O jogo das diferenas: o multiculturalismo e seus contextos Luiz Alberto Oliveira Gonalves Petronilha B.

Gonalves e Silva Os autores iniciam apresentando o tema do multiculturalismo, a partir da idia de jo o das di!erenas, "ue se constitui nas re ras das lutas sociais para vencer o preconceito social, contra mulheres, ne ros e outros tipos de mar inalizados pela sociedade. O objetivo do estudo re!letir sobre "uest#es "ue envolvem a luta desses oprimidos, mostrando os m$ltiplos si ni!icados atribu%dos ao multiculturalismo e a !orma como esses si ni!icados mudam na din&mica social. O tema do Primeiro 'ap%tulo O Multiculturalismo e seus Significados . Sobre esse tema importante ressaltar o movimento das idias, a partir da consci(ncia coletiva e da pluralidade cultural, o "ue !az com "ue o termo divida posi#es. )n"uanto al uns se op#em, considerando o multiculturalismo uma proposta in (nua e leviana ou um est%mulo * !ra menta+o da vida social, outros o de!endem, atribuindo a ele a idia de estrat ia pol%tica de inte ra+o social. Outros ainda, acreditam "ue h, uma cultura "ue se jul a superior *s outras e isso impede "ue e-ista de !ato uma pol%tica multicultural. .+o h, como ne ar tambm a in!lu(ncia n+o apenas das institui#es educativas, tais como escolas e universidades, mas tambm da m%dia e ve%culos de comunica+o, na !orma como o multiculturalismo se apresenta * sociedade en"uanto estrat ia pol%tica. )mbora os autores de!endam "ue n+o na escola "ue se deve buscar a ori em do movimento social, mas na cultura de !orma import&ncia da re!le-+o a partir das pr,ticas educativas. /evido *s di!erentes vis#es com "ue se analisam o tema do multiculturalismo e, portanto, * di!iculdade de se !azer uma leitura linear do movimento, os autores optaram por !azer um balano s0cio1hist0rico de como o eral, n+o ne am a rupos

!en2meno multicultural se constitui como um dos princ%pios norteadores de pol%ticas culturais. A ori em do !en2meno multicultural se deu nos pa%ses em "ue a diversidade cultural vista como um problema para a unidade nacional. /esse modo, processos autorit,rios imp#em uma cultura dita superior a toda a sociedade. Assim, rupos, culturalmente dominados, diante da ne a+o do direito de preservar suas caracter%sticas culturais, rea iram, e-i indo reconhecimento e respeito a seus direitos, o "ue levou * emer (ncia de movimentos multiculturais. )ssa luta se ampliou a partir da se unda metade de nosso sculo, "uando a rea+o utilizou1se das or aniza#es pol%ticas e na reivindica+o de seus direitos civis. 3 importante pensar tambm sobre a !orma como os jovens constroem suas identidades por meio dos movimentos culturais e da m%dia, o "ue e-trapola as !ronteiras nacionais e cria novas lin ua ens e ima ens entre a juventude, erando o "ue os autores denominam 4estetas do multiculturalismo5, tais como a etnom$sica e a ima em cinemato r,!ica, "ue d+o uma esttica di!erente *s etnias. .o Brasil, o processo multicultural aconteceu de !orma bem di!erente dos )stados 6nidos. .o Brasil prevaleceu a media+o de um )stado interventor, o "ue dissimulou o racismo e !ez com "ue s0 recentemente os se mentos sociais se mobilizassem. 7, nos )stados 6nidos, onde o )stado menos interventor, o multiculturalismo se trans!ormou em um movimento de a!irma#es tnicas, mas tambm de con!litos san rentos. /iante dessa di!erena, no Se undo 'ap%tulo apresentado o Estudo do Multiculturalismo e Educao nos Estados Unidos . .este cap%tulo, os autores descrevem e analisam o multiculturalismo e a educa+o nos )stados 6nidos, buscando com isso trazer uma contribui+o para a re!le-+o e a tomada de decis#es no Brasil. Os con!litos entre os di!erentes rupos postos * mar em da sociedade e a"ueles "ue se t(m por he em2nicos !orjam um conte-to pol%tico e intelectual de "uestionamento das rela#es sociais. 8ais con!litos se iniciaram nos anos 9: com a luta de l%deres reli iosos ne ros e estudantes e !oram aos poucos atraindo outros rupos de cidad+os mar inalizados. L%deres como ;artins Luther <in e

