COMUNICACIN

TEXTO N 01 Los principales obstculos al progreso en la ciencia son de naturaleza social y se pueden dividir en dos grupos: obstculos econmicos y obstculos ideolgicos. Del lado econmico, la pobreza puede ser, trivialmente, un obstculo (aunque se han logrado grandes descubrimientos tericos y experimentales a pesar de la pobreza). Sin embargo, en aos recientes se ha vuelto bastante claro que tambin la riqueza puede ser un obstculo: demasiados dlares pueden ahuyentar buenas ideas. No obstante, aun en tan adversas circunstancias puede lograrse algn progreso. El ms reconocido de los obstculos ideolgicos es la intolerancia ideolgica o religiosa, habitualmente combinada con dogmatismo y falta de imaginacin. Los ejemplos histricos son tan conocidos que no necesito explayarme al respecto; sin embargo, cabe notar que aun la oposicin puede conducir al progreso. El martirio de Giordano Bruno y el juicio de Galileo tal vez hicieron ms, a la postre, por el progreso de la ciencia, de lo que la Inquisicin pudo hacer contra l. Con todo, el dogmatismo intolerante es uno de los principales obstculos para la ciencia. Y, lamentablemente, el dogmatismo puede instaurarse dentro de la misma ciencia en la forma de una teora predominante, excluyente, la nica verdad. Por ello, se debe evitar en ciencia el establecimiento de algo parecido a un monopolio. 01. Se deduce que el tema central del texto es: A) El avance de la ciencia y sus impedimentos. B) La religin y la ideologa contra la ciencia. C) El obstculo econmico al progreso de la ciencia. D) Bruno y Galileo: mrtires y hroes de la ciencia. E) El dogmatismo, enemigo del progreso cientfico. 02. Por la argumentacin del autor, los obstculos a la ciencia son considerados: A) Superables. C) Racionales. E) Triviales. B) Insuperables. D) Superficiales. 03. Cul de los siguientes enunciados es incompatible con el texto? A) La riqueza puede convertirse en obstculo para la ciencia. B) Una teora excluyente es una expresin de dogmatismo. C) La Inquisicin se opuso a la ciencia por dogmatismo. D) Giordano Bruno sufri martirio a causa de sus ideas. E) En un pas pobre es imposible hacer aportes cientficos. 04. En el texto, la palabra NATURALEZA se puede reemplazar por: A) ndole. C) Esencia. E) Sustancia. B) Especie. D) Sentido. 05. Si los miembros del Tribunal de la Inquisicin hubiesen sido ms flexibles y ms imaginativos: A) Ms bien habran canonizado a Giordano Bruno. B) El catolicismo habra llegado a su fin. C) Habran defendido el dogma con ms fuerza. D) No se habran opuesto a Galileo como lo hicieron. E) Se habran opuesto a la ciencia igualmente. Pg. 1

TEXTO 02 En la actualidad, los tiempos necesarios para informarse se reducen irremediablemente. El uso de INTERNET, as como el empleo del multimedia en la educacin masiva y en la autoeducacin, se convertirn cada vez con mayor prisa en factores decisivos del tercer milenio. Y la generacin de riqueza estar ligada a estos progresos. Los pases que tengan xito lograrn productos cada vez ms sofisticados, mejor presentados y a menores precios, en una disputa incesante del mercado. Los pases que produzcan con tecnologas arcaicas simplemente quedarn fuera del mercado: No podrn comprar al no poder vender. Quienes no se decidan a tomar el toro por las astas y se limiten a maldecir a la globalizacin y al mercado como sucede con frecuencia, deben saber de una vez por todas que al mercado le interesan los sujetos y pases con capacidad adquisitiva. Quien no produce con tecnologa de punta es, en los hechos, pas o sujeto pobre y fuera del mercado. No necesita, por tanto, quejarse u odiar al mercado para quedar excluido de l. Por el contrario quien quiera enfrentar directamente el problema, no har ms que valerse de la tcnica ms moderna a producir y poder competir exitosamente. 06. Segn el autor, la riqueza de un pas es un efecto: A) De la globalizacin. B) Del progreso tecnolgico. C) De la capacidad adquisitiva. D) De la defensa de la tradicin. E) De la educacin masiva. 07. En la lgica del autor, si un pas compra mucho es porque: A) Tiene un buen volumen de ventas. B) Est fuera de la globalizacin. C) Su tecnologa es muy antigua. D) Su crecimiento es nulo. E) Es un pas muy dependiente. El autor sostiene que un pas inmerso en la lgica del mercado compra porque vende. 08. Si se demostrara fehacientemente que la globalizacin econmica es un fracaso: A) El autor estara totalmente equivocado. B) Habra que destruir la tecnologa de punta. C) INTERNET sera algo totalmente intil. D) El autor an estara en lo cierto. E) Solo podramos confiar en la autoeducacin. 09. Se deduce que el propsito del texto es: A) Promover el uso de Las TICs. B) Promover la actualizacin de conocimientos mediante el uso de las TICs. C) Promover el uso de INTERNET y la educacin autodidctica de la ciudadana para lograr el despegue econmico de la nacin. D) Promover el uso de la tecnologa como motor de desarrollo de un pas. E) Promover la globalizacin y la economa de mercado.

