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HISTORIA DE LA DANZA EN MEXICO A PARTIR DEL PORFIRIATO

Introduccin
En este trabajo se muestra la danza, desde los inicios del gobierno de Porfirio Daz, pasando por todas las caractersticas que desarrollo y mantuvo durante esos treinta aos de gobierno, pasando a la danza post revolucin, el proyecto de Vasconcelos en el que se empieza a dar una clara visin de la idea nacionalista, todo lo que surgi durante esta poca donde todos los artistas queran encontrarse con las races me!icanas, el surgimiento de la Escuela "acional de Danza, el Palacio de #ellas $rtes, la danza modernista, se %abla tambi n de las grandes bailarinas& 'o(olov, )aldeen, las %ermanas *ampobello, +uillermina #ravo, ,ourdes *ampos, $malia -ern.ndez, /osefina ,avalle, /os ,imn, entre otros0

LA DANZA DURANTE LA EPOCA PORFIRNA.


,a cultura, a grandes rasgos, es la e!presin m.s directa y fiel de la evolucin de un pueblo0 $l mismo tiempo que lo identifica, e!presa los elementos que los une a su naturaleza con su trayectoria %istrica0 1esulta difcil conocer o entrar en contacto por primera vez con una nacin, del presente o del pasado, por conductos distintos de las producciones de su

cultura pues en el devenir cultural se van forjando y registrando simult.neamente los rasgos principales de todo grupo %umano0 El porfiriato, cabalmente iniciado en 2344, alcanz en 2522 el establecimiento de una 6cultura me!icana7 que, por una parte, asent al fin algunos de los valores y caractersticas por los que tambi n luc%aron y discutieron los dirigentes nacionales durante todo el siglo 898: por otra parte, el prolongado gobierno de Porfirio Daz 6construyo una nacin7 mediante la centralizacin organizada de aspectos culturales for.neos que, si bien impactaron al grueso de la poblacin, pocos efectos tuvieron ;como en las aspiraciones polticas de la masa; en la cultura popular0 ,a gran e!plosin social de 252< %abra de revelar la e!istencia de un mundo nacional dividido, partido en segmentos irreconocibles: asimismo, en sus que%aceres netamente culturales, el pueblo se %allara poco relacionado con los grupos %egemnicos pues stos se %aban alejado paulatinamente de sus e!presiones, inquietudes, diversiones, problemas y temas0 Don Porfirio cumpli su promesa de aglutinar a la disgregada nacin pero lo %izo convirtiendo al poder en espect.culo& el ej rcito, la burocracia, el comercio y la alta sociedad produjeron 6paladines7 de deban ser admirados con los atavos del disfraz en los escenarios m.s indicados para marcar diferencias& bailes, desfiles, ceremonias, tiendas, restaurantes= ,o me!icano deba transfigurarse gracias a los elementos venidos de fuera: el pas importaba, sin ambages, peras y operetas y las matrimoniaba con las tonadillas, las canciones locales y regionales, el lenguaje popular, el c%iste espont.neo y la m>sica y las danzas nacionales0 ,os valses m.s bellos de los compositores me!icanos imitan y %asta superan en delicadeza y calidad a los valses europeos0 ,a 6alta cultura7 porfirista es un c>mulo de im.genes idealizadas que incluyen al concepto idlico den indio, del %abitante pre%isp.nico, de los elementos de la %istoria me!icana0 ,a 6fiesta popular7 sigue su propio camino a la vista de los nuevos conceptos de lo 6c%ic7 o elegante0 El pueblo baila, canta y se divierte en los espacios abiertos mientras los n>cleos familiares pudientes se afrancesan bien y, mal en los salones y restaurantes0 El eclecticismo se vuelve costumbre y %asta pasin, azuzado por el talento muy especial del artista me!icano0 ,a construccin de respetables salas teatrales ;de la misma manera que el operativo acondicionamiento de patios y espacios para celebrar bailes; indica la idea porfirista de respetar y fomentar las artes del espect.culo0 Durante el gobierno de Porfirio Daz no slo visitaron el pas figuras principalsimas de la pera, la opereta, la danza y la m>sica& tambi n se aclimataron a la vida del pas algunos artistas de renombre: se entusiasmaron otros: y algunos m.s sintieron de lleno los apoyos incondicionales de los empresarios, gobierno y p>blico para montar y admirar espect.culos notables0 ,a arquitectura europeizante y ecl ctica de la cedes indicaban elocuentemente el deseo de mac%i%embrar las formas artsticas e!tranjeras y me!icanas& ?eatro /u.rez de +uanajuato @25<AB, ?eatro ,uis Cier y ?er.n en Da!aca @%oy ?eatro Cacedonio $lcal., 25<5B: se erigieron estas y otras muc%simas instalaciones que prepararon el terreno t cnico y poltico para el proyecto de

construir el gran ?eatro "acional en la ciudad de C !ico @%oy Palacio de #ellas $rtesB0 *arente de atencin y ausente en los programas de instruccin p>blica, la danza es dejada, durante el Porfiriato, de la mano de los alicientes oficiales0 $ll estaba, e!ista, sostenida por la enorme tradicin de la danza 6me!icana7 que afloraba simult.neamente al desarrollo y la vigorizacin de las clases medias y sus mentalidades, contradicciones y contrastes0 E como 6el motor de la vida social era la evolucin indefectible %acia el progreso, y que en un pueblo atrasado como el nuestro no %aba otra salida para procurar el progreso que la institucin de un gobierno fuerte7, las danzas autctonas y las danzas populares @fol(lricasB de la ciudad y el campo obedecieron la direccin y el sentido de sus propios impulsos %asta cubrir, con creces, las demandas espont.neas de las nuevas clases medias0 El incipiente proletariado urbano se uni a esta satisfaccin0 Por su parte, las clases altas, sobre todo la nueva burguesa, m.s tranquilas, tuvieron tiempo y entusiasmo para incorporar a sus costumbres la diversin del 6baile7, incluso del 6gran baile70 Por una parte, esta modalidad transformaba la costumbre criolla y colonial de solazarse en los bailes de saln: por la otra me!icanizaba la diversin europea de los salones de baile, iniciando sus ambientes, ritmos, pasos, ostentaciones y actitudes dancsticas y sociales en los espacios del 6club7, el 6crculo7 y el saln de fiestas0 #ailar, para las clases altas, se convierte en un deporte, un poco m.s oloroso y est tico que los dem.s deportes a su alcance0 $%ora surgen el tiempo y las ganas para desenvolver el pataleo: asimismo, para familiarizarse con los clases, las mazurcas, las poleas y los dem.s numeritos que, por muc%os aos trados de Espaa y Europa, no %aban tenido paz y ambientes suficientes como para 6prender7 en estos lares0 E si un 6grupo de jvenes franceses form La Lyre Gauloise, que celebraba frecuentes soires, los italianos y norteamericanos no se quedan atr.s& los primeros fundan su 6clubes propiamente me!icanos= el *ampestre, el $paga Faroles la 'ociedad de los ?rece, ,os 'iete Pecados *apitales, etc tera70

ESTRUCTURA SOCIOECONOMICA DEL PUEBLO MEXICANO


Porfirio Daz realmente logr que se desarrollara la economa y la infraestructura0 Por ejemplo e!tendi la red de ferrocarriles de unos 4<< (ilmetros al principio de su gobierno, a unos considerables GH0<<< (ilmetros en 25220 ,a red telegr.fica creci con la misma velocidad de 5<<< Im0 en el ano 2344 a J<0<<< Im diez anos despu s0 'e construyeron puertos en las dos

costas para conectar mejor con el mercado mundial y desatarse de la dependencia de $m rica de "orte0 ,a produccin de plata se quintuplic durante el Porfiriato, la industria te!til, la metalurgia y la industria transformadora aumentaron la produccin, las e!portaciones subieron el triple y las importaciones unas seis veces0 'in embargo, todos esos !itos no pueden esconder que tambi n %aba defectos en la economa0 El crecimiento en la agricultura slo supona la mitad del crecimiento de la industria, as que C !ico al final tuvo que importar productos alimenticios0 $parte de eso en las ciudades no se logr absorber la mano de obra que %uy del campo en busca de trabajo0 E K quiz.s siendo el aspecto m.s importante K la dependencia del e!tranjero creci paulatinamente, porque el capital invertido en ramas como la minera, el petrleo y la industria pesada casi siempre era capital e!tranjero0 ,as superficies cultivadas, que antes %aban sido propiedad com>n de las comunidades en los pueblos @es decir, los ejidosB, tambi n se vendieron al e!tranjero, as que m.s o menos la quinta parte del suelo se pas a empresas e!tranjeras0 Entonces la economa verdaderamente floreci, pero se acentu demasiado una poltica maquiav lica, sin tener en cuenta las desventajas que iba a traer0 Para la gente del campo la situacin empeoraba0 ,os ejidos, es decir, el suelo que %aba pertenecido a la comunidad de un pueblo ya en los tiempos precolombinos, los adquirieron los %acendados o empresas e!tranjeras0 C.s de un cuarto de la superficie de C !ico pas a manos de 3AJ personas0 Eso muestra cmo se perciba a los indgenas& "o fueron reconocidos como propietarios de las tierras comunes0 *omo consecuencia, los campesinos se quedaron sin tierra y tuvieron que trabajar como peones para los latifundistas0 En efecto una tercera parte de la poblacin me!icana estaba esclavizada de esta manera0 El peonaje funcionaba as& ,os trabajadores deban dinero al %acendado y entonces estaban obligados a trabajar para este0 Este les pagaba un salario de %ambre, pero no en efectivo, sino en vales que slo se aceptaban en la tienda de raya del mismsimo %acendado, donde los precios eran e!orbitantes0 Entonces los peones tenan que pedirle a>n m.s dinero al %acendado y las deudas se transmitan de padres a %ijos a nietos0 Lna jornada normalmente consista de unas doce %oras, no %aba das libres y los trabajadores podan ser forzados a latigazos0 El gobierno de Daz apoyaba todo esto, ya que estaba m.s interesado en la economa que en el bienestar de la poblacin0 ,os peones no se podan escapar de su esclavitud, porque en este caso los rurales aplicaban la ley fuga0 ,a iglesia catlica, tolerada por Daz, tampoco se meta en estos asuntos0 ,os obreros que no trabajaban en el campo no vivan mejor0 ,os salarios estaban bajsimos para todos, sea para los sirvientes dom sticos o para los soldados de lnea0 'in embargo, los gastos de vida estaban tan altos como en los Estados Lnidos0 ?urner aduce que en 25<5 el maz, por ejemplo, cost casi el doble en la ciudad de C !ico que en *%icago0 $dem.s describe las condiciones de alojamiento que sufrieron muc%os0 Cenos de un G<M de las casas en la capital tenan abastecimiento regular de agua, lo cual lleg a una

