PUBLICAR & MORRER!?

Anlise do impacto das polticas de pesquisa e ps-graduao na constituio do tempo de trabalho dos investigadores
Lucdio Bianchetti* e Ana Maria Netto Machado**

Neste texto analisamos o impacto das polticas de pesquisa e ps-graduao no que diz respeito s condies de trabalho dos investigadores, com nfase na compresso do tempo destinado s tarefas de investigao e de produo cientfica. No cotejo dos resultados de diversas pesquisas da rea educacional e da sade, aspecto este que se imps na medida em que as entrevistas foram sendo feitas e as leituras aprofundadas, constatamos que cada vez mais pesquisadores so submetidos a exigncias que ultrapassam a possibilidade de serem cumpridas com excelncia. Uma das decorrncias o elevado nmero de investigadores insatisfeitos, cientes de realizar um trabalho que consideram precrio e que interfere na sua vida pessoal, pois sentem-se capturados por uma lgica que alia a potencialidade das novas tecnologias racionalidade mercantil, invadindo o espao cientfico-acadmico, com poucas possibilidades de reverso. Palavras-chave: produtividade, pesquisa e ps-graduao, tempo, trabalho precrio, competio
Educao, Sociedade & Culturas, n 28, 2009, 53-69

Introduo Termos e expresses frequentemente utilizados por investigadores, orientadores/supervisores, coordenadores de programas de ps-graduao e mesmo por estudantes apontam para a constituio de uma nova ambincia na universidade, na qual produtividade, competio, burnout, doenas do trabalho, intensificao, angstia, mediocrizao, rankeamento, punio, publicao, reduo de tempo, etc., aparecem como expresses das consequncias de que so vtimas esses trabalhadores.
* Centro de Cincias da Educao, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) (Florianpolis/Brasil). Encontra-se a desenvolver estudos de ps-doutoramento na Universidade do Porto, com bolsa CAPES. ** Programa de ps-graduao em Educao, Universidade do Planalto Catarinense (UNIPLAC/SC) (Lages/Brasil).

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Os discursos que animam o cenrio da profisso de docentes investigadores evidenciam que, como consequncias da presso sobre os pesquisadores (Louzada & Silva Filho, 2005b; Sennett, 2006; Waters, 2006), uma espcie de nova categorizao espaciotemporal (Bianchetti, 2008a) instaurou-se na vida/trabalho desses profissionais. Passou a ser voz corrente falar de trans-fronteirizao do espao-tempo, criando uma nova temporalidade (Martins, 1996) ou tempo espacializado (Zarifian, 2002) e cabendo aos pesquisadores aderir... ou aderir! Parece tratar-se de uma nova dimenso do tempo que ultrapassa a clssica durao da jornada de trabalho e a apropriao do processo e resultado, questes explicitadas por Marx (1987) ao tratar da mais-valia relativa e absoluta e por Thompson (1991) ao apontar as questes relacionadas com o tempo e com a disciplina do trabalho no capitalismo. Essa nova ambincia da academia, das relaes entre pesquisadores e da vida desses trabalhadores, conforma-se naquilo que vem sendo designado como capitalismo acadmico (Casanova, 2001; Delgado, 2006), em um movimento no qual os/as critrios/medidas do mundo das corporaes so transferidos para a universidade (Quartiero & Bianchetti, 2005). A partir de dados obtidos junto de docentes-pesquisadores-orientadores e coordenadores de programas de ps-graduao em Educao no Brasil, analisamos essa realidade com foco nos impactos das polticas produtivistas aplicadas pelo Sistema CAPES (Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior), com maior incidncia a partir de meados de 1990, quando entra em vigor um modelo de avaliao da ps-graduao (PG) que a vincula ao financiamento. As decorrncias deste modelo para o quotidiano e a produo intelectual dos pesquisadores da rea de educao so objecto da nossa investigao e discusso neste texto. Os dados e as anlises resultam da pesquisa Poltica educacional: Orientao/escrita de dissertaes e teses em questo: Produo cientfica & estratgias de orientadores e coordenadores de programas de ps-graduao em Educao (2002-2007, Financiamento CNPq1). Foram entrevistados 74 investigadores que, alm de desenvolverem pesquisas, actuam/actuaram como docentes, orientadores e coordenadores de programas de PG. Uma convergncia entre pesquisadores brasileiros, em especial na rea de Educao, a de que h uma expanso, que consideram sem precedentes, da produtividade e do incremento da competitividade na PG (Sguissardi, 2006; Horta, 2006). Constatamos que o prolongamento e a intensificao da jornada de trabalho dos envolvidos na PG tm gerado graves consequncias para as suas vidas e para a prpria cincia, aspectos cada vez mais presentes nas pesquisas.

Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico, rgo do Ministrio da Cincia e Tecnologia do Brasil.

