher. 6 ed. So Paulo: Record, 2001. HAUGEN, R. A. The new finance: a case against efficient markets. Englewood Cliffs: Prentice Hall, 1995. HULL, J. Opes, futuros e outros derivativos. So Paulo: Bolsa de Mercadorias & Futuros. 3. ed. So Paulo: Bolsa de Mercadorias e Futuros, 1998. JORION, P. Value at risk: the new benchmark for controlling market risk. New York: McGraw-Hill,1997. LE GOFF, J. A bolsa e a vida: a usura na idade mdia. So Paulo: Brasiliense, 1995. ______. Mercadores e banqueiros na idade mdia. So Paulo: Martins Fontes, 1991. LEFVRE, e. Reminiscncias de um especulador financeiro. So Paulo: Makron. 1994. LOPES, J. C.; ROSSETI, J. P. O sistema financeiro brasileiro. In______. Economia Monetria. 7. ed. rev. ampl. e atual. So Paulo: Atlas 1998. cap 7. p. 405-468. LEITE, H. P.; SANVICENTE, A. Z. ndice Bovespa: um padro para os investimentos brasileiros. So Paulo: Atlas, 1995. LOZARDO, e. Derivativos no Brasil. 2. ed. So Paulo: Bolsa de Mercadorias e Futuros, 1998. MALKIEL, B. G. A randon walk down wall street: including a life-cycle guide to personal investing. 5th ed. New York : W.W. Norton, 1990. MELLAGI FILHO, A.; ISHIKAWA, S. Mercado financeiro e de capitais. So Paulo: Atlas, 2000. S, G. T. de. Administrao de investimentos: teoria de carteiras e gerenciamento do risco. Rio de Janeiro: Qualitymark, 1999. 52
SANTOS, J. e. Dicionrio de derivativos: ingls-portugus. So Paulo: Atlas, 1998. ______. Mercado financeiro brasileiro: instituies e instrumentos. So Paulo: Atlas 1999. SCHWAGER, J. D. Market wizards: interviews with top traders. New York: HarperPerennial. 1990. SILVA NETO, L. A. Derivativos: definies, emprego e risco. So Paulo: Atlas. 1998. SOROS, G. The alchemy of finance: reading the mind of the market. New York: Wiley, 1994. STRONG, R. A. Practical investment management. 2nd ed. Australia: South Western College, 2001. YUNUS, Muhammad. O banqueiro dos pobres. So Paulo: tica, 2000.
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8.3. Fundamentos Sociais e Jurdicos - FSJ
FORMAO DO BRASIL CONTEMPORNEO (34-32), 2 CR, 1 SEMESTRE (BSICA - COMUM) Ementa O curso visa a analisar a constituio de uma sociedade moderna no Brasil, proporcionando uma viso globalizante do desenvolvimento Econmico, social e poltico do pas, desde a Revoluo de 30 at a conjuntura atual. A anlise focaliza as relaes entre Estado, Sociedade e Mercado, oferecendo aos alunos a compreenso abrangente do processo histrico recente do pas e do contexto sociopoltico no qual as Empresas esto inseridas. Bibliografia BACHA, e.; KLEIN, H. S. A transio incompleta (Brasil desde 1945). Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986. 2v. BENASSAR, B.; MARIN, F. Mitos e realidade de uma nao mestia. Ter f to longe de Roma. Esquemas de aula em portugus. BUARQUE, Cristovam. A revoluo republicana. Folha de So Paulo, So Paulo, 9 mar. 2003. A 3, p. 9. CARDOSO, F. Henrique. Empresrio industrial e desenvolvimento Econmico no Brasil. So Paulo: Difuso Europia do Livro, 1965. CARELLI, Wagner. Pequeno tratado do malcriado brasileiro. Carta Capital, So Paulo, n. 15, p. 12-25, out. 1995. CHAVES, Mauro. A integridade da filha do ministro. O Estado de S. Paulo, So Paulo, 02 dez. 2000. Disponvel em: <http://txt.estado.com.br/editorias/00/12/02/aberto001.html>. FAUSTO, Boris. Histria concisa do Brasil. So Paulo: USP, 2001. ______. Histria do Brasil. 8. ed. So Paulo: USP - Fundao do Desenvolvimento da Educao, 2000. ______. Histria geral da civilizao brasileira: o Brasil republicano. So Paulo: Difuso Europia do Livro, 1975. 3v. FIGUEIREDO, Argelina C.; LIMONGI, Fernando. Bases institucionais do presidencialismo de coalizo. In: ______. Executivo e legislativo na nova ordem constitucional. Rio de Janeiro: FGV, 1999. p. 19-39. GOMES, Angela Maria de Castro et al. (Org.). O Brasil de JK. Rio de Janeiro: FGV, 1991. MARTINS, L. Estado capitalista e burocracia no Brasil ps-64. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1985. MENDES JUNIOR, Antonio; MARANHO, Ricardo (Org.). Brasil histria, texto e consulta. So Paulo: Hucitec, 1989/1990. v 3. 54
______. ______. So Paulo: Hucitec, 1989/1990. v 4. NUNES, Edson. Instituies, poltica e Economia. In:______. A gramtica poltica do Brasil: clientelismo e insulamento burocrtico. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1997. p. 15-20. O'DONNELL, G.; SCHMITTER P.; WHITEHEAD, L. (Ed.). Transies do regime autoritrio. Rio de Janeiro: Vrtice, 1988. SOUZA, M. do Carmo Campello. Estado e partidos polticos no Brasil: 1930-1964. So Paulo: Alfa mega, 1976. WIRTH, John D. A poltica do desenvolvimento na Era de Vargas. Traduo: Jefferson Barata. Rio de Janeiro: FGV, 1973. SOCIOLOGIA I (102-31), 2 CR, 1 SEMESTRE (BSICA - COMUM) Ementa Oferecer aos alunos conceitos bsicos necessrios compreenso da realidade social, destacando sua importncia na formao e atuao do administrador. Bibliografia CHAU, Marilena. Convite filosofia. So Paulo: tica, 1997. COLEMAN, James. Weberian bureaucracy in theory and practice. In: ______. Foundations of social theory. Cambridge: Harvard University, 1994. p. 422-426. DAHRENDORF, Ralph. Sociologia e sociedade industrial. In: FORACCHI, Marialice; MARTINS, Jos de Souza. Sociologia e sociedade: leituras de introduo sociologia So Paulo: Livros Tcnicos e Cientficos, 1977. p.118-125. ENGELS, F. "Manchester" (Situao da Classe Operria na Inglaterra). FERNANDES, Florestan (Org.). Karl Marx and Friedrich Engels: histria. So Paulo: tica, 1983. FREUND, Julien. Sociologia de Max Weber. 3. ed. Rio de Janeiro: Forense-Universitria, 1980. MARTINS, Jos de Souza. Origem e transformaes do grupo Matarazzo. In: ______. Conde Matarazzo: o empresrio e a empresa. 2. ed. So Paulo: HUCITEC, 1974. cap. I, p. 17-43. ______. Os horizontes do empresrio. In: ______. Conde Matarazzo: o empresrio e a empresa. 2. ed. So Paulo: HUCITEC, 1974. cap. II, p. 44-69. ______. Concluso. In: ______. Conde Matarazzo: o empresrio e a empresa. 2. ed. So Paulo: HUCITEC, 1974. p. 105-110. MARX, Karl; ENGELS, F. O manifesto comunista. Rio de Janeiro: Zahar, 1982. SCHUMPETER, Joseph. O fenmeno fundamental do desenvolvimento Econmico. In: ______. A teoria do desenvolvimento Econmico. So Paulo: Nova Cultural, 1985. cap. II, p. 43-66. 55
SOMBART, Werner. O Homem Econmico moderno. In: IANNI, Octavio. Teorias de estratificao social. So Paulo: Nacional, 1972. p. 311-330. WEBER, Max. Os trs tipos puros de dominao legtima. In: COHN, Gabriel (Org.). Max Weber : sociologia. So Paulo: tica, 1979. p. 128-141. WEBER, Max. Ao social e relao social. In: FORACCHI, M. M.; MARTINS, Jos de Souza. Sociologia e sociedade. So Paulo: Livros Tcnicos e Cientficos Editora, 1977. p. 139-144. FILOSOFIA (767-1), 2 CR, 1 SEMESTRE (BSICA - COMUM) Ementa A disciplina tem por objetivo propiciar ao aluno a compreenso do problema do conhecimento, proposto pela Histria da Filosofia Moderna - em seus momentos decisivos - e suas implicaes ticas. Para tanto, sero estudados textos filosficos de pensadores, que sintetizaram e equacionaram tal problema. Bibliografia ABBAGNANO, N. Dicionrio de filosofia. So Paulo: Martins Fontes, 1970. ADORNO, T. W.; HORKHEIMER, Max. Dialtica do esclarecimento: fragmentos filosficos. Traduo: Guido Antonio de Almeida. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1985. ARENDT, Hannah. A condio humana. Traduo: Roberto Raposo. 7. ed. Rio de Janeiro: Forense Universitria, 1995. ARISTTELES. tica a Nicmacos. Traduo: Mrio da Gama Kury. 4 ed. Braslia: UnB, 2001. BARSOTTI, P.; HAVRANEK, A. Notas sobre o estado e a poltica neoliberal. Revista Estudos, So Paulo, n. 44, 1998. Humanitas Publicaes FFLCH/USP BRHIER, . Histria da filosofia. Traduo: Eduardo Sucupira Filho. So Paulo, Mestre Jou, 1977. 7v. TICA ontem e hoje II. Hypnos, So Paulo, v.7, n.9, 2 sem. 2002. CAPRA, Fritjof. O ponto de mutao: a cincia, a sociedade e a cultura emergente. Traduo: lvaro Cabral. So Paulo: Cultrix, 1997. CHAU, M. Convite filosofia. So Paulo: tica, 1995. _______. Filosofia. So Paulo: tica, 2000. _____. Introduo histria da filosofia. So Paulo: Brasiliense, 1994. CHAU, M. et al. Primeira filosofia. So Paulo: Brasiliense, 1984. DE BONI, Luis Alberto (Org.). Idade mdia: tica e poltica. 2. ed. Porto Alegre, Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul, 1996. 56
DEMO, Pedro. Complexidade e aprendizagem: a dinmica no linear do conhecimento. So Paulo: Atlas, 2002. ETHOS, tica. Hypnos, So Paulo, n. 3, 1997. Nmero especial. TICA e o futuro da cultura. Margem. So Paulo, n. 9, maio de 1999. FARRINGTON, B. Francis Bacon: filsofo de la revolucin industrial. Madrid: Ayuso, 1971. FISCHER, e. A necessidade da arte: uma interpretao marxista. Rio de Janeiro: Zahar, 1967. FOUCAULT, Michel. A verdade e as formas jurdicas. Traduo: Roberto Machado e Eduardo Jardim de Morais. Rio de Janeiro: PUC - Diviso de Intercmbio e Edies, 1974. (Letras e Artes, 6). GAARDER, J. O mundo de Sofia. So Paulo: Companhia das Letras, 1995. GIACOIA JUNIOR, Oswaldo. Labirintos da alma: Nietzsche e auto-supresso da moral. Campinas: Unicamp, 1997. GOLDAMANN, L. Cincias humanas e filosofia. Traduo: Lupe Cotrim G. 6. ed. So Paulo: Difel, 1978. GRANT, Ruth W. Hypocrisy and integrity: Machiavelli, Rousseau and the ethics of poltitics. Chicago: University of Chicago, 1997. HESSEN, J. Teoria do conhecimento. Coimbra: Armnio Amado, 1987. HUISMAN, D.; VERGEZ, A. A histria dos filsofos ilustrada pelos textos. Traduo: Lelia de Almeida Gonzalez. Rio de Janeiro: Freitas Bastos, 1972. JERPHARGNON, L. Dicionrio das grandes filosofias. Lisboa: Edies 70, 1982. KANT, e. Critique de la raison pratique. Paris : Gallimard, 1989. KANT, e. Metaphysique des moeurs. Paris: J. Vrin, 1993-1996. 2 v. Bibliotheque des textes philosophiques. KONDER, L. A questo da ideologia. So Paulo: Companhia das Letras, 2002. LOWY, Michel; BENSAID, Daniel. Marxismo, modernidade e utopia. So Paulo: Xam, 2000. MARCUSE, Herbert. A ideologia da sociedade industrial. Traduo: Giasone Rebua. 4. ed. Rio de Janeiro: Zahar, 1973. MARTON, Scarlett. Nietzsche: das foras csmicas aos valores humanos. So Paulo: Brasiliense, 1990. MATOS, Olgria. Filosofia, a polifonia da razo: educao e filosofia. So Paulo, Scipione, 1997. MTTAR NETO, Joo Augusto. Filosofia e tica na administrao. So Paulo: Saraiva, 2004. ______. Filosofia e administrao. So Paulo: Makron, 1997. 57
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VALVERDE, Antonio Jos Romera. Guerra e condio humana: pausa e intervalo. Margem, So Paulo, n.14, p. 67-76, dezembro de 2001. ______. Guerra, terrorismo e condio humana. Filosofia, Curitiba, v. 15, n. 16, 2003. ______. Individualidade, misantropia, vilania: sob o renascimento. Hypnos, So Paulo, n. 9, p. 83-98, 2002. ______. O homem como medida. Hypnos, So Paulo, n. 7, p. 121-136, 2001. VAZ, Henrique C. de Lima. Escritos de filosofia II: tica e cultura. 3. ed. So Paulo: Loyola, 2000. ______. Escritos de filosofia IV: introduo tica filosfica 1. So Paulo: Loyola, 1999. VZQUEZ, A. S. tica. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 2000. ______. tica. Traduo: Joo DellAnna. 20. ed. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 2000. VILLORO, L. El pensamiento moderno: filosofia del renacimiento. Mxico: Fondo de Cultura Econmica, 1992. ____________. El concepto de ideologia y otros ensayos. Mxico: Fondo de Cultura Econmica, 1985. Filmografia sugerida AGONIA e xtase.(filme) Produo: Carol Reed. Los Angeles: 20th Century Fox, 1965. 1VHS (138 min). Distribuio no Brasil: Abril Vdeo. A MULHER faz o homem (filme). Direo: Frank Capra. Los Angeles: Columbia Pictures, 1939. 1 DVD (129 min). Distribuio no Brasil: Columbia Tristar Home Vdeo. ANTES da Chuva.(filme) Direo: Milko Manchevski. Produo: Judy Counihan. Macednia; Frana; Reino Unido: AIM, 1994. 1 VHS (113 min). Distribuio no Brasil: Lumire Home Vdeo. DANTON.(filme) Direo: Andrzev Wajda. Produo: Margaret Mnegoz. Polnia; Alemanha Ocidental: Gaumont International, 1983. 1 VHS (136 min). Distribuio no Brasil: Pole Vdeo. TICA (Documentrio). Direo: Paulo Morelli; Dario Vizeu. Produo: Jos Amaral Jacinto. Brasil: TV Cultura, 199-. 1 VHS (189 min). AS INVASES brbaras.(filme) Direo: Denys Arcand. Produo: Daniel Louis. Canad; Frana: Astral Films, 2003. 1DVD (99 min). Distribuio no Brasil: Europa Filmes. MEPHISTO.(filme) Direo de Istvan Szab. Produo: Manfred Durniok. Hungria: Mafilm, 1981. 1 DVD (166 min). Distribuio no Brasil: New Line Home Vdeo. O INFORMANTE.(filme) Direo: Michael Mann. Produo: Pieter Jan Brugge. Estados Unidos: Touchstone, 1999. 1DVD (157 min). Distribuio no Brasil: Buena Vista Home Vdeo.
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PONTO de mutao. (filme) Direo: Bernt Capra. Produo: Adrianna A. J. Cohen. Estado Unidos: Atlas, 1990. 1 VHS (112 min). Distribuio no Brasil: Cannes Home Vdeo. O STIMO selo. Direo: Ingmar Bergman. Produo: Allan Ekelmund. Sucia: Svensk Filmindustri, 1957. 1 DVD (95 min). Distribuio no Brasil: Continental Home Vdeo. PSICOLOGIA I (62-31), 2 CR, 2 SEMESTRE (BSICA - COMUM) Ementa Propiciar ao aluno o reconhecimento da dimenso psicolgica nas relaes humanas e articul-las ao trabalho. Fornecer subsdios para uma reflexo crtica do constante interjogo entre o individual e o grupal, permeado pela peculiaridade do contexto. Bibliografia BARANA, L. M. P. flor da pele. In: CARONE, I; BENTO, M. A. S. Psicologia social do racismo: Petrpolis: Vozes, 2002. p. 131-146. BENDASSOLLI, P. F. Afeto sob controle. RAE Executivo, v. 2, n.2, p. 63-67, maio/jun. 2003. FREUD, S. Reviso da teoria dos sonhos. In: ______. Edio standard brasileira das obras psicolgicas completas de Sigmund Freud: novas conferncias introdutrias psicanlise (1933 [1932]). Rio de Janeiro: Imago, 1996. v. 17, p. 17-39. ______. A identificao. In: Edio standard brasileira das obras psicolgicas completas de Sigmund Freud: psicologia de grupo e anlise do ego (1921). Rio de Janeiro: Imago, 1996. v. 18, p. 115-120. HAGUETE, T. M. F. A entrevista. In: ______. Metodologias qualitativas na sociologia. 6. ed. Petrpolis: Vozes, 1987. cap. VIII, p. 75-79. KAHHELE, e M. S. A diversidade da Psicologia. So Paulo: Editora Cortez, 2002. KELLER, F. S. Aprendizagem: teoria do reforo. So Paulo: EPO, 1974. MATHEUS, T. C. Inverno Social: uma discusso psicanaltica sobre o imaginrio da lei no Brasil. In: MOTTA, F. P.; CALDAS, M. Cultura organizacional e cultura brasileira. So Paulo: Atlas, 1997. p. 129-142. MEZAN, R. Identidade e cultura. In: ______. A vingana da esfinge. 3. ed. So Paulo: Casa do Psiclogo, 2002. p. 281-302. PAGS, M. et al. A organizao e o inconsciente. In: ______. O poder das organizaes. Traduo: Maria Conceio Tavares e S. Favatti. So Paulo: Atlas, 1993. p. 143-185. PELLEGRINO, Hlio. Pacto edpico e pacto social. In: PY, L. A. Grupo sobre grupo. So Paulo: Rocco, 1987. p. 195-205. SKINNER B. F. Cincia e comportamento humano. So Paulo: Martins Fontes, 2000.
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SOCIOLOGIA II (773-1), 4 CR, 2 SEMESTRE (BSICA - COMUM) Ementa Oferecer aos alunos subsdios para anlise da realidade social contempornea, mostrando como se formou e para onde caminha, de modo a aprofundar a compreenso do espao social onde o administrador atua. Bibliografia BRADLEY, Harriet. Changing social divisions: class, gender and race. In: BOBCOCK, Robert; THOMPSON, Kenneth. Social and cultural forms of modernity. Cambridge: Open University; Polity, 1992. cap 1, p. 11-67. BRAHAM, Peter. Divisions of labor. In: HALL, Stuart; HELD, David; THOMPSON, Kenneth. Modernity: an introduction to modern societies. Malden, Mass.: Blackwell, 1996. cap. 9, p. 307-342. BRESSER PEREIRA, Luiz Carlos. A emergncia da tecnoburocracia. In: ______. Tecnoburocracia e contestao. Petrpolis: Vozes, 1972. parte I, p. 17-140. CASTELLS, Manuel. Para o estado-rede: globalizao econmica e instituies polticas na Era da informao. In: BRESSER PEREIRA, Luiz Carlos ; WILHEIM, Jorge; SOLA, Lourdes (Org.). Sociedade e estado em transformao. So Paulo: UNESP; Braslia: ENAP, 1999. p. 147-171. ESPING-ANDERSEN, Gosta. As trs economias polticas do welfare state. Lua Nova, So Paulo, n. 24, p. 85-116, set. 1991. FIGUEIREDO, Wilma. A cincia da sociedade. So Paulo: ANPOCS, 2003. Disponvel em: <http:// www.anpocs.org.br/cursosoc.doc> . Acesso em: 21 out. 2004. FOUCAULT, Michel. O olho do poder. In:______. Microfsica do poder. Rio de Janeiro: Graal, 1979. cap. 14, p. 209-227. FREITAS JUNIOR, Vasco. Os trilhes do crime organizado. Valor Online, 30 abr. 2004. Disponvel em: <http://www.valoronline.com.br/veconomico/caderno/?show=index&n=&mat=2361026&edic ao=836> . Acesso em: 19 out. 2004. FREITAS JUNIOR, Vasco. Sob a mira das cmeras. Valor Online, 8 jan. 2004. Disponvel em: <http://www.valoronline.com.br/veconomico/caderno/?show=index&n=&mat=2182804&edic ao=760>. Acesso em: 19 out. 2004. GIDDENS, Anthony. Mundo em descontrole: o que a globalizao est fazendo de ns. Rio de Janeiro: Record, 2000. GIDDENS, Anthony. Modern organizations. In:______. Sociology. 4th ed. Cambridge: Polity, 2001. cap. 12, p. 344-371.
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Filmografia A CHINESA.(filme) Direo: Jean-Luc Godard. Produo: Phillippe Dussart. [Paris]: Anouchka, 1967. (96 min). ADEUS, Lnin!(filme) Direo: Wolfgang Becker. Produo: Stefan Arndt. Berlin, Westdreutscher Rundfunk; X Filme Creative Pool, 2003. 1 DVD (117 min). Distribuio no Brasil: Imagem Filmes. BERLIM, sinfonia da metrpole.(filme) Direo: Walther Ruttmann. [Berlin]: Deutsche Vereins-Film, 1927. 1 DVD (65 min). Distribuio no Brasil: Continental Home Video. BLADE Runner, o caador de andrides.(filme) Direo: Ridley Scott. Produo: Michael Deeley. Los Angeles: Warner Brothers, 1982. 1 DVD (118 min). Distribuio no Brasil: Warner Home Video. UMA NOITE sobre a terra. (filme) Direo: Jim Jarmusch. Produo: Jim Stark e Jim Jarmusch. Gr-Bretanha; Frana; EUA. Chanel Four Films; Le Studio Canal+, 1991. 1 VHS (129 min). Distribuio no Brasil: Globo Video. PSICOLOGIA II (63-1), 4 CR, 3 SEMESTRE (BSICA - COMUM) Ementa O curso prope o estudo do comportamento dos indivduos nas organizaes, para que o aluno possa perceber o papel do fator humano no desempenho das tarefas, na produtividade, no binmio satisfao/insatisfao no trabalho, identificando, assim, algumas variveis que constroem a dinmica organizacional. Bibliografia CHANLAT, J-F. O indivduo na organizao: dimenses esquecidas. So Paulo: Atlas, 1992. v.1. CHANLAT, J-F. O indivduo na organizao: dimenses esquecidas. So Paulo: Atlas, 1994. v.2. CHANLAT, J-F. O indivduo na organizao: dimenses esquecidas. So Paulo: Atlas, 1996. v. 3. DEJOURS, C. A loucura do trabalho: estudo de psicopatologia do trabalho. 5. ed. So Paulo: Cortez; Obor, 1992. ______. A banalizao da injustia social. Rio de Janeiro: FGV, 1999. ______. Conferncias brasileiras: identidade, reconhecimento e transgresso no trabalho. So Paulo: Fundap; FGV-EAESP, 1999. DEJOURS, C.; ABDOUCHELI, e.; JAYET, C. Psicodinmica do trabalho: contribuies da escola dejouriana anlise da relao prazer, sofrimento e trabalho. Coordenadora: Maria Irene Stocco Betiol. So Paulo: Atlas, 1994.
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ENRIQUEZ, e. Da horda ao estado: psicanlise do vnculo social. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1990. FREUD, S. Psicologia de grupo e anlise do ego (1921). In: ______. Edio standard brasileira das obras psicolgicas completas de Sigmund Freud: alm do princpio de prazer: psicologia de grupo: e outros trabalhos. Rio de Janeiro: Imago, 1980. v. 18. p. 77-154. LAPIERRE, L. (Coord.). Imaginrio e liderana: na sociedade, no governo, nas Empresas e na mdia. Organizadora da edio brasileira: Oflia de Lanna Sette Torres. So Paulo: Atlas, 1995. MORGAN, G. Imagens da organizao. So Paulo: Atlas, 1996. PAGS, M. O poder das organizaes: a dominao das multinacionais sobre os indivduos. So Paulo: Atlas, 1987. SENNETT, R. A corroso do carter: conseqncias pessoais do trabalho no novo capitalismo. Rio de Janeiro: Record, 1999. WEICK, K. e. Liderana como confirmao da dvida. WISNER, A. A inteligncia no trabalho: textos selecionados de ergonomia. So Paulo: Fundacentro; Unesp, 1994. DIREITO I (789-1), 2 CR, 3 SEMESTRE (BSICA - COMUM) Ementa Pretende oferecer imprescindveis noes dessa rea ao futuro administrador de Empresas, visando ao seu desenvolvimento como agente ativo ou passivo do Direito, entendido em seu sentido lato. Bibliografia BASTOS, Celso Ribeiro. Curso de direito constitucional. So Paulo: Celso Bastos, 2002. CARRAZA, Roque Antonio. Curso de direito constitucional tributrio. 16. ed. So Paulo: Malheiros, 2001. CRETELLA JUNIOR, Jos. Liberdades pblicas. So Paulo: J. Bushatsky, 1974. DALLARI, Dalmo de Abreu. Elementos de teoria geral do estado. 23. ed. So Paulo: Saraiva, 2002. FERREIRA FILHO, Manoel Gonalves. Curso de direito constitucional. 30. ed. So Paulo: Saraiva, 2003. ______. Comentrios constituio brasileira de 1988. So Paulo: Saraiva, 1990-1995. 4 v. ______. Direito constitucional comparado: o poder constituinte. So Paulo: J. Bushatsky; EDUSP, 1974. FIGUEIREDO, Marcelo. Teoria geral do estado. 2. ed. So Paulo: Atlas, 2001. 64
FRANCO, Afonso Arinos de Melo. Direito constitucional. 2. ed. Rio de Janeiro: Forense, 1981. MIRANDA, Jorge. Teoria do estado e da constituio. Rio de Janeiro: Forense, 2002. MORAES, Alexandre de. Curso de direito constitucional. So Paulo: Atlas, 2003. NOGUEIRA, Ruy Barbosa. Curso de direito tributrio. 15. ed. So Paulo: Saraiva, 1999. PEREIRA, Caio Mario da Silva. Instituies de direito civil. 20. ed. Rio de Janeiro: Forense, 2002. v.1. Atualizada de acordo com o Cdigo Civil de 2002. PINHO, Ruy Rebello; NASCIMENTO, Amauri Mascaro. Instituies de direito pblico e privado. 22. ed. So Paulo: Atlas, 2000. REALE, Miguel. Pluralismo e liberdade. So Paulo: Saraiva, 1963. SILVA, Jos Afonso da. Aplicabilidade das normas constitucionais. 5. ed. So Paulo: Malheiros, 2001. TAVARES, Andr Ramos. Curso de direito constitucional. 2. ed. So Paulo: Saraiva, 2003. _______. Direito constitucional Econmico. So Paulo: Metodo, 2003. TORRECILLAS RAMOS, Dirceo. Autoritarismo e democracia: o exemplo constitucional espanhol. So Paulo: Acadmica, 1988. _______. Controle de constitucionalidade por via de ao. So Paulo: WVC, 1998. _______. Remdios constitucionais: habeas corpus, mandado de segurana, mandado de segurana coletivo, ao popular ao civil pblica, mandado de injuno, habeas data petio e certido. So Paulo: Angelotti, 1993. _______. O federalismo assimtrico. 2. ed. Rio de Janeiro: Forense, 2000. DIREITO II (796-1), 4 CR, 4 SEMESTRE (BSICA - AE) Ementa O programa da disciplina contm ttulos e matrias que, de modo algum, esgotam o contedo do Direito Privado. Pretende abranger, compactando, os conhecimentos adequados ao administrador, considerando que as questes jurdicas so variveis impostas para a tomada de decises. Pela importncia e atualidade do tema, acrescentamos a este programa os direitos do consumidor. Bibliografia CARVALHOSA, Modesto; EIZIRIK, Nelson. A nova lei das S/A. So Paulo: Saraiva, 2002. COELHO, Fbio Ulhoa. Curso de direito comercial. 5 ed. So Paulo: Saraiva. 2002. 3 volumes. _______. Manual de direito comercial. 14. ed. So Paulo: Saraiva, 2003.
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DE LUCCA, Newton; SIMO FILHO, Adalberto (Coord.). Direito & internet: aspectos jurdicos relevantes. So Paulo: EDIPRO, 2000. DIAS, Maria Berenice; PEREIRA, Rodrigo da Cunha (Coord.). Direito de famlia e o novo cdigo civil. 2. ed. Belo Horizonte: Del Rey, 2002. DINIZ, Maria Helena. Curso de direito civil brasileiro. 18. ed. So Paulo: Saraiva, 2002. v. 2. FAZZIO JUNIOR, Waldo. Manual de direito comercial. So Paulo: Atlas. LOTUFO, Renan. Curso avanado de direito civil. So Paulo: Revista dos Tribunais, 2002. v. 1. MUNHOZ, Eduardo Secchi. Empresa contempornea e direito societrio: poder de controle e grupos de sociedades. So Paulo: Juarez de Oliveira, 2002. RODRIGUES, Silvio. Direito civil. 32. ed. So Paulo: Saraiva, 2002. v. 1. CINCIA POLTICA (11-31), 4 CR, 5 SEMESTRE (BSICA - AE) Ementa Oferecer aos alunos os conceitos bsicos de Cincia Poltica, destacando a importncia de seu conhecimento para a Administrao e relacionando-os com a realidade poltica brasileira atual. Bibliografia ABRUCIO, F. L.; COSTA, V. M. F. Reforma do estado e o contexto federativo. So Paulo: Fundao Konrad-Adenauer-Stiftung, 1998. (Pesquisas n. 12). AMES, B. A democracia brasileira: uma democracia em xeque. In: ABREU, A. A. de (Org.). Transio em fragmentos: desafios da democracia no final do sculo XXI. Rio de Janeiro: FGV, 2001. cap. 2, p. 45-81. BOBBIO, Norberto (Org.). Dicionrio de poltica. Braslia: UnB, 1995. _______. Estado, governo, sociedade. So Paulo: Paz e Terra, 1990. _______. O futuro da democracia: uma defesa das regras do jogo. So Paulo: Paz e Terra, 1997. DUVERGER, M. Cincia poltica: teoria e mtodo. Rio de Janeiro: Zahar, 1976. FIGUEIREDO, A. C.; LIMONGI, F. Executivo e legislativo na nova ordem constitucional. Rio de Janeiro: FGV, 2001. LOUREIRO, M. R.; ABRUCIO, F. Poltica e burocracia no presidencialismo brasileiro. Revista Brasileira de Cincias Sociais, So Paulo, n. 41, p. 69-89, out. 1999. MAINWARING, S. Polticos, partidos e sistemas eleitorais: o Brasil numa perspectiva comparada. Novos Estudos CEBRAP, So Paulo, n. 29, p. 34-58, mar. 1991. NICOLAU, J. Multipartidarismo e democracia. Rio de Janeiro: FGV, 1996. 66
PRZEWORSKI, A. Capitalismo e social-democracia. So Paulo: Companhia das Letras, 1989. RODRIGUES, L. M. Partidos, ideologia e composio social: um estudo das bancadas partidrias na cmara dos deputados. So Paulo: Edusp, 2002. SADER, e. (Org.). Ps-neoliberalismo: as polticas sociais e o estado democrtico. So Paulo: Paz e Terra, 1995. SARTORI , G. Partidos e sistemas partidrios. Braslia: UnB, 1986. SCHWARTZMAN, S. Brasil: a agenda social. In: BETHELL, L. (Org.). Brasil: fardo do passado, promessa do futuro: dez ensaios sobre poltica e sociedade brasileira. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 2002. p. 77-115. WEBER, M. A cincia como vocao. In: ______. Cincia e poltica: duas vocaes. So Paulo: Martin Claret, 2003. cap. 1, p. 25-58. (A Obra-prima de Cada Autor, 80). WEBER, M. A poltica como vocao. In: ______. Cincia e poltica: duas vocaes. So Paulo: Martin Claret, 2003. cap. 2, p. 59-124. (A Obra-prima de Cada Autor, 80). WEFFORT, F. Os clssicos da poltica. So Paulo: Atica, 2000. 2 v. DIREITO III (817-1), 2 CR, 5 SEMESTRE (BSICA - COMUM) Ementa O curso tem por objetivo transmitir aos alunos os fundamentos da disciplina jurdica das relaes do trabalho subordinado no ordenamento brasileiro. Bibliografia MAGANO, Octavio Bueno. Manual de direito do trabalho: direito individual do trabalho. 4. ed. So Paulo: LTr, 1991. v. 2. MAGANO, Octavio Bueno. Manual de direito do trabalho: direito coletivo do trabalho. 4. ed. So Paulo: LTr, 1991. v. 3. NASCIMENTO, Amauri Mascaro. Iniciao ao direito do trabalho. 30. ed. So Paulo: LTr, 2004. PINTO, Jos Augusto Rodrigues. Curso de direito individual do trabalho: noes fundamentais de direito do trabalho, sujeitos e institutos do direito individual. 5. ed. So Paulo: LTr, 2003. SUSSEKIND, Arnaldo. Instituies de direito do trabalho. 21. ed. So Paulo: LTr, 2003. 2 v.
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DIREITO IV (832-1), 4 CR, 6 SEMESTRE (PROFISSIONAL - COMUM) Ementa Embora o objetivo do curso seja principalmente de a explicao e comentrios das leis em vigor, relativas a cada um dos tributos existentes, pretende-se oferecer condies para que o aluno desenvolva um mtodo de anlise e um processo de argumentao - utilizando-se da doutrina, da legislao e da jurisprudncia - que o habilite a solucionar casos concretos em matria tributria. Bibliografia BALEEIRO, Aliomar. Direito tributrio brasileiro. 11. ed. Rio de Janeiro: Forense, 1999. BRASIL. Cdigo tributrio nacional (edio acompanhada do Sistema Tributrio Nacional constante da Constituio Federal de 1988). BRASIL. Constituio (1988). Constituio da Repblica Federativa do Brasil: promulgada em 5 de outubro de 1988. 31. ed. So Paulo: Saraiva, 2003. CARRAZA, Roque Antonio. Curso de direito constitucional tributrio. 15. ed. So Paulo: Malheiros, 2000. CARVALHO, Paulo de Barros. Curso de direito tributrio. 11. ed. So Paulo: Saraiva, 1999. COELHO, Sacha Calmon Navarro. Curso de direito tributrio brasileiro. 7. ed. Rio de Janeiro: Forense, 2004. MACHADO, Hugo de Brito. Curso de direito tributrio. 18. ed. So Paulo: Malheiros, 2000. MELLO, Jos Eduardo Soares de. Curso de direito tributrio. 5. ed. So Paulo: Dialtica, 2004. NOGUEIRA, Ruy Barbosa. Curso de direito tributrio. 14. ed. So Paulo: Saraiva, 1995.
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8.4. Informtica e Mtodos Quantitativos Aplicados Administrao IMQ
MATEMTICA I (49-31), 4 CR, 1 SEMESTRE (ESTUDOS QUANTITATIVOS E SUAS TECNOLOGIAS - COMUM) Professores Ementa Apresenta estudo de funes de uma varivel: principais funes e suas aplicaes em Administrao e Economia; derivadas, mximos e mnimos; integrao. Bibliografia BOULOS, P. Clculo diferencial e integral. So Paulo: Makron, 1999. v.1. GOLDSTEIN, L. J.; LAY, D.C.; SCHNEIDER, D.I. Matemtica aplicada. 8. ed. Porto Alegre: Bookman, 2000. HOFFMAN, L. D.; BRADLEY, G. L. Clculo: um curso moderno e suas aplicaes. 6. ed. Rio de Janeiro: Livros Tcnicos e Cientficos, 1999. SILVA S. M. . Matemtica para os cursos de Economia, administrao e cincias contbeis. 5. ed. So Paulo: Atlas, 1999. v. 1. MORETTIN, P. A.; BUSSAB, W. O.; HAZZAN, S. Clculo: funes de uma e vrias variveis. So Paulo: Saraiva, 2003. TAN, S. T. Matemtica aplicada administrao e Economia. 5. ed. So Paulo: Pioneira, 2001. THOMAS, B. G. Clculo. 10. ed. So Paulo: Addison Wesley, 2002. v. 1. WEBER, J. e. Matemtica para Economia e administrao. 2. ed. So Paulo: Harbra, 1986. INFORMTICA (766-1), 2 CR, 1 SEMESTRE (BSICA - COMUM) Ementa Oferece a formao bsica da informtica para o futuro administrador, possibilitando uma viso ampla das potencialidades dos recursos da Tecnologia da Informao como instrumento de apoio ao trabalho do dia-a-dia. nfase no uso de micros como ferramenta de trabalho. Bibliografia MEIRELLES, Fernando S. Informtica: novas aplicaes com microcomputadores. 2. ed. So Paulo: Makron, 1994. MEIRELLES, Fernando S.; LEITE, Jaci C. Excel 5. 3. ed. So Paulo: CIA; FGV-EAESP, 1998.
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ESTATSTICA I (27-31), 2 CR, 2 SEMESTRE (ESTUDOS QUANTITATIVOS E SUAS TECNOLOGIAS - COMUM) Ementa Visa a capacitar os alunos em anlise exploratria de dados: distribuio de freqncias, anlise grfica e medidas descritivas; modelos probabilsticos; dados multivariados; distribuies conjuntas, marginais e condicionais; regresso e correlao. Bibliografia ANDERSON, R.; SWEENEY, D.; WILLIAMS, T. A. Estatstica aplicada administrao e Economia. So Paulo: Pioneira-Thomson Learning, 2002. Traduo da segunda edio em ingls. BUSSAB, Wilton O.; MORETTIN, Pedro A. Estatstica bsica. 5. ed. So Paulo: Saraiva, 2002. McCLAVE, J. T.; BENSON, P. G.; SINCICH, T. Statistics for business and economics. 8th ed. Upper Saddle River: Prentice Hall, 2001. NEUFELD, J.L. Estatstica aplicada administrao usando excel. Rio de Janeiro: Prentice Hall, 2003. NEWBOLD, Paul. Statistics for business and statistics. 4th ed. New Jersey: Prentice-Hall, 1994. PETERS, Lawrence H.; GRAY, J. Brian. Business cases in statistical decision making : computer based applications. Englewood Cliffs: Prentice Hall, 1994. MATEMTICA II (50-31), 4 CR, 2 SEMESTRE (ESTUDOS QUANTITATIVOS E SUAS TECNOLOGIAS - COMUM) Ementa Estudo das funes de duas ou mais variveis, suas aplicaes em Administrao e Economia, derivadas parciais, mximos e mnimos. Matemtica financeira com estudo de juros compostos e simples, pagamentos nicos e mltiplos. Bibliografia HAZZAN, S.; POMPEO, J. N. Matemtica financeira. 4. ed. So Paulo: Atual, 1993. HAZZAN, S.; MORETTIN, P.A.; BUSSAB, W.O. Clculo: funes de uma e vrias variveis. So Paulo: Saraiva, 2003. HOFFMAN, L.D. Clculo: um curso moderno e suas aplicaes. Rio de Janeiro: Livros Tcnicos e Cientficos, 1990. 2 v. SILVA S. M. da. Matemtica para os cursos de Economia, administrao e cincias contbeis. 5. ed. So Paulo: Atlas, 1999. v. 2. 70
VIEIRA SOBRINHO, J.D. Matemtica financeira. 6. ed. So Paulo: Atlas, 1997. WEBER, J.e. Matemtica para Economia e administrao. So Paulo: Harbra, 1976. SISTEMA DE INFORMAO (774-1), 2 CR, 2 SEMESTRE (PROFISSIONAL COMUM) Ementa Visa a oferecer aos alunos os fundamentos e conceitos bsicos de Sistema de Informaes, em projetos de sistemas de informaes e banco de dados e o desenvolvimento de prticas por meio da utilizao de ferramentas modernas. Bibliografia FURLAM, Jos Davi. Modelagem de negcios. So Paulo: Makron, 1997. KORT, Henry F. Sistema de banco de dados. So Paulo: Makron, 1995. MEIRELLES, Fernando de Souza. Informtica: novas aplicaes com microcomputadores. 2. ed. So Paulo: Makron, 1994. ESTATSTICA II (28-31), 4 CR, 3 SEMESTRE (ESTUDOS QUANTITATIVOS E SUAS TECNOLOGIAS - COMUM) Ementa Apresenta os elementos bsicos de inferncia estatstica. Amostragem e distribuies amostrais; estimao de parmetros; testes de hipteses; anlise de varincia. Bibliografia ANDERSON, David R.; SWEENEY, Dennis J.; WILLIAMS, Thomas A. Estatstica aplicada administrao e Economia. So Paulo: Pioneira-Thomson Learning, 2002. BUSSAB, Wilton O.; MORETTIN, Pedro A. Estatstica bsica. 5. ed. So Paulo: Savaiva, 2002. McCLAVE, James T.; BENSON, P. George; SINCICH, Terry. Statistics for business and economics. 8th ed. Upper Saddle Rivers: Prentice Hall, 2001. NEWBOLD, Paul. Statistics for business and economics. 4th ed. New Jersey: Prentice Hall, 1994. SINCICH, Terry. Business statistics by example. 5th ed. Upper Saddle Rivers: Prentice Hall, 1996.
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ADMINISTRAO DE SISTEMAS DE INFORMAO (129-1), 4 CR, 4 SEMESTRE (PROFISSIONAL - COMUM) Ementa O tema central a Gesto de Sistemas de Informao como fator essencial para operao, administrao, produtividade e competitividade das Empresas. Amplia os conceitos abordados nos dois primeiros cursos de informtica e oferece uma viso global dos tipos de Sistemas, enfocando seu uso e as atividades e questes relativas administrao dos recursos da Informtica. Bibliografia ALBERTIN, Alberto L. Administrao de informtica: funes e fatores crticos de sucesso. 4. ed. So Paulo: Atlas, 2002. ______. Comrcio eletrnico: modelo, aspectos e contribuies de sua aplicao. 4. ed. So Paulo: Atlas, 2002. ______. Pesquisa FGV: comrcio eletrnico no mercado brasileiro. So Paulo: FGV, 2002. ALTER, Steven. Information systems: a management perspective. Reading, Mass.: Addison-Wesley, 1992. LAUDON, Kenneth C.; LAUDON, Jane P. Management information systems. 7. ed. New Jersey: Prentice-Hall, 2002. ______. Sistemas de informao gerenciais. 5. ed. So Paulo: Pearson Education, 2004. Traduo de: Essentials of management information systems. LEITE, Jaci C. Terceirizao em informtica. So Paulo: Makron, 1995. McFARLAN, F. Warren; McKENNEY, James L. Corporate information systems management: the issues facing senior executives. Boston: Irwin, 1992. MEIRELLES, Fernando S. Informtica: novas aplicaes com microcomputadores. 2. ed. So Paulo: Makron, 1994. O'BRIEN, James. Introduction to management of information systems. Boston: Irwin, 1997. TURBAN, e.; RAINER JR., R. K.; POTTER, R. e. Administrao de tecnologia da informao. Rio de Janeiro: Campus, 2003. Traduo de: Introduction to information technology, 2nd ed. ESTATSTICA III (797-1), 2 CR, 4 SEMESTRE ((ESTUDOS QUANTITATIVOS E SUAS TECNOLOGIAS - AE) Ementas Apresenta tcnicas estatsticas e suas aplicaes em Administrao; regresso linear mltipla; anlise discriminante; anlise de agrupamentos; previso com sries temporais.
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Bibliografia BUSSAB, W. O.; MORETTIN, P. A. Estatstica bsica. 5. ed. So Paulo: Saraiva, 2002. ______. Anlise de varincia e de regresso. So Paulo: Atual, 1986. McCLAVE, J.ames T.; BENSON, P. George; SINCICH, Terry. Statistics for business and economics. 8th ed. Upper Saddle Rivers: Prentice Hall, 2001.
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8.5. Mercadologia - MCD
JOGO DE EMPRESAS (765-1), 2 CR, 1 SEMESTRE (PROFISSIONAL - AE) Ementa Oferecer aos participantes uma estrutura para tomada de decises em um ambiente competitivo e de alto grau de incerteza, utilizando variveis do composto mercadolgico. Bibliografia BLOOM, P. N.; KOTLER, P. Estratgias para Empresas com alta participao no mercado.[So Paulo]: Abril-Tec, 1977. (Biblioteca Harvard de Administrao de Empresas, v. 4, n. 10). GOLDSCHMIDT, Paulo C. Estratgia mercadolgica: uma simulao. 6. ed. So Paulo: EAESP-FGV. REIS, A.; TROUT, J. Marketing de guerra. So Paulo: McGraw-Hill, 1986. MARKETING (792-1), 4 CR, 3 SEMESTRE (PROFISSIONAL - AE) Ementa Pretende introduzir o aluno no estudo dos conceitos e atividades bsicas de marketing. O que Marketing e sua aplicao no mundo dos negcios. Bibliografia COBRA, Marcos H. N. Marketing bsico: uma abordagem brasileira. 4. ed. So Paulo: Atlas, 1997. DIAS, Sergio R. (Coord.). Gesto de marketing. So Paulo: Saraiva, 2003. KOTLER, Philip. Administrao de marketing. 10. ed. So Paulo: Prentice-Hall, 2000. Edio do novo milnio. LEVITT, Theodore. Miopia em marketing. [So Paulo]: Abril-Tec, 1975. (Biblioteca Harvard de Administrao de Empresas, v. 1, n. 1). McCARTHY, e. Jerome; PERREAULT, William D. Marketing essencial: uma abordagem gerencial e global. So Paulo: Atlas, 1997. SEMENIK, Richard J.; BAMOSSY, Gary J. Princpios de marketing: uma perspectiva global. So Paulo: Makron, 1995.
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ADMINISTRAO DE MARKETING (820-1), 4 CR, 5 SEMESTRE (PROFISSIONAL - AE) Ementa Completar a formao bsica conceitual, com foco no composto de produto e composto de comunicao de marketing, de forma a proporcionar aos participantes a aplicao da teoria em casos prticos. Bibliografia COBRA, Marcos H. N. Marketing bsico: uma abordagem brasileira. 4. ed. So Paulo: Atlas, 1997. DIAS, Sergio R. (Coord.). Gesto de marketing. So Paulo: Saraiva, 2003. ENGEL, James F.; WARSHAW, Martin R.; KINNEAR, Thomas C. Promotional strategy: managing the marketing communication process. 8th ed. Chicago: Irwin, 1994. KOTLER, Philip. Administrao de marketing. 10. ed. So Paulo: Atlas, 2000. LEHMANN, Donald R.; WINER, Russell S. Product management. 2nd ed. Chicago: Irwin, 1997. McCARTHY, e. Jerome; PERREAULT, William D. Marketing essencial: uma abordagem gerencial e global. So Paulo: Atlas, 1997. NAGLE, Thomas T.; HOLDEN, Reed K. The strategy and tactics of pricing: a guide to profitable decision making. 2nd. ed. Englewood Cliffs: Prentice Hall, 1995. SEMENIK, Richard J.; BAMOSSY, Gary J. Princpios de marketing: uma perspectiva global. So Paulo: Makron, 1995. STERN, Louis W.; EL-ANSARY, Adel I.; COUGHAN, Anne T. Marketing channels. 5th ed. Upper Saddle River: Prentice Hall, 1996. URBAN Glen L.; HAUSER, John R. Design and marketing of new products. Englewood Cliffs: Prentice Hall, 1993. WIND, Yoram J. Product policy: concepts, methods, and strategy. Menlo Park: AddisonWesley, 1982. ESTRATGIA MERCADOLGICA I (833-1), 2 CR, 7 SEMESTRE (PROFISSIONAL - AE) Ementa Discutir com os alunos os principais conceitos e mtodos utilizados na elaborao de estratgias integradas a um planejamento mercadolgico.
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Bibliografia AAKER, D. A. Managing brand equity: capitalizing on the value of a brand name. New York: Free Press, 1991. ABELL, D.; HAMMOND, F. Strategic marketing planning: problems and analytical approaches. London: Prentice Hall, 1988. ALDEN, Dana L. Brand positioning through advertising in Asia, North America, and Europe: the role of global consumer culture. Journal of Marketing, New York, v. 63, n. 1, p. 75-83, Jan. 1999. BAKOS, Yannis; BRYNJOLFSSON, Erik. Bundling and competition on the internet. Marketing Science, Providence, v. 19, n. 1, p. 63-82, Winter 2000. BERRY, Leonard L. Cultivating service brand equity. Academy of Marketing Science. Journal, Greenvale, v. 28, n. 1, p. 128-137, Winter 2000. BURGEL, Oliver. The international market entry choices of start-up companies in hightechnology industries. Journal of International Marketing, Chicago, v. 8, n. 2, p. 33-62, Summer 2000. CALANTONE, Roger. Market segmentation: conceptual and methodological foundations. Journal of Marketing Research, Chicago, v. 37, n. 1, p. 135-137, Feb. 2000. DOVER, Philip A. Segmentation and positioning for strategic marketing decisions. Academy of Marketing Science Journal, Greenvale, v. 28, n. 3, p. 438-440, Summer 2000. GURHAN-CANLI, Zeynep. Cultural variations in country of origin effects. Journal of Marketing Research, Chicago, v. 37, n. 3, p. 309-318, Aug. 2000. HOFSTEDE, Frenkel Ter. International market segmentation based on consumer-product relations. Journal of Marketing Research, Chicago, v. 36, n. 1, p. 1-17, Feb. 1999. JAIN, Subhash C. Marketing planning & strategy. 6th ed. Australia: South Western, 2000. JAP, Sandy D. Control mechanisms and the relationship life cycle: implications for safeguarding specific investments and developing commitment. Journal of Marketing Research, Chicago, v. 37, n. 2, p. 227-245, May 2000. JAYACHANDRAN, Satish. Theory of multimarket competition: a synthesis and implications for marketing strategy. Journal of Marketing, New York, v. 63, n. 3, p. 49-66, July 1999. JOHN, George. Marketing in technology-intensive markets: toward a conceptual framework. Journal of Marketing, New York, v. 63, special issue, p. 78-91, 1999. KOTLER, Philip. Administrao de marketing. 4. ed. So Paulo: Atlas, 1995. KUESTER, Sabine. Retaliatory behavior to new product entry. Journal of Marketing, New York, v. 63, n. 4, p. 90-106, Oct. 1999. SCHLEGELMILCH, Bodo B. The impact of organizational and environmental variables on strategic market orientation: an empirical investigation. Journal of Global Marketing, New York, v. 13, n. 3, p. 111-127, 2000. 76
