Curso Bsico Defensa Civil Colombiana Escuela de Capacitacin

Objetivos

Al terminar la leccin el participante estar capacitado para:

Definir que es comunicacin. Describir la importancia de las comunicaciones. Identificar los tipos de radios usados por la Defensa Civil Colombiana. Identificar los tipos de estacin y sus partes. Definir la transmisin de la seal por los medios de comunicacin. Identificar los cdigos de comunicacin usados por la Defensa Civil Colombiana

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COMUNICACIONES
Los participantes al final de la conferencia tendrn la capacidad de identificar: Qu es y para que sirven las comunicaciones. Identificar las partes de un equipo y reconocerlas !perar un equipo de comunicaciones

RESEA HISTORICA DE LAS COMUNICACIONES

"s vital el recordar y #acer un breve recuento sobre el inicio de las comunicaciones #asta nuestros tiempos$ ya que son muy interesantes. %dems reali&amos un recuerdo de los inventores de los diferentes medios de la comunicacin #asta nuestros d'as. La #istoria nos recuerda que a nuestros antepasados en el comien&o de los tiempos. (tili&aban las seales de #umo$ y luego se utili& el tambor$ donde se estableci un lengua)e para el intercambio de mensa)es. Durante el imperio romano se construyeron torres entre puntos estrat gicos que a la ve& serv'an como observatorios$ pero adems se utili&aban para transmitir mensa)es o seales visuales entre ellas. "n la guerra como estrategia se utili&aban palomas mensa)eras para intercambiar mensa)es. Los barcos usaban banderines o reflectores y #asta luces de bengala Los estafetas se conocen desde las guerras p*nicas y m dicas$ milenios antes de cristo. Las famosas caravanas del oeste que son muy conocidas en las pel'culas de indios. +oy el correo a reo nacional y urbano es indispensable en el mundo por seguridad y rapide&. "l tel grafo de ,arconi facilit las cosas.

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-ero ms tarde el tel fono de .ra#an /ell reali& un gran avance y por consecuencia lleg el 0eletipo$ la televisin y el 1at lite que nos coloca en comunicacin con nuestros seres queridos o a nivel interinstitucional en segundos. 1e debe tener en cuenta que cada uno de los sistemas enunciados de forma capric#osa$ ten'a sus elementos$ cdigos$ alfabetos$ sirios$ #ebreos$ fenicios$ romanos$ egipcios y griegos. Contribuyeron a la preparacin de los diferentes medios de comunicacin. "dilberto 2o)as en el libro 32adioaficin que 4cil3 cita a ,aratlen en %tenas cayendo muerto al entregar el mensa)e de la victoria griega y dando origen a las primeras olimpiadas y as' llamando a la gran carrera ,aratn. "n los tiempos #a #abido prceres de las comunicaciones como son: ,orse quien en 5675$ invent el tel grafo$ el cual en Colombia se inaugur en 5895. "n 586: ,arconi salva varias vidas del 0itanic por medio de la telegraf'a enviando mensa)es de socorro. "n 58;6 +ert& descubri las ondas sonoras. "n 57<; ya operaban 6== emisoras en los "".((. "n 575: se crea la liga de 2adioaficionados y las guerras populari&aron y transformaron la radio. "n 57<5 se logr la comunicacin entre "uropa y %m rica. "n 57<: se asignan frecuencias a los radioaficionados.

La primera comunicacin telegrfica colombiana fue enviada por >illiam Lee 1tiles al presidente ,anuel ,urillo 0oro desde ,osquera #asta /ogot$ el 5? de noviembre de 587;. La #istoria de la radiocomunicacin no es muy concreta$ ya que no se #an encontrado datos unificados a nivel mundial. Con el aporte #ec#o por +ert& en el campo de las comunicaciones @ondas electromagn ticasA se da un gran paso al tel fono$ a las comunicaciones por radio. 1iendo ste *ltimo donde se #an dado ms cambios en la tecnolog'a$ se #a desarrollado en el transcurso de este siglo @circuitos integrados$ microprocesadores$ fibra ptica$ etc.A como son el tel fono inalmbrico$ la televisin$ las microondas$ tel fonos celulares$ radio tel fonos$ telefaB$ emisin y recepcin de seales interestelares$ etc.

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1e puede definir comunicacin como: 3"l proceso mediante el cual establecemos relaciones con los dems e influimos sobre ellos con el fin de cambiar o ratificar su comportamiento3. La efectividad de la comunicacin no est$ ni depende de la cantidad de ideas que transmitan$ sino de los resultados que produ&can en quien los reciba. IMPOR ANCIA !E "AS COMUNICACIONES -ara sobrevivir en el siglo CCI en un mundo en donde los datos de vo& e imgenes se retransmiten a trav s de sat lites y donde las noticias de los eventos sucedidos en lugares muy distantes son conocidas en el resto del mundo solo algunos segundos despu s$ es imposible para cualquier entidad que desee estar en el medio operar seg*n su campo de traba)o sin contar con unos buenos sistemas de telecomunicaciones. %qu' se enumeran dos ra&ones por las cuales se debe contar con unas eBcelentes unidades de comunicaciones: a. Unidad: Cualquier entidad de orden local$ regional$ nacional o internacional$ compuesta por unidades dispersas$ necesita contar con una red de telecomunicaciones que permita enla&ar a todas ellas$ en aquellos eventos de diferente 'ndole y que pueda afectar a una comunidad$ vereda$ municipio$ departamento$ ciudad$ pa's o a nivel internacional. b. Respuesta La gil$ pronta y eficiente respuesta a un evento$ es la funcin primordial de cualquier entidad u organismo como pueden ser los desastres naturales. "mergencias de carcter m dico o social en poca de disturbio o conflicto. Las telecomunicaciones como #erramienta proporcionan un servicio efectivo a la comunidad cuando ella as' lo requiera o lo necesite.

