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Dados Gerais 8,5 milhes de Km2 189 milhes de Habitantes 26 Estados 1 Distrito Federal 5.563 Municpios
Educao Bsica: 240 mil escolas 2 milhes de professores 53 milhes de estudantes
EJA Total
Situao educacional dos jovens brasileiros Brasil 2006 (%) Fonte: IPEA
Situao/escolaridade 1) Analfabetos 2) Freqentam a escola ensino fundamental ensino mdio educao superior 3) No freqentam a escola Total (mil) 15 a 17 anos 1,6 % 82,1 % 33,9 % 47,7 % 0,4 % 17,9 % 10.424,7 (100%) 18 a 24 anos 2,8 % 31,7 % 4,9 % 13,8 % 12,7 % 68,3 % 24.284,7 (100%)
3.772.330
Ingressos no ensino mdio (2003) 3.687.330 Concluintes no ensino mdio (2005) 1.858.615 Ingressos nos cursos de graduao (2006) 1.311.533
350 325 300 275 250 225 200 175 150 125 100 1995 1997 1999 4 srie EF 2001 8 srie EF 2003 2005 3 serie EM 2007
188.3 186.5 170.7 165.1 169.4 172.3 175.8 256.1 250.0 232.9 235.2 232.0 231.9 234.6 290.0 283.9 266.6 262.3 266.7 257.6 261.4
281.9
288.7
280.3
276.7
278.7
271.3
272.9
253.2
225 200 175 150 125 100 1995
250.0
246.4
243.4
245.0
239.5
247.4
190.6
190.8
181.0
1997
1999 4 srie EF
2001 8 srie EF
2003 3 serie EM
2005
2007
2006 Motivos de Evaso Falta de Renda Oferta Falta de Interesse Outros Motivos 27.09 10.89 40.29 21.73
2004
Construindo
o
SOCIAL
Futuro
E O INSTITUTO UNIBANCO
Nossa misso
CONTRIBUIR PARA O DESENVOLVIMENTO HUMANO DE JOVENS EM SITUAO DE VULNERABILIDADE.
Como?
CONCEBENDO, VALIDANDO E DISSEMINANDO PRINCPIOS E TECNOLOGIAS SOCIAIS QUE CONTRIBUAM PARA AUMENTAR A EFETIVIDADE DE POLTICAS PBLICAS.
Produo de conhecimento
da evaso.
Desde o ano de 2007 o Projeto Entre Jovens atendeu cerca de 12.101 alunos da rede pblica de ensino.
Ano 2007 2008 Local Rio de Janeiro Rio de Janeiro Vitria N. escolas 20 35 22 Alunos participantes 2.174 4.408 2.870 Tutores/estagirios pedagogia 143 189 98
Juiz de Fora
18
2.649
87
Total
95
12.101
49
No ano de 2008 o Projeto Entre Jovens foi desenvolvido em 75 escolas estaduais do Rio de Janeiro, Espirito Santo e Minas Gerais.
Escolas Inseridas Alunos participantes Grupos de Tutoria Estagirios/Tutores 75 9.927 398 354
29,03% dos alunos do 1 ano do ensino mdio aderem ao Projeto Entre Jovens
Com relao a frequencia diaria, a participao dos alunos nos grupos de tutoria apresentou uma queda no 2 semestre em Vitria e no Rio de Janeiro. J em Juiz de Fora, a mdia de frequencia apresentou um aumento significativo
Instituies Envolvidas
Desenho da Avaliao
Grupo de Controle
Experimental (sorteio):
Vitria Considerado o padro-ouro das avaliaes. Escolas elegveis ao programa foram alocadas para receber o EJ 2008 ou no atravs de um sorteio.
No-experimental (pareamento):
Rio de Janeiro e Juiz de Fora Impossibilidades do na implementao do programa nos levaram a escolher estas alternativas. No caso do Rio de Janeiro pelo fato do programa j se encontrar em seu segundo ano, e em Juiz de Fora, pela ausncia de um nmero suficiente de escolas (total de 24 no municpio)
Diferena em Diferenas
Comestedesenhopodemosdescobriroefeitodo programanasescolastratadas,levandoemconta externalidadespositivasenegativasgeradaspela interveno.
