Durante estos bloques he aprendido que no solo existen los gneros liricos, sino tambin el lirico y el dramtico.

Hasta ahora durante estos 2 bloques he aprendido a diferenciar cada genero visto, as como los subgneros liricos que hay. Me gusta mucho nos niveles que estamos viendo para el anlisis de un poema. Me agrada por que con las diferentes actividades que hacemos conocemos a diferentes autores as como sus obras importantes.

Apartado 1 Bloque 1: - Lnea del tiempo Genero Lirico - Cuadro comparativo de subgneros liricos Bloque 2: - Anlisis de 3 poemas - 30 reactivos Apartado 2 Valoracin general del portafolio

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El genero lirico naci en Grecia en el siglo XVII a.C.

La lirica parece la forma mas antigua de la poesa. Se halla en los Cnticos de Moiss y en los Salmos de David, poemas antiguos de la india siglo XV a.C.

Se cree que entre los aos 1122570 a.C. existieron unos 300 poemas y fue del gran maestro Confucio.

Uno de los primeros pensadores en estudiar el tema fue Aristteles, quien en su obra La Potica analiza su existencia y una posible clasificacin

El genero lirico en Roma se desarrollo en la segunda mitad del siglo II a. C. gracias a la influencia griega.

Los sabios alejandrinos del siglo III a.C. elaboraron un canon de 9 poetas liricos famoso: Alemn, Safo, Alceo, Ibico, Estesicoro, Anacreonte, Simonides, Pndaro y Baqulides.

El genero lirico recibe su nombre de la lira; este es un instrumento musical con el cual se acompaaban los poetas al interpretar sus obras. Volver al inicio

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Tipo de subgnero Oda

Caractersticas Es un poema reflexivo y meditativo. Tiende a exaltar y elogiar un tema o asunto.

Elega

Es una composicin potica en la cual se lamenta la muerte de una persona o cualquier acontecimiento desafortunado.

Madrigal

Es un poema que se asocia al canto; esta compuesto por un mximo de 15 versos heptaslabos y encade slabos, que se distribuyen en forma libre. Suele tener tema amoroso y de carcter muchas veces pastoril.

Tipo de subgnero Acrstico

Caractersticas Es una composicin potica cuyas letras iniciales, medias o finales de los versos, forman una frase o un vocablo.

Epitalamio

Composicin potica cuyo objeto central, que se aborda a lo largo del poema, esta relacionado con la boda o el matrimonio.

Soneto

Composicin potica de catorce versos distribuidos en dos cuartetos y dos tercetos (cada uno de los versos es endecaslabos)

Tipo de subgnero Letrilla

Caractersticas Composicin potica de versos cortos y dividida en estrofas, que suelen ponerse en msica.

Himno

Es una cancin muy exaltada esta puede ser; religiosa, nacional o patritica.

Todos estos subgneros liricos se parecen por ser composiciones potica s sin embargo son muy diferentes por que la oda elogia a una persona/animal o cosa; la elega es la lamentacin del ser humano en cuanto a un hecho desafortunado; un madrigal la mayora de veces aborda temas amoroso; todos son diferentes y se pueden diferenciar de acuerdo a sus caractersticas. Tambin se pueden diferenciar de acuerdo a su estructura ya que algunos son endecaslabos, unos tienen 2 tercetos y 2 cuartetos. Volver al inicio