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TEXTO 03 La primera actividad poltica de Einstein tuvo lugar durante la primera guerra mundial, cuando era profesor en Berln. Asqueado por lo que entenda como un despilfarro de vidas humanas, se sum a las manifestaciones antiblicas. Su defensa de la desobediencia civil y su aliento pblico para que la gente rechazase el servicio militar obligatorio no le granjearon las simpatas de sus colegas. Luego, despus de la guerra, dirigi sus esfuerzos hacia la reconciliacin y la mejora de las relaciones internacionales. Esto tampoco le hizo popular, y pronto sus actitudes polticas le hicieron difcil poder visitar los Estados Unidos, incluso dar conferencias. La segunda gran causa de Einstein fue el sionismo. Aunque era de ascendencia juda, Einstein rechaz la idea bblica de Dios. Sin embargo, al advertir cmo creca el antisemitismo, tanto antes como durante la primera guerra mundial, se identific gradualmente con la comunidad juda, y, ms tarde, se hizo abierto partidario del sionismo. Una vez ms la impopularidad no le impidi hablar de sus ideas. Sus teoras fueron atacadas con virulencia; se fund incluso una organizacin anti-Einstein. Un hombre fue condenado por incitar a otros a asesinar a Einstein (y multado solo con seis dlares). Pero Einstein era flemtico: cuando se public un libro titulado 100 autores en contra de Einstein, l replic: Si yo estuviese equivocado, uno solo habra sido suficiente!. Durante toda su vida, los esfuerzos de Einstein por la paz probablemente no lograron nada duradero y, ciertamente, le hicieron ganar pocos amigos. Su elocuente apoyo a la causa sionista, sin embargo, fue debidamente reconocido en 1952 cuando le fue ofrecida la presidencia de Israel. l rehus, diciendo que crea que era demasiado ingenuo para la poltica. Pero tal vez su verdadera razn era diferente, recordando sus mismas palabras: las ecuaciones son ms importantes para m, porque la poltica es para el presente, pero una ecuacin es algo para la eternidad. 10. El tema central del texto es: A) La visin sionista de Einstein. B) Einstein y la guerra. C) Las ecuaciones para Einstein. D) La gran admiracin por Einstein. E) Einstein y la poltica. 11. Seale el enunciado incompatible con las ideas de Einstein: A) La guerra es una accin irracional. B) El antisemitismo es algo que merece la condena. C) La opinin de la mayora es un criterio de verdad. D) La poltica carece de trascendencia. E) Se debe proponer la desobediencia civil. 12. En el texto, el vocablo ABIERTO se puede reemplazar por: A) Dilatado. C) Receptivo. E) Decidido. B) Libre. D) Continuo.

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13. Se puede inferir del texto que los colegas alemanes de Einstein: A) No estimaban su obra cientfica. B) Apoyaban la campaa belicista. C) Eran acrrimos defensores del sionismo. D) Eran todos de ascendencia juda. E) Crean que era ingenuo polticamente. 14. Si Einstein hubiese pensado que la accin poltica era algo para la eternidad, muy probablemente: A) Habra estado en contra de las manifestaciones antiblicas. B) No habra luchado con tanta vehemencia para implantar la paz mundial. C) Se habra marchado a Estados Unidos durante la primera guerra mundial. D) Su defensa de la desobediencia civil no habra sido tan elocuente. E) Habra aceptado la presidencia de Israel cuando le fue ofrecida en 1952. TEXTO N 04 Algunos padres decan que era una profesora excntrica; otros afirmaban que era luntica por efecto del estudio exagerado; otros simplemente decan: es la mejor. Quise formarme un juicio propio as que un da decid ingresar a su clase. Observ que todos los alumnos estaban trabajando, llenando una hoja de cuaderno con pensamientos e ideas: Empec a leer algunos como: no puedo llegar temprano al colegio, no puedo entender este texto. Le el del otro alumno y deca: no puedo lograr usar palabras en vez de puos, no puedo ser sincero. Camin presuroso viendo lo que hacan uno por uno, todos describan oraciones en las cuales decan cosas que no podan hacer. Entonces decid hablar con la maestra para ver qu pasaba, al acercarme not que tambin ella haca lo mismo. Estaba a punto de perder la paciencia cuando se escuch: entreguen sus hojas. Una vez recogidas las hojas de todos los alumnos la maestra aadi la suya y las introdujo en una caja. Luego sali al patio y los alumnos la siguieron en procesin. Con lampas y picos empezaron a cavar, hicieron un hoyo de dos metros y enterraron en l la caja. Entonces escuch decir a la maestra: amigos, estamos aqu reunidos para honrar la memoria de no puedo, mientras estuvo con nosotros afect la vida de todos, de algunos ms que a otros. Acabamos de darle una morada definitiva. Lo sobreviven sus hermanos puedo, quiero y lo har ya mismo, no son tan famosos como su pariente, pero sern fuertes y poderosos con su ayuda amigos. Jack Confield y otros Chocolate caliente para el alma. 15. La ceremonia encabezada por la maestra se caracteriza por ser. A. Smbolo de la demencia. B. Principalmente acadmica. C. Alegrica aunque innecesaria. D. Peculiar y un tanto entretenida. E. Simblica y de contenido orientador. 16. El probable destinatario del texto en mencin es: A. Los padres y madres de familia. B. La comunidad educativa. C. Los docentes. D. La sociedad en general. E. Los directivos de la institucin educativa. Pg. 4

