ANTECEDENTES HISTORICOS DE LA PSICOMETRIA La psicometra es una rea de la Psicologa, cuya tarea fundamental es la medicin o cuantificacin de las variables psicolgicas

con todas las implicaciones que ello conlleva, tanto tericas como prcticas". Est directamente relacionada con el campo de la medicin psicolgica, hace uso intensivo sobre todo de clculos y anlisis estadsticos para e traer informacin !til a partir de la administracin repetida de un mismo test a un grupo amplio de personas. "u nombre viene de "psico", que significa mente, y "metra", que significa medicin. La psicometra se ocupa en primer lugar de la #ustificacin y legitimacin de la medicin psicolgica. HISTORIA La historia de la medicin psicolgica ha estado marcada por la interrelacin entre la evolucin interna de la Psicometra y de la Psicologa con el deseo de responder a las demandas sociales de cada momento histrico, reflejando un mayor acento en las aplicaciones prcticas que en el desarrollo terico. Se considera que existen dos lneas de estudio fundamental para en la comprensin de la evolucin de la Psicometra el estudio de las diferencias individuales y la Psicofsica. !m"as se se#alaran en funcin de los acontecimientos relacionados que han marcado la consolidacin de la disciplina. Primeros aportes Platn $%&' a.(.). *n el texto +++ de La ,ep-"lica, Platn reali. una clasificacin de las personas en una escala primitiva oro, plata, hierro y latn, refiri/ndose a ella como una 0mentira no"le1 y un 0cuento1, a la ve. que se#ala"a que 0todos son hermanos1 y 0todos son afines1. !ristteles $%'2 a.(.) en su o"ra Peri Psyche, por su nom"re latino 3e !nima, y traducido como So"re el !lma, se#ala 0"uscamos examinar e investigar primero la naturale.a y esencial del alma, y luego sus atri"utos. Sistema de exmenes chinos $422 d.(.). !lgunos li"ros se#alan la existencia de un sistema de exmenes chino para el 422 a.(. o el 4222 a.(. 5oms de !quino $64'4). 5oms de !quino, al igual que !ristteles prefiri concentrarse en las caractersticas y generales de la naturale.a humana, en lugar de las diferencias individuales, algunas de ellas es"o.adas en su li"ro Suma teolgica exmenes escritos $6'22). *n relacin a las modalidades de exmenes, a juicio de 3u7ois $6&82), los tradicionales exmenes escritos no eran comunes en la tradicin educativa occidental, y no se presentan sino hasta finales del siglo 9:+, en la corriente de las escuelas jesuitas. La prctica ms com-n era la sustentacin oral, que se mantiene en la actualidad para la sustentacin de grado $licenciatura, maestra y;o doctorado). ,atio Studiorum $6'&&).

