ESUD 2011 VIII Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distncia Ouro Preto, 3 5 de outubro de 2011 - UNIREDE

DANA ESPORTIVA EM CADEIRA DE RODAS: EXPERINCIA DE UMA MODALIDADE PRTICA A DISTNCIA

Michelle Aline Barreto1, Carolina Lessa Cataldi2, Flvia Regina Alves3, Lvia Fabiana Sao4, Eliana Lucia Ferreira5
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Universidade Federal de Juiz de Fora/Faculdade de Educao Fsica e Desportos/michelle.barreto@yahoo.com.br

Universidade Federal de Juiz de Fora/Faculdade de Educao Fsica e Desportos/carollinalessa@hotmail.com

3 4

Universidade Federal de Juiz de Fora/Faculdade de Educao Fsica e Desportos /liviafsm@yahoo.com.br Universidade Federal de Juiz de Fora/Faculdade de Educao Fsica e Desportos /flaviarfalves@gmail.com

Universidade Federal de Juiz de Fora/Faculdade de Educao Fsica e Desportos /eliana.ferreira@ufjf.edu.br

Resumo A dana esportiva em cadeira de rodas baseia-se intensamente em atividades prticas para seu aprendizado. Essa modalidade praticada no Brasil desde 2001, contudo no muito difundida no pas. Alm de no fazer parte da cultura brasileira, h grande dificuldade de se encontrar materiais e recursos para o aprendizado e implantao desse esporte. A proposta de implementar um curso de tal modalidade a distncia foi uma experincia primria, que atingiu pessoas de diversos estados do Brasil, com diferentes nveis culturais e intelectuais e, principalmente, com oscilao quanto ao conhecimento prvio do ensino a distncia e tambm da dana esportiva em cadeira de rodas. Este estudo pautou-se na necessidade de se verificar o material didtico produzido para o curso foi eficiente no aprendizado. Atravs da anlise do discurso de 20 sujeitos, fornecidos como forma de feedback do curso, formaram-se trs categorias de anlise: 1) a experincia com ensino a distncia, 2) qualidade do material produzido e 3) viso geral e aplicabilidade do contedo do curso. A partir das anlises percebeu-se que o material especificamente produzido para o curso foi eficiente. A utilizao adequada dos recursos da Plataforma Moodle permitiu que alunos de diferentes nveis de formao absorvessem e aplicassem de forma eficiente os contedos propostos no material pedaggico do curso. A utilizao de recursos audiovisuais foi um fator de destaque entre os alunos, e isto foi possvel devido experincia dos profissionais da Confederao Brasileira de Dana em Cadeira de Rodas e uma equipe pedaggica com experincia no ensino a distncia. Palavras-chave: Dana esportiva em cadeira de rodas; material didtico; eficincia; ensino a distncia. 1

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Abstract The Sportive Dance in Wheelchair is founded on the intensive practice of the activities in order to learning. This modality is practiced in Brazil since 2001, yet it is not widespread in the country. In addition to not being part of the Brazilian culture, there is great difficulty in finding materials and resources for the learning and the implementation of this sport. The proposal to implement a distance course modality was originated in a primary experience that has influenciate people from different states in Brazil, People with different cultural and intellectual levels and, mainly, with an oscillation about the prior knowledge of distance education as well as in Sportive Wheelchair Dance. This study was based on the need to check the materials prepared and used for teaching of this course was effective in their learning. Through the analysis of twenty discourses of twenty persons, provided as feedback of the course, we created three analysis categories: 1) The experience with the learning by distance education, 2) the quality of material produced for them and 3) the overview and applicability of courses content. From the analysis it was found that the material produced specifically for the distance education course was effective. The proper use of the resources available on the Moodle Platform allowed students with different levels of education to absorb and implement efficiently the proposed contents of the material provided by the course . The use of audiovisual resources was a major factor among the students, and it was possible due to the experience of the professionals of the Brazilian Confederation of Sportive Dance in Wheelchair and the pedagogic team with experience in distance education. Key-words: Sportive Dance in Wheelchair, didactic material, efficiency; distance education

