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Instituto de Educação Inocêncio de Andrade

94
anos
Rua Dr. Adyr Vahia de Abreu, 140 – Centro – Cordeiro – RJ – CEP: 28540-
000
Tel.: 0xx(22) 2551-0186 e (FAX) 2551-3141
e-mail: inocenciodeandrade@yahoo.com.br
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transformar
ENCAMINHAMENTOS
Encaminhamos à Equipe do Projeto Aprender as informações solicitadas:

Nº ÍTEM
01 Confirmação e Adesão da Escola Pólo
02 Definição da Escola Âncora
03 Relação de Alunos participantes do projeto
04 Nome do Professor De Praticas Pedagógicas da Escola-Pólo
05 Nome do Professor da Escola Ancora
06 Minuta do Projeto a ser oferecido pela escola- pólo
07 Breve Histórico da Escola Pólo

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Confirmação de Adesão da Escola-
Pólo

Confirmamos a adesão do Instituto de Educação Inocêncio de Andrade ao Projeto


Aprender – Tecendo Redes de Aprendizagem Social como Escola- Pólo.

Cordeiro 20 de maço de 2008.

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Elcio Pinheiro da Silva Schueller
Diretor geral

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Definição da Escola- Ancora
Definimos como Escola Âncora do Projeto Aprender – Tecendo Redes de
Aprendizagem Social a Escola de Aplicação do Instituto de Educação Inocêncio de
Andrade.

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Relação dos Alunos Participantes do
Projeto
Encaminhamos à Equipe do Projeto Aprender as informações solicitadas:

Nº Nome do Aluno
01
02
03
04
05

• Estamos aguardando as autorizações dos pais dos alunos selecionados


permitindo que os filhos participem do projeto e possam viajar para o Rio de
Janeiro quando for necessário.
• Encaminharemos em breve esta relação por e-mail e por oficio.

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Professor de Praticas Pedagógicas
da Escola- Pólo

Nº Nome do Professor
01 Mariza Dias Curty Cariello da Silva

Professor da Escola Ancora

Nº Nome do Professor
01 Bárbara Gonçalves Topini

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Minuta do Projeto
INSTITUTO DE EDUCAÇÃO INOCÊNCIO DE ANDRADE
ENSINO NORMAL
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS/INICIAÇÃO À PESQUISA
Professor Supervisor: Mariza Dias Curty C. da Silva

PROJETO VIVE – VIVENDO VALORES NA ESCOLA

I- Apresentação:

Nome: VIVE – Vivendo Valores na Escola


Tema: Vivendo os Oito Valores Superiores
Clientela:
Turmas Colaboradoras : Turmas do 5º ano escolar (4ª série) sendo orientada
pelos alunos estagiários do 3º Ano do Ensino Normal sob a supervisão do professor
de PP IP
Período: de março a novembro de 2008.
Disciplina: 4º ano: Práticas Pedagógicas/Iniciação à Pesquisa
4ª série: Língua Portuguesa, Artes
Temas Transversais: Ética, Meio Ambiente e Saúde

II- Justificativa:
A inclusão do estudo de valores no currículo poderá incentivar o autoconhecimento
que conduz à transformação para a melhoria do relacionamento em todos os níveis,
tornando as aulas mais atrativas e a escola um rico laboratório de vivências positivas,
onde crianças e jovens se desenvolverão à luz dos pensamentos e bons sentimentos.
Este tema servirá para que os estagiários tenham a oportunidade de trabalhar com as
crianças a consolidação de valores e atitudes fundamentais, de modo a colocar em
prática os conhecimentos adquiridos ao longo do Curso Normal.

III- Objetivos Gerais:

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• Reconhecer que todas as pessoas são importantes e têm alguma contribuição
valiosa a oferecer.
• Respeitar uns aos outros e construir confiança mútua.
• Promover o conhecimento de valores autênticos que contribuem para a harmonia
no relacionamento do grupo e para a construção da cidadania.