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1. Tempos da vida, do capital e da comunidade cientfica: dos deuses gregos ao deus mercado
Eu acho que o mais importante era a qualidade do trabalho. A temporalidade com que ele era executado no tinha muita importncia. E hoje eu acho que tem uma inverso absoluta. A gente prisioneira de uma temporalidade, de uma produtividade, de um fluxo, e aquilo que o prprio exerccio da construo terica e de pensamento, que tem totalmente outro tempo, porque o tempo da criao, hoje em dia isso no existe. Ento a gente tem um carter mais de engenharia, temos que obedecer a um fluxo Entrevistada

Leminski (1944-1989), na obra Metaformose, afirma que os gregos parecem ter imaginado todo o imaginvel (1999: 63). Rastrear as concepes mticas da noo de tempo na Antiguidade permite conexes esclarecedoras sobre o(s) tempo(s) que vivemos na actual conjuntura. Recuperar a percepo do tempo e das divindades da mitologia grega pode ajudar-nos na reflexo sobre os tempos a que estamos submetidos no meio cientfico. A primeira constatao dos gregos foi a de que o tempo passava. Surge, assim, Chronos. Esse aspecto da passagem temporal era perceptvel a qualquer observador que atentasse para o dia sucedendo noite e para os ciclos da natureza. Mas, alm da passagem sequencial, cronolgica, outra dimenso do tempo, relacionada com a sua qualidade, precisou ser nominada: a sua intensidade. Da a segunda divindade, Kayrs, prxima, porm distinta. Com Chronos e Kayrs ocupando-se da cronologia e da intensificao temporal, a construo arquetpica daquilo que viria a ser um dos grandes dilemas da humanidade teria sido, para os gregos, completada: a relao com o tempo (Brando, 1991; Negri, 2000). Zarifian (2002), entretanto, baseando-se em trabalho de Deleuze, ao reflectir sobre a concepo filosfica dos gregos com relao ao tempo, contrape Chronos a uma terceira divindade, Ain, assim os diferenciando:
Chronos o presente que existe e que faz do passado e do futuro suas duas dimenses sempre dirigidas, tais que se vai do passado ao futuro, mas medida que os presentes se sucedem nos mundos ou nos sistemas parciais. Ain o passado-futuro em uma subdiviso infinita do momento abstrato, que no cessa de decompor-se nos dois sentidos de uma s vez, esquivando para sempre todo presente (Deleuze apud Zarifian, 2002: 2).

A anlise da teogonia, passando pelas religies monotestas, filosofias e levando em conta manifestaes literrias e artsticas, permite-nos constatar que a noo de tempo continua a ser uma varivel importante e a sua vivncia nos diferentes momentos das narrativas mticas e da Histria, um desafio. , ento, no interior das narrativas mticas que os gregos, em termos abstractos, gestam o que na materialidade do modo de produo vigente veio a constituir-se como o segredo da constituio e da expanso do capitalismo: como apropriar-se do tempo de trabalho dos trabalhadores e que estratgias utilizar para intensific-lo, visando garantir a realizao do lucro (Oliveira, 2006)? A aplicao deste conceito do mundo da economia ao da academia relaciona-se com a necessidade de

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compreender as bases ou estratgias utilizadas para potencializar o trabalho dos investigadores, visando alcanar melhores classificaes nas avaliaes decorrendo da mais recursos , a partir do prolongamento da jornada de trabalho (mais-valia absoluta) e da sua intensificao (mais-valia relativa). E, neste processo, as chamadas novas tecnologias da informao e da comunicao (TIC) so poderosos mediadores no sentido de ampliar e intensificar a jornada de trabalho, particularmente no caso dos pesquisadores, que realizam o seu trabalho sem as limitaes de um lugar e de um tempo predeterminados. De ferramentas auxiliares, facilitadoras, as TIC, paradoxalmente, transformam-se em meios de ampliao da produtividade e em expropriadores do tempo de descanso, lazer e fruio, to necessrio ao equilbrio fsico e emocional quanto o tempo de trabalho. neste contexto que se insere a discusso sobre capitalismo acadmico. As indicaes da pesquisa direccionam o foco de anlise s formas que o modo de produo capitalista assume e s suas manifestaes no trabalho acadmico, sobretudo na comunidade cientfica, quando as metas da PG brasileira passam da formao de professores para o ensino superior (at meados da dcada de 1990) para a formao de pesquisadores (Kuenzer & Moraes, 2005). Nesse processo, a dimenso temporal atinge os pesquisadores na forma de encurtamento dos prazos para concluso de dissertaes e teses (24 e 48 meses respectivamente). Consegue-se assim inserir na academia um elemento que poderia ser considerado um segredo da acumulao primitiva2 (Marx, 1987): o que designamos aqui de surto produtivista, complementado por um surto competitivo, ambos traduzidos pela forte amarrao entre fomento e avaliao dos programas de ps-graduao. Contribuiu para que esse processo se tornasse possvel, a nova base tecnolgica, em parte resultante do casamento entre a informtica e as telecomunicaes (Nora & Minc, 1981), sem dvida uma das significativas racionalizaes capitalistas tanto no processo de produo e comercializao de produtos e servios, quanto na produo e veiculao do conhecimento. As linguagens do cinema, da televiso, da rdio, do jornalismo, da edio, da msica, da informtica, etc., a partir da codificao digital so colocadas sob o mesmo formato e interconectadas. A Internet propicia condies para a comunicao entre pares, para o trabalho em equipa e em rede, independentemente do espao e do tempo onde/quando as pessoas estejam a pesquisar, a estudar, a produzir e a fornecer servios. Essa potencializao no acesso e na rapidez da transferncia das informaes passa a significar tambm a invaso do espao pessoal e privado. Os limites entre o espao de trabalho e fruio desvanecem-se: o pesquisador v-se desamparado diante da voracidade e velocidade das demandas por produtividade. As TIC possibilitam a dispensa das deslocaes, a realizao de entrevistas virtuais, a orientao pela rede, etc. No entanto, o ganho de tempo e economia de energia no foram compensados com mais tempo para o lazer.
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Diferentemente de Adam Smith (1723-1790), que na obra A Riqueza das Naes (1983) explica a acumulao inicial de capital por uns em funo de terem poupado e a pobreza de outros por serem perdulrios, Marx (1985) mostra que o acmulo se deu mediante a explorao, o roubo e outras formas de apropriao dos bens ou do trabalho alheios.

