Por Angel Luis Almaraz Gonzalez www.microshopnet.net aluis@microshopnet.

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Curso de Ortografa Espaola

ACENTUACIN CLASE 1. Palabras agudas, llanas esdrjulas CLASE 2. Reglas generales de acentuacin CLASE !. "iptongo CLASE 4. Acentuacin de monoslabos CLASE 5. Acentuacin de qu, quin, cul, cundo, ... CLASE 6. Acentuacin de este, ese, aquel,... CLASE 7. Acentuacin de palabras compuestas CLASE #. Acentuacin de "solo", "aun" y adverbios terminados en "$mente% SIGNOS ORTOGRFICOS CLASE CLASE CLASE CLASE CLASE CLASE CLASE 9. Utilizacin de la coma 10. Utilizacin del punto 11. Utilizacin del punto y coma 12. Utilizacin de dos puntos 13. Utilizacin de puntos suspensi&os 14. Utilizacin de las comillas 15. Utilizacin del parntesis

'()AS )EGLAS ')('G)A*+CAS CLASE 16. Divisin de la palabra al final del rengln CLASE 17. Letra mayscula CLASE 1#. Las con,unciones % - e%, %o - u% CLASE 1.. Por qu, porque y porqu CLASE /0. 1umerales 2+3 CLASE /1. 1umerales 2++3 CLASE //. Siglas CLASE /!. Letras %g% %,% CLASE 24. "Sino" y "si no" / "as mismo" y "asimismo" CLASE /4. Palabras e5tran,eras

LECCION 1 Palabras agudas, llanas y esdrjulas

En castellano e5isten unas reglas generales de acentuacin 6ue nos permiten conocer 6ue palabras deben lle&ar tilde 2es decir, &an acentuadas en la escritura3. Para ello, ha 6ue comenzar por distinguir entre slabas tonas tnicas7 slabas

En cual6uier palabra, independientemente de 6ue se acent8e en la escritura o no, una de sus s9labas se pronuncia con ma or intensidad 2s9laba t:nica3 6ue las dem;s 2s9labas ;tonas3. En el siguiente cuadro marcamos con ro,o las s9labas t:nicas7 Caballo Pilotar Perejil Merluza Vernica .
En <unci:n de 6u= lugar ocupa en la palabra esta s9laba t:nica, podemos distinguir entre7

Palabras agudas7 el acento recae sobre la 8ltima s9laba de la palabra . Madrid Timn Pared Pantaln Pincel .
Palabras llanas7 el acento recae sobre la pen8ltima s9laba de la palabra.

Maleta Playa Campana Cliz Prez .

Palabras esdrjulas7 el acento recae sobre la antepen8ltima s9laba de la palabra.

Parsito Pjaro Cmara Pcaro Lgico .

>emos como en los e,emplos ha &eces 6ue las palabras &an acentuadas otras &eces 6ue no. Cada tipo de palabra 2aguda, llana o esdr8,ula3 sigue una regla particular de acentuaci:n 6ue

&eremos en la pr:5ima lecci:n.

LECCION 2 Reglas generales de acentuacin

?emos indicado en la lecci:n anterior, 6ue seg8n sean las palabras agudas, llanas o esdr8,ulas, siguen reglas di<erentes de acentuaci:n. Palabras agudas: Se acent8an si terminan en &ocal, o en las consonantes %n% o %s%. 1o se acent8an en el resto de los casos. Pantaln Patn Pincel Pared Jos .
Palabras llanas:

Se acent8an si terminan en consonante, e5ceptuando la %n% egla Cdiz Moda Perla Prez .
Palabras esdrjulas:

la %s%.

Se acent8an en todos los casos. Pattico Mrito Pretrito Prdida !sico .

Si el acento recae en la cuarta s9laba empezando por el <inal 2 palabras sobreesdrjulas3 siempre se acent8a 2son casos poco <recuentes3.

Permtemelo "scndeselo

Termnatelo .

LECCION 3

i!t"ng"

Se denomina "diptongo" cuando en una palabra &an dos &ocales ,untas. Pausa Mara Merienda Poeta Cuidado .
Seg8n 6ue &ocales son las 6ue &an ,untas, ambas pueden ir en la misma s9laba o <ormar dos s9labas di<erentes. Para ello &amos a distinguir entre &ocales <uertes &ocales d=biles.

Vocales fuertes . a e o .
1.- Si

Vocales dbiles i u .

las dos vocales que van juntas son vocales fuertes:

En este caso <orman dos s9labas di<erentes su acentuaci:n sigue las reglas generales 2palabras agudas, llanas esdr8,ulas3. En ro,o se se@ala la s9laba t:nica. Poema Pen Caos Catico Maestro .
.- Si las dos vocales que van juntas son vocales d!biles:

*orman una 8nica silaba. Se acent8a en <unci:n de las reglas generales caso el acento suele recaer sobre la segunda &ocal. Cudalo

en su

uido #uimos Luisa uina .

".- Si las dos vocales que van juntas una es fuerte # la otra es d!bil:

Si el acento recae sobre la &ocal <uerte, <orman una 8nica s9laba general de acentuaci:n. Pauta Pienso eino $nin Peridico .

sigue la regla

Si, por el contrario, el acento recae sobre la &ocal d=bil, =sta siempre se acent8a 2con independencia de 6ue se cumplan o no las reglas generales3, <ormando dos s9labas di<erentes.

Mara Cada %arca Maz Pas

LECCION # $centuacin de %"n"s&lab"s

Por regla general los $onoslabos 2palabras <ormadas por una 8nica s9laba3 no se acentan.
Mar &ol Luis'()* Luz #e ()*'La'palabra'Luis'est'+ormada'por'una',nica'slaba.'Comentamos'en'la'leccin'anterior'-ue'cuando'.an' juntas'dos'.ocales'dbiles/'+orman'una',nica'slaba. .

