GOBIERNO REGIONAL JUNN DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN JUNIN UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL JUNN

AO DE LA PROMOCIN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO CLIMTICO DECENIO DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PER 2007 - 2016

PLAN DE TRABAJO 2014

REA DE GESTIN PEDAGGICA

RESPONSABLES: Mg . Luis CARHUALLANQUI BERROCAL

Director de UGEL Junn.

Especialistas de Educacin Secundaria: Magister Ruth Villazana Aponte. Prof. Silvia Alderete Callupe

Especialista de Educacin Primaria * Lic. Renzo TORPOCO ROJAS * Lic. Macedonio JULCA VICTORIO.

Especialista de Educacin Inicial * Prof. Olga Nere VILLEGAS QUISPE.

DIAGNSTICO DE LA JURISDICCIN DE LA UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL DE JUNN. a) SITUACIN ACTUAL DE LOS APRENDIZAJES NIVEL DE EDUCACIN INICIAL REA CURRICULARES MATEMTICA. COMUNICACIN. Fuente: actas promocionales 2012. NIVEL DE EDUCACIN PRIMARIA a) Resultado de prueba a nivel regional 2012 rea de comunicacin N Preguntas ORD. INSTITUCIN EDUCATIVA Acertadas 67 106 68 563 152 71 67 32 93,83 PROMEDIO UGEL II. rea matemtica N Preguntas ORD. INSTITUCIN EDUCATIVA Acertadas 1 30569 2 30570 3 30572 4 30574 5 30587 6 31599 7 30620 8 31427 TOTAL 32 58 41 297 100 39 23 19 50,75 PROMEDIO UGEL } III. AREA : CIENCIA Y AMBIENTE Erradas 78 80 60 389 150 81 76 41 79,58 En blanco 0 0 0 0 0 0 1 0 0,08 Promedio obtenido 16 29 20,5 148,5 Se ha logrado el 14 % de la meta 19,5 prevista. 11,5 50 9,5 25,38 38,06 Erradas 43 33 32 597 98 49 33 30 76,25 En blanco 0 0 0 0 0 0 0 0 0,00 Promedio obtenido 33,5 53 34 281,5 Se ha logrado el 12% de la meta 35,5 prevista. 33,5 76 16 46,92 70,38 PROMEDIO PONDERADO POR UGEL A A

I.

Meta alcanzada a partir del 2011

1 30569 2 30570 3 30572 4 30574 5 30587 6 31599 7 30620 8 31427 TOTAL

Meta alcanzada a partir del 2011

N Preguntas ORD. INSTITUCIN EDUCATIVA Acertadas 52 77 70 483 109 48 47 31 76,42 PROMEDIO UGEL Erradas 58 68 20 317 141 72 51 29 63,00 En blanco 0 0 0 0 0 0 0 0 0,00

Promedio obtenido 26 38,5 35 241,5 54,5

Meta alcanzada a partir del 2011

1 30569 2 30570 3 30572 4 30574 5 30587 6 31599 7 30620 8 31427 TOTAL

Se ha logrado el 16 % de la meta 24 prevista. 23,5 15,5

38,21 57,31

IV. AREA : PERSONAL SOCIAL N Preguntas ORD. INSTITUCIN EDUCATIVA Acertadas 1 30569 2 30570 3 30572 4 30574 5 30587 6 31599 7 30620 8 31427 TOTAL 58 90 62 345 131 42 51 32 67,58 PROMEDIO UGEL Erradas 52 50 36 322 121 78 49 28 61,33 En blanco 0 0 0 0 0 0 0 0 0,00

Promedio obtenido 29 45 31 172,5 65,5

Meta alcanzada a partir del 2011

Se ha logrado el 15 % de la meta 21 prevista. 25,5 16

33,79 50,69

b) Resultados de actas promocionales

REA CURRICULARES MATEMTICA. COMUNICACIN.

PROMEDIO PONDERADO POR UGEL A A

OBSERVACIN: Los resultados de las actas de evaluacin promocionales de primaria no guardan relacin con los promedios obtenidos en las diferentes pruebas, especialmente en la ECE.

c)

Resultados evaluacin SN POWER INSTITUCIONES EDUCATIVAS N 30620 Llaupi COMUNICACIN MATEMTICA COMUNICACIN MATEMTICA COMUNICACIN MATEMTICA COMUNICACIN MATEMTICA TOTAL LOCALIDAD REAS NMERO DE ESTUDIANTES LOGRO 3 5 1 0 0 0 2 0 PROCESO 8 12 6 4 3 3 6 5 INICIO 13 7 3 6 1 1 2 5 TOTAL DE ESTUDIANTES 24 24 10 10 4 4 10 10 48

NIVEL DE EDUCACIN

30599 PRIMARIO N 31900

Yungul Nueva Victoria Pampa Seca

N 31248

NIVEL DE EDUCACI N PRIMARIO

INSTITUCION ES EDUCATIVAS LOGRO

LOGROS EN COMUNICACI N 14%

INTERPRETACIN El estudiante logra los aprendizajes previstos para el grado El estudiante no est aprendiendo lo que se espera. An necesita acompaamiento. El estudiante no est aprendiendo lo que se espera. Incluso no responde las preguntas sencillas.

