Contenido Introduccin .................................................................................................... 2 Unidad I .......................................................................................................... 3 1. Definicin de la educacin a distancia? .............................................. 3 2.

Identifique las caractersticas de la educacin a distancia que se aplican en la Una? ....................................................................................... 3 3. Cules son las funciones acadmico-administrativo del centro local? 4 Unidad II ....................................................................................................... 10 1. Por qu decid estudiar en este momento? ...................................... 10 2. Por qu escog la carrera que quiero estudiar? ................................ 10 3. Cules son las competencias que tengo para estudiar esa carrera? 10 4. Tengo algunas limitaciones para estudiarla? En caso afirmativo De qu Tipo, Economico, de Salud, Tiempo, etc.? ......................................... 11 5. Cmo me sent estudiando bajo la modalidad a distancia? .............. 11 6. Cul fue el mayor aprendizaje que me dejo este objetivo? ............... 11 7. Cambio mi forma de pensar y actuar con el conocimiento adquirido? 11 8. Qu dificultad encontr? ................................................................... 12 9. Cmo lo resolv? ............................................................................... 12 Unidad III ...................................................................................................... 13 Bsqueda y procesamiento en textos impresos o electrnicos. ................ 13 Comportamiento de la lectura. ................................................................... 13 La lectura est permanentemente presente en la: .................................... 14 Las tic como fuente de informacin y recurso del aprendizaje? .............. 15 Tecnologa de internet: .............................................................................. 16 Unidad IV ...................................................................................................... 18 El Perdn que libera. ................................................................................. 18 Conclusin. ................................................................................................... 20

Introduccin

El proceso de orientacin para este proyecto tiene como finalidad responder a necesidades individuales de cambio de nosotros como estudiantes, ante la novedad educativa del sistema abierto y a distancia, la eleccin de una carrera y el asesoramiento para el aprendizaje auto dirigido en el estudio de las unidades.

Unidad I

1. Definicin de la educacin a distancia?

Mtodo de estudio, que se caracteriza por la flexibilidad de sus horarios, mediante un acto educativo, de diferentes mtodos de estrategia y medios de disponibilidad, teniendo en cuenta el alto grado de autodisciplina del mismo estudiante. Se caracteriza por una forma de estudio que no est guiada o controlada directamente por la presencia de un profesor en el aula, basada tambin en un estudio auto dirigido por el estudiante a travs de la planificacin de apoyo didctico, gua tutorial, cuya finalidad es formar un aprendizaje sin clases presenciales y sin restricciones de cualquier tipo.

2. Identifique las caractersticas de la educacin a distancia que se aplican en la Una?

1. Orienta a los y las estudiantes a fijar sus propios objetivos de aprendizaje y a administrar su tiempo. 2. Una nueva visin de los roles que desempean los maestros y estudiantes en esta modalidad de estudio, por lo que existe una separacin fsica entre ambos, donde el maestro es un facilitador y el estudiante un investigador. 3. Uso de tecnologa de informacin y comunicacin en redes de estudio, donde los estudiantes pueden interactuar para discutir sobre diversos temas y a la vez adquirir conocimientos y modernas herramientas de trabajo. 4. Satisface las necesidades del estudiante que de otro modo no podra asistir a clases presenciales, debido a las restricciones de

distancia a tiempo. Uno de los mayores beneficios de la educacin a distancia es la flexibilidad de estudio.

3. Cules son las funciones acadmico-administrativo del centro local?

1. Ejecucin de los procesos de inscripcin y desarrollo del lapso acadmico. 2. Aplicacin de pruebas y otras estrategias de evaluacin. 3. Orientacin y asesoramiento directamente a lo y las estudiantes en la conduccin de su aprendizaje. 4. Personal administrativo-apoya los procesos acadmicos y

administrativos. 5. Personal acadmico-planificacin, orienta, disea, facilita y evala la instruccin.