Los monos9labos s:lo se acent8an cuando e5isten dos palabras con la misma <orma, pero con signi<icados di<erentes. Los casos m;s conocidos son7 d de 3 . 3 4ile'a'tu'5ermano'-ue'te'd'un'libro "l'coc5e'de'tu'5ermano'es'muy'rpido 3 l el 3 Ejemplo: 3 Cuando'.enga'l/'dile'-ue'pase 6ll'esta'el'monumento'del'-ue'te'5abl 3 ms mas 3 Ejemplo: 3 4ame'ms'dinero 4ile'lo'-ue'-uieras/'mas'no'le'digas'-ue'yo'te'lo'cont' 3 m mi 3 Ejemplo: 3 4melo'a'm 7se'es'mi'coc5e 3 s se 3 Verbo'saber Pronombre'personal' Pronombre'personal 6djeti.o'posesi.o 6d.erbio'de'cantidad Conjuncin Pronombre'personal 6rtculo Ejemplo: Verbo'dar'(01'y'21'pers.'sing.'del'subjunti.o* Preposicin

Ejemplo: 3 8o'lo's'todo "lla'se'siente'regular 3 s si 3 Ejemplo: 3 9Vienes'conmigo:'s/'.oy &i'tu.iera'dinero/'ira'al'cine 3 t te 3 Ejemplo: 3 8o'tomara'una'taza'de't Te'lo'regalo 3 t tu 3 Ejemplo: 3 <o's'si't,'puedes'.enir Tu'perro'me'5a'mordido Pronombre'personal Posesi.o ;n+usin Pronombre'personal 6+irmacin Condicional

LECCION ' $centuacin de (u), (ui)n, cu*l, cu*nd", +++

Las part9culas qu!% qui!n% cul% cundo% cunto% dnde # c$o se acent8an 8nicamente si se utilizan con sentido interrogati&o o e5clamati&o. Cuando se utilizan con signi<icado interrogati&o normalmente &an al comienzo de la interrogaci:n7
9=u'es'lo'-ue'se'5a'cado:

9=uin'me'5a'llamado: 9Cul'es'la'solucin: 9Cundo'.as'a'.enir: 94nde'lo'conociste: 9Cmo'dices'-ue'te'llamas: 9Cunto'cuesta'este'coc5e: . Aun6ue tambi=n pueden ir a mitad de la interrogaci:n 2aun6ue es menos <recuente3, o precedidos por preposiciones7 9=uieres'saber'-uin'me'lo'5a'dic5o: 9<o'te'imaginas'-u'5a'ocurrido: 9<o'te'crees'cunto'me'5a'costado: 94e'dnde'5a'salido'este'ni>o: 96'-uin'tengo'-ue'de.ol.erle'el'libro: . (ambi=n se utilizan con sentido interrogati&o , por tanto, &an acentuadas, en el discurso indirecto 2no aparecen signos de la interrogaci:n37 "l'-uera'saber'-uin'me'lo'5aba'dic5o "l'me'pregunt'cunto'costaba'mi'piso "lla'no'saba'dnde'nos'5abamos'conocido "llos'se'preguntaban'cul'de'las'soluciones'sera'la'mejor "l'no'sospec5aba'cmo'lo'5abamos'5ec5o . En las oraciones e5clamati&as estas palabras suelen ir tambi=n al comienzo de la <rase7 ?=uin'se'cree'-ue'es@ ?=u'coc5e'ms'bonito@ ?4nde'se'5abr'metido'mi'5ermano@ ?Cunto'cuesta'el'cine@/'?-u'barbaridad@ ?Cmo'5a'jugado@/'es'impresionante . Estas mismas palabras que% quien% cual% cuando% cuanto% donde # co$o tambi=n se utilizan como con,unciones o relati&os , por tanto, sin sentido interrogati&o o e5clamati&o. En estos supuestos no se acent8an. "l'ni>o'-ue'5a'.enido'es'mi'5ermano La'playa'donde'.eraneamos'est'en'Cdiz Cuando'llegue'tu'5ermana'nos'.amos'al'cine

"lla'dijo'-ue'como'no'tena'dinero'no'ira'a'la'+iesta "l'coc5e'-ue'te'5as'comprado'es'carsimo . Se puede &er como en estas oraciones estas palabras no se utilizan para preguntar por algo o para e5clamar algo, sino 6ue <uncionan como con,unciones o como relati&os.

LECCION , $centuacin de este, ese, a(uel, +++

En castellano e5isten los siguientes de$ostrativos7

Singular "ste/'esta'/'esto "se/'esa/'eso 6-uel/'a-uella/'a-uello Plural "stos/'estas "sos/'esas 6-uellos/'a-uellas'

Si estas palabras sustitu en a un nombre <uncionan como prono$bres de$ostrativos7 7se'es'mi'coc5e 9=uin'es'a-ul: 6-ulla'es'tu'no.ia 94e'dnde'.iene'ste: "so'no'me'lo'creo . Pero si acompa@an a un nombre, entonces <uuncionan como adjetivos de$ostrativos7 "se'coc5e'es'el'mo 9=uin'es'a-uel'indi.iduo: 6-uella'ni>a'es'tu'no.ia 94e'dnde'.iene'este'se>or: "sta'casa'es'muy'bonita . &'uando

se acentan los de$ostrativos(:

1 A Se acent8an los pronombres demostrati&os / A 1o se acent8an los ad,eti&os demostrati&os >eamos algunos eje$plos7
Adjetivo Pronombre "ste'libro'es'muy'caro Aay'muc5os'libros/'pero'ste'es'el'ms'caro'

. Adjetivo Pronombre . Adjetivo Pronombre 6-uel'perro'me'5a'mordido 9=u'perro'te'5a'mordido:/'a-ul'5a'sido "se'colegio'es'el'mejor'de'la'ciudad 4e'todos'los'colegios/'se'es'el'mejor

El pronombre demostrati&o se acent8a precisamente para distinguirlo del ad,eti&o demostrati&o, por eso mismo, el prono$bre de$ostrativo neutro 2esto, eso, a6uello3 no se acenta a 6ue no ha una <orma ad,eti&a e6ui&alente con la 6ue se pudiera con<undir. Pronombre Pronombre . Pronombre Pronombre 6-ul'es'el'mejor 6-uello'es'impresionante 7ste'es'el'-ue'ms'me'gusta' "sto'es'lo'-ue'ms'me'gusta'

LECCION - $centuacin de !alabras c"%!uestas

>amos a distinguir dos tipos de palabras compuestas7 1 A Palabras co$puestas unidas:

%uardacoc5es &acacorc5os Caradura Paracadas Pararrayos .

1 Palabras co$puestas separadas por un guin:

#sicoB-umico TericoBprctico PolticoBmilitar MdicoBodontlogo CirujanoBanestesista . La regla de acentuaci:n 6ue se aplica a estas palabras compuestas es la siguiente7

1 A Palabras co$puestas unidas7 <uncionan como una palabra normal, siguiendo las reglas generales de acentuaci:n7
%uardarropa =uitamiedo 6brecartas Todoterreno Tiralneas .