LOGROS EN MATEMTIC A 10%

EN PROCESO

47%

50%

INCIO

39%

40%

NIVEL DE EDUCACIN SECUNDARIA a) Resultados obtenidos en la evaluacin regional.

PRIMERA EVALUACION REGIONAL ORD. 1 2 3 4 5 INSTITUCIN EDUCATIVA SEIS DE AGOSTO ANDRES BELLO HROES DEL CENEPA JAVIER PREZ DE C. EL CARMELO DE MARA PROMEDIO UGEL COMUNICACIN 7,14 6,17 6,00 8,00 6,29 6,72 MATEMATICA 4,88 3,57 6,00 6,00 7,43 5,57 CTA 6,89 5,30 7,00 6,13 8,00 6,66 PERSONAL SOCIAL 6,91 4,96 9,00 5,13 7,71 6,74 PROMEDIO 1 6,46 5,00 7,00 6,31 7,36 6,43

SEGUNDA EVALUACION REGIONAL ORD. 1 2 3 4 5 INSTITUCIN EDUCATIVA SEIS DE AGOSTO ANDRES BELLO HROES DEL CENEPA JAVIER PREZ DE C. EL CARMELO DE MARA PROMEDIO UGEL COMUNICACIN 7,07 6,89 7,71 7,25 11,00 7,98 MATEMATICA 6,40 4,22 5,14 7,50 6,50 5,95 CTA 7,88 7,56 10,29 7,75 8,00 8,30 PERSONAL SOCIAL 7,97 7,56 8,57 6,75 10,00 8,17 PROMEDIO 2 7,33 6,56 7,93 7,31 8,88 7,60

CONSOLIDADO DE LA UGEL JUNIN ORD. EVALUACIONES 1 1RA. EVAL. 2 2DA EVAL. COMUNICACIN 6,72 7,98 MATEMATICA 5,57 5,95 CTA 6,66 8,30 PERSONAL SOCIAL 6,74 8,17 PROMEDIO 6,43 7,60

b) Resultados de actas promocionales 2012. (Referencia cuatro instituciones) REA CURRICULARES MATEMTICA. COMUNICACIN. 1 13 13 2 13 12 3 13 12 4 13 13 5 14 13 PONDERADOS 13 13

c)

Resultados obtenidos en la evaluacin aplicada por la empresa SN Power. NIVEL DE EDUCACIN INSTITUCION ES EDUCATIVAS Hroes Cenepa del LOCALID AD Llaupi NMERO DE ESTUDIANTES REAS LOGRO 0 0 PROCES O 7 0 INICI O 36 43 TOTAL DE ESTUDIANT ES 43 43 43

SECUNDARIA

COMUNICACIN MATEM-TICA

Total

DIAGNSTICO PEDAGGICO DE LA UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL DE JUNN.

COMPONENTE/PROBLEMA LOGRO DE APRENDIZAJES Limitados logros de aprendizaje 25% de estudiantes en educacin primaria y secundaria logran los aprendizajes los aprendizajes previstos en el rea de matemtica. 30% de estudiantes logran los aprendizajes previstos en el rea de comunicacin

CAUSAS Estudiantes con retraso para el grado que cursan. Escasa atencin a la diferencias Escasa atencin a los estudiantes con riesgo de atraso. Escaso dominio de la disciplina curricular de su nivel. Escaso uso de materiales educativos y recursos. Desinters por actualizaciones y especializaciones. Incumplimiento de de las horas efectivas Escaso desarrollo de los procesos pedaggicos y cognitivos.

ALTERNATIVAS DE SOLUCIN Diagnstico de logros de aprendizaje de los estudiantes. Determinar estrategias para la atencin a las diferencias. Establecer compromisos de directivos, docentes, padres de familia y estudiantes. Orientar la elaboracin de un plan de tutora integral. Talleres de profundizacin de conocimientos de reas curriculares. Clases demostrativas con materiales educativos. Dinamizar el CRA. Talleres de sensibilizacin teniendo en cuenta al Manual del Buen Desempeo Docente. Fortalecer los canales de fiscalizacin de las horas efectivas. Talleres de interaprendizaje sobre las Rutas del Aprendizaje con el equipo tcnico de la UGEL y los lderes pedaggicos. Acompaamiento y monitoreo permanente por parte de los directivos hacia sus docentes. Insertar el DCR en la planificacin curricular.