,"D1%F"

EMISOR

C%D%L

2"C"-0!2

2"02!%LI,"D0%CIED

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-ara que pueda eBistir una buena comunicacin deben eBistir los siguientes elementos sin alguno de ellos no se podr lograr alg*n tipo de comunicacin$ y estos son: Fuente: "s donde se forman las ideas o donde se tienen las necesidades que dan origen a un mensa)e Emiso : "s todo aquel que produce y difunde a trav s de los medios de que dispone cualquier tipo de mensa)e$ es quien eBpresa tambi n sus ideas o necesidades que se originen. Mensa!e: "s un con)unto de ideas. 0odo mensa)e debe guiarse por un formato ya establecido y utili&ar un lengua)e adecuado$ es decir debe ser compartido o conocido por el emisor o receptor. Re"uisitos de# mensa!e: Credibilidad: el mensa)e debe ser vera& y real$ por eso se necesita una preparacin previa de los contenidos con el fin de alcan&ar los ob)etivos. Uti#idad: Debe ser *til a quien va dirigido$ es decir$ que se sepa como utili&ar el contenido del mensa)e. C#a idad: "mplear un mensa)e adecuado$ es decir$ que las ideas y conceptos deben ser claros y no utili&ar palabras ambiguas. Cdi#o en la com$nicacin: "l cdigo es un con)unto de signos que sirven para traducir el mensa)e y est representado por las palabras @idiomasA$ los gestos$ la m*sica$ etc. que son comunes tanto para el emisor como para el receptorG es as' que cada persona tiene cdigo particular$ representando gestos$ dic#os que son caracter'sticosG igualmente cada grupo. Como la Defensa Civil Colombiana tiene en particular su propio cdigo$ seg*n la terminolog'a propia de cada uno. Los cient'ficos$ los militares$ los religiosos$ los periodistas$ etc. emplean palabras t cnicas.
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Canal o Medio: 1on todos aquellos sistemas por medio de los cuales pueden generar seales que transporten un mensa)e. -ara que el mensa)e no se pierda es necesario utili&ar medios apropiados$ por ello es indispensable conocer las capacidades del receptor. "l canal o medio a utili&ar depender de la clase de telecomunicacin que podr ser de forma interpersonal o masiva. Receptor: "s el punto final de destino de los mensa)es emitidos dentro de un proceso o cadena de comunicacin$ el receptor es quien recibe y capta el mensa)e o la comunicacin$ y de quien se espera un resultado o respuesta$ puede suceder que: Retroalimentacin: La retroalimentacin #ace referencia a la coneBin que dentro de un sistema de comunicacin se establece entre el emisor de un mensa)e y el receptor del mismo. La retroalimentacin se considera indispensable para que la cadena de comunicacin resulte completa. La retroalimentacin garanti&a la comprensin del mensa)e emitido.

%ARRERAS !E "A COMUNICACI&N

%arreras en el emisor Di$i%u#tad pa a %omuni%a se 0emor$ miedo o inseguridad para #ablar o escribir$ no tener en cuenta los puntos de vista del receptor o receptores. A%titudes ne&ati'as 1er #ostil$ impositivo$ agresivo$ desagradable$ desatento$ tendencia a eBagerar o restarle importancia a los mensa)es$ seg*n la forma en que afecten al receptor. Estado emo%iona# HQue #ace cambiar el sentido de los mensa)esI

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/a)o nivel sobre el conocimiento del tema sobre lo que va a comunicar. "leccin equivocada del medio. "mpleo inapropiado del cdigoG e)emplo: #ablar con palabras rebuscadas. %arreras en el canal o medio 2uido Descargas el ctricas ,al funcionamiento de los equipos

%arreras en el mensaje C(di&o ma# emp#eado: las mismas palabras tienen significado diferente seg*n el conteBto en que se les enfoque. Contenidos que no son claros$ concisos y precisos. %arreras en el receptor De$i%ien%ias: deficiencias f'sicas y mentales para ver o escuc#ar. Estado emo%iona#: que #ace cambiar el sentido de los mensa)es Di$i%u#tad de %omp ensi(n: cada quien entiende lo que quiere$ de acuerdo a sus intereses y conveniencias. Di$e ente pe %ep%i(n e inte p eta%i(n : var'a seg*n el punto de vista y eBperiencia que cada uno tenga. De$i%ien%ia en e# #)*i%o 'e ba# : cdigos mal empleados$ dificultades en la percepcin f'sica y mental$ distraccin. Temo a# %ambio: ,uc#os se resisten al cambio y tienden a rec#a&ar las ideas nuevas$ especialmente si contradicen las que tienen muy arraigadas$ sustraccin de informacin que no es procesada o anali&ada.

EL A+RENDI,A-E . TI+O DE A+RENDI,A-E

Las teor'as sobre el aprendi&a)e eBplican$ cmo aprende el ser #umano$ cules son los elementos fundamentales del aprendi&a)e$ las fases del proceso y la importancia relativa de los factores eBternos e internos. Cada teor'a postula un modelo y privilegia ciertos elementos en la eBplicacin$ se presentan principios generales y ciertos eventos$ #ec#os observaciones que ayudan a predecir nuevos resultados.

