Los participantes producirn un documento de reflexin sobre las distintas perspectivas de las culturas antiguas para pensar el universo,

la vida, y al ser humano, en el manifestarn que formas de pensar les parecen atractivas, o cules piensan seran mejores para ser felices. Es de bien saber que desde los tiempos antiguos cada pueblo o cultura desarrollaban estilos de vida diferentes a los dems (idioma, religin, cultura, alimentacin, vestido, actividades cotidianas y costumbre), cada con rasgos diferentes que caracterizan a un grupo o sociedad, con sus propias creencias acerca del universo y de la vida para sobrevivir en el mundo que los rodeaba. Ninguna cultura era superior a otra ya que cada una desarrollaba diferentes estilos de supervivencia acorde a sus creencias, sin embargo con el paso del tiempo algunas de ellas pudieron ir enriqueciendo sus saberes, de modo que ampliaran sus conocimientos sobre su entorno. Cabe mencionar que algo importante para cada cultura era el aprecio al cuidado y preservacin del medio natural, ya que por medio de esta ellos producan sus propios alimentos y medicamentos, cada uno de forma diferente pero con una sola finalidad, y las cuales se fueron transmitiendo a las prximas generaciones para su preservacin. Con el paso del tiempo las costumbres, tradiciones y estilos de vida que nos heredaron estas culturas han ido desapareciendo debido a la falta de inters por preservarlos, ya que hoy en da nos invade un mundo tecnolgico que poco a poco evita la transmisin de saberes a las prximas generaciones. En nuestra actualidad el aprecio y cuidado del medio ambiente tiene muy poco valor para la vida del ser humano, si bien sabemos cada da que pasa los seres humanos aportamos un poco a la destruccin de la naturaleza(contaminando); esta debido a la falta de conocimiento y significado de esta para la supervivencia. Como profesor la tarea es grande ya que no solo es ensear a mis alumnos conocimientos habilidades y actitudes sino ensearles aprender a vernos, escucharnos, Pensarnos, sentirnos, sabernos, conocernos, comprendernos, Ayudarnos, cooperar y amarnos, para hacer realidad la vieja idea que parece ya olvidada, de la fraternidad humana con una sola finalidad; tener un mundo lleno de vida para las prximas generaciones.

PRODUCTO 2 Reflexin crtica por escrito, sobre el tema y sus posibilidades en el sistema educativo nacional Es de bien saber que ecologa es la ciencia de las relaciones entre los seres vivos y su medio ambiente. El medio ambiente, en la ecologa humana se percibe como un ecosistema, y un ecosistema es todo lo que existe en un rea determinada; el aire, el suelo, el agua, los organismos vivos y las estructuras fsicas, incluyendo todo lo construido por el ser humano. Hoy en da la mayora de las personas nos sentimos preocupadas por nuestro medio ambiente, debido a la complejidad y la escala de los problemas que esta ha tenido en los ltimos aos y que se ha debido a las actividades humanas las cuales ejercen un gran impacto sobre nuestros ecosistemas. Los ecologistas bilogos, los cientficos sociales y la sociedad en general hoy hablan de la del gran problema por el que est pasando nuestro ecosistema debido a la gran irresponsabilidad y falta de conocimientos sobre la preservacin de nuestro medio ambiente, sin embargo para muchos sigue siendo un tema de poca importancia. Para poder ir mejorando nuestra cultura ecolgica es necesario iniciar una formacin integral que fomente el cuidado responsable del nuestro ecosistema, desarrollando proyectos ecolgicamente sustentables. Dicha formacin debe empezar en cada una de las aulas de las escuelas concientizando a los alumnos y padres de familia en el uso adecuado de los recursos naturales. Hoy como docentes debemos desarrollar en cada uno de nuestros centros de trabajo una educacin ambiental como estrategia para la bsqueda de soluciones y para que todos los seres humanos aprendamos relacionarnos y convivir con la naturaleza, y de esta manera preservar lo poco que nos queda de ella.