OBJETIVOS Establecer planes de mejora que contengan: diagnstico, anlisis, estrategias de atencin y compromisos de directivos, docentes, padres de familia y estudiantes. En los tres niveles de educacin. 2. Formar un equipo tcnico de apoyo pedaggico por instituciones educativas o redes. 3. Orientar la implementacin de un plan de tutora integral. 4. Realizar talleres de profundizacin de conocimientos de las reas curriculares. 5. Realizar clases demostrativas con materiales educativos. 6. Elaborar un plan de trabajo del CRA en torno al plan de mejora de los aprendizajes. 7. Ejecutar talleres de sensibilizacin teniendo en cuenta el manual del docente. 8. Realizar un plan de mejoramiento de la fiscalizacin de las horas efectivas de trabajo. 9. Realizar talleres de interaprendizaje sobre las Rutas del Aprendizaje con el equipo tcnico de la UGEL-J y los lderes pedaggicos. 10. Supervisar a los directivos en el cumplimiento del monitoreo y 1.

10

RETENCIN DE ESTUDIANTES Migracin elevada de estudiantes de la provincia de Junn.

Escasa fuente de trabajo para las familias. Descontento de los padres de familia de los logros de aprendizaje alcanzado por sus menores hijos, sobre todo, en las reas rurales. Clima en el aula e institucional desfavorable para el aprendizaje. Docentes atienden a padres de familia durante horas efectivas. Revisin de cuadernos, rezos, juegos ajenos al aprendizaje, entre otros dentro de las horas efectivas. Docentes no controlan el desorden en el aula. No se desarrollan hbitos en el aula. Docentes no desarrollan planificacin sistemtica de la ejecucin curricular. Estudiantes y docentes ingresan con retraso a las aulas al inicio de la Jornada, durante el cambio de horas y recreo. Desarrollo de desfiles, celebraciones y otros en horas efectivas. Desarrollo de formaciones generales diarias, extensas, en el patio principal de las instituciones educativas.

Contribuir a la realizacin de un Plan de Desarrollo que atienda las necesidades de las familias de la provincia. Elaborar planes de mejora por aula y reas. Contribuir, priorizar la resolucin de conflictos en las instituciones educativas. Implementar el Marco del Buen Desempeo Docente y el Cdigo de tica de la Funcin Pblica. Instituciones educativas deben implementar horario de atencin de docentes a padres de familia. Planificacin sistemtica y con un enfoque de competencias de la sesin de aprendizaje. Instituciones educativas implementan rutinas para la formacin de hbitos y actitudes en el aula e institucin educativa.

acompaamiento a su docentes. 11. Implementar el DCR. 1. Participar en la elaboracin de un Plan de Desarrollo Concertado para la Provincia de Junn. 2. Solicitar a los docentes la elaboracin de Planes de Mejora por aula y rea en los tres niveles de la EBR. 3. Implementar el Marco del Buen Desempeo Docente y el Cdigo de tica de la Funcin Pblica. 1. Implementar un horario de atencin de docentes a padres de familia en las instituciones educativas de los tres niveles de educacin. Desarrollar la sesin de aprendizaje con un enfoque por competencias. Implementar rutinas para formacin de hbitos y actitudes en el aula.

USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN EL AULA Incumplimiento de uso efectivo del tiempo en el aula.

2. 3.

USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN LA ESCUELA Incumplimiento de uso efectivo del tiempo en la escuela.

Directivos deben garantizar el cumplimiento de las horas efectivas en el aula. Implementar la Directiva (Directiva N 0102013-DREJ-DGP) (Directiva N 006- 2012 UGEL J AGP). Quince minutos como mximo para formacin slo los lunes.

Supervisin y acompaamiento del uso efectivo del tiempo en la escuela. Supervisar el cumplimiento de la Directiva N 010-2013-DREJ-DGP, Directiva N 006- 2012 UGEL J AGP.

11

USO ADECUADO DE MATERIALES EDUCATIVOS Escaso uso de materiales educativos.

Docentes no preparan materiales educativos. Los materiales educativos con que cuenta la institucin educativa no son utilizados. Docentes con escaso conocimiento de uso de recursos tecnolgicos. Directivos no promueven actualizaciones para el uso de equipamiento y recursos de la institucin educativa. Docentes reacios a modificar su prctica pedaggica. Docentes inasistentes a los Talleres de Rutas del Aprendizaje. Docentes con poca inclinacin a la lectura e investigacin de la propuesta de las Rutas del Aprendizaje. Docentes reacios a inscribirse a PERUEDUCA.

Solicitar la inclusin en la programacin de aula y rea el uso de los recursos y equipamiento de las instituciones educativas. Programar capacitaciones en el uso de recursos tecnolgicos a cargo del especialista de DIGETE y responsable del aula de innovacin de las instituciones educativas. Instituciones educativas planifican obligatoriamente jornadas de capacitacin en el uso de equipamiento y recursos de la institucin educativa.

USO ADECUADO DE LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE EN COMUNICACIN Y MATEMTICA. Docentes reacios a implementar las rutas del aprendizaje en su prctica pedaggica.

CLIMA ESCOLAR Inadecuado clima institucional Inestabilidad emocional Ausencia o incumplimiento de las normas de convivencia. Inequidad de trato. Escasa prctica de habilidades sociales.