17. El propsito del texto es: A. Informar acerca de la singular manera de actuar de la docente. B. Describir el entorno donde se desarrolla la actividad educativa de la docente. C. Argumentar el porqu del cambio que debe darse en la educacin. D. Convencer de la necesidad de abandonar el pesimismo que agobia al ser humano para optar por el optimismo. E. Narrar el actuar profesional de una docente incomprendida. 18. El autor quiso emplazar en algn momento a la maestra porque. A. Supona la deficiencia del contenido. B. Deseaba corregir su mtodo explicativo. C. Estaba disconforme con la inscripcin de oraciones. D. Pensaba que estaba infundiendo pesimismo. E. No entenda su mtodo totalmente improductivo. TEXTO N 05 Estudiante: Estimada profesora, disculpe que recurra a usted por correo electrnico, pero acabo de recibir mi examen y solamente tengo ocho! Eso me hace perder el curso y me parece injusto. Yo trabaj mucho durante el semestre, no falt a ninguna clase, apunt lo que usted deca en clase y todo lo que escrib en el examen estaba en mi cuaderno. Pese a esto solamente me puso 08 cuando yo necesito un 11 para aprobar: por todo esto, le solicito una recalificacin. Profesora: Estimado alumno, usted puede acceder a una recalificacin presentando su solicitud en mesa de partes. Sin embargo, me pregunto si usted entendi bien lo que yo solicitaba en el examen. Les ped que transcribieran de memoria lo que yo haba dicho en clase? No haba, al final del slabo, una lista de libros de consulta? Cree usted que el trabajo universitario ignora la capacidad crtica de los estudiantes? Revise su examen, piense en lo dicho y, luego decida si quiere solicitar su recalificacin. No hay direccin electrnica. Que pase unas felices fiestas. 19. La posicin de estudiante se debilitara si fuera cierto que: 1. La profesora es una mujer muy justa. 2. No anot en su cuaderno lo ms importante. 3. La profesora no explic bien cmo se debera responder a la evaluacin. 4. Es la primera vez que l solicita una recalificacin a los profesores. A) 1 y 2 B) 2 y 3 C) 1, 3 y 4 D) 2 y 4 E) 3 y 4 20. La posicin de la profesora se resume en la siguiente frase: A. El estudiante no debe solicitar una recalificacin del examen. B. El estudiante emple solamente la memoria para responder el examen. C. El estudiante le puede escribir a su correo electrnico. D. El estudiante no entendi lo que se peda en la evaluacin. E. El estudiante no revis la bibliografa del slabo.

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RAZONAMIENTO LGICO MATEMTICO

21. Marca la alternativa de la figura que debe excluirse:

A)

B)

C)

D)

E)

22. Qu trmino contina en la sucesin: 1N ; 6S ; 8J ; 13M ; 15M ; .. ? A) 17E B) 20E C) 20D D) 21F E) 23A 23. En la siguiente secuencia qu figura contina?

A)

B)

C)

D)

E)

24. Hallar la figura que completa la analoga:

+

Es a

Como

d a e

b c

es a:

a d e b c

e d a b c

a c e b d

a b e d c

a d e b c

A)

B)

C)

D)

E)

25. Determinar el valor de x, si el permetro de la figura mostrada es 60cm

A) 4cm

B) 5cm

C) 6cm

D) 7cm

E) 8,5cm

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26. En la figura mostrada el rea del cuadrado P es Q es ; determinar el permetro del rectngulo S.

y el rea del cuadrado

A) 6cm

B) 8cm

C) 14cm

D) 12cm

E) 10cm

27. Katlheen desea adornar su ventana (la cual tiene forma cuadrada), tal como se muestra en la figura adjunta; para ello se dirige a comprar una cantidad exacta de papel lustre. Cuntos pliegos compr, si ella sabe que un pliego le alcanza para cubrir ?