SCHUSTER, Camille P. Executive insights: global business exchanges: similarities and differences around the world. Journal of International Marketing, Chicago, v. 7, n. 2, p. 6380, 1999. SHANKAR, Venkatesh. The advantages of entry in the growth stage of the product life cycle: an empirical analysis. Journal of Marketing Research, Chicago, v. 36, n. 2, p. 269-276, May 1999. ZETTELMEYER, Florian. Expanding to the internet: pricing and communications strategies when firms compete on multiple channels. Journal of Marketing Research, Chicago, v. 37, n. 3, p. 292-308, Aug. 2000. ESTRATGIA MERCADOLGICA II (JOGO II) (835-1), 2 CR, 8 SEMESTRE (PROFISSIONAL - AE) Ementa Treinar os participantes na aplicao dos conceitos e estratgias de marketing, utilizando a metodologia do jogo de empresa. Bibliografia No se aplica.
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8.6. Planejamento e Anlise Econmica Aplicados Administrao - PAE
ECONOMIA I (MICROECONOMIA) (790-1), 4 CR, 3 SEMESTRE (BSICA COMUM) Ementa O curso visa a estudar os agentes do sistema Econmico, tomando por base as decises dos indivduos, famlias e outros grupos individuais dos consumidores e os produtores (Empresas) e, como tais, decises que se manifestam nas diferentes estruturas de mercado. Para tanto, enfocar a teoria do consumidor e da produo, a teoria dos custos e a teoria dos mercados de bens e fatores produtivos. Bibliografia BADYA, T. K. N.; AIUBE, F. A. L.; MENDES, M. R. C. Introduo microeconomia. So Paulo: Atlas, 1999. BAPTISTA, Jolanda e. Ygosse. Workbook em microeconomia intermediria. 1a verso (disponvel na livraria). 2003. BAYE, Michael R. Managerial economics and business strategy. 2nd ed. Boston: McGrawHill, 1997. BESANKO, D; BRAEUTIGAM, R. Microeconomics: an integrated approach. New York: Wiley, 2001. EATON, B. C.; EATON, D. F. Microeconomia. So Paulo: Saraiva, 1999. FRIEDMAN, David D. Price theory: an intermediate text. Cincinnati: South-Western, 1986. GIBBONS, Robert. A primer in game theory. New York: Harvester Wheatsheaf, 1992. LAIDLER, David; ESTRIN, Saul. Introduction to microeconomics. 3rd. ed. Cambridge: Cambridge University Press, 1989. LANDRETH, Harry; COLANDER, David C. History of economic thought. 3rd ed. Boston: Houghton Mifflin, 1994. LANDSBURG, S. e. The armchair economist: economics & everyday life. New York: Free Press; MacMillan, 1993. MANKIW, N. Gregory. Introduo Economia: princpios de micro e macroeconomia. Rio de Janeiro: Campus, 1999. MANSFIELD, e. et ali. Managerial economics: theory, applications and cases. 5th ed. New York: W. W. Norton, 2002. MANSFIELD, e. Applied microeconomics. 2nd. ed. New York: W. W. Norton, 1997. NICHOLSON, W. Microeconomic theory: basic principles and extensions. 7th ed. Fort Worth: Dryden, 1998. 78
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8.7. Administrao da Produo, Operaes e Logstica - POI
FUNDAMENTOS DAS OPERAES I (1390-1), 4 CR, 1 SEMESTRE (PROFISSIONAL - AE) Ementas Viso geral do sistema produtivo e de operaes para a produo de bens e servios, com destaque para a Estratgia e projeto em gesto de operaes. Bibliografia CORREA, H. Teoria geral da administrao. So Paulo: Atlas, 2003. CORREA, H.; CAON, M. Gesto de servios. So Paulo: Atlas, 2002. RITZMAN, L. P.; KRAJEWSKI, L. J. Administrao da produo e operaes. So Paulo: Prentice-Hall, 2004. SLACK, Nigel et al. Administrao da produo. 2. ed. So Paulo: Atlas, 2002. FUNDAMENTOS DAS OPERAES II (1391-1), 4 CR, 2 SEMESTRE (PROFISSIONAL - AE) Ementa Aprofundamento dos conceitos, tcnicas e tendncia de operaes em um contexto empresarial de manufatura e de servio, especial nfase em planejamento e controle das operaes, gerenciamento de melhorias e controle da qualidade. Bibliografia CORREA, H. Teoria geral da administrao. So Paulo: Atlas, 2003. CORREA, H.; CAON, M. Gesto de servios. So Paulo: Atlas, 2002. CORREA, H.; GIANESI, I. G. N. Just in time, MRP II e OPT: um enfoque estratgico. 2. ed. So Paulo: Atlas, 1996. GOLDRATT, e.; COX, J. A meta: um processo de melhoria contnua. So Paulo: Nobel, 2003. HESKETT, J. L. et al. Putting the service profit chain to work. Harvard Business Review, Boston, v. 72, n. 2, p. 164-170, mar./apr. 1994. MARTINS, P. G ; LAUGENI, F. P. Administrao da produo. So Paulo: Saraiva, 1998. SLACK, N; CHAMBERS, S; JOHNSTON, R. Administrao da produo. 2.ed. So Paulo: Atlas, 2002.
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ENGENHARIA ECONMICA (26-31), 2 CR, 3 SEMESTRE (PROFISSIONAL COMUM) Ementa Anlise de projetos e alternativas estratgicas para Empresas, levando em conta o valor do dinheiro no tempo. Anlise de sensibilidade sob condio de risco e incerteza. Bibliografia ALVARES, A. C. T. Efeitos fiscais da inflao na anlise de projetos. RAE: Revista de Administrao de Empresas. So Paulo, v. 41, n. 1, p. 28-34, jan./mar. 2000. HUMMEL, Paulo R. V.; PILO, Nivaldo e. Matemtica financeira e engenharia econmica: a teoria e a prtica da anlise de projetos de investimentos. So Paulo: Thomson, 2003. HUMMEL, Paulo R. V.; TASCHNER, Mauro R. B. Anlise e deciso sobre investimentos e financiamentos: engenharia econmica: teoria e prtica. So Paulo: Atlas, 1995. KASSAI, Roberto et al. Retorno de investimento: abordagem matemtica e contbil do lucro empresarial. So Paulo: Atlas, 1999. LOGSTICA E SUPPLY CHAIN (1392-1), 4 CR, 5 SEMESTRE (PROFISSIONAL AE) Ementa Gesto da cadeia de suprimentos cobrindo uma viso estratgica. Mtodos de previso de demanda, planejamento agregado, gesto da variabilidade e incerteza, gesto de estoques e impacto da incerteza, coordenao da cadeia de suprimentos. Bibliografia CHOPRA, S.; MEINDL, P. Gerenciamento da cadeia de suprimentos: Estratgia, planejamento e operaes. So Paulo: Prentice Hall, 2003. GESTO DE EMPREENDIMENTOS (1393-1), 2 CR, 6 SEMESTRE (PROFISSIONAL - AE) Ementa Metodologia para identificar, conceber e planejar a implantao de projetos de tema livre, fazendo uso dos conhecimentos obtidos nas disciplinas de operaes vistas nos semestres anteriores. Bibliografia CASAROTTO FILHO, N.; FVERO, Jos S.; CASTRO, Joo e. e. Gerncia de projetos: engenharia simultnea: organizao, planejamento, programao PERT-CPM, PERT-Custo, controle, direo. So Paulo: Atlas, 1999. 91
FRAME, J.D. The new project management. San Francisco: Jossey-Bass, 1994. GASNIER, Daniel G. Guia prtico para gerenciamento de projetos: manual de sobrevivncia para os profissionais de projetos. So Paulo: IMAM, 2000. PINTO, J.K.; TRAILER, J.W. Leadership skills for project managers. Newtown Square: PMI Headquarters, 1998. PROJECT MANAGEMENT INSTITUTE. PMbok guide project management body of knowledge. Newtown Square: PMI, 1996. Disponvel em: <http://www.pmisp.org>. THOMSETT, R. Third wave project management: a handbook for managing the complex information systems for the 1990s. New Jersey: Prentice Hall, 1993.
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9. EMENTAS
E BIBLIOGRAFIAS DE DISCIPLINAS OBRIGATRIAS DO LINHA DE FORMAO ESPECFICA EM ADMINISTRAO PBLICA
CURSO DE GRADUAO
9.1. Administrao Geral e Recursos Humanos - ADM
INTRODUO ADMINISTRAO (771-2), 4 CR, 1 SEMESTRE (PROFISSIONAL - COMUM) Ementa O curso apresenta as principais funes do administrador e a evoluo das teorias administrativas, de modo a formar um quadro de referncias que possa ser utilizado para anlise das prticas e desafios presentes nas organizaes. Bibliografia BATEMAN, T. S.; SNELL, S. Administrao: construindo vantagem competitiva. So Paulo: Atlas, 1998. BIGNOTTO, N. tica. So Paulo: Companhia das Letras, 1992. BRAVERMAN, H. Trabalho e capital monopolista. Rio de Janeiro: Zahar, 1977. BROWN, M. T. tica nos negcios. So Paulo: Makron Books, 1993. ETZIONI, A. Organizaes modernas. 8. ed. So Paulo: Pioneira, 1989. FAYOL, H. Administrao industrial e geral. 9. ed. So Paulo: Atlas, 1987. GIANOTTI, J. A. Moralidade pblica e moralidade privada. In: NOVAES, A. tica. So Paulo: Companhia das Letras, 1992. HOMANS, G. C. As pesquisas na Western Electric. In: BALCO, Y.; CORDEIRO, L. (Org.). O comportamento humano na empresa. Rio de Janeiro: FGV, 1967. KATZ, D.; KAHN, R. L. Psicologia social das organizaes. 3. ed. So Paulo: Atlas, 1987. LAWRENCE, PAUL R.; LORSCH, Jay W. As Empresas e o ambiente: diferenciao e integrao administrativas. Petrpolis: Vozes, 1973. MINTZBERG, H. Criando organizaes eficazes. So Paulo: Atlas, 1995. SIMON, H. A. Comportamento administrativo: estudo dos processos decisrios nas organizaes administrativas. Rio de Janeiro: FGV, 1979. STONER, J. A. F.; FREEMAN, R. e. Administrao. 5. ed. Rio de Janeiro: Prentice Hall, 1995. 93
TAYLOR, F. W. Princpios de administrao cientfica. 7. ed. So Paulo: Atlas, 1987. TRIST, e. Uma crtica sociotcnica administrao cientfica. Apostila PSI-L-88(S-387) VALLS, lvaro L. M. O que tica. So Paulo: Brasiliense, 1992. (Primeiros passos). WEBER, M. Os trs tipos puros de dominao legtima. In: COHN, G. Max Weber: sociologia. 2. ed. So Paulo: tica, 1982. cap. 3, p. 128-141. (Coleo Grandes Cientistas Sociais). WOMACK, James P.; JONES, Daniel T.; ROSS, Daniel. A mquina que mudou o mundo. 3. ed. Rio de Janeiro: Campus, 1992. INTRODUO ADMINISTRAO PBLICA (778-1), 2 CR, 2 SEMESTRE (PROFISSIONAL - AP) Ementa Introduzir a Administrao Pblica, destacando sua variedade de formas de atuao e os desafios que enfrentam os diversos nveis de governo. Discutir as dissimilaridades e similaridades com outras reas de administrao empresarial e organizaes da sociedade civil, com nfase na compreenso da sua complexidade. Apresentar algumas das inovaes principais no campo durante os ltimos dez anos, com destaque nas novas prticas administrativas voltadas construo da cidadania. Iniciar o estudo de princpios e prticas administrativas que parecem importantes para as organizaes pblicas de hoje. Bibliografia BRESSER PEREIRA, Luiz C.; SPINK, Peter K. Reforma do estado e administrao pblica gerencial. Rio de Janeiro: FGV, 1998. COMUNICAES (14-2), 4 CR, 3 SEMESTRE (BSICA - COMUM) Ementa A disciplina, de cunho eminentemente prtico, tem por objetivo imediato desenvolver a habilidade e a viso crtica do aluno em relao comunicao e seus efeitos. Compe-se de apresentao, discusso e aplicao dos mais importantes conceitos da teoria da comunicao, particularmente naquelas reas que mais de perto influenciam o trabalho do administrador. Bibliografia BLIKSTEIN, Izidoro. Tcnicas de comunicao escrita. 13. ed. So Paulo: tica, 2000. FVERO, L. L. Coeso e coerncia textuais. So Paulo: tica, 1991. (Srie Princpios). FIORIN, J. L.; SAVIOLI, F. Plato: para entender o texto. So Paulo: tica, 1993. FROLDI, Albertina S.; ONEAL, Helen F. Comunicao verbal: um guia prtico para voc falar em pblico. So Paulo: Pioneira, 1998. 94
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OSBORNE, David; PLASTRIK, Peter. Banishing bureaucracy: the five strategies for reinventing government. Massachussets: Addison-Wesley, 1997. ADMINISTRAO DE RECURSOS HUMANOS (825-1), 2 CR, 5 SEMESTRE (PROFISSIONAL - AP) Ementa Rever os conceitos fundamentais acerca do Estado e da Administrao Pblica. Conhecer as caractersticas e especificidades da gesto de pessoal no Setor Pblico. Refletir a respeito dos principais dilemas concernentes gesto de pessoas no Setor Pblico. Bibliografia AKTOUF, Omar. A administrao entre a tradio e a renovao. Atlas, 1996. BRAVERMAN, Harry. Trabalho e capital monopolista: a degradao do trabalho no sculo XX. Rio de Janeiro: Zahar, 1977. CHIAVENATO, Idalberto. Gesto de pessoas: o novo papel dos recursos humanos nas organizaes. Rio de Janeiro: Campus, 1999. DE MASI, Domenico. Desenvolvimento sem trabalho. So Paulo: Esfera, 1999. KLLER, Jos Antnio. Ritos de passagem: gerenciando pessoas para a qualidade. So Paulo: Senac, 1996. MORGAN, Gareth. Imagens da Organizao. So Paulo: Atlas 1996. SENNETT, Richard. A corroso do carter: conseqncias pessoais do trabalho no novo capitalismo. Rio de Janeiro: Record, 1999. TEIXEIRA, Jos Emdio. Gerentes, vampiros e ideologia. Rio de Janeiro: Qualitymark, 1998. SEMINRIO DE ORIENTAO DE ESTGIO (828-2), 2 CR, 7 SEMESTRE (ECS COMUM) Ementa Este Seminrio visa a orientar o aluno para o ingresso em seu primeiro estgio e elaborar a proposta para realizao de seu Trabalho de Estgio, a ser apresentado no 8 semestre. Bibliografia ARTHUR, M. B.; INKSON, K.; PRINGLE, J. K. The new careers: individual action and economic change. London: Sage, 1999. ARTHUR, M. B; ROUSSEAU, D. M. (Ed.) The boundaryless career: a new employment principle for a new organizational Era. New York: Oxford University Press, 1996. BOLLES, R. N. Qual a cor do seu pra-quedas?como conseguir um emprego e descobrir a profisso dos seus sonhos. Rio de Janeiro: Salamandra, 1998. 97
BRIDGES, W. Criando voc & cia.: aprenda a pensar como o executivo de sua prpria carreira. 3. ed. Rio de Janeiro: Campus, 1998. DE MASI, D. O futuro do trabalho: fadiga e cio na sociedade ps-industrial. 7. ed. Rio de Janeiro: Jos Olympio; Braslia: UnB, 2003. GORDON, V.A. The undecided college student: an academic and career advising challenge. 2. ed. Springfield: Thomas, 1995. MARTINS, G. A.; LINTZ, A. Guia para elaborao de monografias e trabalhos de concluso de curso. So Paulo: Atlas, 2000. OUIMET, G. Estratgias de poder e atores desprovidos de recursos. RAE: Revista de Administrao de Empresas, So Paulo, v. 43, n. 1, p. 49-59, jan./mar. 2003. REICH, R. B. O futuro do sucesso. So Paulo: Manole, 2002. SCHEIN, e. H. Identidade profissional: como ajustar suas inclinaes a suas opes de trabalho. So Paulo: Nobel, 1996. SELLTIZ, C. Mtodos de pesquisa nas relaes sociais. So Paulo: Pedaggica e Universitria, 1987. SENNETT, R. A corroso do carter: conseqncias pessoais do trabalho no novo capitalismo. Rio de Janeiro: Record, 1999. WALDROOP, J.; BUTLER, T. Sucesso mximo. Rio de Janeiro: Campus, 2001. DIRETRIZES GOVERNAMENTAIS E PLANEJAMENTO ADMINISTRATIVO (2431), 4 CR, 7 SEMESTRE (PROFISSIONAL - AP) Ementa Abordagem dos conceitos e as relaes de Governo, Administrao Pblica e planejamento; tipos e dimenses do planejamento; planejamento estratgico; experincias de planejamento no Brasil; questes e dilemas atuais. Bibliografia HUERTAS, Franco. O mtodo PES: entrevista com Matus. So Paulo: FUNDAP, 1996. MATUS , Carlos. Estratgias polticas. So Paulo: FUNDAP, 1996. MATUS, Carlos. Adeus, senhor presidente: governantes governados. So Paulo: FUNDAP, 1997.
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PODER LOCAL E ADMINISTRAO MUNICIPAL (839-1), 2 CR, 7 SEMESTRE (PROFISSIONAL - AP) Ementa Compreender e avaliar a importncia do poder local e do nvel de governo municipal no contexto atual do pas. Analisar criticamente os processos de descentralizao em crise, em relao ao modelo federativo. Bibliografia AVANCINI, Srgio; TREVAS, Vicente. Poder local e constituinte. So Paulo: EDUC, 1987. BASTOS, Celso. A federao no Brasil: curso modelo poltico brasileiro. Braslia: Instituto dos Advogados de So Paulo, 1985. CARRION, F et al. Municipio y democracia: gobiernos locales en cidades intermedias de Amrica Latina. Santiago: Ediciones SUR, 1991. CASTRO, Armando Barros de. Globalizao e crise urbana: provocativas metodolgicas. So Paulo em Perspectiva, So Paulo, v. 9, n. 2, p. 7-9, abr./jun. 1995. DALLARI, Pedro (Org.). Poltica municipal. Porto Alegre: Fundao Wilson Pinheiro, 1986. DAVIDOVICH, Fany. Poder local e municpio, algumas consideraes. Revista de Administrao Pblica, Rio de Janeiro, v. 27 n. 1, p. 5-14, jan./mar. 1993. DORIA, O. Municpio: o poder local. So Paulo: Pgina Aberta, 1992. DOWBOR, Ladislau. Da globalizao ao poder local. So Paulo em Perspectiva, So Paulo, v. 9, n. 3. p. 3-7, jul./set. 1995. FERRARI, Regina Maria M. N. Elementos de direito municipal. So Paulo: Revista dos tribunais, 1993. FUNDAO GETULIO VARGAS. Inovao na Administrao Pblica: coletnea. Rio de Janeiro: FGV, 1974. FUNDAO KONRAD-ADENAUER-STIFTUNG. Poder local face s eleies de 1996. Fortaleza, 1995. Seminrio poder local face as eleies de 1996. JACOBI, Pedro. Descentralizao, municipalizao e participao dos cidados: apontamentos para o debate. Lua Nova: revista de cultura e poltica, So Paulo, n. 20, p. 121143, maio 1990. LEAL, Victor Nunes. Coronelismo, enxada e voto. So Paulo: Alfa mega, 1975. MEIRELLES, Hely Lopes. Direito administrativo municipal. So Paulo: Revista dos tribunais, 1981. MELLO, Diogo Lordello de. Descentralizao, papel dos governos locais no processo de desenvolvimento nacional e recursos financeiros necessrios para que os governos locais possam cumprir seu papel. Revista de Administrao Pblica, Rio de Janeiro, v. 25, n. 4, p. 199-217, out./dez. 1991. 99
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9.2. Contabilidade, Finanas e Controle - CFC
CONTABILIDADE I (772-2), 4 CR, 1 SEMESTRE (BSICA - COMUM) Ementa Esta disciplina oferece aos alunos os elementos bsicos do funcionamento da estrutura contbil e seus fundamentos tericos. Demonstra a importncia da rea como um subsistema de informao da empresa e capacita o aluno a elaborar e analisar as principais demonstraes contbeis e financeiras. Bibliografia IUDICIBUS, S. Contabilidade introdutria. 9. ed. So Paulo: Atlas, 1998. IUDICIBUS, S. Contabilidade introdutria: livro de exerccios. 9. ed. So Paulo: Atlas, 1998. LEITE, Hlio de P. Contabilidade para administradores. 4. ed. So Paulo: Atlas, 1997. MARION, J. C. Contabilidade empresarial. 10. ed. So Paulo: Atlas, 2003. STICKNEY, C. P.; WEIL, R. L. Contabilidade financeira. So Paulo, Atlas, 2001. CONTABILIDADE II (775-2), 4 CR, 2 SEMESTRE (PROFISSIONAL - COMUM) Ementa Apurao e anlise dos custos das Empresas industriais e de servios, bem como elaborao e entendimento da demonstrao de origens e aplicaes de recursos, contabilizao de investimentos e tributos. Bibliografia MAHER, Michael. Contabilidade de custos: criando valor para a administrao. So Paulo: Atlas, 2001. MARION, Jos Carlos. Contabilidade empresarial. 5. ed. So Paulo: Atlas, 1995. MARTINS, Eliseu Martins. Contabilidade de custos. 7. ed. So Paulo: Atlas, 2000. STICKNEY, Clyde P.; WEIL, Roman L. Financial accounting: an introduction to concepts, methods and uses. 9.ed. Forth Worth: Dryden, c2000. VANDERBECK, Edward J.; NAGY, Charles F. Contabilidade de custos. 11. ed. So Paulo: Pioneira, 2001.
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FINANAS I (PBLICAS) (799-1), 4 CR, 4 SEMESTRE (PROFISSIONAL - AE) Ementa Fundamentos de finanas para anlise de demonstraes financeiras, considerando risco x retorno e inflao e as decises de investimento e financiamento na criao de valor ao acionista. Bibliografia BALEEIRO, Aliomar. Uma introduo cincia das finanas. Rio de Janeiro: Forense, 1978. BRESSER PEREIRA, Luiz C. A crise do Estado: ensaios sobre a Economia brasileira. So Paulo: Nobel, 1992. BROWN, C. V.; JACKSON, P. M. Public sector economics. 4th ed. Oxford: Blackwell, 1992. BROWNING, Edgard K.; BROWNING, Jacquelene M. Public finance and the price system. 4th ed. Englewood Cliffs: Prentice Hall, c1994. CAMPELLO, Carlos A. G. B.; MATIAS, Alberto B. Administrao financeira municipal. So Paulo: Atlas, 2000. CASTRO, Antonio Barros de et al. A Economia brasileira em marcha forada. 2. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1985. COE, Charles K. Public financial management. Englewood Cliffs: Prentice Hall, 1989. CULLIS, John; JONES, Philip. Public finance and public choice: analitical perspectives. New York: McGraw-Hill, 1992. DICKENSON, D. I. Trotman. Economics of the public sector. London: Macmillan Press, 1996. FILELLINI, Alfredo. A Economia do setor pblico. So Paulo: Atlas, 1990. GIAMBIAGI, Fbio et al. Finanas pblicas: teoria e prtica. Rio de Janeiro, Campus, 1999. GIACOMONI, James. Oramento pblico. So Paulo: Atlas, 1984. GRAY, Gary; CUSAITIS, Patrick. Municipal derivative securities. Homewood: Irwin, 1995. HYMAN, David M. Public Finance: a contemporary application. Forth Worth: Dryden, 1996. KILSZTAJN, Samuel (Org.). Dficit e dvida pblica. So Paulo: PUCSP, 1996. 87p. (Cadernos PUC Economia, n. 3). LONGO, C. Alberto. Finanas pblicas: uma introduo. So Paulo: FIPE/USP, 1974. ______. Em defesa de um imposto de renda abrangente. So Paulo: FIPE/USP, 1984. ______. Estado brasileiro: diagnstico e perspectivas. So Paulo: Atlas, 1990. LOZARDO, Ernesto (Org.). Dficit pblico brasileiro: poltica econmica e ajuste estrutural. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987. MARLOW, M. L. Public Finance: theory and practice. Fort Worth: Dryden, 1995. 102
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9.3. Fundamentos Sociais e Jurdicos - FSJ
SOCIOLOGIA I (102-32), 2 CR, 1 SEMESTRE (BSICA - COMUM) Ementa Fornecer aos alunos conceitos bsicos necessrios compreenso da realidade social, destacando sua importncia na formao e atuao do administrador. Bibliografia BRADLEY, H. Changing social divisions: class, gender and race. In: BOCOCK, Robert; THOMPSON, Kenneth. Social and cultural forms of modernity. Cambridge: Polity, 1992. cap. 1, p. 11-67. CHAU, Marilena. Convite filosofia. So Paulo: tica, 1997. COLEMAN, James S. Weberian bureaucracy in theory and practice. In______. Foundations of social theory. Cambridge: Harvard Universit, 1994. cap. 16, 422-426. COULSON, M. A.; RIDDELL, D. S. Indivduo na organizao. In: ______. Introduo crtica sociologia. Rio de Janeiro: Zahar, 1974. cap 2, p. 32-54. DAHRENDORF, Ralph. Sociologia e sociedade industrial In: FORACCHI, Marialice M. ; MARTINS, Jos de Souza. Sociologia e Sociedade. So Paulo: Livros Tcnicos e Cientficos, 1977. cap 2, p. 118-125. DURKHEIM, e. Que fato social. In:______. As regras do mtodo sociolgico. Trad. de Paulo NeveS. 2. ed. 1999. cap. I, p.1-12. ENGELS, F. Manchester (Situao da Classe Operria na Inglaterra). FERNANDES, Florestan (Org.). Karl Marx, Friedrich Engels: histria. So Paulo: tica, 1983. FREUND, Julien. Sociologia de Max WebeR. 3. ed. Rio de Janeiro: Forense Universitria, 1980. GIDDENS, A. Sociology. Cambridge: Polity, 2001. HALL, Edward T.; HALL, Mildred R. Key concepts: underlying structures of culture. In: LANE, Henry W.; DISTEFANO, J. J.; MAZNEVSKI, Martha L. International management behavior. Malden: Blackwell, 1997. cap. 1, p. 62-77. IANNI, O. (Org.). Teorias de estratificao social: leituras de sociologia. So Paulo: Nacional, 1972, MARCOVITCH, Jacques. Pioneiros empreendedores: a saga do desenvolvimento no Brasil. So Paulo: EDUSP, 2003. MARSHALL, T. H. Cidadania e classe social. In:______. Cidadania, classe social e status. Rio de Janeiro: Zahar, 1967. parte II, cap. 3, p. 57-114. 105
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ANTES da Chuva(filme). Direo: Milko Manchevski. Produo: Judy Counihan. Macednia; Frana; Reino Unido: AIM, 1994. 1 VHS (113 min). Distribuio no Brasil: Lumire Home Vdeo. DANTON.(filme) Direo: Andrzev Wajda. Produo: Margaret Mnegoz. Polnia; Alemanha Ocidental: Gaumont International, 1983. 1 VHS (136 min). Distribuio no Brasil: Pole Video. TICA (Documentrio). Direo: Paulo Morelli; Dario Vizeu. Produo: Jos Amaral Jacinto. Brasil: TV Cultura, 199-. 1 VHS (189 min). AS INVASES brbaras.(filme) Direo: Denys Arcand. Produo: Daniel Louis. Canad; Frana: Astral Films, 2003. 1DVD (99 min). Distribuio no Brasil: Europa Filmes. MEPHISTO.(filme) Direo de Istvan Szab. Produo: Manfred Durniok. Hungria: Mafilm, 1981. 1 DVD (166 min). Distribuio no Brasil: New Line Home Vdeo. O INFORMANTE.(filme) Direo: Michael Mann. Produo: Pieter Jan Brugge. Estados Unidos: Touchstone, 1999. 1DVD (157 min). Distribuio no Brasil: Buena Vista Home Vdeo. PONTO de mutao (filme). Direo: Bernt Capra. Produo: Adrianna A. J. Cohen. Estado Unidos: Atlas, 1990. 1 VHS (112 min). Distribuio no Brasil: Cannes Home Vdeo. O STIMO selo.(filme) Direo: Ingmar Bergman. Produo: Allan Ekelmund. Sucia: Svensk Filmindustri, 1957. 1 DVD (95 min). Distribuio no Brasil: Continental Home Vdeo. DIREITO CONSTITUCIONAL (768-1), 2 CR, 1 SEMESTRE (BSICA - COMUM) Ementa Pretende oferecer imprescindveis noes dessa rea ao futuro administrador de Empresas, visando ao seu desenvolvimento como agente ativo ou passivo do Direito, entendido em seu sentido lato. BASTOS, Celso Ribeiro. Curso de direito constitucional. So Paulo: Celso Bastos, 2002. 807p. CARRAZA, Roque Antonio. Curso de direito constitucional tributrio. So Paulo: Malheiros, 2001. 887p. CENEVIVA, Walter. Direito constitucional brasileiro. 3. ed. So Paulo: Saraiva, 2003. 477p. DINIZ, Maria Helena. Curso de direito civil. 20. ed. rev. aum. So Paulo: Saraiva, 2003. 477p. FERREIRA FILHO, Manoel Gonalves. Comentrios Constituio de 1988. So Paulo: Saraiva, 1990. ______.Curso de direito constitucional. 29. ed. So Paulo: Saraiva, 2002. FIGUEIREDO, Marcelo. Teoria geral do Estado. 2.ed. So Paulo: Atlas, 2001. 186p. MIRANDA, Jorge. Teoria do Estado e da Constituio. Rio de Janeiro: Forense, 2002. 546p. 109
MORAES, Alexandre de. Direito constitucional. So Paulo: Atlas, 2003. 836p. PEREIRA, Caio Mario da Silva. Instituies de direito civil. 20. ed. Rio de Janeiro: Forense, 2002. v. 1. TAVARES, Andr Ramos. Curso de direito constitucional. So Paulo: Saraiva, 2002. 1033p. _______. Direito constitucional Econmico. So Paulo: Mtodo, 2003. 400p. TORRECILLAS RAMOS, Dirco Autoritarismo e democracia: o exemplo constitucional espanhol. So Paulo: Acadmica, 1988. 96p. ______. Remdios constitucionais: hbeas corpus, mandato de segurana, mandato de segurana coletivo, ao popular, petio civil pblica, mandato de injuno, hbeas data petio e certido, inconstitucionalidade por omisso. 2.ed. So Paulo: WVC. Angelotti, 1993. 61p. JOGOS PBLICOS/SOCIAIS (769-1), 2 CR, 1 SEMESTRE (PROFISSIONAL - AP) Ementa O objetivo central da disciplina introduzir os conceitos, teorias, prticas e elementos histricos do campo da administrao pblica e privada aos alunos que iniciam seus estudos, utilizando como meios os jogos, anlise de casos e atividades interativas, reduzindo a um mnimo indispensvel as aulas expositivas. Bibliografia SANDRONI, Paulo; MARO, Luis Alberto. Karoshi: o jogo da qualidade. So Paulo: Best Seller, 1995. 93p. ______. Dicionrio de administrao e finanas. So Paulo: Best Seller, 1996. 577p. PSICOLOGIA I (62-32), 2 CR, 2 SEMESTRE (BSICA - COMUM) Ementa Propiciar ao aluno o reconhecimento da dimenso psicolgica nas relaes humanas e articul-las ao trabalho. Fornecer subsdios para uma reflexo crtica do constante interjogo entre o individual e o grupal, permeado pela peculiaridade do contexto. Bibliografia BENDASSOLLI, P. F. Afeto sob controle. RAE Executivo, So Paulo, v. 2, n. 2, p. 63-67, mai./jun. 2003. CALDAS, M. Cultura organizacional e cultura brasileira. So Paulo: Atlas, 1997. FREUD, S. Reviso da teoria dos sonhos. In: ______. Edio standard brasileira das obras psicolgicas completas de Sigmund Freud: novas conferncias introdutrias psicanlise (1933 [1932]). Rio de Janeiro: Imago, 1996. v. 17, p. 17-39. 110
FREUD, S. A identificao. In: Edio standard brasileira das obras psicolgicas completas de Sigmund Freud: psicologia de grupo e anlise do ego (1921). Rio de Janeiro: Imago, 1996. v. 18, p. 115-120. KAHHELE, e. M. S. A diversidade da psicologia. So Paulo: Cortez, 2002. KELLER, F. S. Aprendizagem: teoria do reforo. So Paulo: EPU, 1973. MATHEUS, T. C. Inverno Social: uma discusso psicanaltica sobre o imaginrio da lei no Brasil. In: MOTTA, F. P.; CALDAS, M. Cultura organizacional e cultura brasileira. So Paulo: Atlas, 1997. p. 129-142. PAGS, M. et al. A organizao e o inconsciente. In:______. O poder nas organizaes. Traduo: Maria Cecilia Tavares e Sonia Simas Favatti. So Paulo: Atlas, 1993. cap. 4, p. 143- 178. PELLEGRINO, Hlio. Pacto edpico e pacto social. In: PY, L. A. Grupo sobre grupo. So Paulo: Rocco, 1987. p. 195-205. SKINNER, B. F. Cincia e comportamento humano. 10. ed. So Paulo: Martins Fontes, 1998. SOCIOLOGIA II (773-2), 2 CR, 2 SEMESTRE (BSICA - COMUM) Ementa Oferecer aos alunos subsdios para a anlise da realidade social contempornea, mostrando como se formou e para onde caminha, de modo a aprofundar a compreenso do espao social de atuao do administrador. Bibliografia ABERBACH, J. D. et al. Bureaucrats & politicians in western democracies. Cambridge: Harvard University. 1981. ALVES, Giovanni. O novo e precrio mundo do trabalho: reestruturao produtiva e crise do sindicalismo. So Paulo: Boitempo, 2000. ANTUNES, Ricardo. Os sentidos do trabalho: ensaio sobre a afirmao e a negao do trabalho. So Paulo: Boitempo, 1999. ANTUNES, Ricardo; SILVA, Maria A. Moraes (Org.). O avesso do trabalho. So Paulo: Editora Expresso Popular, 2004. BATISTA JUNIOR, P. N. A Economia como ela So Paulo: Boitempo, 2000. BRAVERMAN, Harry. Trabalho e capital monopolista: a degradao do trabalho no sculo XX. Rio de Janeiro: Zahar, 1977. BRESSER PEREIRA, L. Carlos et. al. (Org.). Sociedade e Estado em transformao. So Paulo: Unesp/ENAP, 2001. CARDOSO, Adalberto Moreira. A dcada neoliberal. So Paulo: Boitempo, 2003. CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2000. 3 v. 111
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ASPECTOS LEGAIS DA ADMINISTRAO (780-1), 4 CR, 2 SEMESTRE (BSICA - AP) Ementa O curso tem como propsito conscientizar os alunos a respeito dos aspectos jurdicos e polticos dos negcios pblicos, possibilitando v-los como um todo, de forma a que estes se sobreponham anlise concisa e especfica de seus componentes. Bibliografia DI PIETRO, Maria Sylvia Z. Direito administrativo. 12. ed. So Paulo: Atlas, 2000. GASPARINI, Digenes. Direito administrativo. So Paulo: Saraiva, 2000. MEDAUAR, Odete. Direito administrativo moderno: de acordo com a EC 19/98. So Paulo: Revista dos Tribunais, 2000. MEIRELLES, Hely Lopes. Direito administrativo brasileiro. 22. ed. So Paulo: Malheiros, 1997. ______. Licitao e contrato administrativo. So Paulo: Revista dos Trbunais, 1995. MELO, Celso Antonio Bandeira de. Elementos de direito administrativo. So Paulo: Revista dos Tribunais, 1997. ______. Ato administrativo e direitos administrados. So Paulo: Revista dos Tribunais, 1994. ______. Prestao de servios pblicos e administrao indireta. So Paulo: Revista dos Tribunais, 1992. PSICOLOGIA II (63-2), 4 CR, 3 SEMESTRE (BSICA - COMUM) Ementa O curso prope o estudo do comportamento dos indivduos nas organizaes, para que o aluno possa perceber o papel do fator humano no desempenho das tarefas, na produtividade, no binmio satisfao/insatisfao no trabalho, identificando, assim, algumas variveis responsveis pela dinmica organizacional. Bibliografia CHANLAT, J. F. O indivduo na organizao: dimenses esquecidas. Traduo: Aracy Martins Rodrigues. Reviso tcnica: Carlos O. Bertero. So Paulo: Atlas, 1992. 3v. DEJOURS, C. A loucura do trabalho: estudo de psicopatologia do trabalho. 5. ed. So Paulo: Cortez, 1992. ______. A banalizao da injustia social. Rio de Janeiro: FGV, 1999. ______. Conferncia brasileiras: identidade, reconhecimento e transgresso no trabalho. So Paulo: FUNDAP; So Paulo: FGVSP, 1999. 114
DEJOURS, C.; ABDOUCHELI, e.; JAYET, C. Psicodinmica do trabalho: contribuies da escola dejouriana anlise da relao prazer, sofrimento e trabalho. Coordenao: Maria Irene Stocco Betiol. So Paulo: Atlas, 1994. ENRIQUEZ, e. Da horda ao Estado: psicanlise do vnculo social. Rio de Janeiro: Zahar, 1990. FREUD, S. Psicologia de grupo e anlise do ego (1921). In:______ Edio standard das obras completas de Sigmund Freud. Rio de Janeiro: Imago, 1980. v. 18. p. 89-169. LAPIERRE, L. (Coord.). Imaginrio e liderana: na sociedade, no governo, nas Empresas e na mdia. Organizao: TORRES, Oflia de Lanna Sette. So Paulo: Atlas, 1995. MORGAN, G. Imagens da organizao. So Paulo: Atlas, 1996. PAGS, M. Poder das organizaes: a dominao das multinacionais sobre os indivduos. So Paulo: Atlas, 1987. SENNETT, R. A corroso do carter. Rio de Janeiro: Record, 1999. WEICK, K. e. Liderana como confirmao da dvida. WISNER, A. A inteligncia no trabalho: textos selecionados de ergonomia. So Paulo: FUNDACENTRO; So Paulo: Unesp, 1994. ESTADO E ENTIDADES DA ADMINISTRAO INDIRETA (793-1), 2 CR, 3 SEMESTRE (PROFISSIONAL - AP) Ementa O curso objetiva introduzir o aluno no estudo do direito privado brasileiro atravs de uma anlise panormica da matria. Abordar-se- a parte geral dos direitos civil e comercial, bem como os direitos societrio, da propriedade intelectual, cambirio e do consumidor. Bibliografia GOMES, Orlando. Contratos. 25. ed. atual. Rio de Janeiro: Forense, 2001. MARTINS, Fran. Curso de direito comercial. 28. ed. atual. Rio de Janeiro: Forense, 2003. ______. Ttulos de crdito. 13. ed. Rio de Janeiro: Forense, 2001. MONTEIRO, Washington de Barros. Curso de direito civil. 39. ed. So Paulo: Saraiva, 2003. VENOSA, Silvio de Salvo. Direito civil: teoria geral das obrigaes e teoria geral do contrato. 2. ed. So Paulo: Atlas, 2002.
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POLTICA I (CINCIA POLTICA) (800-1), 2 CR, 4 SEMESTRE (BSICA COMUM) Ementa Fornecer aos alunos os conceitos bsicos de Cincia Poltica, destacando a importncia de seu conhecimento para a Administrao e relacionando-os com a realidade poltica brasileira atual. Bibliografia ARENDT, Hannah. As origens do totalitarismo. So Paulo: Cia Letras, 1990. BOBBIO, Norberto. A Era dos direitos. Rio de Janeiro: Campus, 1992. cap. 3. ______. Liberalismo e democracia. So Paulo: Brasiliense, 1988. Captulos 2, 3, 4, 10, 11 e 12. ______. O futuro da democracia. In: ______. O futuro da democracia: uma defesa das regras do jogo. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986. cap. 1, p. 17 - 40. CARNOY, Martin. Estado e teoria poltica. So Paulo: Papirus. 1986. DAHL, Robert. Poliarquia: participao e oposio. So Paulo: Edusp, 1998. HELD, David. La democracia y el orden global: del estado moderno al gobierno cosmopolita. Barcelona: Paids, 1997. Cap. 2 e 3. (Paids estado y sociedad, 51). MADISON, James; HAMILTON, Alexander; JAY, John. Os artigos federalistas. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1993. MARX, Karl. O 18 brumrio de Lus Bonaparte. In: ______. Manuscritos Econmicofilosficos e outros textos escolhidos. So Paulo: Nova Cultural, 1987. v. 2. (Os Pensadores). ENGELS, Friedrich. O manifesto comunista. 9. ed. So Paulo: Global, 1993. Captulos 1 e 2. MILL, John Stuart. Sobre a liberdade. Rio de Janeiro: Vozes, 1988. Captulo II. RIBEIRO, Joo Ubaldo. Poltica: quem manda, por que manda, como manda. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1986. Captulos 1 e 2. RIBEIRO, Renato Janine. Hobbes: o medo e a esperana. In: WEFFORT, Francisco. Os clssicos da poltica. So Paulo: tica, 1990. v. 1. SADEK, Maria Tereza. Nicolau Maquiavel: o cidado sem fortuna, o intelectual sem virt. In: WEFFORT, Francisco. Os clssicos da poltica. So Paulo: tica, 1990. v. 1. WEBER, Max. A poltica como vocao. In: ______. Cincia e Poltica: duas vocaes. So Paulo: Cultrix, 1990. ______. Parlamento e governo na Alemanha reordenada: crtica poltica da burocracia e da natureza dos partidos. Petrpolis: Vozes, 1993. (Clssicos do Pensamento Poltico, 30).
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RELAES DO TRABALHO NA REA ESTATAL (801-1), 2 CR, 4 SEMESTRE (BSICA - COMUM) Ementa O curso tem por objetivo transmitir aos alunos os fundamentos da disciplina jurdica das relaes do trabalho subordinado no ordenamento brasileiro. Bibliografia AZEVEDO, Clovis Bueno de. Os trabalhadores (des)regulados: quem so os servidores pblicos brasileiros? 1998. 259 f. Tese (Doutorado) Facudade de Filosofia, Letras e Cincias Humanas Universidade de So Paulo, So Paulo, 1998. BRASIL. Presidncia da Repblica, Cmara da Reforma do Estado. Plano diretor da reforma do aparelho do estado. Braslia, DF: Imprensa Nacional, 1995. COELHO, Rogrio Viola. A relao de trabalho com o estado: uma abordagem crtica da doutrina administrativa da relao de funo pblica. So Paulo: LTr, 1994. DE LUCA, Carlos Moreira. Conveno coletiva do trabalho: um estudo comparativo: a conveno coletiva do trabalho na Itlia. So Paulo: LTr, 1991. MAGANO, Octavio Bueno. Manual de direito do trabalho: direito individual do trabalho. 4. ed. So Paulo: LTr, 1991. v. 2. MAGANO, Octavio Bueno. Manual de direito do trabalho: direito coletivo do trabalho. 4. ed. So Paulo: LTr, 1991. v. 3. NASCIMENTO, Amauri Mascaro. Iniciao ao direito do trabalho. 30. ed. So Paulo: LTr, 2004. PESSOA, Robertonio Santos. Sindicalismo no setor pblico. So Paulo: LTr, 1995. PINTO, Jos Augusto Rodrigues. Curso de direito individual do trabalho. 5. ed. So Paulo: LTr, 2003. SILVA, Antonio lvares da. Os servidores pblicos e o direito do trabalho. So Paulo: LTr, 1993. VILHENA, Paulo Emlio Ribeiro de. Contrato de trabalho com o Estado. 2. ed. So Paulo: LTr, 2002. ESTADO, SOCIEDADE CIVIL E POLTICA SOCIAL (802-1), 2 CR, 4 SEMESTRE (BSICA - AP) Ementa Estudar as transformaes histricas da questo social e do papel assumido pelo Estado e pela sociedade civil, integrando na anlise as Empresas e as organizaes no governamentais. Examinar a emergncia e a crise do Estado de Bem-Estar Social; proporcionar compreenso sobre as transformaes do mercado de trabalho em sua vinculao com a questo social na 117
atualidade mundial, enfocando com ateno especial a Amrica Latina e especialmente o Brasil. Estudar propostas atuais de preveno da excluso social e a experincia de programas desenvolvidos em alguns pases e cidades. Bibliografia BARROS, R. P. de; HENRIQUES, R.; MENDONA, R. Evoluo recente da pobreza e da desigualdade: marcos preliminares para a poltica social no Brasil. In: BARROS, R. P. de et al. Pobreza e poltica social. So Paulo: Fundao Konrad-Adenauer-Stiftung, 2000. (Cadernos Adenauer, n. 1). BRESSER PEREIRA, L.C.; CUNILL GRAU, N. Lo pblico no estatal en la reforma del Estado. Buenos Aires: Paids; CLAD, 1998. CAIDEN, G. e.; CAIDEN, N. J. Enfoques y lineamientos para el seguimiento, la medicin y la evaluacin del desempen en programas del sector pblico. Reforma y Democracia: revista del CLAD, Caracas, n.12, p. 45-70, oct., 1998. CARVALHO, J.M. Primeiros passos (1822-1930). In: ______. Cidadania no Brasil: o longo caminho. 5. ed. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 2004. cap. 1, p. 15-83. DRAIBE, S. As polticas sociais do regime militar brasileiro: 1964-84. In: SOARES, G.A.D.; DARAJO, M.C. 21 anos de regime militar: balanos e perspectivas. Rio de Janeiro: FGV, 1994. p. 271-309. ______. A poltica social no perodo FHC e o sistema de proteo social. Tempo Social: revista de sociologia da USP, So Paulo, v. 15, n. 2, p. 63-101, nov. 2003. DUPAS, G. A lgica econmica global e a reviso do welfare state: a urgncia de um novo pacto. Estudos Avanados, So Paulo, v. 12, n.33, p. 171-183, maio/ago. 1998. ESPING-ANDERSEN, G. As trs economias polticas do welfare state. Lua Nova, So Paulo, n.24, p. 85-116, set. 1991. MARSHALL, T.H. Cidadania e classe social. In: ______. Cidadania, classe social e status. Rio de Janeiro: Zahar, 1967. cap. 3, p. 57-114. NUNES, e. Instituies, poltica e Economia. In: ______. A gramtica poltica do Brasil: clientelismo e insulamento democrtico. Rio de Janeiro: Zahar; Braslia: ENAP, 1997. cap. 1, p.15-20. ______. Tipos de capitalismo, instituies e ao social. In: ______. A gramtica poltica do Brasil: clientelismo e insulamento democrtico. Rio de Janeiro: Jorge Zahar; Braslia: ENAP, 1997. cap. 2, p. 21-46. OFFE, Claus. A atual transio da histria e algumas opes bsicas para as instituies da sociedade. In: BRESSER PEREIRA, Luiz Carlos ; WILHEIM, Jorge; SOLA, Lourdes (Org.). Sociedade e estado em transformao. So Paulo: UNESP; Braslia: ENAP, 1999. cap. 4, p.119-145.ROCHA, S. Conceituar para medir: o que pobreza? In: ______. Pobreza no Brasil: afinal, de que se trata? Rio de Janeiro: FGV, 2004. cap. 1, p. 9-29. ROCHA, S. Dez pontos de consenso sobre a questo da pobreza no Brasil. In: ______. Pobreza no Brasil: afinal, de que se trata? Rio de Janeiro: FGV, 2004. cap. 7, p. 173-193. 118
SANTOS, W. G. dos. Cidadania e justia. Rio de Janeiro: Campus, 1987. cap. 4. SPINK, P.; CLEMENTE, R. (Org.). 20 Experincias de gesto pblica e cidadania. Rio de Janeiro: FGV, 1997. FORMAO DO BRASIL CONTEMPORNEO (34-33), 2 CR, 5 SEMESTRE (BSICA - COMUM) Ementa O curso visa a analisar a constituio de uma sociedade moderna no Brasil, proporcionando uma viso globalizante do desenvolvimento Econmico, social e poltico do pas, desde a Revoluo de 30 at a conjuntura atual. A anlise focaliza as relaes entre Estado, Sociedade e Mercado, oferecendo aos alunos compreenso abrangente do processo histrico recente do pas e do contexto sociopoltico no qual as Empresas esto inseridas. Bibliografia BACHA, e.; KLEIN, H. S. A transio incompleta: Brasil desde 1945. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986. 2 v. FAUSTO, Bris. Histria do Brasil. 8. ed. So Paulo: USP: Fundao do Desenvolvimento da educao, 2000. GOMES, Angela de Castro (Org.). O Brasil de JK. Rio de Janeiro: FGV/CPDOC, 1991. HOLANDA, Sergio Buarque de. Histria geral da civilizao brasileira. So Paulo: DIFEL, 1981. t. 3, v. 3. MARTINS, L. Estado capitalista e burocracia no Brasil ps-64. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1985. MENDES JUNIOR, Antonio; MARANHO, Ricardo (Org.). Brasil histria, texto e consulta. So Paulo: Hucitec, 1979. v. 3. ______. Brasil histria, texto e consulta. So Paulo: Hucitec, 1979. v. 4. O`DONELL, G. at al. Transies do regime autoritrio. Rio de Janeiro: Vrtice, 1988. SOUZA, M. do Carmo Campello. Estado e partidos polticos no Brasil (1930-1964). So Paulo: Alfa Omega, 1976. WIRTH, John D. A poltica de desenvolvimento na Era de Vargas. Rio de Janeiro: FGV, 1997. ANLISE FISCAL E TRIBUTRIA (824-1), 4 CR, 5 SEMESTRE (PROFISSIONAL COMUM) Ementa Embora o objetivo do curso seja principalmente de expedio e comentrios das leis em vigor, relativas a cada um dos tributos existentes, pretende-se oferecer condies para que o aluno 119
