La Educacin Ambiental en la prctica docente III Producto 2. TEMA 1.

Sesin 2 La educacin ambiental surge en Latinoamrica en momentos posteriores a los diferentes movimientos estudiantiles y culturales de los aos sesentas tardamente despus de 10 aos en que fue tratado el tema en 1972 y posteriormente en 1982 en la dcada de los ochenta considerada como la dcada perdida, periodo del tiempo en el cual los pases del rea (latinoamericana) se encontraban con problemas econmicos sociales, y polticos que frenaron el desarrollo sostenible de estos. El contexto poltico y social en Latinoamrica del siglo XX se caracterizaba por desigualdad, inequidad social, analfabetismo, desercin y fracaso escolar, estudiantes pasivos, evaluaciones galopantes de las monedas, falta de empleo y de falta de oportunidades de desarrollo profesional, insatisfaccin de necesidades bsicas en la familia. Posteriormente ah surge el neoliberalismo, el cual busco tericamente o discursivamente convencer a la poblacin de que con este tipo de gestin habra mayores oportunidades de desarrollo, permitiendo la entrada a pases desarrollados cuando en Latinoamrica no estaban preparados para tal sistema de produccin porque estaban en subdesarrollo aun. La educacin del rea latinoamericana fue influenciada por diferentes aportes ideolgicos y pedaggicos muy variados en cada pas, evidenciando una complejidad de caracterizacin genrica, ya que se fueron tomando de diferentes influencias que surgan en el mundo. Particularmente la educacin ambiental sufri una evolucin en el mismo sentido ocasionando una fragmentacin conceptual que impeda un desarrollo eficaz. Es decir, el fracaso se da al establecer sistemas no adecuados a las caractersticas regionales de Latinoamrica, as como sus condiciones polticas, econmicas, culturales y sociales de cada pas. Los obstculos conceptuales que enfrento la educacin ambiental principalmente fueron los sociopolticos ya que desde el inicio de esta temtica se denota que los pases interesados en manipular a los menos desarrollados son los que polticamente son fuertes, existiendo una brecha enorme as como al interior de las naciones llegando al creciente deterioro ecolgico, habiendo un excedente del consumo a costa de otros e insta a universalizar una tica ms humana. Que la educacin ambiental en inicio era demasiada abstracta y desligada de la realidad del entorno local, la cual se centraba en trasmitir conocimientos sin atender la formacin de las personas y que atenda en demasa los problemas de conservacin de recursos aislndolos de las dimensiones econmicas, sociales y culturales que son las que orientan la bsqueda de la satisfaccin de las necesidades, es decir, si un pas latinoamericano con menor poder econmico y se le plantea un proyecto que rebasa esas posibilidades econmicas, nicamente lograran que quede una precaria accin sin direccin y por ende un proyecto fallido.

Propuestas: Se propuso promover una educacin interdisciplinaria abierta a las necesidades de la comunidad encaminada a la solucin de problemas concretos, con un carcter permanente en el que conocimientos competencias tcnicas y valores sea el objetivo integral. Se concluye con el debate sobre la sustitucin de la educacin ambiental por el de educacin para el desarrollo sustentable, esclareciendo el concepto y los mensajes clave de dicha educacin. Con esta poltica se emite el mensaje de que la educacin tendra ahora mejores posibilidades de recibir un mayor respaldo, y con ello responder a la denuncia de la Unin Mundial para la Naturaleza.