A) 6

B) 7

C) 8

D) 9

E) 10

28. En la siguiente figura el permetro de la parte sombreada es 96cm. Calcular el rea sombreada.

A)

B)

C)

D)

E)

29. El ancho de una plataforma rectangular es menor en 8m que su lado mayor. Si su permetro mide 64m Cul es el rea de dicha plataforma en metros cuadrados? A) 209 B) 290 C) 240 D) 320 E) 204 30. Dentro de 30 aos tendr siete veces la edad que tuve hace 6 aos. Cuntos aos tengo? A) 8 B) 9 C) 10 D) 11 E) 12
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31. Un padre presupuesta repartir entre sus dos hijos, la suma de S/. 95.00 semanales, de acuerdo a los calificativos sobresalientes que tenga cada uno de ellos. Si Luis y Daniel en esta semana tuvieron 13 y 6 calificativos sobresalientes respectivamente. Cunto recibi Daniel? A) S/. 45.00 B) S/. 30.00 C) S/. 15.00 D) S/. 20.00 E) S/. 65.00

32. Un comerciante observa que por cada 20 panes que vende, 7 son integrales. Si al final del da se da cuenta que ha vendido 500 panes. Cuntos panes no integrales vendi? A) 325 B) 340 C) 240 D) 320 E) 175 33. Tomando en cuenta los siguientes grficos:

g
6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6

3 5 7

5 7 9

Hallar el valor de: A) 4 B) 5 C) 6 D) 2 E) 3

34. Dadas las siguientes funciones: f(x) = 3x 2 ; g = { ( 7 ; 3 ); ( 5 ; 6 ); ( 3; 9 )} Hallar el valor numrico de: A) 1/4 B) 1/3 C) 3/2 D) 2/3 E)

35. Determinar la probabilidad que al lanzar dos dados, la suma de los valores de sus caras superiores sean mltiplos de 3. A) 1/2 B) 1/3 C) 1/4 D) 2/3 E) 3/4 36. Se extrae una carta de una baraja de 52 cartas, cul es la probabilidad de obtener una carta mayor que 11? A) 3/13 B) 1/6 C) 3/26 D) 2/13 E) 1/13 37. En una caja hay 7 caramelos de limn, 11 de fresa, 12 de menta y 14 de manzana. Si se extrae un caramelo al azar, Cul es la probabilidad que este sea de fresa? A) 15% B) 25% C) 20% D) 30% E) 44%
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38. A continuacin se muestran las notas que obtuvieron 25 alumnos en el curso de Razonamiento Matemtico: 15 16 14 13 15 10 18 13 10 16 12 16 12 11 13 13 12 18 13 10 15 15 16 11 12 Qu porcentaje de alumnos obtuvieron la nota 16? A) 14% B) 16% C) 20% D) 25% E) 30% 39. El siguiente grfico muestra la cantidad de hojas ledas por un grupo de alumnos. Analiza y responde:

Cuntos alumnos han ledo como mximo 24 pginas? A) 30 B) 25 C) 40 D) 45 E) 50 40. En el siguiente diagrama circular se muestran los resultados de una encuesta realizada a 1200 personas, acerca de la preferencia de ciertos gneros musicales:
Otros Criollo Salsa

Baladas

La diferencia entre el nmero de las personas que prefieren salsa y baladas es? A) 120 B) 150 C) 180 D) 60 E) 300
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N de hojas
Rock

Realidad Nacional y Regional

41. El objetivo N 6 del Proyecto Educativo Nacional tiene como propsito lograr en el ciudadano:

A. B. C. D. E.
42.

Que identifique la realidad social de su familia. Que se comprometa con su comunidad. Que reconozca la no inclusin de los peruanos y peruanas. Que promueva el mejoramiento de la gestin educativa. Son correctas A y D.

El objetivo estratgico 1 del Proyecto Educativo Regional de Tumbes: Garantizar el acceso universal y permanente de las personas a una educacin integral y de calidad, con equidad e inclusin desde la primera infancia y durante todo el proceso educativo, tiene previsto como resultado que:

A. Los actores de la formacin profesional cuentan con informacin oportuna, pertinente y de calidad. B. Los docentes sean innovadores, elevan su nivel de desempeo profesional y personal y logran aprendizajes de calidad. C. Los actores sociales participen, concerten y vigilen en la gestin educativa. D. Las instancias de gobierno y sociedad regional se comprometen y logren el acceso de todos y todas a una educacin de calidad. E. Ninguna de las Anteriores.
43. El Proyecto Educativo Regional de Tumbes tiene como visin: En la Regin Tumbes, somos personas competentes para la vida y el trabajo, criticas, creativas, emprendedoras, autnomas; practicamos valores y en el ejercicio de nuestra ciudadana, aportamos y participamos en el desarrollo humano y ambiental de nuestra regin, esta visin tiene como punto de partida el ao.. y est proyectada al ao