insalubridad fatal0 ,os trabajadores no tenan derec%os0 "o e!istan sindicatos, las %uelgas estaban pro%ibidas, incluso se castigaba el slo intento de pedir una alza de los salarios0 'olamente estaban permitidas las asociaciones mutualistas, N%erencia de pasados dasN0 "o obstante, en 25<O se produjo una %uelga en una mina de cobre norteamericana en *ananea, ?%e *ananea *onsolidated *opper *ompany0 ,os obreros e!igieron entre otras cosas una subida del sueldo a cinco pesos, una jornada de oc%o %oras, el derec%o a ascenso y una cuota de tres cuartos de trabajadores me!icanos y un cuarto de e!tranjeros0 Eran los primeros en reivindicar semejantes cambios0 ,a pol mica estall pronto, cuando los %ermanos Cetcalf arrojaron agua sobre los manifestantes y estos respondieron ec%ando piedras, lo que lleg a la contra respuesta de matar a un obrero de un tiro0 $l final del da %aban fallecido diez trabajadores y los %ermanos Cetcalf0 Entonces el gobernador de 'onora, 1afael 9z.bal, pidi ayuda a los americanos prete!tando una guerra racial, y la %uelga se acab violentamente0 $ los lderes los metieron en la c.rcel0 Dtra %uelga en el estado de Veracruz incluso muestra m.s claramente el papel de Porfirio Daz en la opresin del pueblo0 En una f.brica te!til de 1o #lanco se organiz un crculo de obreros que pronto convoc a paros y %uelgas0 ?anto los obreros como los empresarios pidieron ayuda a Porfirio Daz, que decidi que el da siete de 25<4 los obreros volvieran al trabajo0 *uando los obreros se negaron y siguieron en %uelga, Daz mand al ej rcito0 $l final de la luc%a estaban muertas o %eridas unas doscientas personas, mientras los soldados cazaron a los que %aban %uido0 ,a relativa y forzosa 6estabilidad7 del porfiriato permiti, entro otras cosas, que floreciera la parte de la cultura y el arte que corresponda a sus intereses polticos0 De esta manera surgieron instituciones, las acciones y las e!presiones que iniciaron el gusto y prolongaron la inclinacin por cierto tipo de obras y actividades artsticas& los bailes de saln, los saraos, la pera, la zarzuela, el teatro cl.sico, el ballet0 'imult.neamente @como siempre ocurreB se desarrollaron y vigorizaron aquellas e!presiones dancsticas y musicales que jam.s, por ser autogestivas, requieren de proyectos y organizacin oficiales& danzas populares del campo y de la ciudad, ritmos, corridos, canciones, festejos, ferias, etc0 -abra que preguntarse si las formas y t cnicas e!tranjeras que los compositores 6cultos7 de la poca asimilaron con tanto esmero no ampliaron el panorama creativo de la m>sica 6culta7 del periodo y si no sentaron estos compositores sus obras las bases que dieron lugar al nacionalismo musical de los veintes, treintas y cuarentas del siglo 880 -abr. que estudiar si no tendemos los me!icanos de %oy a identificar la moral decimonnica con la moral porfirista cuando percibimos sus reticencias a incorporar el baile y ciertas piezas y ritmos a las m.s populares y generales formas de diversin colectiva0 $ la cultura programada de /usto 'ierra, Pno corresponde una popular, subversiva, amplia, natural y colectiva que se manifestaba aun en pleno PorfiriatoQ P1ealmente durante el Porfiriato, ese ineludible, contrastante y %asta impresionante 6distanciamiento entre las masas

populares y los grupos intelectuales7, caracterstico de los pases capitalistas, fue mayor que, por ejemplo, entre los escritores y periodistas de la 1eforma y el pueblo, o bien entre los pintores y escritores del decenio de los veintes y el puebloQ De ser as, deberan considerarse las circunstancias de militancia poltica que caracterizaron a estos dos grupos intelectuales y concluir que todo proyecto y todo programa cultural slo se gesta y se realiza con acierto %istrico y con profundidad filosfica en circunstancias de cambio revolucionario0 ?odo programa cultural forjado en periodos de estabilidad relativa quedara, si no invalidando a largo plazo, si lleno de aspectos inoperantes o francamente est riles0 Para llegar a conclusiones prudentes sabemos con +ramsci que %abr. que 6estudiar concretamente en un pas en particular, la organizacin cultural que mantiene en movimiento el mundo ideolgico, y e!aminar su funcionamiento pr.ctico7

Las ri!"ras institucion"s cu#tura#"s ost$r"%o#ucionarias.


,os primeros gobiernos postKrevolucionarios reconocieron la importancia del arte y la cultura como elementos para consolidar la unidad nacional del pas desde la luc%a armada0 Esto se vio e!presado en la fundacin, en 252H, en la Direccin +eneral de #ellas $rtes por el gobierno de Venustiano *arranza, dentro de la 'ecretara de 9nstruccin Publica y #ellas $rtes0 Esta Direccin +eneral, pretenda fomentar 6,a funcin educativa del arte7 democratiz.ndolo y en cuestiones de danza, solo se incorpor a la educacin escolarizada, la materia de danzas y bailes regionales me!icanos0 En 2524, cuando *arranza suprimi la 'ecretara de 9nstruccin P>blica, la Direccin +eneral de #ellas $rtes pas a la Lniversidad "acional de C !ico, *on el nombre de Departamento Lniversitario y de #ellas $rtes, que mantuvo sus objetivos de fomento y divulgacin de las manifestaciones artsticas, bajo el discurso nacionalista de sus directivos, $gustn ,oera y /ulio ?orri0 'u generacin se %aba revelado contra la cultura Porfiriana, promoviendo una nueva concepcin cultural y pugnando por la destruccin de positivismo para retornar al %umanismo y a los cl.sicos: por esto, son precursores de la 1evolucin0 Cuc%os de los principios de esta generacin se ven e!presados en las polticas educativas y culturales de Vasconcelos0 /os Vasconcelos logra su iniciativa respecto a la creacin de la 'ecretara de Educacin P>blica @'EPB y ocupa la titularidad el G3 de septiembre de 25G20

E# ro&"cto cu#tura# 'asconc"#ista


Estando Vasconcelos como rector de la universidad y de #ellas $rtes, organiz a la 'EP0 En tres departamentos& 2ero0 Escuelas, Gdo0 #ibliotecas y arc%ivos, Aro0 #ellas $rtes0 Este es un programa en el cual Vasconcelos trabaja una triloga& maestro, artista y libro0

El lleg con grandes planes de trabajar con el pueblo me!icano en todas sus carencias desde %acer una campaa masiva de alfabetizacin, para solucionar los problemas que ayudaran a la educacin indgena, rural y t cnica0 'obre este mismo tema en su poca se fundaron m.s escuelas0 Lna de las medidas que toma al respecto y que para la danza sera de gran importancia, son las Cisiones *ulturales0 Estas estaban inspiradas en los misioneros que %aban logrado la %azaa de llegar a todo el pas, aprendiendo las lenguas indgenas y enseando la cultura y la religin occidentales0 ,os nuevos misioneros eran laicos y deban aprender las artes, artesanas y creencias indgenas para despu s llevarlas a las ciudades0 ,as danzas y los bailes indgenas, en las escuelas sirvieron como material b.sico y se difundieron entre maestros y estudiantes0 ,as misiones culturales constituyen el primer acercamiento, a esas manifestaciones dancisticas, que traer.n como resultado que se vuelvan espect.culos y con esto, su deformacin0 En estos aos la pl.stica, fue dentro del arte, el campo que recibi mayor apoyo y reconocimiento& Dr0 $tl, /aime ?orres #idet, 1ivera, Drozco, 'iqueiros y muc%os artistas de la pl.stica, definieron sus propuestas polticas y artsticas inclin.ndose por la pintura mural0 Por lo tanto tambi n el muralismo se vio beneficiado0 Dentro del proyecto vasconcelista el arte y la cultura tenan un lugar privilegiado& lograran la salvacinKregeneracin del pas0 Vasconcelos renuncia a la 'EP el G de /ulio de 25GJ, como protesta a la candidatura de *alles0 Desgraciadamente se vio afectado el muralismo %asta rescindirles el contrato0 'in embargo el muralismo %aba cumplido su funcin que aos despu s renacera en la danza0

Pri!"ra r"s"ntacin !asi%a


En el patio del edificio de la 'ecretara de Educacin P>blica @de corte colonial, enclavado en el centro de la ciudadB se llev a cabo la primera presentacin masiva de danza que denominan 6folclrica revolucionaria7, por el sentido de que no solo buscaba la reproduccin de lo regional, sino que trat, por medio de su contenido y forma, de dar una nueva idea masiva de la danza0