1 Palabras co$puestas separadas por un guin: cada una de las palabras 6ue la componen <uncionan como una palabra independiente, cada una de ellas se le aplican las reglas generales de acentuaci:n7
#sicoB-umico TericoBprctico PolticoBmilitar MdicoBodontlogo CirujanoBanestesista

LECCION . $centuacin de /s"l"/, /aun/ y ad0erbi"s ter%inad"s en /1 %ente/

a) *centuacin de "solo"7 ?a 6ue distinguir cuando <unciona como adjetivo, en cu o caso no se acenta7
"l'solo'aprob'el'e3amen Mi'5ermano'est'solo'en'casa 7l'se'5a'-uedado'solo'en'la'de+ensa'de'su'amigo 8o'solo'conozco'la'respuesta "l'solo'se'en+rent'a'todos'los'ladrones . B cuando <unciona como adverbio, 6ue s va acentuado7 "lla'trabaja'slo'por'las'tardes 7l'come'slo'5amburguesas 8o'slo'juego'al'tenis Mi'5ermano'slo'sabe'discutir Tu'primo'slo'estudia'antes'de'los'e3menes

. Se distingue cuando se utiliza como adverbio, por6ue en este caso se puede sustitur por "sola$ente"7 "lla'trabaja'solamente'por'las'tardes 7l'come'solamente'5amburguesas 8o'solamente'juego'al'tenis Mi'5ermano'solamente'sabe'discutir Tu'primo'solamente'estudia'antes'de'los'e3menes . b) *centuacin de "aun":

%Aun% puede tener dos signi<icados7 1 A "*n" con el signi<icado de "todava" s9 &a acentuado7
6,n'no'5a'llegado'el'cartero 6,n'puedes'comprar'la'entrada'del'cine 6,n'no'5an'llamado'tus'padres 7l'a,n'no'se'5a'decidido Tu'5ermana'a,n'no'5a'aparecido .

1 "*un" con el signi<icado de "incluso" no &a acentuado7

6un'llo.iendo/'salimos'al'campo 6un'no'5abiendo'estudiado/'aprob'el'e3amen 6un'sin'razn/'segua'discutiendo 6un'siendo'cierto/'no'supo'de+ender'su'argumento 6un'despus'de'la'carrera/'-uera'seguir'5aciendo'deporte . c) *dverbios que finali+an en "-$ente":

Los ad&erbios 6ue <inalizan en %$mente% proceden de ad,eti&os su acentuacin depende de si la for$a adjetiva va acentuada o no. 1o se le aplican, por tanto, las reglas generales de acentuaci:n.
Adjetivo .. pido Triste pidamente Tristemente Adverbio

Abil Lento ;nteligente

Abilmente. Lentamente ;nteligentemente'

LECCION 2 3tili4acin de la c"%a

El signo ortogr;<ico de la %coma% tiene diversos usos en el lengua,e escrito. As9, se utiliza para7 a) Separar palabras dentro de una enumeraci:n7
8o'desayuno'ca+/'galletas/'un'bizcoc5o'y'algo'de'+ruta Mi'5ermano/'mi'5ermana/'mi'padre'y'un'primo'tu.ieron'un'accidente Me'gusta'pintar/'bailar/'leer'y'jugar'al'tenis "n'esa'tienda'encuentras'lec5e/'az,car/'pan/'ca+/'... "llos'compraron'ginebra/'ron/'cer.ezas/'re+rescos'y'zumos . b) Separar incisos dentro de una oraci:n7 Mi'amigo/'-ue'estudi'en'Londres/'no'termina'de'colocarse icardo/'el'segundo'5ijo'de'mi'amiga/'es'jugador'de'+,tbol Mi'coc5e/'-ue'me'cost'tan'caro/'no'para'de'darme'problemas "spa>a/'miembro'de'la'Comunidad'"uropea/'crece'aceleradamente Tu'primo/'con'el'-ue'no'me'5ablo/'me'parece'un'impresentable . c) Separar partes de la oraci:n 6ue <uncionan como co$ple$entos circunstanciales 2tiempo, lugar, modo, etc.3 6ue &an al comienzo7 Tras'una'noc5e'de'tormenta/'el'da'amaneci'despejado 4espus'de'es+orzarse/'no'consigui'aprobar'el'e3amen Tras'las'elecciones/'el'Presidente'nombrar'al'nue.o'gobierno &abiendo'-ue'no'iba'a'estar/'decidimos'no'acudir'a'la'cita 6un-ue'+uera'del'5orario'pre.isto/'consigui'terminar'el'maratn . d) Separar e,presiones 6ue sir&en para conectar oraciones7 %es decir%, %por tanto, %por consiguiente%, %me,or dicho%, %sin embargo%, %por e,emplo%, etc. 6penas'5e'estudiado/'por'tanto/'dudo'-ue'apruebe'el'e3amen 8o'trabajo'muc5as'5oras/'sin'embargo/'me'gusta'mi'trabajo "l'no'5a'llamado/'por'consiguiente/'no'participa'en'el'concurso

Me'gusta'el'buen'.ino/'es'decir/'el'.ino'de'autntica'calidad <o'me'gusta'el'colegio/'mejor'dic5o/'no'me'gusta'estudiar . e) Separar vocativos dentro de la oraci:n7 T,/'Manuel/'.en'por'tus'cosas 9Te'dije/'Vicente/'-ue'perdimos'el'partido: 6l+redo/'creo'-ue'estabas'e-ui.ocado 4on'Camilo/'no'sabe'usted'cmo'est'la'caldereta Cye/' odrigo/'no'5agas'tanto'ruido . f) Cuando en una carta se indica lugar # fec-a, &an separados por una coma7 Madrid/'0D'de'julio'de'0EEF &e.illa/'GG'de'octubre'de'0EHI &anl,car'de'!arrameda/'0E'de'septiembre'de'0EEG . Como conclusin7

En la escritura, tan criticable es no poner las comas 6ue corresponden, como poner comas innecesarias.
LECCION 15 3tili4acin del !unt"

El signo ortogr;<ico del "punto" se utiliza para cerrar partes de la co$unicacin que tienen sentido en s $is$o7
4espus'de'salir'a'la'calle/'comenz'a'llo.er'y'como'no'lle.aba'impermeable/'decid'entrar'en'una'tienda'y' comprarme'uno. .. Cientras 6ue la %coma% separa palabras, secuencias de palabras, oraciones, etc., dentro de un mismo enunciado, el "punto" cierra el propio enunciado.