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H claramente uma apropriao do tempo excedente, uma conjugao de mais-valia absoluta e relativa, quando seria possvel pensar na superao daquilo que Marx chamava de base miservel de produo3. Se fssemos falar do ponto de vista tcnico, as conquistas colocar-nos-iam no melhor dos mundos imaginado, desejado (Bianchetti, 2008a). Porm, Santos (1996) alerta para uma contradio: nunca tivemos tantas possibilidades tcnicas chocando com impossibilidades polticas. Ao sinalizar essas questes apenas ressaltamos o potencial tcnico disponvel e ao mesmo tempo a falta de acesso de todos a ele e, principalmente, o facto de a base tcnica estar a ser utilizada para acelerar o tempo, para cada vez menos pessoas serem sobrecarregadas com mais actividades a cumprir. Embora essas manifestaes incidam em outros campos, reforam aspectos centrais aqui abordados ao focalizar o trabalho na universidade, que cada vez menos se diferencia do que ocorre nas empresas. Pesquisas evidenciam o predomnio de uma racionalidade mercantil na PG (Silva Jr., 2005) ou a implementao da pesquisa administrada (Adorno apud Warde, 2006), decorrendo da la retirada de los intelectuales (Follari, 2006). Tal condio leva Chau (2003: 6) a questionar: Como foi possvel passar da ideia de universidade como instituio social sua definio como organizao prestadora de servios? neste contexto que se compreende o incremento da produtividade e a ampliao da competio intra e entre programas de PG, como veremos. De outra parte, a supremacia do modelo CAPES, apesar de criticado, garantida pela estratgia da avaliao feita pelos pares4! Afinal, se, por um lado, a concepo do modelo no autctone, ou se ele no adequado s cincias sociais e humanas5, por outro, a avaliao pelos pares garante-lhe um lastro de legitimidade e torna-o operacional. Evidentemente, isto no aceite sem conflitos. Detectamos resistncias (na literatura e nos depoimentos), mas no em grau suficiente para travar ou transformar o modelo. Por exemplo, a pergunta Afinal, os representantes de rea so representantes da rea na CAPES ou representam a CAPES na rea? ou a afirmao a quantidade em PG foi alcanada. Resta agora o desafio de qualificar essa quantidade so indicaes do contencioso.

Marx utiliza esta expresso para fazer referncia s degradantes condies de trabalho no incio do processo de industrializao. Ambientes insalubres, tecnologias elementares, longas jornadas de trabalho, baixos salrios, etc., compunham um leque de condies que atentavam contra a sade dos trabalhadores e a produo. A superao da maior parte destas limitaes no garantiu, contudo, a realizao das promessas de que era portadora a nova classe dominante. A avaliao da CAPES feita por comisses compostas por professores-investigadores que actuam nos programas de PG. Os colegas indicados formam o colectivo denominado de pares. Deve ficar claro, no entanto, que a indicao feita; porm, a palavra final da diretoria da CAPES, que acata ou no os pares indicados. Isto, no entanto, no impede que o rgo de avaliao e financiamento afirme que a avaliao feita pelos pares. Embora as reas se caracterizem pela heterogeneidade, o processo de avaliao feito a partir de um modelo nico. Este, conforme explicita Carvalho (2001), tem a sua origem vinculada a um modelo estatstico advindo da rea de Economia e Contabilidade.

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Paralelamente a essas questes de ordem terica e burocrtico-institucional, pesquisas revelam as repercusses no trabalho e na vida dos envolvidos com a PG. o caso de Louzada e Silva Filho (2005a, 2005b) ao tratarem da formao de pesquisadores e do sofrimento mental que explicam a relao entre PG e trabalho. Ou do artigo de De Meis et al. (2003) sobre o crescimento da competio na cincia brasileira. Talvez ainda no tenhamos obras da estatura de How to Complete and Survive a Doctoral Dissertation, de Sternberg (1981), no por falta de matria-prima sobre o assunto, como constatmos na nossa pesquisa. E de mais a mais, obras como Viva a Tese: Um Guia de Sobrevivncia, de Freitas (2001), so uma indicao de que a tarefa de encarar os horrores e humores do escrever nestas circunstncias est a ser enfrentada. Contrariamente s expectativas utpicas do passado em relao ao desenvolvimento da cincia e da tecnologia, vemos o incremento vertiginoso dos nmeros que retratam uma realidade distinta da vida como ela : aumento do nmero de doutores, de veculos de disseminao de produes, de eventos cientficos e do nmero de instituies de ensino superior (IES). Porm, a induo dos rgos de avaliao e financiamento, que mostra o poder da sua interveno no efectivo incremento de quantidades, no parece ter o mesmo poder de regular ou promover a qualificao destas quantidades.

