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LOS SINNIMOS: IMPORTANCIA DE LOS MATICES DISTINTIVOS

Emma Martinell Gifre

En la obra de S. Alcoba Lxico literario espaol [1987] hay ejercicios de sinonimia. Se propone una serie de quince trminos y deben elegirse los que se consideren sinnimos correspondientes de entre unas voces que se relacionan a continuacin. Con lacra se relacionan sinonmicamente vicio y defecto; con bcaro, lo hacen jarrn y florero. Es decir, el trmino inicialmente propuesto es el marcado como propio de un lxico literario (lacra, bcaro), y se verifica su conocimiento si se est en condiciones de asociarle otros trminos (vicio, defecto; jarrn, florero) del lxico comn. En un texto escolar de Lengua espaola [Lzaro Carreter, 1973] tambin haba ejercicios de sinonimia, pero diferentes a los anteriores. Se propona un conjunto de verbos o de sustantivos que aludan a un mismo tipo de accin o a una misma clase de objetos. Luego se daban tantas frases como elementos, de modo que haba que insertar en cada una el que pareciera ms adecuado. En ese caso, era el contexto el que orientaba los emparejamientos. As, un caonazo produce un boquete, pero no una rendija, a travs de la cual se fisga. Las puertas que ajustan mal dejan pasar el fro por un resquicio, pero no hay resquicios en los montes, sino grietas. Ms que de sinonimia, me parece que se est practicando con miembros de campos lxicos o conceptuales. Hago mas unas palabras de R. Trujillo: al "comparar ver con mirar o divisar slo explicamos un aspecto aislado de sus usos, el de sus vinculaciones pragmticas con el campo conceptual percibir por la vista". A la hora de ayudar al extranjero que aprende nuestra lengua, no debe preocuparnos tanto si hay sinonimia real o si ms bien hay cuasi equivalencias de contenido como que l conozca las condiciones de uso de uno y otro miembro de los supuestos sinnimos y que est en disposicin de insertarlos adecuadamente en los textos que produzca, ya sea en una emisin oral ya en una produccin escrita. Hay sinnimos totales cuando dos o ms elementos coinciden en su significado conceptual o cognoscitivo y en los significados; como consecuencia de lo anterior, son intercambiables en todos los contextos, es decir, tienen idntica distribucin. Los sinnimos parciales se caracterizan por conservar rasgos connotativos propios, de carcter poco preciso, cambiantes y subjetivos. En el

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mbito de los referentes concretos quiz sea igual usar encendedor o mechero, pero ya no lo es hablar de pastilla o cpsula (lo designado no tiene la misma forma). Tampoco da lo mismo emplear suerte que chiripa, estante que anaquel. En un mbito conceptual, suceso y evento difieren en sus condiciones de uso, como tartamudear difiere de encasquillarse. En toda lengua, la distribucin geogrfica, la estratificacin socio-cultural, la gama de situaciones comunicativas, y la identidad de los hablantes comportan unas "variedades" que se corresponden con una variedad de "normas". Con todo, los hablantes tienen como punto de referencia un nivel estndar, dotado de prestigio, que ejerce una funcin cohesionadora. Ese nivel, aunque inconcreto, es el primero al que debera acceder el extranjero. Es asimismo caracterstico del planteamiento de la sinonimia reducir su campo de aplicacin a la palabra aislada. En cambio, los filsofos del lenguaje entienden la sinonimia como equivalencia lgica entre dos frases (X es sinnimo de Y si X e Y tienen el mismo valor de verdad: "soy zurdo" y "uso la mano izquierda para lo que, en general, se usa la mano derecha"). Sigue siendo el significado conceptual el que est en juego Deben considerarse sinnimas dos expresiones que refieran a una misma realidad extralingstica, aunque difieran en sentido? En tal caso, len y rey de la selva son sinnimos. En consecuencia, siguiendo el mismo hilo de razonamiento, lo son Fleming y el descubridor de la penicilina: un nombre propio y la descripcin que se hace para identificar a la persona nombrada. Y por qu no lo sern cualquier palabra entrada en el diccionario y su definicin? La respuesta es inmediata: ya no cabe hablar de sustitucin en diferentes contextos de habla. W.P. Alston dio un nuevo giro al concepto de sinonimia que conviene conocer, pues se fundamenta en presupuestos comunicativos: dos elementos son sinnimos si contribuyen de la misma manera al "potencial perlocutivo" de las oraciones. Dicho de otro modo, si el receptor, a travs de los dos, interpreta el mismo mensaje (no la misma intencin, que esto derivara del "potencial perlocutivo"). Un ejemplo que l propone es el de chivato e informador de la Polica. La restriccin social que se deriva del valor peyorativo de chivato no afecta a lo que se dice, sino a cmo se dice. En resumen, lo que le interesa a la lingstica del texto es la posibilidad de la identidad referencial: habr sinonimia si los dos textos se refieren a la misma porcin de la realidad extralingstica. El ttulo de mi comunicacin hace referencia a esos matices que distinguen a un elemento de otro, su casi-sinnimo. La profesora Gelabert [ver pgs. x -y de este mismo volumen] hablar de casos en los que la diferencia viene dada