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Octavio Paz Lozano fue un destacado escritor y diplomtico nacido durante la Revolucin en Ciudad de Mxico el 31 de marzo de 1914, y fallecido en la misma ciudad el 19 de abril de 1998. Dadas las actividades polticas del padre, que lo mantenan fuera de casa por largos perodos, su crianza estuvo a cargo de su madre, una ta y su abuelo paterno, novelista que influy mucho en sus primeros contactos con la Literatura. Su variada vida profesional abarc desde la participacin en la Embajada de Mxico en la India hasta la docencia en numerosas universidades estadounidenses. Su obra, influenciada desde temprano por poetas europeos de la talla de Juan Ramn Jimnez y Antonio Machado, comprende tanto denuncias de carcter social como anlisis de naturaleza existencial. Entre sus poemarios destacan Libertad bajo la palabra y Salamandra. El ensayo "La bsqueda del comienzo" es un buen ejemplo de su encuentro con el surrealismo en Francia. A su extensa y rica produccin literaria deben sumarse las traducciones, como ser su versin en espaol de "Antologa de Fernando Pessoa", sobre poemas del escritor portugus. Su estilo se ha transformado a lo largo de los aos, producto de la apertura mental e ideolgica del escritor, que nunca dud en experimentar y adaptarse a las nuevas tendencias.

Elementos comunicativos en el texto potico Autor Octavio paz

Titulo del poema

Mensaje

Nia
Yo entiendo que la NIA es la naturaleza, por que dice nombras al rbol nia, y el rbol crece lento y pleno, despus dice nombras el agua nia, y el agua brota de no se donde; y yo dira que ella es como la naturaleza.

Emisor-enunciador
Receptor Sujeto lirico Destinatario potico

Octavio paz
Sandra Ericka Gaona Bernab Tu (tu no dices nada, nombras el rbol, nombras el agua) El, la, ella (crece, nace, brota, levanta, resucita)
Corriente literaria: Modernismo Caractersticas de la corriente literaria: -El rechazo de la realidad cotidiana, ante la cual el escritor puede huir en el tiempo (evocando pocas pasadas y mejores) o en el espacio (muchos de los poemas se desarrollan en lugares exticos y lejanos). -El uso de la mitologa y el sensualismo. -La adaptacin de la mtrica castellana a la latina.

Contexto

Nia

Nombras el rbol, nia. Y el rbol crece, lento y pleno, anegando los aires, verde deslumbramiento, hasta volvernos verde la mirada. Nombras el cielo, nia. Y el cielo azul, la nube blanca, la luz de la maana, se meten en el pecho hasta volverlo cielo y transparencia. Nombras el agua, nia. Y el agua brota, no s dnde, baa la tierra negra, reverdece la flor, brilla en las hojas y en hmedos vapores nos convierte.

No dices nada, nia. Y nace del silencio la vida en una ola de msica amarilla; su dorada marea nos alza a plenitudes, nos vuelve a ser nosotros, extraviados. Nia que me levanta y resucita! Ola sin fin, sin lmites, eterna!

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Nivel fnico- fonolgico

Nia

Nom/bras/ el/ r/bol,/ ni/a./ 7=7 X u x x u x u Y el/ r/bol/ cre/ce,/ len/to y/ ple/no,/ 9=9 X x x u x u x u x x u a/ne/gan/do/ los/ ai/res,/ 7=7 U u x u x x u ver/de/ des/lum/bra/mien/to,/ 7=7 X u u u u x u has/ta/ vol/ver/nos/ ver/de/ la/ mi/ra/da./ 11=11 x u u x u x u x ux u Nom/bras/ el/ cie/lo,/ ni/a./ 7=7
Y el/ cie/lo a/zul,/ la/ nu/be/ blan/ca,/ 9=9 la/ luz/ de/ la/ ma/a/na,/ 7=7

se/ me/ten/ en/ el/ pe/cho/ 7=7

has/ta/ vol/ver/lo/ cie/lo y/ trans/pa/ren/cia./ 11=11

__ Sinalefa Sinresis a Ley de acentuacin Ritmo: Dctilo y troqueo Rima: Asonante Verso clsico Tipo de estrofa: Silva

Nom/bras/ el/ a/gua,/ ni/a./ 7=7 Y el/ a/gua/ bro/ta,/ no/ s/ dn/de,/ 9=9 ba/a/ la/ tie/rra/ ne/gra,/ 7=7 re/ver/de/ce/ la/ flor,/ bri/lla en/ las/ ho/jas/ 11=11 y en/ h/me/dos/ va/po/res/ nos/ con/vier/te./ 11=11