1.1. Surto produtivista: ufanismo no espao pblico, sofrimento no espao privado

O produtivismo no me ofende s pela mediocrizao; me ofende eticamente. a venda de sucata como ouro. Ns no estamos nem apresentando cobre como ouro, como diria Freud; ns estamos apresentando sucata como ouro. Entrevistada

O jovem sistema de PG stricto sensu no Brasil (pouco mais de 40 anos), sob a responsabilidade da CAPES: incluiu o pas entre as naes com significativa produo cientfica mundial (2% das publicaes mundiais no desprezvel); forma por ano 10 mil doutores e 40 mil mestres; acompanha, avalia e financia parcial ou totalmente mais de 3 700 cursos de mestrado e doutorado; e ainda assume a avaliao de professores da educao bsica (cf. www.capes.gov.br). Este leque de conquistas justifica manifestaes ufanistas de membros da comunidade cientfica, que traduzidas em estatsticas, compensam os efeitos ou o custo que os pesquisadores pagam por esses resultados. Tambm servem para dificultar anlises capazes de revelar as precariedades dessa dinmica na qual todos esto enredados, e que poderia levar conscincia de que significativas descobertas para a humanidade esto diludas em produes incuas ou repetidas (De Meis et al., 2003; Machado, 2007) ou de que preciso aprofundar a compreenso da finalidade da PG no contexto da sua expanso e mudanas da ltima dcada (Gatti, 2001).

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Contudo, quando conferimos as estatsticas apresentadas pelas agncias, os discursos de agentes governamentais ou os artigos de Barreto (2006) e Marchelli (2005) ao confrontarem positivamente a produtividade da PG brasileira com a de outros pases, vemos que o custo para a sade e produo das pesquisas no contabilizado. Os estudos sobre a corrida pelo Lattes6 (Silva, 2005) ou que evidenciem uma nova faceta da PG e das suas decorrncias para a produo do conhecimento e para a sade do trabalhador, como o caso, entre outros, dos artigos de De Meis et al. (2003) e Duque et al. (2005), geram inquietante desconfiana/desconforto. Embora os nmeros sejam auspiciosos, nem tudo vai bem. Os depoimentos dos 74 pesquisadores entrevistados apontam consequncias da presso por produzir/publicar que podem ser sintetizadas neste depoimento: O professor universitrio hoje um cara estressado. Esse mesmo pesquisador analisa as causas:
Tem que produzir no mnimo dois produtos qualificados por ano; ter seis ou sete orientandos de mestrado e doutorado, no sei quantos alunos da graduao. importante que esteja inserido na graduao, que oriente no sei quantas monografias por ano; tem que dar as aulas, ir a congressos, mandar projectos ao CNPq. um infeliz! Ele hoje no tem nada a ver com aquele cara que h 25 anos, quando comecei minha carreira, sonhei ser. Quer dizer, a gente perdeu uma certa tranqilidade na produo, uma postura intelectual mais crtica e construtiva, e mais relaxada, por uma presso da produo que absolutamente indevida, da forma como est se fazendo.

Novas formas de orientao e coordenao do trabalho representam a busca incessante da qualidade das produes: so atitudes adoptadas por orientadores, professores e pesquisadores. A rapidez das informaes, as formas neoconservadoras de direco, os mecanismos repressores, as atitudes inflexveis acabam por evidenciar um quadro nos programas de PG que reflecte o prprio movimento da sociedade actual, com imposies oriundas da organizao hierarquizada, que estabelecem uma complexa rede de interdependncia, e constri com isso um iderio de pesquisa caracterizado pelo pouco espao liberdade. A materializao destes aspectos, no Brasil, somente pode ser compreendida num quadro de reduzida autonomia institucional por parte das universidades, uma vez que o gerenciamento, a avaliao e o financiamento da PG gravita no mbito de deciso de um rgo do Ministrio da Educao, a CAPES. s instituies e aos programas de PG cabe a responsabilidade de executar e prestar contas. H apenas um modelo de PG e para se beneficiar dele preciso estar includo no sistema, submeter-se a regras que propiciam pouca margem de flexibilidade. No bojo de tal produtivismo garante-se parte substancial do salrio, em especial no caso dos professores das universidades pblicas, boas avaliaes dos pesquisadores e programas que por sua vez instrumentalizam o fomento; rankings subsidiam promoes e melhores avaliaes e assim por diante. Paralelamente, esse predicado da avaliao fomenta a competitividade, com componentes prejudiciais
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A plataforma na qual esto os curricula dos pesquisadores brasileiros denomina-se Lattes, em homenagem ao fsico Cesare Lattes (1924-2005).

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aos indivduos, ao colectivo e cincia, dado que o que se faz fim e no meio; valor de troca mais do que de uso ou de uso de si pelo outro em prejuzo do uso de si para si (Schwartz, 2005).