TIPOS DE DANZA
El gobierno por medio de la 'EP de Vasconcelos, promovi la danza popular, los bailes folclricos y las manifestaciones dancsticas masivas0 'e cre un Departamento de *ultura Est tica bajo la direccin de /oaqun

#erist.in, quien creo una escuela de baile para participar en los bailes populares0 El GO de 'eptiembre de 25G2, se realiz la gran noc%e me!icana en el #osque de *%apultep c con danzas tradicionales de todo el pas0 En su organizacin participaron $dolfo #est Caugard con los diseos, Canuel *astro Padilla y Canuel C0 Ponce con la m>sica0 E como Director del #allet del Cetroplitan, Dpera -ouse de "ueva Eor(, $dolp% #olm0 'e comision a *arlos *%.vez para crear una obra que trabajara con #olm: de lo cual se compuso el Fuego nuevo. En esta poca se le dio apoyo directamente por el Estado a la danza de concierto la cual fue promovida en los espect.culos masivos0 El H de Cayo de 25GJ, Vasconcelos inaugur el Estadio "acional, con la presentacin de H<< parejas bailando el Jarabe Tapato, prototipo de la danza me!icana que se llev a nivel de categora de danza nacional0 En estos intentos nacionalistas solo se presentaba lo folclrico como espect.culo pintoresco, sin llegar a e!presar la identidad nacional y muc%o menos a constituir el ballet me!icano, que los intelectuales y artistas de todas las ramas reclamaban para el pas0 ?odava no se conformaba el campo dan cstico, ni %aba asimilado un capital que le diera autonoma y especificidad: no %aba bailarines, maestros ni coregrafos que tuvieran esa capacidad0 En esos momentos e!istan algunos artistas de la danza que trabajaban aisladamente y sin alcanzar un nivel profesional, pero %aciendo una labor muy importante a pesar de las condiciones adversas0 ,os maestros referidos son& Cadame, 'tanislava Coll Potapovic%, de la Escuela de Varsovia y *arol $damc%evs(y de la Escuela 9mperial de 'an Petersburgo y del ?eatro Carins(y @donde %aba sido compaero de "ijins(yB0 ,as %ermanas ,inda, $melia y $dela $costa, maestras italianas con formacin en el ballet y gran e!periencia: conocan el repertorio tradicional y la t cnica dancstica0 -aba llegado a C !ico en 25<J con la gran compaa de baile y pantomima dirigida por #arilli, despu s se presentaron en la compaa de ballets de $ugusto Francioli @25<HB y se quedaron definitivamente en C !ico0 *armen +al , maestra me!icana que %aba sido alumna de Vittorio 1ossi0 Eleonor )allace, me!icana con formacin de la Escuela de Rpera de Pars0 ,ettie *arroll, maestra norteamericana de ballet quien se %aba establecido en C !ico en 25GA, %aba estudiado con $le!ander Iotc%erovs(y y Cart%a +ra%am, y formara su compaa en 25G40 Estrella Corales, me!icana que se %aba formado en $lemania con las alumnas de 9sadora Duncan0 $rmen D%anian, bailarina Persa que %aba realizado giras internacionales presentando estilizaciones, daba clases de danzas interpretativas en el *onservatorio "acional de C>sica en 25GA y %aca presentaciones en los foros de la ciudad0

$dem.s de estos maestros que trabajaban con cierta permanencia en C !ico y algunos de la escuela de la 'EP, venan compaas y solistas que se presentaban en nuestros teatros0 ,a danza acad mica durante la d cada de los veinte no lleg a participar plenamente en el proyecto cultural nacionalista, a pesar de que recibi el impulso de artistas e intelectuales y del propio Vasconcelos0 'u incipiente desarrollo no permiti que llegara a la sntesis de arte culto y popular para crear la nueva danza me!icana, lo que s se %aba logrado en la pl.stica0 'in embargo se sentaron las primeras bases para que en d cadas posteriores del campo dancstico, ya con un desarrollo propio, pudiera florecer bajo esa ideologa nacionalista0

ORI(ENES DE LA POLITICA NACIONALISTA E IDENTIDAD NACIONAL.


En 25G5, en plena crisis econmica mundial, cuando se realizan las nuevas elecciones para presidente de la 1ep>blica, desde Estados Lnidos vuelve Vasconcelos como candidato independiente @fin del gobierno de DbregnB0 Es vencido por Pascual Drtiz 1ubio, quien sube al poder en febrero de 25A< dando inicio a un gobierno donde la intervencin de calles es toral y la desestabilizacin poltica provoca constantes cambios de secretarios de Estado, con lo que el pas vive en constante crisis poltica0 En 25GH se estableci la casa del Estudiante 9ndgena y un ao despu s, dentro de la 'EP, se cre la Direccin de Cisiones *ulturales0 $mbas pretendan educar a las comunidades indgenas y campesinas para integrarlas a la vida nacional y difundir los principios revolucionarios: deban, adem.s, impulsar y orientar las artes populares desarrolladas en las comunidades0 El resultado fue que en los programas de las escuelas rurales se inclua la danza regional y se le consideraba un importante medio de e!presin0 ,as Cisiones *ulturales cobraron importancia para la danza, pues n>meros maestros misioneros, investigaron las danzas y bailes tradicionales y los difundieron @entre otros Carcelo ?orreblanca, Fernando +amboa, Sacaras 'eguraB0 ,a labor de los misioneros es fundamental no solo para el proyecto nacionalista del Estado, sino para el conocimiento que se tuvo, en las ciudades, de las danzas y bailes tradicionales del pas, conocimientos que seran utilizados en las escuelas de educacin escolarizada y despu s en las de educacin dancstica profesional as como en los espect.culos masivos de danza que se realizaron0 ,as Cisiones *ulturales fueron una de las principales formas mediante las cuales se introdujo la poltica cultural delineada por el Estado, en el terreno de las e!presiones coreogr.ficas tradicionales: como consecuencia de las danzas y bailes fueron sacados de sus conte!tos socioK culturales y deformados0 +orostiza plante como perspectiva del Departamento de #ellas $rtes varios cambios, que en general pretendan dar autonoma al Departamento

frente a la 'EP, promoviendo la creacin artstica, as como fortalecer la educacin profesional de las artes0 *on esto +orostiza impulsaba una visin m.s elitista y profesional de la educacin artstica, por razones de especializacin0 Con el nacionalismo, que empez a surgir a principios de los aos 20s despus de la Revolucin Mexicana y la Primera uerra Mundial, lo que !usca!an los mexicanos eran las ra"ces cul#urales, des$acerse de #odo lo que #ra%o Por&irio '"az duran#e su manda#o( lo ex#ran%ero) *s#os ar#is#as del +acionalismo Mexicano empezaron a des#acarse despus de que ,asconcelos quedara como secre#ario de cul#ura en Mxico, el cual los impulso a #odos sus compaeros con es#e pensamien#o nacionalis#a) NACIONALISMO EN LA MSICA Manuel M) Ponce de% de&ini#ivamen#e es#a!lecida la #endencia nacionalis#a ala que $a!"an de incorporarse los m-sicos mexicanos que le siguieron, e in#rodu%o los elemen#os musicales populares de Mxico en su a!undan#e produc. cin, que a!arc desde las canciones $as#a el concier#o) $l reforzar esta corriente vinieron 'ilvestre 1evueltas @violinistaB y *arlos *%.vez @pianistaB, ambos compositores y directores de orquesta0 /untos como ejecutantes y como directores de la Drquesta 'infnica de C !ico, entre 25G< y 25A< realizaron una labor de difusin y renovacin de la m>sica contempor.nea0 Pero lo m.s trascendente del trabajo de estos m>sicos reside en su obra de compositores0 *n#re los disc"pulos de Revuel#as y C$/vez se $an des#acado los que &ormaron el llamado Grupo de los Cuatro, surgido en 0123( 4las alindo, 5alvador Con#reras, 6os Pa!lo Moncayo y 'aniel 7yala, quienes en un principio se en#regaron a $acer arreglos sin&nicos de lo m/s represen#a#ivo del &ol8lore nacional) 7 es#a misma corrien#e per#enecen Miguel 4erna, 9uis 5andi, Carlos 6imnez Ma!ara8 y o#ros m/s %venes, en#re los que se encuen#ran uillermo +oriega, 9eonardo ,el/squez, Ra-l Cos"o ,illegas y 7rmando 9avalle, que se $an iden#i&icado con #odo en#usiasmo con el nacionalismo musical) LOS M)S DESTACADOS LITERATOS DEL NACIONALISMO En pos de la tradicin de la revista Azul, de +uti rrez ".jera, de la Revista Moderna, de $mado "ervo, y de avia Moderna, de *ravioto y *astillo ,edn, que en pocas anteriores %aban servido de rganos de e!presin revolucionaria en el ambiente literario, surgieron entre los aos de 25G<y 25A< las revistas !onte"por#neos y $lises, en torno a las cuales se reunieron escritores y poetas con una sensibilidad renovada se afanaban por plantar en C !ico las nuevas corrientes liberales europeas0 *on la primera, %icieron su aparicin /aime ?orres #odet, #ernardo Drtiz de Contellano, Enrique +onz.lez 1ojo y /os +orostiza, todos ellos poetas de refinadsimo estilo: de la segunda fueron colaboradores principales 8avier Villaurrutia y 'alvador "ovo, que de la poesa pasaron a cultivar el teatro con muc%o acierto0 $ dic%a generacin pertenece el poeta *arlos Pellicer, considerado como una de las m.s notables voces po ticas del trpico americano0