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% pesar de no eBistir una teor'a co#erente y lo suficientemente satisfactoria que abarque todas las formas y aspectos del fenmeno del aprendi&a)e en su total y real comple)idadG varias de ellas$ desde sus perspectivas #an #ec#o aportes significativos a la comprensin del fenmeno y por lo tanto a la tecnolog'a educativa. %*n cuando una teor'a del aprendi&a)e no dice cmo ensear$ si nos ofrece un marco de referencia para encontrar lineamientos generales de la ensean&a. Qu es aprenderI y cmo puede facilitarse el aprendi&a)eI Se puede de%i "ue e# ap endi/a!e imp#i%a: 5. Los procesos: cmo el su)eto aprende y cmo construye los nuevos aprendi&a)es. <. Los resultados o tipos de capacidades que el estudiante desarrolla que pueden ser: +abilidades intelectuales Informacin verbal "strategia cognoscitiva Destre&a motri& %ctitudes

La #abilidad intelectual: permite a la persona el empleo de s'mbolos$ donde se puede interactuar indirectamente con el entorno$ empleando manipulaciones y clculos mentales para resolver problemas. J esto se consigue )erarqui&ando las destre&as intelectuales como: 2eglas del orden superior 2eglas Conceptos Discriminaciones %sociacin de cadenas

La primer #abilidad intelectual que nos ayuda a adentrarnos en los problemas del aprendi&a)e es la discriminacin$ o sea la capacidad de establecer distinciones entre los ob)etos y los s'mbolos$ por e)emplo la pronunciacin entre la m y n$ lectura y escritura$ este aprendi&a)e depende de la destre&a ms bsica y simple$ como la formacin de asociaciones entre est'mulos K respuestas @el tel fono suena y se respondeA (na regla es una capacidad aprendida que permite al individuo #acer algo$ empleando s'mbolos$ p.e.: la composicin de frases$ la resolucin de ecuaciones de segundo grado$ la pronunciacin correcta de las palabras.

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Las reglas de orden superior$ constituidas por varias reglas simples$ son el nivel mBimo de la )erarqu'a$ por e)emplo si queremos idear un eBperimento para comparar dos diferentes modelos de ensear un determinado concepto$ tendremos que combinar muc#as reglas acerca de las formas de seleccionar temas$ imaginar tratamientos y evaluar resultados. In'ormacin verbal "l segundo tipo de aprendi&a)e es la informacin verbal$ mientras que las #abilidades intelectuales pueden ser concebidas como 3 el saber cmo3$ la informacin verbal representa el contenido de la mayor'a de las lecciones: #ec#os$ t rminos$ nombres$ descripciones y caracter'sticas$ etc. Actit$des %dems de las #abilidades intelectuales y la informacin verbal$ las personas aprenden de eBperiencias positivas o negativas$ as' como mediante la modelacin. -or e)emplo$ si una persona forma parte de un equipo deportivo C y se recibe aplausos por su actuacin$ es posible que muestre una actitud positiva #acia ese deporte. "s posible que desarrolle una actitud positiva #acia un amigo$ entrenador o pariente que muestre esta actitud. Las me)ores condiciones para el aprendi&a)e de actitudes positivas parecen ser estas: 5. 2ecordar al su)eto eBperiencias previas afortunadas de forma tal$ que se estable&ca una eBpectativa de Bitos continuos. <. %ctuar realmente sobre una opcin personal o ver un modelo actual conforme a esa opcin.

Dest e/as moto as

Las destre&as motoras requieren realmente dos elementos: el primero es la regla que describe$ cmo #ay que efectuar los movimientos y el segundo aut ntico movimiento muscular que se torna ms preciso y ms fcil con la prctica y la formacin complementaria. Las condiciones que promueven el aprendi&a)e de las destre&as motoras son: 5. !rientacin$ a menudo ba)o la frmula de indicios verbales$ describiendo la secuencia de los pasos$ por e)emplo: primero ... luego ... <. Informacin complementaria inmediata sobre la precisin de lo reali&ado. L. -rctica y ms prctica

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Est ate&ias %o&niti'as

"sta es la fundamental capacidad aprendida por los seres #umanos$ es la que se denomina estrategia cognitiva. 1e trata de una #abilidad que permite a los su)etos regular sus propios procesos internos de: atencin$ aprendi&a)e$ recuerdo y pensamiento.

Re%u sos did0%ti%os

Los medios didcticos son considerados$ como medios de comunicacin en los procesos de ensean&aMaprendi&a)e$ presupone el conocimiento y las destre&as en el mane)o de la comunicacin$ mane)o de la naturale&a eBpresiva de los medios$ como los medios audiovisuales$ que son considerados como verdaderos recursos informativos$ donde las ideas y el conocimiento son convenientemente almacenados y #an sido definidos como aquellos que para la comunicacin utili&an los est'mulos auditivos y visuales.

IPOS !E MA ERIA"
M)todos did0%ti%os ea#es Comprenden todos aquellos recursos didcticos necesarios a un ciclo de formacin como es el talento #umano$ los ob)etos sin modificar o modificados @la naturale&aA y los recursos del medio @planta f'sicaA. Medios did0%ti%os ep esentati'os 1on todos aquellos que imitan la realidad para servir de mediadores en el proceso del aprendi&a)e$ los que una ve& prescritos en el diseo didctico se convierten en parte integrante del pedaggico indispensables de la formacin: 1. Es% itos Cartillas K mdulos K gu'as K cuadernos K folletos$ etc 2. 3 0$i%os Cuadros o lminas K diagramas K carteleras K afic#es K planos K mapas 4. 5ib#io& 0$i%os: Libros K revistas K folletos o fasc'culos K catlogos

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6. + o7e%tab#es $i!os 0ransparencias K filminas 8. Sono os Casetes M audio 9. Audio'isua#es: -el'culas K televisin video tipe K son visos K sistema multimedios :. T idimensiona#es ,odelos K maquetas K simuladores ;. E#e%t (ni%os -rogramas computari&ados 2adioMtel fonos 0elefon'a celular

"OS ME!IOS !E COMUNICACI&N

"stamos en la era de la informtica$ ciencia que estudia las diferentes maneras y formas de colocar la informacin al alcance del usuario$ es decir que estamos en el siglo CCI y muc#os sostienen que es el siglo de las comunicaciones por la globali&acin mundial. Conocimiento$ informacin y comunicaciones$ son conceptos que se encuentran 'ntimamente relacionados. La informacin incrementa el nivel de conocimiento del individuo y son las comunicaciones las que posibilitan acceder$ compartir y distribuir esa informacin y conocimientos. -or eso es importante conocer la procedencia de la utili&acin de los medios electromagn ticos$ como es el proceso de la ,!D(L%CIED$ en donde las ondas tienen unos parmetros que las identifican$ como son su velocidad @medida en metros por segundoA$ frecuencia$ periodo$ amplitud y longitud de onda$ que son parte de un espectro electromagn tico.