1.2. Surto competitivo No perodo denominado de expanso e consolidao da PG no Brasil (Saviani, 2006), particularmente entre 1980 e meados dos anos 1990, o processo deu-se precipuamente com base na solidariedade entre programas. De matrizes iniciais como a PUC-SP (Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo), a PUC-Rio (Pontifcia Universidade Catlica do Rio de Janeiro), a UFRGS (Universidade Federal do Rio Grande do Sul) e o extinto IESAE/FGV-RJ (Instituto de Estudos Avanados em Educao da Fundao Getlio Vargas) foram criados cursos em outras capitais e no interior dos estados. No entanto, medida que se implanta um sistema de avaliao de programa de PG que discrimina, premeia/castiga, uma espcie de neodarwinismo instaura-se entre e intraprogramas e a competio contamina as relaes. No final da dcada de 1970, por exemplo, uma das primeiras comisses de avaliao da rea de Educao negou-se a atribuir um conceito (A, B, C, etc.) aos programas avaliados. E no houve consequncias (Fvero, 1999). poca no havia relao de dependncia entre avaliao e fomento. Hoje tal atitude seria impensvel, tanto por parte das comisses quanto dos programas e pesquisadores, dados os prejuzos decorrentes para indivduos e colectivo. medida, no entanto, que se registou forte expanso do nmero de programas sem o aumento proporcional dos recursos, a competitividade instaurou-se de tal forma que passou a ser a marca da PG. A prpria CAPES, como se reconhecesse que a competio chegou a nveis inadmissveis, incluiu na ficha de avaliao que serviu de base para classificar os programas na avaliao dos ltimos trinios um item relacionado solidariedade entre programas. Teramos assim passado de uma situao de induo competitividade de induo7 solidariedade!? Outra frente na qual a competitividade aparece intensamente a das publicaes. Paralelamente aos aspectos positivos de contar com mais pessoas a escrever e publicar, surgem distores da finalidade e sentido deste escrever e publicar a mola propulsora do avano da cincia, assente na perspectiva colectiva e cumulativa, cujo dispositivo principal a visibilidade das descobertas. Ao invs dessa lgica ser prioridade, a corrida pelo Lattes, por obteno de pontuaes, etc. fez com que o quesito quantidade de publicaes se transformasse de meio para meta. De Meis et al. (2003) chamam a ateno para o facto de que, na verdade, hoje o ritual de passagem dos ps-graduandos no mais a apresentao da dissertao ou a defesa da tese, mas a publicao do primeiro artigo. O facto de os autores ressaltarem que Brazils scientific community is under pressure (ibidem: 1) leva a uma competio nunca vista por ocupar espao nos meios de publicao consi7

A respeito da induo, bloqueadora ou supressora da autonomia, cf. Bianchetti (2008b).

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derados qualificados e por isso muito disputados: o contexto acaba por gerar distores de natureza diversa. Uma delas a de o pesquisador fazer o seu trabalho e, forado a publicar, submeter-se a patrocinar a impresso da sua obra. Outra distoro, fruto da competitividade, refere-se quilo que na reviso de literatura inglesa aparece como uma mudana na postura dos editores: ao invs de procurarem os pesquisadores, incentiv-los a escrever e convid-los a publicar, acabam por ter de assumir a posio de gatekeepers (Thompson, 2005: 5), protegendo-se de autores desesperados por obter a aceitao de uma editora conceituada.

2. Ingerncias do tempo do capital na comunidade cientfica 2.1. Decorrncias para a produo de conhecimentos Para explicar a sua estratgia de investigao, Marx (1985) utiliza-se de uma metfora afirmando que se quisermos entender a anatomia do macaco, devemos estudar o homem, uma vez que o mais avanado revela o mais atrasado, evidenciando que para entender o modo de produo capitalista preciso investig-lo onde se apresenta de maneira mais desenvolvida: eis o porqu de ele fazer de Londres o seu observatrio. Seguindo essa indicao, interessante examinar de que maneira reagiram as universidades norte-americanas, meio sculo antes das nossas, a mudanas semelhantes s implementadas no Brasil recentemente, e o que elas evidenciam levando em conta a precedncia das universidades daquele pas. Destacamos dois autores norte-americanos que focalizam as repercusses das polticas produtivistas em dois momentos distintos: meados dos anos de 1950 e incio do sculo XXI. Referimo-nos respectivamente a Jacoby (1990) e Waters (2006). O primeiro, analisando resultados da presso por produtividade que gerou a frmula publish or perish, afirma:
Os intelectuais mais jovens no necessitam ou desejam um pblico mais amplo. Quase todos so apenas professores. Os campi so seus lares; os colegas, sua audincia. As monografias e os peridicos especializados, seu meio de comunicao (...). Seus empregos, carreiras e salrios dependem da avaliao de especialistas, e esta dependncia afecta as questes levantadas e a linguagem empregada (1990: 19).

Das repercusses de uma produo que no repercute, o autor volta-se para as suas decorrncias na prpria dinmica vital de professores e alunos. Conforme as suas palavras, um espectro ronda as universidades americanas ou, pelo menos, seu corpo docente: o enfado. Uma gerao de professores entrou nas universidades em meados e no final da dcada de 1960, quando os campi explodiam de tanta energia. Hoje esses professores esto visivelmente entediados, se no desmoralizados (Jacoby, 1990: 13). Ao enfatizar a vida intelectual sujeita s regras do mercado, Jacoby salienta que os escritos e a actuao dos acadmicos tornam-se predominantemente narcisistas e incestuosos, gerando o eclipse dos intelectuais pblicos (ibidem: 19).