No/ di/ces/ na/da,/ ni/a./ 7=7 Y/ na/ce/ del/ si/len/cio/ 7=7 la/ vi/da en/ u/na o/la/ 6 =6

de/ m/si/ca a/ma/ri/lla;/ 7=7

su/ do/ra/da/ ma/re/a/ 7=7 nos/ al/za a/ ple/ni/tu/des,/ 7=7 nos/ vuel/ve a/ ser/ no/so/tros,/ ex/tra/via/dos./ 11=11

Ni/a/ que/ me/ le/van/ta y/ re/su/ci/ta!/ 11=11

O/la/ sin/ fin,/ sin/ l/mi/tes,/ e/ter/na!/ 11=11

Nivel morfosintctico [Nombras el rbol, nia. Y el rbol crece, lento y pleno, anegando los aires, verde deslumbramiento, hasta volvernos verde la mirada. ] [Nombras el cielo, nia. Y el cielo azul, la nube blanca, la luz de la maana, se meten en el pecho hasta volverlo cielo y transparencia. ]

Verbos ___ Oraciones Frases [ ] Enunciados

[Nombras el agua, nia. Y el agua brota, no s dnde, baa la tierra negra, reverdece la flor, brilla en las hojas y en hmedos vapores nos convierte. ]

[No dices nada, nia. Y nace del silencio la vida en una ola de msica amarilla; su dorada marea nos alza a plenitudes, nos vuelve a ser nosotros, extraviados. ] [Nia que me levanta y resucita! Ola sin fin, sin lmites, eterna!]

Pablo Neruda es un poeta chileno galardonado con el Premio Nacional de Literatura y el Premio Nobel de Literatura. Tambin se desempe como diplomtico y fue miembro activo del partido comunista, compromiso poltico que muchas veces se ve plasmado en sus obras. Ampliamente conocido por sus obras Veinte poemas de amor y una cancin desesperada y sus Cien sonetos de amor, tambin es el autor de poemas tales como Ahora es Cuba, Alturas de Macchu Picchu, Los enemigos y Si tu me olvidas.

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Elementos comunicativos en el Texto Potico Autor Titulo del poema Pablo Neruda Poema XV

Mensaje
Emisor-enunciador Receptor

El autor le habla a una persona muerta; por que dice y me oyes desde lejos
Pablo Neruda Sandra Ericka Gaona Bernab

Sujeto lirico
Destinatario potico Contexto

Yo (mi voz) toca, es el verbo

Ella (tu callas, estas como, oyes desde lejos) Corriente literaria: Posmodernismo Fue utilizado para designar un amplio numero de movimientos artsticos, culturales, literarios del siglo XX. Sus caractersticas son: anti dualistas aseveran que en la filosofa occidental creo dualismo; sugestiona los textos: los post modernos afirman que los textos-histricos, literarios etc. Tienen autoridad y objetividad.

Poema XV Me gustas cuando callas porque ests como ausente, y me oyes desde lejos, y mi voz no te toca. Parece que los ojos se te hubieran volado y parece que un beso te cerrara la boca. Como todas las cosas estn llenas de mi alma emerges de las cosas, llena del alma ma. Mariposa de sueo, te pareces a mi alma, y te pareces a la palabra melancola. Me gustas cuando callas y ests como distante. Y ests como quejndote, mariposa en arrullo. Y me oyes desde lejos, y mi voz no te alcanza: djame que me calle con el silencio tuyo. Djame que te hable tambin con tu silencio claro como una lmpara, simple como un anillo. Eres como la noche, callada y constelada. Tu silencio es de estrella, tan lejano y sencillo. Me gustas cuando callas porque ests como ausente. Distante y dolorosa como si hubieras muerto. Una palabra entonces, una sonrisa bastan. Y estoy alegre, alegre de que no sea cierto.

