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Plantilla del plan de unidad

Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa #bicacin de la institucin educativa $tros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad Uf Que Calor . Lucia Itzel Snchez C:E:B:G Las !ar"aritas San Carlos Corre"imiento Los Llanitos Centro Educativo se desarrollan tres niveles de ense%anza &ard'n( primaria y premedia telebasica

esumen de la unidad
Este proyecto trata del calentamiento "lobal ( el mismo cuenta con actividades diri"idas a desarrollar en los estudiante el entendimiento de lo )ue es el calentamiento "lobal( sus causa ( sus consecuencias y su *orma de evitarlos ( adems intenta concientizar a los alumnos sobre este *enmeno para )ue propon"an soluciones y as' reducir los e*ectos de este *enmeno y lo"ra el rescate de los di*erente ecosistemas y me&orar el estilo de vida de los seres humanos

Espacio!s curricular!es o asignatura!s Biolo"'a( Geo"ra*'a( Educacin +ecnol"ica( ,u'mica ( E-presin .rt'stica A"o # ni$el /0 premedia Tiempo necesario apro%imado #na semana de clase &undamentos de la unidad Contenidos
1Calentamiento Global 1E*ectos Invernaderos 1Gases Invernaderos 1Cambio Climtico 1temperatura "lobal

'()eti$os del aprendi*a)e

2Identi*icar las causas del calentamiento "lobal 2.nalizar la relacin )ue e-iste entre los "ases invernaderos y la temperatura "lobal 23ormular posibles acciones para reducir el calentamiento "lobal 2Entender el e*ecto invernadero y sus causas 2Inte"ra el uso de las +IC4S en las actividades su"eridas

Preguntas orientadoras del plan de unidad

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Pregunta esencial

9Cmo a*ecta en nuestra calidad de vida el Calentamiento Global: 9,u; sabes del calentamiento "lobal: 9Cmo in*luye el calentamiento "lobal en nuestro estilo de vida: 9Cmo podemos minimizar los e*ectos del calentamiento "lobal: 9,u; causa el calentamiento "lobal: 9<e )u; manera in*luye el calentamiento "lobal en los ecosistemas: 9,u; conoces de los "ases de invernaderos: 9,u; entiendes por temperatura "lobal: 9,u; sabes del calentamiento "lobal:

Preguntas de unidad

Preguntas de contenido

Imagen de los efectos del calentamiento global

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Plan de e$aluacin Cronograma de e$aluaciones u(rica de E$aluacin + acti$idades de Aperturas # ela(oracin de autocolage
C=I+E=I$ Investi"o como ocurre el calentamiento "lobal Elaboro el mapa conceptual con palabras y enlaces y los conceptos adecuados E-presa con claridad el concepto de calentamiento "lobal y sus causas Si"ue los pasos para con*eccionar un autocola"e Creo su carpeta y ane-o el mapa conceptual y autocola"e Afic/es crearas un afic/e en el 0ue de forma graficas demuestre 0ue el calentamiento glo(al # sus mensa)e # la originalidad =ubrica para evaluar un a*iche C=I+E=I$S +itulo > Satis*actorio El titulo puede ser le'do desde una distancia de A pies y es bastante creativo El a*iche es super atractivo en termino de dise%o y orden y distribucin Los estudiantes pueden comprender todos los proyectos relacionados con los hechos del a*iches ? =azonable El titulo puede ser le'do desde una distancia de A pies y describe bien su contenido El a*iche es atractivo en termino de distribucin y orden Los estudiantes pueden contestar con precisin la mayor'a de las pre"untas relacionada a los hechos del a*iche #so bien el tiempo durante sus periodo de clase ( puso ;n*asis en su traba&o Fay @ error en el uso de mayEscula o en puntuacin 6 <e*iciente El titulo puede ser le'do desde > pies y describe bien su contenido El a*iche es atractivo pero un poco desordenado @ pobre La estructura del prra*o no estaba clara y las oraciones no estaban relacionadas !uchos errores de "ramtica ( orto"r*ica y puntuacin

>

conse

atractivo

Conocimiento "ra*ico

Los estudiantes pueden contestar el BCD de las pre"untas

#no o mas t;rminos no estaban tratados

#so del tiempo en clase

#sa bien el tiempo durante cada periodo de clase (puso ;n*asis en su traba&o nunca distra&o a otros El uso de mayEscula y puntuaciones constante

