La capacitacin y actualizacin docente en el uso de recursos Tecnolgicos, para mejorar la prctica educativa Por: Abigal Karina Barrera Trevio

Escuela de Ciencias de la Educacin RESUMEN La relacin del ser humano con el conocimiento, hoy en da est avanzando a pasos agigantados, esto implica tener que modificar y utilizar mtodos de aprendizajes diferentes, herramientas diversificadas, practicas innovadoras que cumplan con las expectativas y demandas de los estudiantes, con la llegada de las Tecnologas de la Informacin y de la Comunicacin (TICs), los paradigmas educativos dan un giro, para todos aquellos que tiene en sus manos la gran tarea de educar. Ya que la tecnologa es una simple pero excelente herramienta que facilita el aprendizaje, el desarrollo de las habilidades y las distintas formas de aprender, por ello, se puede afirmar que la capacitacin y actualizacin docente en el uso de las TICs es tan importante. Esta investigacin aborda, la relacin entre la capacitacin y actualizacin sobre el uso del Programa Enciclomedia y la prctica educativa mediada por las TICs. Este enfoque favorece la descripcin y explicacin de hechos sociales, para construir y demostrar una teora (Hernndez, 2006). Los principales hallazgos son la correspondencia existente entre conocimiento del programa Enciclomedia, la frecuencia en el uso del equipo y nivel de capacitacin, as como elaboracin de materiales didcticos y habilidades tecnolgicas, estas relaciones permiten dar respuesta a la pregunta planteada para esta investigacin. .

Antecedentes

La historia de la institucin educativa ha conducido a una estructuracin progresiva de los planes de estudio, cada periodo ha tenido caractersticas especficas, que en su momento fortalecieron la prctica educativa del pas. Actualmente es el tiempo histrico de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TICs), su introduccin en las aulas escolares ha transformado paradigmas, modelos y estrategias educativos, que de igual forma modifican las formas de ensear y aprender. En Mxico recientemente se introdujo a las escuelas primarias pblicas el Programa Enciclomedia, que es la lnea estratgica para la Educacin Bsica y la relacin con la TICs; esto planteado en el Programa Nacional de Educacin 20012006, con la finalidad de acercar al alumnado a la sociedad global, expresa Guevara (2001). Esta accesibilidad a las TICs de manera particular y actualizada cambiar drsticamente la estructura y funcionamiento de las instituciones educativas, las que anteriormente slo tenan la funcin de transmitir informacin, dar explicaciones, descripciones, entre otras actividades de enseanza y reorientaran los propsitos escolares a travs del nuevo marco educativo, dejando atrs las prcticas memorsticas y mecanizadas para adquirir conocimientos, como se menciona en el Programa Nacional para la Actualizacin Permanente de los Maestros de Educacin Bsica en Servicio (2006). La interaccin dentro y fuera del aula con las TICs favorece interpretaciones mediadas por la experiencia, el aprendizaje posee elementos intelectuales y afectivos, que se desarrollan de forma activa. Hoy en da la tecnologa est presente en casi todas las actividades del ser humano, permite el acceso a la informacin desde cualquier sitio, por ello se decidi acercar al alumnado mexicano a la tecnologa a travs del Programa Enciclomedia como una alternativa que responde a la situacin que se enfrenta, seala Camacho (2001).