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por un rasgo de apreciacin positiva o negativa, en tanto que yo lo har sobre casos que se distinguen por el nivel de lengua en el que su uso es pertinente. Hemos elegido este tema porque creemos que es fuente de confusiones que se exteriorizan en errores de inadecuacin de la palabra o la expresin al contexto verbal que la rodea. Tanto ella como yo hemos trabajado con palabras aisladas, no con expresiones o enunciados. Advertimos, adems, que nuestros datos corresponden no slo al espaol peninsular, sino al espaol usual en una zona del pas, aquella de la cual procedemos [Barcelona]. Creo necesaria esta advertencia pues los rasgos de uso varan de una zona a otra, y son ms difciles de recoger en el diccionario. He preparado, en primer lugar, un material que pueden utilizar los profesores de ELE.1 Consiste en una relacin de parejas de trminos que pueden calificarse de sinnimos, salvo que los separa un valor relativo a sus condiciones de uso. Io. El trmino estndar frente al correspondiente de un lenguaje cientfico o tcnico. No juzgo necesario detenerse en ejemplos puesto que a pocos hablantes nativos les interesa saber que el ciempis es la escolopendra. 2o. El trmino estndar frente al correspondiente de un lenguaje ms o menos sectorial. El mbito de la medicina proporciona oposiciones como: grano/ntrax; fornculo; campanilla/vula; sobaco/axila; diarrea/colitis. Si deseamos ampliar la zona sectorial a trminos del mundo econmico, social, laboral o poltico, que llenan las pginas del peridico o se oyen en la radio y en la televisin, podemos utilizar casos del tipo de: banco/escao; llegada/meta; seal/cicatriz; direccin/serias; disco/semforo; traslado/mudanza; ruina/bancarrota; correccin/enmienda. Es tarea del profesor mostrar con ejemplos tan contextualizados como desee que el trmino sectorial es semnticamente ms restringido, el estndar ms amplio y, por lo mismo, de aplicacin ms imprecisa. 3 o . El trmino estndar frente al correspondiente ms culto: pelo/cabello; verano/esto; perro/can; cara, rostro/faz; beso/sculo; deseo/apetencia; lujo/boato; suceso, acontecimiento/evento; agujero/orificio; muerte, defuncin/bito; barco/nave, buque.

1 Debo la mayora de ejemplos a J.A. Prez Gutirrez, G. Ordiales, J. Gutirrez Galms, F. Garca, M. Muoz y J. Pons que, en el curso 1985-86, realizaron un trabajo sobre la sinonimia para un curso de Lexicologa que yo imparta en la Universidad de Barcelona.