Instrumento N.1-Autoevaluacion de competencias (Estrategia Instruccional N.3-a,Objetivo 1) A. Competencias Generales o Bsicas 1. Capacidad para organizar y planificar el tiempo y las actividades 2. Fluidez en la comunidad oral 3. Fluidez en la comunicacin escrita 4. Habilidad en el uso de la tecnologa de la informacin y de la comunicacin 5. Habilidad para buscar y procesar informaciones. 6. Capacidad para resolver problemas. 7. Autonoma en la toma de decisiones. 8. Habilidad para trabajar de manera autnoma. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 5. 6. B. Competencias del rea cognoscitiva Capacidad de anlisis. Capacidad de sntesis. Capacidad para atender y concentrarse en una actividad de aprendizaje. Conocimiento sobre las carreras seleccionadas. C. Competencias del rea Personal-Social Capacidad para adaptarse a situaciones nuevas. Capacidad para establecer interpersonales. Capacidad para autoanalizarse. Capacidad para recibir crticas de otros. Capacidad para adaptarse al trabajo en grupos. Capacidad para controlar emociones. S x x x x x x x x S x x x S x x x x x x x No No No

Nombre y Apellido:

Esdrey Surez

Instrumento N 2: Distribucin del Tiempo (Estrategia Instruccional N 3-b, Objetivo 1) Da seleccionado: Lunes . Hora 5:00 am 6:30 am 7:15 am 8:30 am 9:00 am 10:40 am 11.40 am 12:40 pm 1:00 pm 2:00 pm 3:00 pm 4:00 pm 5:00 pm 6:00 pm 7:30 pm 8:30 pm 9:16 pm 9:47 pm 10:00 pm 11:00 pm 12:00 pm Actividad (es) Oracin y leer la Biblia. Aseo Personal. Limpiar la casa. Desayuno. Lavar la ropa. Preparar el almuerzo. Almorzar. Break de una hora. Estudiar. Ver las noticias del da o algn programa. Ir a la iglesia. Regreso a mi casa. Cenar. Aseo personal. Estudiar. Dormir. Observacin

Nombre y Apellido:

Esdrey Surez

Instrumento N 3: Establecimiento del horario de estudio (Estrategia Instruccional N3-b, Objetivo 1)

Hora
8:00 am 9:00 am 10:00 am 10:30 am 11:30 am 12:00 pm 1:00 pm 2:00 pm 3:00 pm

Domingo
Desayuno. Lectura de unidad I Resolucin asignatura Almuerzo Descanso. Consulta Fuente de Informacin

Lunes
Desayuno. Lectura de unidad II Repaso de unidades Almuerzo Descanso. Consulta Fuente de Informacin

Martes
Desayuno. Lectura de unidad III Resolucin asignatura Almuerzo Descanso. Ir a la UNA asesora.

Mircoles
Desayuno. Lectura de unidad IV Resolucin Repaso Almuerzo Descanso.

Jueves
Desayuno. Lectura de unidad I Repaso de unidad Almuerzo Descanso. Ir a la

Viernes
Desayuno. Lectura de unidad II

Sbado
Desayuno. Asesora.

Asesora

Almuerzo Descanso.

Almuerzo Descanso.

Repaso

UNA asesora. Asesora

4:00 pm 5:00 pm 6:00 pm 7:00 pm 8:00 pm 9:00 pm 9:47 pm 10:00 pm 11:00 pm Cena Descanso. Leer y estudiar las unidades Cena Descanso. Leer y estudiar las unidades Estudiar. Estudiar.

Asesora Tiempo Libre. Cena Descanso. Leer y estudiar las unidades

Tiempo Libre.