E# espe%t o e#e%t oma&n)ti%o

"st conformado por ondas electromagn ticas o de energ'a radiante$ que se rigen por las mismas leyes f'sicas del planeta tierra$ pero se diferencian por sus longitudes @ distanciaA de onda por su frecuencia$ que es el n*mero de veces por segundo que se repite su periodo

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3 0$i%o 1

1 se&.
5 seg 0

$< %ps

$<8 %ps

"l sonido se despla&a en el aire a una velocidad de L:= m Nseg. (n sonido con una frecuencia de 5 O+P @mil ciclos por segundoA$ tendr una longitud de onda de L:=N5===Q=.L: metros y es la distancia que recorre la onda en el tiempo que dura el ciclo. La velocidad de las ondas electromagn ticas en el espacio es de L==.===.=== mNseg. (na onda con una frecuencia de L= ,ega#ert& @,#&A$ tendr una longitud de onda de LB5= elevada a la potencia de oc#o sobre NL=B5= elevada a la potencia de siete Q 5= metros. La longitud de onda determina los tamaos de las antenas transmisoras y receptoras requeridas$ para garanti&ar la propagacin y recepcin correctas de seales. "l espectro electromagn tico lo conforman los rayos gamma$ C y ultravioleta$ la lu& visible y la infrarro)a$ las ondas de calor$ de radio y las csmicas. De esta amplia gama #ay una porcin que se conoce como regin de comunicacin y la constituyen principalmente las ondas de radio.

Re#in de com$nicacin
Cuando la frecuencia se eleva y por consiguiente la longitud de onda se acorta$ se alcan&a una porcin de espectro electromagn tico apta para la comunicacin a larga distancia y es la que est formada principalmente por las ondas de radio. La porcin de espectro comprendida entre los L= R#& @Rilo #er&tA y los .#& @.iga #er&tA$ est destinada a comunicaciones y regida por tratados internacionales. Los siguientes anc#os de banda @rangos de frecuenciasA corresponden al rango del espectro destinado a la radio y a la televisin radiada:

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SI("A
L4 ,4 +4 S+4 (+4

!ESCRIPCI&N
4recuencias ba)as 4recuencias medias 4recuencias altas 4recuencias muy altas 4recuencias ultra altas

ANC)O !E %AN!A
L= O+& a L= O+& L== O+& a L ,+& L ,+& a L= ,+& L= ,+& a L== ,+& L== ,+& a L .+&

Los canales de televisin tienen asignadas frecuencias en los rangos S+4 y (+4.

Medios de transmisin de se*ales

La seal necesita un medio para ir desde un transmisor a un receptor. 1e debe diferencias entre medio de comunicacin como: la radio$ la televisin$ tel fono y medio de transmisin de informacin. (na seal de radio puede transmitirse: v'a a rea @l'nea visual$ refleBin troposf rica ionosf ricaA$ v'a cable @par tren&ado de cobre$ coaBial$ fibra pticaA.. -or e)emplo un sistema de 0S$ puede recibir seal v'a cable o circuito cerrado$ o v'a a rea$ que es el sistema abierto$ una antena por cada 0S$ por sistema S+4 y (+4$ radiadas desde un transmisor distante. "l sistema S+4 banda corta o sistema de dos metros$ conque se identifica en la Defensa Civil Colombiana. $ se puede representar en el siguiente grfico: ME!IOS !E COMUNICACI&N U I"I+A!OS EN "A !CC

Sistema de HF
0raba)a en una banda de L ,#&. +asta L= ,#& se denomina como frecuencia alta y contamos con 5: frecuencias para comunicarnos con las diferentes 1eccionales en al mbito nacional. La propagacin de ondas que llevan la seal se refle)a o refractan en las diversas capas de la ionosfera terrestre para lograr comunicaciones a larga distancia #asta el orden de los 59.=== Oms seg*n la frecuencia y la propagacin eBistente. ,- metros 1u antena no lleva muc#o traba)o y su elaboracin es econmica.

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.entajas: "s un equipo fcil de transportar y se puede adaptar en cualquier lugar o dnde se presente una emergencia y slo requiere de una bater'a$ antena y el equipo como tal. !esventajas: La desventa)a de este equipo es que en muc#os casos no se va a lograr comunicacin con la estacin deseada$ #asta por un lapso de <: #oras dependiendo del tiempo que en esos momentos est presentando la atmsfera terrestre. % mediados de los meses de )unio$ )ulio y #asta mediados de agosto se presenta un fenmeno denominado manc#a solar lo cual afecta en un 9=T de las comunicaciones en este medio$ especialmente en las #oras de la maana y entrada la noc#e. "n el momento en que se establece contacto con una estacin pueden llegar a perderse la comunicacin por segundos$ minutos u #oras. Sistema de .)/ 0raba)a en L= ,#& #asta L== ,#& frecuencias muy altas. La propagacin de ondas terrestres o visuales est su)eto a estaciones repetidoras y dos frecuencias una de transmisin y otra de recepcin en nuestra institucin cubre un gran porcenta)e del territorio nacional de acuerdo a las gestiones que reali& esta entidad ante el ,inisterio de Comunicaciones las cuales nos fueron asignadas frecuencias a nivel departamental para as' lograr un gran cubrimiento @7=TA a nivel nacional. Cada uno de los departamentos tiene instalado una estacin repetidora previos convenios con entidades dnde tienen instalados sus equipos$ para el me)or cubrimiento del rea de operacin y en todos eBiste la posibilidad de operar independientemente del repetidor. % trav s de la frecuencia de recepcin o una punto a punto se puede operar en las actividades propias donde no se requieran grandes distancias y esto se denomina frecuencia en simple o punto a punto. .entajas "ste sistema debido a su econom'a es el ms utili&ado por nuestra entidad y otros sectores como seguridad$ vigilancia$ empresas privadas y otros.