A. B. C. D. E.
44.

2010 2021 2009 - 2022 2010 2020 2010 2022 2010 2025

El siguiente objetivo del Proyecto Educativo Nacional Maestros bien prepara dos que ejercen profesionalmente la docencia concuerda con el siguiente objetivo estratgico del PER de Tumbes:

A. Propone la consolidacin de una sociedad que educa y se educa. B. Mejorar la educacin superior, como parte de la formacin profesional, en general, procurando una mayor competitividad de los tcnicos y profesionales. C. Relevan el rol de un docente eficiente y tico, que asume responsablemente los resultados del aprendizaje. D. Asegurar la igualdad de oportunidades para las personas, sin discriminacin de ninguna ndole. E. Aspira a consolidar una educacin de calidad a todo nivel.

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45.

La poltica 1 del PER de Tumbes plantea ampliar significativamente el acceso, asegurando la permanencia de nios y nias de 0 a 5 aos a una educacin de calidad; con respecto a esta poltica qu medidas se han implementado y son las correctas:

A. Elaboracin e implementacin intersectorial y concertada del Plan de Accin por la Infancia. B. Articulacin de la oferta educativa tcnico-productiva y superior con la demanda laboral y empresarial. C. Implementacin de mecanismos institucionales y comunitarios para la universalizacin de la atencin educativa a nios y nias de 3 a 5 aos de edad en toda la regin. D. Actualizacin permanente de la informacin sobre poblacin potencial de las acciones de alfabetizacin. E. Son correctas A y C
46. Un grupo de ciudadanos de la capital ha presentado la demanda de Revocatoria contra la alcaldesa de Lima Susana Villarn de la Puente y todos sus regidores, haciendo uso de un derecho contemplado en:

A. B. C. D. E.
47.

El Cdigo Penal. El Cdigo Civil La ley de Municipalizacin La Constitucin Poltica La Ley de Partidos Polticos.

La Ley que regula las caractersticas bsicas del Dinero Electrnico, como un instrumento de inclusin financiera, al cual el 99% de las personas que tengan un celular podr hacer transferencias de dinero electrnico desde las zonas rurales ms alejadas del pas. El monto mximo por mes ser de una Unidad Impositiva Tributaria (UIT), que equivale a:

A. B. C. D. E.
48.

2 500 soles 2 000 soles 3 700 soles 4 500 soles 5 000 soles

El Per present el 16 de enero de 2008, una demanda ante la Corte Internacional de Justicia de la Haya para que resuelva una delimitacin martima con Chile y el embajador que dirige el equipo peruano ante esta corte es:

A. B. C. D. E.
49.

Jos Luis Bustamante y Rivero Jorge Garca Sayn Javier Prez de Cuellar Alan Wagner Tizn Alan Garca Prez

El 8 de octubre de 1879 se desarroll el Combate Naval de Angamos donde se inmol el Almirante Miguel Grau Seminario, hroe mximo de nuestra Marina de Guerra, junto a l combati el marino tumbesino:

A. B. C. D. E.

Jos Lisnher Tudela Maximiliano Benites Naranjo. Hilario Carrasco Vinces. Alipio Rosales Camacho Andrs Araujo Morn Pg. 11

50.

Los caseros Oidor y Casa Blanqueada pertenecen a la jurisdiccin del distrito de:

A. B. C. D. E.

Papayal. Pampas de Hospital. San Jacinto Casitas Tumbes

Ciudadana
51. La Declaracin Universal de los Derechos Humanos, fue promulgado el 10 de diciembre de 1948 por una organizacin mundial: A. La Organizacin de Estados Americanos B. La Organizacin del Tratado del Atlntico Norte C. La Organizacin de las Naciones Unidas. D. La Comunidad Econmica Europea E. La Corte Interamericana de Derechos Humanos. Que alternativa no guarda relacin con la Constitucin Poltica del Per: A. Estructura al Estado Peruano B. El Per tiene un sistema monrquico constitucional C. Contiene deberes y derechos de los peruanos D. Dice que el Presidente de la Repblica es jefe del Poder Ejecutivo E. El Poder Legislativo reside en el Congreso. Determina el criterio de verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados, respecto a los derechos contemplados en la constitucin: I. El concebido es sujeto de derecho. II. Hay prisin por deudas III. Libertad de conciencia y religin IV. A la igualdad ante la ley V. No hay libertad de opinin ni expresin. Marque la alternativa correcta A. V, F, F, V , F. B. V, V, V, F, F. C. V, F, V, F, V D. V, V, V, V, F E. V, F, V, V. F 54. Es nulo y punible todo acto que prohba o limite al ciudadano el ejercicio de sus derechos, este concepto nos da a entender que: A. Slo el Presidente de la Repblica puede limitar el ejercicio de sus derechos ciudadanos B. Slo el Congreso puede prohibir el ejercicio de los derechos ciudadanos C. Nada ni nadie puede limitar o prohibir el ejercicio del derecho ciudadano D. Slo son correctas A y B E. Todas son correctas.