,atio Studiorum de los jesuitas, gua curricular que esta"lece reglas para la reali.acin de los exmenes escritos $estandari.acin). 3escartes, Loc<e, =ume, >ant $6?'2). Pasado el ,enacimiento, aparecieron pensadores motivados por el inter/s de conocer el funcionamiento de la mente y las generalidades de ella, tales como 3escartes, Loc<e, =ume y >ant, seg-n @isia< $6&?6). *n el -ltimo cuarto de este siglo Arancis Balton funda su La"oratorio !ntropom/trico $creado principalmente para el estudio de la herencia de las aptitudes fsicas y mentales mediante los llamados tests sensoriales y motores) para, poco despu/s, crear junto a Pearson y Celdon la revista 7iometri<a como impulso para la investigacin matemtica en 7iologa y Psicologa. *s tam"i/n en este siglo cuando aparece por primera ve. la pala"ra test en el contexto que nos ocupa de la mano del gran (attell y sus tests mentales. 6D8&, Cilhem Cundt cre su la"oratorio en la Eniversidad de Leip.ig, dando nacimiento a la psicologa experimental vinculada "sicamente a la psicofsica, contri"uy a las estandari.acin de las condiciones y la precisin en la medicin, y al estudio de los procesos mentalesF junto a otros cientficos como Ce"er, Aechner, etc. 6DDG, Balton a"re su la"oratorio antropom/trico. 6DD? H 6DD8 Aundaron los la"oratorios de psicologa experimental y uso de m/todos $*77+I=!ES, (!5*LL, 7*5(=*,*:). 6D&2 James @c<een (attell, fue el primero que los aplic para medir la inteligencia. 6D&4 Pearson crea la curva normal de desviacin estndar. 6D&' 7inet crea el primer la"oratorio psicodiagnostico, el cual fue reconocido por la ela"oracin de test de rendimiento escolar. 6&2G Spearman ela"oro la 5eora Aactorial de +nteligencia. 6&2' se pu"lica la escala de inteligencia $nivel mental o nivel de inteligencia). 6&2D se crea el test de aritm/tica. Evolucin histrica e la psicometr!a La revisin de los antecedentes histricos y de la evolucin de la medida en Psicologa, ofrece una perspectiva -til para comprender la Psicometra actual. Para algunos autores, la historia de los tests mentales es tal ve. uno de los mejores ejemplos de la existencia de una interaccin entre las demandas sociales y la evolucin de una disciplina cientfica. La historia de la medicin psicolgica ha estado marcada por la interrelacin entre la evolucin interna de la Psicometra y de la Psicologa con el deseo de responder a las demandas sociales de cada momento histrico, reflejando un mayor acento en las aplicaciones prcticas que en el desarrollo terico. *ste apartado pretende es"o.ar el entorno intelectual y social en el que nace la Psicologa moderna y con ella la Psicometra. Se considera que existen dos lneas de estudio fundamental para en la comprensin de la evolucin de la Psicometra el estudio de las diferencias individuales y la Psicofsica. !m"as se se#alaran en funcin de los acontecimientos relacionados que han marcado la consolidacin de la disciplina. 3e"emos advertir de una do"le simplificacin. Primera, dejar a un lado, por ra.ones de tiempo, la Psicofsica, ya que impide lograr una visin comprehensiva de la historia de la medicin en PsicologaF

segunda, la que se desarrolla en este apartado, reducir la historia del estudio de las diferencias individuales a la historia de los tests psicolgicos y presentarla recurriendo a las aportaciones de algunas figuras clave. La -ltima es reduccionista pero difcil de evitar gran parte de la Psicometra actual no se puede comprender sin atender a los antecedentes y orgenes histricos de los test psicolgicos y de la medida de la inteligencia. Recorri o histrico La Psicometra tiene su origen hacia la mitad del siglo 9+9 y, a partir de ese momento, se va a desarrollar, fundamentalmente a trav/s de estas dos vas Los estudios de Psicofsica dieron lugar al desarrollo de modelos que permitieron asignar valores num/ricos a los estmulos y, por lo tanto, que permitieron el escalamiento de estmulos. Los estudios acerca de las diferencias individuales que dieron lugar al desarrollo de test y de las distintas teoras de los testes, posi"ilitaron la asignacin de valores num/ricos a los sujetos y por tanto, el escalamiento de sujetos. Se puede considerar tres factores decisivos en el desarrollo de los test

La apertura del la"oratorio antropom/trico de Balton en Londres *l desarrollo de la correlacin de Pearson y La interpretacin que Spearman hace de ella, considerando que la correlacin entre dos varia"les indica que am"as tienen un factor com-n.

