TRABAJO COLABORATIVO 1 INVESTIGACIN CUANTITATIVA

JEIZA BOLAO

TUTORA: LILIANA SILVERA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD) VALLEDUPAR-CESAR 2014

TITULO: DIFICULTADES EN LA DIN !ICA DE LOS FOROS DE TRABAJO COLABORATIVO FOR!ULACIN: Conocer cules son los diferentes factores que intervienen en las dificultades en la dinmica de los foros de trabajo colaborativo en los estudiante de la unad DE PSICOLOG"A OBJETIVOS# OBJETIVOS ESPEC !ICOS" Conocer cules son los diferentes factores que intervienen en las dificultades en la dinmica de los foros de trabajo colaborativo en los estudiante de la unad

Estudiar la relaci#n entre un indicador de rendimiento acad$mico calificaci#n final en cursos Identificar los factores institucionales% &eda'#'icos% &sicosociales ( socio demo'rficos que interfieren en la &artici&aci#n de los foros de trabajos colaborativos en los estudiantes de &sicolo')a de la ciudad de Valledu&ar cesar Conocer los refor*adores que utili*an los tutores &ara la motivaci#n ( &artici&aci#n de los estudiantes

PERSONAS: Estudiante de la unad 2# LUGARES: Sala si& + de la cede de la unad ,en la ciudad de Valledu&ar-cesar. $# OBJETOS: /ojas de bac0% l&ices com&utador etc1 4# SITUACIONES: 2inmicas en los foros de trabajo en los 'ru&os colaborativos %# ACCIONES: Im&lementar una estrate'ia 3til ( factible en las dinmicas de trabajo en los 'ru&os colaborativos

&IPTESIS En esta investi'aci#n la 4i&#tesis &lanteada consiste en conocer los as&ectos de &rinci&al causa que &uedan ser im&ortantes en este trabajo entre los cuales encontramos los as&ectos socioecon#micos% afectivos% de conducta que requieran de una e5&licaci#n e5acta ante esta investi'aci#n !ARCO TERICO 6as teor)as co'nitivas contem&orneas &ostulan que nuestro com&ortamiento est influenciado &or lo que &ensamos1 7Pienso8 es el factor interno que 'obierna la motivaci#n en la &ersona ,9mes ( 9mes :;<=.1 Esta idea central nos &uede dar un marco &ara estimular a los c4icos al a&rendi*aje de las matemticas1 6a motivaci#n est influida &or nuestros &ensamientos1 Cuando nos acercamos al tema de la motivaci#n nos encontramos distintos conce&tos ( teor)as que lo avalan1 Brevemente% destacamos al'unos de ellos1 6a motivaci#n de lo'ro" es la que tienen los individuos que estn motivados &ara lo'rar un conjunto de metas ( se esfuer*an &ara lo'rarlas1 /olt ,:;<>. distin'ue entre Pensadores ,tienen una meta% se involucran en el a&rendi*aje ( ace&tan todo el reto que conlleve. ( &roductores ,s#lo les interesa lle'ar a la soluci#n correcta.1 2e C4arms ,:;<=. se?ala que una estrate'ia si'nificativa &ara el desarrollo de la motivaci#n ser)a que en la escuela se 4a'a 4inca&i$ en la motivaci#n de lo'ro% bien mediante &ro'ramas establecidos o &ro'ramas dise?ados &ara este objeto o bien incor&orando actividades dentro de las disci&linas1 Teor)a de la atribuci#n" desarrollada &or @einer ,:;<A.% trata de e5aminar las atribuciones que los estudiantes dan al $5ito ( al fracaso1 Teor)a de evaluaci#n co'nitiva" en esa teor)a es central que los individuos busquen un cambio de com&etencia ( autonom)a1 En ella se subra(a que la motivaci#n intr)nseca aumenta se'3n la relaci#n establecida entre &rofesorBa ( alumnoBa1 Teor)as socio-culturales" en estas teor)as se &one el $nfasis en el conte5to sensitivo% como com&onente del sistema que constitu(en las emociones ( motivaci#n de la &ersona% ( qe est en continua evoluci#n en relaci#n a los cambios del conte5to social1 6os &rocesos de valoraci#n ( de inter&retaci#n de los estudiantes que &rovocan sus 9fectos ( motivaci#n 4acia el a&rendi*aje% estn li'ados al conte5to de aula1 Por ejem&lo% la &resencia del &rofesor% c#mo les mira% los materiales que les &ro&orciona% etc1 son objeto de inter&retaci#n ( valoraci#n% su si'nificado e ENFO'UE DE INVESTIGACIN# Identificamos uno a unos los fen#menos de e5&licaci#n de anlisis que nos &ermitan medir variables &ara dar e5&licaci#n es claras ( concisas en la investi'aci#n &lanteada

!(TODO DE INVESTIGACIN#
2escrib)os de manera am&lia ( detalladas de la investi'aci#n% desde las diversas variables como sujeto%intercacion %conductas entre otros que sean necesarios en anlisis ( la inter&retaci#n observables &ara abordar la investi'aci#n con el objetivo de lo'rar con e5actitud todos los factores que interfieren dentro de esta investi'aci#n1

E!P"RICO ANAL"TICO 9nali*amos las observaciones de e5&eriencias que nos a(uden a establecer sus relaciones causales entre el 4ec4o consecutivo% ( consecuencia en la investi'aci#n DISEO DE INVESTIGACIN# Esta investi'aci#n es de un ti&o de estudio de ti&o e5&licativo en este ti&o de investi'aci#n se anali*an causas ( efectos de la relaci#n entre variables1 Este ti&o de investi'aci#n 'eneralmente se denomina e5&erimental1 Investi'aci#n e5&licativa" es aquella que tiene relaci#n causalC no s#lo &ersi'ue describir o acercarse a un &roblema% sino que intenta encontrar las causas necesario en la investi'aci#n de la motivaci#n de los estudiantes en los foros de trabajo acad$mico T(CNICAS E INSTRU!ENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS# En este &roceso de investi'aci#n utili*aremos los recursos s% arc4ivos% libros% intert% blio'rfaia% observaci#n &artici&ativa !UESTRA POBLACIONAL# Por medio de la investi'aci#n ( el sondeo e5&loratorios tomaos edades de los :< a los +D a?os de edad de diferente se5o estudiante vi'ente en la universidad nacional abierta ( a distancia inscritos en el &ro'rama de &sicolo')a Como &oblaci#n se tomaron en cuenta A estudiantes de la unad &or las
investi'adoras