Tendance Centrale Et Position

Statistique Descriptive
Youssef SEFRI
FLSH Ben MSik
2012-2013
Youssef SEFRI (FLSH Ben MSik)
FLSH
2012-2013
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Introduction
Lobjectif de ce chapitre est de prsenter les principaux paramtres qui permettent de rsumer une srie statistique dobservations et dclairer sur la position du noyau (centre) de la srie. Ces paramtres permettent de savoir autour de quelles valeurs se situent les valeurs dune variable statistiques. Ces paramtres sont appels caractristiques de position ou de la tendance centrale de la srie statistique. Nous prsenterons ici le mode, la moyenne, la mdiane et les quantiles.
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Le mode
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Le mode
I. Le mode
Dnition : Le mode dune variable statistique cest la valeur la plus frquente dune srie (la modalit qui reprsente le plus grand effectif). Remarques : Le mode peut tre calcul pour tous les types de variable : quantitative et qualitative. Le mode nest pas ncessairement unique. Quand une variable continue est dcoupe en classes, on peut dnir une classe modale (classe correspondant leffectif le plus lev).
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Le mode
I. Le mode
1. Variable statistique qualitative ou quantitative discrte : Exemple 1 : Si on considre la variable Etat civil, dont le tableau statistique est le suivant : xi ni C 9 M 7 V 2 D le mode est C : clibataire. 2 Leffectif associ ce mode : 9.
Exemple 3 : soit la srie suivante : {5; 4; 6; 4; 3; 1; 3} Les valeurs les plus frquentes sont : 3 et 4 Cette srie a 2 modes : 3 et 4. Distribution bimodale
Exemple 2 : soit la srie suivante : {5; 4; 6; 4; 3; 1} La valeur la plus frquente est : 4 Le mode est gal 4 Distribution unimodale
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Le mode
I. Le mode
2. Variable statistique quantitative continue : Dans ce cas, leffectif le plus lev permet didentier la classe modale. 2.1. Classes damplitudes gales : Exemple 4 : Salaire [2000,3000[ [3000,4000[ [4000,5000[ [5000,6000[ [6000,7000[ effectif 83 102 78 117 90 Amplitude 1000 1000 1000 1000 1000
- La classe modale cest : [5000,6000[ - La classe infrieure la classe modale : [4000,5000[ - La classe suprieure la classe modale : [6000,7000[ .
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Le mode
I. Le mode
Dtermination du mode au sein de la classe modale k1 (x2 x1 ) k1 + k2
Mo = x1 + Avec :
[x1 ; x2 [ cest la classe modale. k1 : la diffrence entre la frquence (ou leffectif) de la classe modale et de la classe prcdente k2 : la diffrence entre la frquence (ou leffectif) de de la classe modale et de la classe suivante. x1 et x2 reprsente respectivement la borne infrieure et suprieure de la classe modale.
Le mode
I. Le mode
Comme application de cette formule, reprenons lexemple 4 prcdent : - [x1 ; x2 [= [5000, 6000[ cest la classe modale.
k1 k2 = = = = leffectif de la classe modale leffectif de la classe [4000,5000[ 117 78 = 39 leffectif de la classe modale leffectif de la classe [5000, 6000[ 117 90 = 27
- Lamplitude x2 x1 = 1000 Si on remplace ces quantits dans lexpression de Mo, on trouve : Mo = 5000 + 39 1000 = 5590 39 + 27
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Le mode
I. Le mode
2.2. Classes damplitudes ingales : Pour des classes damplitudes ingales, la classe modale cest la classe ayant leffectif corrig ( ou la densit) le(a) plus lev(e). Exemple 5 : Reprenons un exemple vu dans le chapitre prcdent : Classes [6,9[ [9,11[ [11,14[ Effectif 4 5 3 Frquence en % 46,70 33,30 20,00 Amplitude 3 2 3 densit en % 15,60 16,70 6,70
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Le mode
I. Le mode
Rappelons que la densit a pour expression di = leffectif corrig = ni =
ni ai . fi ai
et que
- Les amplitudes tant diffrentes, alors on utilise les densits pour dterminer la classe modale, ainsi [x1 , x2 [= [9, 11[.
k1 k2 = = = = la densit de la classe modale la densit de la classe [6,9[ 16.70 15.60 = 1.1 la densit de la classe modale la densit de la classe [11,14[ 16.70 6.70 = 10
- Lamplitude x2 x1 = 11 9 = 2 Si on remplace ces quantits dans lexpression de Mo, on trouve : Mo = 9 +

1.1 2 = 9.2 1.1 + 10

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Le mode
La moyenne
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La moyenne
II. La moyenne
1.La moyenne arithmtique simple : Dnition : La moyenne arithmtique simple dune srie statistique (xi )n i =1 correspond la division de leur somme par leur nombre. , se calcule par la formule Elle se note x = x x1 + x2 + . . . + xn = n
n i =1 xi
Exemple : Considrons la srie {10, 12, 16, 12}, alors = x