1. Dana Esportiva em Cadeira de Rodas distncia.

A dana esportiva em cadeira de rodas uma modalidade praticada no Brasil desde 2001 e ao longo da sua histria identificamos que a mesma tem um forte elo com as universidades do pas, realizando simpsios para a discusso do esporte e publicaes sobre o assunto (BARRETO, 2011). De acordo a autora, essa ligao com as universidades, atravs da Confederao Brasileira de Dana em Cadeira de Roda (CBDCR), vem se firmando a cada ano com grandes instituies de ensino, a exemplo podendo-se citar a Universidade Estadual de Campinas, Universidade Metodista de Piracicaba, Universidade Federal de Santa Maria, e tendo sido recentemente assinado oficialmente um convnio com a Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). Desde 2005 a UFJF, atravs do Centro de Educao a Distncia (CEAD), coordena, supervisiona e apoia as atividades de ensino, pesquisa, extenso, cultura, desenvolvimento institucional, cientfico e tecnolgico relativas Educao a Distncia (CEAD, 2011). A intensa atividade da UFJF na modalidade de ensino a distncia motivou-nos e 2

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possibilitou oferecer o primeiro Curso de Extenso em Dana Esportiva em Cadeira de Rodas, com carga horria de 80 horas, ministrado por membros da CBDCR e certificado pela Universidade. A proposta desse curso foi divulgar a modalidade competitiva de dana sobre rodas no Brasil e atingir os diversos estados do pas, levando informaes e incentivando o desenvolvimento do esporte. O objetivo deste trabalho foi verificar, atravs do feedback dos alunos, se um contedo intensamente prtico foi eficientemente transmitido atravs do material produzido para o curso a distncia.

1.1. O ensino a distncia na transmisso de conhecimentos prticos. Nas sociedades contemporneas, do conhecimento ou da informao, emerge um novo paradigma educacional pelo qual a sociedade necessita reaprender a comunicar, a conhecer e a ensinar, visando integrao do aspecto humano com o tecnolgico, do individual com o grupal e o social. (FILATRO, 2007). Nesse sentido, a educao a distncia (EAD) associa-se s novas tecnologias trazendo uma grande contribuio para o aprendizado, auxiliando na reviso, na ampliao e na modificao das formas de ensinar e de aprender (SOUSA e DIAS, 2010). Moran (2009) afirma que ensinar e aprender exige, nos dias de hoje, maior flexibilidade espao-temporal, pessoal e de grupo, menos contedos fixos e processos mais abertos de pesquisa e de comunicao. E ainda ressalta que vivemos numa sociedade interconectada e precisamos nos adaptar s necessidades dos alunos, criando conexes com o cotidiano, com o inesperado, transformando o aprendizado no produto de uma comunidade de investigao. O autor supracitado (2006) reafirma que uma Educao a Distncia de qualidade deve ser capaz de promover a experimentao e o desenvolvimento de atividades visando a insero no ambiente de trabalho, a partir da interveno e modificao de uma realidade social, de criao de contextos. Para tanto, a EAD tm acesso s tecnologias de comunicao e informao visando ao desenvolvimento profissional e humano atravs do uso de mdias variadas, facilitando o acesso geogrfico, com custo baixo. Nesse sentido, facilita a aprendizagem do profissional sem afast-lo por muito tempo das suas atividades, pois se utiliza de vrios recursos como a teleconferncia ou videoconferncia, com total interatividade, bem como, disponibiliza um arsenal de recursos multimdia (OLIVEIRA, 2007). Sousa e Dias (2010) enfatizam que, somando-se ao arsenal de tecnologias os educadores precisam lanar mo de uma abordagem construtivista que adapte as estratgias educacionais em prol do envolvimento dos alunos, permitindo-lhes a explorao, experimentao, construo, colaborao e reflexo do aprendizado. 3

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1.2. Os alunos, o curso e a metodologia do ensino da dana esportiva em cadeira de rodas adotada. Uma das principais propostas do curso era atingir o territrio nacional, divulgando e expandindo a modalidade no pas. Abaixo apresentamos a tabela de inscritos e as respectivas regies do Brasil.

Tabela 1: Relao de inscritos por estado do Brasil.