Los tests como instrumentos se han anticipado a su fundacin terica. Los orgenes ms cercanos se u"ican en aquellas primeras prue"as sensomotoras utili.adas por Balton $6D44K6&66) en su la"oratorio antropom/trico de >ensington, tam"i/n ca"e a Balton el honor de ser el primero que aplic la tecnologa estadstica para anali.ar los datos provenientes de sus tests, la"or que continuar con Pearson. James @c>een (attell $6D?2K6&GG) ser el primero en utili.ar el t/rmino Ltest mentalL, pero sus tests al igual que los de 3alton eran de carcter sensorial y el anlisis de los datos dejaron clara la nula correlacin entre este tipo de prue"as y el nivel intelectual de los sujetos. Ser 7inet quien d/ un giro radical en la filosofa de los tests, al introducir en su escala tareas de carcter ms cognoscitivo encaminadas a evaluar aspectos como el juicio, etc. *n la revisin de la escala que llev a ca"o 5erman en la Eniversidad de Stanford, y que se conoce como la revisin StanfordK7inet, se utili. por primera ve. el cociente intelectual $(+) para expresar las puntuaciones de los sujetos. La idea era originaria de Stern, que en 6&66 propuso dividir la edad mental $*@) entre la cronolgica $*(), multiplicando por cien para evitar los decimales (+M $*@;*()x622. *l paso siguiente en el devenir histrico de los test vendr marcado por la aparicin de los test de inteligencia colectivos, propiciados por la necesidad del *j/rcito norteamericano en 6&68 de seleccionar y clasificar a los soldados que i"an a tomar parte en la Primera Buerra @undial, un comit/ dirigido por Ner<es dise# a partir del diverso material ya existente, especialmente de test in/dito de Otis, los hoy famosos test !lfa y 7eta, el

primero para la po"lacin general y el segundo para utili.ar con analfa"etos o reclusas sin dominio del ingl/s, estos test todava hoy estn en uso. Para la aparicin de las clsicas "ateras de test de hoy da hay que esperar a los a#os %2 y G2, cuyo producto ms genuino sern las !ptitudes mentales primarias de 5hurstone. Los distintos modelos darn lugar a numerosas "ateras de test $P@!, 3!5, B!57, 5*!, etc.) de uso ha"itual hoy da. Por su parte el psiquiatra sui.o ,oschach propone en 6&46 su famoso test proyectivo de manchas de tinta, al que seguirn otros test proyectivos de muy distinto tipo de estmulos y tareas, entre los que ca"e citar el 5!5, (!5, 5est de Arustracin de ,osen.Peig, etc. Sin em"argo la t/cnica proyectiva que puede considerarse pionera es la !sociacin de Pala"ras o 5est de !sociacin Li"re, descrita por Balton. Caracter!sticas La Psicometra es una rama de la psicologa y es una ciencia cuyo o"jeto es medir los aspectos psicolgicos de una persona $conducta humana), como son 6. ,asgos de la personalidad. 4. *l conocimiento. %. Las ha"ilidades. G. (apacidades mentales. '. *stado de opinin o actitud. *l campo de la psicometra es muy amplio, en escenarios educativos se emplean prue"as para diagnosticar pro"lemas de aprendi.aje o de comportamiento. *n el campo de la orientacin se usan prue"as que miden ha"ilidades ocupacionales, sociales, acad/micas, de personalidad, intereses, actitudes y valores. 5am"i/n son utili.ados en la orientacin clnica y los negocios. La Psicometra se ha organi.ado en torno a tres grandes "loques 6. 5eora de la medicin, que a"arcara lo relativo a la fundamentacin terica de la medicin. 4. *scalamiento, que a"arcara lo relativo al proceso de construccin de escalas de medida, es decir, los m/todos para la construccin de escalas psicolgicas y psicofsicas. %. 5eora de los 5ests, que incluira lo relativo a cmo evaluar esas escalas y a cmo utili.arlas para medir o"jetos o sujetos, es decir, la lgica y modelos matemticos su"yacentes a la construccin y uso de los test. OR"#ENENES $ DESARROLLO DE LA TEOR"A CL%SICA DE TESTS &TCT'