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55.

Son actividades econmicas del sector primario: A. Comercio y transporte B. Agricultura y pesca C. Turismo e industria D. Manufactura y artesana E. Industria y comercio El Per se encuentra ubicado con respecto a la lnea ecuatorial en el hemisferio y con respecto al meridiano base en el hemisferio .: A. Norte oriental B. Sur norte C. Norte occidental D. Sur Occidental E. Ninguna es correcta. El primer intento de regionalizacin del pas se dio en el primer gobierno de Alan Garca, que fue un fracaso porque fue impuesto desde Lima, crendose en ese entonces la Regin Grau que lo integraban los departamentos de: A. Piura y Lambayeque. B. Tumbes y Cajamarca C. Piura y Tumbes D. Tumbes y Lambayeque E. Piura y Cajamarca En 1980 el Per retorna al rgimen Democrtico y en ese quinquenio gobierna en nuestro pas el Presidente: A. Alan Garca Prez B. Alejandro Toledo Manrique C. Fernando Belande Terry D. Alberto Fujimori Fujimori E. Valentn Paniagua Corazao. El Dr. Alejandro Toledo Manrique gobern el Per entre los aos: A. 2001 2006. B. 2006 2011 C. 1990 1995 D. 1995 2000 E. Ninguna es correcta Los pases actualmente estn firmando Tratados de Libre Comercio con la finalidad de dinamizar sus economas, el Per con que pases ha firmado estos tratados: A. Estados Unidos. B. China C. Brasil D. Paraguay E. Solo A y B

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Educacin Bsica REGULAR EDUCACIN primaria CONOCIMIENTOS pedaggicos Y CURRICULARES

61. Entre los Enfoques Pedaggicos del sistema, educativo, cul es el que no corresponde. A. Racionalismo acadmico o Tradicionalista. B. Tecnologa Educativa C. Socio conductista D. Escuela activa y Corrientes cognitivas. E. Cognitivo Socio Histrico y Comunitario. Los componentes de un Enfoque Pedaggico son: A. Propsitos y recursos B. Contenidos y metodologa. C. Propsitos y contenidos. D. Recursos y Tecnologa. E. Propsitos, contenidos, metodologa, recursos y evaluacin. Los principales representantes de los Modelos Pedaggicos centrados en la enseanza de tipo conductista son: A. Skinner B. Pavlov. C. Tolman. D. Thorndike. E. Todas las anteriores. Si usted fuera un profesor que aplica la teora Cognitivista de Brunner, no se interesara por: A. Conceptualizacin. B. Imgenes mentales. C. Motivacin D. Interaccin. E. Auto control personal. El principio de La construccin de los propios aprendizajes est sustentado en los aportes de: A. Rumehart y Norman. B. Jean Piaget. C. Ausubel. D. Vigotsky. E. Skinner.

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Un aprendizaje es significativo cuando el alumno y la alumna puede atribuir un significado al nuevorelacionndolo con sus. A. Concepto Competencias. B. Contenido de aprendizaje Competencias. C. Concepto Conocimientos previos. D. Contenido de aprendizaje Conocimientos previos. E. Contexto Saberes. Cul de las siguientes proposiciones relacionada con la educacin centrada en el aprendizaje es falsa? A. Promueve la prctica de relaciones interpersonales. B. Relaciona los nuevos conocimientos con los que ya posee el alumno. C. Prioriza la evaluacin de contenidos y procesos mnemotcnicos. D. Estimula la actividad mental en los alumnos. E. Solo B. Dentro de la concepcin del aprendizaje significativo, para que se produzca el aprendizaje, es un requisito indispensable: A. Participar activamente en clase. B. Estudiar permanentemente. C. Tener los saberes previos. D. Escuchar atentamente al profesor. E. Trabajar individualmente. Observ que si la conducta no tena un refuerzo, se debilitaba, es decir, que la recompensa favorece las conexiones y el castigo no las debilita, sino que las modifica. A. Thorndike. B. Pavlov. C. Vigotsky. D. Piaget. E. Ausubel. Habilidades que desarrolla un nio a travs de la narracin de un cuento: A. Memoria Visual Memoria auditiva Lenguaje expresivo y comprensivo. B. Lenguaje Funcin simblica lectoescritura. C. Memoria visual Memoria ldica lenguaje. D. Juegos grupales pensamiento lgico lenguaje. E. Lenguaje Motivacin Simbolismo. Cuando un alumno es capaz de aplicar la habilidad adquirida en nuevas situaciones, quiere decir que: A. Est en una nueva actitud cognitiva. B. La transferencia de lo que aprendi ya se produjo. C. Posee una nueva estrategia cognitiva. D. Es capaz de reconocer lo que aprendi. E. Lo aprendido lo pone en prctica. Pg. 15

