Integración de las TIC en la Práctica 200

Docente 9

EL BLOGS EN TAREAS EDUCATIVAS

Actualmente los jóvenes están rodeados de una gran variedad de
dispositivos electrónicos de vanguardia que hacen un fácil acceso a la
información, la más utilizada para esto es la red de Internet; de ahí el uso
de las TIC en las tareas educativas por parte de alumnos y profesores, ya
que es una gran herramienta didáctica muy atractiva que llama la atención
e interés de ambos, además motiva a investigar y crear.

Claro que el uso del Internet debe hacerse desde un modelo

pedagógico para tener un aprendizaje significativo, sino no se traduce en
calidad en el sistema educativo y social.

Actualmente no solo se trata de tener un conocimientos intelectual,

sino de adquirir habilidades y destrezas que se van adquiriendo en diversos
procesos cognitivos y sociales para una mejor adaptación al mundo actual
en el cual vivimos.

Es por ello tener un uso significativo de la tecnología para potencializar

el sistema educativo es básico una correcta elección y uso de las
herramientas web.

Los Blogs (o bitácoras on-line) y las Wikis (o plataformas colaborativas)

son un buen instrumento didáctico, es un elemento que permite ser
constructor de su propio conocimiento -constructivismo, base de la teoría
educativa que se maneja en el sistema educativo.

Para ello la Web 2.0 ha sido un espacio que ha permitido al internauta

tener influencia y protagonismo en los contenidos y diseño en la creación de
proyectos en un trabajo colaborativo, los cuales les destaca las siguientes
características:
✔ Sistemas de descriptores semánticos o de sindicación de contenidos
(RSS) permiten, mediante lectores de noticias, conocer las
modificaciones y nuevas incorporaciones de contenidos de cualquier
sitio web.
✔ Dispositivos sencillos para el desarrollo de aplicaciones
personalizadas, soportados por proveedores de servicios, en muchos
casos gratuitos.
✔ Sistemas de mezcla, captura, manipulación y difusión de contenidos
multimedia en diferentes formatos.
✔ Los usuarios toman el control; deciden cuando publicar y cómo
hacerlo. La relevancia de la información está determinada por los
propios destinatarios de la misma.
✔ Construcción de auténticas comunidades sociales.
✔ Separación de los elementos estructurales y de diseño de los
contenidos que se desean propagar por la red.

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Existen numerosas plataformas dinámicas orientadas a los usuarios.
Suelen estar montadas sobre un lenguaje de programación de red (PERL,
PHP) y una base de datos (MySql) que facilita la creación de dos categorías
de portales: CMS (Content management systems) Sistemas para la gestión
de contenidos y CBS (Community Based Systems) Portales para la creación
de comunidades virtuales.
Los blogs son versiones sencillas de gestores de contenidos (CMS)
que permiten experimentar la creación de webs de cierta calida; saber
navegar y escribir textos en un procesador ayuda a administrar fácilmente
este tipo de páginas.
Los cuadernos de bitácora permite publicar libremente en la red,
organizar y gestionar la información que escriben el autor o autores -pueden
ser multiusuario- y los comentarios que envían los visitantes, creando un
canal asíncrono.
El uso de blogs con fines educativos como Educational Bloggers
Network entre otros, agrupa a una numerosa comunidad de profesores que
emplean con frecuencia bitácoras y herramientas afines como recurso
didáctico.
Lo ideal es que al editar su blog los alumnos y profesores, asuman
una responsabilidad compartida, nacida del simple acto de observar y
saberse observado; de sentirse sometido a escrutinio público, de
involucrarse en un grupo fruto del diálogo y la participación, donde se
colabora y debate sobre cualquier tema de interés para el grupo en un
ambiente de libertad y respeto.
Es por ello que existen varias categorías o modalidades de uso de las
bitácoras en diferentes situaciones de enseñanza-aprendizaje como:
✔ Sistemas de gestión de recursos didácticos: es el tipo de edublog más
empleado en tareas docentes.
✔ Multiblogs de profesores: bitácoras comunitarias de grupos de
docentes que comparten experiencias educativas, estrategias y
recursos.
✔ Multiblogs de alumnos: experiencias colaborativas del alumnado
centradas en temas o tareas que se desarrollan siguiendo varias
líneas de trabajo.
✔ Diarios de clase o tutoría: se narra de manera cronológica la
evolución de un grupo de alumnos, con base a objetivos establecidos,
cuestiones metodológicas, etc.
✔ Cuadernos de trabajo individual: páginas dinámicas de autor,
sustituyen al cuaderno de clase, proporcionando el aliciente de poder
ser visitadas en Internet y enriquecidas con las aportaciones de otros
estudiantes y profesores.
El uso de los blog hace que el alumno y maestro se motiven
aumentando su autoestima, así como, refuerzan habilidades,

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responsabilidad que implica aportación de contenidos originales, de ideas
novedosas estimulando actitudes de autocontrol, rigor, veracidad y
colaboración entre iguales favoreciendo los conocimientos intelectuales y
sociales en aras de una mejor educación.

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