(omo consecuencia del auge conseguido por los test surge la necesidad de desarrollar un marco terico que sirva de fundamento a las puntuaciones o"tenidas por los sujetos cuando se les aplican, posi"iliten la validacin de las interpretaciones e inferencias reali.adas a partir de ella, y permita la estimacin de los errores de medida inherentes a todo proceso de medicin a trav/s del desarrollo de una serie de modelos. !s, se desarroll un marco terico general, la 5eora de los 5est, que va a permitir esta"lecer una relacin funcional entre las varia"les o"serva"les a partir de las puntuaciones empricas o"tenidas por los sujetos en los test o en los tems que los componen y las varia"les ino"serva"les. La 5(5 se desarroll, fundamentalmente, a partir de las aportaciones de Balton, Pearson y Spearman que giran en torno a tres conceptos "sicos Las puntuaciones empricas u o"servadas $9). Las puntuaciones verdaderas $:). N las puntuaciones de"idas al error $e).

*l o"jetivo central era encontrar un modelo estadstico que fundamentase adecuadamente las puntuaciones de los tests y permitiera la estimacin de los errores de medida asociados a todo proceso de medicin. *l modelo lineal de Spearman, es un modelo aditivo en el que la puntuacin o"servada $varia"le dependiente) de un sujeto en un test $9) es el resultado de la suma de dos componentes su puntuacin verdadera $varia"le independiente) en el test $:) y el error $e). ()*+e ! partir de este modelo y unas asunciones mnimas, la 5(5 desarrollar todo un conjunto de deducciones encaminadas a estimar la cuanta del error que afecta a las puntuaciones de los test. Supuestos 6. La puntuacin $:) es la esperan.a matemtica de la puntuacin emprica $9) *)E&(' 4. La correlacin existente entre las puntuaciones verdaderas de LnL sujetos en un test y los errores de medida es igual a cero. rve), %. La correlacin entre los errores de medida $re6e4) que afectan a las puntuaciones de los sujetos en dos test diferentes es igual a cero. re-e.),/ Partiendo de esos tres supuestos del modelo, se esta"lecen las siguientes deducciones a) *l error de medida $e) es la diferencia entre la puntuacin emprica $9) y la verdadera $:). e)(0* ") La esperan.a matemtica de los errores de medida es cero, luego son errores insesgados. E&e'),

c) La media de las puntuaciones empricas es igual a la media de las verdaderas. d) Las puntuaciones verdaderas no cavaran con los errores. Cov&*1e'), e) La covarian.a entre las puntuaciones empricas y las verdaderas es igual a la varian.a de las verdaderas cov&(1*')S. &*' f) La covarian.a entre las puntuaciones empricas de dos test es igual a la covarian.a entre las verdaderas cov&(21(3')cov&*21*3' g) La varian.a de las puntuaciones empricas es igual a la varian.a de las verdaderas ms los errores S.&(' ) S.&*' + S. &e' h) La correlacin entre las puntuaciones empricas y los errores es igual al cociente entre la desviacin tpica de los errores y la de las empricas. r4e)Se5S LOS TEST DE PROCESOS MENTALES S6PER*ISORES >raepelin va a ser el primero en idear prue"as para explorar funciones ms complejas como la suscepti"ilidad a la distraccin o a la fatiga mental. 7inet y =enry proponen una serie para explorar la memoria, la imaginacin, la atencin, la comprensin, la discriminacin de formas est/ticas, esta"ilidad, etc. *stos test fueron el punto de partida de los que luego el mismo 7inet utili.ara para ela"orar sus. 7urt, >elley y 5hurstone, aportaron al conocimiento de los elementos integrantes de la inteligencia y posteriormente la personalidad, tam"i/n la construccin de test. Se introdujo por primera ve. el m/todo de mensurativo del o relacin entre la edad mental y la edad cronolgica. Otro jaln importante en la historia de los test de inteligencia es la aparicin en 6&%& de la escala Ceschler 7ellevue $6') en la que por primera ve. se llevo a ca"o una estandari.acin de un test para adultos en funcin de su edad cronolgica. LOS TEST COLECTI*OS *l ministerio del ej/rcito nom"ro un (omit/ de psicolgicos, que ela"oraran unos test adecuados para poderse administrar simultneamente a muchas personas y en los que se i"a adems a simplificar extraordinariamente su administracin y su evaluacin. Los test del ej/rcito (omprenden dos formas La forma alfa se compona de varios test ver"ales y la "eta de prue"as no ver"ales ela"oradas con diversos di"ujos, con la finalidad de poder aplicar a sujetos no familiari.ados con la lengua inglesa incluso a semianalfa"etas. LOS TEST DE PERSONALIDAD

