ESUD 2011 VIII Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distncia Ouro Preto, 3 5 de outubro de 2011 - UNIREDE

DOCNCIA, TUTORIA E DISCNCIA EM AMBIENTES VIRTUAIS DE ENSINO - APRENDIZAGEM (AVEA): PROCESSOS FORMATIVOS NOS CURSOS DE LICENCIATURA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA
Danilo Ribas Barbiero1, Adriana Moreira da Rocha Maciel2
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Universidade Federal de Santa Maria/Mestrado em Educao, danilobarbiero@yahoo.com.br

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Universidade Federal de Santa Maria/Departamento de Fundamentos da Educao, adriana.macielrm@gmail.com

Resumo Este projeto tem como interesse de pesquisa os movimentos humanos e tecnolgicos que se entrecruzam nos Ambientes Virtuais de Ensino Aprendizagem (AVEAs) dos cursos de licenciatura a distncia da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Surge como fruto das discusses do Ksmos, Grupo de Pesquisa sobre Educao em AVEA e Redes de Formao, ao considerar a Educao a Distncia (EAD) na UFSM uma realidade a ser problematizada e estudada na perspectiva dos processos formativos que se desenrolam nestes contextos, que sendo virtuais, no prescindem das estruturas presenciais de apoio e mediao. A realizao desta pesquisa tem significativa relevncia para o desenvolvimento das licenciaturas a distncia na UFSM, considerando que os resultados da pesquisa podero revelar os diferentes papis e necessidades dos protagonistas da EAD, e apontar as potencialidades e fragilidades das estruturas presenciais dos cursos. A ideia que move a equipe a busca de conhecimento e experincia dos pesquisadores e estudantes a respeito da educao em AVEA ao mesmo tempo que se contribui para a qualificao dos cursos de licenciatura a distncia que tem lugar na UAB/UFSM. Palavras - chave: EAD, Educao em AVEA, Processos Formativos, Redes de Formao. Abstract This project has research interest human and technological movements that intersect in Virtual Teaching Learning Environments (VTLM) of undergraduate distance from the Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Arise as a result of the discussions of the Ksmos, Research Group on Education in VTLM and Training Networks, when considering the Distance Learning (ODL) in UFSM a reality to be problematized and studied the perspective of the formative processes that take place in these contexts, which being virtual, can not do without the presence of support structures and mediation. This research has significant relevance to the development of the undergraduate distance from de UFSM, considering that the survey results can reveal the different roles and needs of protagonists of EAD, and point out the strengths and weaknesses of structures of the classroom courses. The ideia that moves the team is the pursuit of knowledge and 1

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experience of researchers and students about education in VTML the same time it contributes to the qualification undergraduate distance that takes place at the UAB/UFSM. Keywords: ODL, Education in VTML, Training Processes, Training Networks. 1. Introduo Fatores tais como a legitimidade da Educao a Distncia (EAD) a partir da Lei de Diretrizes e Bases (LDBEN) N 9394/96, a emergncia das Tecnologias da Informao e da Comunicao (TICs) e a demanda crescente pelo acesso ao ensino por pblicos remotos e distintos, permitiu que a modalidade de educar pessoas a distncia comeasse a tomar cada vez mais espao em Instituies de Ensino Superior (IES) Pblicas e Privadas. Tornando-se mais expressivo a partir do ano de 2005, com a criao da Universidade Aberta do Brasil (UAB), um programa do Ministrio da Educao, ampliou-se o credenciamento de instituies federais de ensino superior (IFES) para a oferta de cursos de graduao e de psgraduao. Pode-se considerar a EAD uma realidade consolidada no Brasil, sendo desafiante no panorama atual, no qual ocorre a transio dos aprendizes dos cursos a distncia para o mundo do trabalho, o estudo e aferio da qualidade do ensino dos cursos a distncia em andamento. Em tratando-se das licenciaturas a distncia, o debate sobre a qualidade dos processos formativos e a real preparao dos egressos para o enfrentamento das diferentes realidades, ganha relevncia pelo impacto direto no Sistema Educacional Brasileiro.No mbito da UAB, a UFSM desenvolve regularmente os seguintes cursos de licenciatura a distncia: Pedagogia, Educao Especial, Fsica, Letras/Espanhol e Letras/Portugus, atendendo em torno de 18 polos nas regies sul e sudeste, introduzindo docentes e tutores da UFSM em realidades diferenciadas, cujos estudantes identificam-se com a Instituio por meio das relaes pedaggicas que se estabelecem principalmente por meio virtual. Esse projeto tem como interesse de pesquisa os movimentos humanos e tecnolgicos que se entrecruzam nos ambientes virtuais de ensinoaprendizagem (AVEA) dos cursos de licenciaturas distncia. Surge como fruto de discusses do Ksmos - Grupo de Pesquisas sobre AVEAS e Redes de Formao (http://w3.ufsm.br/kosmos/), ao considerar a EAD na UFSM uma realidade a ser problematizada e estudada na perspectiva dos processos formativos que se desenrolam nestes contextos que, sendo virtuais, no prescindem de estruturas presenciais de apoio e mediao. Assim, problematiza-se o perfil, as competncias e as necessidades formativas dos protagonistas que interagem no contexto virtual dos cursos de licenciatura desenvolvidos pela Universidade Aberta do Brasil/Universidade Federal de Santa Maria, tendo como focos: [1] a perspectiva de sua formao e desenvolvimento profissional e [2] a qualificao das propostas dos cursos. A realizao desta pesquisa tem significativa relevncia para o desenvolvimento das licenciaturas a distncia (EAD) nessa IFES, considerando que os resultados da pesquisa podero revelar os diferentes papis e necessidades dos protagonistas da EAD e apontar as fragilidades e potencialidades das estruturas presenciais e virtuais dos cursos. Em suma, a ideia que move a equipe a busca de experincia e conhecimento dos pesquisadores e estudantes a respeito da educao em ambientes virtuais de ensino-aprendizagem (AVEA), ao