?a tres tipos de punto: a) Punto # seguido7 separa, dentro de un mismo p;rra<o, enunciados 6ue est;n relacionados entre s9 2desarrollan una misma idea3.
4espus'de'salir'a'la'calle/'comenz'a'llo.er'y'como'no'lle.aba'impermeable/'decid'entrar'en'una'tienda'y' comprarme'uno.'Pero'cuando'entr'en'la'tienda'me'di'cuenta'de'-ue'no'lle.aba'dinero. 4ecid'entonces'-ue' mejor'sera'.ol.er'a'casa'y'esperar'a'-ue'escampase. ..

"espu=s del %punto rengl:n.

seguido%, tal como su nombre indica, se contin8a escribiendo en el mismo

b) Punto # aparte7 separa p;rra<os entre si. En cada p;rra<o se desarrolla una idea independiente7

Despus de salir a la calle, comenz a llover y como no llevaba impermeable, decid entrar en una tienda y comprarme uno. Pero cuando entr en la tienda me di cuenta de que no llevaba dinero. Decid entonces que mejor sera volver a casa y esperar a que escampase. Ms tarde, cuando sali el sol, volv de nuevo a la calle, pero ya se me haba hecho un poco tarde y no pude comprar lo que necesitaba.

.. Entre p;rra<o p;rra<o con&iene de,ar un rengl:n en blanco.

c) Punto # final7 pone <in a la comunicaci:n.

Despus de salir a la calle, comenz a llover y como no llevaba impermeable, decid entrar en una tienda y comprarme uno. Pero cuando entr en la tienda me di cuenta de que no llevaba dinero. Decid entonces que mejor sera volver a casa y esperar a que escampase. Ms tarde, cuando sali el sol, volv de nuevo a la calle, pero ya se me haba hecho un poco tarde y no pude comprar lo que necesitaba. Al final, haba perdido el da y no haba hecho nada de lo que me haba propuesto.

..

Como conclusin7

La elecci:n entre un %punto seguido% un %punto aparte% es a &eces una decisi:n sub,eti&a. Es mu di<9cil en ocasiones determinar si seguimos desarrollando la misma idea 2 , por tanto, corresponde %punto seguido%3, o si se trata de una nue&a idea 2en cu o caso debe ser %punto aparte%3. Lo importante es mantener cierta l:gica puntuaci:n caprichosamente. no utilizar los signos de

A ni&el de estilo, no resulta atracti&a una escritura con p;rra<os mu e5tensos, ni tampoco con p;rra<os mu reducidos.
LECCION 11 3tili4acin del !unt" y c"%a

El "punto # co$a" &iene a ser un signo inter$edio entre el "punto" la "co$a". Es decir, se utiliza para separar partes del p;rra<o entre las 6ue e5iste una ma or cone5i:n 6ue cuando se utiliza el %punto%, pero menor 6ue cuando se utiliza la %coma%. La elecci:n entre el %punto coma% los otros dos signos es, muchas &eces, un tanto sub,eti&a. En todo caso, se suele utili+ar el "punto # co$a" en los siguientes supuestos7 a) .n enu$eraciones, cuando dentro de cada componente de la enumeraci:n a se est; utilizando la coma7
Cuando'estu.e'en'el'5ospital'.inieron'a'.isitarme'Pedro/'-ue'es'un'.ecino'moJ'Laura/'una'compa>era'de' claseJ' odrigo/'un'c5ico'-ue'conoc'en';taliaJ'y'Lorenzo/'-ue'es'un'amigo'de'toda'la'.ida.

.
"l'sbado'por'la'ma>ana/'estu.e'jugando'al'tenisJ'por'la'tarde/'+ui'con'unos'amigos'al'cineJ'y'por'la'noc5e/' me'-ued'en'casa'.iendo'una'pelcula'muy'di.ertida. ... b) 'uando se dan e,plicaciones sobre algo que se acaba de decir: Mi'amigo'in.irti'toda'su'+ortuna'en'bonos'de'empresas'petrolerasJ'l'entenda'-ue'sta'era'la'in.ersin'ms' rentable'y'segura.

.
Mi'5ermano'estudio'econmicasJ'desde'pe-ue>o'ya'le'+ascinaba'todo'lo'relacionado'con'la'bolsa.

.'.
c) 'uando se relacionan distintos puntos de vistas sobre un asunto:

&obre'la'pena'de'muerte/'muc5os'estaban'totalmente'en'desacuerdoJ'otros/'en'cambio/'eran'partidariosJ'por' ,ltimo/'5aba'algunos'-ue'pre+eran'no'opinar.

.
&alimos'del'cine'encantados'con'la'pelculaJ'otros/'en'cambio/'opinaban'-ue'la'pelcula'era'muy'lenta'y'un' tanto'aburrida. .. d) 'uando% tras $encionar una idea general% se pasa a decribir una particularidad: Todas'las'casas'eran'+antsticasJ'sin'embargo/'5aba'una'en'lo'alto'de'la'colina'de'la'-ue'me'5e'-uedado' enamorado.

.
6'mi'padre'le'encanta'toda'la'pinturaJ'eso's/'su'pintor'+a.orito'es/'sin'lugar'a'duda/'&orolla. .. 'tros aspectos 6ue con&iene rese@ar7

1 A "etr;s del %punto coma% no se utiliza ma 8scula escribiendo en el mismo rengl:n.

se contin8a

/ A "entro de un p;rra<o con&iene, en la medida de lo posible, ir alternando el %punto% el %punto coma%, a 6ue si se utiliza e5clusi&amente el %punto% puede resultar un lengua,e un tanto entrecortado.

LECCION 12 3tili4acin de d"s !unt"s

Los "dos puntos" se utilizan en castellano para intoducir un enunciado. Este enunciado puede ser de di&ersos tipos7 a) /na cita literal:
"l'Primer'Ministro'dijoK'L<uestro'pas'nunca'.a'a'+irmar'un'tratado'de'paz'en'esos'trminosL.

.
"l'pro+esor/'al'comienzo'del'e3amen/'ad.irtiK'L6l'menor'indicio'de'-ue'se'est'copiando/'el'alumno'ser' e3pulsado'del'aulaL. ... b) /na enu$eracin: Mltimamente'5emos'.isitado'numerosos'pasesK'#rancia/';talia/'6ustria/'Tur-ua'y'"gipto/'entre'otros.

.
"l'tiene'.arias'licenciaturasK'es'licenciado'en'4erec5o/'en'"conmicas'y'en'Periodismo.