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72. En la Siguiente competencia: Conoce la capacidad de rendimiento que posee su organismo desde el punto de vista de la condicin fsica. El tipo de contenido es: A. Conceptual. B. Procedimental. C. Actitudinal. D. Valorativo. E. Ideal. 73. Segn Ausubel, cuando los nuevos conocimientos se vinculan con los conocimientos previos del educando, se produce un aprendizaje: A. Significativo. B. Recreativo. C. Asimilativo. D. Creativo. E. Memorstico. 74. Es la secuencia de la construccin del aprendizaje significativo. A. Motivacin, Bsica, practica, evaluacin y extensin. B. Motivacin, bsica, extensin, practica y evaluacin. C. Momento bsica, extensin, motivacin, prctica y evaluacin. D. Motivacin, prctica, bsico, y evolucin. E. Motivacin, teora, bsica, y evaluacin. 75. Luego de programar las acciones de aprendizaje, el docente debe adoptar mrgenes de flexibilidad ya que debe considerar desde el punto pedaggico: A. Los cambios en el calendario escolar. B. Los estilos de aprendizaje. C. El ambiente en el aula. D. Es capaz de recordar lo que aprendi. E. Las actitudes de los padres de familia. 76. Lee con facilidad mapas, diagramas y otras guas grficas, se dice que tiene inteligencia. A. Lingstica. B. Espacial. C. Intrapersonal. D. Lgico matemtica. E. Cintico corporal. 77. Uno de los conceptos aportados por la psicologa cognitiva en el aprendizaje del educando, es el de la metacognicin. Cul de las siguientes definiciones expresa su significado? A. Inters por conocer ms all de lo trabajado en clase. B. Grado de conocimiento que tiene sobre un tema especfico. C. Nivel de motivacin sobre una materia de estudio. D. Nivel de conciencia sobre sus propios procesos para aprender. E. Superacin peridica de sus conocimientos. Pg. 16

78. El protagonista es el nio, pero la pieza clave es el educador, quien tiene la responsabilidad de su desarrollo integral, lo sostiene: A. Bandura. B. Mara Montessori. C. Goleman. D. Shapiro. E. Howard. 79. El nio es capaz de aprender a travs del aprendizaje por descubrimiento, esto se encuentra en la Teora de: A. Mager. B. Gagn. C. Brunner. D. Skinner. E. Dewey. 80. La dificultad en el aprendizaje de la lectura puede ser adquirida (por un traumatismo o lesin cerebral), o evolutiva, o de desarrollo (por dficits madurativos a nivel neurolgico). A. Disgrafa. B. Discalculia. C. Dislexia. D. Disfuncin Cerebral Mnima. E. Aprendizaje lento. 81. Es un trastorno funcional permanente de la emisin de un fonema sin que exista causa sensorial ni motriz de dicho fenmeno, en un sujeto mayor de 4 aos. A. Hiperactividad. B. Dislalia. C. Disortografa. D. Problema de aprendizaje lento. E. Trastorno por dficit de atencin. 82. La recuperacin de los saberes previos de los nios y nias: A. Producen el inicio de las actividades didcticas preguntando al grupo que saben de la temtica a desarrollarse. B. Plantea a todos los nios antes de empezar cada clase, proyecto o unidad, a travs de preguntas. C. Plantea el inicio del ao escolar mediante alguna prueba de entrada o lista de cotejo. D. Propicia antes de la clase preguntando sobre todo a los que tienen mayor nivel cultural en el grupo. E. Propicia a lo largo de todo el proceso de aprendizaje preguntando, observando y poniendo a prueba sus capacidades. Pg. 17