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"s fcil de instalar$ portar y operar ya sea equipo base$ mvil o porttil. Des'enta!as "ste sistema est su)eto a un repetidor para obtener transmisiones a larga distancia. Demasiados usuarios utili&ando la misma frecuencia al mismo tiempo pueden causar una saturacin con mensa)es simultneos y debido a esto por seguridad el repetidor se dispara quedando fuera de servicio por dos minutos. "st su)eto a la electricidad y si esta se va queda fuera el sistema de)ando desamparados a sus usuarios. Sistema de U)/ 0raba)a en la banda de L== ,#& #asta L .#& ultra altas frecuencias. 0iene las mismas caracter'sticas del sistema S+4 pero su propagacin es supremamente visual por lo tanto la seal es mas limpia y clara. .entajas Debido a que la banda dnde se traba)a con estos equipos son muy altas son contados los usuarios que la utili&an. "l alto costo que tiene la consecucin de los equipos. J las mismas desventa)as del sistema S+4.

Sistema de Microondas "ste sistema es una rama de 0elecom. enla&a a la Direccin .eneral con cada una de las 1eccionales en las principales ciudades capitales y para su marcacin simplemente se digitan cinco$ cuatro o tres n*meros. Sistema alterno Cel$lar "ste sistema se incremento en la *ltima d cada con el fin de agili&ar la informacin desde los sitios de emergencia o desastre y tiene un cubrimiento a nivel nacional.

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RE!ES !E E"E/ONIA 0elefono Celular y -C1 Iridium 1atelital 0eleB 0elefaB /eeper

RE!ES !E RANSMISI&N !E !A OS -acRet$ -actor y %mtor Internet >an @2ed de Urea "BtensaA Lan @2ed de rea localA Intranet

REDES DE COMUNICACI=N
"s un con)unto de estaciones equipadas y organi&adas para establecer comunicaciones entre s': TI+OS Dacional: +4 Departamental S+4 Distrital S+4 y (+4 0cita Integrada Locales y regionales %poyo

CON/I(URACI&N
"strella Urea Local @L%DA ,alla

IPOS !E ES ACI&N
"stacin "stacin 4i)a

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"stacin ,vil "stacin -orttil 1ervicio de 2adio Comunicacin +ARTES DE LA ESTACI=N DE RADIOCOMUNICACIONES

/$ente de ener#0a

E1$ipo ranceptor

Sistema de Antena

Ran#o de las microondas

Los enlaces permiten el env'o de seales puntuales @dirigidas$ direccionadasA$ entre dos puntos distantes que tengan l'nea visual. (tili&an el espacio a reo como medio f'sico de transmisin. Las microondas son seales de frecuencia muy altas y tienen capacidad de transportar cantidades de informacin. Do se ven afectadas por interferencias del medio como el ruido atmosf rico etc. 1on muy penetrantes lo que les facilita atravesar la atmsfera superior y continuar #acia el espacio. Sat2lites Dentro de los desarrollos tecnolgicos en comunicaciones ms revolucionarios est el sat lite$ pues permite captar ondas electromagn ticas dentro de su campo visual @cono de miraA$ sin necesidad de utili&ar cales costosos o torres de transmisin elevadas. "l campo del planeta que cubre un sat lite es inmensamente amplio. "l sat lite act*a como un reflector de emisiones terrenas$ f'sicamente se compone de un receptor que recibe seales con frecuencias del orden de 9.+& y un emisor que radia la misma seal amplificada y en diferente frecuencia. La conversin de frecuencia elimina interferencias en la estacin terrena receptora.

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La mayor'a de los sat lites de comunicaciones son colocados en el 3Cinturn de ClarRe3$ arco geosincrnico situado a L;.9= Rm. De la tierra$ directamente sobre el "cuador. "n este *nico c'rculo espacial$ el sat lite gira alrededor de la tierra <: #oras$ coincidiendo con la vuelta completa de un punto en el "cuador. 1iendo la velocidad de los sat lites igual a la rotacin terrestre$ cada sat lite parece inmvil con respecto a la tierra$ permitiendo que antenas fi)as apunten #acia cualquier sat lite egoc ntrico. "s decir un sat lite ubicado sobre el "cuador en cualquier punto latinoamericano$ puede interpretarse como una torre alt'sima en la cual se instala un enlace microondas que permitir'a interconectar$ todo el continente pues$ #ay l'nea visual. Los sat lites estn provistos de celdas solares que le proporcionan la energ'a necesaria de operacin.