Bracho menciona que Enciclomedia es una estrategia educativa, basada en un sistema articulador de recursos para el aprendizaje, que mediante el apoyo de la computadora, estructura los libros de texto gratuito con vnculos a imgenes fijas y en movimiento, audio, animaciones, ejercicios y actividades complementarias orientadas a promover procesos formativos de mayor calidad (2005, p. 8). El docente ha introducido al aula escolar diversos recursos tecnolgicos que en su momento histrico fueron modernizando el saln de clase y acercando al alumnado a la tecnologa, permitiendo una participacin activa en la construccin de conocimientos, lo que asegura un aprendizaje significativo brindando al docente en su prctica profesional. La tecnologa ha tenido usos ulicos como lo fueron en su momento la grabadora de sonidos, uno de los primeros recursos que los docentes acercaron a su prctica, permitindoles acciones que favorecen el aprendizaje, el proyector de pelculas de carrete y carrusel, ofrecieron al docente una herramienta ms para que el alumnado observara imgenes que dieran otra dinmica a su aprendizaje, posteriormente la integracin de sonidos e imgenes en las cintas video grabadas, (Programa Enciclomedia N.L.. 2005) sin olvidar los primeros recursos que uso el profesor, el pizarrn y el gis, es importante resaltar que en todo momento histrico el aprendizaje ha estado centrado en el alumno; definitivamente todos estos recursos han auxiliado al docente a impartir las clases y a los alumnos les ha favorecido la adquisicin de conceptos. Las nuevas tecnologas no sustituyen a los recursos tradicionales, simplemente extienden las posibilidades, y no deben apartarse de los valores, que prevalecen a travs de la interaccin tecnolgica (Antologa. Introduccin a Enciclomedia en el saln de clases, 2004). Monterrey, los valores universales, honestidad, paciencia, respeto, justicia, humildad y el amor, todo aquello que pueda hacer de nosotros una mejor persona para poder asimilar los nuevos cambios tecnolgicos que se estn presentando en el mundo globalizado.

Perrenoud (2004) menciona que decidir en la incertidumbre y actuar en la urgencia es una forma de caracterizar la experiencia de los profesores, por esta razn si se pretende utilizar las TICs, es necesario conocer los conceptos bsicos y ciertos conocimientos informticos y tecnolgicos. En la actualidad las nuevas tcnicas de aprendizaje que se aplican en los diferentes niveles educativos se relacionan con la Tecnologa Educativa, entonces el aprovechamiento de los medios al servicio de la educacin, exige una reorientacin de los procesos enseanza y aprendizaje de docentes y alumnos. En el texto El Programa Enciclomedia en las escuelas primarias de Nuevo Len 2005, se lee: En Mxico existen importantes experiencias sobre le uso de la radio, la televisin, las computadoras y la Internet para fines educativos... Si bien no localizamos evaluaciones objetivas acerca del impacto logrado por todas estas experiencias, si encontramos documentos descriptivos de algunas de ellas que nos animan a pensar que el pas cuenta con experiencia para sustentar el Programa Enciclomedia...lo que pone una vez ms en el tapete de la discusin el uso e impacto de las TICs en la educacin mexicana. (p.13) En Nuevo Len inici la enseanza por televisin en la escuela primaria bajo el auspicio del Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM) y la Fundacin Ford en Mxico, en 1965 se transmitieron en circuito cerrado las primeras clases de Historia, Geografa y Ciencias Naturales desde los estudios del ITESM hasta el Centro Escolar Dr. Jaime Torres Bodet, el proyecto estuvo dirigido a alumnos de cuarto, quinto y sexto grados (Programa Enciclomedia N.L.). La Secretara de Educacin Pblica en Mxico a travs de la Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio de la Subsecretara de Educacin Bsica, tuvo a su cargo la elaboracin del Plan General para la Formacin Continua de docentes, directivos y personal de apoyo tcnico-pedaggico para la enseanza asistida por Enciclomedia. (Plan general para la formacin continua de docentes, directivos y