Repaso Repaso Cena Descanso. Leer y estudiar las unidades Dormir Cena Descanso. Leer y estudiar las unidades Dormir

Repaso

Cena Descanso. Leer y estudiar las unidades Dormir

Cena Descanso. Leer y estudiar las unidades Dormir

12:00 am

Dormir

Dormir

Dormir

Nombre y Apellido:

Esdrey Surez

Instrumento N 4: Optimizacin del Espacio de Estudio (Estrategia Instruccional N 3-c, Objetivo 1) Ubicacin del Espacio de Estudio: Mi Casa. Elementos que perturban Acciones el momento de estudio. mejorar para Observaciones

Hacer todos los oficios de la Distribuirlos entre mis casa. Mi cuarto es un desorden. tres hermanos Limpiar mi cuarto para poder colocar los libros en su lugar. Mi mama me mucho. interrumpe Estudiar ms alejada de las personas que me interrumpen. En la noche se va la luz. Estudiar con velas o En estos das ha estudiar temprano. Estudiar en la tarde. Estudiar en la maana tarde y noche. La msica el hablar de las Aprender a estudiar en personas. medio problemas de estos mas habido apagones. muchos

Nombre y Apellido:

Esdrey Surez

Instrumento N5: A. Cumplimiento del Horario de Estudio (Estrategia Instruccional N 3-d, Objetivo 1)
Domingo Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado

HC: 4 Horas. HI: 5 Horas.

HC: 2 Horas. HI: 7 Horas.

HC: 6 Horas. HI:

HC: 9 Horas. HI:

HC: 5 Horas. HI: 4 Horas.

HC: 9 Horas. HI:

HC: 6 Horas. HI:

Observaciones: - Domingo: Falte a las horas de las 3:00 pm y las horas de la noche estaba cansada tuve que hacer diligencias. - Lunes: Falte desde las 11:30 am y todo el da y noche me dio flojera. - Jueves: Sal con mami todas esas horas no pude estudiar.

Instrumento N 5: B. Reprogramacin de Horas de Estudio (Estrategia Instruccional N 3-d, Objetivo 1) Da Domingo Lunes Jueves Fecha 14-04-2013 15-04-2013 18-04-2013 Nmero de Horas. 9 Horas 9 Horas 9 Horas Observacin Me trace la meta y la logre.

Nombre y Apellido:

Esdrey Surez

Unidad II

1. Por qu decid estudiar en este momento?

Una de las cosas que me llevaron a estudiar fue mi deseo de superarme; tengo 24 aos y no tengo un titulo de profesional, una vez fracase estudiando una carrera con la que no me senta identificada. Luego que fracase mi sueo de lograr un titulo fueron desvaneciendo pero una vez que conoc de la UNA, se despert el inters de volver a intentar y por eso decid estudiar y retomar mis sueos. 2. Por qu escog la carrera que quiero estudiar?

Porque me gusta el perfil profesional y la manera como capacitan a los estudiantes, ms que todo en las reas; cientficas, humanista y tecnolgicos, y tambin las oportunidades de trabajo que brinda esta carrera, en los tres campos: servicios, gerencia y produccin. 3. Cules son las competencias que tengo para estudiar esa carrera?

1. Pasin. 2. Disciplina. 3. Responsabilidad. 4. Compromiso con ella. 5. Inters. 6. Visin de Proyeccin.

4. Tengo algunas limitaciones para estudiarla? En caso afirmativo De qu Tipo, Economico, de Salud, Tiempo, etc.?

No, ninguna. 5. Cmo me sent estudiando bajo la modalidad a distancia?

Me gusto mucho, porque despert en mi el inters de hacer las cosas bien en mi nuevo comienzo estoy acostumbrada a estudiar as, porque cuando estudiaba medicina solo me daban practica la teora la vea en casa, solo iba a presentar las pruebas, me gusta mucho esta forma de estudio. 6. Cul fue el mayor aprendizaje que me dejo este objetivo? Identificarme y estar clara en la carrera que quiero. Conoc mis habilidades y destrezas para tomar decisiones acerca de ellas y aun de mi misma. Aprend a ser consciente de lo que soy y de mis posibilidades en cuanto al logro y limitaciones y que tengo potencialidades que tengo mejorar.

7. Cambio mi forma de pensar y actuar con el conocimiento adquirido?

Si, si cambio mi forma de pensar, porque tengo que reconocer que no estaba clara, a la hora de elegir mi carrera y al leer esta unidad entend que es una decisin muy importante para mi futuro.

