Programa Intel Educar Curso Esencial

Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa Otros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad Jos Luis Carrasco San Jos San Carlos Primaria Turno Vespertino

Resumen de la unidad
Nuestro diario vivir nos permite eliminar muchas sustancias de nuestro cuerpo sin darnos cuenta las mismas son desechadas a travs del sistema e cretor! "l mismo es el encar#ado de e pulsar todas estas sustancias$ La funcin por la cual se eliminan los desechos, se llama excrecin. Los rganos y aparatos que participan en la eliminacin de desechos son los siguientes: Aparato respiratorio: los pulmones eliminan dixido de carbono que es un producto de la respiracin. Aparato digestivo: el intestino grueso elimina sustancias slidas de desecho por medio del excremento. Piel: elimina el sudor por medio de la transpiracin. Aparato urinario: est formado por los riones, vejiga, ur teres y uretra. !l alumno ser capa" de asumir el rol de un anatomista el cual describir y explicara las funciones y conceptos del sistema excretor. %ctividades a desarrollar! "laboracin de mapa conceptual$ "l l alumno&a' construir( mapa conceptual del tema desarrollado$ Construccin de po)erpoint$ Los estudiantes dise*aran una presentacin en po)erpoint la cual presentaran a sus compa*eros$ Presentaran un auto colla#e de todas las presentaciones$ "l estudiante ser( capa+ de responder las pre#untas esenciales de unidad y contenidas$ ,-u es el sistema e cretor. Sabes ,Cmo /unciona el sistema e cretor. Lue#o de todas estas actividades el alumno&a' ser( capas de elaborar el po)erpoint y un auto colla#e de las presentaciones$

Espacio/s curricular/es o asignatura/s

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Asignatura : Ciencias Naturales

Ao y nivel
2014- Educacin primaria- Quinto Grado

Tiempo necesario apro imado

4 periodos de clase de 40 minutos

!undamentos de la unidad Contenidos

El sistema excretor. -rganos excretores -Funciones -Estructuras -Pulmones -Riones -Intestino grueso -Piel.
"#$etivos del aprendi%a$e
VAL !E" # LA# $%NC& NE# 'E L # '&$E!EN(E# #&#(E"A# Q%E $ !"AN N%E#(! !E*! '%CC&+N 'E L # #E!E# V&V #, !GAN&#" ) LA

Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial

-Qui.n elimina tu desec/o0

Preguntas de unidad

Es importante el sistema e1cretor -puedes 2i2ir sin los rganos 3ue lo 4orman0

Preguntas de contenido

-Cu5les son los rganos del sistema e1cretor0

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Plan de evaluacin

Cronograma de evaluaciones
Antes de empe%ar el tra#a$o del proyecto Durante el desarrollo del proyecto &na ve% completado el proyecto

*reguntas e1ploratorias 'in5mica la papa caliente 'iagnstico 6 o7ser2acin

&n2estigacin so7re el tema rgani8acin de grupos de tra7a9o, rgani8acin de ideas para ela7oracin de aplicacin po:erpoint, 'ise;o de auto collage,

Ela7oracin de la aplicacin indicada la cual ser5 e2aluada a tra2.s de un ru7rica

Resumen de evaluaciones
Las e2aluaciones utili8adas en este este pro6ecto ser5n en 4uncin a las presentaciones /ec/as por los grupos de tra7a9o, A tra2.s de una pregunta e1ploratoria se e2aluara los conocimientos pre2ios de los alumnos< una in2estigacin so7re el tema la cual se e2aluara a tra2.s de una lista de cote9o, *ara la e2aluacin del producto se utili8ara una r=7rica,

Detalles de la unidad 'a#ilidades previas

Las /a7ilidades pre2ias desarrollan en el educando la e1presin oral> de4inicin de conceptos pre2ios> el desarrollo de /a7ilidades critica> uso de /erramienta de producti2idad po:erpoint 6 auto collage las cuales lo guiaran al desarrollo de este pro6ecto,

Procedimientos Actividades paso a paso

Acti2idad de inicio: 1, *reguntas e1ploratorias, acti2idad de desarrollo: 1, ?usco pala7ras relacionadas al tema, 2, Completo cuadro so7re la estructura 6 el desec/o eliminado por los rganos e1cretores, @, !eali8o sopa de letras, 4, 'i7u9ar en una l5mina los rganos e1cretores de los seres /umanos, A, Construimos po:erpoint so7re el sistema e1cretor, B, !eali8amos un auto collage del tema, acti2idad de cierre: C, !eali8o las presentaciones po:erpoint reali8adas por los estudiantes, D, *resenta ante los grupos el auto collage del tra7a9o reali8ado,

Adaptaciones curriculares
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Estudiante con necesidades especiales (o )ispano* parlantes Estudiante talentoso

Los estudiantes con necesidades educati2as especiales se integraran 6 cola7oraran con el desarrollo de todas las acti2idades apo6ados en todo momento por los ni;os talentos los mismos contri7uir5n al desarrollo de las acti2ides, %tili8ar5 la tecnologEa la cual ser2ir5 de apo6o para la traduccin de las ponencias 6 talleres, #e con2ertir5n en los guEas de los talleres 6 de toda la acti2idad reali8ada en el aula 6 4uera de ella

+ateriales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa , 'ard-are &e5uipo necesario' C(mara Computadora&s' C(mara di#ital 6eproductor de 7V7 Cone in a 4nternet Tecnologa , .o/t-are &necesario' 9ase de datos:;o<a de c(lculo 7ia#ramador de publicaciones Pro#rama de correo electrnico "nciclopedia en C7=6O>
+ateriales impresos .uministros Recursos de Internet "tros Recursos Li7ros de te1to> guEas> materiales de re4erencia> etc, Computadora

7isco l(ser 4mpresora Sistema de proyeccin "sc(ner Televisor

VC6 C(mara de v8deo "5uipo de v8deo con/erencia Otro

"ditor de im(#enes 9uscador ?eb >ultimedia

7esarrollo de p(#inas )eb Procesador de te to Otro

@oo#le cromeA @oo#le driveA internet e plorerA

Con2ersatorio con estudiantesF pro4esora de in4orm5tica,

DOCENTE: JOSE LUIS CARRASCO

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