personal de apoyo tcnico-pedaggico para la enseanza asistida por Enciclomedia, 2006). Uno de los propsitos de este Plan es regular el sistema nacional de formacin, actualizacin y capacitacin de los profesores en servicio, para el uso adecuado de los recursos tecnolgicos que estn siendo introducidos a las aulas de las escuelas pblicas mexicanas, como se enuncia en el Plan general para la formacin continua de docentes, directivos y personal de apoyo tcnico-pedaggico para la enseanza asistida por Enciclomedia 2006, esto con la finalidad de disminuir la brecha digital (Castells, 2001) que se presenta entre las comunidades ms favorecidas y las que no lo son. Es deber de las autoridades educativas, propiciar espacios de formacin docente, donde se les brinde formacin, capacitacin y actualizacin para el desarrollo de la enseanza tecnolgica. El Programa Nacional de Educacin 2001-2006, informa lo siguiente: ...en su Poltica de fomento al uso educativo de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin en la Educacin Bsica, expone como objeto central: desarrollar y expandir el uso de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin para la educacin bsica e impulsar la produccin, distribucin y fomento del uso eficaz en el aula y en la escuela de materiales educativos audiovisuales e informticos, actualizados y congruentes con el currculo, mediante la puesta en marcha de la lnea de accin determinada. Desarrollar y adquirir materiales educativos audiovisuales e informticos, pertinentes y de calidad, y ponerlos a disposicin de los alumnos, maestros, padres de familia y pblico en general. En este contexto en el Plan Nacional de Educacin 2001-2006 propone la Capacitacin en el uso del Programa Enciclomedia para todos los profesores de las escuelas del pas donde se haya incorporado el programa; la poca disposicin de los docentes impide la inclusin de las TICs a las aulas y el rechazo a la preparacin y actualizacin en el uso de los mismos, las estadsticas ms recientes demuestran resultados contrastantes entre los trayectos formativos para el uso de Enciclomedia niveles inicial e intermedio en el pas, como se muestra en la Tabla 1.

120.0% 107% 102% 100.0% 90% 88.1% 80.0% 82% 77% 74% 68.7% 60.0% 61% 59.4% 54% 64.5% 60.0% 51% 44% 40.0% 35.9% 39.9% 31% 26% 20.0% 9% 5.2% 0.0% 2% 0% 0% 5.4% 0%0% 0%0% 0%0% 0% 0% 2.4% 0% 0% 18% 12.6% 13.5% 0% 0% 0% 0% 0%0% 0% 2% 0% 0% 23.1% 27% 47.0% 60.7% 63% 91% 82% 77.3% 98% 96.3%

120.0%

100.0%

80.0%

60.0%

52% 55% 53.3%

40.0%

20.0%

7.5% 0.0%

Chihuahua

Baja California Sur

Quintana Roo*

Nuevo Len

Guanajuato

Aguascalientes***

San Luis Potos**

Baja California

Tamaulipas

Coahuila

Tlaxcala

Michoacn

Guerrero***

Quertaro*

Veracruz**

Hidalgo***

Durango

Mxico***

Colima***

Morelos*

Yucatn

Nayarit

Puebla

Sinaloa

Jalisco

Distrito Federal***

Trayecto formactivo inicial

Campeche

Trayecto formativo intermedio

Zacatecas

Chiapas

Oaxaca

Tabasco

Sonora

0.0%

Tabla 1

Con asteriscos se muestran la siguiente informacin *Entidades federativas que no concluyeron todas las actividades de los trayectos formativos, **Entidades federativas que no especifican las actividades que desarrollaron y/o el total de docentes con Enciclomedia o enviaron informacin incompleta, y ***Entidades federativas que no enviaron su informe final de actividades, estos datos fueron obtenidos del Informe final de Enciclomedia de las entidades federativas 2006. En la Tabla 2 se muestran los datos correspondientes a la entidad federativa de Nuevo Len en la que se encuentra insertada la muestra de este proyecto de investigacin.

Avances de la Entidades Federativas en la formacin de docentes Trayecto formativo. Nivel inicial y nivel intermedio 2005-2006

Nivel inicial Entidad

Total de docentes con Enciclomedia Nm. de docentes que concluyeron el trayecto % de docentes capacitados Total de docentes con Enciclomedia

Nivel inte rme dio

Nm. de docentes que concluyeron el trayecto % de docentes capacitados

Mxico Michoacn Morelos* Nayarit Nuevo Len Oaxaca** Puebla 7,668 2,002 1,739 4,838 1506 7,122 1,580 1,502 658 5,491 1385

NO ENTREG INFORME 18.1% 0.0% 90.9% 31.0% 43.7% 77.1% 1,870 457 415 1,136 1,506 7,122 252 153 190 1,648 44 2.4% 0.0% 60.7% 13.5% 12.6% 23.1%

Fuente: Informe final de Enciclomedia de las entidades federativas. 2006. *Entidades federativas que no concluyeron todas las actividades de los trayectos formativos. **Entidades Federativas que no especifican las actividades que desarrollaron y el total de docentes con enciclomedia.