"OS ME!IOS !E COMUNICACI&N EN "A !E/ENSA CI.I" CO"OM%IANA

La Defensa Civil Colombiana institucin del orden nacional$ para su operatividad #a efectuado grandes esfuer&os econmicos$ para proporcionar a las Direcciones 1eccionales y en algunas oportunidades a Funtas de Defensa Civil$ equipos de radiocomunicaciones$ #erramienta necesaria para apoyar todas las actividades en la -2"S"DCI!D J %0"DCI!D D" D"1%102"1$ especialmente en los procesos de capacitacin y operatividad en la accin de las situaciones de emergencia. %dems de los equipos radiotransmisores en los sistemas +4MS+4M(+4 frecuencias autori&adas por el ,inisterio de Comunicaciones$ la entidad cuenta con el tel fono K telefon'a celular y las redes de datosG se les puede determinar como orales porque a trav s de ellos se #acen las conferencias radiales$ telefnicas e interactivos como el ID0"2D"0. ,edios de Comunicacin escritos como la -%L%/2% @Correspondencia$ oficios$ circulares$ directivasA$ s'ntesis$ vivencias en el anuario$ etc. RANSMISI&N !E "A SE3A" POR "OS ME!IOS !E COMUNICACI&N

"a Mod$lacin
"s el proceso de modificacin de una transportadora @portadoraA$ para que lleve una seal de una frecuencia ms ba)a$ de un lugar a otro. (na ve& que la onda portadora @transportadora con la frecuencia aceptableA$ #a sido modulada con el mensa)e$ es posible enviarla desde una estacin emisora a una estacin receptora$ por el medio de transmisin escogido.

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M2todos de mod$lacin de se*al

Los m todos ms comunes son la modulacin de amplitud y la modulacin de frecuencia$ como el sistema +4 en las frecuencias que tiene asignada la DCC. "n la modulacin de amplitud$ la amplitud de la portadora var'a con el volta)e del mensa)e. "n la modulacin de frecuencia var'a la frecuencia de la portadora de acuerdo con el mensa)e. "n %, los mensa)es deben tener potencias altas para poder recorrer largas distancias y no verse afectado o debilitado por interferencias atmosf ricas y ruidos. Anc4o de banda Cada medio de comunicacin requiere de un anc#o de banda caracter'stico. "n la transmisin de datos mientras mayor sea el anc#o de banda$ mayor ser el n*mero de bits o d'gitos que pueden enviarse por un canal de comunicacin. "a velocidad en los medios de transmisin "l baudio es una unidad de velocidad que se utili&a relacionada a la capacidad de la l'nea de transmisin$ aunque es com*n encontrarlo referido a la velocidad de seal que se despla&a por la l'nea. Ampli'icacin 5 aten$acin % menudo es necesario en las trayectorias de transmisin yNo recepcin atenuar o amplificar la seal para mantener intacta la informacin que llevan. -or condiciones atmosf ricas es posible que la seal se debilite en la trayectoria de transmisin$ como en el sistema +4G la estacin receptora debe recuperar la seal original amplificando la recibida.

Propa#acin de Ondas
(na antena de transmisin radia en el espacio energ'a electromagn tica. -arte de esa energ'a recorre la tierra siguiendo su curvatura$ se denomina !DD% D" 1(-"24ICI". Ser grfico.

Ondas Ionos'2ricas

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Ondas T opos$) i%as Ondas de Supe $i%ie "l resto es radiada en el espacio en todas direcciones. Las ondas que van desde el transmisor #acia el #ori&onte se llaman !DD%1 DI2"C0%1. Las que salen de la antena con un ngulo superior a la antena con el #ori&onte$ pueden ser 02!-!14"2IC%1 ! I!D!14V2IC%1. Las primeras se refle)an en las capas ioni&adas cercanas a la tierra y las segundas alcan&an varias capas ubicadas en una regin comprendida entre los ;= y :== Rm. por encima de la superficie de la tierra$ donde el aire ratificado est ioni&ado por las radiaciones ultravioletas del sol permitiendo absorber ondas de radio. Dependiendo de las frecuencias unas de estas ondas sern ms efectivas que las otras en la transmisin de seales. "n frecuencias altas las p rdidas de tierra son tan grandes que la onda de superficie se puede propagar menos de un centenar de millas. La propagacin en la porcin media y alta de la banda +4 es por refleBin ionosf rica. Las ondas ionosf ricas y troposf ricas se refractan en las capas de la atmsfera y al llegar a la tierra se refle)an de nuevo #acia las capas atmosf ricas para reflectarse de nuevo y as' sucesivamente #asta la atenuacin total de la onda. (na antena receptora podr captar la seal en cualquiera de los puntos en que incidan las ondas refractadas.

RE!ES !E COMUNICACIONES

(na red es el con)unto de estaciones que se encuentran afiliadas o dependientes de una estacin principal autori&ada legalmente por el ,inisterio de Comunicaciones mediante una licencia y previo cumplimiento de unos requisitos Legales.

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3depositario de una 4recuencia de comunicaciones se compromete #asta de manera penal a responder por el buen o mal uso que con o sin su consentimiento se #aga de la respectiva frecuencia.3 Las estaciones de una 2ed se someten a cumplir no solo las normas y regulaciones establecidas legalmente sino que adems cumplen con unos -rotocolos internos como son: 5. %doptar unos Indi%ati'os de L#amado. "l indicativo es el nombre con que se conoce la "stacin$ es decir es su identidad en el medio. .eneralmente son establecidos por el administrador de la red y que son de estricto cumplimiento. "stos pueden ser num ricos$ %lfab ticos$ la combinacin de los dos o nombres que no rian con las buenas costumbres o sean ofensivos. ")emplos: "stacin =5$ =<$ =L etc. "stacin %$ /$ C etc. "stacin J5$ J<$ JL "tc. "stacin Uguila$ %ntioquia$ Los -inos$ Defensa Civil$ +ospital etc. <.M %doptar unos C(di&os. Los Cdigos son abreviaturas preestablecidas que tienen un significado y que permiten reducir el tiempo de utili&acin de los equipos con lo cual se agili&an las comunicaciones.