83. El andamiaje en la zona de desarrollo prximo son fundamentos tericos de. A. Novak. B. Brunner. C. Vigotsky. D. Montessori. E. Gardner. 84. El proceso pedaggico debe estar centrado en: A. La enseanza y la eficacia de los docentes. B. Las habilidades para el uso y manejo de la tecnologa y la informacin. C. Los aprendizajes iguales y comunes para todos los currculos. D. Los aprendizajes pertinentes e interesantes para los estudiantes. E. Las orientaciones del proyecto educativo institucional. 85. Es caractersticas del Proyecto Educativo Nacional: A. El conjunto de polticas que dan el marco estratgico a las decisiones que conducen al desarrollo de la educacin. B. Su formulacin responde a la diversidad del pas. C. Se construye y desarrolla en el actuar conjunto del Estado y de la sociedad a travs del dilogo, el consenso y la concertacin poltica. D. A y c. E. Todas las anteriores. 86. Los aprendizajes de distintos contenidos para todos los grados sumados a un conjunto de mtodos y estrategias y al sistema para evaluar lo logrado, se denomina: A. Currculo. B. Competencias. C. Ideario. D. Constructivismo. E. Axiologa. 87. El Proyecto Curricular de Centro forma parte del siguiente componente del PEI. A. Identidad. B. Diagnstico. C. Propuesta Pedaggica. D. Propuesta de Gestin. E. Misin. 88. La intencionalidad de una propuesta curricular responde principalmente: A. Cmo aprender? cmo ensear nuevos saberes? B. Qu saberes Aprender? Qu ensear? C. Con qu aprender? Con qu ensear? D. Cmo evaluar? Con qu evaluar? E. Para qu ensear? Para qu aprender?

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89. La programacin curricular es: A. Planificar las clases que se van a dictar en el ao y cada trimestre, de acuerdo a los procedimientos oficiales. B. Conjunto de capacidades y actitudes previstas por el docente dentro de un periodo delimitado de tiempo. C. Delimitacin de los conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales a lograr. D. Actividades significativas previstas para que los alumnos aprendan ciertas capacidades elegidas. E. Seleccin de competencias y capacidades a lograr mediante acciones propuestas y planificadas por docentes y alumnos. 90. La diversificacin curricular corresponde al nivel local de planificacin en: A. PEI. B. PCC. C. Programacin anual. D. Plan de supervisin y monitoreo. E. PER. 91. Cul de los siguientes procesos son necesarios para la elaboracin del PCI? I. Anlisis de la realidad educativa de la IE. II. Seleccin de los temas transversales. III. Elaboracin del Calendario Cvico Escolar IV. Formulacin de estrategias metodolgicas. V. Elaboracin del Cartel de Capacidades. A. B. C. D. E. III, IV y V I, II y III I, III y V I, II y V II, III y IV

92. Segn el DCN, el currculo es diversificable porque. A. Permite incorporar contenidos terico-prcticos, tecnolgicos y cientficos. B. Permite modificaciones segn la diversidad natural, tecnolgica y humana. C. Se adeca a las demandas y caractersticas socioeconmicas, lingsticas, culturales y geogrficas de los estudiantes. D. Se adeca a los estilos y ritmos de aprendizaje de los estudiantes en cualquier parte del pas. E. Hace posible el desarrollo de contenidos en el marco de la globalizacin educativa.

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93. Es la etapa en que se desarrolla el pensamiento lgico para utilizar objetos concretos, segn la teora psicogentica de la inteligencia. A. Operaciones formales. B. Sensorio motriz. C. Pre operacional. D. Operaciones concretas. E. Asimilacin y acomodacin 94. La gestin en el aula demanda del desarrollo y manejo de cinco niveles de convivencia, tres de ellos son. A. Interpersonal, intrapersonal y motivacional. B. Motivacional, acadmica y disciplinaria. C. Atencional, motivacional y disciplinaria. D. Interpersonal, natural y lingstica. E. Personal, comunal y educativa. 95. Son procesos pedaggicos a tomarse en cuenta para el desarrollo de una sesin de aprendizaje. A. Motivacin, relajacin y evaluacin. B. orientacin, conflictos y retroalimentacin. C. interaccin, creacin y recreacin. D. Conflictos, procesamiento y conclusin. E. Motivacin, aplicacin y evaluacin. 96. Calcula la suma y formula sucesiones con nmeros naturales < 100 000. Es. A. Un indicador de logro. B. Una capacidad. C. Parte de una competencia. D. Un tem para evaluar. E. Un conocimiento. 97. Al agrupar objetos segn su tamao, color y forma. Qu operacin cognitiva desarrolla el alumno? A. Abstraccin. B. Comprensin. C. Induccin. D. Clasificacin. E. Anlisis. 98. Completa: La capacitacin es un _______ mediante el cual un docente adquiere nuevas _________ que van a promover en l o ella un cambio de ________ y desempeo. A. Recurso competencia mentalidad B. Proceso capacidades actitud C. Medio estrategias ideas D. Proyecto ideas estilo E. Recurso informaciones mentalidad Pg. 20

99. Se definen a travs de un mapa conceptual o crculo concntrico de manera secuencial. Esto corresponde a un elemento en la estructura de una Unidad Didctica, llamado. A. Capacidad B. Competencia C. Conocimiento D. Estrategia E. Proceso 100. Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo programado, le corresponde la escala de calificacin literal de. A. C en inicio. B. B en proceso. C. A logro previsto. D. AD logro destacado. E. P - promovido.

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