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Na perspectiva desse autor (ibidem), a responsabilidade pela situao ter chegado a esse ponto exclusivamente dos acadmicos, isto , dos intelectuais, que deixaram de ser pblicos para se voltarem para o privado, seja cuidando da sua vida profissional, seja atendendo s demandas do mercado. Embora em alguns pontos haja coincidncias nas anlises de Jacoby e de Waters, para esta (2006), no processo de descaracterizao da universidade e das suas funes, desempenharam importante papel outros actores: os administradores. Diferentemente de Jacoby, Waters (ibidem) atribui aos administradores a maior parte da responsabilidade pelas mudanas nas/das universidades. Do seu ponto de vista, a cultura da contabilidade, a busca da produtividade por todos os meios e como fim, o controle, o anti-intelectualismo, a transformao das universidades em corporaes, o menosprezo pelas humanidades e a introduo da ideologia de mercado na academia devem-se queles que empregam as tcnicas de administrao de empresas e invadem a casa do intelecto... (p. 21). E conclui: O grupo dos MBAs est no comando (p. 23). Nessa perspectiva, na qual estatsticas e produtos so os resultados esperados, com valor de troca no mercado, as publicaes assumiram papel central, pois operam a transformao de conceitos em produtos, passveis de comercializao, a ponto de o autor afirmar que houve um aumento meterico das publicaes acadmicas desde a dcada de 1960 at de 1990 (p. 26), numa exploso semelhante quela das bolsas de valores. No Brasil, embora tardiamente, estamos vivendo situaes similares s apontadas pelos autores (Jacoby, 1990; Waters, 2006). Para Chau (2003: 23), os intelectuais abandonam o livro pelo paper. Alm disso, chama a ateno para as perdas em termos de formao humana, medida que a universidade se vai tornando uma instituio operacional, a servio do mercado. Na dinmica da PG, as pessoas so obrigadas a construir estratgias que, analisadas do ponto de vista pessoal, garantem a sobrevivncia de si, a sua insero no programa de PG e uma boa avaliao para o curso. Mas, do ponto de vista da sade psquica, colocam os investigadores frente a uma dissociao, conforme depoimento de um entrevistado, poca coordenador de programa:
Eu, como intelectual, como pesquisador, penso que o importante a consistncia, a relevncia, a contribuio que o teu trabalho traz e acho que produzir pesquisa em educao no um trabalho de fbrica, em srie, onde todos produzem regularmente no mesmo tempo, a mesma quantidade... O mesmo nmero de pginas, etc. Agora, como coordenador, eu tinha que deixar at certo ponto de lado essas minhas convices e pensar que naquela tinha que zelar para que o programa fosse bem avaliado e tivesse o maior nmero de bolsas que fosse possvel. Ento, isso muito, muito penoso.

Assim, a cultura instalada sob a gide das regras mercadolgicas incide sobre as prticas da comunidade cientfica, com visvel recuo da capacidade de anlise e aumento de artifcios para satisfazer as exigncias de produtividade. Destacamos algumas: o problema da co-autoria; da proliferao de peridicos; da inscrio de trabalhos em eventos sem, s vezes, a preocupao de comparecer para apresentar/debater; das

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colectneas; da proliferao de editoras e da publicao mediante pagamento por parte do prprio pesquisador-escritor; da apropriao do trabalho dos orientandos; etc. Estamos hoje numa situao na qual praticamente o pesquisador no consegue publicar um livro de sua autoria exclusiva, pois este demanda pesquisa, reflexo, (re)elaborao, adensamento, o que supe tempo. Assim, a colectnea continua a apresentar-se como uma sada, da mesma forma que os artigos em peridicos. Cabe destacar, contudo que, neste aspecto, esto a ser registados avanos interessantes, mas ainda no o suficiente para modificar a prtica do publicar porque preciso.

2.2. Decorrncias para a sade individual e colectiva dos pesquisadores Um preocupante alerta aos pesquisadores e aos responsveis pela administrao dos sistemas de PG resulta da pesquisa de De Meis et al. (2003: 8): if this pattern is not reversed in the near future, Brazilian science may go from growth to decay without ever realizing its full potential. Segundo o autor, corremos o risco de esvaziamento da carreira de cientista, dadas as presses e o sofrimento psquico ao qual esto submetidos estes profissionais. Ou a pagar um preo individual e colectivo muito alto em termos de sofrimento na busca por se adequar s exigncias. A pesquisa de Louzada e Silva Filho (2005b), realizada com estudantes de PG de programas de universidades pblicas, revelou que o campo de trabalho no mbito da cincia mostra indcios de precarizao, com alongamento da formao, inclusive como equivalente a emprego (Mattos, 2007), contratos temporrios, etc. Dados da nossa pesquisa corroboram os de Louzada: mostram professores aposentados dedicando-se a trabalho voluntrio e recm-doutores participando activamente de grupos de pesquisa em programas de PG consolidados, sem qualquer vnculo laboral, em regime de voluntariado. Oliveira (2006: 13) analisa assim a situao dos que buscam insero no mundo do trabalho:
No campo dos trabalhadores, a nova correlao de foras leva ao desmanche dos direitos conquistados ao longo da quadra anterior. A extrao da mais-valia encontra menos resistncia e o capital perde o efeito civilizador que pudesse ter. A tendncia vai para a informalizao do trabalho, para a substituio do emprego pela ocupao ou ainda para a desconstruo da relao salarial.