Tabla 2. Avances entidades federativas

La capacitacin es parte fundamental de que las TICs avancen para estar a la vanguardia; pues stas por si mismas no pueden operar (Programa enciclomedia N.L.). La SEP ofrece los cursos que constituyen el trayecto formativo para el uso de Enciclomedia a travs de los CECAM, que cuentan con todo lo especialmente elaborado para conocer las metodologas de enseanza y se puedan desarrollar y aplicar en la educacin para un mejor proceso de enseanza y aprendizaje. Las instituciones educativas no pueden pasar por alto lo que sucede en el mundo y los recursos tecnolgicos forman parte de l, lo que marca la necesidad de incursionar en el estudio y uso de las TICs, pero no es necesario que el docente se convierta en un ingeniero en sistemas, como expresa Perrenoud (2004) no hace falta convertirse en un programador, pero no se puede prescindir de una cultura informtica bsica y un entrenamiento para manejar todos los instrumentos, tambin hace constar que tener

facilidad para el manejo de los recursos tecnolgicos no garantiza una orientacin favorable hacia fines didcticos. En el estado de Nuevo Len an no se cuenta con datos que muestren la relacin existente entre la capacitacin y el uso de Enciclomedia, pero con esta investigacin se pretende obtener dicha informacin, que ser proporcionada por la poblacin escolar donde se desarrolla la investigacin. Marco terico La inclusin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en las escuelas mexicanas influye en la calidad de la educacin que reciben los nios y jvenes, por lo que resulta imprescindible que los docentes sean capacitados en el uso de las mismas, para actuar en el nuevo escenario tecnolgico. Equipar tecnolgicamente los centros educativos es una tarea necesaria, pero slo constituye una parte de la educacin basada en tecnologa, el Programa Enciclomedia no es slo un instrumento o un recurso, constituye una innovacin en la prctica educativa, ya que posee mltiples ventajas para el proceso de aprendizaje, para los alumnos con memoria auditiva tiene sonidos, para los visuales imgenes, para quienes requieren hacer actividades interactivas y el docente no tiene la necesidad de hacer el material repetidas ocasiones si los alumnos no han adquirido el conocimiento, puede utilizar los diferentes recursos con que cuenta el programa para que puedan acceder a l, sin olvidar que hay alumnos que necesitan manipular los materiales, y se deba utilizar material concreto. En este entorno es importante otorgar la justa dimensin de la accin y reconocer que las TICs forman parte de la vida cotidiana y de nuestra cultura. La nueva estrategia educativa, est basada en la articulacin de recursos tecnolgicos para el aprendizaje que mediante Enciclomedia y diez herramientas virtuales integradas en el programa, como la grabadora de sonidos, teclado de Windows, bloc de notas, cronmetro, regla,

