COLEGIO JUAN LUIS LONDOO IED LA SALLE CLUB DE MENTES 2013 IDENTIFICACIN: NOMBRE DEL CLUB: CLUB DE MENTES.

REA: MATEMTICAS.

RESPONSABLES: JUAN CARLOS RODRGUEZ WILLIAM GONZALEZ

TIEMPO DE REALIZACIN: Los tiempos de realizacin del club de mentes se aplicaran de la siguiente manera: se implementara por medio de cuatro sesiones: 1. Convocatoria. 2. Implementacin de talleres y guas. 3. Mach acadmico.

1. OBJETIVOS GENERALES Desarrollar en los estudiantes las habilidades de abstraccin y conceptualizacin para la construccin formal de las matemticas, fomentando un gusto por las mismas y profundizando en temas de inters acadmico para los estudiantes de bsica y media vocacional

ESPECIFICOS Realizar conjeturas a partir de una situacin problema propuesta. Hacer que el estudiante reconozca y utilice un lenguaje matemtico. Participar activamente en el desarrollo de las actividades tanto como curricular, como extracurricularmente. Hacer uso del distinto material para desarrollar un aprendizaje significativo donde el estudiante manipule y razone, generando as una relacin entre la matemtica que l conoce y el mundo que lo rodea. Crear situaciones que permitan en los estudiantes el afianzamiento y la prctica de los conceptos matemticos a travs de actividades que generen en ellos una nueva visin de la matemtica.

2. DEFINICION DE TALENTOS El talento es la capacidad para desempear o ejercer una actividad. Se puede considerar como un potencial; lo es en el sentido de que una persona dispone de una serie de caractersticas o aptitudes que pueden llegar a desarrollarse en funcin de diversas variables que se pueda encontrar en su desempeo. Para el Juan Luis Londoo un talento es visto en aquel estudiante que sobresale con su actitud y perfil acadmico, siendo as merecedor de pertenecer a un grupo en el cual sus capacidades especficas para un rea del conocimiento sern aprovechadas e incrementadas.

3. MARCO REFERENCIAL DISCIPLINAR Para propiciar que los estudiantes piensen y generen formas de solucin propias privilegiamos una metodologa de resolucin de problemas, con trabajo en grupo y socializacin de las elaboraciones. Con esto permitimos e incentivamos que los estudiantes se aventuren en las bsquedas, ganen confianza, aprendan del error y reconozcan como fuentes de conocimiento no slo al maestro y al texto, sino a la argumentacin y a ellos mismos. La clase desde esta perspectiva permite que el alumno se entusiasme, que vea la actividad como un reto: En este caso, sus bsquedas no tengan ms recompensa que la satisfaccin de haber construido por s mismo.

4. METODOLOGA El club debe reflejar un ambiente similar al de una (micro) comunidad matemtica, donde las ideas surgen, se ensean y se aprenden por medio de un proceso "cognoscitivo" y de comunicacin. Es decir los estudiantes dialogan y discuten para llegar a acuerdos que luego exponen, justifican y someten sus ideas en pblico. Esto hace que el profesor y sus estudiantes participen activamente en todas las actividades propias del proceso educativo. El club se concibe as como un medio ambiente donde regularmente se exploran problemas interesantes que llevan a generar ideas, conceptos y resultados matemticos. El profesor debe transformar ejercicios rutinarios en problemas de tal forma que los estudiantes los sientan como propios. Las actividades en el club deben convertirse en trabajos de cooperacin (profesor, estudiantes y comunidad), donde cada uno opina, escucha y se hace escuchar. En este orden de ideas, proponemos realizar las siguientes actividades en el club: Exposiciones del profesor. El maestro propone situaciones problemticas. Ilustra los "movimientos reales" que emplea cuando l resuelve problemas matemticos (ideas y estrategias), incluyendo "falsas movidas" y proponiendo varias formas de solucin exitosas. Discusin en grupos pequeos. Organizar el trabajo en grupos pequeos durante la clase de tal manera que todos participen

activamente sugiriendo y explorando conjeturas que ayudan a evaluar constantemente las ideas. Presentaciones individuales por parte de los estudiantes. Ante todo el grupo, los estudiantes exponen y justifican sus ideas (aprenden a comunicarlas y las desarrollan alrededor de un argumento). El estudiante debe recurrir a diversos ejemplos y contraejemplos o a utilizar diferentes representaciones para convencer a sus compaeros de que lo que esta presentando posee estructura o consistencia, siendo su principal prioridad "convencer". Participacin grupal. Aparece cuando la clase en su conjunto intenta resolver algn problema, donde el maestro evala y coordina las ideas sugeridas por los estudiantes, sabiendo cuestionar y promoviendo su participacin. Es necesario e indispensable que exista una retroalimentacin constante durante el desarrollo de toda actividad.

De acuerdo a lo anteriormente dicho proponemos que las actividades se deben disear a partir de problemas cuyos conceptos estn enfocados a la aplicacin de problemas de la vida cotidiana y conceptos matemticos que en lo posible sean de final abierto y no rutinario; esto permitir que los estudiantes trabajen tanto colectivamente e individualmente.

5. DISTRIBUCION DE POBLACION La propuesta esta encaminada a un proyecto piloto enfocado a los estudiantes de bsica y media vocacional con el nimo de responder a las necesidades inmediatas de las pruebas saber de los aos 2013 y 2014. En un solo grupo.

6.

CONTENIDOS Anlisis de pruebas de estado Geometra euclidiana axiomas y ejemplos Anlisis de olimpiadas matemticas Formulacin de problemas Lectura de resultados (graficas, estadsticas, diagramas) Realizacin de calendarios matemticos Lecturas de historia de la matemtica Importancia de la matemtica en algunos campos Razonamiento abstracto y espacial.

7. CRONOGRAMA ACTIVIDAD
Convocatoria Evaluacin de diagnostico Implementacin de talleres y guas. Implementacin de talleres y guas. Mach acadmico (Sexto, Sptimo, Octavo) Mach acadmico (Noveno, Decimo, Undcimo) Finalizacin del proyecto

FECHA
18 de febrero al 1 marzo Semana del 4 al 8 de marzo 11 al 22 de marzo 8 al 26 de abril 29 de abril al 10 de mayo) 13 al 24 de mayo 3 al 7 de junio

RESPONSABLE
Integrantes del proyecto Integrantes del proyecto Integrantes del proyecto Integrantes del proyecto Integrantes del proyecto Integrantes del proyecto Integrantes del proyecto

EVALUACIN

8. IMPLEMENTACIN DE ACTIVIDADES

Las actividades que se plantean en el cronograma sern realizadas dentro del horario establecido de jornada laboral; para realizar este trabajo se propone tomar una o dos horas de tiempo a la semana de escuela de maestros para la implementacin de guas y talleres establecido, de esta manera se optimiza el tiempo para los avances del proyecto en general. Las dems actividades sern realizadas en horario acadmico de los estudiantes.

Revisin
John Jairo Chiguasuque Lic. en Matemticas

Verificacin

Validacin

Fecha

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