Nivel fnico- fonolgico

Me/ gus/tas/ cuan/do/ ca/llas/ por/que es/ts/ co/mo au/sen/te,/ 14 =14 X x u x u x u u x u x x u u x u y/ me o/yes/ des/de/ le/jos,/ y/ mi/ voz/ no/ te/ to/ca./ 14=14 X u x u x u x u x x x x u x u Pa/re/ce/ que/ los/ o/jos/ se/ te hu/bie/ran/ vo/la/do/ 14=14 y/ pa/re/ce/ que un/ be/so/ te/ ce/rra/ra/ la/ bo/ca./ 14 =14

Sinalefa __ Anti sinalefa

Co/mo/ to/das/ las/ co/sas/ es/tn/ lle/nas/ de/ mi al/ma/ 14 =14 e/mer/ges/ de/ las/ co/sas,/ lle/na/ del/ al/ma/ m/a./ 14 =14 Ma/ri/po/sa/ de/ sue/o,/ te/ pa/re/ces/ a/ mi al/ma,/ 14 =14 y/ te/ pa/re/ces/ a/ la/ pa/la/bra/ me/lan/co/l/a./ 15 =15 Me/ gus/tas/ cuan/do/ ca/llas/ y es/ts/ co/mo/ dis/tan/te./ 14 =14 Y es/ts/ co/mo/ que/jn/do/te,/ ma/ri/po/sa en/ a/rru/llo./ 15 =15 Y/ me o/yes/ des/de/ le/jos,/ y/ mi/ voz/ no/ te al/can/za:/ 14=14 d/ja/me/ que/ me/ ca/lle/ con/ el/ si/len/cio/ tu/yo./ 14 =14

Sinresis ___ Ley de acentuacin Ritmo: Dctilo Rima: consonante, alternada Verso clsico *Alejandrino o castellano Tipo de estrofa: Cuarteto

D/ja/me/ que/ te ha/ble/ tam/bin/ con/ tu/ si/len/cio/ 13=13 cla/ro/ co/mo u/na/ lm/pa/ra,/ sim/ple/ co/mo un/ a/ni/llo./ 15=15 E/res/ co/mo/ la/ no/che,/ ca/lla/da y/ cons/te/la/da./ 15-1=14 Tu/ si/len/cio es/ de es/tre/lla,/ tan/ le/ja/no y/ sen/ci/llo./ 14=14

Me/ gus/tas/ cuan/do/ ca/llas/ por/que es/ts/ co/mo au/sen/te./ 15-1=14 Dis/tan/te y/ do/lo/ro/sa/ co/mo/ si hu/bie/ras/ muer/to./ 14=14 U/na/ pa/la/bra en/ton/ces,/ u/na/ son/ri/sa/ bas/tan./ 14=14 Y es/toy/ a/le/gre, a/le/gre/ de/ que/ no/ se/a/ cier/to./ 15-1 =14

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Nivel morfosintctico [Me gustas cuando callas porque ests como ausente, y me oyes desde lejos, y mi voz no te toca. Parece que los ojos se te hubieran volado y parece que un beso te cerrara la boca. ] [Como todas las cosas estn llenas de mi alma emerges de las cosas, llena del alma ma. Mariposa de sueo, te pareces a mi alma, y te pareces a la palabra melancola. ] [Me gustas cuando callas y ests como distante. Y ests como quejndote, mariposa en arrullo. Y me oyes desde lejos, y mi voz no te alcanza: djame que me calle con el silencio tuyo. ]

__ Oraciones [ ] enunciados Frase Sintagma Verbos

[Djame que te hable tambin con tu silencio claro como una lmpara, simple como un anillo. Eres como la noche, callada y constelada. Tu silencio es de estrella, tan lejano y sencillo. ] [Me gustas cuando callas porque ests como ausente. Distante y dolorosa como si hubieras muerto. Una palabra entonces, una sonrisa bastan. Y estoy alegre, alegre de que no sea cierto.]