transportador, calculadora, paint, lupa y plumn, algunas de las cuales forman parte de la plataforma de Windows. (Antologa. Introduccin a Enciclopedia en el saln de clases, 2004). Este programa recopil la edicin digital de los Libros de Texto Gratuitos de la Secretara de Educacin Pblica (SEP) que tienen como caracterstica principal la vinculacin de las lecciones de estos libros con los diversos recursos didcticos como imgenes fijas y en movimiento, interactivos, audio, videos, mapas, visitas virtuales, recursos de la enciclopedia Microsoft Encarta, entre otros, para apoyar el trabajo de los profesores en el aula con la intencin de propiciar un ambiente didctico e interactivo de enseanza y aprendizaje, que favorezca la adquisicin de conocimientos. El Programa Enciclomedia es un recurso didctico que potencializa, desde su carcter digital y multimedia los procesos educativos dentro del saln de clases, enriqueciendo las experiencias ulicas, se convierte en un apoyo didctico para los diferentes estilos de aprendizaje. Con Enciclomedia los libros de texto se vuelven una herramienta tecnolgica de gran utilidad. En el nuevo panorama educativo mexicano Enciclomedia es un recurso tecnolgico que revitaliza la labor docente y estudiantil de las aulas escolares pronosticando mejoras significativas en el desarrollo del proceso formativo, pero requiere del acercamiento de los profesores a la capacitacin y actualizacin, mediante la formacin continua. La utilizacin de las TICs aplicadas en la educacin no es un proceso automtico, se requiere la modificacin de la prctica de docentes y estudiantes, el cambio de esquemas requiere de capacitacin, acompaamiento y sensibilizacin de los profesores y las autoridades escolares, como se seala en el Plan general para la formacin continua de docentes, directivos y personal de apoyo tcnico-pedaggico para la enseanza asistida por Enciclomedia, 2006.

Plan general para la formacin continua de docentes, directivos y personal de apoyo tcnico-pedaggico para la enseanza asistida por Enciclomedia En los ltimos aos todo lo relativo a la profesin docente y su formacin est tomando un inters progresivo y creciente, recibiendo un trato especfico, desde que las TICs se han introducido a los salones de clase. La causa de este renovado inters es la importancia que se le atribuye a la funcin que el docente desempea en la sociedad actual, expresa Imbernn (1996). En esta poca en la que la eficacia educativa es cuestionada se requiere de una comunidad magisterial comprometida con la actualizacin y capacitacin docente en el nuevo marco educativo en el que se labora, especficamente en las aulas provistas con el mdulo Enciclomedia. Las TICs acompaan el cambio institucional de un sistema, por ello se requiere de docentes comprometidos con el cambio (Programa enciclomedia N.L.). Para lograr mejores resultados con el Programa Enciclomedia es bsica la formacin integral, cientfica, humanstica y crtica que apuntale slidamente a las competencias docentes (Plan general para la formacin continua de docentes, directivos y personal de apoyo tcnico-pedaggico para la enseanza asistida por Enciclomedia, 2006). En la capacitacin sobre el uso de Enciclomedia uno de los propsitos es que los docentes se familiaricen con los conocimientos y experiencias que les ayuden a transformar y reflexionar el conjunto de ideas con las que de manera implcita ejercen la docencia e ir introduciendo los recursos tecnolgicos a su prctica laboral. A la escuela se va a aprender, el docente tambin aprende, pero mejora su estrategia de enseanza si se mantiene actualizado y capacitado sobre el uso de las TICs, en las aulas provistas con el Programa Enciclomedia.

Programa Nacional para la Actualizacin Permanente de los Maestros de Educacin Bsica en Servicio (ProNap) Tiene como uno de sus propsitos consolidar un sistema de formacin continua para docentes de educacin bsica que apoye su desarrollo profesional y contribuya a generar mejores prcticas en el aula, que redunden en el aprendizaje de las nias, los nios y adolescentes de este pas; tambin pretende ampliar las posibilidades de los docentes para acceder a una formacin continua de alta calidad. ProNaP (2006): ...la formacin continua como el conjunto de actividades que permiten a un docente desarrollar nuevos conocimientos y capacidades a lo largo de su ejercicio profesional y perfeccionarse despus de su formacin inicial. La formacin continua del profesor de cualquier nivel educativo consiste en la actualizacin y capacitacin cultural, humanstica, pedaggica y cientfica con el fin de mejorar permanentemente su actividad profesional (p. 18). La docencia es una profesin compleja y en proceso de cambio, que tiene que ir transformando su prctica de acuerdo a la sociedad actual, conservando el esquema de conocimientos, actitudes y valores que siempre ha procurado transmitir a travs de la prctica educativa e ir avanzando en la incorporacin del uso de las TICs. Para profesionalizar la labor docente el ProNaP diseo la estrategia nacional de formacin continua a travs de exmenes que evalen y permitan la supervisin y autoevaluacin de la prctica docente a nivel nacional e individual. Exmenes nacionales para maestros en servicio El examen que ofrece ProNaP es un mecanismo de aseguramiento de la calidad de la formacin continua que brinda la SEP a travs de los CECAM, da a los maestros la oportunidad de contar con un diagnstico personalizado que le permita tomar decisiones sobre su formacin y certificar aprendizajes.