Formacin de equipos tcnicos pedaggicos en las instituciones educativas. Desarrollo de talleres descentralizados de las Rutas del Aprendizaje. Desarrollo de concursos sobre las Rutas del Aprendizaje dirigido a los docentes de las instituciones educativas. Desarrollo de crculos de interaprendizaje y/o jornadas pedaggicas obligatorias en las instituciones educativas. Creacin de plataforma en internet para socializar sobre las rutas del aprendizaje Promocin de convivencia democrtica. Elaboracin de normas de convivencia consensuada. Aprovechamiento de las situaciones conflictivas como oportunidades de aprendizaje. Promocin de la comunicacin efectiva participativa, democrtica entre los agentes de la comunidad educativa.

1.

2. 3.

4.

Solicitar la inclusin en la programacin de aula y rea el uso de los recursos y equipamiento de las instituciones educativas. Programar capacitaciones en el uso de recursos tecnolgicos a cargo del especialista de DIGETE. Promover la planificacin obligatoria de jornadas de capacitacin en las Instituciones educativas sobre el uso de equipamiento y recursos de la institucin educativa. Conformar con R. D. equipos tcnicos pedaggicos en las instituciones educativas. Programar los talleres descentralizados sobre las Rutas del Aprendizaje. Continuar con la sensibilizacin a los docentes para su inscripcin a PERUEDUCA. Implementar la pgina web de la UGEL.

1. 2.

3. 4.

Promover la convivencia democrtica en las Instituciones educativas. Elaborar normas de convivencia consensuadas para los miembros de la comunidad educativa. Aprovechar las situaciones conflictivas como oportunidades de aprendizaje. Promover la comunicacin efectiva y participativa democrtica entre los agentes de la comunidad educativa .

12

ELABORACIN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO CON PARTICIPACIN DE LOS DOCENTES. Escaso uso de materiales educativos en la sesin de aprendizaje.

Planes anuales de trabajo con enfoque en gestin administrativa. Elaboracin de PAT a cargo de comisiones.

Monitoreo de avance de elaboracin del PAT orientado a la mejora de los aprendizajes en las instituciones educativas. Elaboracin del Plan Anual de Trabajo con participacin de la comunidad educativa en el mes de diciembre y su reajuste en la primera semana de marzo.

1.

Monitorear y acompaar la elaboracin, revisin de los Planes de Mejora de los Aprendizajes de las instituciones educativas.

OBJETIVOS DEL PLAN RELACIONADO AL DIAGNSTICO Y METAS DE APRENDIZAJE METAS 5% de incremento en logros de aprendizaje en las reas de comunicacin y matemtica en los niveles de educacin primaria y secundaria. 100% de instituciones y docentes de aula y rea que implementan el Plan de Mejora de los Aprendizajes. 100% de docentes implementan el Plan de Apoyo para estudiantes con riesgo de quedarse atrs. 100% de instituciones educativas cuentan e implementan el Plan de Tutora y Convivencia Democrtica. 03 actualizaciones durante el ao sobre tutora dirigido a los docentes de las instituciones educativas. 100% de monitoreo y acompaamiento a docentes con debilidades en su prctica pedaggica, en tres tramos, durante el ao. 100% de cumplimiento de tres talleres de Rutas del Aprendizaje durante el ao. 100% de acompaamiento a Directores para implementar el liderazgo pedaggico. 35% de docentes desarrollan el enfoque de competencias en su prctica pedaggica.

COMPONENTE/PROBLEMA LOGRO DE APRENDIZAJES Limitados logros de aprendizaje 25% de estudiantes en educacin primaria y secundaria logran los aprendizajes previstos en el rea de matemtica. 30% de estudiantes logran los aprendizajes previstos en el rea de comunicacin

OBJETIVOS 1. Establecer planes de mejora que contengan: diagnstico, anlisis, estrategias de atencin y compromisos de directivos, docentes, padres de familia y estudiantes. En los tres niveles de educacin. 2. Formar un equipo tcnico de apoyo pedaggico por instituciones educativas o redes. 3. Orientar la implementacin de un plan de tutora integral. 4. Realizar talleres de profundizacin de conocimientos de las reas curriculares. 5. Realizar clases demostrativas con materiales educativos. 6. Elaborar un plan de trabajo del CRA en torno al plan de mejora de los aprendizajes. 7. Ejecutar talleres de sensibilizacin teniendo en cuenta el manual del docente. 8. Realizar un plan de mejoramiento de la fiscalizacin de las horas efectivas de trabajo. 9. Realizar talleres de interaprendizaje sobre las Rutas del Aprendizaje con el equipo tcnico de la UGEL-J y los lderes pedaggicos. 10. Supervisar a los directivos en el cumplimiento del monitoreo y acompaamiento a su docentes.

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RETENCIN DE ESTUDIANTES Migracin elevada de estudiantes de la provincia de Junn.

1. Participar en la elaboracin de un Plan de Desarrollo Concertado para la Provincia de Junn. 2. Solicitar a los docentes la elaboracin de Planes de Mejora por aula y rea en los tres niveles de educacin. 3. Implementar el Marco del Buen Desempeo Docente y el Cdigo de tica de la Funcin Pblica.

USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN EL AULA Incumplimiento de uso efectivo del tiempo en el aula.