$simismo, en estos aos recibieron gran impulso la novela y el relato de ambiente colonial0 Ea en el siglo 898 %aban puesto especial atencin en investigar la poca colonial de C !ico los %istoriadores +arca 9cazbalceta, primero, y ,uis +onz.lez Dbregn, despu s: ellos abrieron la brec%a por la que con ojos de artista entraron m.s tarde $rtemio de ValleK$rizpe, Francisco Conterde y Ermilio $breu +mez, constantes investigadores de las costumbres y usos pintorescos de aquel periodo %istrico, que tanta importancia tuvo para C !ico0 EL TEATRO EN M*XICO DURANTE EL NACIONALISMO+ UN TEATRO TOTALMENTE RENO'ADO. 'espus de 0100 los au#ores #ea#rales mexicanos #uvieron una nocin m/s clara de su propsi#o y escri!ieron o!ras que re&le%a!an el am!ien#e en que viv"an) En cuanto a interpretes, se %aban dado casos como los de las actrices Virginia F.bregas y Cara ?eresa Contoya, ambas merecedoras de las palmas acad micas de Francia, pero sin que ello significara %asta entonces el esfuerzo pleno de una generacin0 $ partir de 25G< surgen nuevos grupos de autores, entre ellos Francisco Conterde, Dez #arroso, *arlos "oriega, /0 /0 +amboa y /im nez 1ueda, con obras animadas por la corriente nacionalista, que realizan una labor encomiable0 Pero fue en la d cada de 25A< a 25J<, con 1odolfo Lsigli, *elestino +orostiza y $lfredo +mez de la Vega, cuando principiaron a surgir grupos en los que se formaran los profesionales, crearan la atmsfera para consolidar el florecimiento del arte teatral0 -acia 25J< se incorporaron al movimiento teatral me!icano algunos directores e!tranjeros, entre ellos el japon s 'e(i 'ano, que organiz un estudio de artes esc nicas, y con un grupo de actores efectu una notable temporada de teatro realista0 En 25JO, al fundarse el 9"#$, su Departamento de ?eatro, a cargo de 'alvador "ovo, procedi a encauzar y estimular las actividades teatrales0 ,a Escuela de $rte Dram.tico, incorporado al 9"#$, estableci cursos para actores, directores y escengrafos0 En esta etapa de renovacin teatral surgieron grupos e!perimentales de actores que fueron derivando al profesionalismo0 $l margen de los grandes teatros de menores proporciones y, posteriormente, otros mayores, patrocinados por el 9C''0 $l promediar el siglo !!, entre los autores me!icanos m.s destacados, adem.s de los ya mencionados, se cuentan ,uis +0 #asurto, 1afael 'olana, ,uisa /osefina -ern.ndez, 'ergio Cagaa, Emilio *arballido, +ilberto *antn y Federico '0 9cl.n0 En la parte t cnica, la industria cinematogr.fica cuenta con grandes estudios y los m.s modernos equipos e instalaciones para la produccin de pelculas0 En el aspecto realizaciones artsticas y culturales, los autores

me!icanos cuentan con un poderoso medio de e!presin y comunicacin para sus producciones, que interpretan en la pantalla grandes actrices como Dolores del 1o, Cara F li! y 'ilvia Pinal, y afamados actores como Cario Coreno !antin%las, $ndr s y Fernando 'oler, 9gnacio ,pez ?arso y $rturo de *rdoba0 MO'IMIENTO MURALISTA+ E'OLUCI,N DENTRO DE LAS ARTES PLASTICAS EN EL NACIONALISMO. 9a nueva pin#ura, que #an#o pres#igio $a!"a de dar a Mxico, ya desde 0100 $u!o en#re los es#udian#es de ar#es pl/s#icas, con 7l&redo Ramos Mar#"nez a la ca!eza, mani&es#aciones de repudio $acia los enve%ecidos es#ilos que predomina!a: pero la verdadera renovacin de la pin#ura mexicana se produ%o $acia 0122) Pasado el periodo m/s violen#o de la Revolucin y convencidos los pin#ores de que los nuevos ideales slo pod"an expresarse en un es#ilo &ormal e ideolgicamen#e inspirado en la propia $is#oria de Mxico, surgi la nueva e#apa del es#ilo muralis#a) Como e%emplo del modo de llevar a las ar#es pl/s#icas las cos#um!res y propios pro!lemas del pue!lo, #en"an la o!ra de 6os uadalupe Posada, que con sus magn"&icas li#ogra&"as y gra!ados $a!"a sa#irizado al go!ierno de Por&irio '"az) Cre"an, adem/s, que la pin#ura como expresin nacional de!"a #rascender las salas de exposicin para en#rar en los edi&icios p-!licos y llevar a una mayor"a su mensa%e es##ico ideolgico) /os *lemente Drozco, Diego 1ivera, David $lfaro 'iqueiros, $lva de la *anal, 1oberto Contenegro, 8avier +uerrero, Fernando ,eal, 1ufino ?amayo y tantos otros que tesoneramente trabajaron en la consecucin de una t cnica adecuada, constituyeron el 'indicato de Pintores y Escultores para obtener del Estado el auspicio necesario0 En el antiguo edificio del *olegio de 'an 9delfonso, ocupado entonces por la Escuela "acional Preparatoria, se plasmaron los primeros murales, que ilustraron temas de %istoria patria y de crtica social, y probaron materiales y t cnicas para pintar al fresco0 Dest.canse entre ellos los de /os *lemente Drozco, pintor de e!traordinaria fuerza dram.tica, cuya agudeza satiriz las contradicciones de su tiempo0 Diego 1ivera pinta numerosos murales en varios de los edificios p>blicos de C !ico y del e!tranjero, en los que se muestra brillante colorista y severo crtico de la injusticia social0 'lido e!ponente del muralismo es tambi n David $lfaro 'iqueiros, que adem.s de desarrollar un estilo personal, %a llevado a cabo interesantes e!perimentos en la aplicacin de nuevos materiales pl.sticos0 El auge de la pintura mural no signific el abandono de la de caballete y los mismos muralistas cultivaron ambos g neros simult.neamente0 Pintores como el &o'tor Atl @+erardo CurilloB, que se %a desenvuelto fundamentalmente en obras de caballete, figuran como valores representativos de la pintura me!icana del siglo !!0 Por otra parte, las distintas tendencias respecto a la forma y a lo que debe entenderse por realismo, %an producido pintores de estilo muy diferente y %asta opuesto, entre ellos 1ufino ?amayo y 1odrguez ,ozano0

Esta nueva pintura me!icana a sido reconocida en sus valores universales a trav s de e!posiciones presentadas en las principales ciudades del mundo, y de los numerosos murales ejecutados en el e!tranjero por Drozco, 1ivera, 'iqueiros, ?amayo y alg>n otro0 LA DANZA DURANTE EL NACIONALISMO MEXICANO. 9a $is#oria de la nueva danza en Mxico inicia en los aos vein#e con la preocupacin de la iden#idad nacional) ;<uines somos= ;Cu/les son nues#ras carac#er"s#icas= >am!in a las iniciadoras de la danza moderna nor#eamericana, 'oris ?ump$rey y Mar#$a ra$am, les preocupo reconocer su realidad y reconocerse en ella) 7unque la &ase nacionalis#a de la cul#ura como ya lo vimos comenz an#es con la m-sica al #omar los composi#ores las canciones del pue!lo para usarlas como ma#eria prima de concier#os y sin&on"as) @a el !alle# cl/sico $a!"a cons#ruido su voca!ulario a par#ir de las danzas campesinas) *l mayor xi#o de es#a #endencia lo logro la danza rom/n#ica, y despus los !alle#s rusos de 5erge 'iag$ilev con +i%ins8i y P/vlova como es#rellas) 9os corgra&os de es#a e#apa nacionalis#a, in&luidos #an#o por los m-sicos como por los muralis#as de ese #iempo, siguieron la &rmula de #omar del pue!lo lo que en ese momen#o cul#ural resul#a!a a#rac#ivo) 'e la danza moderna mexicana puede decirse que &ue un produc#o consecuen#e con la renovacin operada en el am!ien#e cul#ural del pa"s, ya que se considera!a que el !alle# cl/sico no mani&es#a!a el esp"ri#u de la #endencia nacionalis#a) 7provec$ando lo que en ma#eria #cnica se $a!"a experimen#ado en *s#ados Anidos y en *uropa !a%o el principio de rec$azo al &ormalismo del !alle#, en#re 0120 y 0130 se inicio en Mxico la aplicacin de un nuevo concep#o de la danza) Bundamen#almen#e se aspira!a a $acer de ella una expresin m/s a&"n a la #radicin del pa"s, ex#raordinariamen#e rica en es#e ar#e cul#ivado por los ind"genas desde los m/s remo#os #iempos precolom!inos) Desde el ()*() de "ellie *ampobello sobre la 1evolucin Ce!icana, que bailaban cientos de jovencitas en los estadios, %asta la estilizacin 6a lo +ndio Fern.ndez7 de la mayor parte de las danzas creadas en los aos cuarenta y cincuenta, estaba siempre presente la necesidad de reconocernos0 Emilio Fern.ndez, el +ndio, fue un destacado cineasta me!icano0 El y su camargrafo, le dieron a este pas imagen de e!altacin idlica0 ,os paisajes campiranos eran soberbios y los atuendos de faldas con olanes, rebozos y trenzas lustrosas, para ellas, y los trajes de c%arro, para ellos, eran de mejor gusto0 *on un grupo entrenado por la coregrafa )aldeen, en 25J< se estren en la ciudad de C !ico el ballet La !oronela @con m>sica de 'ilvestre 1evueltasB, cuyo tema era el drama y las conquistas de la 1evolucin de 252<0 $na 'o(olov, con otro grupo, rindi un servicio igualmente importante, y entre varias coreografas que realizo puede mencionarse La "adrugada del panadero. $s quedo definitivamente plantado lo que posteriormente %aba de

alcanzar un fuerte arraigo y seguir un pausado pero seguro proceso de maduracin traducido en fructferos resultados0 'e %an formado cerca de una docena de grupos profesionales auspiciados por el 9"#$, la L"$C y varias dependencias gubernamentales: entre estos grupos, figuran Tonantzintla, La Manda, ,l -ra'ero, Los Gallos, ,l !.ue'o, /apata y ,l &e"agogo. $s es que entre la m>sica nacionalista, los !itos de las pelculas y las tendencias del estado a 6afirmar los valores nacionales7 los artistas quedaron atrapados en la seduccin de una imagen idlica de C !ico0 'e e!plican entonces coreografas como ,n la -oda, ,l zanate, Tierra, 0uapango, La "anda, /apara y, por supuesto, La 'oronela.