#so bien al"o del tiempo durante cada periodo de clase Fay 6 errores en el uso de mayEscula y en puntuacin

No uso bien el tiempo de clase (distra&o constantemente a otros2

orto"ra*'a

Fay mas de 6 errores en el uso de mayEscula o puntuacin

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1I2TA DE C'TE3' PA A E4A1UA I5DICAD' E2 P E2E5TACI'5 8arte de un concepto central al elaborar el mapa 8resenta una &erar)uizacin al elaborar sus ideas 8resenta conceptos palabras de enlaces o preposiciones Los conceptos elaborados se correlacionan Impacta visiblemente 8resenta dominio del tema planteado 8resenta capacidad de anlisis en sus ideas planteadas Sintetiza adecuadamente el tema propuesto E-iste relaciones cruzada elaborada creativamente La seleccin de los contenido a sido elaborada adecuadamente total
6U7 8IE5

U5 6APA C'5CEPTUA1 8IE5 : E9U1A ; 6A1 5' 2E '82E 4A .

Ela(oraran un Po<erPoint so(re el calentamiento glo(al 1I2TA DE C'TE3' PA A 1A E1A4' ACI'5 DE U5 PA=E P'I5T . ; : , A B C D .E .. .1as diapositi$as presentan un tema predise"ado 1a presentacin es interesante # creati$a Inclu#e elementos multimedia para im>genes ? audio o $ideos Contiene /iper$nculos interno # e%ternos Inclu#e al menos una ta(la con alg@n estilo 1as im>genes presentan alineacin? giro o agrupacin Indica 0ue /acer para minimi*ar el calentamiento glo(al Ilustra los pro(lemas 0ue se tiene con el calentamiento glo(al Ilustra por0ue es peligroso el calentamiento glo(al 1as diapositi$as muestran un contenido co/erente In$ita a an>lisis # refle%in Indica las referencias (i(liogr>ficas # de internet utili*ada
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2I

5'

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1ista de cote)o para e$aluar un cartel 5o . ; : , A Caractersticas del producto a e$aluar el cartel es producto del tra(a)o de todo el e0uipo de alumnos El cartel fue ela(orado en referencia al tema tratado El cartel $a dirigido a los destinatario adecuado El cartel ofrece informacin rele$ante a los destinatario adecuado El cartel contiene informacin de los puntos de $ista de los alumnos El cartel ofrece informacin para solucionar los pro(lema de los cam(ios clim>ticos El cartel ofrece informacin para identificar los pro(lema de este fenmeno El cartel es atracti$o estFticamente El cartel e$idencia ad0uisicin de conocimiento de diferentes asignatura por parte de los alumnos 2I 5' 5A '82E 4ACI'5

C D

esumen de e$aluaciones
.utoevaluacin

Acti$idades .Gelabora un mapa conceptual donde describe el

calentamiento "lobal

so(resaliente

(ien

regular

62 realiza a*iche para e-poner las causas del calentamiento "lobal

?2 con*ecciona un autocola"e con im"enes del calentamiento "lobal >2 Con*ecciona 8oGer8oint sobre el calentamiento "lobal
Coevaluacin

criterios @2<emostro capacidad de or"anizacin 62Facen aportaciones valiosas ?2.ceptan su"erencias de los compa%eros y compa%eras >2traba&o en e)uipo C2demostro capacidad de anlisis y s'ntesis

6u# (ueno

8ueno

egular

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Detalles de la unidad Ha(ilidades pre$ias H Lista de Conceptos )ue "uarda relacin con el calentamiento "lobal H =elacionar conceptos a trav;s de proposiciones H Conocimiento previo de educacin ambiental H <esarrollar por lo menos > competencias bsicas