Nacido como Flix Rubn Garca Sarmiento en Nicaragua en 1867, es hoy mundialmente conocido por su seudnimo: Rubn Daro. Referente del modernismo en nuestro idioma por su obra "Azul...", en sus poemas se perciben fuertes influencias de escritores franceses. Fue tambin representante de su pas en el exterior ostentando distintos cargos, hacindose evidente su compromiso sociopoltico tambin en sus obras como en " A Coln ". Son otras obras fundamentales "Sonatina ", "Lo Fatal " y "Cancin de otoo en primavera".

Elementos comunicativos en el Texto Potico Autor Titulo del poema Mensaje Emisor-enunciador Receptor Sujeto lirico Destinatario potico Contexto Rubn Daro Tarde del trpico Nos relata un atardecer, la supuesta muerte del sol por que eso utiliza la palabra MISERE. Rubn Daro Sandra Ericka Gaona Bernab Ella (la deja, se levanta, la queja) El (viste, levanta, llora, canta) Corriente literaria: Modernismo Hispnico El modernismo hispnico es una sntesis del Parnasianismo y del Simbolismo: del primero toma la concepcin de la poesa como bloque marmreo, con el anhelo de perfeccin formal, los temas exticos, y los valores sensoriales; del segundo la concepcin de que el arte debe sugerir, y la bsqueda de efectos rtmicos dentro de una variada musicalidad. El Modernismo tambin subsume, aunque con menos importancia, corrientes estticas como el Decadentismo y La Hermandad Prerrafaelita.

Tarde del trpico Es la tarde gris y triste. Viste el mar de terciopelo y el cielo profundo viste de duelo. Del abismo se levanta la queja amarga y sonora La onda, cuando el viento canta, llora, Los violines de la bruma saludan al sol que muere. Salmodia la blanca espuma: Miserere! La armona el cielo inunda, y la brisa va a llevar la cancin triste y profunda del mar. Volver al inicio Del clarn del horizonte brota sinfona rara, como si la voz del monte vibrara. Cual si fuese lo invisible... cual si fuese el rudo son que diese al viento un terrible len.

Nivel fnico- fonolgico

Tarde del trpico Es/ la/ tar/de/ gris/ y/ tris/te./ 8= 8 X x x u x x x u Vis/te el/ mar/ de/ ter/cio/pe/lo/ 8=8 X u x x x u u x u y el/ cie/lo/ pro/fun/do/ vis/te/ 8=8 X x x u u x u x u de/ due/lo./ 3=3 X x u Del/ a/bis/mo/ se/ le/van/ta/ 8=8 la/ que/ja a/mar/ga y/ so/no/ra/ 8=8

__ Anti sinalefa Sinalefa Sinresis __ Ley de acentuacin Ritmo: dctilo Verso clsico *Octoslabo, Tipo de estrofa: serventesio Rima: Consonante y alternada

La on/da,/ cuan/do el/ vien/to/ can/ta,/ 8= 8

llo/ra,/ 2 =2

Los/ vio/li/nes/ de/ la/ bru/ma/ 8 =8

sa/lu/dan/ al/ sol/ que/ mue/re./ 8=8

Sal/mo/dia/ la/ blan/ca es/pu/ma:/ 8=8 Mi/se/re/re!/ 4=4

La ar/mo/n/a el/ cie/lo i/nun/da,/ 8=8 y/ la/ bri/sa/ va a/ lle/var/ (7 + 1)=8 la/ can/cin/ tris/te y/ pro/fun/da/ 8=8

del/ mar./ (2 + 1)=3

Del/ cla/rn/ del/ ho/ri/zon/te/ 8=8 bro/ta/ sin/fo/n/a/ ra/ra,/ 8=8

co/mo/ si/ la/ voz/ del/ mon/te/ 8=8

vi/bra/ra./ 3=3

Cual/ si/ fue/se/ lo in/vi/si/ble.../ 8=8 cual/ si/ fue/se el/ ru/do/ sn/ (7 + 1)=8 que/ die/se al/ vien/to un/ te/rri/ble/ 8=8 le/n./ (2 + 1)=3