.'.
c) /n eje$plo% una an!cdota% un relato: Cuando'estu.e'en'!arcelona'tu.e'una'grata'sorpresaK'estaba'paseando'por'Las' amblas'y'me'encontr'a'un' amigo'de'toda'la'.ida'-ue'5aca'a>os'-ue'no'.ea.

.
Siempre que viajo en avin tengo algn percance: por ejemplo, la ltima vez mi equipaje lleg con tres das de retraso. .. d) /na e,plicacin: 4iscupa'-ue'5aya'llegado/'pero'no'5a'sido'culpa'maK'resulta'-ue'la'calle'estaba'cortada'y'no'5aba'un' camino'alternati.o.

.
Las'.entas'de'la'empresa'estn'cayendoK'la'+ortsma'competencia'es'la'causante'de'todo'ello. .. e) 0a$bi!n se utili+a para encabe+ar una carta: Queridos Pap y Mam: Cs'escribo'desde'Pars'... Muy Seor mo: "l'moti.o'de'esta'carta'...

Por 8ltimo, con&iene recordar7

1 A "etr;s de los %dos puntos% no se utiliza ma 8scula.

LECCION 13 3tili4acin de !unt"s sus!ensi0"s

Los "puntos suspensivos" se utilizan principalmente en7 a) .nu$eraciones: cuando no se <inaliza la enumeraci:n se puede cerrar con %puntos suspensi&os% con el signi<icado de %etc.% 2por ello, no se debe utilizar con,untamente puntos suspensi&os etc. a 6ue ser9a una repetici:n3.
6yer'nos'paso'de'todoK'perdimos'el'tren/'llegamos'tarde'a'la'reunin/'nos'atracaron'en'la'calle...

Me'gustan'todos'los'deportesK'el'+,tbol/'el'tenis/'el'baloncesto/'la'natacin... ... b) .n citas literales cuando se o$ite una parte: los puntos suspensi&os se ponen entre par=ntesis.

"l'Presidente'remarcK'L"ste'es'un'da'importante'para'nuestro'pas/'(...*.'4ebemos'ser'conscientes'de'los' retos'tan'importantes'a'los'-ue'nos'en+rentamosL.

.
"l'juez'ley'la'sentenciaK'L"ste'Tribunal'declara'culpable'al'acusado/'(...*'y'le'condena'a'D'a>os'de'prisinL.

.'.
c) 1arraciones% ideas% relatos% etc. % que se dejan sin finali+ar: Vol.iendo'de'&antander/'conoc'en'el'tren'a'una'c5ica'encantadora.'"stu.imos'5ablando'largo'rato'y'entre' nosotros'+ue'surgiendo'un'sentimiento'de'amistad'...

.
Sus e5plicaciones no nos convencieron. Se defenda alegando que en el da del crimen l se encontraba de viaje, pero sabamos que no era cierto ... .. Para <inalizar, con&iene recordar7

1 A "etr;s de los %puntos suspensi&os% no se utiliza ma 8scula, sal&o 6ue la <rase ha a <inalizado.
Ae'ledo'todos'los'libros'de'TintnK'La'Creja' ota/'La';sla'<egra/'"l'&ecreto'del'$nicornio...'/'pero/'sin'lugar' a'duda/'el'-ue'ms'me'5a'gustado'5a'sido'"l'6sunto'Tornasol.

.
Discut con todo el mundo: con mi mujer, con mis hijos, con la portera.... Est claro que mi mal humor vena de mis problemas en la o<icina.

LECCION 1# 3tili4acin de las c"%illas

Las co$illas se utilizan principalmente en7 a) 'itas te,tuales: cuando en un enunciado se reproduce una cita te5tual, =sta se suele introducir entre comillas.
"l'sola'decirK'Lno'pienso'casarme'con'esa'mujerL/'pero'al'+inal'se'termin'enamorando'locamente'de'ella.

.
"l'pro+esor'nos'ad.irtiK'Lcomo'.ea'a'alguien'copiar'suspender'inmediatamente'el'e3amenLJ'y/' e+ecti.amente/'a'mitad'de'la'prueba'cumpli'su'amenaza. ... b) 'uando se utili+a intencionada$ente en un te,to for$al una palabra o e,presin

e,cesiva$ente coloquial: Las'e3pectati.as'de'.enta'de'esta'empresa'5an'Lnau+ragadoL'tras'la'entrada'de'nue.os'competidores.

.
"ra'una'persona'encantadora/'simptica'y'Lbonac5onaL/'de'a5'la'perplejidad'de'todos'cuando'supimos'-ue' se'trataba'de'un'asesino.

.'.
c) Para se2alar que una palabra o e,presin se utili+a en un sentido irnico: "l'presidente'demostr'su'Lgran'conocimientoL'de'la'empresa/'al'no'ser'capaz'de'responder'a'ninguna'de'las' preguntas'-ue'le'+ormularon.

.
Aquel seor se comport como un "caballero" al no ceder su asiento a la mu,er embarazada. .. d) *l referirse a ttulos de libros% cuadros% pie+as $usicales% artculos% etc.: "n'el'cuadro'LLas'MeninasL/'Velz-uez'+ue'capaz'de'plasmar'la'.ida'cortesana'de'su'poca.

.
En su libro "Guerra y Paz", Tolstoi nos presenta los aspectos ms decadentes de la )usia de comienzos del D+D. .. Para <inalizar, con&iene se@alar7

1 A 1o es con&eniente abusar del uso de las comillas, a 6ue di<iculta la lectura del te5to resulta poco est=tico.

LECCION 1' 3tili4acin del !ar)ntesis

El par!ntesis se utiliza principalmente para introducir en un te5to alguna infor$acin adicional, alguna aclaraci:n, 6ue no sea absolutamente imprescindible7
"l'accidente'tu.o'lugar'en'Carmona'(pueblo'de'la'pro.incia'de'&e.illa*'cuando'un'camin'in.adi'el'carril' contrario.

.
Mi'5ermano'cambi'de'coc5e'(se'compr'un'mono.olumen'con'capacidad'para'N'personas*'cuando'naci'su' se3to'5ijo/'ya'-ue'el'anterior'se'le'5aba'-uedado'pe-ue>o.

A &eces, esta infor$acin adicional se podra introducir entre co$as , siendo una elecci:n personal el pre<erir un m=todo u otro. En todo caso, los par=ntesis son pre<eribles en la medida en 6ue la in<ormaci:n 6ue se introduce sea menos necesaria, aun6ue es una cuesti:n de matices. "l'Concorde'(,nico'a.in'comercial'supersnico*'est'siendo'muy'cuestionado'tras'su'reciente'accidente.