Examen Nacional la Enseanza de las Ciencias Naturales asistida por Enciclomedia que Pronap ofrece a los docentes, directivos y asesores es la nica herramienta que actualmente evala el desempeo docente sobre el uso de Enciclomedia y cierra el crculo de capacitacin de los diferentes niveles que integran el trayecto formativo (inicial, intermedio y avanzado) Enciclomedia, que posteriormente sern descritos. La SEP a travs de las diferentes instancias educativas ha mostrado un marcado inters en la formacin continua para profesionalizar el trabajo de los docentes de educacin bsica en servicio, fomentando la actualizacin docente como eje dinmico de la mejora educativa en el aula. Mediante documentos normativos ProNaP asegura condiciones semejantes de formacin a los docentes del pas, para as poder conservar el carcter nacional de la educacin bsica asistida por Enciclomedia. Cursos Estatales de Actualizacin El Gobierno del Estado de Nuevo Len se ha propuesto fomentar el desarrollo profesional de los docentes de las escuelas de Educacin Bsica, a travs de una formacin continua, diversa, flexible y congruente con los objetivos educativos establecidos en el Plan Estatal de Desarrollo 2004-2009 y fortalecer su participacin en Cursos de Actualizacin Estatales y Nacionales. Los Cursos Estatales de Actualizacin son una herramienta que favorece la resolucin de problemas educativos locales y contribuye significativamente al logro de propsitos educativos nacionales, permitiendo a las maestras y maestros construir su propio proceso de actualizacin y mejorar paulatinamente su competencia docente

mediante el intercambio de experiencias con otros maestros y del trabajo individual y colaborativo. Introduccin a Enciclomedia en el saln de clases El curso Introduccin a Enciclomedia en el saln de clases, es actualmente el nico curso en el estado de Nuevo Len que ha sido diseado en esta rea, las TICs en el entorno educativo apoyan al docente fortaleciendo su labor ulica mediante diversas estrategias de enseanza. En el desarrollo de una clase con tecnologa se debe tener siempre presente que el objetivo que se persigue est bien definido a fin de utilizar de manera pertinente los diferentes recursos, particularmente el Programa enciclomedia. El curso Introduccin a Enciclomedia en el saln de clases favorece la utilizacin de los componentes del mdulo Enciclomedia, como el teclado, CPU, monitor, proyector, pizarrn interactivo y las diez herramientas virtuales con las que cuenta el Programa Enciclomedia, (Antologa. Introduccin a Enciclomedia en el saln de clases, 2004) contar con el manejo adecuado de los recursos tecnolgicos favorece el desarrollo de las actividades de enseanza y aprendizaje. La capacitacin y actualizacin para la enseanza asistida por Enciclomedia son acciones coordinadas por los Programas Rectores Estatales de Formacin Continua (PREFC), con el objetivo de contar con docentes instruidos en el uso de las TICs para que tengan un mejor desempeo docente, de acuerdo con el Plan general para la formacin continua de docentes, directivos y personal de apoyo tcnico-pedaggico para la enseanza asistida por Enciclomedia, 2006.