Igualmente eBisten C(di&os a#$ab)ti%os> el mas conocido es el Cdigo Q que fue empleado y diseado para telegraf'a @ Q%-$ Q1L$ Q2C etc.A eBiste un cdigo Q universal pero puede ser adaptado de acuerdo a las necesidades de la red$ en cuyo caso solo es entendido por sus usuarios. Cdi#os n$m2ricos Los ms conocidos el ;$ 6$ 7$ 5= ")emplo ;M:$ ;M 7$ 7M =5$ 5=M 5$ 5=M7G igualmente eBisten unos cdigos universales pero son adaptados por las diferentes redes$ La Defensa Civil emplea el Cdigo 5= con algunas modificaciones pero generali&ando tiene como base el cdigo 5= universal. Cdi#os al'an$m2ricos "s la combinacin de Letras y n*meros$ estos son diseados por el administrador de la 2ed. Cdi#o Morse Diseado por 1amuel ,orse para ser empleado en telegraf'a$ consta de unas seales que se env'an mediante impulsos el ctricos o luminosos conocidos como punto el de una duracin corta y raya el de duracin prolongada. .
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% WM

/ MWWW C MWMW D MWW F WMMM O MWM , MM D MW ( WWM S WWWM >WMM C MWWM J MWWMM P MMWW 5 WMMMM < WWMMM L WWWMM

"W 4 WWMW L WMWW X MMWMM ! MMM - WMMW Q MMWM

. MMW 2 WMW 1 WWW

+ WWWW I WW 0M

: WWWWM ; WWWWW 9 MWWWW 6 MMWWW 8 MMMWW 7 MMMMW = MMMMM

Cdi#o /on2tico "mpleado para deletrear una palabra cuando es dif'cil entenderla$ se emplea una palabra cuya primera letea representa la letra correspondiente. ")emplo: C H I + A ? U E Canad +otel Indio -apa %m rica Quito (nin "co

+a a #os n@me os se emp#ean #os %a dina#es: -rimero 1egundo 0ercero Cuarto Quinto 1eBto 1 ptimo !ctavo Doveno De nada

El Cdi#o 'on2tico $niversales %lfa$ /ravo$ C#arly$ Delta$ "co$ 4oBtrot$ .olf$ +otel$ India$ Fuliet#$ Oilo$ Leo$ ,iRe$ Dovember$ Xand*$ !scar$ -apa$ Qu bec$ 2adio$ 1ierra$ 0ango$ (niform$ S'ctor$ >#isRy$ Cray$ Juma$ Pul*.

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1e emplea tambi n el de ciudades o pa'ses %m rica$ /oston$ Canad$ "spaa$ Dinamarca$ etc.

1e puede acomodar cualquier cdigo fon tico$ lo importante es que sea fcil de entender y transmitir. Cdi#o IOC 1e emplea para transmitir informacin confidencial que al ser escuc#ada solo la entienden los usuarios o personas que estn enterados previamente de su significado$ este es empleado generalmente por fuer&as armadas y organismos de seguridad. !isciplina de Radio "s el cumplimiento y respeto por las normas y protocolos de la red$ 1olo la estacin -rincipal @denominada /ase$ Central$ ,aster o el nombre que se le designe$A es la encargada de controlar y dirigir las comunicaciones$ establecer las #oras de trfico o reportes y velar porque se realicen dentro del decoro y normatividad.
CO!I(OS U I"I+A!OS EN "A !E/ENSA CI.I" CO"OM%IANA Cdi#o ,- para la red de com$nicaciones 6 mensajes abreviados 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1 Ma#a SeBa# 2 5uena SeBa# 4 Espe e Un Momento 6 Mensa!e Re%ibido 8 Ha&a +uente O Re#e'o 9 O%upado> So#o Es%u%Eo : Fue a De F e%uen%ia ; Atento En F e%uen%ia F Repita Mensa!e Ante io 1A In$o ma%i(n Comp#eta 11 Me Di i!o O Se Di i&e A.... 12 Ot as +e sonas + esentes 14 Condi%iones Atmos$) i%as 16 Repo te De CDa GT ansitoH 18 Se En%uent a Fue a De... 19 Sa#e Con Destino A..... 1: A%ti'idad U &ente 1; Mensa!e Re%ibe O De!a 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 82 84 86 88 89 8: 8; 8F 9A 91 92 94 96 98 99 9: 9; 9F L#amando A....... CDa Ce ada En...... Semiente En La CDa +i#oto O Condu%to Eb io +eat(n Eb io RetD ese De# Sitio Sin No'edad Es%o#ta N@me o De Mensa!e E*p#osi'os En..... SeBa# Ma#a Ha&a 1A 21 Di D!ase A...... Ce %i( ese O Con$o me Espe o Inst u%%iones I = denes De umbe Toda Las Unidades Comp#etas Mo'imiento SDsmi%o E'a%ua%i(n

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1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A

1F No Ha7 Mensa!es +a a UD. 2A Ubi%a%i(n GCoo denadasH 21 L#amada Te#e$(ni%a 22 Repo ta se +e sona#mente 24 Esto7 Ca ado En.... 26 Re"uie o 3 @a +a a.... 28 L#ama +o Radio A..... 29 No Copie U#tima In$o ma%i(n 2: Cambie A F e%uen%ia..... 2; Identi$D"uese Con Su Indi%ati'o 2F Ho a +a a Comuni%ado 4A Fue a De Re&#amento 41 Se Est0 Cometiendo Un De#ito 42 Repo te De SeBa# 44 Eme &en%ia En... 46 + ob#ema En La Esta%i(n 48 In$o ma%i(n Con$iden%ia# 49 Ho a E*a%ta 4: + ob#ema O den +@b#i%o 4; Ne%esito Ambu#an%ia En. 4F Re"uie o A7uda De... 6A Re& eso A F e%uen%ia... 61 Ha7 Lesionados 62 A%%idente Sin He idos 64 Con&esti(n De T a$i%o 66 Ten&o Mensa!e +a a O +ase E# Este 68 Unidades En F e%uen%ia Repo ta se 69 A%%idente 3 a'e GRe"uie e T ia&eH 6: Se Re"uie e Fue /a +@b#i%a 6; A%%idente A) eo 6F Inunda%i(n 8A +e miso +a a In& esa A F e%uen%ia 81 + io idad