Bourdieu (1998) afirma que a precariedade est por toda parte e particularmente visvel no caso dos desempregados, destacando o que define como obsesso do desemprego devido s noes nefastas de competncia e concorrncia que acaba por instaurar o reino absoluto da flexibilidade, ou melhor, da flexiplorao (p. 125). O autor ainda adverte que esse movimento leva consequentemente individualizao e ao enfraquecimento das aces colectivas, nas quais inexiste a solidariedade. De acordo com as suas

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palavras, esse padro cria um exrcito de reserva de mo-de-obra docilizada pela precarizao e pela ameaa permanente de desemprego (p. 140). As consideraes trazidas por Bourdieu e Oliveira permitem contextualizar os dados empricos obtidos pelos pesquisadores da sade tornando mais dramtica a sua afirmao de que a cincia brasileira se d graas a um enorme desgaste emocional das pessoas envolvidas que revelam, na pesquisa de De Meis et al. (2003: 4), justamente um hight degree of involvement with their work. Essa temtica estabeleceu-se, narram Louzada e Silva Filho (2005b), a partir de 1998, aquando do suicdio de um doutorando de Harvard que teve grande repercusso. Porm, o problema no pertence ao passado e no atributo apenas do Primeiro Mundo. Os depoimentos dos sujeitos da nossa pesquisa convergem e complementam-se tambm com as concluses de De Meis et al. (2003), cujo trabalho toma narrativas de estudantes e pares. Destacam-se trs frentes problemticas trazidas pelos pesquisadores: 1) a preocupao em torno de publicaes e peridicos de impacto; 2) a crescente competio; e 3) a decepo e incerteza sobre a prpria carreira. Este ltimo aspecto aparece associado necessidade de continuamente provar a competncia (em editais, eventos, peridicos nos quais se pode ter o trabalho ou projecto rejeitado), e a uma situao que permanece continuadamente limtrofe: o pesquisador est no limiar de ser eliminado de um sistema que incha cada vez mais. Esta situao imps-se definitivamente com a implantao da lgica meritocrtica, que por sua vez exigiu colocar no centro do cenrio as estatsticas e avaliaes cientomtricas (De Meis et al., 2003), impondo a educao ao longo da vida de tal forma que a profisso do cientista seria similar de um eterno estudante, submetido a avaliaes contnuas. Na pesquisa de Louzada e Silva Filho (2005a: 10), o sofrimento dos sujeitos neste contexto foi basicamente a indefinio quanto ao futuro:
Antevendo as possveis dificuldades de insero, os doutorandos apontaram como alternativa ao emprego efectivo (concurso para universidade pblica ou emprego em instituio privada), algo que os mantivesse fazendo pesquisa. As vias possveis: a colaborao, um ps-doutorado ou um contrato de professor visitante.

Em nossa pesquisa, questes similares esto presentes. Entretanto, tomam o primeiro plano as estratgias de enfrentamento da era da produtividade, por meio de submisso ou artifcios, como os descritos nas pginas anteriores, todas no sentido de fazer a cronologia adquirir a elasticidade dos relgios de Salvador Dali, na obra La persistencia de la memoria (1931, Museum of Modern Art/New York), levando uma das entrevistadas a desabafar que vivemos uma situao na qual o domingo j segunda-feira e o sbado ainda sexta-feira. A consagrada frmula norte-americana publish or perish da dcada de 1960 poderia aqui ser traduzida e actualizada por uma srie de outras expresses, com destaque para publicar e adoe-

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cer. Segundo uma entrevistada, os efeitos das polticas produtivistas deixaram muitos acadmicos fora de combate. Algum fora de combate , por definio, algum que foi esmagado.... Afinal, cabe perguntar, possvel ser intelectual em tempo cronometrado? Ou em tempo previamente delimitado, de pesquisa administrada? Uhle (2002: 10) situa a origem do pesquisador moderno fazendo a distino entre as antigas academias e as sociedades cientficas, sendo...
as primeiras patrocinadas pelo Estado, com seus membros remunerados e seus produtos considerados pblicos, ao passo que as sociedades so constitudas por diletantes em geral no remunerados. As academias do sculo XVII so as precursoras de nossas universidades, com seus professores contratados pelo Estado e com a produo acadmica como tarefa do cargo.

Em seguida, Uhle (ibidem: 11) lembra uma observao feita por Nietzsche, no texto de 1874 intitulado Schopenhauer, O Educador, no qual menciona o contra-senso que significa ser contratado para pensar com hora marcada. Percebe-se que, em propores muito distintas, a inquietao com as temporalidades e a administrao do trabalho intelectual estavam presentes h mais de um sculo. E nessa direco tambm que inserimos as discusses do clssico texto de La Botie (1530-1563), Discurso da Servido Voluntria (1986), escrito no incio da modernidade, perguntando-nos o que leva a comunidade cientfica a submeter-se aos rigores produtivistas, num contexto to distinto daquele analisado pelo autor, com tantas condies tcnicas para aliviar o trabalho e com polticas que pretendem incentivar o exerccio da autonomia (Bianchetti, 2008b). Mas, se no se regista mais a existncia da escravido e da servido clssicas como elementos compulsrios para algum fazer o que no faria se pudesse autodeterminar-se, quais so os elementos, os factores que nos ajudariam a entender porque desempenhamos tantas tarefas; porque assumimos tantos compromissos; porque a induo voluntria to forte que fazemos mais do que queremos e fazemos coisas que no queremos em tal extenso e intensidade que as doenas fsicas e psicossomticas esto a atingir propores assustadoras, como to bem evidenciam, entre outros, Codo et al. (1999) e Sennett (1999), este ltimo ao enfocar as consequncias pessoais do trabalho no capitalismo? Finalmente, cabe fazermos eco, em forma de questo, constatao de Waters: Esse progresso apenas uma aparncia enganadora, mascarando a melancolia acadmica? (2006: 51). Seguido do complemento:
Mas no vamos mais fingir que todos estamos interessados no livre desenvolvimento de ideias e na actividade acadmica livre. No vamos mais fingir que os acadmicos so intelectuais. (...) Poucos, mas muito poucos acadmicos, ainda so intelectuais... (Waters, 2006: 61).