Nivel morfosintctico [Es la tarde gris y triste. Viste el mar de terciopelo y el cielo profundo viste de duelo. ] [Del abismo se levanta la queja amarga y sonora La onda, cuando el viento canta, llora, Los violines de la bruma saludan al sol que muere. Salmodia la blanca espuma: Miserere! ]

Verbos Frases ___ Oraciones [ ] Enunciados

[La armona el cielo inunda, y la brisa va a llevar la cancin triste y profunda del mar. ] [Del clarn del horizonte brota sinfona rara, como si la voz del monte vibrara. ] [Cual si fuese lo invisible... cual si fuese el rudo sn que diese al viento un terrible len.]

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Bloque 1 1.- Las obras literarias se clasifican en 3 grandes gneros literarios. Cuales son los 3 gneros literarios? a) pico, lirico y dramtico b) Lirico, ensayo, lirico c) Imaginativas, ensayo, pico 2.- Quin fue el primero en realizar la clasificacin una primera clasificacin atendiendo criterios tanto el contenido? a) Horacio b) Aristteles c) Georg Friedrich d) Roman Jakobson 3.- Cmo se conoce el genero lirico desde la poca del romanticismo hasta la poca actual con el intento de distinguirlos bajo un criterio filosfico? a) Genero objetivo b) Genero subjetivo c) Mezcla de subjetividad y la objetividad del sujeto-autor d) Mezcla de objetividad y subjetividad el autor-sujeto Volver al inicio

4.- Que funcin predomina el en genero lirico? a) Referencial b) Apelativa c) Metalingstica d) Emotiva 5.-Cules son ejemplos del subgnero lirico? a)Cuento y novela b) Novela y soneto c)Soneto y cuento d) Oda y elega 6.-Cmo se llama el instrumento que antiguamente se acompaaba el genero lirico? a) Guitarra b) Lira c) Arpa d) Flauta 7.-En que funcin del lenguaje el autor expresa sus sentimientos, estado de animo y sus emociones? a) Potica b) Expresiva o emotiva c) Referencial d) Apelativa

Relaciona las columnas de acuerdo a la definicin de cada funcin del lenguaje.

8.- Funcin apelativa o connotativa 9.-Funcin expresiva o emotiva 10.-Funcin referencial 11.-Funcin potica 12.-Funcin ftica a) En toda obra de tipo narrativo como en las novelas, piezas teatrales y en canciones prevalece esta funcin; ya que en ella se intenta crear la belleza a partir del lenguaje. b) Se pretende expresar sentimientos, estados de animo, emociones a travs del lenguaje. c) En el fondo de todos los mensajes, sean orales, escritos, la funcin informativa, se centra de manera principal en el contenido de mensaje. d) Es la funcin de mandato y pregunta, son recursos lingsticos son los vocativos, y se da el lenguaje coloquial; dentro del mensaje se invita al oyente a que haga algo o realice una accin. e) Esta funcin aparece en el mensaje cuando la usamos, para distinguir con claridad la lengua de la que hablamos, en esta funcin se explica el significado de las palabras espaolas. f) Esta funcin est orientada al canal de comunicacin entre el emisor y el receptor. Su finalidad es iniciar, prolongar, interrumpir o finalizar una conversacin o bien sencillamente comprobar si existe algn tipo de contacto.

13.-Funcin metalingstica

Completa el siguiente texto seleccionando las palabras clave correctas. 14.- La oda es un poema reflexivo y meditativo. Tiende a exaltar y elogiar un tema o asunto. 15.-Una letrilla es una composicin potica de versos cortos y divididas en estrofas , que suelen ponerse en msica. *Elogiar, coloquial, buclico, reflexivo, cantada, admirar, potica, sentimentalismo, exaltar, lneas versales, prrafos, lneas versales, estrofas. Bloque 2 16.- Qu aspectos de estudian en el fondo? a) Divisin o estructura b) Numero de captulos o partes en las que esta dividida un texto c) Argumento, tema, accin, tiempo, espacio y personajes d) Divisin, tema, numero de captulos 17.- Qu aspectos se estudian en la forma? a) Divisin o estructura b) Numero de captulos o partes en las que esta dividida un texto c) Argumento, tema, accin, tiempo, espacio y personajes d) Divisin, tema, numero de captulos