Sur-i!i"nto d" #a dan.a !od"rna naciona#ista


* oca/ card"nis!o Durante el gobierno de ,.zaro *.rdenas %ubo un reacomodo de las fuerzas sociales en una serie de cambios en el pas& en lo econmico, transformaciones en la estructura del reparto agrario, un impulso a la industria y las nacionalizaciones, que significaron un replanteamiento de los recursos econmicos del pas para su propio desarrollo y la postura de C !ico frente al capital e!tranjero0 Por otro lado, la organizacin obrera, la educacin socialista y el surgimiento del nuevo partido oficial modificaron las instituciones polticas e ideolgicas0 Este abri las perspectivas para una democratizacin siguiendo los lineamientos de la 1evolucin, que llevaron a las clases sociales que %aban sido retradas en gobiernos anteriores para participar en las decisiones gubernamentales0 ,as amenazas del imperialismo norteamericano y el fascismo, sirvieron como elemento de co%esin que ayudaron al vnculo clases popularesK gobierno y que redund en mayor estabilidad para el r gimen *ardenista0 ,a capacidad poltica que tuvieron *.rdenas y su grupo al lograr la presidencia, enfrentarse a *alles y despu s conseguir que ste saliera del pas, se debi en muc%o al apoyo popular que recibi *.rdenas y gano prestigio entre la elite en el poder y el partido oficial El equipo que redact el primer Plan 'e!enal vea a la cultura como la posibilidad de unificacin nacional y radicaliz la postura ideolgica del Estado por medio de la educacin socialista que vena plante.ndose con anterioridad0 *on esta postura radical renaci el optimismo y se le dio un giro socializante al nacionalismo0 Para *.rdenas, elevar el nivel cultural del pueblo era esencial en una obra revolucionaria& ,a cultura sin un concreto sentido de solidaridad con el

dolor del pueblo no es fecunda, es cultura limitada, mero adorno de par.sitos que estorban el programa colectivo0 El pensamiento se enaltece cuando lo anima la tragedia de los %ombres en su b>squeda de la fecundidad, en su luc%a contra la naturaleza0 De 25AJ a 25AH el 'ecretario de Educacin P>blica fue 9gnacio +arca ? llez, y el jefe del Departamento de #ellas $rtes& /os Cuoz *ota0 Este >ltimo dice que la labor del Departamento, desde la modificacin del artculo AT0 *onstitucional, se %a encaminado %acia la conciencia revolucionaria de las masas0 ,e corresponde a la 'EP acabar con los vicios de los trabajadores @malestar econmico, retraso cultural y fanatismoB y el Departamento de #ellas $rtes contribuye a 6estimular la produccin artstica nacional y facilitar y complementar la accin de car.cter cientfico desarrollada por otros organismos70 *onsidera que las masas proletarias 6por las condiciones en que viven carecen de la percepcin necesaria para abarcar un fenmeno natural o social7, slo sienten pero no comprenden el universo, y el arte, medio m.s emotivo, compresible y de r.pida difusin, puede ayudarles0 6El pueblo a trav s del arte se entera del por qu de su msera situacin econmica, de su incultura, de su deficiencia biolgica, de su ancestral opresin y tambi n de cmo cambiar esa situacin70 $s el Departamento de #ellas $rtes visualiza al arte como directa e!presin de las manifestaciones de la cultura del pueblo0 6E dentro de la disciplina de su labor, puso como norma de su obra divulgadora, la enseanza popular, la accin siempre directa y precisa que e!presa las realidades de la naturaleza y de la sociedad70 El Departamento de #ellas $rtes sostiene que la funcin del arte es social por obligacin tica, debe ser un arte comprometido0 Para cumplir su cometido llev a cabo acciones concretas& modific el contenido de las canciones para difundir coros socialistas, de difundi la m>sica folclrica, estimul la literatura proletaria favoreci obras de tendencia socialista y se fundaron escuelas para los trabajadores0 Esta orientacin le da un matiz diferente a la cultura, siempre llena de tonos rojos y voces altas, demaggicas en muc%os casos, que defienden a la cultura proletaria como la cultura de la 1evolucin0 Esta tendencia izquierdista dentro de la 'EP se fortalece en 25AH, cuando +onzalo V.zquez Vela ocupa su titularidad, d.ndole un nuevo auge a las misiones culturales0 En 25A4 ,a ,iga de Escritores y $rtistas 1evolucionarios celebra su congreso en el Palacio de #ellas $rtes, en ese congreso slo se present una ponencia sobre danza, titulada 6Problemas de la danza me!icana moderna y una posible solucin70 El autor de la ponencia era *arlos C rida, ya desvinculado de la escuela de la danza y de las instituciones oficiales de cultura0 Esta ponencia levant un gran revuelo en el congreso por su propuesta en pro de la t cnica de danza moderna norteamericana, lo que c%ocaba con el nacionalismo imperante0 'lo +erm.n ,ist $rzubide lo apoy y finalmente fue aceptada, %aciendo la peticin al gobierno de la creacin de una escuela e!perimental de danza con t cnica

moderna y cinco caractersticas& 6Educacin de acuerdo con las actuales corrientes coreogr.ficas en cuanto a la t cnica, pero finalmente me!icana y de tem.tica social: contar con un consejo interdisciplinario: la instalacin de talleres que apoyen la profesin dancstica: la investigacin por medio de aparatos mec.nicos de la danza me!icana70 ,a ponencia deca que la danza me!icana, para ser nacional y universal, deba tener conocimiento de la t cnica moderna y el estudio de la coreografa popular nacional0 ,a danza %a tenido transformaciones, deca C rida, en su t cnica con sentidos ideolgicos seg>n la e!presin de cada poca0 Ln ao despu s, el 2O de "oviembre de 25A3, C rida present nuevamente a la ,iga de Escritores y $rtistas 1evolucionarios, su proyecto de una accin tendiente al desarrollo de la danza en C !ico, y en "oviembre de 25A5, otra ponencia, a%ora ante la *onferencia "acional de Educacin0 Drganizada por el 'indicato de ?rabajadores de la Enseanza de la 1epublica Ce!icana, con el nombre de 6,a danza y el Departamento de Danza de #ellas $rtes70 $mbas se desprendan de la primera ponencia mencionada y puntualizada y otros aspectos que permitiran, a su juicio, el desarrollo de la danza me!icana0 El lapso de 25A5K25J< result un periodo clave para la danza me!icana, no slo porque estall abiertamente la segunda guerra mundial y parte considerable de la actividad artstica concentr sus objetivos en el continente americano, sino tambi n porque se encontraban maduras las condiciones para el surgimiento de una danza moderna aut nticamente me!icana, una danza en la cu.l se incorporar. los elementos t cnicos que ya se %aban desarrollado en Estados Lnidos0 *on esto C rida nuevamente tena participacin abierta en la danza, su inter s mantena, a%ora reforzado por su acercamiento a la danza moderna norteamericana0 ,a "ueva danza se gest en Estados Lnidos y su m.!ima e!ponente fue Cart%a +ra%am0 Esta nueva danza utiliza al cuerpo en su totalidad, no trata de dar prestigio individual, como es el caso del #allet, que adem.s ante los ojos de C rida ya estaba desgastado, sino que retoma la colectividad0 ,os temas de la nueva danza fueron producto de la realidad en que se viva0 C rida propuso seguir ese camino ya e!plorado de la danza norteamericana, que inyectara 6savia a la danza me!icana7, por su potencia e!presiva0 ?ambi n propuso que se realizaran seis #allets e!perimentales, inspirados en temas me!icanos @folclor, costumbres, vida actualB, y que se montaran en C !ico una o dos obras representativas de la danza moderna norteamericana0 'in embargo, las propuestas de C rida en cuanto a la t cnica, la formacin de una compaa, la creacin de una instancia dentro de Departamento de #ellas $rtes que tratara e!clusivamente de danza, etc0:

todava rebasaban, en muc%o, el campo dancstico y los intereses gubernamentales que, como siempre %a sido, relegaban a la danza el >ltimo lugar de sus actividades0 'in embargo, estas propuestas prepararon el camino para el desarrollo de la danza me!icana0 ,as ideas de C rida lo impulsar.n en breve, a invitar a una artista norteamericana de la corriente de Cart%a +ra%am, que contribuiran a cambiar la din.mica del campo dancstico de nuestro pas, su nombre& 1aldeen0 1especto a la danza se le da muy poca importancia en los informes slo se %abla de las actividades de ,a Escuela de Danza, ya sea las escolares o la de servicio social0 Especialmente sobre estas >ltimas se %ace referencia a las participaciones en actos oficiales que tuvieron una franca tendencia nacionalista0 En 25AH, fue destituido *arlos C rida, y el jefe del Departamento de #ellas $rtes, Cuos *ota, nombr a Francisco Domnguez director de la Escuela de Danza, la que se cambi de local, a%ora ubic.ndose en el Palacio de #ellas $rtes @el cual fue inaugurado el A< de 'eptiembre de 25AJB0 ,as nuevas instalaciones contaban con toda la infraestructura requerida por la Escuela y los maestros en ese momento eran& "ellie y +loria *ampobello, ,inda *osta, 8enia Sarina, Dora Duby, /adUi(a Iamin(a, +abriel 1uiz, Cois s Fern.ndez de ,ara y ?essy Carcu 0 En 25A4 nuevamente %ubo cambios en la direccin de la Escuela de Danza0 El 25 de Enero se reunieron los maestros de dic%a escuela en el Departamento de #ellas $rtes para discutir la licencia de seis meses que se %aba otorgado a Francisco Domnguez como director, y a% mismo se design a "ellie *ampobello, como suplente durante su ausencia, lo que seria ratificado oficialmente por Cuoz *ota0 ?ambi n se form un consejo para el funcionamiento de la escuela, siendo sus miembros las *ampobello y Estrella Corales0 $s inici el reinado de "ellie *ampobello como directora de esta escuela, %asta 253J0