Estrategia Nacional de Formacin Continua El Programa Enciclomedia est creado para usarse en el nuevo modelo pedaggico del uso de la computadora en los salones de clase. Este enfoque permite al alumno y profesor estar constantemente expuestos a la tecnologa, apoyarse en materiales autoinstruccionales, que sirven en el desarrollo de los trayectos formativos mediante asesora y acompaamiento permanente que permita el intercambio de experiencias a los docentes participantes. Las actividades propuestas en la estrategia nacional de formacin continua de maestros para Enciclomedia comprenden desde la incorporacin de las escuelas al Programa hasta la especializacin de asesores y maestros en el uso educativo de las tecnologas. Los tres niveles del trayecto formativo estn compuestos por las actividades de exploracin de Enciclomedia, Talleres Cortos y Telesesiones. Las actividades de exploracin favorece la familiarizacin con Enciclomedia y los diferentes recursos que la componen, en los Talleres Cortos se observan videos de clases para analizar el uso de Enciclomedia y los recursos en ella utilizados, y las Telesesiones donde un especialista profundiza en el conocimiento de Enciclomedia presentando algunos de los recursos que contiene el Sitio del Alumno o el Sitio del Maestro. Es importante mencionar que desde que Enciclomedia fue introducida en su primera versin (1.0) a las aulas de 5 y 6 grados en el ciclo escolar 2004-2005, el Programa ha sido modificado, dando lugar a la versin 1.2 que es la que actualmente est instalada en las escuelas pblicas del pas. La enseanza asistida por Enciclomedia (Nivel inicial) En el primer trayecto formativo La enseanza asistida por Enciclomedia (Nivel inicial) se realizan actividades que permiten al docente familiarizarse con el Programa

de una forma autnoma y asistida con la gua Un primer vistazo y un asesor, se observan los videos de los talleres cortos correspondientes a Ciencias Naturales y Matemticas, y las telesesiones de las asignaturas antes mencionadas y el Sitio del Maestro. Con estos materiales el docente frente a grupo equipado con mdulo Enciclomedia se capacita en el uso del recurso y se ve favorecido con algunos recursos del Sitio el Maestro en el rea administrativa con la que tambin debe cumplir en su desempeo docente. La enseanza asistida por Enciclomedia (Nivel intermedio) El segundo trayecto formativo de la estrategia nacional de formacin continua de maestros para Enciclomedia, La enseanza asistida por Enciclomedia (Nivel intermedio), tiene un diseo similar al del nivel inicial con las variables sobre la gua de exploracin Enfocando la mirada (Versin 1.2), los cursos talleres de las asignaturas Historia, Geografa, Formacin Cvica y tica, y Espaol, as como las telesesiones correspondientes a esas asignaturas. Al trmino de este nivel el profesor tendr una visin ms amplia de los recursos con los que cuenta Enciclomedia y podr usarlos para mejorar su prctica docente favoreciendo el proceso de aprendizaje en sus alumnos. La enseanza asistida por Enciclomedia (Nivel avanzado) El tercer trayecto formativo corresponde a La enseanza asistida por Enciclomedia (Nivel avanzado) en ste las actividades que se realizan corresponden a los talleres cortos de lectura y Educacin Artstica y las telesesiones de esas reas acadmicas, en otro aspecto se abordan en trabajo colectivo el acervo de formacin continua y el uso educativo de las tecnologas, y los materiales de apoyo sobre el uso de Enciclomedia del as diferentes asignaturas.

