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I. E. Simn Bolvar Sorac

DESRIPCIN BREVE

CUADERNO DE TALLERES PARA EL FORTALECIMIETNO DE LOS APRENDIZAJES PARA EL GRADO OCTAVO

En esta cartilla el estudiante encontrar una serie de actividades que se trabajarn en cada periodo, teniendo en cuenta las competencias especficas del rea que desarrollar durante el ao electivo.

Mara Isabel Jimnez Patio.

Docente.

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ORACIN PARA SER BUEN ESTUDIANTE

Seor, recurdame con frecuencia la obligacin que tengo de estudiar, hazme responsable: Que santifique mi trabajo de estudiante. Que prepare bien mi misin en la vida. Que sepa agradecer el privilegio de poder estudiar. Que me capacite a conciencia. Que haga rendir mi juventud. Que haga una buena sementera de mi inteligencia. Dame humildad para echarme en cara la negligencia con que cumplo a veces mis tareas. Dame valenta y constancia para aprovechar todos los instantes en el estudio. Ensame a estudiar con mtodo, a leer con reflexin y a consultar a los que saben ms para, el da de maana, ser til a mis hermanos y un verdadero dirigente de la humanidad. Amn.

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QU ES LA EDUCACIN ARTSTICA? Una de las definiciones presentadas en el documento N 16 del MEN, se refiere a expandir las capacidades de apreciacin, y de creacin, de educar el gusto por las artes y convertir a los educandos en espectadores preparados y activos para recibir y apreciar la vida cultural y artstica de su comunidad y completar junto a sus maestros, la formacin que les ofrece el medio escolar (Ministerio de cultura, MEN, Oficina regional de cultura para Amrica latina y el Caribe de la Unesco, 2005, p.5) Es por esto, querido estudiante que este taller pretende potencializar al mximo sus competencias especialmente las relacionadas con el rea de educacin artstica - MSICA. COMPETENCIA HABILIDAD: Sensibilidad: Comprendo y doy sentido a una meloda, interpretando las orientaciones que realiza el docente o mis compaeros con los aspectos expresivos de un lenguaje artstico musical. Conozco, selecciono y aplico los recursos expresivos adecuados para expresar impresiones, sentimientos y pensamientos mediante la interpretacin musical. Apreciacin Esttica: Desarrollo capacidades de anlisis de obras complejas en un amplio repertorio de producciones artsticas Comunicacin: Propongo ejercicios de creacin tales como secuencias de ritmo y rtmico-meldicos, mostrando apropiacin de los elementos conceptuales contemplados en clase. TIEMPO: 40 horas VALORACIN: Formativa: Auto evaluacin. Co- evaluacin. Hetero-evaluacin Sumativa La rbrica se llenar cuando el estudiante finalice las actividades propuestas para el periodo.

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RBRICAS DE EVALUACIN
Instrucciones Lee con atencin y marca con una X o una los indicadores. Bloque 1
Nivel de mis logros Mis logros Realizo lecturas rtmicas en diferentes compases sin ninguna dificultad. Realizo los ejercicios rtmicos propuestos en esta unidad, cree algunos de ellos y los interprete correctamente. Conozco muy bien el pentagrama y la ubicacin de las notas musicales, realizando lecturas rtmico meldicas de una manera correcta a travs de percusio no convencional, convencional y/o en la flauta dulce soprano. Comprendo cmo se conforma una escala musical a travs de los diferentes crculos armnicos.
Satisfactorio Regular Escaso

el espacio segn corresponda al logro de

Compromisos para superar el nivel de mis logros

BLOQUES
I II

GRADO OCTAVO
El ritmo de la msica Cantando con acompaamiento Practica instrumental La clasificacin de los instrumentos de la orquesta sinfnica Formas musicales elementales

III IV

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Bloque I. De los sonidos de la msica

Aprendizaje Esperado Utiliza las diferentes figuras rtmicas en diversos compases, aplicando el conocimiento en la interpretacin de una obra musical moderna, identificando la tonalidad en la cual est escrita. Contenido Expresin Ejecucin de frmulas rtmicas y meldicas a diferentes velocidades, utilizando objetos o instrumentos, as como la prctica de diferentes ritmos y polirritmos en diversos compases. Actividad 1 Para recordar: las figuras musicales, su valor y sus respectivos silencios, practica de ejercicios rtmicos sencillos en comps de 4/4 con percusin corporal En forma individual y/o grupal segn sea su preferencia, hacer lectura rtmica y meldica del siguiente ejercicio (ver llueve el amor), siguiendo los siguientes pasos consignando la respuesta a continuacin: A. Identifico el comps en el cual est escrito el ejercicio:_____________________ B. Observo la obra y analizo el nmero de compases que lo componen_________ C. Identifico las figuras musicales que all aparece_________________________________________________________ _______________________________________________________________. D. Escribo el nombre de las notas musicales debajo de cada figura. Actividad 2 Despus de una clase magistral terica sobre las escalas diatnicas mayores y menores realizada por la docente encargada sigo las siguientes indicaciones: A. Entono con el grupo la meloda escrita en la partitura con el nombre de las notas musicales (se realizar repetidas veces hasta que se cante correctamente.) B. Identifico la tonalidad en la cual est escrita la meloda. C. Interpreto en la flauta dulce la meloda propuesta D. Realizar las observaciones pertinentes a la docente en el caso que existan dudas en la realizacin de la actividad propuesta. I DO II RE III MI IV FA V SOL VI LA VII SI VIII DO

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INSTITUCION EDUCATIVA SIMON BOLIVAR SORAC BOYACA EVALUACION BLOQUE I

NOMBRE: GRADO________

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N______

PREGUNTAS DE SELECCIN MLTIPLE CON NICA RESPUESTA Lee atentamente cada uno de los siguientes enunciados y selecciona la respuesta correcta. 1. Un comps es la unidad de tiempo que identifica una pieza musical, por esto podemos deducir que un comps de 4/4 se puede representar con las siguientes figuras a. Dos blancas, una negra b. Dos negras y dos corcheas c. Una negra, una blanca y dos corcheas d. Una redonda y una negra. 2. Las escalas musicales mayores diatnicas se conforman a. Tono, tono, tono, tono, tono, tono, 1/2 tono. b. Tono, tono, tono, tono, tono, tono, tono c. Tono, tono, tono, tono, tono, tono, tono, tono d. tono, tono, tono, tono, tono, tono, tono 3. La escala musical de Do mayor en su armadura tiene a. Un sostenido b. Dos sostenidos c. Tres sostenidos d. Ningn sostenido 4. La escala musical de Sol mayor en su armadura tiene a. Tres sostenidos b. Ningn sostenido c. Dos sostenidos d. Un sostenido. 5. La obra musical Llueve el amor est escrita en la tonalidad de a. Mi mayor b. Re mayor c. Do mayor

d. Si mayor

6. Ubico en el pentagrama las notas musicales sol, si, re, fa, do 7. Escribo el nombre de las notas musicales escritas a continuacin 8. Segn el ejercicio del punto 8, deduzco que el sonido ms grave escrito en la partitura es a. Si b. Re c. Sol d. Do

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9.

Segn el ejercicio del punto 8, deduzco que el sonido ms agudo escrito en la partitura es a. Do b. Si c. La d. Fa 10. La partitura del punto 8, est escrita en un comps de a. 2/4 b. 4/4 c. 3/4 d. 5/4