,a escuela tom el nombre de Escuela "acional de Danza, se modificaron el reglamento y el plan de estudio0 $%ora se pretenda impartir enseanza profesional dancstica, bas.ndose en la t cnica del #allet, difundirla entre la poblacin para formar un p>blico e influir en la creacin de escuelas de danza en el pas0 El A< de /unio de 25A4, en El Palacio de #ellas $rtes se present la Escuela "acional de #ellas $rtes con la /andunga, coreografa de +loria *ampobello, bailando ella y sus alumnas y el Jarabe Tapato, bailando 1osa y $melia #ell0 Del J al 2G de "oviembre nuevamente la Escuela "acional de Danza tuvo su primera e!%ibicin previa al reconocimiento del fin de cursos en el Palacio de #ellas $rtes0 'e presentan& ejercicios rtmicos de ?essy Carcu y ,inda *osta, bailables de t cnica 1usa de Estrella Corales, danzas de t cnica 9taliana de *armen +al , &anza de las .oras de ,inda *osta, y -allet Me2i'ano de "ellie *ampobello0 En diciembre de ese mismo ao& -allets "e2i'anos de las *ampobello, !olu"nas de ?amara Danilova, La 'as'ada in%iel de +loria *ampobello, Movi"iento en 'laro os'uro estreno de Estrella Corales, &os esta"pas o -allet Tara.u"ara estreno de +loria *ampobello0 -ay una gran cantidad de coreografas que aparecen a partir de esta nueva direccin0 Cerece mencin especial el montaje de las l%ides que %izo +loria *ampobello, sobre la original de Fo(ine0 Esta obra la present el #allet 1uso de Contecarlo en 25AJ, >nica oportunidad en que +loria *ampobello pudo conocerla0 Ella mont su propia versin y 6la suya fue una verdadera creacin inspirada en el #allet que %aba visto en dos o tres ocasiones, logr captar toda la esencia y el estilo0 ,os cr ditos en la temporada de "oviembre de 25A3 fueron& direccin artstica de +loria *ampobello, como bailarines reconocidos& 'ocorro #astida, +uillermina #ravo, #ert%a -idalgo, Cara 1old.n, ,ucia 'egarra, Estela ?rueba, 1oberto /im nez, Edm e P rez ,entre otros0 En 25A5, el recientemente formado consejo de maestros modific de nueva cuenta el plan de estudios @vigente de 25A5 a 25H2B: a%ora consista en dos ciclos: tres aos de vocacional y tres aos de profesional0 Desde el momento que "ellie *ampobello ocup la direccin de la Escuela "acional de Danza surgieron una serie de problemas provocados por su actitud, su racismo, su decisin arbitraria y su negativa a que los alumnos tuvieran otras actividades fuera de la escuela0 *ontinuamente tena problemas con alumnos, maestros y padres de familia0 Es justo %acer referencia a las primeras generaciones de bailarinas egresadas de la Escuela "acional de Danza, quienes debieron enfrentar enormes problemas familiares y sociales por defender su vocacin0 $ pesar de la aceptacin inicial y el reconocimiento oficial que se le daba a la escuela, y por tanto a la actividad dancstica, en los aos A< todava no era aceptada la danza como una profesin0 ,o que no %a logrado aun en la actualidad0

$ finales de los treintas la danza %aba pasado un mayor grado de profesionalismo, ya se contaba con una escuela que dotaba de los elementos t cnicos necesarios, aunque con deficiencias0 Ea e!istan bailarines aptos para esas creaciones, ya las *ampobello y otros creadores %aban acumulado e!periencia como coregrafos y %aba logrado un incipiente p>blico para este arte0 El campo de la danza estaba listo para construirse as mismo0 Encontramos muc%as obras dancsticas que tanto las *ampobello como los otros maestros y bailarines realizaron con temas me!icanos, recuperando las investigaciones de los misioneros y %aciendo las propias0

SUR(IMIENTO ESCUELA NACIONAL DE DANZA


'e crea en 25AG bajo el nombre de Escuela de Danza, dependiente de la 'ecretara de Educacin P>blica0 'u primer director fue el pintor *arlos C rida @25AGK25AHB0 En 25AO la escuela se ubica en el tercer piso del Palacio de #ellas $rtes, ya bajo la direccin del profesor y compositor Francisco Domnguez0 ,os principales colaboradores en esa poca son "ellie y +loria *ampobello, ,inda *osta, Estrella Corales, ,uis Felipe Dbregn, Ernesto $guero, ?essy Carcu , 8enia Sarina, Dora Duby, /adUi(a Iamins(a, +abriel 1uiz y Cois s F0 De ,ara0 De 25A4 a 253A la escuela estuvo dirigida por la Caestra "ellie *ampobello, fundadora del #allet *arroll y directora del #allet de la *iudad de C !ico0 En 25A4 la institucin pasa a denominarse Escuela "acional de Danza0 De 25A5 a 25H2 funciona bajo un solo plan de estudios0 Este contiene la t cnica cl.sica, a la que se relaciona con las danzas me!icanas, espaolas y pre%isp.nicas0 $ partir de 25J2 se puso nfasis en la danza moderna, bajo la influencia de "ijins(i, 9sadora Duncan, Dalcroz, y ,aban0 $dem.s del desarrollo propiamente dancstico, se busc la vinculacin con el entorno social, por lo que se dio una orientacin %acia el nacionalismo0 ,a nueva corriente coincidi con el momento en que $nna 'o(oloU, )aldeen y /os ,imn impulsaron la danza moderna en C !ico0 En 25JO, la Presidencia de la 1ep>blica decreta ubicar la sede de la Escuela "acional de Danza y al #allet de la *iudad de C !ico en un predio situado en la zona de ,omas de *%apultepec0 El #allet %aba sido fundado en 25J2, con "ellie *ampobello como su directora0 ?uvo como propsito perfeccionar las t cnicas modernas de los bailarines me!icanos0 Para ello se invit a bailarines e!tranjeros, profesores y coregrafos destacados0 ?ambi n se propuso continuar la preparacin de los alumnos de la Escuela "acional de Danza: mejorar el nivel cultural del p>blico: y promover la realizacin de investigaciones para lograr la depuracin de la danza fol(lrica nacional0 *on la creacin del 9nstituto "acional de #ellas $rtes en 25JO, la Escuela pasa a depender de ste, asign.ndosele la funcin educativa, mientras que al #allet de la *iudad de C !ico se le confiri la de difusin

SUR(IMEINTO DE LA DANZA MODERNA EN MEXICO


$ finales de la d cada de los treinta se conjunta ron diversas circunstancias que impulsaron el surgimiento de una nueva danza& 20 Ebullicin del campo cultural, donde predominaba la tendencia nacionalista radicalizada y estimulada por el cardenismo0 G0 Profesionalizacin y formalizacin de la danza acad mica que se desarrollo y logro las condiciones t cnicas para contar con bailarines formados dentro de la Escuela "acional de Danza y otros artistas independientes0 A0 la creacin de obras dancsticas de marcada tendencia nacionalista y otra que retomaban los temas me!icanos @pre%isp.nicos y fol(lricosB0 J0 El impulso concreto que reciba la danza por parte de notables artistas e intelectuales me!icanos con influencia en los campos cultural y poltico0 Ellos apoyaban una danza con lenguaje propio y t cnicas modernas que %ablara de la vida contempor.nea0 H0 ,a formacin de un p>blico asidua a la danza que todava reducido en su n>mero, se mostraba entusiasta al respecto a la creacin de una danza nacional, lo que era motivo de discusiones y pol micas p>blicas0 O0 ,a llegada a C !ico de dos artistas norteamericanas con una slida formacin dancstica y propuestas coreogr.ficas innovadoras& $nna 'o(oloU y )aldeen0 Anna So0o#o1/ un nu"%o uni%"rso. $nna 'o(oloU, de ascendencia 1usoK/uda, naci en "ueva Eor( en un barrio obrero de inmigrantes0 Estudio danza #lanc%e ?almud y #ird ,arson y, de 25A< a 25A3, formo parte de la compaa de Cart%a +ra%am0 Paralelamente ella form el grupo Dance Lnit, en el que creaba sus propias obras todas con un contenido de crtica social y propuestas artsticas y novedosas0 En 25A5 *arlos C rida viva en "ueva Eor( y en Carzo de ese ao asisti a una funcin de Dance Lnit: inmediatamente el pintor invit a $nna 'o(oloU, a C !ico0 *on esto se lleva a cabo una de sus propuestas de la ponencia sobre danza presentada en la ,E$10 Poco despu s $nna 'o(oloU recibi la invitacin oficial del Departamento de #ellas $rtes0 Viajaron a C !ico ella, nueve bailarinas, el compositor y director musical $le! "ort% y el bartono Cordecai #arman0 'e presentaron en el Palacio de #ellas $rtes del 3 de $bril al 4 de Cayo, gracias al Departamento de #ellas $rtes y al apoyo recibido por parte de los sindicatos obreros y organizaciones estudiantiles me!icanas0 $l concluir la temporada, el Dance Lnit regres a estados Lnidos, pero $nna 'o(oloU recibe una invitacin de la 'EP para quedarse como maestra y formar una compaa de danza moderna0 9nicia su trabajo con un contrato de 3 meses en la casa del artista: eligi jvenes bailarinas que se %aban formado en la Escuela "acional de Danza0 Para stas la e!periencia fue avasalladora, conocieron la disciplina dancstica real, otras formas de entrenamiento y la fuerza de su maestra0