(once"idos para explorar rasgos del comportamiento social, emocional, pertur"aciones patolgicas, intereses profesionales, actitudes, etc. !proximadamente durante los -ltimos 42 a#os, la influencia del anlisis factorial es percepti"le tam"i/n en el desarrollo de estos m/todos, existiendo en la actualidad varios cuestionarios. *stos se "asan en las llamadas t/cnicas proyectivas. (L!S+A+(!(+OI 3* LOS 5*S5 6. +ndividuales 4. !utoadministrados y colectivos. +ndividuales exige la presencia de una persona para administrar el test, no siendo posi"le su aplicacin simultanea a varios sujetos. !utoadministrados instrucciones "reves y concisas concernientes a la tarea de reali.ar por los sujetos y a la forma de registrar las respuestas. *ste tipo de test permite la administracin colectiva lo que supone una enorme economa enorme de tiempo. S*BQI *L @O3O 3* *9P,*S+OI Se puede clasificar en 6. 5est ver"al. 4. 5est impreso. %. 5est grfico. G. 5est manipulativas. :er"ales Son aquello en el que el sujeto nos d/ pala"ras su respuestas y el material del test no es de tipo perceptivoKvisual y manipulativo. Los test impresos se denominan en los pases sajones test R y en ellos el sujeto responde por escrito en un impreso a las cuestiones que el test plantee y que pueden ser de naturale.a muy diversa. Brficos 3onde el sujeto tiene que reali.ar alg-n tra.ado, grafico o di"ujo. @anipulativos ,equieren la manipulacin de alg-n material.

S*BQI *L S*(5O, SE* *9PLO,* *L 5*S5. 6. 5est de eficiencia.

4. 5est de personalidad. *ficiencia !spectos intelectivos y cognoscitivos de la personalidad se su"dividen en esta forma 6. 5est de inteligencia funcionamiento del intelecto. 4. 5est de aptitudes Auncionamiento del intelecto. %. 5est de conocimientos y aprovechamiento adquisiciones culturales del sujeto. Personalidad @iden caractersticas de la personalidad su"dividas en el sig. grupo 6. (uestionarios de personalidad. 4. 5est de conducta o"jetivos. %. @/todos expresivos. G. 5est proyectivos. APLICACIONES DE LOS TEST !plicamos unos test de inteligencia y aptitudes a unos escolares con la finalidad de predecir si estn o no capacitados para cursar unos determinados estudios o para seleccionar dentro de un grupo de aspirantes a copiar un puesto la"oral, aquellos que por ser ms inteligentes, estar mejor preparados o tener una personalidad ms adecuada podrn desempe#ar las funciones propias de este tra"ajo con mayores posi"ilidades de /xito. Los test los podemos utili.ar tam"i/n para reali.ar investigaciones. 5am"i/n se pueden utili.ar como medios de descripcin de las caractersticas humanas. Ainalmente los test se pueden utili.ar para verificar hiptesis. 7INALIDAD !plicaciones *n el aspecto prctico, permite evaluar a personas con cierta dificultad, para determinar con mayor precisin el nivel de su pro"lemtica, y dar las sugerencias pertinentes. *sta fue precisamente la primera aplicacin de la psicometra, ya que la psicometra comen. su desarrollo dise#ando tests para medir la inteligencia de los escolares. Otra aplicacin muy prctica y -til consiste en aplicar a escolares test de intereses, lo que permite contar con informacin confia"le so"re la vocacin y la carrera profesional que ms se ajusta al perfil del alumno. *s decir, en general se ocupa de reali.ar diagnsticos a trav/s de tests.