.
"l'accidente'del'Concorde/'-ue'tu.o'lugar'recientemente'en'Pars/'est'siendo'in.estigado'por'la'compa>a' constructora'de'la'aerona.e. (ambi=n se utiliza el par=ntesis para dar un dato preciso:

a) /na fec-a:
Cuando'muri'el'dictador'(0EID*'el'pas'reuper'la'libertad'perdida.

.
"l'4a'de'la'Constitucin'(H'de'diciembre*'es'+iesta'en'todo'el'pas. b) .l autor de una obra: L4on'=uijote'de'La'Manc5aL'(Cer.antes*'es'la'obra'cumbre'de'la'literatura'espa>ola.

.
L"l'%uernicaL'(Picasso*'guarda'una'gran'simbologa'sobre'uno'de'los'periodos'ms'tristes'de'nuestra' 5istoria. c) .l significado de unas siglas: La'$"'($nin'"uropea*'est'+ormada'actualmente'por'0O'pases.

.
"l'"cu'("uropean'Currency'$nit*'5a'sido'sustituido'por'el'"uro. Si dentro de un te5to 6ue &a entre par=ntesis hubiera 6ue utilizar nue&amente par=ntesis, estos segundos se sustitu en por corc-etes7 "n'la'reunin'de'la'CP"P'(-ue'tu.o'lugar'en'%inebra'P&uizaQ'el'pasado'mes'de'agosto*'los'pases' productores'de'petrleo'no'alcanzaron'ning,n'acuerdo.

.
El contrato del nue&o entrenador 2con una ele&ada <icha anual E/00 millones], adems de otros beneficios) fue muy cuestionado por la aficin.

LECCION 1,

i0isin de la !alabra al 6inal del rengln

Cuando el <inal de un rengl:n obliga a dividir una palabra, esta separaci:n se realiza siguiendo unas reglas determinadas7

a) 3a divisin se reali+a entre slabas, nunca se separan las letras de una misma s9laba7
orrecto !ncorrecto

.
CaBmin PalBmera VeleBro MiraBdor

.
CamiBn PalmBera VelerBo MirBador

b) 1unca se separa la pri$era slaba si !sta es una sola vocal% ni la lti$a slaba si ta$b!n es una sola vocal7 orrecto !ncorrecto

.
C.ieBdo 6.esBtruz "scaBsea !acaBlao

.
CB.iedo 6B.estruz "scaseBa !acalaBo

c) 0a$poco se separan dos vocales juntas aunque pertene+can a distintas slabas 2hiato37 orrecto !ncorrecto

.
PaoBla MaesBtro LeoBna CoBgulo

.
PaBola MaBestro LeBona CoBgulo

d) 3as consonantes dobles "ll" # "rr" no se separan: orrecto !ncorrecto

.
PaeBlla ParaBrrayos &e.iBlla PoBrra

.
PaelBla PararBrayos' &e.ilBla PorBra

e) Si van juntas las consonantes "cc" s se separan: orrecto !ncorrecto

.
ProtecBcin ContracBcin

.
ProteBccin ContraBccin'

TracBcin &ecBcin

TraBccin &eBccin

f) 3os prefijos se pueden separar aunque se est! ro$piendo una slaba: orrecto "ambin correcto

.
4eBsautorizar 4eBsin+ectar AipeBracti.o 6ntioB3idante

.
4esBautorizar 4esBin+ectar AiperBacti.o 6ntiBo3idante

g) 3as siglas no se separan7 orrecto !ncorrecto

.
CP"P $<"&CC $<;C"# CT6<

.
CBP"P $<"&BCC' $<;BC"# CBT6<

LECCION 1- Letra %ayscula

En castellano se utiliza letra $a#scula al comienzo de las palabras en los siguientes casos7 a) *l co$ien+o del te,to:
"l'sbado'pasado'+uimos'al'cine... "n'esta'leccin'.amos'a'repasar'los'principales'usos... b) 0ras un punto o punto # aparte7 La'reunin'+ue'todo'un'3ito.'"n'primer'lugar'5abra'-ue'destacar... "l'partido'termin'en'empate.'"l'primer'e-uipo'en'marcar'+ue... c) 0ras los puntos suspensivos% si =stos <uncionan adem;s como punto7 #ue'un'da'intensoK'jugamos'al'+utbol'y'al'tenis/'+uimos'al'cine/'estu.imos'cenando...'6l'da'siguiente' estbamos'agotados.

. Vinieron'muc5os'a'la'+iestaK'mis'padres/'mis'5ermanos/'los'compa>eros'y'amigos...'"stu.imos'bailando' 5asta'el'amanecer. d) 'uando de introduce una cita literal: "l'pro+esor'anunciK'L"l'pr3imo'jue.es'iremos'de'.isita'al'museoL. . "l'magistrado'ley'la'sentenciaK'L eunido'el'jurado'y'tras'una'larga'deliberacin...L

e) 'on no$bres propios: personas, ciudades, pa9ses, accidentes geogr;<icos, etc.7 Pedro/'Mara/'%onzlez/'Paula &e.illa/'Madrid/'"spa>a/'Portugal ".erest/'!aiRal/'<ilo/'6mazonas f) 'on $otes% apodos% alias% seudni$os% etc.: el'Lentejas/'el'Pistola/'el'Taita/'el'Piti el'C5acal/'el'Lute/'Pa-uirri/'el'#aran'de'Camas g) 1o$bres de obras% co$posiciones $usicales% cuadros% etc. 2comienza con ma 8scula la primera palabra del t9tulo3: Las'meninas/'"l'caballero'de'la'mano'en'el'pec5o/'Las'5ilanderas Crnica'de'una'muerte'anunciada/'La'colmena/'Platero'y'yo -) Siglas: C<$/'#6C/'CC4"/'$&6/'CP"P/'%M/'!P. i) 4rganis$os% instituciones% e$presas% etc. Si el nombre est; compuesto por &arias palabras, todas ellas comienzan con ma 8scula, sal&o art9culos, preposiciones con,unciones 2e5cepto si &an en primer lugar3. "l'Ministerio'de'"conoma'y'Aacienda !anco'&antander'Central'Aispano ;nstituto'<acional'de'"stadsticas Por 8ltimo, con&iene recordar7

a3 Si el acento recae en una letra ma 8scula, ha 6ue acentuarla. b3 Los d9as de la semana los meses comienzan con min8scula, sal&o 6ue &a an al comienzo de la <rase. c3 Si &a en ma 8scula una consonante doble 2%ll% o %ch%3, s:lo la primera de las consonantes se pone en ma 8scula7