8. Qu dificultad encontr?

No me gustaba leer pero con esta unidad, aprend a hacerlo. 9. Cmo lo resolv? Leyendo un da hasta que se convirti un diario vivir en mi vida.

Unidad III

Bsqueda y procesamiento en textos impresos o electrnicos.

La lectura comprensiva en situaciones acadmicos constituye un proceso y es un medio y objeto del y para el conocimiento. El mismo est integrado por tres componentes: el lector, el texto, el contexto que interactan de una forma dinmica, enriquecedora y constituye un indicador del nivel de desarrollo cognoscitivo del individuo. La lectura permite hacer interpretaciones, pasar de simple informacin a estados ms profundos del conocer y del saber. Por esta razn en esta unidad se pretende apoyarte en la concientizacin y sistematizacin de tus propios procesos para el mejoramiento de la habilidad de comprensin de la lectura. La interaccin dinmica entre el autor, el texto y el contexto durante la lectura la constituye un proceso clave para el estudio de la carrera seleccionada muy especialmente cuando se estudia en la modalidad a distancia. Comportamiento de la lectura.

1. Pasividad: de quien se limita a pasar la vista sobre los textos frente a la actividad que despliega quien interacta con el texto para construir el sentido del mismo la constancia asiduidad; el buscador de diversas fuentes; el fiel al reto de entregar en algo desconocido y perseverante en la accin; el flojo que abandona la lectura con facilidad y el desanimado que carece de motivacin propia.

2. La reaccin ante una unidad: la lectura es imprescindible cuando se va a preparar un examen; para dar respuesta a interrogantes o asuntos desconocidos. 3. La valoracin de las propias experiencias con la lectura, as como de las actitudes y creencias para iniciar, desarrollar y cerrar el proceso, muy relacionados con la historia personal de cada uno. La lectura est permanentemente presente en la:

1. Planificacin 2. Autodireccin. 3. Autorregulacin de los procesos para conocer y saber. Texto? En cualquier material que provea algn significado y con el conocimiento; de all las imgenes, conducta, los rostros, los gestos, las escenas teatrales, inclusive la vida diaria son textos. Tiene dos clasificaciones. 1. Impreso: constituye un escrito como una unidad lingstica comunicativa que tiene un cierre en su significado. 2. Escritos: comunican algo a travs de la palabra que est impresa en ellas Ordenes del discurso? Materia bsica con la que se construyen y disean los textos para que cualquier lector pueda entenderlos. Tipos de Texto?

1. Narrar:

equivale

contar,

relatar

(a

alguien)

hechos

acontecimientos ficticios o reales. 2. Informativos: este texto hace nfasis en la funcin referencial o representativa del lenguaje; por ello se orienta a comunicar ideas y conocimientos de la manera ms clara y precisa en el se toma en cuenta la claridad, sencillez, exactitud, concisin y naturalidad. 3. Expositivo argumentativo: una clase de texto cuyo texto es el de informar sobre un tema determinado con una estructura ordenada y jerarquizada. Caractersticas de l? Claridad: claro ante todo. Concisin: tiene que ser breve. Las tic como fuente de informacin y recurso del aprendizaje? Qu es la WEB? Es un conjunto de protocolo que permite, de forma sencilla la consulta remota de archivos de hipertexto (en informtica este es el nombre que recibe el texto que en la pantalla de una computadora conduce a su usuario a otro texto relacionado con el tema de estudio). Servicios y protocolos en internet: a) Envi de correo electrnico (SMTP). b) Transmisin de archivos (FTP y P2P). c) Conversin en lnea (IRC). d) Televisin (IPTV).

Tecnologa de internet:

Tipos de servidores: a) Servidor de archivo: almacena varios tipos de archivos. b) Servidor de impresiones: controla una o mas impresoras y acepta trabajos de impresin de otros clientes de red. c) Servidor de correo: almacena, enva, recibe, enruta y realiza otras operaciones relacionadas con email. d) Servidor de fax: almacena, enva, recibe y realiza funciones funciones necesarias para la transmisin. e) Servidor de telefona: realiza funciones relacionadas con la telefona. f) Servidor de proxy: realiza cierto tipo de funciones, a nombre de otros clientes en la red para aumentar el funcionamiento de operaciones. Sitios de WEB. Sitio de Archivo. Sitio Weblog. Sitio Empresa. Sitio de comunidad virtual. Sitio base de datos. Sitio de descargas. Sitio de informacin. Sitio de juego. Sitio de buscador. Sitio de noticias. Sitio pornogrfico.