*n cuanto a la investigacin, mediante la psicometra los psiclogos hacen muchos estudios. ! trav/s de un test de inteligencia se puede comparar el coeficiente intelectual de dos grupos diferentes de personas, de dos ra.as. Lo mismo puede hacerse con test de personalidad, lo que permite conocer mejor ciertos rasgos de un determinado grupo social. La investigacin aplicada es tam"i/n muy usada. *sta sirve para pro"ar la efectividad de diversos tipos de tratamiento de psicoterapia en grupos de pacientes. Para reali.ar esto, se les administra un test de personalidad a un grupo de pacientes, luego se les hace el tratamiento, y se les vuelve a evaluar con el mismo test cuando concluy el tratamiento, lo que permite o"servar en forma cientfica si hu"o o no cam"ios con la terapia. (on un mismo grupo de personas, la aplicacin del mismo test en momentos diferentes de su vida, por ejemplo a diferentes edades, permite ir haciendo comparaciones so"re los cam"ios que se experimentan a trav/s del tiempo. *sto permite determinar en qu/ etapas de la vida se desarrolla ms alguna caracterstica, o aparecen otras nuevas. Otro tipo de investigacin aplicada tiene que ve con determinar la relacin que existe entre dos caractersticas, por ejemplo entre la creatividad y la personalidad. Para esto, el psiclogo aplica un test de creatividad y luego otro que mida la personalidad. N una ve. aplicados am"os test, puede hacer una serie de comparaciones, para ver qu/ tipo de relacin hay entre am"as varia"les. *sto ha permitido conocer cules son las caractersticas de las personas creativas, y a su ve. estimular la creatividad mediante el cam"io de algunos patrones de la personalidad. *l tra"ajo del psiclogo psicometrista es interesante. ,equiere un "uen manejo de la estadstica, mucha creatividad para dise#ar test, rigurosidad cientfica, y una mente disciplinada que permita hacer anlisis confia"les de los halla.gos que va reali.ando. *ali e8 9 con:ia;ili a e las me iciones e varia;les psicol<icas

La psicometra, englo"a la teora y la construccin de prue"as, test y otros procedimientos de medicin vlidos y confia"les $o fia"les). +ncluye, por tanto, la ela"oracin y aplicacin de procedimientos estadsticos que permitan determinar si una prue"a o $test) es vlido o no para la medicin de una varia"le o conducta psicolgica previamente definida. Sin em"argo, la medida de estos aspectos no directamente o"serva"les es difcil, y gran parte de la investigacin y t/cnicas acumuladas en esta disciplina estn dise#adas para definirlos de manera fia"le antes de cuantificarlos. Los primeros tra"ajos de psicometra se desarrollaron para medir la inteligencia. Posteriormente, la teora psicom/trica se ha aplicado a la medida de otros aspectos como los rasgos de personalidad, actitudes y creencias, rendimiento acad/mico, y en campos relacionados con la salud y la calidad de vida. Io de"e confundirse con psicrometra que es la encargada del estudio de las propiedades termodinmicas del aire h-medo y del efecto que ejerce so"re los materiales y so"re el confort humano.

La valide. puede calcularse correlacionando las mediciones con las de una medida patrn aceptado como vlida. Se distinguen los siguientes aspectos valide. de contenido, valide. predictiva y valide. de constructo. La confia"ilidad $o fia"ilidad) tiene tam"i/n relacin con la precisin del instrumento que se utili.a para medir.

@ara Buadalupe Buti/rre. *scajeda +: Semestre