desenvolva um mtodo de anlise e um processo de argumentao utilizando-se da doutrina, da legislao e da jurisprudncia - que o habilite a solucionar casos concretos em matria tributria. Bibliografia BALEEIRO, Aliomar. Direito tributrio brasileiro. Rio de Janeiro: Forense, 1999. 1063 p. BORGES, Humberto B. Planejamento tributrio: IPI, ICMS, ISS, IR. So Paulo: Atlas, 1998. BOTTALLO, Eduardo Domingos. Fundamentos do IPI: imposto sobre produtos industrializados. So Paulo: Revista dos Tribunais, 2002. CARRAZA, Roque Antonio. ICMS. So Paulo: Malheiros, 2003. CASSONE, Vitorio. Direito tributrio. So Paulo: Atlas, 2004. FURLAN, Valria Cristina. IPTU. imposto predial e territorial urbano. So Paulo: Malheiros, 2004. LATORRACA, Nilton. Direito tributrio: imposto de renda das Empresas. So Paulo: Atlas, 2000. MACHADO, Hugo de Brito. Aspectos fundamentais do ICMS. So Paulo: Dialtica, 1999. ______. Curso de direito tributrio. So Paulo: Malheiros, 2003. MANFRINATO, Paulino. Imposto de importao: uma anlise do lanamento e fundamentos. So Paulo: Aduaneiras. 2002. MELO, Jos Eduardo Soares. ISS: aspectos tericos e prticos. So Paulo: Dialtica, 2003. ______. Curso de direito tributrio. So Paulo: Dialtica, 1997. ______. ICMS: teoria e prtica. So Paulo: Dialtica, 2003. Boletim IOB retroativo So Paulo: Informaes Objetivas Publicaes Jurdicas,1996. Revista Brasileira de Comrcio Exterior. Rio de Janeiro: Funcex, 1986. Conjuntura Econmica. Rio de Janeiro: FGV, 1947. RAE: Revista de Administrao de Empresas. So Paulo: FGV/SP 1961. Revista de Direito Tributrio. So Paulo: Rt, 1977. Revista Tributria e de Finanas Pblicas. So Paulo: Revista dos Tribunais, 2000. Sites: http://www.fazenda.gov.br/ . Brasil. Ministrio da Fazenda. http://www.receita.fazenda.gov.br/ . Brasil. Secretaria da Receita Federal. http://www.sebrae.com.br/ . Sebrae. http://www.seade.gov.br/ . So Paulo (Estado). Fundao Seade.
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POLTICA II (ESTRATGIAS POLTICAS BRASILEIRAS) (826-1), 2 CR, 5 SEMESTRE (BSICA - AP) Ementa Proporcionar aos alunos de Administrao Pblica uma anlise comparativa entre sistemas de governo e sistemas eleitorais, assim como refletir sobre as relaes entre Poltica e burocracia. Proporcionar uma anlise dos sistemas de governo e formas de exerccio do poder nos Estados Modernos e refletir sobre a relao entre Poltica e Administrao Pblica nas sociedades democrticas. Bibliografia BOBBIO, N. O futuro da democracia: uma defesa das regras do jogo. So Paulo: Paz e Terra, 1997. ______. Estado, governo, sociedade. So Paulo: Paz e Terra, 1990. ______. (Org.). Dicionrio de poltica. Braslia: UnB, 1995. DUVERGER , M. Cincia poltica: teoria e mtodo. Rio de Janeiro: Zahar, 1976. MAINWARING, Scott. Polticos, partidos e sistemas eleitorais: o Brasil numa perspectiva comparada. Novos Estudos CEBRAP, So Paulo, n. 29, Mar. 1991. PRZEWORSKI, A. Capitalismo e social-democracia. So Paulo: Companhia das Letras, 1989. SADER, e. (Org.). Ps-neoliberalismo: as polticas sociais e o Estado democrtico. So Paulo: Paz e Terra, 1995. SARTORI , G. Partidos e sistemas partidrios. Braslia: UnB, 1986. INSTITUIES ECONMICAS DO ESTADO (837-1), 4 CR, 6 SEMESTRE (BSICA - AP) Ementa Ordenamento moral, social e jurdico. O ordenamento jurdico como sistema. Pluralidade de ordenamentos jurdicos. Normas, regras e princpios jurdicos. Hierarquia das regras e dos princpios. Direito Econmico, Direito da Concorrncia e Direito do Consumidor. Bibliografia GRAU, Eros Roberto, A ordem econmica na constituio de 1988: interpretao e crtica. So Paulo: Revista dos Tribunais, 1990. FORGIONI, Paula A. Os fundamentos do antitruste. So Paulo: Revista dos Tribunais, 1998.
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RELAES ENTRE ESFERAS PBLICA E PRIVADA (842-1), 2 CR, 8 SEMESTRE (PROFISSIONAL - AP) Ementa Apresentar aos alunos os principais conceitos e referenciais histricos que demarcam as relaes entre as esferas pblica e privada. Para tanto, necessrio ampliar os conceitos de senso comum sobre o que pblico (mais abrangente do que o estatal) e o que privado (mais abrangente do que o lucrativo). A disciplina buscar desfazer mitos construdos a partir de vises ideolgicas e de senso comum sobre as duas esferas. Em seguida, buscar aplicaes das parcerias pblico-privado em polticas pblicas. Bibliografia ABRANCHES, Sergio Henrique Hudson de. Reforma regulatria: conceitos, experincias e recomendaes. Revista do Servio Pblico, v. 50, n. 2, p. 19-49, Abr/Jun. 1999. ABRUCIO, Fernando; LOUREIRO, Maria Rita (Org.). O Estado numa Era de reformas: os Anos FHC. Braslia: SEGES-MP. Disponvel em: <www.gestaopublica.gov.br>. Acesso em 2002. BLAIR, Tony. PM speech on reforming the civil service. [London], 2004. Disponvel em: <http://www.number-10.gov.uk/output/Page5399.asp>. Acesso em: 20 out. 2004. BRASIL. Casa Civil da Presidncia da Repblica. Cmara de Infra-estrutura e Cmara de Poltica Econmica. Anlise e avaliao do papel das agncias reguladoras no atual arranjo institucional brasileiro. Braslia, DF, 2003. (Relatrio do Grupo de Trabalho Interministerial. Set. 2003). BRASIL. Ministrio do Planejamento, Oramento e Gesto. Unidade PPP Brasil: parcerias pblico-privadas. Disponvel em: <www.planejamento.gov.br>. BRESSER PEREIRA, Luiz Carlos. Administrao pblica gerencial: Estratgia e estrutura para um novo Estado. Braslia, DF, Brasil: ENAP, 1996. (Texto para Discusso, n. 9). BRESSER PEREIRA, Luiz Carlos. A reforma do Estado dos anos 90: lgica e mecanismos de controle. Braslia, DF: MARE. 1997. (Cadernos MARE da reforma do Estado, v. 1). NASSUNO, Mariane; KAMADA, Priscilla Higa, (Org.). Balano da reforma do Estado. Braslia: SEGES-MP, 2002. FARIAS, Pedro Csar Lima de. Regulao e modelo de gesto. In: NASSUNO, Marianne; KAMADA, Priscilla Higa. (Org.). Balano da reforma do Estado no Brasil. Braslia: SEGESMP, 2002. p. 95-113. FERRAREZI, Elisabete. O novo marco legal do terceiro setor no Brasil. 2002. Disponvel em: <http://www.rits.org.br>. FERREIRA JNIOR, Walter Cintra. Gerenciamento de hospitais estaduais paulistas por meio das organizaes sociais de sade. Revista de Administrao Pblica, Rio de Janeiro, v. 37, n. 2, Mar./Abr. 2003. 122
INSTITUTE for Public Policy Research. Building better partnerships. United Kingdom: IPPR, 2001. Disponvel em: <http://www.ippr.org.uk/publications/covers/cppp.pdf>. Resumo. JANN, Werner; REICHARD, Christoph. Melhores prticas na modernizao do Estado. Revista do Servio Pblico, Braslia, v. 53, n. 3, p.31-50, jul./set. 2002. MAJONE, Giandomenico. Do Estado positivo ao Estado regulador: causas e consequncias de mudanas no modo de governana. Revista do Servio Pblico, Braslia, v. 50, n.1, p. 5-36, jan./mar. 1999. MELO, Marcus Andr B.C. As agncias regulatrias: gnese, desenho institucional e governana. In: ABRUCIO, Fernando; DURAN, Maria Rita Loureiro (Org.). O Estado numa Era de reformas: os anos FHC. Braslia: SEGES-MP, 2002. p. 247-305. PACHECO, Carlos Amrico. O modelo de organizaes sociais e a experincia do Ministrio de Cincia e Tecnologia (MCT). In: NASSUNO, Marianne; KAMADA, Priscilla Hega.(Org.). Balano da reforma do Estado no Brasil: a nova gesto pblica. Braslia: SEGES-MP, 2002. p.53-60. SALGADO, Lucia Helena. Agncias reguladoras na experincia brasileira: um panorama do atual desenho institucional. Rio de Janeiro: IPEA. 2003. (Texto para Discusso n. 941).
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9.4. Informtica e Mtodos Quantitativos Aplicados Administrao IMQ
MATEMTICA I (49-32), 4 CR, 1 SEMESTRE (ESTUDOS QUANTITATIVOS E SUAS TECNOLOGIAS - COMUM) Ementa Apresenta estudo de funes de uma varivel: principais funes e suas aplicaes em Administrao e Economia; derivadas, mximos e mnimos; integrao. Bibliografia BOULOS, P. Clculo Diferencial e integral. So Paulo: Makron, 1999. GOLDSTEIN, L. J.; AY, D. C.; CHNEIDER, D. I. Matemtica aplicada. 8. ed. Porto Alegre: Bookman, 2000. 484 p. HOFFMAN, L. D.; BRADLEY, G. L. Clculo: um curso moderno e suas aplicaes. 6. ed. Rio de Janeiro: Livros Tcnicos e Cientficos, 1999. MORETTIN, P. A.; BUSSAB, W. O.; HAZZAN, S. Clculo: funes de uma e vrias variveis. So Paulo: Saraiva, 2003. SILVA, Sebastio Medeiros da. Matemtica para os cursos de Economia, administrao e cincias contbeis. 5. ed. So Paulo: Atlas, 1999. v. 1. TAN, S. T. Matemtica aplicada administrao e Economia. 5. ed. So Paulo: Pioneira, 2001. FINNEY, Ross L. Clculo de George B. Thomas Jr. 10. ed. So Paulo: Addison -Wesley, 2001. WEBER, J. e. Matemtica para Economia e administrao. 2. ed. So Paulo: Harbra, 1986. INFORMTICA I (766-2), 2 CR, 1 SEMESTRE (BSICA - COMUM) Ementa Oferece formao bsica da informtica para o futuro administrador, a partir de uma viso ampla das potencialidades dos recursos da Tecnologia da Informao como instrumento de apoio ao trabalho do dia-a-dia. nfase no uso de micros como ferramenta de trabalho Bibliografia MEIRELLES, Fernando S. Informtica: novas aplicaes com microcomputadores. 2. ed. atual. e ampliada. So Paulo: Makron, 1994. MEIRELLES, Fernando S.; LEITE, Jaci C. Excel 5. 3. ed. So Paulo: FGV-EAESP, 1998.
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MATEMTICA II (50-32), 4 CR, 2 SEMESTRE (ESTUDOS QUANTITATIVOS E SUAS TECNOLOGIAS - COMUM) Ementa Estudo das funes de duas ou mais variveis, suas aplicaes em Administrao e Economia, derivadas parciais, mximos e mnimos. Matemtica financeira com estudo de juros compostos e simples, pagamentos nicos e mltiplos. Bibliografia HAZZAN, Samuel; POMPEO, J. N. Matemtica financeira. 4. ed. So Paulo: Atual, 1998. HAZZAN, Samuel; MORETTIN, P. A.; BUSSAB, W. O. Clculo: funes de uma e vrias variveis. So Paulo: Saraiva, 2003. HOFFMAN, L. D. Clculo: um curso moderno e suas aplicaes. Rio de Janeiro: Livros Tcnicos e Cientficos, 1990. 2 v. SILVA, Sebastio Medeiros da; SILVA, Elio Medeiros da; SILVA, Ermes Medeiros da. Matemtica para os cursos de Economia, administrao, cincias contbeis. 5. ed. So Paulo: Atlas, 1999. 2 v. VIEIRA SOBRINHO, J. D. Matemtica financeira. 6. ed. So Paulo: Atlas, 1997. WEBER, J. e. Matemtica para Economia e administrao. So Paulo: Harbra, 1977. INFORMTICA II (777-1), 2 CR, 2 SEMESTRE (PROFISSIONAL - COMUM) Ementa Visa a oferecer aos alunos os fundamentos e conceitos bsicos de Sistemas de Informaes, em projetos de sistemas de informaes e banco de dados e o desenvolvimento de projetos prticos atravs da utilizao de ferramentas modernas. Bibliografia FURLAN, Jos Davi. Modelagem de negcios. So Paulo: Makron, 1997. KORTH, Henry F.; SILBERSCHATZ, Abraham. Sistema de banco de dados. So Paulo: Makron , 1995. MEIRELLES, Fernando de Souza. Informtica: novas aplicaes com microcomputadores. 2. ed. So Paulo: Makron, 1994.
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ESTATSTICA I (27-32), 2 CR, 3 SEMESTRE ((ESTUDOS QUANTITATIVOS E SUAS TECNOLOGIAS - COMUM) Ementa Visa a capacitar os alunos em anlise exploratria de dados: distribuio de freqncias anlise grfica e medidas descritivas; modelos probabilsticos; dados multivariados distribuies conjuntas, marginais e condicionais; regresso e correlao. Bibliografia ANDERSON, D. R.; SWEENY, D. J.; WILLIAMS, T. A. Estatstica aplicada administrao e Economia. Traduo Luiz Srgio de Castro Paiva. So Paulo: PioneiraThomson, 2002. Traduo da 2. ed. em ingls do ttulo: Essentials of statistics for business and economics. BUSSAB, Wilton O.; MORETTIN, Pedro A. Estatstica bsica. 5. ed. So Paulo: Saraiva, 2002. MCCLAVE, James T.; BENSON, P. George; SINCICH, Terry. Statistics for business and economics. 8th ed. Upper Saddle River: Prentice Hall, 2001. 1028 p. NEUFELD, J.L. Estatstica aplicada administrao usando excel. Prentice Hall, 2003. NEWBOLD, Paul. Statistics for business and economics. 4th ed. Englewood Cliffs: PrenticeHall, 1995. PETERS, Lawrence H.; GRAY, J. Brian. Business cases in statistical decision making: computer based applications. Englewood Cliffs: Prentice Hall, 1994. ESTATSTICA II (28-31), 4 CR, 4 SEMESTRE (ESTUDOS QUANTITATIVOS E SUAS TECNOLOGIAS - COMUM) Ementa Apresenta os elementos bsicos de inferncia estatstica. Amostragem e distribuies amostrais; estimao de parmetros; testes de hipteses; anlise de varincia. Bibliografia BUSSAB, Wilton O.; MORETTIN, Pedro A. Estatstica bsica. 5. ed. So Paulo: Saraiva, 2002. ANDERSON, D. R.; SWEENY, D. J.; WILLIAMS, T. A. Estatstica aplicada administrao e Economia. Traduo Luiz Srgio de Castro Paiva. So Paulo: PioneiraThomson. 2002. Traduo da 2. ed. em ingls do ttulo: Essentials of statistics for business and economics. MCCLAVE, James T.; BENSON, P. George; SINCICH, Terry. Statistics for business and economics. 8th ed. Upper Saddle River: Prentice Hall, 2001. 1028 p.
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NEWBOLD, Paul. Statistics for business and economics. 4th ed. Englewood Cliffs: PrenticeHall, 1995. SINCICH, Terry. Business statistics by example. 5th ed. Upper Saddle River: Prentice Hall, 1996, 1259 p. ADMINISTRAO DE SISTEMAS DE INFORMAO (129-2), 4 CR, 4 SEMESTRE (PROFISSIONAL - COMUM) Ementa O tema central a Gesto de Sistemas de Informao como fator essencial para operao, administrao, produtividade e competitividade das Empresas. Amplia os conceitos abordados nos dois primeiros cursos de informtica e oferece uma viso global dos tipos de Sistemas, enfocando seu uso e as atividades e questes relativas administrao dos recursos da Informtica. Bibliografia ALBERTIN, Alberto L. Administrao de informtica: funes e fatores crticos de sucesso. 4. ed. So Paulo: Atlas, 2002. ______. Comrcio eletrnico: modelo, aspectos e contribuies de sua aplicao. 4. ed. So Paulo: Atlas, 2002. ______. Pesquisa FGV: comrcio eletrnico no mercado brasileiro. So Paulo: FGV, 2002. ALTER, Steven. Information systems: a management perspective. Reading, Mass.: Addison-Wesley, 1992. LAUDON, Kenneth C.; LAUDON, Jane P. Management information systems. 7th ed. New Jersey: Prentice-Hall, 2002. ______. Sistemas de informao gerenciais: administrando a empresa digital. 5. ed. So Paulo: Pearson Education, 2004. Informaes sobre a verso em ingls disponveis em <http://www.prenhall.com/laudon> LEITE, Jaci C. Terceirizao em informtica. So Paulo: Makron, 1995. McFARLAN, F. Warren; McKENNEY, James L. Corporate information systems management: the issues facing senior executives. Homewood: Business One Irwin, 1992. MEIRELLES, Fernando de Souza. Informtica: novas aplicaes com microcomputadores. 2. ed. So Paulo: Makron, 1994. Apostilas com transparncias da disciplina complementam e atualizam o livro texto (na livraria da Escola, em particular, volume 2 com resultados da Pesquisa Anual 11 edio, maro de 2000). O'BRIEN, James A. Introduction to information systems. 8th ed. Chicago: Irwin, 1997. TURBAN, e.; RAINER Jr., R. K.; POTTER, R. e. Administrao de tecnologia da informao: teoria e prtica. Rio de Janeiro: Campus, 2003. Traduo de: Introduction to
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information technology, 2nd ed. Informaes sobre a verso em ingls disponveis em <http://ww.wiley.com/college/turban >
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9.5. Mercadologia - MCD
MARKETING PBLICO (841-1), 4 CR, 5 SEMESTRE (PROFISSIONAL - AP) Ementa A disciplina tem como principais objetivos: apresentar o conceito de marketing, para que se possa diagnosticar se uma organizao , de fato, orientada a seu pblico e avaliar o impacto de tal orientao sobre seus resultados; apresentar algumas ferramentas para a anlise de mercado e para a tomada de decises de marketing; e incentivar a aplicao dos conceitos e ferramentas apresentados. Bibliografia KOTLER, Philip; ARMSTRONG, Gary. Princpios de marketing. 9. ed. So Paulo: PrenticeHall, 2003.
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9.6. Planejamento e Anlise Econmica Aplicados Administrao - PAE
ECONOMIA (INTRODUO) (770-1), 2 CR, 1 SEMESTRE (BSICA - AP) Ementa O objetivo do curso apresentar aspectos gerais e introdutrios no campo da Economia, bem como abordar alguns dos pontos da Microeconomia e da Macroeconomia, de forma a facilitar o tratamento dessas reas em disciplinas mais avanadas. Bibliografia VICECONTI, Paulo e. V.; NEVES, Silvrio das. Introduo Economia. 6. ed. So Paulo: Frase, 2003. ECONOMIA II (MICROECONOMIA) (779-1), 4 CR, 2 SEMESTRE (BSICA COMUM) Ementa O curso visa a estudar os agentes do sistema Econmico, tomando por base as decises dos indivduos, famlias e/ou outros grupos de consumidores e produtores (Empresas), e a analisar como tais decises se manifestam nas diferentes estruturas de mercado. Para tanto, enfocar a teoria do consumidor e da produo, a teoria dos custos e a teoria dos mercados de bens e fatores produtivos. Bibliografia BAIDYA, T. K. N.; AIUBE, F. A. L.; MENDES, M. R. C. Introduo microeconomia. So Paulo: Atlas, 1999. BAPTISTA, Jolanda e. Ygosse. Workbook em Microeconomia Intermediria. 2003. 1a verso (disponvel na livraria). BAYE, Michael R. Managerial economics and business strategy. 2nd ed. Chicago: Irwin, 1997. BRAEUTIGAM, R.; D. A. BESANKO. Microeconomics: an integrated approach. New York: Wiley, 2002. EATON, B. C.; EATON, D. F. Microeconomia. So Paulo: Saraiva, 1999. FRIEDMAN, M. Price theory: an intermediate text. Cincinatti: South-Western Pub., 1986. GIBBONS, R. A primer in game theory. New York: Harvester Wheatsheaf. 1992. LAIDLER, David, ESTRIN, Saul. Introduction to Microeconomics. 3rd. ed. Cambridge: Cambridge University, 1989. LANDRETH, Harry; COLANDER, David C., History of economic thought, 3rd ed. Boston: Houghton Mifflin , 1994. 130
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TEORIA DO DESENVOLVIMENTO ECONMICO (106-31), 2 CR, 4 SEMESTRE (BSICA - AP) Ementa O objetivo bsico desta disciplina estudar os modelos analticos de crescimento e desenvolvimento Econmico, bem como analisar, atravs dos conceitos analticos estudados, os modelos histricos de desenvolvimento. Bibliografia BANDEIRA, A. C. Reformas econmicas, mudanas nstitucionais e crescimento na Amrica Latina. Rio de Janeiro: BNDES, 2002. BANDEIRA, A. C.; GARCIA, F. Reformas y crecimiento en Amrica Latina. Revista de la Cepal, Santiago, v.77, p. 83-100, agosto 2002. BARRO, R.; LEE, J. International data on educational attainment updates and implications. Cambridge, MA: NBER, 2000. (NBER Working Paper, n. 7911). Disponvel em: < http://dsl.nber.org/papers/w7911.pdf >. Acesso em: 27 out. 2004. BARRO, R.; LEE, J. International measures of schooling years and schooling quality. American Economic Review, v. 86, n. 2, p. 218-223. May 1996. Disponvel em: <http://www.jstor.org>. Papers and proceedings of the hundred and eighth annual meeting of the American Economic Association San Francisco, CA, January 5-7, 1996, May, 1996. GARCIA, F. Economic reforms inequality and growth in Latin America. [S.l.: s.n.], 2004. Mimeografado. GARCIA, F; SOUZA, R. C. Convergncia e distribuio internacional da renda. In: Encontro Nacional de Economia, 28., 2000, Campinas. XXVIII Encontro Nacional de Economia. Campinas: ANPEC, 2000. 1 CD-ROM. GARCIA, F.; PIRES, J. O.; SOUZA, R. C. A Economia do Longo Prazo. [S.l.: s.n.], 2004. Mimeografado. HALL, R. e.; JONES, C. The productivity of nations. Cambridge, MA: NBER, 1996. (NBER Working Paper, n. 5812). Disponvel em: < http://dsl.nber.org/papers/w5812.pdf >. Acesso em: 27 out. 2004. HESTON, Alan; SUMMERS, Robert ; ATEN, Bettina. Penn World Table Version 6.1. Pennsylvania: Center for International Comparisons at the University of Pennsylvania (CICUP), 2002. Disponvel em: <http://pwt.econ.upenn.edu/php_site/pwt_index.php>. Acesso em: 27 out. 2004. JONES, C. Introduo teoria do crescimento Econmico. Rio de Janeiro: Campus, 2000. MANKIW, N.; ROMER, D.; WEIL, D. A contribution to the empirics of economic growth. Quarterly Journal of Economics, Cambridge, v.107, n.2, p. 407-437, May 1992.
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Disponvel em: <http://www.mec.gov.br/secrie/estrut/serv/resultado/relatorio_de_evolucao.pdf>. CULLIS, J.; JONES, P. Public fnance and public choice: analytical perspectives. New York: McGraw-Hill, 1992. FERNANDES, Reynaldo; PAZELLO, Elaine T. Avaliao de polticas sociais: incentivos adversos, focalizao e impacto. In: LISBOA, M. B.; MENEZES FILHO, N. A. (Org). Microeconomia e sociedade no Brasil. Rio de Janeiro: Contra Capa, 2001. p. 151-171. HENRIQUES, Ricardo (Org.). Desigualdade e pobreza no Brasil. Rio de Janeiro: IPEA, 2000. INSTITUTO CIDADANIA. Projeto Fome Zero: uma proposta de poltica de segurana alimentar para o Brasil. Instituto Cidadania/Fundao Djalma Guimares, 2001. LAVINAS, Lena. Combinando compensatrio e redistributivo: o desafio das polticas sociais no Brasil. In: HENRIQUES, R. (Org.). Desigualdade e pobreza no Brasil. Rio de Janeiro: IPEA, 2000. cap. 19, p. 527-560. LISBOA, M. B.; ANDRADE, Monica V. A Economia da sade no Brasil. In: LISBOA, M. B; MENEZES FILHO, N. A. (Org.). Microeconomia e sociedade no Brasil. Rio de Janeiro: Contra Capa, 2001. p. 285-332. MEDEIROS, M. C. Trajetria do welfare state no Brasil: papel redistributivo das polticas sociais dos anos 1930 aos anos 1990. Rio de Janeiro: IPEA, 2001. (Texto para discusso, n. 852). MUSGRAVE, R. Finanas pblicas: teoria e prtica. Rio de Janeiro: Campus, 1980. RAMOS, C. A. Programas sociais: trajetria temporal do acesso e impacto distributivo. Rio de Janeiro: IPEA, 2000. (Texto para discusso, n. 771). ROCHA, Sonia (1999), Applying Minimum Income Programs in Brazil: two case studies. In: ENCONTRO NACIONAL DE ECONOMIA, 27., 1999, Belm. XXVII Encontro Nacional de Economia. Belm: ANPEC, 1999. ______. Medindo a pobreza no Brasil: evoluo metodolgica e requisitos de informao bsica. In: LISBOA, M. B.; MENEZES FILHO, N. A. Microeconomia e sociedade no Brasil. Rio de Janeiro: Contra Capa, 2001, p. 51-78. STIGLITZ, J. e. Economics of the public sector. 3 ed. New York: W. W. Norton, 2000. PLANEJAMENTO SOCIOECONMICO EM ADMINISTRAO PBLICA (56-31), 2 CR, 8 SEMESTRE (PROFISSIONAL - AP) Ementa O objetivo examinar os conceitos, mtodos e tcnicas relacionadas ao Planejamento Socioeconmico da Administrao Pblica, discutindo suas formulaes mais recentes e enfocando, prioritariamente, a realidade do planejamento no Brasil.
140
Bibliografia BOBBIO, Norberto. A grande dicotomia: pblico/privado. In: ______. Estado, governo, sociedade: para uma teoria geral da poltica. 10. ed. So Paulo: Paz e Terra, 2003. p. 13-31. (Pensamento crtico, v. 69). BOSCHI, R. R. (Org.). Corporativismo e desigualdade: a construo do espao pblico no Brasil. Rio de Janeiro: IUPERJ, 1991. FERNANDES, Reynaldo; PAZELLO, Elaine Toldo. Avaliao de polticas sociais: incentivos adversos, focalizao e impacto. In: LISBOA, M. B.; MENEZES FILHO, N. A. Microeconomia e sociedade no Brasil. Rio de Janeiro: Contra Capa, 2001, p. 151-171. GENRO, Tarso F.; SOUZA, Ubiratan. Oramento participativo: a experincia de Porto Alegre. So Paulo: Fundao Perseu Abramo, 1997. GIAMBIAGI, Fbio.; ALEM, Ana Cludia. Finanas pblicas: teoria e prtica no Brasil. Rio de Janeiro: Campus, 1999. KON, Anita. Subsdios tericos e metodolgicos ao planejamento Econmico pblico. So Paulo: FGV-EAESP, 1997. 153 f. (Relatrio de pesquisa, n. 12). KON, Anita (Org.). Planejamento no Brasil II. So Paulo: Perspectiva, 1999. MATUS ROMO, Carlos. Poltica, planejamento e governo. Braslia: IPEA, 1993. v. 1. (Srie IPEA, n. 143). POMERANZ, Lenina. Elaborao e anlise de projetos. So Paulo: HUCITEC, 1985. SILVA, F. A. R. Finanas pblicas. 2. ed. So Paulo: Atlas, 2001. SERRA, Jos. A constituio e o gasto pblico. In:______. Oramento no Brasil. 2. ed. rev. e ampl. So Paulo: Atual , 1994. p. 7- 25. ______. A primeira lei de diretrizes oramentrias e a crise fiscal na dcada de oitenta. In: ______. Oramento no Brasil. 2. ed. rev. e ampl. So Paulo: Atual, 1994. p. 26-45. ______. A iluso oramentria. In:______. Oramento no Brasil. 2. ed. rev. e ampl. So Paulo: Atual, 1994. p. 46-48. ______. Mais confuso? In: ______. Oramento no Brasil. 2. ed. rev. e ampl. So Paulo: Atual, 1994. p. 49-51. ______. As vicissitudes do oramento. In: ______. Oramento no Brasil. 2. ed. rev. e ampl. So Paulo: Atual, 1994. p. 52-62. _____. O congresso e o bode expiatrio. In: ______. Oramento no Brasil. 2. ed. rev. e ampl. So Paulo: Atual, 1994. p. 63-64. ______. A hora de cortar. In: ______. Oramento no Brasil. 2. ed. rev. e ampl. So Paulo: Atual, 1994. p. 65-66. VIGNOLI, Francisco Humberto (Coord.). A lei de responsabilidade fiscal comentada para municpios. So Paulo: FGV-EAESP, 2002 .
141
WOILER, S.; MATHIAS, W. Projetos: planejamento, elaborao e anlise. cap. I. So Paulo: Atlas, 1987.
142
9.7. Administrao da Produo, Operaes e Logstica - POI
ENGENHARIA ECONMICA (26-32), 2 CR, 3 SEMESTRE (PROFISSIONAL COMUM) Ementa Anlise de projetos e alternativas estratgicas para Empresas, levando em conta o valor do dinheiro no tempo. Anlise de sensibilidade sob condio de risco e incerteza. Bibliografia ALVARES, A. C. T. Efeitos fiscais da inflao na anlise de projetos. Revista de Administrao de Empresas, So Paulo, v. 41, n. 1, p. 28-34, jan./mar. 2001. CASAROTTO FILHO, Nelson; FVERO, Jos S.; CASTRO, Joo e. e. Gerncia de projetos: engenharia simultnea: organizao, planejamento, programao PERT-CPM, PERT-custo, controle, direo. So Paulo: Atlas, 1999. FRAME, J. D. The new project management: tools for an age of rapid change, corporate reengineering, and other business realities. San Francisco: Jossey-Bass, 1994. GASNIER, Daniel G. Guia prtico para gerenciamento de projetos: manual de sobrevivncia para os profissionais de projetos. So Paulo: IMAM, 2000. HUMMEL, Paulo R. V.; PILO, Nivaldo e. Matemtica financeira e engenharia econmica: a teoria e a prtica da anlise de projetos de investimentos. So Paulo: Thomson, 2003. HUMMEL, Paulo R. V.; TASCHNER, Mauro R. B. Anlise e deciso sobre investimentos e financiamentos: engenharia econmica: teoria e prtica. 4. ed. So Paulo: Atlas, 1995. KASSAI, Jos Roberto et al. Retorno de investimento : abordagem matemtica e contbil do lucro empresarial: clculos financeiros, contabilidade. So Paulo: Atlas, 1999. PINTO, J. K.; TRAILER, J. W. (Ed.). Leadership skills for project managers. Newton Square: PMI, 1998. PROJECT MANAGEMENT INSTITUTE. PMbok guide: project management body of knowledge. Newton Square: PMI, 1996. Disponvel em http://www.pmisp.org THOMSETT, R. Third wave project management: a handbook for managing the complex information systems of the 1990s. New Jersey: Prentice Hall, 1993. ADMINISTRAO DE SERVIOS E PRODUO PBLICOS (794-1), 4 CR, 3 SEMESTRE (PROFISSIONAL - AP) Ementa Noes de aplicaes de conceitos de qualidade e produtividade em servios pblicos, que, diferentemente de Empresas privadas, no visam ao lucro financeiro. 143
Bibliografia ALVARES, A. C. T. Efeitos fiscais da inflao na anlise de projetos. Revista de Administrao de Empresas, So Paulo, v. 41, n. 1, p. 28-34, jan./mar. 2001. HUMMEL, Paulo R. V.; PILO, Nivaldo e. Matemtica financeira e engenharia econmica: a teoria e a prtica da anlise de projetos de investimentos. So Paulo: Thomson, 2003. HUMMEL, Paulo R. V.; TASCHNER, Mauro R. B. Anlise e deciso sobre investimentos e financiamentos: engenharia econmica: teoria e prtica. 4. ed. So Paulo: Atlas, 1995. KASSAI, Jos Roberto et al. Retorno de investimento : abordagem matemtica e contbil do lucro empresarial: clculos financeiros, contabilidade. So Paulo: Atlas, 1999. RECURSOS PATRIMONIAIS E MATERIAIS (822-1), 4 CR, 5 SEMESTRE (PROFISSIONAL - AP) Ementa Princpios, tcnicas e metodologias de administrao de recursos patrimoniais e materiais apropriados s especificidades das organizaes pblicas e correlatas e de acordo com critrios de eficincia econmica e sustentabilidade socioambiental. Bibliografia PUTNAM, Robert D.; LEONARDI, Robert; NANETTI, Raffaella Y. Comunidade e democracia: a experincia da Itlia moderna. Rio de Janeiro: FGV, 1996. SLACK, Nigel; CHAMBERS, Stuart; JOHNSTON, Robert. Administrao da produo. 2. ed. So Paulo: Atlas, 2002. GERENCIAMENTO DE EMPREENDIMENTOS PBLICOS (804-1), 2 CR, 7 SEMESTRE (PROFISSIONAL - AP) Ementa Metodologia para identificar, conceber e planejar a implantao de projetos de tema livre, fazendo uso dos conhecimentos obtidos nas disciplinas de operaes vistas nos semestres anteriores. Bibliografia CASAROTTO FILHO, Nelson; FVERO, Jos S.; CASTRO, Joo e. e. Gerncia de projetos: engenharia simultnea: organizao, planejamento, programao PERT-CPM, PERT-custo, controle, direo. So Paulo: Atlas, 1999. FRAME, J. D. The new project management: tools for an age of rapid change, corporate reengineering, and other business realities. San Francisco: Jossey-Bass, 1994. GASNIER, Daniel G. Guia prtico para gerenciamento de projetos: manual de sobrevivncia para os profissionais de projetos. So Paulo: IMAM, 2000. 144
PINTO, J. K.; TRAILER, J. W. (Ed.) Leadership skills for project managers. Newtown Square: PMI, 1998. PROJECT MANAGEMENT INSTITUTE. PMbok guide: project management body of knowledge. Newton Square: PMI, 1996. Disponvel em <http://www.pmisp.org>. THOMSETT, R. Third wave project management: a handbook for managing the complex information systems of the 1990s. New Jersey: Prentice Hall, 1993.
145
10.
DISCIPLINAS ELETIVAS
Alm das disciplinas obrigatrias, apresentadas na matriz curricular, o Curso de Graduao oferece aos alunos a possibilidade de escolherem disciplinas eletivas, de dois tipos disciplinas eletivas avulsas e disciplinas eletivas articuladas em torno de um tema, as trilhas, institudas por ocasio da reforma curricular de 1994 (ver normas especficas no anexo 6, artigos 13 a 41). Os alunos podem cursar eletivas a partir do quinto (5) semestre, momento em que j cursaram boa parte das disciplinas obrigatrias, condio para poderem escolher de forma mais fundamentada as matrias optativas ou eletivas. Para possibilitar uma viso do tipo de disciplina oferecido pelo curso como eletiva e selecionada pelos alunos10, apresenta-se, a seguir, um quadro com as eletivas efetivamente oferecidas entre o 2/1997 e 2/2006. Neste perodo, foram oferecidas 371 disciplinas eletivas aos alunos do Curso de Graduao, alterando-se a cada semestre as eletivas efetivamente oferecidas. Por semestre so oferecidas aproximadamente 50 disciplinas eletivas. No primeiro semestre de 2006, por exemplo, foram oferecidas 43 disciplinas eletivas, pela EAESP11. Disciplinas Eletivas Comuns CGAE/CGAP Prioridade CGAE12
Ord 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Nome Da Disciplina (IR) Responsabilidade Social Corporativa A Economia do Setor Financeiro no Brasil A Economia dos Pases Desenvolvidos e Emergentes A Economia Poltica do Crescimento Econmico A Era do Conhecimento e Suas Implicaes no mbito das Organizaes A Gesto Pblica e Privada do Turismo Administrao dos Gastos Governamentais Administrao e Contexto Brasileiro Administrao em Sade - Administrao Hospitalar Administrao Intercultural Administrao Pblica e Privada do Negcio Turstico Agncias Internacionais e Polticas Pblicas Agronegcio: Economia e Estratgia Alternativas Organizacionais: Cooperativas e Saberes Locais Anlise da Competitividade de Empresas Brasileiras Ps-Abertura Econmica Prioridade para a Linha de Formao Especfica AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE
10
A eletiva s efetivamente oferecida se, pelo menos, 12 alunos se mostrarem interessados em curs-la, o que estabelecido em norma. 11 Ver quadro 10 na pgina 155, o qual inclui tambm disciplinas oferecidas pela Ps-Graduao e pela Escola de Economia. 12 Todas as disciplinas eletivas so de dois (2) crditos.
146
Ord 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65
Nome Da Disciplina Anlise das Relaes Internacionais Anlise de Dados Aplicada Administrao Anlise de Dados Multivariados Anlise de Empresas e Gesto de Carteiras: Clube de Investimentos FGV-Tarpon Anlise de Preferncia (Conjoint Analysis) Anlise de Varincia e Regresso Anlise Econmica para Competio e Estratgia Anlise estratgica de Negcios - Fundamentos Econmicos Anlise estratgica de Negcios - Modelos Alternativos Anlise Setorial Ps-Abertura Econmica Antropologia do Consumo: Impactos da Cultura no Comportamento do Consumidor As Novas Relaes entre Estado, Sociedade e Mercado no Brasil Contemporneo: Implicaes Tericas As Parcerias Pblico-Privadas e Concesses de Servios Pblicos As Transformaes Econmicas dos Paises Desenvolvidos e Emergentes Aspectos Crticos do Terceiro Setor e Suas Organizaes Brasil: Passado, Presente e Futuro Brazil, Emerging Markets And The World Economy Business Intelligence Business Up To Date - Unindo Teoria e Prtica Business.Com Inteligence Cadeira Internacional TV Globo de Mdia Capitalismo Contemporneo e Reforma do Estado no Brasil Capitalismo Contemporneo, Reforma do Estado e Cidadania no Brasil Case Training For Management Comrcio Internacional Company Strategies In Brazil Competindo Pelo Futuro: Novas Estratgias e Formas de Organizao Competitividade Atravs das Operaes Competitividade nas PmeS Comportamento do Consumidor Compromisso Social e Gesto Empresarial Condies de Trabalho: O Papel das Organizaes nas Situaes de Ansiedade e Stress Confronto entre Paradigmas de Gesto Pessoal: Dilemas e Alternativas Construo de Cenrios Estratgicos Consultoria de Gesto em Micro, Pequenas e Mdias Empresas Consultoria em Organizao Consultoria em Organizaes Consultoria Gerencial Contabilidade e Controle Gerencial de Empresas Globalizadas Contabilidade Gerencial Criatividade e Modelos de Apoio ao Marketing Cross Cultural Management Cultura e Globalizao Cultura e Organizaes no Brasil Cultura Organizacional e Cultura Brasileira Data Mining (Garimpagem de Dados) Demonstrativos Financeiros e Controle Gerencial de Empresas Globalizadas Desenho (Design) Organizacional Desigualdade, Crescimento Econmico e Polticas Sociais (Para Alm Do Consenso) Diagnstico de Empresas
Prioridade para a Linha de Formao Especfica AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE
147
Ord 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119
Nome Da Disciplina Diagnstico Empresarial Dinmica de Grupo Direito Internacional Distribuio I Distribuio II Economia Do Meio Ambiente e Seus Impactos Sobre as Empresas Economia e Gesto do esporte Economia e Mercados Financeiros Mundiais Economia Espacial, Localizao e a Rede de Metrpoles Globais Economia Poltica do Crescimento Econmico Elaborao de Planos de Negcios Elaborao e Desenvolvimento de Projetos Empreendedorismo Empreendedorismo em Novos Negcios Emprego e Desemprego: A Situao Atual Do Mercado de Trabalho No Brasil Entrepreneuship And Innovation Estratgia de Capitao de Recursos Estratgia de Financiamento Estratgia de Insero de Empresas Emergentes Na Globalizao Estratgia de Marketing: Anlise dos Cases de Mkt Best Vencedores de 1999 Estratgia de Negcio Atravs da Informao Estratgia de Negcio Atravs da Internet Estratgia de Negcios: O Contexto Brasileiro e a Construo de Cenrios Estratgia e Competitividade na Economia Digital Estratgia e Gesto Internacional Estratgia e Supply Chain Management Estratgia, Gesto e Competitividade em PmeS Estratgias de Negcios Sustentveis Estratgias e Tcnicas de Propaganda e Promoo de Vendas Estudos Avanados de Finanas Atravs do Uso de Casos tica em Marketing Eventos: Negcios e estratgias Excelncia em Operaes Atravs de Pessoas Ferramentas de Informtica Para Modelagem Financeira Finanas de Empreendimentos e Private Equity Finanas Internacionais Financial Management In Banks Franchising & Redes de Negcios Ganhos e Riscos da Integrao Internacional da Economia Brasileira Geografia de Mercado Gerenciamento de Empreendimentos Gerenciamento e Interfaces em Transportes Coletivos Urbanos Gesto com Pessoas Gesto com Pessoas e Literatura Gesto de empreendimentos Tursticos Gesto de Fundos Mtuos Gesto de Materiais e Suprimentos Com Apoio Do Computador Gesto de Operaes Internacionais Gesto de Programas Ambientais Gesto do Conhecimento Gesto do Conhecimento e Inovao Organizacional Gesto Estratgica da Qualidade em Servio Gesto Estratgica de Custos Gesto Estratgica do Risco de Crdito
Prioridade para a Linha de Formao Especfica AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE
148
Ord 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170
Nome Da Disciplina Gesto Financeira em Bancos Gesto Logstica Atravs da Simulao Gesto para excelncia do Desempenho Gesto por Competncia Gesto por Competncias: Dimenso Organizacional e Individual Global Operations And Logistics Globalizao e Gesto de Recursos Humanos Governo Eletrnico Health/Hospital Management In Brazil Imagem Institucional e Gesto da Comunicao Empresarial em Perodos de Crise Informaes econmicas: O Que existe e Como Utiliz-Las Instrumentos de Uma Poltica Econmica Civilizada Integrao Internacional da Economia Brasileira Inteligncia Competitiva e Criativa nas Organizaes (IC&C) Intercultural Management Internacionalizao e Modernizao: Desafios para Pases Emergentes International Logistics And Operations Course Internet Business Interpretaes Econmicas sobre o Brasil Introduo a Prtica de Consultoria Administrativa Joint-Ventures / Associaes entre Empresas Liderana estratgica e Gerao de Valor Para O Acionista Liderana Motivacional: O Desafio da Administrao de R.H. Logstica Integrada como Estratgia Mercadolgica Logstica Integrada e Supply Chain Managing Organizational Politics Managing People, Managing Psychological Processes Managing Technological Innovation Marketing Best-Cases Marketing de Relacionamento com CRM Marketing de Varejo Marketing Direto Marketing e Empreendedorismo Marketing Esportivo Marketing Internacional II Marketing na Indstria de Entretenimento Mercado Financeiro e Mercado de Capitais - Aspectos Jurdicos e Estruturao de Operaes Mercados de Capitais Mtodos para Avaliar e Tomar Decises em Administrao Modelagem e Simulao de Sistemas Modelagem Matemtica e Anlise de Deciso Modelagem para Tomada de Deciso Modelos de Apoio as Decises Modelos de Sries Temporais Para Previses em Negcios (Business Forecasting) Modelos Estatsticos Para Econometria Modelos Macroeconmicos Convencionais Moeda, Bancos e Mercados Financeiros Mundializao Econmica e Servios Negociao Negociao Internacional Negociao: Teoria e Prtica
Prioridade para a Linha de Formao Especfica AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE
149
Ord 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218
Nome Da Disciplina Negcios na Era Digital Networks, Models And Decision-Making Nonprofit Organizations And The Brazilian Context Novas Formas de Gesto Empresarial Novas Formas de Organizao do Trabalho e a Administrao das Operaes Novas Tendncias Da Administrao Contempornea O Brasil Rumo Ao Sculo XXI: Obstculos, Desafios e Respostas A Modernizao O Comportamento Do Consumidor e O Marketing Moderno O Impacto das Relaes Internacionais Nas Empresas, No Governo e No Terceiro Setor O Lado Obscuro das Empresas O Mercado de Cmbio Brasileiro e Operaes Cambiais O Prximo Lance: Uma Introduo Teoria Dos Jogos Aplicada Anlise de Cenrios Econmico-Polticos O Terceiro Setor Na Economia Brasileira: Oportunidade para a Cidadania Empresarial On The Brazilian Macroeconomic Policy Opes Reais (Real Options) Organizao e Psicanlise Organizaes e Sociedade: Desafios Contemporneos Organizaes Inovadoras: na Teoria e na Prtica Pensando Estrategicamente = O Desconhecido, Os Sinais Fracos e Os Mapas Conceituais Pesquisa Mercadolgica Planejamento Financeiro Polticas de Desenvolvimento Local e Gerao de Renda Politics And Culture In Brazil Posicionamento Estratgico Prticas de Gesto e Combate a Pobreza Privatizao, Tecnologia e Competitividade Problem Structuring Methods For Uncertainly Complexity And Conflict Problemas da Poltica econmica Brasileira Processo de Mudana e Desenvolvimento Organizacional Psicanlise, Propaganda e Marketing Publicidade, Comercialismo e Consumo (Estados Unidos e Brasil) Publicidade, Consumo e Cultura (Estados Unidos e Brasil) Reengenharia de Processos Reforma Do estado No Brasil - Fundamentos e Perspectivas Regulamentao e Privatizao de energia e Telecomunicaes Relaes Internacionais Contemporneas Risco Poltico-Econmico: Mtodos de Anlise e Administrao Seminrio de Econometria Para Dirigentes de Empresa Seminrio de Administrao Geral II Seminrio de Casos Seminrio de Crescimento Econmico: Por Que Somos To Pobres e Eles To Ricos? Seminrio de Econometria Aplicada ao Mercado Financeiro Seminrio de Presidentes Simulation Models In Finance Sistemas de Apoio as Decises Executivas Sistemas de Produo com o Apoio do Computador Sistemas Geogrficos de Informao Sistemas Integrados de Gesto Empresarial
Prioridade para a Linha de Formao Especfica AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE
150
Ord 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237
Nome Da Disciplina Sociologia do Consumo: Conhecendo o Consumidor de Ontem, Hoje e Amanh Sustentabilidade, Gesto e Responsabilidade Social Tcnicas de Negociao Tcnicas para Segmentao com Auxlio de Computador Tecnologia de Informao no Varejo The Brazilian Economy The Dynamics Of Brazilian Business Tpicos Avanados de Matemtica Financeira Tpicos Avanados de Recursos Humanos Tpicos de Economia Antitruste Tpicos de Economia Antitruste e da Regulao Tpicos de Economia da Regulao Tpicos de Fuses e Aquisies, Regulao e Alca Tpicos de Regulao, Concorrncia e Comercio Tpicos Emergentes de Recursos Humanos Tratamento Simultneo de Respostas de Questionrio ou de Muitas Variveis Uso Estratgico de Tecnologia de Informao Utilizao de Softwares de Simulao em Logstica Vocao e Trabalho em Tempos de Reestruturao Produtiva
Prioridade para a Linha de Formao Especfica AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE
Quadro 3 - Disciplinas Eletivas Comuns CGAE/CGAP Prioridade CGAE
Disciplinas Eletivas Comuns CGAE/CGAP Prioridade CGAP13