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En unos casos parece que la voz culta no se utiliza en el intercambio oral (esto, faz, evento); pero podemos recordar a los estudiantes que s les son familiares estival, facial y eventual. Este distanciamiento de la manifestacin oral es, en parte, causa de que parezcan trminos "literarios". 4 o El trmino estndar, en uso, frente al correspondiente arcaizante. Puede que una de las palabras remita a algo que ya no existe: no hay mazmorras, pero si calabozos. Y no media mucho entre exilio y destierro por ms que el segundo pensemos que es imposible usarlo. Si bien hay casos claros, luego la frontera se va haciendo imprecisa; los hablantes de espaol de zonas distantes entre s, de zonas urbanas o de zonas rurales, mayores unos y adolescentes otros, no estarn necesariamente de acuerdo con mi propuesta, que es: exilio/destierro; equipaje/impedimenta; calabozo/mazmorra; alabanza/loa, loor; aeropuerto/aerdromo; joya/alhaja; pendientes/zarcillos; pena/cuita; cubo/balde; lado/costado, flanco; cambio/trueque; cliente/parroquiano; estante/anaquel; anillo/sortija Pero muchas discusiones quedarn zanjadas al consultar el diccionario de frecuencia de palabras espaolas. 5 o El trmino estndar frente al correspondiente popular. El estndar resulta ms neutro; el popular, ms expresivo, ya debido a su carcter metafrico (encasquillarse), ya a una contundencia que redunda en una cierta peyoracin (chantaje). El trmino calificado de "popular" no tiene una forma ms fcil -me refiero a la reaccin del extranjero-; cualquiera de las dos puede tener timo latino, incluso ser un cultismo, como anticuado que, frente a antiguo, conserva la consonante sorda. Es un lmite tambin muy tenue el que distingue a una voz popular de una del argot. De la serie suerte, chamba, chiripa, churro y potra, slo considero estndar el primer trmino. Que los dems sean populares o ya argot es decisin del hablante y, en nuestro caso, de la opinin del profesor. De la serie fondos, dinero, plata, pasta, tela, guita, los dos primeros son neutros, y el ltimo es el ms prximo al argot. Si a alguien fondos le parece perteneciente a un sector especfico, habr que recordarle que estoy sin fondos lo dice cualquiera en circunstancias poco burstiles. Propongo como ejemplo muy decisivo, al menos a mis ojos, el uso actual de colega, voz que en principio alude a los que trabajan juntos. Tanto el culto colega como el argtico tronco equivalen a amigo.

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De lo anterior se desprende que las voces a veces van del argot a la lengua popular; de sta a la estndar (es improbable que de la estndar a la culta, de no ser que se sienta como culto lo arcaizante). Este camino lo recorrieron ya infinidad de voces latinas; es camino transitado. Hay que hacer hincapi en esta facilidad de paso de un registro a otro, de un nivel a otro, de una a otra variedad, porque es muy intensa en espaol, y no es seguro que se d lo mismo en las dems lenguas. 6o Anoto algunas series de tres, cuatro, cinco, seis o ms elementos que designan lo mismo, con poca variacin en sus matices, salvo el que ocupa la primera posicin de cursiva. Sirven para distinguir diferentes niveles y registros. Son stas: cabeza, testa, tarro, coco, cafetera, chola. cerdo, marrano, guarro, puerco, cochino, tocino, chancho. dinero, fondos, pasta, tela, plata, guita. suerte, chiripa, potra, chamba, churro. oportunidad, ganga, saldo, rebaja, resto, chollo, bicoca. combate, pelea, ria, pugna, batalla, lucha. trinchera, gabardina, impermeable. T He dejado para el final las parejas de sinnimos que casi son totales, o que para muchos son sinnimos: cigarrillo/pitillo; escaln/peldao; sacerdote/cura; carta/naipe; amuleto/talismn; libreta/cuaderno; adivinanza/acertijo; choque/colisin; cola/rabo; regalo/obsequio; pila/batera; pasillo/corredor; peca/lunar; yeso/tiza; encendedor/mechero. He seleccionado este material con la intencin de que sirva, tras una seleccin y valoracin personales, para construir frases con las palabras; frases emitibles en determinadas circunstancias; para analizar cul de ellas entra en una construccin fija, de cariz fraseolgico; para contrastarlas con las piezas que les corresponden en otras lenguas. En una palabra, como detonante que estimule el inters por investigar dnde reside la distincin, si la hay. He credo oportuno preparar un modelo de posibles ejercicios. En el que sigue reproduzco un fragmento de Rquiem por un campesino espaol, de R.J. Sender, en la actualidad libro de lectura recomendado para la obtencin del Diploma Bsico de Espaol como Lengua Extranjera. (DELE) Invitara a los alumnos a que compararan cada una de las palabras del texto destacada en cursiva con las que se proponen al pie del texto; tanto si slo figura una como si figuran ms, investigara si son conocidas o desconocidas, y les preguntara si