1. Implementar horario de atencin de docentes a padres de familia en las instituciones educativas de los tres niveles de educacin. 2. Desarrollar la sesin de aprendizaje con un enfoque por competencias. 3. Implementar rutinas para formacin de hbitos y actitudes en el aula.

USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN LA ESCUELA Incumplimiento de uso efectivo del tiempo en la escuela. USO ADECUADO DE MATERIALES EDUCATIVOS Escaso uso de materiales educativos.

1. Supervisin y acompaamiento del uso efectivo del tiempo en la escuela. 2. Supervisar el cumplimiento de la Directiva N 010-2013-DREJ-DGP, Directiva N 006- 2012 UGEL J AGP.

1. Solicitar la inclusin en la programacin de aula y rea el uso de los recursos y equipamiento de las instituciones educativas. 2. Programar capacitaciones en el uso de recursos tecnolgicos a cargo del especialista de DIGETE y encargado del aula de innovacin de las II. EE. 3. Promover la planificacin obligatoria de jornadas de capacitacin en las Instituciones educativas sobre el uso de equipamiento y recursos de la institucin educativa. 1. Conformar con R. D. equipos tcnicos pedaggicos en las instituciones educativas. 2. Programar los talleres descentralizados sobre las Rutas del Aprendizaje. 3. Continuar con la sensibilizacin a los docentes para su inscripcin a PERUEDUCA. 4. Implementar la pgina web de la UGEL.

USO ADECUADO DE LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE EN COMUNICACIN Y MATEMTICA. Docentes reacios a implementar las rutas del aprendizaje en su prctica

Participar en 03 reuniones convocadas por el Municipio Provincial. Convocar a 03 reunin con gobiernos distritales a fin de fortalecer el apoyo para la mejora de los aprendizajes de los estudiantes. Insertar en la ficha de monitoreo a docentes aspectos referidos al Marco del Buen Desempeo Docente y el Cdigo de tica de la Funcin Pblica. 100% de instituciones educativas publican el horario de atencin de profesores a padres de familia y atencin en la institucin educativa. 35% de docentes desarrollan el enfoque de competencias en su prctica pedaggica. 100% de instituciones inician la prctica de rutinas para formacin de hbitos y actitudes en el aula. 100% de supervisin y acompaamiento del uso efectivo del tiempo en la escuela. 100% de supervisin del cumplimiento cumplimiento de la Directiva N 010-2013-DREJDGP, Directiva N 006- 2012 UGEL J AGP. 100% de instituciones educativas incluyen en la programacin de aula y sesin de aprendizaje los recursos y equipos de la institucin educativa. 03 capacitaciones de uso de recursos tecnolgicos a cargo del especialista de DIGETE. 02 capacitaciones programadas por las instituciones educativas sobre el uso de los equipos y materiales educativos. 100% de instituciones educativas reconocen con R. D. equipos tcnicos pedaggicos y elaboran su Plan de Trabajo. UGEL implementa pgina web y facebook.

14

pedaggica. CLIMA ESCOLAR Inadecuado clima institucional

ELABORACIN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO CON PARTICIPACIN DE LOS DOCENTES.

1. Promover la convivencia democrtica en las Instituciones educativas. 2. Elaborar normas de convivencia consensuadas para los miembros de la comunidad educativa. 3. Aprovechar las situaciones conflictivas como oportunidades de aprendizaje. 4. Promover la comunicacin efectiva y participativa democrtica entre los agentes de la comunidad educativa. 1. Monitorear y acompaar la elaboracin, revisin de los Planes de Mejora de los Aprendizajes de las instituciones educativas.

100% de instituciones elaboran sus normas de convivencia consensuadas. 100% de instituciones en coordinacin con el CONEI y APAFA elaboran base de datos de conflictos sin resolver en la institucin educativa. 100% supervisin y acompaamiento a las instituciones educativas en la elaboracin de Planes de Trabajo por la Mejora de los Aprendizajes.

15

I.

BUEN INICIO DEL AO ESCOLAR ACTIVIDADES SOPORTE VACACIONAL ESTRATEGIAS Recuperacin pedaggica en los tres niveles de educacin: inicial, primaria y secundaria. Talleres de ajedrez. Prcticas individuales y colectivas de deporte, Paseos. METAS CRONONOGRAMA ROLES UGEL: malla curricular, monitoreo y evaluacin, infraestructura. Municipalidad: financiamiento de docentes y materiales. SERNAMP: educacin en medio ambiente. Hospital de apoyo: educacin en salud.

RESPONSA-BLES GOBIERNO LOCAL, UGEL, SERNAMP HOSPITAL DE APOYO

IMPLEMENTACIN DEL PROGRAMA DEPARTE

450 estudiantes.