Ord 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 Nome Da Disciplina A Economia Poltica do Crescimento Econmico Anlise de Dados Multivariados As Parcerias Pblico-Privadas e Concesses de Servios Pblicos Business Forecasting Business Intelligence Casos Contemporneos em Marketing - Marcas e Vendas Comportamento do Consumidor Compromisso Social e Gesto Empresarial Condies de Trabalho: O Papel das Organizaes nas Situaes de Ansiedade e Stress Consultoria de Gesto em Micro, Pequenas e Mdias Empresas Consultoria em Organizao Cultura e Organizaes no Brasil Data Mining (Garimpagem de Dados) Diagnstico de Empresas Dinmica de Grupo Direito Internacional Economia e Gesto do Esporte Empreendedorismo Estratgia de Insero de Empresas Emergentes Na Globalizao Prioridade para a Linha de Formao Especfica AP AP AP AP AP AP AP AP AP AP AP AP AP AP AP AP AP AP AP
13
Todas as disciplinas eletivas so de dois (2) crditos.
151
Ord 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69
Nome Da Disciplina Estratgia de Negcio Atravs da Internet Estratgia e Supply Chain Management Estratgias de Marketing de Servios Estudo de Casos Em Finanas Eventos: Negcios e Estratgias Finanas Pblicas Em Contexto de Reforma Do Estado Fundraising - Captao de Recursos Gerncia de Produtos Gerncia de Produtos e Servios Gesto Com Pessoas e Literatura Gesto Da Qualidade Humana Na Empresa Gesto de Operaes Internacionais Gestao Do Conhecimento e Inovacao Organizacional Gesto Estratgica de Custos Gesto Estratgica de Finanas Pblicas Gesto Logstica Atravs Da Simulao Global Information Technology Global Legal Business Competing In The International Environment Globalizao e Gesto de Recursos Humanos Governo Eletrnico Imagem Institucional e Gesto Da Comunicao Empresarial Em Perodosde Crise Instrumentos de Uma Poltica Economica Civilizada Inteligncia Competitiva e Criativa Nas Organizaes (Ic&C) Internet Business Interpretaes Econmicas Sobre O Brasil Introduo A Prtica de Consultoria Administrativa Jogos Logsticos Marketing de Servios Ii Marketing Esportivo Marketing Internacional Ii Marketing Na Indstria de Entretenimento Marketing Para O 3 Setor Marketing Social Mercados Financeiros Internacionais: Condies de Financiamento Externo da Economia Brasileira Modelagem Matemtica e Anlise de Deciso Modelos Estatsticos para Econometria Modelos para Determinao e Anlise de Custo e Preo Negociao Internacional Negcios na Era Digital Novas Formas de Gesto Empresarial Novas Formas de Organizao do Trabalho e a Administrao das Operaes O Prximo Lance: Uma Introduo Teoria dos Jogos Aplicada Anlise de Cenrios Econmico-Polticos Organizao e Psicanlise Organizao e Sexualidade Organizaes Internacionais Planejamento Financeiro Planejamento Tributrio Econmico Polticas de Desenvolvimento Local e Gerao de Renda Polticas Urbanas em Pases Emergentes Prticas de Gesto e Combate a Pobreza
Prioridade para a Linha de Formao Especfica AP AP AP AP AP AP AP AP AP AP AP AP AP AP AP AP AP AP AP AP AP AP AP AP AP AP AP AP AP AP AP AP AP AP AP AP AP AP AP AP AP AP AP AP AP AP AP AP AP AP
152
Ord 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87
Nome Da Disciplina Privatizao, Tecnologia e Competitividade Problemas da Poltica Econmica Brasileira Processos Organizacionais Propostas de Modernizao Do Estado Brasileiro Psicanlise, Propaganda e Marketing Publicidade, Consumo e Cultura (Estadosunidose Brasil) Questionando As Empresas Regulamentao e Privatizao de Energia e Telecomunicaes Relaes Internacionais Contemporneas Respostas Gerenciais Para As Questes Pblicas Risco Poltico-Econmico: Mtodosde Anlise e Administrao Seminrio de Econometria Aplicada Ao Mercado Financeiro Seminrio de Introduo Econometria Sistema de Informao Em Marketing Sustentabilidade e Inovao Nas Organizaes The Brazilian Economy Tpicos Avanadosde Matemtica Financeira Vocao e Trabalho Em Tempos de Reestruturao Produtiva
Prioridade para a Linha de Formao Especfica AP AP AP AP AP AP AP AP AP AP AP AP AP AP AP AP AP AP
Quadro 4 - Disciplinas Eletivas Comuns CGAE/CGAP Prioridade CGAP
Disciplinas eletivas exclusivas do CGAE