IV. Metodologia:

O projeto VIVE propõe atividades variadas para os oito valores autênticos:


1- Amor
2- Respeito
3- Limpeza
4- Paz
5- Responsabilidade
6- Cooperação
7- Organização
8- União

V. Desenvolvimento:

1ª fase: Lançamento do Projeto: 13/03/08


Visita às turma do 5 ano escolar pelos alunos estagiários do Ensino Normal e da
professora de PP/IP para apresentação do projeto e entrega de mensagens.

2ª fase: Escala de Trabalhos em duplas de estagiários.


Cada dupla deverá desenvolver atividades relativas a um determinado valor,
apresentando o plano de aula. Poderá ser utilizado de um a dois encontros, até que as
atividades sejam realizadas atendendo aos objetivos propostos para cada valor.

3ª fase: Momento de confraternização entre os dois grupos, entrega de certificado de


participação no projeto para as turmas envolvidas, apresentação de poesias e músicas.

VI. Recursos:
Aparelhos como microsistem, DVD, câmera fotográfica ao lado do material escolar
utilizado no dia a dia da sala de aula.

VII. Avaliação:

Avaliação dos encontros: Todas as tarefas realizadas durante os encontros deverão


ser avaliadas. Cada tarefa não realizada de forma satisfatória poderá ser retomada. As
avaliações discutidas em grupo poderão também contribuir para o enriquecimento do
trabalho.
Avaliação do projeto: A avaliação ocorrerá durante todo o processo de execução do
projeto, de forma crescente e continuada, a partir de relatos dos estagiários, da
professora da turma colaboradora, dos alunos, da professora de Práticas Pedagógicas.
De modo que o trabalho avance de forma progressiva tendo em vista os objetivos
propostos.
Todo o projeto está sendo acompanhado pela Orientação Pedagógica do Ensino
Fundamental do IE Inocêncio de Andrade.
Bibliografia:
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A Prática Pedagógica – Gabriel Chalita
Pedagogia de Projetos Interdisciplinares (Internet)
A [ética do Rei Menino Gabriel Chalita . Cia. das Letras

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Histórico do I.E.I.A.
Ao nascer o ano de 1914, mais precisamente no dia 10 de
março, o então provinciano Distrito de Cantagalo, Cordeiro, voltou-
se para a fundação do Grupo Escolar de Cordeiro.
Ao raiar da Escola Nova, as autoridades educacionais
competentes fundamentaram os seus preceitos em John Dewey,
quando a escola ativa, dinâmica, calcada nos ideais democráticos
venceu as barreiras e adentrou na escola pública.
Em 1949, o grupo denomina-se Grupo Escolar Inocêncio de Andrade em
homenagem a um Inspetor de Ensino muito amigo das autoridades
governamentais do Estado do Rio de Janeiro.
Em 15 de julho de 1976, através do decreto nº 804, do D.O. de
16/07/76, o Grupo intitula-se Escola Estadual Inocêncio de
Andrade, oportunizando a clientela de 5ª à 8ª, um novo universo
escolar.
Os empresários do Brasil, por volta de 22 de dezembro de
1969, necessitaram de mão de obra qualificada, enquanto
autoridades educacionais precisavam mostrar para o mundo que o
índice de brasileiros com 1º Grau estava em crescimento, cria-se o
Supletivo, na Escola Estadual Inocêncio de Andrade, para atender
jovens e adultos que não tiveram oportunidade de freqüentar o
Ensino Regular.
Em 1997, a Escola Estadual Inocêncio de Andrade passa a
sediar o Curso de Formação de Professores e a partir deste
momento houve um empenho grandioso por parte da Direção e do
corpo de professores, junto aos parâmetros legais, pela
transformação da escola em Instituto de Educação Inocêncio de
Andrade.

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Finalmente, em 13 de agosto de 1999, ampliamos os
horizontes do Curso de Formação de Professores e da escola
como um todo, visto que nesta data, através de publicação em
Diário Oficial do Estado do Rio de Janeiro foi criado o Instituto de
Educação Inocêncio de Andrade.
No momento, estamos imbuídos na luta para a criação do
Ensino Normal Superior. Os obstáculos são muitos, mas contando
com o apoio do corpo docente, do alunado, dos funcionários, de
toda a comunidade cordeirense e das autoridades municipais e
regionais, já vislumbramos a concretização de mais este sonho.

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