,os amigos de $nna 'o(oloU aumentaban: los ensayos llegaron al escritor /os #ergamn y el compositor 1odolfo -alffter, ambos e!iliados espaoles0 'urgi la idea de montar la coreografa sobre la "o3iganga &on lindo de Al"era, que #ergamn %aba creado para los #allets de Diaguilev, pero nunca se realizo0 El 5 de Enero de 25J< estrenaron esta obra0 *on coreografa de $nna 'o(oloU, libreto de #ergamn, m>sica de -alffter, y diseo de $ntonio 1uiz se presentaba como el grupo me!icano de danzas clasicas y modernas0 $ntonio Palacio permiti que se presentara despu s de la /arzuela la del Mano3o de rosas, en el teatro F.bregas0 El grupo formado por $nna 'o(oloU se llam La palo"a azul esta represente otra de las corrientes fundamentales del movimiento de la danza moderna me!icana0 Este grupo estaba conformado en aquella poca por muc%ac%as que desarrollaran sus aptitudes y llegaran a destacar en la danza me!icana& 1aquel, *armen e 9sabel +uti rrez, $na C rida, 1osa 1eyna, Cart%a #rac%o y Estela +arfias0 Parte de su obra coreogr.fica encontramos& Retablo "e2i'ano @25J5B, As es la vida en M2i'o @2545B, Roo"s @25HHB, uite pre'l#si'a @25AAB, la in%ona de Ant%ona, esta >ltima la m>sica la compuso *arlos *%.vez0 $ finales de Enero de 25J<, el contrato de $nna 'o(oloU termin0 En Carzo el Departamento de #ellas $rtes y su director *elestino +orostiza apoyaron a la compaa, que tom el nombre del #allet de #ellas $rtes 0 $nna 'o(oloU comparti su trabajo con grandes artistas me!icanos y espaoles, como *arlos *%.vez, #las +alindo, Canuel 1odrguez ,ozano, $ntonio 1uiz, 'ilvestre 1evueltas, *arlos C rida, *arlos Dbregn, 1odolfo -alffter, /os #ergamn, +abriel Fern.ndez ,edesma0 $ pesar que el equipo de trabajo tena enormes posibilidades para seguir con su labor, se presentaron problemas internos y el patronato se desintegr0 E adem.s con el cambio de se!enio el Departamento de #ellas $rtes les retir su apoyo0 $nna 'o(oloU nos dej un nuevo universo donde se conocieron el uso de tem.ticas populares para la creacin, nos relaciono con grandes artistas de la poca, quienes ayudaron a formar su propio concepto de la danza, se descubri la danza moderna como el camino que se deba seguir para e!presarse y crear0 Lna danza sin virtuosismos, sino fruto de la propia necesidad e!presiva0 $>n sin $nna 'o(olov, se continu trabajando0 ,a maestra vendra regularmente, participando con ellas en varias actividades, como la pelcula La 'orte del %ara4n, dirigida por /ulio #rac%o y con coreografa de so(olov0

2ALDEEN/ 'OCACI,N NACIONALISTA )aldeen vino a C !ico por primera vez en 25AJ, quien acompaa al coregrafo y bailarn /apon s Cic%io 9to0 ?uvieron una e!itosa temporada en el teatro -idalgo, entre el repertorio que presentaron %aba dos obras de )aldeen& 1eligioso con m>sica de #ac% y Epigramas espaoles, basada en dibujos de +oya0 En C !ico la compaa de Cic%io 9to alcanz renombre y !ito0 En esa ocasin la crtica fue muy %alagadora para ella& 6Ciss )aldeen es artista que se da ntegra al p>blico desde que comienza %asta que termina, que lo cautiva con su euritmia, con su temperamento, con su fuerza de e!presin, que baila con todo el cuerpo y con el espritu0 )aldeen y Cic%io 9to, incluan una combinacin de n>meros de danzas del mundo 6reKcreadas7 por medio de una t cnica moderna )aldeen regres a C !ico en 25A5, a%ora para presentar una temporada con el bailarn )inifred )idener *elestino +orostiza, como el /efe del Departamento #ellas $rtes, la invita al pas como solista y ella ofrece sus obras ya claramente dentro de la danza moderna0 )aldeen acepta la propuesta de las autoridades de la cultura oficial y comienza a buscar los posibles integrantes del grupo0 )aldeen %aba tenido una formacin acad mica dentro del #allet y despu s entr en contacto con la escuela alemana de danza, la otra corriente que dio origen a la danza moderna mundial0 9ngres como bailarina y coregrafa en la compaa de Cic%io 9to, con las que %izo algunas giras por *alifornia y /apon0 En 25A3 se independiz y viaj a "ueva Eor( donde dio funciones y clases: recibi la invitacin para volver a C !ico, no slo para actuar como bailarina, sino para que creara un acompaa de danza moderna en nuestro pas0 $lgunas alumnas de la Escuela "acional de Danza como +uillermina #ravo, ,ourdes *ampos, $malia -ern.ndez, y /osefina ,avalle, %aban salido de la escuela por problemas con "ellie *ampobello0 El grupo se %aba ido a estudiar con Estrella Corales: a esta escuela lleg un telegrama de +orostiza avis.ndoles que las visitara una maestra norteamericana para formar un grupo auspiciado por el Departamento de #ellas $rtes0 )aldeen impact a las jvenes estudiantes desde el primer momento e iniciaron el trabajo0 )aldeen percibe la necesidad de introducir en C !ico la t cnica de la danza moderna, ya para entonces desarrollada en los Estados Lnidos y algunas partes de Europa0 $s mismo se ve atrada por las manifestaciones culturales del pas0

$l organizar uno de los primeros grupos de danza moderna, )aldeen logra captar ese enorme caudal e!presivo que durante siglos se %aba mantenido vigente en la danza y el arte me!icano0 Para ella la %istoria, la manera de ser de un pueblo, su idiosincrasia, alimentaran directamente a la danza0 'e iniciaron los ensayos en un saln del Palacio de #ellas $rtes y un grupo de casi veinte bailarines empezaron a trabajar, entre ellos estaban Cagda Contoya, 'ergio Franco, bailarines muc%o m.s e!perimentados que el resto de los seleccionados0 Deban estrenar el 2< de "oviembre de 25J< y )aldeen se dedic a crear el repertorio0 )aldeen y sus discpulos queran transitar al camino nacionalista para construir la danza, el mismo que ya muralistas y m>sicos %aban recorrido0 Plenamente convencidos y comprometidos con su trabajo, y no por decreto, se lanzaron a la creacin de esa danza esc nica propia que sintetizara la concepcin moderna y la e!presin genuina del pueblo me!icano0 Lna danza de 6esencia nacional y alcance universal70 Para llegar a ellas se plantearon tres premisas& 20K utilizar las t cnicas dancsticas @el #allet y la danza moderna que en ese momento construanB0 G0K 1espetar los principios de la nueva danza @libertad de creacin, de movimiento y de utilizacin de los elementos estructurales de la danzaB0 A0K Partir del reencuentro y la reelaboracin de la cultura nacional0 En cuanto a la creacin del #allet de #ellas $rtes de )aldeen, a iniciativa de +orostiza debe puntualizarse que correspondan a la lgica de ese nacionalismo radical del r gimen cardenista0 6,a creacin de un #allet nacional era desde aos atr.s un reclamo para los funcionarios que manejaban la poltica cultural y artstica del pas0 ,a danza lleg m.s tarde a las proposiciones nacionalistas que las artes pl.sticas y la m>sica, sin embargo se apoya en ellas70 *on la creacin por parte del estado de una compaa de danza profesional, estable y oficial se le daba cierto reconocimiento a este arte: adem.s, es precisamente la danza moderna el lenguaje que apoya y por supuesto, en el entendido de que ese lenguaje tuviera car.cter nacional y nacionalista0 Esto no corresponde a las determinaciones mec.nicas del estado, sino a la postura de los intelectuales y artistas que formaban parte de la burocracia cultural y aun de los que, independientemente de ella, influan en las polticas culturales0 Lna de las obras principales de la presentacin del grupo de )aldeen fue la 'oronela. ,a cual fue estrenada en el Palacio de #ellas $rtes el GA de "oviembre de 25J<, con m>sica de 'ilvestre 1evueltas y estaba apoyada pl.sticamente en grabados de /os +uadalupe Posadas0