Ord 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
14
Nome Da Disciplina Alternativas Estratgicas de Gerao de Valor Para O Acionista - Estudo de Caso Anlise de Investimentos de Capital II Contabilidade e Controle Gerencial de Empresas Globalizadas Controle de Gesto Desenvolvimento e Crise no Processo de Gerenciamento Economia e Mercados Financeiros Mundiais Estratgia de Financiamento Estudos Avanados de Finanas Atravs do Uso de Casos Finanas de Empreendimentos e Private Equity Financial Management In Banks Financiamento de Projetos (Project Finance) Gestao de Fundosde Investimento Gesto Estratgica da Qualidade Em Servio Gesto Estratgica de Custos Gesto Estratgica do Risco de Crdito Liderana Estratgica e Gerao de Valor Para o Acionista Modelo de Diagnstico Financeiro das Empresas como Agente Externo Opes Reais (Real Options) Planejamento Financeiro Simulation Models In Finance Vocao e Trabalho em Tempos de Reestruturao Produtiva
AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE AE
Quadro 5 - Disciplinas Eletivas Exclusivas do CGAE
14
Todas as disciplinas eletivas so de dois (2) crditos.
153
Disciplinas eletivas exclusivas do CGAP

Ord 1 2 3 Nome da Disciplina Administrao da Produo e Operaes Anlise Financeira de Empresas Gesto Estratgica de Finanas Pblicas
AP AP AP
Quadro 6 - Disciplinas Eletivas Exclusivas do CGAP