Sitio shock Sitio personal. Sitio web 2.0.

Unidad IV

El Perdn que libera.

Sucedi en Omaha Beach el 6 de junio de 1944: las fuerzas aliadas desembarcaron en las playas del norte de Francia. Los 40 soldados del pontn (PA3-37) deban recorrer 500 metros al descubierto antes de llegar a un lugar seguro. En pocos minutos, 39 de ellos cayeron ametrallados por Fritz Wunderlick. Solo uno sobrevivi: el americano Stargell. A partir de ese momento la vida de Fritz se convirti en una pesadilla. 58 aos ms tarde, aun perseguido por ese recuerdo, vio un documental sobre el desembarco de Normanda. Quedo paralizado cuando vio al nico sobreviviente testificar sobre la tragedia del pontn. Luego decidi ir a verlo. Cuando llego le dijo:<<Soy Fritz Wunderlick. Tena 17 aos cuando abri fuego contra los soldados del pontn PA3-37, el 6 de junio de 1944. Hice este viaje para pedirle perdn por ese horrible acto que aun me persigue por las noches>>. Los dos hombres se abrazaron y lloraron: uno debido a los remordimientos y el otro debido a la alegra que le daba perdonar. Stargell pudo perdonar, porque despus de aquel da haba credo en Dios, quien lo libero del odio y le ayudo a reconstruir su vida. Ms tarde cuando se inauguro el museo que conmemora el desembarco aliado de 1944 de Normanda (Francia), un periodista entrevisto a una profesora que haba sido invitada junto con sus alumnos para la celebracin. Le pregunto: Piensa que sus alumnos se interesan en la guerra?

Ella contesto:

Por supuesto, y quiz demasiado! A algunos les fascinan las armas.

Pregunta de nuevo el periodista: Entonces Le parece conveniente traerlos a este museo?

Contesto: Si, si queremos evitar que los horrores por los que pasamos se produzcan, debemos hacer que nuestros hijos tengan presente este suceso. Al igual que esta profesora Dios tambin nos invita a recordar no el mal que hicieron los hombres, sino lo que l hizo por nosotros. Desde hace casi veinte siglos los cristianos recuerdan asi a Jesucristo. Cristianos, no olvidemos hasta donde llego el amor de nuestro salvador por nosotros! Las palabras y las buenas intenciones no cuentan. Solo los hechos muestran la realidad de nuestro compromiso. El perdn es un proceso doloroso, pero la gracia de Dios cura el corazn y la mente. Aprendemos a perdonar a las personas que nos hacen dao, Jess lo hizo en esa cruz perdono a toda una humanidad que no le importaba pecar y ese gesto de amor se recuerda hasta nuestros das entonces Por qu no perdonar nosotros a los que nos agravian? si el perdn libera!

Conclusin.

La educacin abierta y a distancia, es una modalidad educativa mediada por tecnologas diversas, con la finalidad de promover el aprendizaje sin limitaciones de ubicacin, ocupacin o edad de los y las estudiantes. La eleccin de la carrera como proceso de conocimiento lleva implcita una gran responsabilidad; pues se trata de anticipar situaciones de trabajo en las que el ser humano pasara gran parte de su vida. Las experiencias ms ricas del ser humano en la lectura, lo cual es mucho ms que un conjunto de habilidades aislados o de tcnicas operativas. En la lectura interactan tanto la informacin no visual que posee como lector como la informacin visual que proporciona el texto. Podemos constatar que existen muchos recursos tecnolgicos tiles y necesarios en la modalidad de educacin a distancia, porque adems de la internet y la pgina web existe otros como son: telefona celular y el correo.