Argumedo, Alcira. Educacin en estado terminal: Argentina sin futuro. 10/12/13. Diario Infobae. Recuperado el 27 de Febrero de 2014, de http://opinion.infobae.

com/alciraargumedo/2013/12/10/educacion-en-estado-terminal-argentina-sin-futuro/ Hacia los aos setenta la penetracin de las corporaciones y bancos transnacionales en la regin latinoamericana -que se haba extendido desde los aos sesenta- encontraba en las polticas proteccionistas y en las fronteras arancelarias, un serio obstculo para promover economas de escala con mercados de alcance continental. En ese contexto, a comienzos de los aos setenta Estados Unidos impulsa una estrategia de restauracin conservadora diseada por Kissinger, con el objetivo de recomponer su hegemona: las dictaduras militares sustentadas en terrorismo de Estado y articuladas en el Plan Cndor deban aniquilar tales aspiraciones. Los golpes militares se suceden: en 1971, Bolivia; 1972, Uruguay; 1973, Chile; 1975, Per; 1976, Argentina. en julio de 1976 -a los pocos meses de consumado el golpe militar- el secretario de Estado norteamericano viaja a Brasilia y firma un protocolo con la dictadura instaurada all desde 1964, por el cual Brasil es ungido como delegado del Imperio en Sudamrica y en el Atlntico Sur. Se inicia as la poltica del satlite privilegiado. Aparte de sus funciones polticas, en el satlite privilegiado iba a concentrarse la produccin industrial de las corporaciones transnacionales, a fin de cubrir desde all mercados de dimensin continental, luego de derribar los obstculos arancelarios e imponer criterios de libre mercado. En esa concepcin, Argentina deba erradicar sus industrias mediante el cierre de fbricas o el traslado de empresas a Brasil, para retomar su papel de pas productor de materias primas exportables -granos, carnes, petrleo, gas, minera, pesca- con bajo valor agregado. Asimismo era preciso eliminar las empresas y servicios pblicos ms rentables, junto al sistema de transporte ferroviario en favor de las corporaciones petroleras y automotrices. El ministro Martnez de Hoz, respaldado por una represin inhumana y la imposicin del terror como modo de quebrar todo tipo de oposicin poltica o social, inicia la tarea de desintegrar las industrias -en especial las Pymes de capital nacional- al tiempo que contrae una irracional deuda externa, siguiendo los postulados del capital financiero internacional. al concentrarse la produccin en Brasil, la desindustrializacin argentina permitira quebrar estructuralmente la resistencia de los trabajadores, debilitndolos por medio de la desocupacin y la precarizacin laboral. Algo que se alcanzara en los aos noventa en plena democracia. El deterioro del sistema educativo pblico en todos sus niveles fue parte nodal de ese proyecto, al potenciar el debilitamiento estructural de las mayoras sociales: si una sociedad industrial requiere mano de obra calificada y con bases educativas de calidad, en el vuelco hacia un modelo agrominero-exportador que genera desempleo y marginacin social, esa calificacin se torna peligrosa. Si en Argentina el sistema educativo pblico haba dado tres premios Nbel en ciencias, esa peligrosidad deba neutralizarse. Las universidades nacionales fueron duramente golpeadas por la

dictadura iniciada en 1966 con la Noche de los bastones largos y la de 1976 continu la agresin, persiguiendo masivamente a docentes e investigadores, en un contraste significativo con el tratamiento de las universidades y los institutos de investigacin cientfica que caracterizara a la dictadura militar del satlite privilegiado. Contando con la complicidad de las dirigencias polticas, la degradacin del sistema primario y secundario se completara durante los aos noventa bajo un rgimen democrtico: la Ley Federal de Educacin de 1993, promovida por el menemismo, ser el principal instrumento. Otro indicador es el dramtico deterioro de su sistema educativo, tanto pblico como privado, que en el transcurso de las ltimas dcadas ha cado desde los primeros lugares al triste puesto 59 entre 65 pases del mundo. No podemos cerrar los ojos ante esta verdadera catstrofe econmica, social y cultural: mientras casi el 50% de nuestros adolescentes y jvenes entre 13 y18 aos no ha ingresado o ha desertado del secundario, la mayora de quienes estn insertos en el sistema no comprenden lo que leen, muestran dificultades para resolver problema matemticos relativamente simples y ocupan el primer lugar del ranking mundial en ausentismo. Son los anuncios de una nacin sin futuro: el objetivo de Henry Kissinger