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alguna de ellas podra ocupar el lugar de la voz presente en el texto. Habra que razonar las respuestas en relacin con el cambio de nivel y de registro. La finalidad de este ejercicio es mostrar a los que aprenden espaol que la traduccin de la palabra espaola a su lengua que proporcione un diccionario bilinge no es necesariamente adecuada a cualquier contexto y a cualquier situacin. "Un da, Mosn Milln pidi al monaguillo que le acompaara a llevar la extremauncin a un enfermo grave. Fueron a 1 2 3 4 5, 6 7 8 9 10,11 y 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 las afueras del pueblo, donde ya no haba casas, y la gente viva en unas cuevas abiertas en la roca. Se entraba en ellas por un agujero rectangular que tena alrededor una cenefa encalada. Paco llevaba colgada del hombro una bolsa de terciopelo donde el cura haba puesto los objetos litrgicos. Entraron bajando la cabeza y pisando con cuidado. Haba dentro dos cuartos con el suelo de losas de piedra mal ajustadas. Estaba ya oscureciendo, y en el cuarto primero no haba luz. En el segundo se vea slo una lamparilla de aceite. Una anciana vestida de harapos, los recibi con un cabo de vela encendido. El techo deroca era muy bajo, y aunque se poda estar de pie, el sacerdote bajaba la cabeza por precaucin. No haba otra ventilacin que la de la puerta exterior. y una expresin de fatiga y de espanto fro." los alrededores, los arrabales, el extrarradio. agujereadas, horadadas, perforadas, practicadas. un boquete, una hendidura, un orificio. (una brecha, una grieta, una rendija, un resquicio). agachndose, encogindose. habitaciones (aposentos, cmaras, estancias). el firme el pavimento, el piso. anocheciendo. andrajos, pingos. cautela, circunspeccin, cuidado, prudencia. un aire, un aspecto. cansancio. horror, miedo, pnico, pavor

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Con ste o con cualquier otro texto se podra trabajar, tambin, de esta manera: vaciarlo de determinados trminos que al final se definiran (sin nombrarlos), por medio de un sinnimo (lo ms aconsejable), por medio de su descripcin. A continuacin reproduzco varios textos de anuncios aparecidos en la prensa. He procurado que haya una unidad temtica -el viaje- que redunda en un vocabulario uniforme (previamente haba hecho idntica seleccin con anuncios de electrodomsticos y cosmticos; con anuncios de aparatos de alta tecnologa; con anuncios de empresas multinacionales. Cada agrupacin presentaba una relativa nivelacin lxica que permita establecer grados de dificultad). Una vez determinados los textos, he extrado de ellos algunos elementos (sustantivos, adjetivos, verbos). Invitara a los alumnos a que pensaran elementos con posibilidad de ocupar esos huecos. El profesor podra indicarles la naturaleza morfolgica de la pieza, deducindola del contexto (3 ser un adjetivo, al ir entre gente e y; 11 ser un sustantivo femenino, al ir tras el tanta concordante y el sintagma prepositivo de paisajes). Si el alumno necesitara pistas para orientar la seleccin lxica, debera optarse por darle una parfrasis de lo que se busca (por ejemplo, para intrincadas aludira a selvas en las que es difcil entrar, en cuyo interior es difcil orientarse). Caso de haber demasiadas posibilidades, se le ofreceran directamente las diversas opciones sinonmicas para que opinara sobre cul es la que apareca en el texto del anuncio. (Ver pgina siguiente). Hay que explicar a los estudiantes que el nativo conoce la distancia que media entre un trmino neutro y uno culto, entre el usual y el inslito, aunque las fronteras varen de hablante a hablante, aunque lo sepa respecto de lo que dice o de lo que escucha. Sabe que segn son las situaciones en las que se manifiesta opta por uno de ellos; que se inclina por un registro de modo permanente si quiere dar a los dems una determinada imagen de s mismo. Si nuestros datos no les bastan, acudamos a las autoridades, como yo ahora a Benito Prez Galds: "... No dice agujeros, sino orificios. Todo se vuelve orificios" Fortunata y Jacinta [Ctedra, 1983,1, 296]. " Iba a decir me largo; pero al ver entrar a Aparisi...dijo: -...Me ausento?' [dem, 297]. " -El marqus no pudo decir meterse... yo pongo mi cabeza a que dijo inmiscuirse... Si sabr yo cmo hablan las personas finas." [dem, 384].

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Durante siglos la sinonimia se ha visto como una muestra de la abundancia de la lengua (cuntos modos de expresar lo mismo!). No se trata de cantidad, sino de que en cada uso de una forma diferente el hablante vierte otra valoracin, la implicacin es otra. Por eso, cuando el Pijoaparte de ltimas tardes con Teresa se despierta en una casa desconocida junto a una mujer que cree otra, y se cerciora de que donde est es en el cuarto de la criada, la despierta zarandendola. Y le pregunta: "Contesta raspa! De quin es la villa?". Y en la designacin ms ofensiva vierte su herido orgullo. Pero de valores peyorativos les hablarn a continuacin con mayor conocimiento.

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