PRODUCTO 3 Ensayo de una breve historia ambiental del lugar que provienen los participantes El lugar donde vivo es un municipio que se llama Cunduacn, rico en recursos naturales y los cuales a lo largo del tiempo su poblacin ha ido explotando, quiero mencionar especialmente la explotacin petrolera que en este municipio ha prevalecido, ya que es un municipio con mucho petrleo, sin embargo no toda esta explotacin a beneficiado a la comunidad, sino que ha trado grandes problemas ambientales, sociales y econmicos. El problema ambiental que la explotacin petrolera propicia al medio ambiente es muy grande, ya que en nuestro municipio existen muchos pozos petroleros donde se trabaja da y noche en la extraccin de dicho recurso, el cual implica que al extraer petrleo se tengan que hacer quemas de los desechos txicos que este contiene, provocando una intensa contaminacin al medio ambiente. Muestra de la contaminacin se puede ver reflejada en los campos de cultivos como el maz, frijol, cacao, pltano, entre otros; ya que las cosechas de estos productos han ido cada vez ms en descenso debido a la lluvia acida que provocan los campos petroleros durante las quemas de los desechos. Hoy en da la poblacin se ha visto muy afectada no solo a travs de sus cultivos, sino en su salud ya que la contaminacin les provoca grandes enfermedades que en ocasiones los lleva hasta la muerte, sin embargo para el gobierno y empresarios este problema no es tan relevante, ya
que para ellos solo es indispensable las los grandes millones de ganancias que obtienen de dicho recurso sin importar el bienestar de la comunidad y sobre todo del medio ambiente.

PRODUCTO 4 Carta de compromisos de los participantes en su quehacer docente. Es fundamental prestar atencin sobre el importante papel que desempea los docentes dentro de los objetivos que persigue la educacin ambiental, ya que hoy como docente somos los encargado de instrumentar las modificaciones, orientaciones y nfasis educativos necesarios para desarrollar acciones pedaggicas vinculadas a lo ambiental, que permitan generar en los estudiantes una nueva visin y consciencia del mundo y de ellos mismos en convivencia con la naturaleza y con quienes habitan en ella. En otras palabras, un proceso formativo donde el docente pueda incorporar la dimensin ambiental en el currculo escolar y con ello, se busque la construccin de nuevos valores, conocimientos, reflexiones e informacin en los educados, que les refuercen el sentido de pertenencia y responsabilidad a su comunidad y con el entorno natural, a travs del desarrollo de nuevas habilidades, aptitudes, actitudes y destrezas que se traduzcan en la conformacin de una ciudadana ambiental. Si bien es cierto, la humanidad ha sido una de las grandes consecuencias del deterioro ambiental, sin embargo hoy como formadores de las futuras generaciones debemos tener muy presente que la educacin es el motor de transformacin social capaz de ofrecer diversas posibilidades de crecimiento personal a los sujetos, de incremento en su bagaje cultural, de mejoras en su calidad de bienestar y de un acenso en su nivel socioeconmico, al tiempo que se interpreta como elemento indispensable para que cada ciudadano participe de manera activa dentro del conjunto de la sociedad. . Los retos de la interculturalidad implican superar las asimetras existentes, es decir, aquellas relaciones de poder que discriminan a unas culturas por otras. Se trata de lograr que se reconozca el derecho a la cultura propia y la igualdad y equidad social, adems de sentar las bases para lograr un dilogo intercultural que sea una prctica de todas las instituciones y de la sociedad en general.