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mesmo tempo em que se contribui para a qualificao dos cursos de licenciatura a distncia que tem lugar na UAB/UFSM. 2. Objetivos 2.1 Objetivos Gerais Considerando o contexto virtual dos cursos de licenciatura desenvolvidos pela Universidade Federal de Santa Maria/ Universidade Aberta do Brasil, os objetivos gerais da presente pesquisa estaro orientados para: Investigar o perfil, competncias e necessidades formativas dos protagonistas que interagem no contexto virtual dos cursos de licenciatura, tendo como foco a perspectiva de sua formao e desenvolvimento profissional. Desenvolver indicadores de avaliao processual dos processos formativos e tecnolgicos nos cursos de licenciatura, tendo como perspectiva a sua qualificao permanente. 2.2 Objetivos Especficos Especificamente as escutas sensveis s falas dos protagonistas e os olhares perscrutadores aos contextos e aos processos formativos que a se desenvolvem, permitiro aos pesquisadores: Compreender a proposta e estrutura virtual de funcionamento dos cursos e sua articulao com as polticas pblicas e institucionais que do suporte ao funcionamento dos cursos. Analisar indicadores de avaliao existentes/necessrios e como so utilizados para a tomada de decises com vistas qualificao das propostas formativas dos cursos. Reconhecer condies oferecidas pelos ambientes virtuais dos cursos para configurarem-se como ambincias formativas para a docncia. Analisar se os ambientes virtuais refletem a preocupao com os diferentes estilos de ensino e aprendizagem, facilitando a aproximao dos estudantes com os seus formadores (docentes e tutores). Descrever o perfil dos profissionais e estudantes que interagem virtualmente nas diferentes dimenses (docncia, tutoria e discncia) e quais as necessidades formativas percebidas por estes sujeitos. 3. Metodologia A proposta metodolgica apia-se nos princpios da pesquisa quantitativo-qualitativo, como colocam Goetz y Le Compte (1988), permitindo insero dos pesquisadores nos contextos virtual e presencial dos cursos de licenciatura a distncia, desenvolvidos pela Universidade Federal de Santa Maria, interagindo com os docentes, tutores e discentes, protagonistas desses cursos de licenciatura. Deste modo ser possvel triangular as informaes de diferentes fontes, traando o perfil, competncias e necessidades formativas dos protagonistas que interagem no contexto virtual dos cursos de licenciatura, tendo como foco a perspectiva de sua formao e desenvolvimento profissional. Tambm possibilitar o desenvolvimento de indicadores de avaliao processual dos processos formativos e

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tecnolgicos nos cursos de licenciatura, tendo como perspectiva a sua qualificao permanente. Os procedimentos de pesquisa sero orientados para a busca de: - Dados exploratrio-descritivos, por meio de anlise de dados de arquivo, utilizados para subsidiar informaes necessrias seleo dos sujeitos da pesquisa e dos cursos em que os mesmos participam, podendo envolver fichas administrativas, boletins informativos, registros virtuais, entre outros. Dados bibliogrficos, mediante a apropriao do estado atual da arte pertinente pesquisa, envolvendo aportes tericos e metodolgicos. - Dados de enquetes, utilizando escalas do tipo Likert usada comumente em questionrios. Ao responderem aos questionrios baseados nesta escala, os perguntados especificaro o seu nvel de concordncia com cada afirmao. Este mecanismo foi concebido para medir o grau de intensidade das atitudes e das opinies dos sujeitos, estudantes e formadores, a respeito de sua formao, visando captao de informao e permitindo-lhes diversas opes entre uma srie graduada que lhes sero propostas. Os dados sero analisados em uma perspectiva quantitativa, permitindo ao final a identificao das competncias, indicadores de qualidade e prticas de aprendizagem nos cursos de licenciaturas, EAD, da UFSM/UAB. Para a gesto de dados e anlise ser utilizado um software aplicativo cientfico, o SPSS (Statistical Package for the Social Sciences), ou seja, pacote estatstico para as cincias sociais, em sua verso SPSS Statistics 17 (Windows & Mac). O mesmo oferece apoio tomada de deciso, incluindo aplicao analtica, prospeco de dados (Data Mining), prospeco textual e estatstica que transformam os dados em informaes importantes. A organizao das enquetes e o uso do aplicativo sero orientados pela perspectiva de CASTAEDA, CABRERA, NAVARRO e VRIES (2008), utilizando-se inicialmente grupos focais com propsitos dirigidos organizao das enquetes. - Entrevistas narrativas com amostragem voluntria de sujeitos participantes, a ser posteriormente levantada, incluindo-se a anlise de arquivos de registros de sua participao no AVEA (analisados na medida em que os protagonistas se dispuserem a discutir as suas prticas com a equipe pesquisadora). A anlise dos resultados de cada um desses procedimentos estar orientada para a organizao de um Quadro Sntese de cada um dos cursos pesquisados, os quais, posteriormente, podero originar outro estudo, de cunho comparativo. Para anlise dos questionrios e das entrevistas narrativas ser adotada a metodologia de Anlise de Contedo (BARDIN, 2004), com nfase no contedo das mensagens, privilegiando, assim, a linguagem escrita e narrativa que, enquanto gneros estveis, constituem um material objetivo ao qual podemos retornar a sua estrutura quantas vezes necessitarmos. A autora descreve as trs fases da anlise de contedo: pr-anlise, explorao do material e tratamento dos resultados. Um esquema de trabalho a ser seguido ser organizado na pr-anlise. Durante a explorao do material coletado sero realizadas leituras que permitam a elaborao de categorias. E, na ltima fase, o contedo ser categorizado para 4 -