;alcom = e

rupos de Black Panther e Black Power incentivaram e

impulsionaram o movimento ne ro em dire+o * resist(ncia * opress+o. Aos poucos comearam a se destacar tambm outros tipos de movimento> !eministas, dos de!icientes, homosse-uais, empobrecidos, rupos estes "ue conse uiram apoio das universidades e despertaram o interesse de trabalhos acad(micos "ue !oram chamados Black Studies. 8rata1se de obras de pro!essores ne ros, "ue passaram a constituir uma disciplina curricular e-i ida pelo ;ovimento )studantil da 3poca ?por volta de @A9BC. )ssa inclus+o no curr%culo incentivou outros rupos tnicos discriminados a promover reivindica#es. Assim vai sur indo a idia de repensar a educa+o em uma perspectiva multiculturalista e de reconhecer e valorizar a import&ncia da diversidade tnica e cultural, dando acesso a todos de oportunidades educacionais. )ssa preocupa+o se estende * !orma+o de pro!essores, j, "ue desde os anos D: se estabeleceram no pa%s pol%ticas p$blicas "ue visam a proporcionar i uais oportunidades de educa+o, inte ra+o e justia social. )sse tipo de !orma+o envolve, entre outras coisas, a oportunidade de o!erecer aos pro!essores e-peri(ncias educativas "ue ajudem a compreender e valorizar as culturas e criticar injustias sociais, alm de realizar est, ios em ambientes espec%!icos e conviver com a cultura dos rupos com "ue trabalham. A educa+o multicultural tambm tem sido alvo de cr%ticas, sob duas tend(ncias> e-tremista e conservadora. Para os conservadores, a (n!ase nas "uest#es tnicas cria separa#es e divis#es. Para os e-tremistas, a educa+o multicultural incentiva a mobiliza+o individual ao invs de criar uma mobilidade coletiva, capaz de realmente trans!ormar a realidade. )stes $ltimos a censuram, ainda, por reduzir solu#es para o problema ao &mbito da escola, reconhecendo a necessidade de uma cr%tica maior em rela+o aos sistemas de opress+o. 'oncluindo o cap%tulo, os autores consideram "ue compreender o multiculturalismo e-i e al umas a#es necess,rias> 1 destrinchar re!er(ncias ideol0 icasE 1 elucidar encaminhamentos te0ricosE 1 descobrir pr,ticas sociaisE 1 ressi ni!icar pr,ticas peda 0 icasE

1 posicionar1se politicamente 1 situar1se socialmente. O terceiro cap%tulo traz aspectos sobre O Multiculturalismo na Amrica Brasileira. /esde o !inal do sculo passado, a sociedade brasileira se acostumou a representar1se com a ima em de para%so racial. )ssa ima em !oi um mecanismo de domina+o ideol0 ica criada por elites brancas, o mito da democracia racial. /i!erentes !atores concorreram para desmisti!icar essa ima em. Os primeiros !oram as or aniza#es ne ras "ue, a partir de !inal dos anos F:, comearam a se articular para reivindicar direitos i uais e e-i ir o mesmo tratamento dispensado aos imi rantes europeus. Para "ue tal cen,rio se estabelecesse, entraram em cena !atores e-0 enos ?e-ternosC e end0 enos ?internosC> 1 Gatores e-0 enos> contatos entre militantes ne ros brasileiros e estadunidenses, criando uma in!lu(ncia de idias americanas no BrasilE cria+o da O.6 e da 6.)S'O, o "ue p2s em che"ue o suposto para%so racial brasileiro, com a mudana de perspectiva introduzida por novas pes"uisas. 1 Gatores end0 enos> conjuntura socioecon2mica e pol%tica brasileira no per%odo de @AF: a @A9:, com o Hpacto socialI e a interven+o direta do )stado. Jouve um es!oro por parte do )stado brasileiro para en!atizar "uest#es culturais e, com isso, transmitir a idia de construir uma nova na+o, uma identidade nacional. )m meio * aparente harmonia, sur iram as rea#es contr,rias das or aniza#es ne ras. /esse modo, o movimento multicultural no Brasil !oi ao mesmo tempo, um trabalho de conserva+o, inova+o e valoriza+o do patrim2nio cultural a!ro1 brasileiro. Os autores de!inem o multiculturalismo no Brasil como al o "ue est, com o alicerce posto, considerando as pol%ticas multiculturais e-istentes e as parcerias entre universidades e secretarias estaduais e municipais de educa+o. Porm, a constru+o de uma sociedade multicultural democr,tica continuar, dependendo da a+o dos movimentos sociais. Ao !inal do livro, s+o trazidos dados sobre os estudos culturais e pes"uisas em educa+o no Brasil e, nesse conte-to, s+o apontados al uns problemas e obst,culos a serem superados em rela+o ao multiculturalismo, tais como> !alta

de uma proposta clara "ue

aranta uma !orma+o permanente de pro!essores

nesse sentido, pouca produ+o na ,rea da educa+o sobre os temas multiculturais, entre eles o espao menor ainda ocupado pelos estudos sobre a mulher e, principalmente, a desi ualdade na distribui+o dos estudo multiculturais nos Pro ramas de P0s1Gradua+o, "ue se concentra "uase "ue totalmente ?A:KC nas re i#es Sul e Sudeste. GO.LALM)S, L.A.O.ESNLMA, P.B.G. O jogo das diferenas o multiculturalismo e seus conte-tos. F.ed. Belo Jorizonte> Aut(ntica, O::9.