Con esta etapa se concluye lo que hasta hoy constituye el trayecto formativo de la estrategia nacional de formacin continua de maestros para Enciclomedia, que favorece la prctica laboral y el proceso de aprendizaje en los alumnos. La capacitacin y actualizacin docente tiene objetivos que lograr a travs de los trayectos formativos, y se espera ver resultados en las aulas en poco tiempo, Burbules (2001) expres quiz el papel de las tecnologas en la reforma educativa sea muy pequeo si no cambia al mismo tiempo otras prcticas y relaciones educacionales (p.23); si an existen docentes que hacen caso omiso a la estrategia nacional por una educacin globalizadora e inclusiva sera injustificable. Otros estudios Hernndez (2004) menciona que la sociedad ha cambiado las caractersticas que la definen y ha aumentado en la actualidad el uso de las tecnologas y es por ello que han llegado a incorporarse al ambiente educativo, lo que implica que hay tanto demandas en la educacin como en la capacitacin para la misma. Las tecnologas de informacin deben utilizarse como un vnculo entre el presente y el futuro, es decir las instituciones educativas deben de preocuparse por la utilizacin de las tecnologas de informacin para no permanecer rezagadas del constante progreso, seala Prez (1998). En este mismo contexto se han realizado otros estudios, Revilla (2006) menciona que las fronteras geogrficas han sido superadas por la carretera de la informacin y comunicacin a travs de la tecnologa y slo los seres humanos ms aptos y mejor preparados sobrevivirn, es decir quienes se encuentren capacitados y actualizados en el usos de las TICs podrn hacer frente a los nuevos retos que la sociedad globalizadora exige. Revilla (2006) reitera que Mxico deber estar preparado para trabajar en proyectos donde las TICs estn insertadas, pero definitivamente, debe poner al alcance

de todos los involucrados en el quehacer educativo programas como el Sistema Nacional e-Mexico, para hacer ms fcil el acceso a la tecnologa. Loureiro (2006) menciona que los cambios que caracterizan a las sociedades actuales, son el nuevo escenario donde se han ido incorporando las TICs, y uno de stos es el educativo, por esta razn en Argentina los ciudadanos comprometidos con la labor educativa deben contar con nuevas competencias y conocimientos, en este mbito la escuela deja de ser un espacio donde se transmiten conocimientos, para convertirse en el sitio donde se desarrollan competencias tecnolgicas y comunicativas, a travs de nuevos lenguajes. Acompaando a estos nuevos escenarios educativos debe estar unido el aspecto de la capacitacin de los docentes expresa Loureiro (2006), pues son ellos los que se enfrentan al cambio de prctica educativa, ahora mediada por las TICs; como ya lo expresaba Loureiro (2006) la insercin de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin, provoca situaciones que deben de solucionarse como lo son la capacitacin del cuerpo docente y el desarrollo de contenidos, este aspecto Mxico lo tiene cubierto con Enciclomedia, que como ya se mencion es un programa a nivel nacional. Landau (Citada por Loureiro, 2006) plantea la necesidad de impulsar la profesionalizacin docente, a travs de la capacitacin y actualizacin sobre las nuevas prcticas educativas mediadas por las TICs, para fortalecer la labor del profesorado. Loureiro (2006) seala que no slo se debe centrar la atencin en el equipamiento tecnolgico de las instituciones, sino que se debe poner especial atencin en la capacitacin docente, pues son stos los encargados de fortalecer los procesos educativos mediante las TICs, que deben ser vistas como la herramienta necesaria para llegar al fin educativo, a travs de la practica formativa.

Valenzuela (2002) expresa que en Chile, desde la insercin de las TICs al mbito educativo fue necesario reorganizar los mtodos existentes, capacitar y actualizar docentes en el uso e incorporacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, en las diferentes actividades escolares. La integracin de las TICs en la labor docente, en opinin de Lopategui (2002) requiere de planificacin e incorporacin de las herramientas tecnolgicas en los diferentes campos de accin educativa, con el fin de mejorar los mtodos de enseanza y aprovechamiento acadmico. Marqus (2000) menciona, la necesidad universal de una formacin continua para poder hacer frente a las nuevas exigencias de la sociedad en rpida evolucin, exige que las instituciones educativas que tradicionalmente proporcionaban la formacin inicial de las personas se involucren tambin en la actualizacin y renovacin de sus conocimientos a lo largo de toda la vida. Gmez (2003) expresa que es necesario profundizar en el conocimiento de las TICs y su aplicacin en la educacin, por ello los docentes deben contar con una formacin especfica en este campo. La capacitacin y actualizacin es indispensable en el momento histrico que actualmente se vive; los docentes deben estar preparados para enfrentar los nuevos retos.

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