21 de enero

22 de febrero

Emisin y difusin de Directiva del Primer momento. Campaas de difusin y sensiblizacin sobre el buen inicio del ao escolar a MATRCULA travs de los medios de comunicacin. OPORTUNA Monitoreo a las instituciones educativas para verificar el cumplimiento del proceso de matrcula. Aprobacin del cronograma de aplazados. Monitoreo de ambientes seguros, limpios y ordenados. Campaa de fumigacin de las aulas y servicios higinicos. Monitoreo de los documentos de gestin. BUENA ACOGIDA AL Monitoreo de acciones pedaggicas de ESTUDIANTE bienvenida, integracin que favorezcan el buen clima y respondan a los intereses de los estudiantes especialmente a los que ingresan por primera vez. Uso de la gua para una escuela

DIRECTORA JEFES DE LNEA ESPECIALISTAS

115 instituciones educativas.

Enero

Febrero y marzo.

Supervisin. Monitoreo. Acompaamiento.

DIRECTORA JEFES DE LNEA ESPECIALISTAS

115 instituciones educativas.

marzo

marzo

Supervisin. Monitoreo. Acompaamiento

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PLAN DE TRABAJO POR LA MEJORA DE DE LOS APRENDIZAJES

TEXTOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

acogedora. Monitoreo sobre solicitud de tiles escolares. Elaboracin del Plan de Mejora de los aprendizajes. Capacitacin a los docentes de los tres niveles de educacin sobre el enfoque por competencias y las Rutas del Aprendizaje. Fortalecimiento de capacidades de forma trimestral y descentralizada Aprobacin de pasantas intra e inter ugeles. Aprobacin de Comisin con R.D. Plan de distribucin de materiales educativos Monitoreo del uso de materiales educativos. Conformacin de Comisiones de contrata docente y auxiliar de educacin. Cumplimiento de la Directiva y cronograma. Adjudicacin de plazas segn cuadro de mritos. Encargatura de plazas directivas y jerrquicas. Verificacin de infraestructura de las instituciones educativas y remisin de documentos a instancias superiores de las de en riesgo

DIRECTORA JEFES DE LNEA ESPECIALISTAS

115 instituciones educativas.

Febrero

diciembre

Supervisin. Monitoreo. Acompaamiento

DIRECTORA JEFES DE LNEA ESPECIALISTAS

115 instituciones educativas.

enero

marzo

Supervisin. Monitoreo.

DOCENTES CONTRATADOS Y EN EL AULA

DIRECTORA JEFES DE LNEA ESPECIALISTAS

115 instituciones educativas.

enero

marzo

Supervisin.

MANTENIMIENTO DEL LOCAL ESCOLAR

DIRECTORA JEFES DE LNEA ESPECIALISTAS

115 instituciones educativas.

Supervisin. enero diciembre

17

b) CAMPAA POR LOS APRENDIZAJES FUNDAMENTALES Y LA ESCUELA QUE QUEREMOS

ACTIVIDADES JORNADA DE REFLEXIN PARA DEFINIR METAS Y ACTO DE COMPROMISO ANTE LA COMUNIDAD EDUCATIVA 1. Jornada de Reflexin en la institucin educativa. 2. Acto de compromiso pblico.

ACTUALIZACIONES Y TALLERES DE INTERAPRENDIZAJE 1. Taller : Rutas del Aprendizaje

MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO

ESTRATEGIAS Reunin en la institucin con los miembros de la comunidad educativa para la jornada de reflexin y consolidacin del Plan Anual por la Mejora de los Aprendizajes: Establecimiento de metas de aprendizaje y estrategias. Uso de las Rutas de Aprendizaje en los procesos pedaggicos. Acto pblico de presentacin de metas y compromisos. Actualizacin descentralizada dirigida a los docentes de los tres niveles de educacin, sobre las Rutas del Aprendizaje. Formacin de equipos tcnicos en las instituciones educativas. Talleres de interaprendizaje en la institucin educativa Especialistas, Directores y jerrquicos desarrollan monitoreo en los tres niveles de educacin al desarrollo de las sesiones de aprendizaje.

RESPONSABLES

METAS

CRONONOGRAMA

RESULTADO

Directores de las instituciones educativas, UGEL, Autoridades de la localidad.

114 instituciones educativas. 30 de abril 10 de mayo.

Planes de Trabajo legitimados

UGEL Directores de las instituciones educativas

520 docentes. 60 equipos tcnicos constituidos 100% de docentes en cada institucin educativa.

28 de mayo mayo mayo

30 de mayo junio noviem bre noviem bre

Docentes actualizados en las rutas del aprendizaje.

EVALUACIN DE ESTUDIANTES 1. Evaluacin a los estudiantes al concluir el primer semestre.

Aplicacin del Kit de evaluacin en el segundo grado de primaria. Elaboracin, aplicacin de evaluaciones en todos los grados de los tres niveles de educacin. Anlisis de los resultados.

Especialistas de UGEL. Directores, Subdirectores de las instituciones educativas Especialistas de UGEL. Directores, Directores. Subdirectores de las instituciones educativas. Docentes.

Abril

mayo

mayo.

Base de datos de fortalezas y debilidades en el desarrollo de las Rutas del Aprendizaje. Base de datos de logro de aprendizajes en los estudiantes. Constrastacin de avance de las metas de aprendizajes prev.