Estado Bahia Cear Distrito Federal Esprito Santo Goinia Minas Gerais Par Paraba Nmero de inscritos 2 10 4 2 1 13 2 1 Paran Rio de Janeiro Rio Grande do Norte Rio Grande do Sul Santa Catarina Sergipe So Paulo Estado Pernambuco Nmero de inscritos 2 9 9 5 14 1 4 40

Fonte: material de inscrio no curso (maio/2011).

Vale a pena ressaltar que, alm dos 119 inscritos citados, tivemos duas inscries de outros pases da Amrica Latina, sendo uma do Mxico e outra da Argentina. Para caracterizarmos os 121 inscritos no curso, identificamos que 24 so do gnero masculino e 97 do gnero feminino. Desse total, 10 possuem deficincia fsica. Em relao escolaridade verificamos que 91,73% possuem ensino superior ou esto cursando. O curso de extenso em Dana Esportiva em Cadeira de Rodas foi de 80 horas, distribudas em dois meses, e estruturado em cinco mdulos, sendo que cada um deles contendo duas disciplinas especficas, com durao mdia de nove dias. As disciplinas foram preparadas por especialistas em dana esportiva em cadeira de rodas e reestruturadas por uma equipe pedaggica, para atender os moldes e especificidades do ensino a distncia. Almeida (2002) destaca que, para se desenvolver a educao a distncia com suporte em ambientes digitais e interativos de aprendizagem, torna-se necessria a preparao de profissionais para desenvolverem os recursos tecnolgicos condizentes com as 4

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necessidades educacionais e caractersticas do curso. Assim, nessa reestruturao foram inseridos principalmente ilustraes e recursos audiovisuais para aproximar o aluno da realidade da prtica desse esporte, ainda pouco difundido no pas. As atividades foram adequadas s possibilidades e recursos da Plataforma Moodle, onde o curso foi ministrado. A seguir ilustramos por meio de uma tabela as disciplinas do curso e recursos utilizados para sua compreenso.

Tabela 2: Estrutura do curso disciplinas especficas e recursos utilizados

Aula em slide 3 1 1 2 1 1 1 1 1 Material complementar 1 dissertao 1 livro 1 artigo 1 livro 2 artigos e 1 dissertao

Disciplina Histria da dana esportiva em cadeira de rodas Neuropatologia das diversas deficincias Manejo de cadeira de rodas Tcnica de dana em cadeira de rodas Regras da dana esportiva em cadeira de rodas Classificao Funcional Princpios de arbitragem Organizao de campeonatos Dana em cadeira de rodas e incluso

Vdeos 3 2 2 -

Frum 1 -

Tarefa 1 1 -

Chat 1 1

Fonte: Curso de Extenso em Dana Esportiva em Cadeira de Rodas

2. Metodologia
A pesquisa do tipo exploratria, com carter qualitativo, e foi analisada de acordo com as premissas da Anlise do Discurso, segundo Orlandi (p.26, 2007). A autora sugere que essa anlise procura compreender a lngua fazendo sentido, enquanto trabalho simblico, parte do trabalho social geral, constitutivo do homem e sua histria. A populao desse estudo formada por 20 alunos que concluram o curso de Extenso em Dana Esportiva em Cadeira de Rodas, oferecido pela Universidade Federal de Juiz de Fora, em parceria com a Confederao Brasileira de Dana em Cadeira de Rodas. Foi solicitado a esses alunos aos alunos do curso que enviassem, via plataforma Moodle, um feedback sobre a participao no curso, apontando elogios, crticas e sugestes sobre o seu desenvolvimento , sem nenhuma pergunta especfica. 5

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O corpus de anlise foi constitudo de acordo com as datas de postagem, ou seja, os primeiros 20 envios foram analisados nesse estudo, independentemente de gnero.

3. Resultados e discusses
Para realizar as anlises das falas dos cursistas e identificar a eficincia do material produzido para o curso de extenso em dana esportiva em cadeira de rodas, elegemos 3 categorias que nos nortearam para alcanarmos esse objetivo. As falas seguem em quadros categricos.