Disciplinas eletivas oferecidas, s duas Linhas de Formao Especficas, pelo IPM - International Program Management Programa de Internacionalizao e de Integrao entre a Graduao e a Ps-Graduao
Ord 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Nome da Disciplina Decision Making: Quantitative and Behaviour Aspects Development & Sustainability Entrepreneurship in Brazil Financial Management in Banks Global Business Management Government and Civil Society in the Local Setting: New Approaches to Public Management and Equity International Suplly Chain Management Internet Business Legal Frameworks For International Business Living the Entrepreneurial Challenge Managing Peaple, Managing Psychological Processes Marketin in Latin America Marketing for Low Income Consumers Negotiation Politics and Culture in Brazil Simulations Models in Finance Strategy in a Latin American Perspective The Brazilian Economy
AE / AP AE / AP AE / AP AE / AP AE / AP AE / AP AE / AP AE / AP AE / AP AE / AP AE / AP AE / AP AE / AP AE / AP AE / AP AE / AP AE / AP AE / AP
Quadro 7 - Disciplinas Eletivas Comuns do IPM - International Program Management

Disciplinas eletivas oferecidas, s duas Linhas de Formao Especficas, pela Escola de Inverno Programa de Integrao entre os Cursos de Graduao de Ps-Graduao
Ord 1 2 Nome da Disciplina Introduo Metodologia Qualitativa e Quantitativa Anlise Exploratria de Dados (equivalente a Estatstica I)
AE / AP AE / AP
Quadro 8 - Disciplinas Eletivas Comuns ofertadas pela Escola de Inverno
154
Disciplinas eletivas oferecidas, s duas Linhas de Formao Especficas, pela Escola de Economia de So Paulo Programa de Integrao entre os Cursos de Graduao de Administrao e Economia
Ord 3 4 5 Nome da Disciplina Macroeconomia Aplicada Ao Caso Brasileiro Organizaes, Instituies e Racionalidade Teorias do Valor e da Distribuio: Smith, Ricardo e Marx
AE / AP AE / AP AE / AP
Quadro 9 - Disciplinas Eletivas ofertadas pela Escola de Economia

Quadro Geral de Disciplinas Eletivas
Total de ttulos de Disciplinas Eletivas Comuns com prioridade para o CGAE Total de ttulos de Disciplinas Eletivas Comuns com prioridade para o CGAP Total de ttulos de Disciplinas Eletivas exclusivas do CGAE Total de ttulos de Disciplinas Eletivas exclusivas do CGAP Total de ttulos de Disciplinas Eletivas Ofertadas pelo IPM Total de ttulos de Disciplinas Eletivas Ofertadas pela Escola de Inverno Total de ttulos de Disciplinas Eletivas Ofertadas pela Escola de Economia - SP Total de ttulos de Disciplinas Eletivas 237 87 21 03 18 02 03 371
Quadro 10 - Total de Ttulos em Disciplinas Eletivas
A ttulo de exemplo, apresenta-se a seguir o quadro de oferta de disciplinas eletivas em 2006. Oferta de Disciplinas Eletivas em 2006
Tipo de Oferta Eletivas Comuns com prioridade para AE Eletivas Comuns com prioridade para AP Eletivas Exclusivas de AE Eletivas Exclusivas de AP Eletivas - Escola de Economia Eletivas - Frias Eletivas - Escola de Inverno (integrao com a Ps-Graduao) Eletivas - IPM (integrao com a Ps-Graduao) Total Quadro 11 - Oferta de Disciplinas Eletivas em 2006
1/2006 2/2006 35 34 5 9 3 3 0 0 3 3 1 2 0 2 17 17 64 70
155
A oferta de disciplinas eletivas se completa com as trilhas, que agregam um elenco de eletivas em torno de um mesmo tema. Apresentam-se, a seguir, as trilhas oferecidas entre 2/1996 e 2/2006.
Relao das trilhas e respectivas disciplinas ofertadas no perodo do 2 semestre de 1996 ao 2 semestre de 2006
Dept Cod POI 11 Trilha Administrao de Servios Disciplinas Estratgias de Servios no Processo de Globalizao / ADM-IMQ-MCD-POI Marketing de Servios / MCD-POI Qualidade em Servios / ADM-MCD-POI Os Servios e sua Importncia - Estratgias Gerais ADM O Projeto e Tecnologia Viabilizadora dos Servios POI Estratgia e Marketing de Servios MCD Organizao e Gesto das Empresas de Servios ADM Qualidade em Servios POI Trabalho e Consolidao Projeto de Negcios em Servio MCD Qualidade Total no Turismo POI Marketing no Turismo MCD Agncia de Viagem e Turismo POI Gesto em Eventos POI Regime Jurdico no Turismo FSJ Empresas de Hospedagens POI Supply Chain MCD/POI Gesto de Operaes e Estoques - MCD/POI Estratgias de Distribuio - MCD/POI Mercados Futuros: Um Enfoque Logstico / POI Econometria para o Mercado Financeiro / PAE Mercados Futuros e de Opes /CFC Comportamento do Consumidor: Dimenses Psicolgicas, Socioculturais e Polticas FSJ Avaliao do Impacto Social e Econmico da Propaganda e Tcnicas de Pesquisa Qualitativa e Quantitativa de Mercado MCD Estratgia de Marketing Face ao Comportamento do Consumidor - MCD Economia Industrial - PAE Econometria Aplicada ao Mercado da Empresa PAE Marketing e Competio Global - MCD Crd 4 4 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 AE/AP Linha de Formao Especfica AE/AP
POI
11
Administrao de Servios - A
AE/AP
POI
53
Administrao do Turismo
POI
13
POI
17
Administrao Logstica Integrada como Vantagem Competitiva Commodities
AE/AP
AE
MCD
18
Comportamento do Consumidor: Aspectos Qualitativos e Quantitativos
AE/AP
4 4 4 4 AE/AP
PAE
45
Concorrncia e Marketing Global
156
Dept Cod CFC 04
Trilha Corporate Finance
Disciplinas
Crd 4 4 2 2 2 4 4 2 2 4 4 2 4 4 4 4 4 4 2 2 2 2 4 4 4 4 4 2 2 2 2 4 4 4
CFC
04
CFC
74
PAE
71
MCD
52
MCD
19
POI
87
ADM
83
PAE
20
Anlise de Investimentos de Capital - CFC Engenharia Financeira - CFC Avaliao de Empresas - CFC Planejamento Tributrio - FSJ Corporate Finance - A Anlise de Investimentos de Capital II - CFC Engenharia Financeira - CFC Avaliao de Empresas II - CFC Planejamento Tributrio - FSJ Corporate Finance II Anlise de Investimentos de Capital - CFC Engenharia Financeira - CFC Avaliao de Empresas e Gesto Baseada em Valor CFC Planejamento Tributrio - FSJ Deciso, Estratgia e Teoria da Deciso: Fundamentos Clssicos e Complexidade Aplicaes Prticas - IMQ Teoria dos Jogos e Estratgia: Competio, Cooperao e Co-Opetition FSJ/PAE Deciso Estratgia e Complexidade - PAE Desenvolvimento de Processo de Planejamento de Novos Produtos Produtos MCD Produo de Novos Produtos POI/MCD Lanamento de Novos Produtos MCD/CFC Desenvolvimento de Gerao de Idias - Anlise Preliminar e Teste de Produtos/Servios e de Conceito POI/MCD Mercados Anlise de Mercado MCD Desenvolvimento Produto Fsico POI Anlise Financeira para Novos Produtos CFC Desenvolvimento de Estratgias e Gerenciamento de Lanamentos de Produtos MCD Diagnstico e Avaliao Financeira do Desempenho Empresarial Consultoria Empresarial - CFC Diagnstico Integrado - POI Mtodos de Consultoria Empresarial - ADM/POI Dinmicas da Estratgia Fundamentos Econmicos da Estratgia Empresarial Empresarial - PAE Dimenses Mercadolgicas das Estratgias Empresariais - MCD Processo de Formulao Estratgica - ADM Estratgia Operacional e Competitividade - POI Vantagem Competitiva e Anlise de Indstrias ADM Economia Aplicada aos Economia Financeira e Atualidade Econmica Planos de Estabilizao PAE e Mercado Financeiro Interveno do Estado e os Planos de Estabilizao no Brasil - PAE Administrao de Risco Utilizando Derivativos CFC
Linha de Formao Especfica AE
AE/AP
AE
AE/AP
AE/AP
AE
AE/AP
AE/AP
AE/AP
157
Dept Cod PAE 20
Trilha Economia Aplicada aos Planos de Estabilizao e Mercado Financeiro I (AE)
Disciplinas
Crd 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2
PAE
55
PAE
57
PAE
92
ADM
38
ADM
21
CFC
54
CFC
22
ADM
50
Economia Financeira e Atualidade Econmica I PAE Interveno do Estado e os Planos de Estabilizao no Brasil I - PAE Administrao de Risco Utilizando Derivados I CFC Economia Aplicada aos Economia Financeira e Atualidade Econmica IIPlanos de Estabilizao PAE e Mercado Financeiro II Interveno do Estado e os Planos de Estabilizao (AP) no Brasil II - PAE Economia Internacional II - PAE Economia Aplicada aos Economia Financeira e Atualidade Econmica I Planos de Estabilizao PAE e Mercado Financeiro I Interveno do Estado e os Planos de Estabilizao no Brasil I - PAE Administrao de Risco Utilizando Derivados I CFC Economia Internacional Comrcio Internacional - PAE e o Desenvolvimento Finanas Internacionais - PAE Comparativo dos Pases Economia das Naes Desenvolvidas e Emergentes e Emergentes - PAE Desenvolvidos Macroeconomia de Pases Emergentes: Entendendo a Instabilidade Macroeconmica e as Crises no Brasil, sia e Pases em Transio- PAE Estratgia e Estratgia Empresarial: Competindo pelo Futuro Organizao na Era ADM Digital Configuraes Organizacionais : Arquiteturas Organizacionais na Era Digital ADM Capital Humano e Aprendizagem Organizacional ADM Tecnologia e Informao como Diferencial Competitivo - IMQ Os Negcios na Era Digital - MCD Estratgia Empresarial Gesto Estratgica de Empresas / ADM-IMQ Formulao de Estratgia / ADM-IMQ Perspectivas Estratgicas Alternativas s Teorias de Posicionamento / ADM-IMQ Finanas Corporativas Anlise Financeira das Empresas CFC Para Administradores Administrao Financeira CFC Pblicos Avaliao de Empresas CFC Mercado de Capitais e Financeiros CFC Finanas Internacionais Economia Internacional - PAE Administrao Financeira Internacional - CFC Investimentos Internacionais - CFC Gesto Contempornea: As Questes Econmicas e Polticas; Aspectos Uma Abordagem Institucionais PAE/IMQ Multifuncional As Questes Tecnolgicas IMQ/PAE As Transformaes nas Organizaes POI/ADM As Transformaes nos Indivduos FSJ/ADM
Linha de Formao Especfica AE
AP
AE/AP
AE/AP
2 2 2 2 4 4 4 4 4 4 2 2 4 4 4 2 2 4 4
AE/AP
AE/AP
AP
AE/AP
AE/AP
158
Dept Cod ADM 50
Trilha Gesto Contempornea: Uma Abordagem Multifuncional A
Disciplinas
Crd 4 4 4 2 4 2 2 2 2 2 4 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2 2 2 4 2 2 4 2 2 2 2 4 4 2 2
ADM
41
ADM
41
MCD
78
POI
49
CFC
43
CFC
26
PAE
81
As Transformaes na Sociedade Atual PAE/IMQ As Transformaes nas Organizaes POI/ADM As Transformaes nos Indivduos FSJ/ADM Gesto Empreendedora Gesto Empreendedora - ADM de Novos Negcios Criao de Novos Negcios - ADM Finanas em novos negcios - CFC Intraempreendimentos em corporaes ADM Gesto Financeira de Unidades de Negcios CFC Gesto Empreendedora Gesto Empreendedora - ADM de Novos Negcios - A Pesquisa Mercadolgica II - MCD Criao de Novos Negcios - ADM/CFC Finanas em Novos Negcios - CFC International Leadership in International Organizations - ADM Management Economics and Trade - PAE International Strategy and Marketing MCD Laboratrio de Gesto Introduo aos Sistemas Integrados e ao Integrada de Negcios Laboratrio- ADM/FSJ/IMQ/PAE Produo e Vendas - MCD/POI Logstica - MCD/POI Finanas I Controladoria & Custos CFC Finanas II Planejamento Financeiro CFC/MCD/POI Gesto Estratgica e de Mercado ADM/IMQ/MCD Mercados Financeiros Administrao de Carteiras - CFC Legislao do Mercado Financeiro FSJ Avaliao e Anlise de Ativos Financeiros CFC Hedge e Estratgias no Mercado Financeiro CFC Mercado Monetrio, Cambial e Bancos - PAE Negcios Internacionais Finanas Internacionais / CFC Dimenses Internacionais da Contabilidade / CFC Economia Global: Interdependncia Econmica / PAE Marketing Internacional / MCD Direito Internacional / FSJ Polticas Pblicas e Governana e Efetividade das Polticas Pblicas Democracia nas Novas FSJ Relaes entre Estado e Anlise de Polticas Concretas - FSJ Sociedade As Novas Relaes e Linguagens entre Estado e Sociedade - ADM Novas Configuraes na Administrao Pblica ADM
Linha de Formao Especfica AE/AP
AE/AP
AE/AP
AE/AP
AE/AP
AE/AP
AE
AE/AP
159
Dept Cod FSJ 34
Trilha Reforma Do Estado: Diagnsticos e Perspectivas
Disciplinas Crise do Estado do Bem-Estar, Neoliberalismo e Alternativas de Reforma FSJ Diagnstico da Crise Brasileira e Perspectivas de Reforma Fiscal, Tributria e Previdenciria PAE Diagnstico da Crise Brasileira e Perspectivas de Reformas Polticas FSJ Reforma Administrativa ADM Princpios Do Comrcio Internacional e Globalizao - PAE Negociao Internacional FSJ/PAE Integrao Econmica Regional e a OMC FSJ/PAE Projeto de Redes de Suprimento e Simulao POI Estratgia de Redes de Suprimento - POI Rede de Operaes Globais - POI Casos Empresariais em Supply Chain Management - POI Jogos Logsticos - POI
Crd 4 4
Linha de Formao Especfica AE/AP
2 2 4 4 4 4 2 2 2 2 AE/AP
PAE
73
Relaes Econmicas e Jurdicas Internacionais
AE/AP
POI
94
Supply Chain Management e Logstica Empresarial
Quadro 12 - Relao das trilhas e respectivas disciplinas ofertadas no perodo do 2 semestre de 1996 ao 2 semestre de 2006
160
11.
CONSIDERAES GERAIS SOBRE A MATRIZ CURRICULAR DO CURSO DE ADMINISTRAO
A anlise da matriz curricular atualmente vigente na FGV-EAESP permite identificar, de um lado, a continuidade de algumas caractersticas estruturantes do Curso de Graduao desde sua criao, em 1955, e, de outro, a introduo de inovaes decorrentes da adequao a alteraes da sociedade e do contexto para o qual a Escola prepara os administradores que forma. Um dos elementos que permanecem a opo pela formao de generalistas, o que pode ser visto no carter multidisciplinar da formao. Persiste tambm a orientao humanista, representada pelo peso significativo de disciplinas como Sociologia, Filosofia, Poltica e Psicologia, em ambas as linhas de formao especficas, com maior nfase na linha de formao especfica de Administrao Pblica. De outro lado, as inovaes dizem respeito, em primeiro lugar, busca de maior flexibilizao da formao, de modo a permitir que, garantida uma base slida humanista e de contedos bsicos para a formao de um generalista, cada aluno possa selecionar algum campo de seu interesse e buscar uma especializao preliminar (a que possvel em nvel de graduao). Assim, comparando-se as matrizes curriculares anteriores a 1995 e a atual, nas duas linhas de formao especficas, observa-se o aumento de contedos optativos. No caso da linha de formao especfica em Administrao de Empresas, o componente varivel do currculo (eletivas) representava cerca de 14% da carga horria do curso. Na atual matriz, o componente varivel (eletivas e trilhas) representa 20% do currculo (ver anexo 2 e tambm a matriz curricular atual nas pginas anteriores). Na linha de formao especfica em Administrao Pblica, o salto foi ainda maior. O componente varivel do currculo (eletivas) passou de cerca de 11% do currculo para 20% (ver anexo 3 e tambm a matriz curricular atual). O aumento do componente flexvel do currculo decorreu de um movimento de flexibilizao estimulado pelo MEC, mas derivou tambm, internos Escola, como resposta a demandas da sociedade e do mercado que recruta
161
os egressos da Escola. Este aumento do componente flexvel tambm se explica pela complexidade crescente da rea de administrao, que dificulta a um nico profissional abranger todos os subcampos de conhecimento que hoje compem a rea. Assim, a parte de formao generalista garante um panorama geral do campo da administrao hoje, mas o aprofundamento em qualquer de seus subcampos requer um esforo de especializao com aprofundamento do estudo em determinadas reas. O desenvolvimento desta vertente flexvel do currculo envolveu, no desenho do currculo atual, a criao de uma modalidade nova de optativas, as trilhas conjunto de eletivas articuladas em torno de um tema. A criao de eletivas assinala outro elemento inovador deste currculo a interdisciplinaridade inserida em contedos curriculares disciplinares. Assim, boa parte das trilhas envolve mais de uma disciplina (e mais de um departamento de ensino e pesquisa da Escola), como evidencia a relao de trilhas apresentada anteriormente neste documento. Com os contedos oferecidos pelo curso procura-se assegurar o cumprimento dos objetivos de formao de profissionais de administrao, contemplando tanto uma formao humanstica como uma base profissional slida, conforme expresso nos objetivos especficos do Curso de Administrao da EAESP. Essa formao especifica-se nas duas linhas de formao especficas, preparando os alunos para a gesto de organizaes e de redes de empresas e para a gesto de organizaes do setor pblico e de rede de organizaes ligadas rea pblica, conforme explicitado nos objetivos apresentados anteriormente. Como evidencia a anlise das ementas e da bibliografia do curso, por meio da transmisso de contedos de diversas disciplinas, procura-se ora enfatizar a anlise do passado da sociedade e de organizaes ora a discusso de diferentes abordagens sobre o mesmo tema e sobre o mesmo problema, ora a resoluo de questes e problemas, tericos e prticos. Pretende-se, assim, oferecer elementos que possibilitem aos futuros administradores formados pela FGV-EAESP a tomada de decises e a gesto de organizaes, com base em slidos conhecimentos tericos e prticos, com a conscincia de que embora lderes os administradores no atuam sozinhos, mas em equipe, e de que sua ao se insere em um contexto complexo e cambiante, que necessrio considerar (e entender). 162
Assim, com os contedos oferecidos e, como ser visto adiante, com a adoo de metodologias de ensino que visam a estimular a aprendizagem e a tomada de deciso, o curso procura garantir o domnio das habilidades e competncias explicitadas nas Diretrizes Curriculares da rea e interpretadas em discusso interna na Escola, de forma prpria, conforme apresentado anteriormente neste documento. O reconhecimento de que ainda preciso avanar mais no fortalecimento de tais habilidades, num processo de permanente melhoria, um dos fatores impulsionadores de discusso interna na Escola, no sentido de implementar novos e progressivos ajustes no desenho atual do curso, processo ora em andamento. Quanto interdisciplinaridade, como j mencionado, esta ocorre sobretudo no componente flexvel do currculo, na oferta de trilhas que renem um conjunto articulado de distintas disciplinas, organizadas em torno de um tema comum. A interrelao entre disciplinas ocorre, alm disto, nos eixos vertical e horizontal. No eixo vertical, essa interrelao ocorre na organizao de contedos
progressivamente mais complexos, nas diversas reas de conhecimento que compem o currculo, seja por meio da oferta de disciplinas em diferentes nveis exemplo Sociologia I e II, Finanas I, II e III, Economia I, II etc. seja por meio da oferta de disciplinas que se completam dentro de um mesmo campo, como no caso da rea de Administrao stricto sensu que oferece, no primeiro semestre, uma disciplina intitulada Introduo Administrao e, no stimo semestre, a disciplina Estratgia Empresarial, de maior grau de complexidade, mas que supe a disciplina de fundamentos, oferecida anteriormente. A interrelao horizontal, isto , entre diferentes campos do conhecimento, ocorre de modo indireto, quando se oferecem ao aluno contedos complementares ora sobre o contexto em que se situam as organizaes em matrias como Economia, Cincia Poltica, Filosofia e Sociologia ora sobre aspectos relativos aos indivduos que atuam nas organizaes como em Psicologia e Comunicao ora sobre as organizaes propriamente ditas como em Teoria das Organizaes ora, ainda, sobre as dimenses da gesto e sobre os instrumentos necessrios gesto como em Marketing, Finanas, Logstica, Matemtica, Aspectos Legais da Administrao e Informtica. 163
12.
ESTRUTURA DE AVALIAO
A estrutura de avaliao no Curso de Graduao inclui, de um lado, a avaliao do corpo discente e, de outro, a avaliao do corpo docente. A avaliao do corpo discente inclui diversos tipos de avaliao, tais como: provas discursivas e de tipo teste, realizao de trabalhos dissertativos sobre temas tratados no curso, exerccios individuais e em grupo, realizados em classe ou em casa, apresentaes individuais e em grupo, seminrios e trabalhos de campo, projetos de pesquisa, nvel de participao nas aulas e anlise do progresso no nvel de aprendizagem. A avaliao atualmente pode ser registrada em dirio eletrnico, disponvel na rede da Escola. O regimento do curso, no Ttulo III, Seo III (anexo 5), estabelece que a avaliao final do aluno, em cada disciplina, consiste na mdia de trs notas, resultantes de trs avaliaes efetuadas ao longo do semestre duas intermedirias (que podem ser compostas, por sua vez, de vrias avaliaes) e uma prova final - nenhuma delas com peso superior a 40%. Trata-se de mecanismo que procura assegurar que o aluno no seja prejudicado por um eventual mau desempenho ocorrido em uma avaliao isolada. A avaliao dos alunos no se restringe a sua avaliao em cada disciplina, mas tem tambm uma dimenso mais abrangente, que diz respeito a seu desempenho no conjunto de atividades curriculares realizadas a cada semestre, como estabelecido no Ttulo III, Seo III, do Regimento do Curso (anexo 5). Assim, cada aluno segue uma trajetria no curso, segundo seu desempenho no conjunto de disciplinas, e no em uma matria isolada. Desta forma, na escolha de eletivas e de trilhas quando estas so muito procuradas o critrio de priorizao de candidatos obedece anlise do desempenho dos alunos. O conceito de desempenho atualmente utilizado no curso resulta de uma combinao da mdia (nota mdia) dos alunos ao longo do curso com o cumprimento do ritmo esperado de concluso de matrias. Trata-se da mdia ponderada entre as notas obtidas nas diversas disciplinas e o nvel de progresso dos alunos em seu curso. Esta metodologia foi adotada para evitar distores, tais como um aluno cursar uma nica disciplina e ter mdia elevada, embora 164
esteja atrasado em relao sua turma. Assim, por exemplo, um aluno que tenha mdia 8,0, mas que tenha feito, em dois semestres, apenas oito crditos, ter desempenho inferior a um que tenha mdia 7,5, mas que, no mesmo perodo, tenha cursado 24 crditos. O desempenho tambm critrio de priorizao no caso de candidatos a intercmbio, no apoio participao em congressos e eventos (nacionais e internacionais), no incentivo participao no Programa de Iniciao Cientfica e no incentivo continuidade de estudos na ps-graduao. Com base na avaliao, h tambm na Escola a adoo de um sistema de incluso dos melhores alunos em um quadro de honra. Finalmente, h tambm a concesso de prmios, entregues por ocasio da colao de grau. Alguns problemas no antecipados tm sido associados adoo do sistema de avaliao de desempenho com a respectiva atribuio de critrio para definio de acesso a recursos escassos, como intercmbio e escolha de eletivas e trilhas. Assim, se, por um lado, o sistema foi concebido para premiar os bons alunos, por outro, ele tem dado origem a um padro de competio que chega, por vezes, a comprometer a dinmica da classe e a consolidao de um clima universitrio. H propostas do Diretrio Acadmico visando reviso do sistema. H tambm propostas de tutores nesse sentido, ainda em processo preliminar de discusso. Em relao avaliao dos professores, existe, em cada disciplina, uma sistemtica baseada na aplicao de um questionrio padronizado, ao final do curso, que inclui aspectos como: envolvimento do professor com o curso; domnio do contedo ministrado; relevncia do curso na perspectiva do aluno; cumprimento do programa; adequao do contudo ao programa previamente estabelecido; acessibilidade do professor fora da aula; capacidade que este tem de estimular discusses por parte dos alunos, dentre outros aspectos (anexo 7). A avaliao do professor resulta, de um lado, no reconhecimento por parte da instituio, que considera este fator como um dos que pesam no conjunto de instrumentos de avaliao do corpo docente, como subsdio para um retorno em termos de carreira, apoio pesquisa, seleo de disciplinas etc. de outro lado, diante de um mau desempenho, segundo a avaliao dos alunos, procura-se estimular a superao de dificuldades, por meio de reunies
165
com os chefes de departamento e de encaminhamento para cursos de atualizao didtica e acadmica. O corpo docente tambm avaliado pelos chefes de departamento de ensino, considerando sua dedicao ao curso e a atividades complementares, como pesquisa e produo acadmica. A avaliao dos professores inclui o registro semestral de todas as suas atividades em sistema eletrnico, desenhado especialmente para este fim o Documento nico Eletrnico (cujo acesso se faz por meio de intranet acadmica) o qual permite registrar disciplinas ministradas, pesquisas desenvolvidas, palestras realizadas, publicaes etc. Alm desses mecanismos formais de avaliao do corpo discente e do corpo docente, a Escola possui uma sistemtica mais abrangente de avaliao de todas as suas atividades, que inclui uma avaliao permanente de seus cursos e do curso de graduao em particular. Anualmente realizado o Seminrio Anual de Planejamento (SAP), que rene professores, alunos e funcionrios para avaliar as linhas mestras da atuao da Escola. O Seminrio organizado em torno de temas de discusso, os quais tm, em geral, alguma interface com a graduao. Em 2005, por exemplo, dentre os temas tratados, em torno dos quais se organizaram os grupos de discusso, incluiu-se um, denominado Repensar a Graduao. Alm desse grupo diretamente envolvido no processo de auto-avaliao do curso de graduao outros grupos tambm tinham interface com o curso, como o de Planejamento e Governana e o de Internacionalizao. Nesse Seminrio, alm da auto-avaliao, h um processo de planejamento das atividades para o prximo ano, o qual, com base nas sugestes dos grupos de trabalho, definido em plenria, com a participao de todos os envolvidos, que elegem as propostas de ao prioritrias para o ano subseqente. Ao analisarem periodicamente o desempenho da Escola (e, no caso do CG, do curso de Graduao), os rgos colegiados da Escola, o Conselho de Administrao (CA), a Congregao e o Conselho Departamental (CD) rgo colegiado composto por representantes do corpo docente, chefes de departamento, diretoria e representao discente ,
166
e a Comisso de Graduao (CG) comisso delegada do CD tambm se envolvem em processos de auto-avaliao. Essa auto-avaliao envolve representantes da comunidade no caso do Conselho de Administrao e de todos os segmentos da Escola funcionrios (Congregao), professores e alunos (CD e CG). Entidades ligadas aos alunos como o Diretrio Acadmico - e jornais estudantis como a Gazeta Vargas, tambm desempenham um papel de monitoramento constante da qualidade do curso, levantando questes e propondo solues para pontos que consideram que podem ser aperfeioados no curso de graduao. Os tutores envolvidos no apoio acadmico aos alunos tambm constituem uma fonte importante de identificao de aspectos passveis de melhoria no curso, com base em seu contato bastante prximo com os alunos. O atendimento aos alunos constitui tambm uma forma de levantamento contnuo de questes relativas ao curso e a seu funcionamento, questes estas que se ultrapassam o nvel de problema individual passam a ser tratadas de forma a propiciar melhorias constantes do curso. Os alunos encaminham tambm pedidos, sugestes, reclamaes e problemas coordenadoria. Em ambos os casos o da melhoria contnua e o informal h uma resposta imediata aos alunos, em que se informa o encaminhamento dado a seu pedido. Quando possvel, o problema resolvido imediatamente. Dentre exemplos recentes de respostas a sugestes de alunos, podem ser mencionadas: a criao de duas trilhas (conjunto articulado de eletivas): uma na rea de Recursos Humanos e outra na rea de Polticas Pblicas; a alterao da disciplina Marketing Pblica do oitavo semestre para o quinto, aps consulta aos departamentos envolvidos na mudana15 e a possibilidade de cursar eletivas a partir do 5 semestre.
15
Alterao vlida para os alunos novos, mantendo-se o sistema anterior para os alunos de sexto, stimo e oitavos semestres, por ocasio da mudana.
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Quando o aperfeioamento que se procura promover envolve mudana que interfere em normas ou no regimento do curso, as propostas so encaminhadas para os colegiados que tm o poder de introduzir a alterao a CG, o CD e a Congregao.
168
13.
ESTGIO: ESTGIO CURRICULAR (OBRIGATRIO) E ESTGIOS OPCIONAIS
Os alunos do curso de graduao realizam, como atividade curricular, um estgio obrigatrio (com durao de seis meses) em empresas ou organizaes do Terceiro Setor (AE) e, no setor pblico ou em entidades do Terceiro Setor (AP). Alm disto, os alunos tm oportunidade de realizar outros estgios, tambm reconhecidos pela escola, mas com carter optativo e complementar ao estgio previsto na estrutura curricular. Para apoiar os alunos nas atividades de estgio, a FGV-EAESP conta com uma Coordenadoria de Estgios e Colocao Profissional CECOP. Concebida, inicialmente, como Setor de Estgios, em meados da dcada de 70, com o objetivo de divulgar e registrar o estgio obrigatrio, progressivamente a rea foi assumindo novas atribuies, o que levou sua transformao na atual coordenadoria. Atualmente, a CECOP oferece os seguintes servios: a) registro e documentao de estgios; b) divulgao de vagas de estgio, trainee e posies efetivas; c) aconselhamento de carreira para alunos e ex-alunos da graduao e ps-graduao; d) coordenao dos Career Meeting (encontros de recrutamento); e) assessoria s empresas no processo de recrutamento de trainees; f) publicao do CECOP NOTCIAS, jornal semestral, com informaes sobre empresas que mais recrutam alunos e ex-alunos, sobre perfil do estgio, ndice de efetivao de formandos, entrevistas com ex-alunos, entre outras; g) coleta e divulgao de dados estatsticos relevantes sobre estgios e programas de trainee; h) publicao do Livro dos Formandos, fonte importante de recrutamento para as empresas; i) biblioteca de empresas com informaes sobre as organizaes; j) biblioteca de trabalhos de estgio; k) organizao e coordenao de palestras de desenvolvimento profissional para alunos e ex-alunos, abordando temas, como: orientao de carreira, recolocao, preparao de currculo, etc; l) atualizao e manuteno de Banco de Dados de empresas (cerca de 1500 empresas). Como o elenco de servios prestados revela, a CECOP se volta simultaneamente para a rea de estgios e para a colocao profissional de alunos e ex-alunos, incluindo a orientao de carreira individual, como parte de suas atribuies.
169
A CECOP orienta e supervisiona os estgios, definindo uma srie de requisitos a serem cumpridos pelas organizaes e pelos alunos, para que os estgios sejam reconhecidos (anexo 8). Dentre estes, incluem-se: a) elaborao de um Plano de Estgio, que deve ser elaborado em conjunto com o supervisor, na organizao que receber o aluno; b) Avaliao Intermediria (elaborada em conjunto pelo aluno e supervisor no 2 e 4 ms de estgio); c) Questionrio de Avaliao Pessoal acessvel a todos os alunos, no qual so relatadas livremente as impresses sobre o estgio; d) Avaliao de Desempenho do aluno, fornecida pela organizao concedente; e) Relatrio de Encerramento do estgio elaborado pelo aluno, contemplando informaes sobre a empresa, o estgio, seus pontos fortes e sugestes de melhorias. Todas as informaes e documentao esto disponveis na CECOP e na intranet acadmica. Os estgios envolvem ainda um Acordo de Cooperao entre a organizao em que o aluno realizar o estgio e a escola. Em alguns casos, so realizados convnios na rea de estgios, como o assinado em 2004 com o governo do Estado de So Paulo, por intermdio da FUNDAP Fundao para o Desenvolvimento Administrativo, por meio do qual se procura atender a interesses, tanto do Curso de Graduao e da CECOP como do governo, procurando melhorar a qualidade dos estgios na rea pblica, em benefcio da formao dos alunos e da contribuio dessas atividades s prprias reas que oferecem oportunidades a alunos de administrao da escola. Os estgios realizados pelos alunos e registrados na CECOP (o que significa que cumprem todos os requisitos definidos pela Coordenadoria) so a base do trabalho de concluso de curso que, na escola, intitula-se Trabalho de Estgio. O aluno elege um dos estgios que cursou e identifica um problema na organizao em que estagiou, elaborando uma proposta de melhoria, como trabalho de estgio. Como alternativa, o aluno pode desenvolver um plano de abertura de novo negcio, caso em que dever ter realizado pelo menos dois estgios em reas distintas ou um estgio rotativo em uma nica organizao. A estrutura de superviso e orientao oferecida pela CECOP, com apoio de equipe especializada e de professores da Escola, inclui ainda atendimento individualizado, reviso de relatrios e avaliao da qualidade, o que se completa com as disciplinas Seminrio de 170
Estgio, oferecida no stimo semestre, e Trabalho de Estgio, oferecida no oitavo semestre. O atendimento individualizado inclui orientao para preparao de cartas de apresentao, elaborao de currculos, postura a ser adotada em processos seletivos e orientao diante de situaes novas, vividas pelos alunos em sua insero nas organizaes. A orientao se completa de forma coletiva nas disciplinas mencionadas, no que se refere elaborao de diagnsticos de organizaes, identificao de problema relevante, elaborao de projeto de melhoria, identificao de base terica adequada, e, ainda, indicao de fontes e professores a serem consultados em reas de conhecimento relevantes para o desenvolvimento do projeto. Em 2005, foram registrados 882 estgios, sendo que as reas de Finanas, Administrao Geral/RH, Comercial/Marketing corresponderam a 34%, 21% e 17% do total. A Tabela 1 indica a distribuio dos estgios por reas nos ltimos seis anos 16.
Tabela 1 Distribuio dos estgios por reas (%)
rea Adm. Geral / RH Comercial / MKT Consultoria Finanas Outros* Rotativo 2000 19 23 11 30 4 13 2001 23 23 8 27 11 8 2002 33 16 9 31 3 8 2003 30 18 5 33 6 8 2004 27 14 6 33 5 15 2005 21 17 4 34 6 18
Fonte: CECOP Obs.: * Outros (Informtica, Produo, Logstica, Qualidade etc.)
A Tabelas 2 e 3, a seguir, indicam o nmero de estgios realizados pelos alunos de Administrao de Empresas (AE) e Administrao Pblica (AP), nos ltimos cinco anos.
Tabela 2 N de estgios realizados pelos alunos de Administrao de Empresas - (2001-2005)
N de estgios 1 estgio 2 estgios 3 estgios 4 estgios 5 estgios 1/01 34 39 22 5 2/01 27 47 20 5 1 1/02 32 34 30 3 1 2/02 27 45 19 8 1 1/03 32 38 21 9 2/03 30 41 22 6 1 1/04 32 38 21 9 2/04 31 42 19 8 1/05 41 40 13 6 2/05 27 41 23 9 -
Fonte: CECOP
16
At 30 de agosto de 2006, foram registrados 658 estgios, nas duas linhas de formao especficas.
171
Tabela 3 - N de estgios realizados pelos alunos de Administrao Pblica (2001-2005)