$lgunas de sus obras son& ,pigra"as ,spa5oles, basada en dibujos de +oya, Religioso con m>sica de #ac%, alutation, Rea%ir"a'i4n del ro"an'e las dos de #eet%oven, &anza para la genera'i4n con m>sica de *%arles /ones, 6reludio con m>sica de 1oy -arris, %ay bastante obra de )aldeen pero la obra la !oronela, es laque abre un parteaguas en la %istoria dancstica, de a% que )aldeen es considerada la iniciadora del movimiento nacionalista en la danza0 De %ec%o el nacionalismo ya %aba llegado anteriormente, pero ella lo manej dentro del lenguaje moderno de la danza, un lenguaje que logr convencer y conmover porque abra las posibilidades reales de creacin y recreacin de la cultura popular0 )aldeen y su grupo tuvieron la oportunidad de viajar a los Estados Lnidos, en la cual esta gira les vendra a dar grandes logros0 Ba##"t d" 2a#d""n )aldeen, recibe el nombramiento dentro de 'ecretara por medio de /aime ?orres #odet , y se le otorga un presupuesto para su produccin0 -izo su aparicin en la far.ndula del cine con una coreografa de la pelcula #ugambilia, dirigida por el indio fern.ndez, donde intervinieron sus alumnas y algunas de Escuela "acional de danza @como Evelia #erist.inB0 ,as solistas fueron& +uillermina #ravo, 1aquel +uti rrez y $na C rida @las dos >ltimas provenientes de las 'o(olovas0 El !ito que alcanz el ballet de Ualdeen, en 25JH fue enorme, el p>blico lleno el Palacio de #ellas $rtes, pero no volvieron a recibir mas apoyo de la 'EP0 En 25JO )aldeen se fue de C !ico y el grupo que %aba formado sigui trabajando con +uillermina #ravo y $na C rida ala cabeza0 Durante casi un ao prepararon su repertorio con obras de )aldeen y las dos nuevas coregrafas, se vieron obligadas a trabajar en diferentes lugares por la falta de recursos0 En cuestin de sus obras mas recientes por esa poca fueron& la reposicin de la Danza de los %eredados, valses con m>sica de #ra%ms: ?res preludios con m>sica de *arlos *%.vez, 'infona concertante con m>sica de Cozart, 'onatas Espaolas de $ntonio soler, En la boda de #las +alindo, Elena la traicionera con m>sica de 1odolfo -alfer, 'uite de danzas de Francois *ouperin, *inco danzas en ritmo b>lgaro de #ela #arto(, y $llegrato de la quinta sinfona con m>sica de '%osta(ovic%0 $ finales del cardenismo las reformas se detienen y el nuevo proyecto de estadoKnacin y la modernizacin se imponan por las presiones del capital0 ,a clase gobernante se divida y ya no %aba cabida para una danza nacionalista y revolucionaria oficial0 De esa manera desaparece el #allet de #ellas $rtes de )aldeen despu s de %aber dado tres funciones y sin cumplir los objetivos que los artistas se %aban planteado @al igual que los muralistas en su momentoB& llegar

a las masas populares0 'lo un reducido p>blico de artistas e intelectuales conoca su trabajo, al igual que el de $nna 'o(oloU0 El apoyo de esta danza nueva a%ora se buscara en la sociedad civil, en las organizaciones laborales, como el 'indicato Ce!icano de Electricistas, al cual perteneca el ?eatro de las $rtes0 ,a danza moderna naci en C !ico por la conjuncin de valores0 )aldeen y 'o(oloU fueron las personas idneas 6en el momento justo7, cuando su trabajo 6poda fructificar en el florecimiento de una danza contempor.nea nacional y universal70 ,a Danza que ambas promovieron era una transformacin radical respecto a la visin de la danza acad mica que se tenia en C !ico, por eso lograron convencer a toda una generacin de bailarinas que se les unieron0 'u propuesta dancstica innovadora y vital sent las bases de una corriente que se desarrollara durante los siguientes veinte aos0 ,as dos maestras influyeron profundamente en sus discpulos, por ellas y su obra transformaron su concepcin de danza, se profesionalizaron y de dividieron0 Debido a las diferencias t cnicas en su danza, tambi n por los diversos productos artsticos que lograron, y por sus fuertes personalidades, las )aldeenas y las 'o(oloUas se identificaron con sus respectivas maestras y rec%azaban tajantemente a la otra0 Eran posturas antagnicas como dos bandos en permanente competencia y, a veces, %asta en pugna durante d cadas0 "os falta comprender el por qu del apoyo dado por el departamento de #ellas $rtes y +orostiza a ambas, por qu no centraron sus recursos y energa en un solo ballet de #ellas $rtes0 Vuiz.s se retom la propuesta de C rida e!puesta en su ponencia ante la ,iga de Escritores $rtsticos 1evolucionarios, donde el consideraba que deban ser dos maestras norteamericanas las que fueron invitadas a trabajar en nuestro pas0 Vuiz. +orostiza no quedo satisfec%o con el trabajo que realizara 'o(olov y le pareci que la propuesta nacionalista de )aldeen era mas convincente0 Vuiz. %ubo un rompimiento con el grupo de 'o(olov, m.s independiente por el apoyo de su patronato0

BALLET CONTEMPORANEO
Esta faccin de la compaa oficial %aba surgido despu s de la gran efervescencia creativa que se %aba dado durante el periodo de *ovarrubias como jefe de danza0 Este retoma el nombre de ballet contempor.neo que fue dado por 1oco $rriaga @ que %aban recibido el apoyo de *ovarrubiasB y que tenan que continuar con su lnea0 T"! orada 3445/ dan.a o6icia# " ind" "ndi"nt" ,a temporada de danza moderna era una e!igencia del p>blico y de prensa, por lo que finalmente se anunci el #allet me!icano, el #allet

*ontempor.neo y del #allet "acional0 Este >ltimo generalmente era calificado por la prensa amarillista como de 6marcadas tendencias izquierdistas70 El nuevo ?eatro de Danza y el #allet de la Lniversidad protestaron por no %aber sido incluidos0 ,os tres participantes se enfrentaban al reto de demostrar la calidad su trabajo0 Dentro del 9"#$, se cre un *onsejo para dictaminar sobre las obras que podan pasar al foro y cuya evolucin se realzaba en el ?eatro del #osque0 Pro!ocin "n "# INBA Durante la gestin de Wlvarez $costa al frente de 9"#$, el Departamento de danza tuvo una promocin permanente0 $dem.s, el 9"#$ utiliz otros medios para difundir su trabajo, uno de ellos fue la publicacin de la 1evista de #ellas $rtes, espacio donde la propia institucin refle!ionaba sobre su labor0 ?ambi n la radio y la televisin fueron usadas en forma constante0 El 9"#$ tena su propio programa en radio O0G<, donde en algunas ocasiones Wlvarez $costa %ablaba personalmente0 ,a promocin nacional se %izo en todas las .reas, no solamente en danza, y se establecieron escuelas e institutos regionales de +uerrero, $guascalientes, ?amaulipas, Veracruz, Corelos, *%iapas, Durango, 'inaloa, Eucat.n, #aja *alifornia, Cic%oac.n, -idalgo, 'an ,uis Potos, ?la!cala, el Estado de C !ico, *oa%uila, tabasco y Sacatecas0 'e cumplieron los proyectos de construccin de instalaciones adecuadas para la escuela y compaa de danza, y el teatro del #osque, foro que en un primer momento estaba dedicado solo a la danza, abri un espacio mas para se programaran temporadas de esta disciplina0 Estas cobraron gran importancia, pues se realizaron permanentemente y permitieron que muc%as compaas presentaran su trabajo al p>blico0 Durante los aos cincuenta el 9"#$ promovi la presentacin de algunos solistas y compaas de ballets trados de diferentes partes del mundo0 En marzo de 25HJ vino a C !ico ?amara ?oumanova con 1om.n /asins(i0 'e presentaron en el Palacio de #ellas $rtes con& Pas de deu! de las 'lfides, El p.jaro de fuego, El tambor, ,a muerte del cisne, El sueo, 1omance, Perpetuum mobile, *arta de amor, Don Vuijote, *ascanueces y *anzonetta0 El inter s por el ballet cl.sico impuls el surgimiento de nuevos grupos que tenan buenos bailarines y lograron captar un p>blico importante0 El #allet de C !ico logr llegar a p>blicos populares y fue constante promotor de funciones, incluso en lugares que no tenan las condiciones adecuadas para su trabajo0 En 25HH se fund el primer patronato del #allet de C !ico para crear una compaa de bailarines profesionales de ballet cl.sico como su fuente

permanente de trabajo, el cu.l presentara 6programas altamente seleccionados, que sirvan de mensaje artstico ; educativo para el pueblo0 Por esta razn los costos deberan de ser los m.s populares0 'e propona recibir donaciones permanentes de particulares, lo que permitira cubrir los gastos administrativos y de montaje, pagar becas a los integrantes de la compaa y a maestros invitados y promover giras por el pas0 $ su vez, los patrocinadores tendran derec%o a asistir a las e!%ibiciones privadas bimensuales de avantK premi re0

Bi7#io-ra68a
Dan.a & od"r+ Mar-arita Torta9ada :uiro. S"ri" in%"sti-acin & docu!"ntacin d" #as art"s s"-unda ; oca+ "ditoria#/ INBA. E# Nu"%o T"soro d" #a <u%"ntud+ <ac0son (ro##i"r+ to!o 3. E# Nu"%o T"soro d" #a <u%"ntud+ <ac0son (ro##i"r+ to!o 3=. E# Nu"%o T"soro d" #a <u%"ntud+ <ac0son (ro##i"r+ to!o >?. Manua# d"# Cor"-ra6o+ Lin Duran 3==@. Att /BB111.rincond"#%a-o.co! La Dan.a "n M;Cico "n "# Si-#o XX+ A#7"rto Da##a#+ "ditoria# CONACULTA. La Dan.a "n Situacin+ A#7"rto Da##a#+ "dicion"s (1rni0a.