3.1 Categoria 1 Experincia com ensino a distncia O ensino a distncia h tempos uma realidade no cenrio educacional brasileiro, embora muitas pessoas ainda no tenham tido tiveram a oportunidade ou o interesse de participar dessa modalidade. Tal experincia hoje est intimamente atrelada a um avano na incluso digital dos indivduos, j que, aps a facilitao d acesso internet e o domnio de seus recursos, a participao em um curso a distncia foi facilitada e instigada. Em nosso curso verificamos pela fala dos sujeitos que, em sua maioria, os alunos no tinham experincia com EAD e se aventuraram nessa experincia devido ao interesse pelo tema abordado, tema esse que as pessoas, de um modo geral, no tm acesso, por se tratar de uma modalidade pouco difundida no pas e com poucos materiais. Sendo assim , procuramos sanar em nosso curso essa falta de experincia com um perodo de aproximao ao ambiente virtual, aos recursos que foram utilizados, e tambm com as aes de tutores qualificados para tal. Quadro 1: Falas dos sujeitos quanto experincia com EAD.
Sujeito Fala ... Gosto de fazer cursos a distncia devido ao acesso mais rpido e prtico. Neste, tive alegria de poder fazer, onde me oportunizou a conhecer novos assuntos e abrir novos horizontes da dana.... ... nunca tinha feito um curso a distncia e pela internet, no incio tive muita dificuldade para acessar o curso.... ... Nunca tinha feito um curso online e nem de dana Anlise Demonstra experincia interesse por EAD. e

S1

S3 S6

Nenhuma experincia com EAD Nenhuma experincia com EAD

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esportiva.... S9 ... Foi minha primeira experincia com curso distncia e acho que vou aproveitar muito dentro da minha disciplina introdutria de educao fsica adaptada.... e com dana Nenhuma experincia com EAD, mas envolvida com o tema.

Fonte: Corpus de anlise.

A abrangncia de um grande pblico heterogneo, com diferentes nveis intelectuais, diferentes experincias com EAD e com dana esportiva em cadeira de rodas, alm de realidades sociais e culturais discrepantes, colocou-nos diante de desafio de produo e elaborao do curso de Extenso em Dana Esportiva em Cadeira de Rodas, pois foram necessrios diferentes tipos de linguagem e recursos para se atingir os objetivos do curso e as expectativas dos alunos.

3.2 Categoria 2 Qualidade do material produzido para o curso De acordo com Almeida (2002):
O advento das tecnologias de informao e comunicao TIC trouxe novas perspectivas para a educao a distncia devido s facilidades de design e produo sofisticados, rpida emisso e distribuio de contedos, interao com informaes, recursos e pessoas, bem como flexibilidade do tempo e quebra de barreiras espaciais. Universidades, escolas, centros de ensino, organizaes empresariais, grupos de profissionais de design e hipermdia. Lanam-se ao desenvolvimento de portais educacionais ou cursos a distncia com suporte em ambientes digitais de aprendizagem que funcionam via internet para realizar tanto as tradicionais formas mecanicistas de transmitir contedos digitalizados como processos de comunicao multidirecional e produo colaborativa de conhecimento (ALMEIDA, 2002, p. 37).

As ideias da autora mostram-nos inmeros atrativos e possibilidades que um ambiente virtual de aprendizagem pode oferecer para se ter eficcia na produo e absoro do conhecimento. O desafio de propor um curso de uma modalidade prtica dana esportiva em cadeira de rodas a distncia nos obrigou a lanar mo de recursos e estratgias para que o aluno, alm de conhecer a modalidade, conseguisse absorver conhecimento e desenvolver a prtica da modalidade. Uma agravante nessa situao o fato de que esse esporte no nacionalmente divulgado. De acordo com apontamentos de Barreto (2011), hoje, no Brasil, o esporte 7