proficincia
Sorte io *
Pr Test e
Ps Test e
Desenho do Programa
O programa EJ no foi desenhado para atender todos os alunos de uma mesma escola Alunos voluntariamente se inscreveram no programa
Tripla Diferena
Comestedesenhopodemos descobriroefeitodoprograma sobreosalunosbeneficirios. proficincia
Sorte io*
Pr Test e
Ps Test e
tempo
Nota:(*)oupareamento
Principais Perguntas
Qual o impacto do EJ 2008 nas escolas que participaram do programa em 2008? Qual o impacto do EJ 2008 nos alunos que participaram do programa em 2008? Qual o impacto da freqncia do programa EJ 2008? Qual a heterogeneidade do impacto do programa EJ2008? Qual a magnitude relativa do impacto?
Dados
Avaliao Diagnstica (pr-teste)
Proficincia (portugus e matemtica) Questionrios socioeconmico
Registros administrativos
Controle de freqncia dos alunos Qualidade da implementao
Dados (cont.)
Mais de 50.000* testes
25.6 mil pr-teste 24.4 mil ps-teste
37 mil respondentes
12 mil fizeram as duas provas 13 mil fizeram apenas o pr-teste 12 ml fizeram apenas o ps-teste
Consideraes:
Esta flutuao esperada em estudos longitudinais Testes mostram que a no-resposta, no apresenta nenhum vis ou comportamento sistemtica que poderia invalidar a anlise.
Numero de Respondentes
(por municpio, tipo de escola, e prova)
--------------------------------------------------------------------| Escolas EJ 2008 and Tempo | ------- Controle ------------ Interveno ----Municpio | Diagnstica Somativa Diagnstica Somativa ---------------+----------------------------------------------------Juiz de Fora | 700 644 2681 2235 Rio de Janeiro | 2815 2475 13504 11070 Vitria | 3549 3026 5708 5029 ---------------------------------------------------------------------
Nmeros de Respondentes
(por nmero de respostas, tipo de escola, e prova)
---------------------------------------------------------------| Escolas EJ 2008 and Tempo | ------- Controle ------------ Interveno ----dups | Diagnstica Somativa Diagnstica Somativa ----------+----------------------------------------------------1 | 2316 2097 11048 10170 2 | 4048 4048 8164 8164 ----------------------------------------------------------------
Resultados
O nmero de alunos beneficirios do programa no foi suficiente para gerar um impacto estatisticamente significativo ao nvel da escola. No entanto, os beneficirios das classes de reforo das escolas de tratamento apresentaram um rendimento superior e estatisticamente significativo, quando comparado a alunos semelhantes das escolas de controle (1/4 desvio padro). A evidncia deste impacto mais contundente em Vitria: 1/2 desvio padro (desenho aleatrio) . Os alunos que freqentaram mais intensamente o programa apresentaram um rendimento superior aqueles que no freqentaram o programa com a mesma intensidade (1/3 desvio padro) Os impactos da freqncia so no lineares. Ganhos mais do que proporcionais com o passar do tempo em matemtica.
Resultados
(Rio de Janeiro, Vitria e Juiz de Fora)
Resultados (Vitria)
Impacto Escola Beneficirio Freqncia Portugus 2.12 24.45** 15.91** Matemtica 0.06 23.31** 20.72**
Freqncia
Impacto Relativo
Em termos relativos, o impacto mdio do programa sobre os alunos beneficirios esta movendo os alunos em aproximadamente 1 decil da distribuio de performance.
Matemtica
Portugus
Consideraes Finais
O programa EJ 2008 apresentou impactos positivos e estatisticamente significativos entre os seus beneficirios A freqncia do programa importa, e seus retornos so no lineares. Os resultados em termos de freqncia no Rio de Janeiro e Vitria so semelhantes. Os resultados so robustos a escolha de mtodos de anlise.
Prximos passos
EJ 2009
Entrar na sala de aula (Stalling Classroom observation) Avaliar o impacto da continuidade (2 srie do mdio) Avaliar o impacto do prmio Redesenho do sistema de incentivos do programa Entender o desempenho da matemtica
27%
22% 15%
0 a 25%
De 25 a 50%
De 50 a 75%
Aprovado
Frequncia
Aprovado
83%
RJ JF ES
20% 18% 11% 17%
EVASO 8% 5% 8%
TRANSFERNCIA 5% 8% 8%
0 a 25%
De 25 a 50%
De 50 a 75%
Frequncia
Aprovado