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CELEBRACIN DEL PRIMER DA DEL LOGRO 1. Preparacin. 2. Participacin

Elaboracin de proyecto o proyectos a presentar en el Da del Logro. Organizacin para participacin en el Da del Logro.

Especialistas de UGEL. Directores, Subdirectores de las instituciones educativas. Docentes

100% de instituciones educativas participantes.

junio

Junio

JORNADA DE REFLEXIN 1. Planificacin de estrategias de apoyo a estudiantes con retraso y adelantados.

Plan de trabajo para apoyo a estudiantes con retraso y aquellos que requieren adelanto.

Directores, Subdirectores de las instituciones educativas. Docentes.

100% de instituciones educativas elaboran Plan de Apoyo a estudiantes con retraso.

Vacacion es escolares de medio ao

Vacacio nes escolar es de medio ao.

EVALUACIN DE ESTUDIANTES 1. Segunda Evaluacin a los estudiantes. 2. Evaluacin Censal a Estudiantes.

Aplicacin el segundo Kit de evaluacin en el segundo grado de primaria. Elaboracin, aplicacin de evaluaciones en todos los grados de los tres niveles de educacin. Participacin en la evaluacin censal 2014 de la UMC. Plan lector Festival de la Lectura

Especialistas de UGEL. Directores, Subdirectores de las instituciones educativas. Docentes. Especialistas de UGEL. Directores,

100% de participacin de instituciones y estudiantes focalizados. 100% de participacin de las instituciones

octubre

noviem bre.

ACTIVIDADES PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA Y ESCRITURA

Marzo Octubre Setiembr

diciemb re diciemb

Estudiantes muestran los resultados de sus aprendizajes. Comunidad educativa identifica dificultades en el desarrollo del aprendizaje y establece estrategias para la mejora Identificacin de factores que influyen en el logro de aprendizajes. Elaboracin del Plan de Apoyo para estudiantes en riesgo. Compromiso de los diversos actores para el logro de las metas planteadas. Constrastacin de avance de logro de metas de aprendizajes planteadas. Ajustes antes de concluir el ao escolar. Estudiantes que participan en actividades de

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 Concurso de Comprensin y Produccin de textos. Festival de Lecturas Literarias Concurso de Comprensin y Produccin de Textos. ACTIVIDADES DE TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA Talleres de capacitacin en el enfoque de la tutora y temas priorizados dirigido a docentes: Tutora soporte del aprendizaje. Taller de capacitacin a coordinadores (TOE-Convivencia y disciplina) en temas priorizados para el presente ao elaboracin de planes de TOE y sesiones. Curso de Formadores contra la violencia familiar y sexual en convenio con el CEM. Talleres dirigidos a los estudiantes sobre la convivencia sin violencia MINSA. Talleres dirigido a docentes y estudiantes y padres de familia sobre el marco legal de violencia juvenil - Convenio Poder Judicial. Implementacin del aplicativo SISEVE

Subdirectores de las instituciones educativas. Docentes.

educativas segn corresponda.

e Abril 23 Agosto

re diciemb re abril 23 diciemb re

fomento de la lectura y escritura.

Especialistas de UGEL. Directores.

100% de docentes participantes.

Mayo Abril

Docentes que aplican el enfoque tutorial y temas priorizados en la prctica pedaggica. Coordinadores de tutora que acompaan la labor tutorial de los docentes. Padres de familia sensibilizados contra la violencia familiar.

marzo

diciembre

100% de instituciones educativas inscritas. ACTIVIDADES DE PREVENCIN DE RIESGO Y SIMULACROS Simulacro de sismos. Implementacin de planes de gestin de riesgo. Evaluacin a las II.EE. sobre aplicacin del Enfoque Ambiental Da del Medio Ambiente
Especialistas de UGEL. Directores, Subdirectores de las instituciones educativas. Docentes. Estudiantes. Coordinadores de PREVAED

100% de estudiantes e instituciones participantes.

marzo

diciembre

100% de instituciones inscritas en el SISEVE. Estudiantes sensibilizados sobre la gestin de riesgos. 100% de instituciones educativas focalizadas que alcanzan logros en

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ACTIVIDADES DE PROMOCIN DE LA CULTURA Y EL DEPORTE

Juegos Nacionales Deportivos Escolares. Juegos Florales. Festival Escolar de Teatro Paco Yunque. Festival Escolar de Teatro Tpac Amaru. Concurso de Bandas de Msica. Concurso de Coros Escolares

Especialista APECUD. Directores, Subdirectores de las instituciones educativas. Docentes. Estudiantes. Especialistas de educacin. Directores, Subdirectores de las instituciones educativas. Docentes. Estudiantes.

100% de estudiantes que participan en las actividades deportivas y culturales.

marzo

diciemb re

la evaluacin del enfoque ambiental. 100% de estudiantes que participan en las actividades deportivas y culturales.