N de estgios 1 estgio 2 estgios 3 estgios 4 estgios 5 estgios 1/01 14 33 29 24 2/01 5 44 28 18 5 1/02 7 54 17 20 2 2/02 5 41 35 16 3 1/03 14 40 29 11 6 2/03 16 37 25 18 4 1/04 14 40 29 11 6 2/04 13 52 22 13 1/05 23 34 25 18 2/05 13 23 43 21 -
Fonte: CECOP
A realizao de estgios constitui uma iniciao vida profissional e um componente da formao por introduzir o aluno na atuao prtica fundamental em um curso de forte contedo profissional, como o de Administrao. No entanto, h um cuidado permanente da parte da escola por meio da CECOP e com apoio da Coordenadoria de Graduao no sentido de evitar a captura prematura de alunos pelas organizaes profissionais, num momento em que ainda fundamental a vivncia universitria e a reflexo acadmica. Esse cuidado se explicita na limitao de horas de estgio (seis horas dirias) aceitas pela CECOP, sob pena de prejuzo srio formao do aluno. A FGV-EAESP mantm convnio com diversas instituies estrangeiras, que oferecem programas de intercmbio para alunos de graduao e ps-graduao como, por exemplo, o Partnership in International Management PIM. A CECOP assessora o aluno de intercmbio na identificao de empresas que possam oferecer estgios durante sua permanncia no Brasil. Por outro lado, tem feito um esforo diferenciado junto a empresas, no sentido de divulgar e apresentar os alunos intercambistas. O ndice de efetividade, porm, reduzido, uma vez que as empresas resistem em absorver alunos estrangeiros com dificuldades no domnio da lngua portuguesa e, alm disto, no se interessam em ter como estagirios alunos com baixa probabilidade de contratao posterior.
172
14.
INCENTIVO PESQUISA
Desde 1959, a FGV-EAESP mantm um rgo voltado exclusivamente ao financiamento e coordenao da produo de conhecimento cientfico sobre administrao de Empresas, administrao pblica e Economia, e ao apoio formao de jovens pesquisadores. J foram financiadas mais de mil pesquisas ao longo desses anos; os resumos e textos integrais das realizadas desde 1995 podem ser consultados no site institucional da EAESP, onde esto catalogados por ano. Dentre as atividades j realizadas pelo GVpesquisa incluem-se, ainda: financiamento de 331 publicaes de resultados de pesquisas; traduo e edio de textos para apresentao em Eventos Internacionais (aproximadamente 200, desde 1997); custeio de parte das mensalidades de 41 alunos de ps-graduao, tendo como contrapartida o envolvimento dos alunos em atividades acadmicas; apoio a atividades acadmicas de professores vinculados ps-graduao (NRD6); apoio aos professores que apresentam e publicam trabalhos decorrentes de pesquisas financiadas pelo GVpesquisa em eventos nacionais e internacionais e em revistas acadmicas arbitradas (concesso de aproximadamente 300 remuneraes extras desde 1997); promoo de linha especial de apoio pesquisa para o doutoramento de professores da Escola; publicao da maior parte das pesquisas financiadas na Internet. As atividades desenvolvidas pelo GVpesquisa propiciam o treinamento de docentes e alunos em metodologia da pesquisa. Alunos de graduao so envolvidos sistematicamente em pesquisas desenvolvidas por professores, como auxiliares de pesquisa. Este envolvimento assegurado por meio de bolsas concedidas pelo prprio ncleo da Escola ou por intermdio do Programa de Iniciao Cientfica vinculado ao CNPq. Nos ltimos anos, 96 alunos de graduao foram beneficiados por bolsas da Escola. As bolsas do CNPq, por sua vez, j beneficiaram 255 alunos, desde que o programa foi institudo na Escola, em 1993, totalizando 351. Com apoio da Escola, 58 alunos j participaram da SBPC, a partir de trabalhos de iniciao cientfica, desenvolvidos com orientao de professores e selecionados como os melhores trabalhos dentre os desenvolvidos por alunos de graduao. 173
Entre as pesquisas do GVpesquisa atualmente em desenvolvimento esto relacionados 30 projetos. Outros 19 projetos, envolvendo 26 professores, foram concludos em 2006 (at 28/09/2006). A cada ano, realiza-se um Seminrio de Iniciao Cientfica. Em 2004, introduziu-se uma inovao nessa sistemtica, tendo sido reservado um dia sem aulas regulares no calendrio escolar - como o Dia da Pesquisa, no qual se renem alunos de graduao e de ps para apresentarem e discutirem seus trabalhos de pesquisa. A divulgao dos trabalhos de pesquisa dos alunos feita no site institucional da EAESP. Alm do GVpesquisa, a Escola conta com diversos centros de estudo, criados com o objetivo de aproximar a teoria da prtica e promover a aproximao entre iniciativa privada, governos, sociedade e ensino superior. Os Centros desenvolvem pesquisas, consultorias, encontros, fruns e debates em suas diferentes reas, abrindo espao para a participao dos alunos de graduao e de ps-graduao, configurando uma oportunidade nica para o desenvolvimento de competncias profissionais. Dos Centros de Estudos participam, de forma sistemtica, professores da Escola e alunos de ps-graduao e de graduao. A iniciativa pioneira foi o Programa de Estudos Avanados em Administrao Hospitalar e de Sistemas de Sade, hoje Centro de Estudos em Planejamento e Gesto de Sade - GVsade, criado em 1989, com o propsito de desenvolver competncias nas reas de ensino e pesquisa ligadas administrao em sade. No mesmo ano, foi criado o Centro de Estudos em Administrao Pblica e Governo, voltado para a rea da gesto pblica, que desenvolve projetos, como o Programa Gesto Pblica e Cidadania (iniciativa conjunta da Fundao Ford e da EAESP, apoiada pelo BNDES), com o objetivo de premiar e disseminar iniciativas inovadoras de governos subnacionais e de organizaes indgenas. Alm desse programa, outro destaque o projeto Prticas Pblicas e Pobreza, que busca identificar e disseminar prticas eficazes na reduo da pobreza. Ao longo da dcada de 1990, foram criados vrios outros centros de estudo, com o propsito de desenvolver pesquisas e projetos na rea social, abordando temas que buscam aliar evoluo tecnolgica e responsabilidade social. A Escola foi pioneira na criao de um Centro de Estudos voltado para o Terceiro Setor, o qual desenvolve atividades de ensino, 174
pesquisa, treinamento e assessoria a organizaes no governamentais, servindo, inclusive, de modelo para outras organizaes de ensino superior. Por meio do Centro de Estudos em tica nas Organizaes, a Escola realiza periodicamente um frum de debates sobre a tica na comunidade empresarial brasileira e nas instituies governamentais e sem fins lucrativos. O Centro de Estudos de Administrao e Meio Ambiente dedica-se a estimular a conscientizao para a questo ambiental, por meio de pesquisas, cursos, publicao e traduo de materiais tcnicos relevantes e estabelecimento de canais de cooperao mtua com instituies semelhantes. Na rea de Cultura e Consumo, o Centro de Estudos desenvolve pesquisas e eventos relacionados a Administrao e Financiamento da Cultura, Defesa do Consumidor, Estrutura da Distribuio Varejista, Megatendncias do Mercado Brasileiro e Global, Publicidade e Pesquisa de Opinio Pblica e Mercado. Com o objetivo de manter um frum de debates e disseminar conhecimentos sobre lazer e turismo na sociedade contempornea, o Centro de Estudos de Lazer e Turismo desenvolve pesquisas, sistematizao das informaes, publicao e prestao de servios de treinamento e consultoria a pessoal de instituies pblicas e privadas, das comunidades e do exterior, tornando a EAESP uma referncia em expertise nesse segmento. Em finanas, a FGV-EAESP conta com o Centro de Excelncia Bancria, que busca estimular a pesquisa, o desenvolvimento e a implantao de novas tecnologias vinculadas gesto de instituies financeiras, alm de estabelecer canais formais de cooperao mtua, efetivar acordos de cooperao, intercmbio de tecnologia e treinamento com centros semelhantes, em nveis nacional e internacional. Visando a dar suporte s atividades relacionadas explorao da vanguarda tecnolgica na rea de Informtica e Tecnologia de Informao, a FGV-EAESP conta com o Centro de Informtica Aplicada, responsvel por estudos tradicionais, como a Pesquisa Anual sobre o Uso de Recursos de Tecnologia de Informao e a Pesquisa de Comrcio Eletrnico no Mercado Brasileiro.
175
No ano de 2001, foram iniciadas as atividades do Centro de Excelncia em Varejo, que tem por misso exercer o papel de liderana como catalisador do processo de desenvolvimento e evoluo do varejo no Brasil. Em 2002, a Escola ampliou seus centros de estudos, com a criao do Centro de Estudos Estratgicos Internacionais, cuja misso constituir um plo de reflexo, anlise, produo de conhecimento, formulao de estratgias e capacitao de agentes transformadores, capazes de auxiliar o pas a enfrentar os desafios internacionais existentes. Tambm foi criado o Centro de Estudos em Finanas, que tem como objetivo bsico estimular a pesquisa e a divulgao de conhecimento nas reas de finanas empresariais e mercado financeiro. Em 2003, dois novos Centros de Estudos foram criados: o Centro de Estudos em Sustentabilidade e o Centro de Estudos em Private Equity & Venture Capital. O Centro de Estudos em Sustentabilidade tem como principal objetivo tornar-se um centro de referncia no estudo das questes que envolvam o tema da sustentabilidade no contexto empresarial, e espera cumprir seus objetivos por meio de um conjunto de atividades concentradas em pesquisa, capacitao e comunicao. O Centro de Estudos em Private Equity & Venture Capital visa a ser um referencial para estudos e pesquisas relacionados aos investimentos de Capital de Risco nas modalidades Private Equity & Venture Capital em mbito nacional e em conexo com os melhores centros internacionais congneres. Em 2004, foram criados mais trs novos ncleos: o Centro de Estudos de Negcios da Propaganda, o Centro de Empreendedorismo e Novos Negcios e o Centro de Estudos de Tecnologia de Informao para Governos. O Centro de Negcios da Propaganda tem como principal objetivo tornar-se um centro de referncia no estudo das questes que envolvam o tema da propaganda no contexto empresarial, desenvolvendo um conjunto de atividades concentradas em trs principais reas: Pesquisa e Publicaes, Capacitao e Consultoria. O Centro de Empreendedorismo apresenta como metas fortalecer a cultura do
empreendedorismo, gerar, utilizar e difundir conhecimento sobre o tema, tanto interna quanto externamente Escola e estar na vanguarda das transformaes em busca de oportunidades no campo do empreendedorismo no Brasil. O Centro de Estudos de Tecnologia de Informao para Governos tm o objetivo de promover a criao, organizao, disseminao, distribuio 176
e aplicao de conhecimentos na rea de tecnologia de informao e processos em governo, por meio de atividades de pesquisa, publicaes, programas de capacitao e desenvolvimento e aplicao de conhecimentos especializados, visando pesquisa de solues tecnolgicas para a operao e gesto em governo, otimizao de eficincia e melhores servios sociedade. Em 2005 surgiu o Centro de Excelncia em Logstica e Cadeias Produtivas que atua, principalmente, na Administrao Logstica nacional e internacional e nos diversos aspectos da Administrao da Cadeia de Suprimento, buscando contribuir para a melhoria do desempenho das empresas brasileiras no mercado nacional e no mercado mundial e, conseqentemente, para o desenvolvimento scio-econmico do pas. Os professores da Escola constituem tambm grupos de pesquisa registrados no CNPq. So 13 os grupos de pesquisa sediados na Escola: Administrao e Planejamento em Sade; Estudos de tica nas Organizaes; Estratgias de Marketing; Polticas Pblicas e Desenvolvimento; Gesto da Cadeia de Suprimentos, Logstica e Operaes; Gesto do Lazer e do Turismo; Gesto do Meio Ambiente; Estratgia Empresarial; Estudos Organizacionais; Mercados Financeiros e Finanas Corporativas; Administrao, Anlise e Tecnologia de Informao; Gesto Pblica e Cidadania e Desenvolvimento Econmico, Social e Organizacional do Terceiro do Setor. Alm desses grupos institudos formalmente, outros professores se articulam como grupos permanentes de pesquisa, reunindo em torno de si alunos de graduao e de psgraduao e contribuindo para sua formao investigativa e cientfica. Em geral, os alunos de graduao beneficiam-se de bolsas do CNPq ou do GVpesquisa. A ttulo de exemplo, podem ser mencionados grupos que se dedicam ao estudo de temas como segurana pblica, elites polticas, dentre outros. A divulgao de trabalhos de alunos sobretudo os que resultam de pesquisa acontece de diversas formas. Os trabalhos do PIBIC so divulgados no site da Escola (www.fgvsp.br; pesquisas e publicaes; PIBIC), como j mencionado. Os melhores trabalhos so selecionados para serem encaminhados para os encontros anuais da SBPC. Durante alguns anos, a RAE Revista de Administrao de Empresas, publicada pela Escola, promoveu um 177
concurso para trabalhos de alunos. Os melhores trabalhos recebiam um prmio e eram publicados pela revista (RAE Em2/2002 e RAE eletrnica 2/2002). A integrao entre graduao e ps-graduao faz-se, sobretudo, por intermdio do espao da pesquisa, estimulado por esses diferentes fruns da Escola. Com apoio do GVpesquisa, renem-se professores, alunos de ps-graduao e de graduao, em torno de temas de investigao, criando um clima propcio introduo do aluno de graduao na pesquisa, o que, muitas vezes, acaba estimulando-o a buscar a ps-graduao, seja imediatamente aps se formar, seja algum tempo depois. De fato, a busca da ps-graduao acadmica Programa de Mestrado e Doutorado em Administrao de Empresas e Programa de Mestrado e Doutorado em Administrao Pblica - por ex-alunos da graduao significativa. Cerca de 30% dos alunos da ps-graduao stricto sensu cursaram graduao na Escola. Outra forma de articulao entre a Graduao e a Ps-Graduao consiste no Projeto Conexo Local. Este projeto a primeira fase do Programa de Iniciao Pesquisa - PIP, do GVpesquisa, o qual propicia a alunos da Graduao, anualmente, vivenciarem os desafios de gesto de projetos de desenvolvimento local em diferentes localidades do pas, apoiados por um grupo de tutores composto por professores e alunos de mestrado e doutorado. O nmero de alunos selecionados para participarem desse projeto varia conforme o oramento e o numero de alunos interessados. O International Management Program - IPM tambm promove integrao entre
alunos da Graduao, Ps-Graduao e alunos estrangeiros. O objetivo deste programa oferecer ao aluno uma experincia acadmica internacional. Tem um calendrio diferente dos cursos regulares, sendo composto por dois mdulos por semestre Nessa mesma linha, h ainda a Escola de Inverno da FGV-EAESP que tem como objetivo mobilizar a comunidade acadmica e profissional para promover o
intercmbio acadmico de ponta, estimular a pesquisa cientfica em Administrao e promover o aperfeioamento da formao metodolgica, matemtica e estatstica de seus participantes. Os cursos da Escola de Inverno so abertos a alunos da graduao e psgraduao stricto e latu-sensu, a professores e pesquisadores da prpria FGV-EAESP, de 178
escolas e instituies parceiras, bem como profissionais, consultores, alunos e professores de outras instituies. Dando incio articulao entre a EAESP e as novas faculdades da FGV em So Paulo, a disciplina de Contabilidade I passou a ser oferecida como disciplina comum aos alunos do Curso de Graduao em Administrao da EAESP e aos alunos do Curso de Direito da Escola de Direito de So Paulo. Com a Escola de Economia de So Paulo a integrao se d por meio de oferta de eletivas por ambas as faculdades (EAESP e EESP) aos alunos da outra escola.
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15.
PROCEDIMENTOS DIDTICO-PEDAGGICOS
As aulas do curso de graduao incluem diversos procedimentos e recursos didticopedaggicos, havendo um esforo permanente de atualizao de procedimentos. A FGVEAESP foi pioneira no Brasil na adoo do Mtodo de Casos, j na poca de implantao do curso. A partir dessa iniciativa, constituiu-se na Escola o CEDEA Centro de Desenvolvimento do Ensino e Aprendizagem, (antiga Central de Casos). Inicialmente voltado ao desenvolvimento da metodologia de casos na Escola e ao apoio elaborao de casos por professores da Escola, o CEDEA acabou por ampliar seus objetivos, de forma a promover permanentemente o aperfeioamento dos processos de ensino e aprendizagem. O CEDEA promove workshops e cursos para capacitar os professores em metodologias como Jogo de Empresas e Estudos de Casos, e em outros recursos didtico-pedaggicos. No desenvolvimento das disciplinas, os professores adotam um conjunto de procedimentos complementares, tais como aulas expositivas; seminrios conduzidos por alunos; discusses em classe, coordenadas pelos professores, com base em material didtico, colocado disposio anteriormente, como textos, filmes etc. Para o desenvolvimento destas atividades, professores e alunos podem contar com recursos audio-visuais e computacionais, acompanhando o desenvolvimento tecnolgico na rea. Assim, atualmente, freqente a utilizao de exposies em powerpoint, contando cada classe com tela para projeo, computador com dvd, videocassete e projetor, para projeo de filmes e imagens do computador, recursos didticos utilizados em diversas disciplinas. Como apoio adicional, professores e alunos contam com o LEPI, Laboratrio de Ensino e Pesquisa em Informtica (LEPI), utilizado por alunos, tanto durante as aulas como em atividades extraclasse. O LEPI, criado em 1992, conta com seis laboratrios, totalizando 212 computadores, conectados Internet, oferecendo tambm suporte tcnico em informtica a professores e alunos, apoiando-os ainda por meio de cursos especficos na rea. Para apoiar as disciplinas, a Escola oferece, a professores e alunos, por meio da biblioteca e do centro audio-visual, um amplo acervo de livros, filmes e vdeos. A Biblioteca 180
Karl A. Boedecker conta com um acervo especializado em Administrao, Negcios, Economia, Cincias Sociais e Direito, com um total de 54.117 ttulos e 70.107 exemplares de livros, teses e dissertaes; 1.718 ttulos de peridicos; 9.104 artigos de peridicos indexados e 192 publicaes eletrnicas, nas quais esto includas vrias bases de dados, contendo texto integral de artigos de peridicos, dados estatsticos, legislao etc. No centro audio-visual, por sua vez, conta-se com um acervo de aproximadamente 300 filmes e 271 vdeos. Dentre estes, incluem-se alguns produzidos internamente, por iniciativa de centros de estudos da Escola. Para facilitar a comunicao entre professor e aluno, foi criado, h alguns anos, um sistema de pastas eletrnicas, disponveis na rede interna (intranet), por meio da qual o professor pode colocar material didtico e informaes sobre a disciplina, disposio dos alunos. Mais recentemente, criou-se o eclass ou classe eletrnica, sistema que permite comunicao mais completa entre professor e aluno, pois rene, num nico local de perfil bastante dinmico avisos aos alunos, cronograma do curso, programa, exerccios etc. Alm disto, constituem-se tambm grupos de discusso, no mbito de algumas disciplinas. As monitorias representam do ponto de vista didtico-pedaggico um recurso adicional, assumindo os alunos que apiam os professores em determinadas disciplinas o papel de assistentes que ajudam a esclarecer dvidas da classe em horrios pr-determinados (ao lado do apoio que do aos professores na preparao de aulas e correo de exerccios). Em diversas disciplinas, procura-se estimular a articulao entre teoria e prtica, oferecendo ao aluno contato com a realidade. Alm do Mtodo de Caso, esse objetivo est presente, de forma explcita, nas disciplinas Jogos de Empresas e Jogos Pblicos/Sociais. Como suporte matria Jogos Pblicos/Sociais, cerca de 15 jogos foram desenvolvidos por professor do curso de graduao17, visando a estimular nos alunos: a) a capacidade de tomar decises e de considerar no processo de tomada de deciso a existncia de outros atores e interesses que condicionam e influenciam a deciso, sendo tambm afetados por ela; b) o pensamento estratgico; c) a capacidade de negociao; d) a reflexo sobre a dimenso tica da ao profissional. Tais jogos so utilizados nesta disciplina, mas tambm colocados
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Prof. Paulo Sandroni.
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disposio de outros alunos, para exerccios livres, fora do horrio de aula. Outras disciplinas tambm recorrem a essa prtica, trazendo para a discusso situaes reais, registradas em livros, artigos de revistas e jornais, vdeos ou mdia televisiva. Estimula-se a reflexo e o debate sobre tais casos, com base em instrumental analtico fornecido pelo professor. Em algumas disciplinas, simulam-se em classe situaes da realidade. Dois casos ilustram esta abordagem. O primeiro consiste na utilizao, em algumas disciplinas, de casos selecionados pelo Programa Gesto Pblica e Cidadania, que concede prmios a iniciativas inovadoras de governos subnacionais. Nas disciplinas que fazem uso deste recurso, os alunos discutem exaustivamente tais casos, ora indo a campo conhecer diretamente alguns, ora reproduzindo o processo de seleo de destaques, promovido a cada ano, no mbito do referido programa. O segundo consiste em iniciativa de simulao de negociaes internacionais, realizada por duas vezes, em perodo de frias escolares, em Braslia, simulando uma negociao na ONU.
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16.
APOIO AOS ALUNOS
Os alunos do Curso de Graduao contam com uma estrutura de apoio bastante abrangente. Uma primeira iniciativa nesse sentido data de 1965 e consiste na criao, naquela ocasio, de um Fundo de Bolsas, institudo com base em doaes da comunidade empresarial, de ex-alunos e de professores, com o objetivo de garantir bolsas de estudos a alunos do curso de graduao. O regimento original (anexo 11) foi posteriormente alterado, por ocasio da instituio de dois fundos separados, um para os alunos da linha de formao especfica Administrao de Empresas (anexo 12) e um para os alunos da linha de formao especfica Administrao Pblica (anexo 13), em decorrncia de serem distintas as fontes de recursos para os fundos de cada linha de formao especfica. O Fundo para o curso de Administrao Pblica foi institudo com recursos do Governo do Estado de So Paulo, em 1995. Os alunos podem recorrer ao fundo para: pagamento integral ou parcial de taxas escolares (AE e AP); manuteno prpria (Alimentao); e aquisio de livros e material escolar (AE). Em 2005, foi institucionalizada uma nova modalidade de Bolsa de Estudos - a Bolsa Moradia e Transporte - para alunos com dificuldades econmicas. O valor recebido dever ser pago Escola, voltando a compor o Fundo de Bolsas, cinco anos aps a tomada do emprstimo pelo aluno. Desde a criao do Fundo de Bolsas, em 1965, foram concedidas mais de 14.000 bolsas a alunos de graduao em Administrao. Ainda como apoio aos alunos, funcionando como complemento sua formao e tambm como suporte financeiro durante a realizao do curso, so oferecidas oportunidades de realizar monitorias, com as quais os estudantes auxiliam os professores em cursos de graduao e tambm em cursos de educao continuada (PEC), alm de desenvolverem atividades de consultoria no GVconsult, o rgo de consultoria da Fundao Getulio Vargas de So Paulo. Na atividade de monitoria, o nmero de alunos de graduao envolvidos por semestre de aproximadamente 70 alunos. O monitor poder auxiliar em mais de uma disciplina/linha de formao especfica/curso. O valor da hora de monitoria de R$ 7, 75 (sete reais e setenta 183
e cinco centavos). O pagamento mensal calculado considerando-se o ms como tendo 4,5 semanas. Desse modo, o pagamento mensal do monitor calculado tomando por base a APM (Atividade Padro de Monitoria), correspondendo uma APM a quatro horas semanais. O aluno que se envolver em uma monitoria recebera R$ 139,50 (cento e trinta e nove reais e cinqenta centavos). Os alunos de graduao tambm podem ser absorvidos em atividades da escola como estagirios, o que ocorre, por exemplo, nos centros de estudo, nos quais os estudantes auxiliam professores em atividades que no se caracterizam propriamente como pesquisa. Outra ordem de suporte oferecido aos alunos consiste na atividade de tutoria, criada em janeiro de 2001, com a finalidade de apoiar a coordenadoria de graduao, procurando, principalmente, zelar pelo processo de ensino e aprendizado e pelo aproveitamento da turma sob sua responsabilidade (anexo 14 Portaria de criao da tutoria). Essa funo de apoio coordenadoria do curso tem por objetivos principais: a) acompanhar o desenvolvimento da turma, mantendo contato permanente, tanto com os professores quanto com os alunos; b) acompanhar o trabalho dos professores da turma, procurando facilitar o relacionamento entre estes e os alunos; c) procurar resolver problemas disciplinares; d) conversar com alunos que apresentem excesso de faltas ou aproveitamento insuficiente, procurando identificar as causas do problema e buscar solues. Desde sua criao, a nova instituio da tutoria tem prestado grande apoio a alunos e coordenadoria, por meio de reunies peridicas com alunos do primeiro ao quarto semestre, de forma coletiva e em pequenos grupos ou em reunies individuais. Nestas reunies, os tutores professores do curso designados para esta funo complementar de apoio ajudam a situar os alunos ingressantes na Escola (primeiro semestre), familiarizando-os com o funcionamento do curso e auxiliando-os no enfrentamento de dificuldades acadmicas e pessoais. Esse auxlio se estrutura como apoio para que os alunos sejam capazes de resolver eles prprios, com autonomia, os problemas que enfrentam. A tutoria, por outro lado, com base no contato prximo, estabelecido com os alunos, acaba trazendo coordenadoria algumas situaes-problema, favorecendo seu enfrentamento. Dentre os problemas identificados pelos tutores, destacou-se, j no incio, situao de 184
desajuste pessoal de alguns alunos, caracterizando necessidade de apoio psicolgico, para o qual os tutores no estavam capacitados. Diante disto, por sugesto da coordenadoria do curso, foi criado o Pr-Sade, estrutura voltada ao apoio psicolgico a alunos de graduao, na qual profissionais de psicologia prestam atendimento a alunos fora do ambiente da escola, garantindo o sigilo aos que procuram o servio18. Freqentemente, situaes de mau desempenho acadmico esto associadas a quadros de sofrimento dos alunos e o atendimento adequado tem possibilitado uma reinsero favorvel na vida escolar. Os tutores participam de reunies peridicas com a coordenadoria, para discusso de questes identificadas no contato com as turmas, assim como de reunies com o profissional da rea de sade responsvel pelo Pr-sade, para debate sobre os problemas apresentados. Relatrios semestrais so elaborados, relatando o desempenho acadmico da classe e destacando os casos de alunos que merecem acompanhamento especial. Recentemente, tendo em vista a ocorrncia de casos de recusa de matrcula, em que os alunos se vem (segundo o regimento do curso) afastados do curso por um semestre, por mau desempenho acadmico, procurou-se adotar medidas preventivas, alertando e oferecendo ajuda antecipada aos alunos identificados como possveis candidatos a entrar nessa situao no semestre seguinte. Os tutores tambm tm sido envolvidos nesta atividade, assumindo o aconselhamento de alunos que no fazem parte da turma sob sua responsabilidade, uma vez que os alunos do 5 ao 8 semestres no tm tutores. Uma iniciativa da Coordenadoria, aprovada pelos colegiados da escola, foi o Plano de Ao Preventiva, que consiste numa estrutura de acompanhamento pedaggico a alunos com dificuldades de desempenho. Com apoio de tutores e de funcionrias da Secretaria Escolar, a Coordenadoria elabora plano de estudos para alunos em situao de provvel recusa de matrcula, no sentido de evitar que o aluno incorra, pela terceira vez, em reprovao numa mesma disciplina ou obtenha mdia semestral inferior a 5,0 (cinco) em trs semestres.
18
O atendimento prestado garantido gratuitamente aos alunos, por um determinado perodo, sendo os custos assumidos pela Escola.
185
O apoio acadmico inclui tambm um plano de estudos desenvolvido pela coordenadoria, com apoio da Secretaria, para os alunos com recusa de matrcula, quando de seu retorno ao curso. Estes so orientados a cursar um nmero menor de disciplinas, havendo um estudo qualitativo da composio do leque de disciplinas, de forma a viabilizar um retorno com sucesso atividade discente. Resta mencionar ainda o apoio prestado pela Secretaria, a cada semestre, ao processo de matrcula , no qual funcionrias da secretaria prestam esclarecimentos e orientam os alunos em caso de dvidas, com agendamento prvio de reunio para esse fim.
186
17.
INTERCMBIO
Os alunos de graduao beneficiam-se, ainda, da possibilidade de intercmbio internacional, com apoio da Coordenadoria de Relaes Internacionais. H um programa regular de intercmbio com vrias escolas da Europa, dos EUA, da Amrica Latina, e de outras regies do mundo. Alm dos programas regulares, por meio dos quais os alunos ficam um semestre no exterior, cursando regularmente outras faculdades, h tambm programas internacionais durante as frias na McCombs School of Business The University of Texas at Austin, EUA e competies internacionais de estudos de casos. O intercmbio sistemtico de alunos iniciou-se em 1976, com a associao da EAESP ao PIM (Partnership in International Management), sendo a Escola, at hoje, a nica instituio brasileira membro desta associao, um consrcio de escolas e universidades no mundo todo, que promove o intercmbio de alunos, professores e corpo administrativo das escolas e universidades associadas. As escolas parceiras da FGV-EAESP, com as quais h intercmbio, so as seguintes:
Pas frica do Sul Alemanha Universidade Wits Business School Universitt Mannheim Universitt zu-Kln WHU- KOBLENZ Universitt Mainz Universidad de Belgrano Universidad San Andrs Universidad Torcuato di Tella Macquaire University Wirtchaftsuniversitt Wien Universit Catholique de Louvain Haute Etudes Commerciales - MONTREAL McGill University University of British Columbia University of Manitoba University of Western Ontario York University The University of Calgary Pontificia Universidad Catolica de Chile Universidad de los Andes Copenhagen Business School ESADE Instituto de Empresa Brandeis University Georgia Institute of Technology Site www.mgmt.wits.ac.za www.uni-mannheim.de www.uni-koeln.de www.uni-koblenz.de www.unimainz.de www.ub.edu.ar www.udesa.edu.ar www.utdt.edu www.international.mq.edu.au www.wu-wien.ac.at www.ucl.be www.hec.ca www.mcgill.ca www.ubc.ca www.umanitoba.ca www.uwo.ca www.yorku.ca www.ucalgary.ca www.puc.cl www.uniandes.edu www.cbs.dk www.esade.es www.ie.edu www.brandeis.edu www.gatech.edu
Argentina Austrlia ustria Blgica
Canad
Chile Colombia Dinamarca Espanha Estados Unidos
187
Pas
Estados Unidos EUA
Universidade LBJ The Univ. of Texas at Austin New York University Pepperdine University The University of Illinois at Chicago McCombs School of Business UT Tulane University University of California at Los Angeles University of California, Davis Chicago University University of Minnesota University of North Carolina at Chapel Hill University of Southern California Columbia Business School Indiana University BYU - MARRIOTT Ecole Superieure de Commerce de Rouen ESSEC EM Lyon Groupe ESC Grenoble Groupe ESC PAU Groupe ESC Reims HEC School of Management Sup de Co Montpellier SCIENCES PO - PARIS UNIVERSIT PARIS DAUPHINE Erasmus University of Rotterdam Universiteit Maastricht Budapest University of Economics Science and Public Administration SOMENTE UMA UNIVERSIDADE Cranfield University London Business School Manchester Business School European Business School Universit Commerciale Luigi Bocconi Nagoya University of Commerce & Business Tel Aviv University ITAM ITESM Norwegian School of Econ. and Bus. Administration University of Otago Escuela Superior de Administracin de Negcios Warsaw School of Economics Universidade Nova de Lisboa University of Economics, Prague Stockholm School of Economics Hochschule St. Gallen Institudo de Estudios Superiores de Administracin
Site www.bus.utexas.edu www.stern.nyu.edu www.pepperdine.edu www.uic.edu www.bus.utexas.edu www.tulane.edu www.anderson.ucla.edu www.ucdavis.edu www.uchicago.edu www.umn.edu www.unc.edu www.usc.edu www.gsb.columbia.edu www.indiana.edu
www.marriottschool.byu.ed u/gmc/
Frana
FRANA FRANA Holanda Hungria
www.esc-rouen.fr www.essec.fr www.em-lyon.com www.esc-grenoble.fr www.esc-pau.fr www.esc-reims.edu www.hec.fr www.supco.montpellier.fr www.sciences.po.fr www.dauphine.fr www.eur.nl www.unimaas.nl www.cems.bke.edu www.cranfield.ac.uk www.lbs.lon.ac.uk www.mbs.ac.uk www.regents.ac.uk www.uni-bocconi.it www.nucba.ac.jp www.tau.ac.il www.itam.mx www.mty.itesm.mx www.nhh.no www.otago.ac.nz www.esan.pe www.sgh.waw.pl www.fe.unl.pt www.vse.cz www.hhs.se www.unisg.ch www.iesa.edu.ve
Inglaterra Itlia Japo Israel Mxico Noruega New Zeland Peru Polnia Portugal Repblica Tcheca Sucia Sua Venezuela
Quadro 13 - Relao das escolas parceiras da FGV-EAESP
188
Alm de enviar alunos para o exterior, a Escola recebe alunos de diversas faculdades e universidades associadas ao PIM, que participam do curso de graduao por um semestre. Mais recentemente, os alunos de Graduao do Curso de Administrao Pblica passaram a ter uma possibilidade adicional de intercmbio, oferecida pelo Consrcio Bilateral na rea de Cincias Sociais e Polticas Pblicas (CBSP), desenvolvido com apoio da CAPES (Programa de Consrcios em Educao Superior) e de instituio congnere nos EUA - FIPSE, envolvendo cinco universidades/faculdades no Brasil e nos Estados Unidos: a UNICAMP, a Universidade Federal de Pernambuco e a FGV-EAESP, no Brasil, a Universidade de Texas, em Austin, e a Universidade da Califrnia, em Los Angelas (UCLA), nos EUA. De 2000 a 2006, 537 alunos vieram do exterior para a EAESP e 543 foram da Escola para cursos no exterior, dos quais 371 alunos de graduao, representando 68% dos alunos enviados pela Escola (ver no anexo 15 a distribuio dos alunos por diferentes pases e instituies). A Escola estimula tambm intercmbio de professores. Desde o incio do curso de graduao, esta orientao esteve presente, no contato com a Universidade de Michigan e, logo em seguida, com Harvard. Este intercmbio tem contribudo, de um lado, para a formao dos professores e, de outro, como oportunidade de convvio com outros docentes e com alunos de outros pases, quando os professores ministram aulas em faculdades e universidades do exterior. Alguns professores estiveram na FGV-EAESP nos ltimos anos, vindos de faculdades norte-americanas, ministrando cursos para alunos do curso da graduao. de forma similar, professores da escola foram ao exterior por um semestre ou por perodos mais curtos, ministrando aulas em universidades, como a de Austin, no Texas.
189
18.
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
A formao do aluno no se completa apenas com os contedos disciplinares. Atividades complementares constituem tambm elementos importantes para a formao do administrador. O atual currculo pleno inclui 4 (quatro) crditos (equivalentes a 60 horas/aula) a este gnero de atividade. As atividades complementares atualmente consistem em: a. Participao em atividades de pesquisa, ligadas aos centros de estudo e grupos de pesquisa e apoiadas pelo GV-Pesquisa ou ainda vinculadas ao PIBICT; b. Monitoria acadmica; c. Apresentao de trabalhos em eventos cientficos ou em concursos estimulados pela escola (concursos entre escolas, alguns no exterior); d. Participao em seminrios, workshops, congressos e outros dentro ou fora da escola; e. Atividades de Extenso Cultural; f. Atividades de consultoria oferecidas pelos prprios alunos em entidades por eles constitudas para este fim Empresa Jnior e Jnior Pblica; g. Atividades de extenso organizadas pelos alunos ou que contem com participao destes como a Incubadora de Cooperativas e a participao de alunos da EAESP na proposta e desenvolvimento do Prmio FENEAD (de carter social) pela entidade nacional de alunos de graduao em Administrao; h. Participao em outras atividades estudantis, como o Diretrio Acadmico, a AIESEC, e a publicao de veculos prprios dos alunos de graduao como a Gazeta Vargas; e i. Participao no Projeto de Conexo Local
190
Algumas destas atividades j foram apresentadas em tpicos anteriores, tais como as atividades de pesquisa, de monitoria e a participao em eventos. As demais so expostas a seguir. Com o objetivo de reforar a formao ampla dos alunos como profissionais e como cidados, foi criada a Coordenadoria de Extenso Cultural. As atividades desenvolvidas por essa coordenadoria procuram estimular o acesso produo cultural, assim como prtica cultural e reflexo sobre cultura. Estimula-se, desta forma, o contato com literatura, msica, teatro, artes plsticas e outras formas de manifestao artstica, pouco presentes na formao anterior dos alunos. Entende-se que o desenvolvimento social e cultural deve tambm fazer parte da formao no curso de graduao. Dentre os cursos e seminrios j oferecidos pela Coordenadoria de Extenso Cultural incluem-se: histria da arte, msica clssica, pera, literatura, dana de salo, culinria, enologia, moda etc. Alm de cursos, a Coordenadoria d apoio ao Coral da Escola, que rene alunos, professores e funcionrios, pretendendo estimular a constituio de outros grupos, como de teatro, cine-clube etc. As atividades de consultoria desenvolvidas pelos alunos contam com o apoio institucional da escola e se desenvolvem com total autonomia, na Empresa Jnior e na Jnior Pblica. Ambas as entidades tm sua sede na escola e contam com orientao dos professores, para a consultoria que prestam a Empresas (Empresa Jr.) e a entidades do setor pblico estatal e do Terceiro Setor (Jnior Pblica). Anualmente, a Empresa Jnior participa de Encontro Europeu de Empresas Juniores, alm de realizar projetos em parceria com as Empresas juniores europias. O trabalho desenvolvido pela Jnior Pblica, por sua vez, resultou em parcerias, como as que possui com a FUNDAP (Fundao para o Desenvolvimento Administrativo), Natura e Fundao Pr-Sangue. Os trabalhos
desenvolvidos pela Jnior Pblica tm, em geral, um forte contedo social, como pode ser visto em alguns exemplos de consultorias prestadas pela entidade Lmen - Associao de Assistncia ao Deficiente Neuromotor e/ou Mental, fundada em 1984, e o projeto de estruturao da CPA-Central da Juventude, em que a entidade serve de intermediria entre
191
Empresas e comunidade de jovens da regio de So Mateus, na capital paulista, com o objetivo de aplicar a Lei do Aprendiz. Os alunos participam tambm da Incubadora Tecnolgica de Cooperativas Populares (ITCP-FGV), criada no segundo semestre de 2001, tendo como objetivo estimular a articulao de professores, alunos e funcionrios que trabalhavam pelo fortalecimento de empreendimentos socioeconmicos, comprometidos com a idia da Economia Solidria. Com o conhecimento especfico da rea de administrao, a Incubadora se prope a contribuir para fomentar tais empreendimentos e o cooperativismo. Os alunos de graduao envolvidos com a Incubadora j participaram de processos de incubao de grupos de costureiras, catadores de material reciclvel e egressos do sistema prisional, tendo tambm ministrado um curso de Cooperativismo Popular e Formao em Economia Solidria, destinado a 69 bolsistas do Programa Comear de Novo, na capital de So Paulo. Os alunos participam, ainda, de: (a) rgo de representao estudantil o Diretrio Acadmico Getulio Vargas, uma entidade muito ativa na vida da Escola e do curso de graduao; (b) Atltica voltada ao estmulo de atividades esportivas; (c) AIESEC, Associao Internacional de Estudantes em Cincias Econmicas e Contbeis, que, no Brasil, tem sede na EAESP entidade cujo principal objetivo o intercmbio de estudantes; e (d) elaborao de jornais estudantis, como a Gazeta Vargas, no qual discutem, de forma crtica, aspectos do curso e da escola como um todo. Por iniciativa das diversas entidades estudantis, os alunos atuam em alguns projetos sociais. Assim, por iniciativa do Diretrio Acadmico, foram desenvolvidos, nos ltimos anos, o projeto Alfabetizao de Adultos, realizado em local cedido pela Comunidade Evanglica do Bexiga, tendo como pblico-beneficirio a populao carente da regio, e o projeto Intensivo FGV, cursinho destinado a alunos carentes, realizado aos domingos nas dependncias da escola, em parceria com a ONG Educafro. Alm disto, o DAGV costuma promover campanhas de arrecadao de alimentos, agasalhos ou brinquedos ao longo do ano, destinados principalmente comunidade local. A participao dos alunos em tais atividades reconhecida pela Escola como parte fundamental da formao , motivo pelo qual se procura apoiar as entidades e os alunos com 192
espao, apoio docente quando necessrio e recursos para participao em eventos, sempre garantindo a autonomia dos prprios alunos nas atividades por eles lideradas.
193
19.
BIBLIOGRAFIA
ANDRADE, Rui Otvio Bernardes de e AMBONI, Nrio. Projeto pedaggico para cursos de Administrao. So Paulo. Makron Books, 2002. BRASIL. Conselho Nacional de Educao. Resoluo n 4, de 13 de julho de 2005. Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Administrao, bacharelado, e d outras providncias. Dirio Oficial da Unio, Braslia, 19 jul 2005. Seo I, p. 26-27.
COSTA, Jorge Gustavo da. Fundao Getulio Vargas: pioneirismo a servio do desenvolvimento
nacional. Rio de Janeiro, Editora da Fundao Getulio Vargas, 1988. CURADO, Isabela Baleeiro. EAESP/FGV: um passeio pelo labirinto. RAE, v.34, n.3, mai./jun 1994. EAESP. Relatrio Final do Grupo de Trabalho Criado pela Portaria N 56/71. So Paulo, EAESP, 20 de julho de 1972. (Grupo presidido por Carlos Ernesto Ferreira). ESCOLA DE ADMINISTRAO DE EMPRESAS DE SO PAULO DA FUNDAO GETULIO VARGAS. Catlogo. So Paulo, s/d.
194