C5ile'es'un'pas'en'pleno'desarrollo Lloret'del'Mar'es'un'pueblo'costero

LECCION 1. Las c"njunci"nes /y 7e/, /" 7 u/

'onjuncin "#" 3a conjuncin "#" tiene un signi<icado de adicin7 introduce dos o m;s posibilidades, todas ellas &;lidas7
Me'gustan'los'coc5es'y'las'motos "n'.erano'juego'al'tenis'y'prctico'la'.ela Cuando se trata de una enu$eracin, se utiliza para introducir el 8ltimo miembro de la relaci:n7 6'la'+iesta'.inieron'Pedro/'Mara/'Jorge'y'6ntonio "l'a>o'pasado'termin'4erec5o/'sa-u'el'carnet'de'conducir/'conoc'a'mi'no.ia/'5ice'algunos'.iajes'y'me' compr'un'coc5e Si la palabra siguiente co$ien+a por "i-" o "-i-" entonces la con,unci:n % % se trans<orma en "e"7 Mis'amigos'son'6ntonio/'Luis'e';gnacio "n'el'zoo'5aba'leones/'jira+as/'cebras'e'5ipoptamos

'onjuncin "o" 3a conjuncin "o" tiene el significado de opcin: se presentan &arias posibilidades de las 6ue s:lo una puede tener lugar7
<o'se'si'tomar'ca+'o't "ste'.erano'ir'a';nglaterra'o'me'-uedar'en'"spa>a Cuando se trata de una enu$eracin donde se presentan di&ersas opciones, s:lo se utiliza la con,unci:n %o% en la introducci:n de la 8ltima opci:n7 7l'puede'estar'a5ora'en'el'trabajo/'en'su'casa'o'en'el'club Podemos'cenar'carne/'pescado/'pasta'o'.erdura Si esta con,unci:n &a seguida de una palabra que co$ien+a por "o-" 5 "-o-" entonces se utiliza la for$a "u"7 9=u'pre+ieres'tomarK'langostinos'u'ostras: "l'pas'sede'de'la'pr3ima'con.encin'ser'Cuba'u'Aonduras

LECCION 12 P"r (u), !"r(ue y !"r(u)

Por qu! 0iene un valor interrogativo o e,cla$ativo% por lo 6ue se utiliza en oraciones con signos de interrogaci:n o e5clamaci:n7
9Por'-u'no'5as'contestado: 9Por'-u'no'-uieres'.enir'con'nosotros: ?Por'-u'cosas'.iene'este'5ombre@ A &eces, las oraciones interrogati&as o e5clamati&as &an sin sus signos correspondientes 2discurso indirecto3, pero se sigue utilizando esta <orma7 "l'-uera'saber'por'-u'no'.inistes Mi'5ermano'no'entenda'por'-u'5aba'tanta'tensin "lla'me'pregunto'por'-u'no'la'sacabas'a'bailar Porque

Se utili+a esta for$a en constestaciones a preguntas:

9Por'-u'no'5as'contestado:.'Por-ue'pensaba'-ue'tu'no'estabas 9Por'-u'no'-uieres'.enir'con'nosotros:.'Por-ue'me'5e'peleado'con'tu'5ermano 9Por'-u'no'estudias:.'Por-ue'estoy'cansado (ambi=n se utiliza en otras e5presiones con un sentido de causa o e,plicacin7 "l'no'.iene'por-ue'dice'-ue'se'aburre Mi'5ermana'estaba'contenta'por-ue'empezaban'sus'.acaciones "l'polica'nos'mult'por-ue'no'lle.abamos'la'documentacin Porqu!

*unciona comos sustanti&o lo 6ue se est; hablando7

signi<ica el $otivo% la ra+n% la causa de a6uello de

"l'por-u'de'tu'despido'sigo'sin'entenderlo &igues'sin'e3plicar'el'por-u'de'tu'rabieta <unca'nos'justi+ic'el'por-u'de'su'decisin

LECCION 25 Nu%erales 8I9

"entro de los numerales se distinguen entre7 1 A 1u$erales cardinales7 e5presan un n8mero / A 1u$erales ordinales7 e5presan un orden
ardinales #rdinales

. $no Cinco 4iez Primero =uinto 4cimo

(anto los n8merales ordinales, como los cardinales se pueden escribir con letras o con n$eros.

1u$erales cardinales Su escritura responde a ciertas reglas7 1 A 6el 1 al "7 se escribe en una sola palabra7
D 0I G0 GE &iete Catorce Veintiuno Veintinue.e'

1 6el "7 al 177 se escribe en dos palabras. Sal&o las decenas 6ue si se escriben en una sola palabra
II OF HN EF Cuarenta'y'cuatro' Cincuenta &esenta'y'oc5o <o.enta

1 A 6el 177 al 1.777 se escribe separando las palabras 6ue <orman el n8mero, sal&o las centenas 6ue se escriben en un sola palabra
0F2 2FF IOI DHG NFF E0G Ciento'tres Trescientos Cuatrocientos'cincuenta'y'cuatro' &etecientos'sesenta'y'dos Cc5ocientos <o.escientos'doce

1 * partir del 1.777 ta$bi!n se escribe separando las palabras 6ue <orman el n8mero

I.FFF G2.NOF 0OF.IFF 0.0GF.22H GF.FFF.FFF OFF.FFF

Cuatro'mil Veintrites'mil'oc5ocientos'cincuenta Ciento'cincuenta'mil'cuatrocientos $n'milln'ciento'.einte'mil'trescientos'treinta'y'seis' Veinte'millones =uinientas'mil

LECCION 21 Nu%erales 8II9

1u$erales ordinales Su escritura responde a ciertas reglas7 1 A 8asta el 79 se escribe en una sola palabra 7
DS 0IS 0DS 0ES &ptimo 4ecimocuarto 4ecimosptimo' 4ecimono.eno'

1 * partir del 19 se escribe en dos palabras:

II O2 HN EF Cuadragsimo'cuarto =uincuagsimo'tercero' &e3agsimo'octa.o <onagsimo

>amos a repasar algunos ordinales7

00 0G 02 0I 0O 0H 0D 0N 0E GF $ndcimo 4uodcimo 4ecimotercero 4ecimocuarto 4ecimo-uinto 4ecimose3to 4ecimosptimo 4ecimocta.o 4ecimono.eno Vigsimo