Completa el siguiente texto seleccionando las palabras clave correctas. 18.-El verso es uno de los enunciados que forman un poema y estn sujetos a una medida y rima determinado. 19.- La estrofa es parte del poema compuesto del mismo o diferente numero de versos y ordenados de modo igual; pueden estar compuestas de dos o mas versos y reciben su nombre a partir de esa composicin. 20.- La rima es la igualdad o semejanza que existe entre los versos a partir de la ultima vocal acentuada. * oraciones, enunciados, frases, estrofa, rima, igualdad, semejanza, poema, silaba, 1, versos, desordenados, vocal, rima, ordenados, frase, vocal. 21.- Cules son los tipos de versos que existen? a) Hiato, sinresis b) Arte mayor, arte menor c) Consonante y asonante d) Arte mayor y asonante 22.-Cuntos tipos de rima existen? a) 1 b) 4 c) 2 d) 5

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23.-Cul es el tipo de rima en la cual la igualdad solo esta en las vocales y no en las consonantes? a) Hiato b) Consonante c) Asonante d) Apareada 24.- Cules son algunos tipos de rima segn su ubicacin? a) Rima pareada, rima asonante b) Rima pareada, rima cruzada c) Rima interpolada, rima consonante d) Rima encadenada, rima asonante 25.-Cul de las siguiente opciones se refiere a el lenguaje denotativo? a) Solo se comunica la informacin y los sentimientos b) Se emplea para decir las cosas tal como pasan c) La manera en la que suenan las silabas tnicas d) Conjunto de versos seguidos de un punto y parte

26-30.- Relaciona las columnas con su respuesta correcta. a)Es el conjunto de metforas continuas que guardan un paralelo de representacin por lo que forman un valor significativo de una persona, animal o cosa. b) Es la figura que consiste en modificar el orden gramatical de la oracin; al utilizar se altera el orden de alguno de los elementos para darle mayor fuerza a la expresin. c) Consiste en la repeticin de una o varias palabras al comienzo de cada verso, para dar nfasis a las expresiones. d) Es una de las figuras literarias mas empleadas, se configura realizando una confrontacin entre dos seres, cosas u objetos, pero sin el termino comparativo. Consiste en la relacin de semejanza entre un elemento real y otro evocado. e)Consiste en establecer la relacin entre dos componentes, los cuales se confrontan para observar la semejanza; es la similitud que existe entre dos elemento o ideas. Volver al inicio

1.-Smil o comparacin 2.- Metfora

3.-Alegora
4.-Hiprbaton 5.-Anfora

Criterios a evaluar 1.- Particip responsablemente y comprometido con mi trabajo 2.- Cumpl con todos los requisitos en mis actividades 3.- Entregu en tiempo y forma lo solicitado. 4.-Mostr en mi trabajo una excelente calidad. 5.- Muestran mis trabajos mis conocimientos adquiridos durante el periodo. 6.- Me siento satisfecho con lo que he logrado.

Si

No

x x
Se podra decir que si

x x x
pero se que puedo

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Mejorar aun mas

7.- Estoy dispuesto a mejorar mi rendimiento acadmico. 8.- Fui honesto y leal en el contenido de mi trabajo 9.-Mostr mi optimismo al realizarlo 10.-El trabajo es atractivo y puede compartirse con mis compaeros(as)

x
x

x x
si por que la mayora

11.-Con todo lo anterior mi desempeo lo califico como: excelente, bueno, regular, suficiente o insuficiente. Por qu

Casi no realiza este tipo de Trabajos. Bueno; siento que puedo mejorar aun mas.

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