SEMANA DE LA DEMOCRACIA

Insertar en la hora de Tutora, las reas curriculares Identificacin y reflexin de los conflictos que afectan a la convivencia en el aula y en la II. EE. Identificacin de mecanismos e instancias de resolucin de conflictos. Reestructuracin de normas y estrategias de convivencia. Ejecucin de estrategias y compromisos. Organizacin de mesas de dilogo, asamblea de aula y, una actividad pblica Difundir, fortalecer las prcticas saludables en la institucin educativa en convenio con el Hospital de Apoyo de Junn. Seguimiento al Programa Qali Warma. Conformacin de CAES

100% de instituciones educativas que implementan la semana de la democracia.

Setiembr e

octubre

ACTIVIDADES RELACIONADAS CON APRENDE SALUDABLE

Especialistas de educacin. Directores, Subdirectores de las instituciones educativas. Docentes.

100% de estudiantes del nivel inicial y primario y secundario beneficiados con el Programa aprende saludable.

marzo

diciemb re

100% de instituciones educativas que elaboran normas de convivencia consensuada. 45% de instituciones que identifican y reflexionan sobre conflictos que afectan la convivencia. 100% de estudiantes del nivel inicial y primario y secundario beneficiados con el Programa aprende saludable.

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c)

BALANCE DEL AO ESCOLAR Y RENDICIN DE CUENTAS

ESTRATEGIAS ACTIVIDADES JORNADA DE REFLEXIN Convocatoria a reunin con la comunidad educativa y autoridades. Anlisis de logro de metas establecidas de los aprendizajes durante el ao 2014. Identificacin de la situacin real de la institucin educativa y toma de decisiones de cambio y fortalecimiento institucional que favorezcan el aprendizaje de los estudiantes. Monitoreo descentralizado. Exposicin de aciertos y dificultades encontrados en la implementacin del Plan Anual de Mejora de los Aprendizajes 2014 y estrategias para evitar el atraso de los estudiantes.

RESPONSABLES

METAS

CRONONOGRAMA

RESULTADO

Especialistas de educacin Directores, Subdirectores de las instituciones educativas. Docentes.

100% de institucion es educativa s que cumplen la Jornada de Reflexin. 100% de institucion es educativa s que cumplen el Da del Logro en el marco de la clausura.

Diciembre

Lnea de base sobre los aprendizajes logrados por los estudiantes durante el ao 2014.

CELEBRACIN DEL DA DEL LOGRO EN EL MARCO DE LA CLAUSURA DEL AO ESCOLAR. 1. Preparacin 2. Participacin

Especialistas de UGEL. Directores, Subdirectores de las instituciones educativas. Docentes

4 de diciembre

4 de diciembre

Estudiantes muestran los resultados de sus aprendizajes. Docentes e instituciones educativas evidencian metas alcanzadas.

PLANIFICACIN DEL AO ESCOLAR 2015.

Revisin de los documentos de gestin. Planificacin de los tres momentos de la Movilizacin Nacional por la Transformacin de la Educacin 2015.

UGEL Directores de las instituciones educativas. Docentes

Noviembre .

Diciembre Planificacin de los documentos de gestin 2015 .

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d) CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES INSTITUCIONALES, LOCALES Y REGIONALES Y NACIONALES

23

I.

ESTRATEGIAS Y ACCIONES

N 01

ESTRATEGIAS PROGRAMAS DE NIVELACIN DE APRENDIZAJES MEJORA DEL CLIMA EN EL AULA

ACCIONES Docentes racionalizados apoyan la nivelacin de estudiantes en el nivel de educacin primaria y secundaria. Aplicar el buen trato a los estudiantes, padres de familia. Elaborar el Plan de Trabajo de convivencia democrtica Desarrollo del rea de tutora de manera efectiva Difusin de experiencias exitosas de logros de aprendizaje.

02

RESPONSABLES AGI. Racionalizador rea de Gestin Pedaggica Docentes Tutores Directores rea de Gestin Pedaggica Directores. Coordinadores de RED. Docentes. rea de Gestin Pedaggica Directores. Coordinadores de RED. Docentes. UGEL Directores. Coordinadores de RED. Docentes. UGEL Especialista de AGP Directores. Coordinadores de RED. Docentes. UGEL

03

IDENTIFICACIN DE EXPERIENCIAS EXITOSAS EN LOGROS DE APRENDIZAJE

04

FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES PEDAGGICAS DE DOCENTES

Desarrollo de actualizaciones en estrategias, desarrollo y evaluacin de capacidades Crculos de interaprendizaje. Reuniones pedaggicas bimestrales Cursos en PERU EDUCA Desarrollo de escuela para padres

05

ESCUELA PARA PADRES

06 07

ACOMPAAMIENTO SENSIBILIZACIN

Acompaamiento a docentes focalizados. Programas a travs de los medios de comunicacin en los distritos.

II.

COMPROMISOS. Los integrantes de la Unidad de Gestin Educativa Local se comprometen a desarrollar y apoyar acciones de manera concertada con las instituciones educativas, padres de familia, sociedad en general, autoridades, empresas pblicas y privadas en la mejora de los aprendizajes de los estudiantes de los tres niveles de educacin.

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