PRODUCTO 5 Cuadro comparativo sobre las ideas de sustentabilidad en el contexto de los pases desarrollados, en Amrica Latina y en las regiones indgenas de Mxico. CUADRO COMPARATIVO MEXICO PAISES DESARROLLADOS Restauracin de bosques y selvas, Mxico Agricultura ecolgica que genera empleo, ha logrado reducir la deforestacin de 354 para ello se debe apoyar a la recuperacin mil hectreas anuales en 1990-2000 y tiene de tierras agrcolas, tanto en el medio rural la meta de una tasa cero de deforestacin. como en las afueras de ciudades, adems de promover los mercados de alimentos locales. Esto no solo ayudara a dinamizar algunas, zonas, rurales, sino que adems contribua a reducir el impacto en el transporte de la comida. La quema de combustibles fsiles ocasiona La problemtica ambiental cubana, est ms cambios climticos, por ello para evitar condicionada por su difcil situacin el calentamiento global disminuye tu econmica, y caracterizada por aun consumo de petrleo. insuficiente conciencia ambiental a, de de los actores econmicos y sociales por lo que el gobierno creo el ministerio de ciencia, tecnologa y cuidado del medio ambiente y les asigno dirigir y controlar las estrategias y programas de educacin ambiental atreves de la participacin en labores de repoblacin forestal y recuperacin y mantenimiento de reas verdes urbanas. Incremento a las reas naturales protegidas. Japn lo que mas utiliza como medio de Durante esta administracin se han transporte es la bicicleta por tanto la incorporado a este esquema 3.6 millones de contaminacin es menor e cuanto al uso de hectreas, una superficie mayor a la del los medios de transportes. estado de Puebla. Este esfuerzo permite conservar nuestra flora y fauna para futuras generaciones. Para el cultivo se utilizan el abono por tanto Los japoneses cultivan cuidadosamente lo los frutos son mas jugosos por que son que siembran lo riegan todos los das cultivados de manera natural. usando loa canales de riegos, no usan fertilizantes. Se promueve usar bolsas de papel y bolsas Muchos pases desarrollados promueven no de tela ,en lugar de plstico. comprar productos transgnicos y optar por productos frescos y naturales. Invita a no dejar encendido artefactos En lugar de productos txicos usa vinagre. elctricos que no uses. La sustitucin de cerca de dos millones de Obligar a las entidades bancarias que electrodomsticos y de 47 millones de focos reciben ayudas pblicas a tener en cuenta incandescentes por amparas fluorescentes parmetros sociales y ambientales. compactas hacia 2012

PRODUCTO 6 Ensayo en el que los participantes realizan un cuadro de las propuestas de la educacin ambiental que cambian su quehacer docente. Es indudable que si antes tuve presente el cuidado del medio ambiente, despus de este curso mi pensamiento se ha enriquecido de una manera sorprendente y me siento motivado y a la vez comprometido para poner en marcha todas las ideas y propuestas posibles que nos permitan reconocer, que se necesita, para volver a pensar , con nuevos mtodos, con nuevos sistemas, los viejos problemas de la humanidad y volver a pensar sobre la calidad de los ambientes construidos por los seres humanos, y an ms, necesitamos pensar, la vieja aspiracin humana, que ya parece olvidada; la felicidad y la calidad de vida humana ya que el ambiente en una comunidad, es mucho ms que las relaciones y la convivencia de los hombres y mujeres, es tambin la relacin y convivencia con el pensar, el de nosotros y el de los otros; sus ideales, creencias, esperanzas, etc. Modificar los ambientes, implica cambios que representen el inicio de la transformacin de prcticas que van desde la formulacin de grandes proyectos de desarrollo humano, los proyectos de vida personales, hasta las conductas en la vida cotidiana, desde la congruencia de las ideas, hasta la toma de decisiones, desarrollo de actitudes y conductas; esto es, un proyecto de transformacin a largo plazo para ir construyendo nuevas racionalidades tanto productivas, como educativas y humanas, que permitan el desarrollo sustentable. Es por ello que nuestro esfuerzo debe estar concentrado., en formar una conciencia crtica, creativa e innovadora que permita reconstruir el mundo con bases tericas slidas, pero que respondan a la bsqueda de nuevos paradigmas y nuevas racionalidades. El medio ambiente requiere la participacin de ciudadanos organizados y conscientes de temas como el calentamiento global, la disposicin de agua, la deforestacin, los patrones de produccin y consumo, as como los principios y valores que sustentan a esta sociedad. PROPUESTAS Como nos transportamos, aseamos, viajar, cocinar o comprar productos, y los impactos de estas en el ambiente. Es importante reflexionar en nuestros hbitos de consumo y actitudes hacia el cuidado y proteccin del ambiente. Iniciar por nuestra casa, escuela y comunidad, actividades concretas para mejorar el entorno. Identificar alternativas menos dainas al ambiente, cambiar conductas y tomar decisiones basadas en el mejoramiento de la calidad de vida.

PRODUCTO 7 Los participantes desarrollarn un ejercicio sobre el Sistema Complejo ejemplificndolo con su propia vida.

PRODUCTO 8 Los participantes, revisarn los textos relacionados con el grado escolar que trabajan, y desarrollarn un ejercicio crtico de sus contenidos a travs de un escrito de extensin libre.

PRODUCTO FINAL Al finalizar el curso, los participantes elaboran un documento de trabajo donde se hagan explicitas actividades educativas a desarrollar en sus espacios de trabajo, en torno al campo de la educacin ambiental intercultural bajo los enfoques y perspectivas examinadas dentro del curso.