1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A :

:A :1 :2 :4 :6 :8 :9 :: :; :F ;A ;1 ;2 ;4 ;6 ;8 ;9 ;: ;; ;F FA F1 F2 F4 F6 F8 F9 F: F; FF 1AA 2AA 4

In%endio L#ama A 5ombe os Si No 3 a%ias Inte $e en%ia + odu%ida +o Esto7 Listo +a a Re%ibi Re& esa 3 upo Inte $e en%ia +o Est0ti%a Inte $e en%ia +o Ot as Esta%iones Nos En%ont amos En Rese 'a A#o!amiento En Rese 'a Un Lu&a En En%u)nt ense En Su N@me o Te#e$(ni%o Su Di e%%i(n Ope ado O$i%ia# En Se 'i%io So#i%ito La Di e%%i(n De..... So#i%ito N@me o Te#e$(ni%o De.... So#i%ito T)%ni%o Comuni%a%iones Inte $ie o T. C... Hab#e Ce %a De# Mi% ($ono SuJ Mi E"uipo No Esta En F e%uen%ia Sintoni%eJ A!uste F e%uen%ia E$e%t@e Conteo La &o T ansmita +o tado a +o 8 Se&undos + esen%ia De Lo%o O Demente No Lo Es%u%Eo Sintoni%e F e%uen%ia No Le Entiendo Co%a#i%e Misi(n Cump#ida +at u##a De T 0nsito +at u##a De +o#i%Da Co dia# Sa#udo

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Ma "ue %on una K #a espuesta %o e%ta: 1 Comuni%a%i(n es: a. b. %. d. + o%eso de %omuni%a ideas. + o%eso de emiti sonidos> &estos> mensa!es. + o%eso de in$o ma %Eismes. + o%eso "ue un emiso 7 un t ansmiso en'Da un mensa!e po medio de un %ana# "ue ##e&a a un e%epto > "uien e%ibe e# mensa!e 7 #o de'ue#'e> in'i tiendo e# p o%eso.

En e# p o%eso de una buena %omuni%a%i(n se ne%esita: a. b. %. d. e. In$o ma%i(n> %Eisme> mensa!e> noti%ias. Emiso > mensa!e> %ana#> e%epto Emiso > mensa!e> %oo dinado . Emiso > mensa!e> medio. Todas #as ante io es

E# "ue des%ub i( #as ondas de adio $ue: a. b. %. d. e. He t/ NeLton 3a#i#eo 3a#i#e Sebasti0n 5 aLn Consia +on%e

Las 5a e as en e# %ana# o medio son: a. b. %. d. e. E# 'iento 7 #as des%a &as e#)%t i%as La #u/ 7 #os %o tos %i %uitos. E# uido> des%a &as e#)%t i%as 7 ma# $un%ionamiento de e"uipos La ##u'ia> #a & a'edad de# sistema 7 #os e"uipos La a 7 #a b

E# espe%t o e#e%t oma&n)ti%o est0 %on$o mado po :

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a. b. %. d. e. $. 9

Una de #as bandas "ue %omuni%a a #a De$ensa Ci'i# %on e# e*te io . Ondas e#e%t oma&neti%as o de ene &Da adiante. F e%uen%ias asi&nadas a# sistema "ue 'ia!an a #a 'e#o%idad de #a #u/. Un & upo de bandas sono as %ompuestas po e#e%t i%idad adioa%ti'a Todas #as ante io es.

E# sonido se desp#a/a en e# ai e a una 'e#o%idad de: a. b. %. d. e. $. 4AA mJse& 4A8 mJse& 46A mJse& 48A mJse& 488 mJse& Nin&una de #as ante io es.

E# sistema UHF t aba!a en: a. b. %. d. e. La bande de 2AA Easta 18 3E/. La banda de 4AA Easta 4 3E/. La banda de 4AA Easta ; 3E/. La bande de 2AA Easta 4 3E/. Nin&una de #as ante io es.

E# sistema de HF t aba!a en: a. b. %. d. Una banda de 4 ME/ Easta 4A ME/. Una banda de 1A ME/ Easta 2A ME/. Una banda de 2A ME/ Easta 6A ME/ Dos bandas de 6 ME/ Easta 6A ME/.

Una ed de eme &en%ia est0 %on$o mada po : a. b. %. d. e. Un & upo de esta%iones "ue se en#a/an pa a sa#uda . Una esta%i(n "ue ##ama a ot a. Coo dina%i(n de una esta%i(n %on ot as esta%iones. La a 7 #a b Nin&una de #as ante io es.

1A Los tipos de esta%i(n son:: a. Esta%i(n est0ti%a> esta%i(n & ande> esta%i(n de se 'i%ios simu#t0neos. b. Esta%i(n de se 'i%ios simu#t0neos> esta%i(n epetido a> esta%i(n po t0ti#.

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%. Esta%i(n> esta%i(n $i!a> esta%i(n m('i#> esta%i(n po t0ti# 7 se 'i%io de adio%omuni%a%iones. d. Se 'i%io de adio%omuni%a%iones> esta%i(n po t0ti#> esta%i(n epetido a. e. Todas #as ante io es f. Nin&una de #as ante io es.

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