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praticado em apenas cinco estados. Esse dado reforou nosso interesse em divulgar a dana esportiva em cadeira de rodas, tanto que, foi possvel visualizar na tabela 1, o curso teve inscritos dezesseis estados brasileiros. Como a modalidade no vista em canais de televiso ou em competies rotineiras, alm de no fazer parte da cultura brasileira, muitos cursistas nunca haviam assistido ou sequer ouvido falar desse esporte. Portanto, um dos focos e desafios desse curso de extenso foi produzir um material de qualidade e eficaz. O quadro abaixo demonstra, atravs das falas, a eficcia do material produzido, bem como o desenvolvimento do curso. Quadro 2: Falas dos sujeitos quanto qualidade do material
Sujeito Fala ... Senti falta tambm de um pouco mais de demonstraes de vdeos de dana, aulas, ou at mesmo onde encontrar para estudar, j que para quem mora longe no tem tanto acesso.... ... O material fornecido foi muito bem elaborado e no tedioso pelo contrrio nos ensina sem cansar, os vdeos postados tambm so muito bem explicados, porm deveria haver mais vdeos alm daqueles enviados e com uma resoluo mais simples para ser mais fcil carregar no micro.... ... um avano, uma feliz ideia de levar e trocar informao pelos quatro cantos do pas, mesmo que seja pela internet (escrevo assim pois quando pensamos dana imaginamos estar presente e sentir o movimento ao vivo, mas nem sempre possvel)... S4 ... O material muito bom, os arquivos em forma de slides tm textos curtos, enxutos mas que abrangem o contedo proposto de forma clara e objetiva... ... Os vdeos tambm reforam o contedo, tanto os explicativos quantos os demonstrativos com coreografias.... ... O material pedaggico foi muito bom, s senti falta de uma quantidade maior de artigos e pesquisas cientficas, provavelmente devido escassez dos mesmos no ?! Adorei a grande quantidade de vdeos, permitiu que mesmo distncia a gente tivesse aula prtica.... ... Material pedaggico esta muito claro e objetivo. O nico ponto que achei negativo, e sem dvida este me causou muita dificuldade, foram os problemas na web.... ... O projeto de educao a distncia de uma temtica terico-prtica extremamente ousado, complexo e imprevisvel. A demanda por cooperao do corpo docente e Anlise Necessidade de mais recursos audiovisuais.

S1

Necessidade de mais recursos audiovisuais. Material adequado.

S2

Relao EAD e atividade prtica

Material adequado

Importncia dos vdeos

S5

Necessidade de mais materiais complementares Material adequado Dificuldade com uso da internet

S7

S9

Relao EAD e atividade prtica

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dos alunos foi fundamental ao desenvolvimento deste curso. A equipe inseriu documentao de tima qualidade, com recursos audiovisuais construdos para uma realidade nova, a da modalidade dana em cadeira de rodas. O desafio foi manter a plataforma atualizada (e que, diga-se de passagem, foi simples e eficiente aos alunos; no meu caso: eu) e motivante. No aspecto do contedo (atravs dos documentos disponveis na plataforma) achei coerente e com uma progresso na complexidade adequada pra o meu nvel de formao.... ... Gostei muito da didtica do curso, os materiais disponveis foram bem elaborados e explicados de uma forma simples e objetiva. Apenas tive dificuldade em abrir alguns vdeos, no sei se pela configurao do meu notebook, mas consegui visualiz-los posteriormente.... ... Enquanto as atividades propostas, foram produtivas, pude aprender melhor na prtica, observando alguns detalhes que antes no havia notado, podendo melhorar ainda mais minha atuao com a dana em cadeira de rodas....

Material adequado

Importncia dos vdeos

Material adequado

S10

Dificuldade com uso da internet

Importncia das atividades

Fonte: Corpus de anlise.

Alm do feedback, os alunos produziram vdeos para a concluso do curso, atravs dos quais foi possvel perceber os nveis de absoro dos contedos propostos durante o curso a distncia. 3.3 Categoria 3 Viso geral e aplicabilidade do contedo do curso Entender como o aluno recebeu as informaes e quais as possibilidades de aplicao dos contedos foi uma preocupao da equipe pedaggica que elaborou e estruturou o curso. Saber como as pessoas de diferentes perfis absorveram um contedo comum foi um motivador para esse estudo. Dentre os alunos que concluram o curso de Extenso em Dana Esportiva em Cadeira de Rodas, identificamos sujeitos com nvel de escolaridade no ensino fundamental e tambm professores de universidades pblicas do pas com ttulos de doutorado. Portanto, as falas abaixo respondem e ajudam a entender sob que tica os alunos que concluram o curso veem a aplicabilidade dos contedos fornecidos. Quadro 3: Falas dos sujeitos quanto viso geral e aplicabilidade do curso
Sujeito S1 Fala ... Uma tima iniciativa da Universidade de Juiz de Fora e/ou dos idealizadores foi poder realizar este curso a distncia para poder oportunizar queles que no tm tanta disponibilidade Anlise