Procedimientos

9ua de Actividad 1 Tema :El calentamiento glo(al '()eti$o: Investi"a como ocurre el calentamiento "lobal !ateriales: Im"enes o dibu&os( marcadores( cartulina( lpices de colores u otros =ecursos: te-tos de ciencias naturales( internet( diccionarios( enciclopedias( auto colla"e . !etodolo"'a: @2Investi"a individualmente )ue es el calentamiento "lobal 62e-trae las ideas principales de lo le'do Fuentes de consulta https://es.wikipedia.org/wiki/calentamiento global ?2 E-trae los conceptos ms relevantes del calentamiento "lobal >2sistematiza de manera &err)uica los conceptos C2 Individualmente con*ecciona un mapa conceptual de )ue es el calentamiento "lobal A2Selecciona im"enes y *oto"ra*'as del internet sobre el calentamiento "lobal B2Ilustra el proceso del calentamiento "lobal en una lmina /2muestra la lmina al "rupo I2.mplia conceptos en el mapa conceptual con aportaciones de sus compa%eros de clases @72Crea una carpeta con las *otos o im"enes de la lmina @@2Si"ue correctamente las aplicaciones del manual de .#+$ C$LL.GE dados por el docente @@2 Con*ecciona un auto colla"e con las *otos e im"enes de la carpeta
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@628resenta el auto Colla"e a sus compa%eros. Gu'a de .ctividad 6 +ema: cambio climtico Encuesta a sus compa%eros para saber si conocen el concepto cambio climatico ( causa y e*ecto !ateriales: encuesta( lpiz =ecursos: Jord( E-cel( ( computadora( proyector !etodolo"'a: @2Se or"aniza por e)uipo de A estudiantes para la *ormulacin de una encueta 62=edacta pre"untas aplicables en la encuesta en Jord ?2Selecciona en e)uipo las pre"untas aplicables a la encuesta >2.plica la encuesta a un "rupo de @7 estudiantes de B0 C28rocesa la in*ormacin recopilada por e)uipo A2Construye una "r*ica de barra o circular en E-cel( la cual re*le&a los resultados obtenidos B28resenta por e)uipo la "r*ica y e-plica los porcenta&es obtenidos en la encuesta al resto de sus compa%ero Gu'a de .ctividad ? +ema: "ases de invernadero ob&etivo2 <escubrir como los "ases invernaderos a*ectan el medio ambiente 2 E-plicar cmo podemos reducir los "ases invernaderos provocada por el calentamiento "lobal !ateriales: 2cartulina !arcador =ecursos: saln de clase cuadernos( lpices( 8=$CE<I!IEN+$ Los estudiantes elaboraran un 8oGer8oint en donde e-pli)uen )ue son los "ases de invernaderos E-pondrn ante el "rupo el traba&o A2'CIACII5 8ara minimizar los "ases de invernadero se debe tomar conciencia y evitar realizar actividades )ue atenten contra el medio ambiente .PREGUNT ! / RE!PUE!T ! 9Cmo el calentamiento "lobal per&udica al medio ambiente

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9Cmo se puede reducir el calentamiento "lobal K =educiendo( reciclando y reusando

E0uipo .: Con*ecciona tres .uto Colla"e con im"enes sobre los "ases de invernadero Selecciona im"enes sobre cambio climtico( e*ectos ne"ativos Guarda las im"enes seleccionadas en una carpeta Crea dos autos colla"e con im"enes temperatura "lobal y los e*ectos ne"ativos .l *inal presentara un Eltimo auto colla"e con las *ormas adecuados de minimizar los e*ectos del

el calentamiento "lobal E)uipo ?: 8romociona una Lin"le en Son"smith conservando los ecosistemas Escribe la letra apropiada re*erente a la conservacin del medio ambiente

Adaptaciones curriculares Estudiante con necesidades especiales 5o /ispanoGparlantes Estudiante talentoso

6ateriales # recursos necesarios para la unidad Tecnologa + Hard<are Me)uipo necesarioN

Cmara ComputadoraMsN Cmara di"ital =eproductor de <O< Cone-in a Internet

Tecnologa + 2oft<are MnecesarioN

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Base de datosPFo&a de clculo <ia"ramador de publicaciones 8ro"rama de correo electrnico Enciclopedia en C<2=$!
6ateriales impresos 2uministros ecursos de Internet 'tros ecursos

Los pro"ramas de IntelQ Educacin son *inanciados por la 3undacin Intel y la Corporacin Intel <erechos reservados 5677/( Corporacin Intel +odos los derechos reservados Intel( el lo"o de Intel( la iniciativa de Intel Educacin y el 8ro"rama Intel Educar son marcas re"istradas de Intel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados #nidos y otros pa'ses 1$tros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes

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