Colegio Simn Bolvar Lengua Castellana y Comunicacin Profesora Nadia Rojas A.

PAUTA DE EVALUACIN PARA EXPOSICIONES FORMATO GRUPAL

Criterios / Indicadores Estructura Presentacin del tema Adecuado (3 ptos.) El grupo presenta adecuadamente el tema a exponer, incorporando objetivos y metodologa. El desarrollo de la presentacin da cuenta de una investigacin adecuada y pertinente del tema, evidenciado en uso de fechas, rasgos, imgenes y otros. La exposicin presenta una conclusin pertinente (incorporada en una diapositiva), incluyendo lo siguiente: sntesis del tema, crticas y recomendaciones. El grupo cumple el tiempo asignado: veinte minutos. Elemental (2 ptos.) El grupo presenta el tema a exponer, considerando objetivos o metodologa/ El grupo presenta el tema a exponer de manera inadecuada (errores en objetivos y metodologa). El desarrollo de la presentacin da cuenta de una investigacin superficial del tema, evidenciado en informacin bsica y no relevante. La exposicin presenta una conclusin adecuada, pero incompleta (incorpora solo dos elementos solicitados)/ La exposicin presenta una conclusin con los tres elementos solicitados, pero de manera errnea. El grupo cumple parcialmente el tiempo asignado: entre diez y dieciocho minutos. Los expositores demuestran, en gran parte, manejo del tema a exponer. El desarrollo del contenido es correcto, pero no profundiza en conceptos complejos y relevantes / El desarrollo del contenido es correcto, pero errneo en cuanto a conceptos relevantes. Los expositores presentan parte de la informacin de manera organizada y en secuencia lgica. Parte del material de apoyo es pertinente al tema asignado. El material de apoyo es en ocasiones variado, presentando los tres, o ms, elementos solicitados (texto, imagen y esquema) / Solo presenta dos elementos solicitados en el material de apoyo. La informacin presenta, en gran parte, una distribucin espacial coherente y adecuada. Insuficiente (1 pto.) El grupo no realiza una presentacin del tema.

Desarrollo

Conclusin

El desarrollo de la presentacin da cuenta de una ausencia de investigacin del tema tratado. Las diapositivas evidencian errores de informacin. La exposicin no presenta una conclusin, o solo presenta uno de los elementos solicitados.

Tiempo Contenido Manejo de tema Desarrollo del contenido

El grupo no cumple con el tiempo solicitado (menos de diez minutoes). Los expositores no demuestran manejo del tema a exponer. El desarrollo del contenido no es correcto y no profundiza en conceptos

Los expositores demuestran un manejo absoluto del tema a exponer. El desarrollo del contenido es correcto, profundizando en conceptos complejos y relevantes

Coherencia Coherencia Material audio-visual Pertinencia Variacin

Los expositores presentan la informacin de manera organizada y en una secuencia lgica. El material de apoyo es en totalidad pertinente al tema asignado. El material de apoyo es variado, presentando textos, imgenes y esquemas. La informacin presenta una distribucin espacial coherente y adecuada a lo largo de todas las diapositivas.

Los expositores no presentan la informacin de manera organizada ni en una secuencia lgica. El material de apoyo no es pertinente al tema asignado. El material de apoyo no presenta variacin a lo largo de las diapositivas. La informacin no presenta una distribucin espacial coherente y adecuada.

Distribucin

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Funcionamiento Grupal Dominio de tema

Los expositores conocen las temticas desarrolladas por todos los integrantes del grupo. Los estudiantes exponen con fluidez, manejando, tiempos y turnos. Los expositores responden pertinentemente a las preguntas generadas.

Los expositores conocen algunas de las temticas desarrolladas por otros integrantes del grupo. En ocasiones, los estudiantes exponen con fluidez, manejando tiempos y turnos. Sin embargo, el grupo demuestra grados de desorganizacin. Los expositores responden a las preguntas generadas, presentando grados de error en sus respuestas.

Manejo de escena

Ronda de preguntas

Los expositores no conocen las temticas desarrolladas por el propio grupo, evidenciado un desconocimiento de la investigacin. Los estudiantes no exponen con fluidez, desconociendo turnos y tiempos. Se muestra una completa desorganizacin del grupo. Los expositores no responden a las preguntas generadas / Los expositores responden incorrectamente a las preguntas generadas.