2F IF OF HF DF NF EF 0FF GFF 2FF IFF OFF HFF DFF NFF EFF 0.FFF 0.FFF.FFF

Trigsimo Cuadragsimo =uincuagsimo &e3agsimo &eptuagsimo Cctogsimo <onagsimo Centsimo 4ucentsimo Tricentsimo Cuadringentsimo' =uingentsimo &e3centsimo &eptingentsimo Cctingentsimo <oningentsimo Milsimo Millonsimo

4tros nu$erales

1 A :racciones
G 2 I O H D N E 0F 00 0G 02 0I ... GF 2F Medio Tercio Cuarto =uinto &e3to &ptimo Ccta.o <o.eno 4cimo Cncea.o 4ocea.o Trecea.o Catorcea.o' ... Veintea.o Treinta.o

IF ... 0FF

Cuarenta.o' ... Cntimo

LECCION 22 :iglas

Las siglas est;n <ormadas por las iniciales de las palabras 6ue <orman el nombre de una organizaci:n, instituci:n, empresa, etc.7
;<; &"6T !!V $C4 ;nstituo'<acional'de';ndustria &ociedad'"spa>ola'de'6utom.iles'de'Turismo' !anco'!ilbao'Vizcaya $nin'de'Centro'4emocrtico

?a cierta fle,ibilidad a la hora de <ormar las siglas 2por e,emplo, se utilizan las primeras s9labas, o comienzos <inales de las palabras, etc.37
P 8C6 !6<"&TC !6<" C;C Precio'y'Calidad !anco'"spa>ol'de'Crdito' !anco'del'Comercio

Si las palabras 6ue <orman el nombre &an en plural, entonces se suelen repetir las iniciales7
CCCC &&MM ""$$ Comisiones'Cbreras' &us'Majestades "stados'$nidos

Como se obser&a en los e,emplos, las siglas se escriben con letras $a#sculas no tienen plural. Si las siglas &an acompa@adas por un artculo o un adjetivo, entonces concuerda con la pri$era palabra 6ue <orma la sigla7
Los'""$$ La'$" La'$%T Los'"stados'$nidos La'$nin'"uropea La'$nin'%eneral'de'Trabajadores'

LECCION 23 C"ns"nantes /g/ y /j/

En castellano se produce a &eces con<usi:n entre estas dos consonantes7 "g" "j". Ambas letras se pronuncian e5actamente igual delante de las &ocales "e" e "i"7
Jira+a Jerez Jesuita Jimnez %eranio %ema %imnasia' %itano

En estos casos s:lo el conocimiento de la lengua nos permitir; saber cual de dichas consonantes se debe utilizar, a 6ue no ha reglas determinadas, sino 6ue depende del origen de cada palabra.

En cambio, s9 e5isten di<erencias de pronunciaci:n delante de las &ocales "a", "o" "u"7
Jardn Jota Jarabe Judo %ato %orrin' %usano' %astar "i", pero para ello ha 6ue

Este sonido de la "g" tambi=n se puede dar con las &ocales "e" colocar una %u% entre la consonante dichas &ocales7 %uerra %uinda %ue.ara %uisar

Si en el caso anterior hubiera 6ue pronunciar la &ocal %u%, =sta se escribir9a con di=resis 2dos puntos encima de dicha letra37 PingTino PedigTe>o 6ntigTedad %Tis-ui

LECCION 2# /:in"/ y /si n"/ 7 /as& %is%"/ y /asi%is%"/

"Sino" # "si no" "Sino" puede tener di&ersos usos7 1.- Sustantivo: destino% futuro

&u'sino'era'-uedarse'soltera Por'muc5o'-ue'estudiara/'mi'sino'5a'sido'siempre'catear &iempre'5a'sido'pobreJ'desgraciadamente'ese'5a'sido'su'sino

.- 'onjuncin: introduce un enunciado contrario al anterior

"l'no'5a'sido'un'gran'trabajador/'sino'un'oportunista Tu'5ermano'no'5a'ayudado'nada/'sino'-ue'slo'5a'molestado <o'me'gusta'a-uella'moto'.erde/'sino'la'otra'roja

"Si no" tambi=n tiene di&ersos signi<icados7 1.- 'onjuncin: introduce una condicin
&i'no'compras'la'entrada/'no'podrs'.enir'al'cine &i'no'te'conociera/'me'lo'5abra'tomado'mal &i'no'nos'ayudas/'no'podremos'terminar

.- 'onjuncin: introduce interrogaciones indirectas:

Me'pregunt'si'no'-ueramos'participar "lla'-uera'saber'si'no'podamos'ir'a'recogerla'al'aeropuerto Tu'padre'se'preguntaba'si'no'sera'demasiado'caro'a-uel'coc5e

"*s $is$o" # "asi$is$o" "*s $is$o" es un ad&erbio acompa@ado de un ad,eti&o7

4jalo'as'mismoJ'yo'creo'-ue'ser'su+iciente Pinta'la'5abitacin'as'mismoJ'te'puede'-uedar'muy'acogedora 8o'lo'.oy'a'5acer'as'mismoJ'pre+iero'no'complicarlo'demasiado

"*s$is$o" se utiliza con el signi<icado de %tambi=n%, aun6ue en estos casos ser9a &alido escribirlo separado7
#uimos'a'la'playa'y'asimismo'(as'mismo*'.isitamos'el'pueblo Practico'tenis'y'asimismo'(as'mismo*'entreno'natacin =uiero'ir'a'&e.illa'y'asimismo'(as'mismo*'pasar'unos'das'en'&anlucar

LECCION 2' Palabras e;tranjeras

En castellano se utilizan numerosas palabras 6ue proceden de otros idiomas7

Tenis #,tbol MarReting Uarate V5isRy

Estas palabras, 6ue se denominan e,tranjeris$o, en algunos casos est;n recogidas en el "iccionario de la )eal Academia de la Lengua Espa@ola en otros no. 1.- Si estn recogidas% se deben de pronunciar como cual6uier otra palabra castellana7
8udo Cctel !u+

.- Si no estn recogidas: se puede optar por pronunciarlas seg8n las reglas del castellano o mantener la pronunciaci:n seg8n su lengua de origen. Esto ocurre tambi=n con los nombres propios7
&5aRespeare #oieBgras ValRman

Aun6ue en ciertos casos se ha impuesto la pronunciaci:n e5tran,era7

AardWare &o+tWare "Bmail