Importncia

oportunidade

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de tempo ou deslocamento para outro estado e tambm o interesse de conhecer o que Dana em cadeira de Rodas.... ... Me ajudou a expandir meus conhecimentos sobre a Dana em cadeira de rodas, assunto esse que conhecia pouco antes de iniciar o curso.... ... Primeiramente achei muito interessante a ideia de um curso de extenso em dana. Este curso deu oportunidade s pessoas de conhecerem mais de perto a dana esportiva em cadeira de rodas. Alm de aproximar o contato das pessoas que moram em cidades onde no existe a prtica desta modalidade de dana. ... Hoje tenho uma outra viso na tratativa de pessoas cadeirantes, este curso ajudou e muito no meu trabalho... . ... No sei se terei oportunidade de trabalhar com esta rea, pois na cidade onde moro, os deficientes fsicos so ainda desorganizados e desinteressados no esporte. Mas pelo menos sei mais sobre como andam as coisas em outras localidades e quais so os lideres na rea.... ... Todo o material disponibilizado no s me ajudou no conhecimento e entendimento da dana em cadeira de rodas, mas auxiliou muito na elaborao do meu tcc, no qual destaco o trabalho da dana adaptada sob o olhar Musicoteraputico, minhas anlises comearam a ser mais abrangentes, conseguindo entrelaar as prticas da dana esportiva em cadeira de rodas com as prticas Musicoteraputicas, eu diria que pode vir a se tornar um casamento perfeito. ... Enriqueceu mais ainda meus conhecimentos apesar de ser treinador de futsal que minha especialidade, aprendi muitas coisas que levo sim para meus treinos, o material que vocs nos ofereceram, tem muita qualidade uma amiga minha que e professora de dana que esta me ajudando nesse curso ficou impressionada com o material.... proporcionada pelo EAD

S2

Conhecimento modalidade

tcnico

da

S5

Importncia e oportunidade proporcionada pelo EAD

S8

Aplicabilidade no trabalho

S9

Importncia e oportunidade proporcionada pelo EAD

S10

Aplicabilidade do material

S11

Aplicabilidade no trabalho Expanso de conhecimento

Fonte: Corpus de anlise.

Embora tivssemos pessoas com diferentes tipos e nveis de formao, as falas dos sujeitos mostra-nos a coerncia e qualidade do curso, que proporcionou conhecimento e possibilidade de aplicao destes em diversos ramos de atuao profissional. Outra evidncia a importncia do ensino a distncia, atingindo as mais diversas regies do pas, permitindo acesso ao conhecimento de um esporte to especfico e pouco divulgado, e criando relaes interpessoais de indivduos que se interessam pelo mesmo assunto.

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ESUD 2011 VIII Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distncia Ouro Preto, 3 5 de outubro de 2011 - UNIREDE Consideraes Finais
A proposta de programar cursos de modalidades prticas a distncia traz desafios para a transmisso eficaz das informaes. Contudo, os recursos propiciados pelo ensino a distncia, via internet, possibilita-nos transpor essas dificuldades e obter xito na relao ensino/aprendizagem. Neste estudo foi possvel verificar atravs das falas dos sujeitos que o material produzido foi claro e objetivo. O curso foi qualificado e didaticamente aprovado, mesmo em se tratando de um pblico alvo diversificado. Essas qualidades observadas foram ratificadas na produo individual dos vdeos de concluso de curso. Vale ressaltar que os materiais foram produzidos com foco nas necessidades de aprendizagem da dana esportiva em cadeira de rodas, e de extrema importncia que cursos de outras modalidades esportivas sejam estruturados de acordo com as prprias necessidades do esporte. Pretende-se ainda, considerar as observaes e sugestes dos cursistas, para se aprimorar uma segunda edio do curso.

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outubro de 2009.

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