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FUNDAO GETULIO VARGAS ESCOLA DE ADMINISTRAO DE EMPRESAS DE SO PAULO

PROJETO PEDAGGICO CURSO DE GRADUAO EM ADMINISTRAO

So Paulo SP Setembro de 2006

Projeto Pedaggico do Curso de Graduao em Administrao

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2. A INTRODUO DO ENSINO DE ADMINISTRAO NO PAS E A FUNDAO GETULIO VARGAS

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3. A EVOLUO DO CURSO DE ADMINISTRAO E DO PROJETO PEDAGGICO NA EAESP

3.1. O primeiro currculo do Curso de Graduao linha de formao especfica em

Administrao de Empresas - e sua evoluo

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3.2. O primeiro currculo do Curso de Graduao linha de formao especfica em

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DA SOCIEDADE BRASILEIRA, DO MERCADO E DO ENSINO SUPERIOR EM

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At julho de 2007 todos estes cursos tero de se adequar s Diretrizes Curriculares.

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5. O PERFIL DO EGRESSO DO CURSO DE GRADUAO EM ADMINISTRAO

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6. OBJETIVOS DO CURSO DE GRADUAO EM ADMINISTRAO

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7. MATRIZ CURRICULAR DO CURSO DE GRADUAO EM ADMINISTRAO

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7.2. Matriz Curricular do Curso de Graduao em Administrao nas Linhas de

Formao Especficas de Administrao de Empresas (AE) e de Administrao Pblica (AP) 6

B 102-31/32 B 49-31 / 32 EQT 772-1 / 2 766-1 / 2 P P EQT P B P B P

1391-1 780-1 778-1

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774-1 / 777-1 790-1 27-32 / 49-32

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PAE FSJ POI PAE FSJ CFC -

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828-1 / 2 646-1 833-1 24-31

ADM ADM MCD ADM ADM POI 820-1

ADM MCD PAE FSJ -

Quadro 1 - Matriz Curricular do Curso de Graduao em Administrao

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750 1110 240

35,7% 52,9% 11,4%

870 1020 210

41,4% 48,6% 10,0% 69%