LOS BLOGS EN LAS TAREAS EDUCATIVAS

(Por Andrés García Manzano)

Resumen

El uso de las TIC en las tareas educativas puede ofrecer herramientas didácticas
atractivas y próximas para el alumno, reforzado así mismo el interés y grado de
motivación tanto intrínseca como extrínseca en determinadas materias. Aumentando de
manera significativa la calidad del sistema educativo en los procesos de aprendizaje de
los contenidos curriculares, el acercamiento del internet en las aulas siempre y cuando
considerando un modelo pedagógico. Es decir, el empleo de las nuevas herramientas
tecnológicas ha de estar incluido en un amplio programa de actuación consecuente con
las principales teorías en que se asienta el sistema educativo. Enfocándose con el
constructivista en la mayor parte de las actuales reformas educativas reclama a los
docentes estrategias educacionales activas, partiendo de los procesos de construcción
del conocimiento siendo articulados a nivel cognitivo y social; partiendo del nuevo
modelos lo que importa es el cómo enseñar que el qué enseñar.

SISTEMAS CMS Y EDUBLOGS

Durante el último año parece haber cuajado con fuerza la Web 2.0; tratándose de una
filosofía del ciberespacio, proporcionando herramientas de desarrollo sencillas y
flexibles que poscibilitan el despegue de proyectos colaborativos, estableciendo
categorías temáticas y apartados, que facilitan la localización de buscadores y la
vinculación desde cualquier website.

De acuerdo con lo anterior, el uso de los blogs, con fines educativos en la red se
encuentra abundante información sobre las primeras experiencias didácticas en la
blogosfera, sirviendo como modelo a numerosos profesionales de la enseñanza.

En donde a cada alumno, al editar su blog asumen una responsabilidad compartida,

implicando la observación y saber observarse; involucrándose en uan experiencia
grupal que es fruto del dialogo y la participación donde colabora y debate sobre
cualquier tema de interés para el grupo en un ambiente de libertad y respeto
Es decir entre el profesorado de Primaria y Secundaria va cuajando de manera
creciente el potencial educativo de los blogs. Y por otro lado cabe distinguir varias
categorías o modalidades de uso de las bitácoras en diferentes situaciones de
enseñanza-aprendizaje, que a continuación se mencionaran:

• Sistemas de gestión de recursos didácticos: el cual es uno de los edublog más

empleado en las tareas docentes, donde el profesor se encarga de proponerles a
los alumnos actividades empleando los recursos de la bitácora.
• Multiblogs de profesores: son distintas bitácoras donde grupos por docentes
comparten experiencias educativas, estrategias y recursos que utilizan para
abordar un blog con los alumnos.
• Multiblogs de alumnos: en este los alumnos cuentan sus experiencias, que están
centrados en teman o tareas que se desarrollan varias líneas de trabajo, aquí la
posibilidad de hacer proyectos interdisciplinares en los que participan varios
asesores de distintas especialidades de una determinada materia.
• Diarios de clase o tutoría: En los que se narra de manera cronológica la
evolución de un grupo de alumnos, estableciendo en el currículo cuestiones
metodológicas o aspectos comportamentales y actitudinales del alumno.
Tratándose una versión digital, que ofrece a los profesores la posibilidad de
intercambiar experiencias, reflexionando sobre situaciones reales en los
procesos de aprendizaje; aunque este tipo de bitácoras presenta ciertas
limitaciones, que están encaminadas a garantizar la privacidad y confidencialidad
de la información que no puede ser mostrada al público.
• Cuadernos de trabajo individual: Son páginas dinámicas de autor. En el ámbito
escolar sustituyen al cuaderno de clase, proporcionando el aliciente de poder ser
visitadas en Internet y enriquecidas con las aportaciones de otros estudiantes y
profesores. Como cuaderno de trabajo, el alumno deberá recopilar _en orden
cronológico_ notas, apuntes, comentarios a las clases y libros de texto, así como
involucrarse determinadas tareas didácticas tuteladas por algún profesor.