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3. A ttulo de concluso
Tornei-me uma espcie de mquina, (...). Sou impelido para o trabalho e para ler apenas o que relevante ou til. O problema que estou a ficar viciado nisto. Abraham Maslow, 1908-1970

Frente a tantos dilemas, ao invs de chegar a concluses ou fazer prescries, talvez o mais adequado seja recolocarmos a clssica questo: Qu hacer? ou o que no fazer? A sada fcil e mais imediata que seria atribuir todas as responsabilidades aos rgos de avaliao e financiamento ou, no extremo polarizado, embarcar na argumentao de que somos cordeirinhos bem-comportados, obedientes, encaixando-nos tardia e reiteradamente no contexto denunciado por La Botie (1986), no a mais adequada. Adaptando aos nossos dias as reflexes deste autor do sculo XVI, talvez, ao invs de Servido voluntria, seja mais adequado falarmos em Servido ambgua (Pereira, 2001), j que so os prprios pares que os que criticam e aplicam os critrios de avaliao, tendo-se concretizado muitas situaes em que a sua actuao foi em defesa da rea e, em outras, em que assumiram postura de verdugos dela. Ouvimos de um dos nossos entrevistados que muitas vezes se sentia ridculo em aplicar aqueles critrios de avaliao, sabendo de onde se originavam e que consequncias trariam aos programas e s pessoas envolvidas. Entretanto, a engrenagem na qual foi chamado a inserir-se, em constante e acelerado movimento, implode o tempo necessrio para que aflore a indignao, se desenvolva a reflexo e a tomada de posio, restando, para as horas de repouso, a tomada de conscincia desolada e resignada de sentir-se capturado por uma poderosa lgica que remete irreversibilidade do deus mercado. Os dados de que dispomos, sejam oriundos da reviso de literatura ou resultantes das nossas entrevistas, permitem esboar um comeo de resposta: evidenciam que nem os rgos governamentais podem ser encarados como um deux ex machina que surge e age autonomamente e nem a comunidade cientfica est se deixando arrastar ao matadouro sem reagir e propor, posio esta que est ou deveria estar no horizonte da praxis de quem se considera professor, pesquisador, intelectual enfim. A indicao de Evangelista (2006), aps uma srie de variantes do publicar ou morrer, pode servir como divisa: publicar pero sin morir. Por fim, no poderamos deixar de ressaltar que esto a ocorrer reaces que evidenciam a busca de sadas que garantam processos e resultados mais qualificados do trabalho dos pesquisadores e que interfiram na prpria dinmica do sistema de avaliar e financiar. Os avanos conquistados referem-se a uma maior flexibilidade e racionalizao do sistema, em funo de atitudes proactivas da comunidade cientfica, bem como s aprendizagens que foram construdas para cumprir as exigncias do sistema CAPES, sem contudo abrir mo da qualidade de vida e dos seus interesses de produo. Estes aspectos aparecem em trabalhos publicados e analisados, entre outros, na Revista

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Brasileira de Ps-graduao (www2.capes.gov.br/rbpg/) e em Bianchetti (2009a, 2009b) e Bianchetti e Sguissardi (2009). A fase do impacto ou da quebra paradigmtica (Kuhn, 2003) parece estar cedendo lugar tomada de atitudes, de reaces, seja por parte do Sistema, seja dos pesquisadores, principalmente na direco de rever/reverter um modelo que se mostrou eficaz no aumento da produo cientfica, provocando, porm, comprometimento na qualidade desta produo. Consideramos que a investigao e reflexo sobre o processo e os resultados da avaliao e do financiamento da PG stricto sensu no Brasil pode constituir-se num observatrio, para o que est a ser implantado e desenvolvido dentro da proposta de ciclos (2 e 3, mais especificamente) nos sistemas educacionais da Pennsula Ibrica e de outros pases da Europa, a partir das diretrizes emanadas do Pacto de Bolonha.
Contacto: Centro de Cincias da Educao, Universidade Federal de Santa Catarina, Campus Universitrio s/n, Trindade CEP 88010-970 Florianopolis, SC Brasil | Programa de Ps-graduao em Educao, Universidade do Planalto Catarinense, Av. Castelo Branco, 170 Bairro Universitrio, Caixa Postal 525 CEP 88 509-900 Lages, SC Brasil E-mail: lucidio.bianchetti@pq.cnpq.br; anaescrita@uniplac.net

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