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validar os dados da pesquisa. 3.1 Etapas e Fases da Pesquisa Etapa I Primeira fase (ao longo do processo de pesquisa, enfatizando as necessidades de cada etapa) Busca do conhecimento atual do tema pertinente pesquisa. Levantamento e aprofundamento conceitual que sustentar a pesquisa. Tal procedimento ser realizado em momentos individuais e coletivos de compartilhamento de ideias e aprofundamento terico. Nesta primeira fase esboaremos as bases conceituais da investigao. Segunda fase Seleo dos sujeitos participantes da pesquisa mediante cruzamento entre as reas de licenciatura envolvidas, nmero de docentes, tutores e discentes, a fim de estabelecer o nmero de sujeitos da pesquisa, tendo em vista o curso em que participam. Elaborao das agendas de contatos com as unidades participantes, apresentando os objetivos do projeto, o escopo das informaes buscadas e os contatos internos previstos, a fim de obter o Termo de Autorizao Institucional. Elaborao das agendas de contatos com os sujeitos participantes, apresentando os objetivos do projeto, o escopo das informaes buscadas e os contatos previstos, a fim de obter individualmente o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. Nesta fase ser enviado o projeto ao Comit de tica da UFSM.

Etapa II Terceira fase Procedimentos de natureza quantiqualitativa com grupos focais para levantamento de informaes prvias para organizao dos constructos e enquetes. Tratamento e anlise dos dados. Quarta fase Elaborao da matriz-guia para as entrevistas narrativas individuais. Realizao das entrevistas narrativas, transcrio das mesmas e anlises prvias do contedo, o que permitir a elaborao de um quadro referencial dos primeiros achados da pesquisa que sero cruzados com o referencial terico produzido coletivamente.

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Etapa III Quinta fase Seminrios com o grupo de pesquisa para a discusso dos resultados encontrados e possveis reajustes. Sexta fase Participao na construo de uma base de dados envolvendo os cursos pesquisados, o que permitir um espao de interlocuo da equipe com as pesquisas desenvolvidas pelos grupos de pesquisa parceiros. 4. Resultados Esperados Espera-se que os resultados da pesquisa ampliem a experincia e o conhecimento da equipe a respeito da educao em ambientes virtuais de ensino-aprendizagem, permitindo : Construo de uma base de dados envolvendo os cursos pesquisados, o que na construo gradual de uma base terico-metodolgica para o estudo sistemtico dos processos formativos distncia, considerando os movimentos construtivos da docncia, tutorias e discncia virtuais; Interlocuo da equipe com as pesquisas desenvolvidas pelos grupos de pesquisa parceiros; Esclarecimento das implicaes das referncias profissionais (formao pedaggica e formao tecnolgica) na constituio do processo formativo e na integrao das relaes e prticas pedaggicas virtuais; Contribuies para a rea da Educao Superior, possibilitando aportes para a implementao e o aprimoramento de polticas pblicas e institucionais, tendo em vista a qualificao dos cursos de licenciatura a distncia. Considera-se ainda como resultados importantes as produes advindas da pesquisa, materializadas em apresentaes na Jornada Acadmica Integrada, em congressos, artigos em peridicos qualis e formao de novos pesquisadores em nvel de iniciao cientfica e psgraduao. O atividades deste projeto iniciaram em trs Cursos de Licenciatura na modalidade a distncia: Pedagogia, Educao Especial e Letras/Espanhol, cursos os quais se tem a autorizao para a realizao da pesquisa. O projeto conta com o apoio de pesquisadores e participantes do Grupo de Pesquisa Ksmos alm da colaborao de uma bolsista, com 20 horas.

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