10 + 12 + 16 + 12 = 12, 5 4
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La moyenne
II. La moyenne
2.La moyenne arithmtique pondre : Dnition : Lorsque les valeurs ( modalits) sont affectes de coefcients (ici deffectifs), on parle de moyenne arithmtique pondre. Elle se calcule par la formule r r 1 = x ni xi = fi xi , n
i =1 i =1
ou fi est la frquence de la modalit xi et r i =1 ni = n. Exemple 1 : Voici les rsultats dun tudiant lors dun concours
Matires coefcient Notes Maths 2 11.5 conomie 3 07 Franais 1 16 anglais 2 14
= x
2 11.5 + 3 7 + 1 16 + 2 14 = 11 2+3+1+2
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La moyenne
II. La moyenne
Exemple 2 : Qualit se service 1 2 3 4 5 TOTAL (Somme) Effectif 1 3 5 2 1 12 ni xi 1 6 15 8 5 35 fi 0.08 0.25 0.42 0.17 0.08 1
35 12
fi xi 0.08 0.5 1.26 0.68 0.4 2.92
= la moyenne de la variable qualit de service x
= 2.92
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La moyenne
II. La moyenne
La moyenne arithmtique pondre sur variable continue en classe : Pour calculer la moyenne arithmtique des donnes issues dune variable continue et regroupes dans des classes, on applique la formule r r 1 = x ni ci = fi ci n
i =1 i =1
avec 1 fi est la frquence de la modalit xi . 2 ci est le centre de la classe [xi , xi +1 [ donn par ci =
xi + xi +1 2
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La moyenne
II. La moyenne
Exemple : On regroupe les notes des lves de la manire suivante Classes [0 ; 5[ [5 ; 10[ [10 ; 12[ [12 ; 15[ [15 ; 17[ [17 ; 20] Somme ni 2 3 7 5 3 1 21 fi 0.09 0.14 0.33 0.24 0.14 0.05 1 ci 2.5 7.5 11 13.5 16 18.5 ni ci 5 22.5 77 67.5 48 18.5 238.5 fi ci 0.225 1.05 3.63 3.24 2.24 0.925 11.3
= La moyenne des notes cest x
238.5 21
= 11.3
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La moyenne
II. La moyenne
3.La moyenne gomtrique simple : Dnition : On dnit la moyenne gomtrique G de la faon suivante : G= n x1 x2 . . . xn = (x1 x2 . . . xn ) n
1
Remarque : Lune des applications de la moyenne gomtrique cest de trouver la moyenne de taux dintrt. Exemple : Supposons que les taux dintrt pour 3 annes conscutives soient respectivement de 5%; 10% et 15%. Que va-t-on obtenir aprs 3 ans si je place 100 DHS ?
La moyenne
II. La moyenne
Rponse : Aprs 1 an on a : 100 + 100 5% = 100 1.05 = 105 DHS ; Aprs 2 ans on a : 105 + 105 10% = 105 1.1 = 100 1.05 1.1 = 115.5DHS Aprs 3 ans on a : 115.5 + 115.5 15% = 115.5 1.15 = 100 1.05 1.1 1.15 = 132.825 DHS Si on calcule la moyenne arithmtique des taux on obtient 1.05 + 1.1 + 1.15 = x = 1.1 3 Si on calcule la moyenne gomtrique des taux, on obtient G = (1.05 1.1 1.15) 3 = 1.099241902 car si on applique 3 fois le taux Le bon taux moyen est bien G et non x moyen G aux 100 DHS, on obtient 100 G3 = 100 (1.099241902)3 = 132.825 DHS
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La moyenne
II. La moyenne
4.La moyenne harmonique : moyenne de linverse : Dnition : On appelle moyenne harmonique la quantit H= n
n 1 i =1 xi
Remarque : Il est judicieux dappliquer la moyenne harmonique aux vitesses. Exemple : Un cycliste parcourt 4 tapes de 100km. Les vitesses respectives pour ces tapes sont de 10 km/h, 30 km/h, 40 km/h, 20 km/h. Quelle a t sa vitesse moyenne ?
La moyenne
II. La moyenne
Rponse : - Un raisonnement simple nous dit quil a parcouru la premire tape en 10h, la deuxime en 3h20 la troisime en 2h30 et la quatrime en 5h. Il a donc parcouru le total des 400km en 10h + 3h20 + 2h30 + 5h = 20h50 = 20.8333h sa vitesse moyenne est donc : Moy =
400 20.8333
= 19.2Km/h.
- Si on calcule la moyenne arithmtique des vitesses, on obtient = x 10 + 30 + 40 + 20 = 25Km/h 4 4 +
- Si on calcule la moyenne harmonique des vitesses, on obtient H=

1 10
1 30
1 40
1 20
= 19.2Km/h
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La moyenne
II. La moyenne
5.La moyenne quadratique simple : Dnition : La moyenne quadratique simple de n-nombres rels, note Q correspond la moyenne arithmtique de leurs carrs, c--d Q= 1 n
n
xi2
i =1
Exemple : Considre la srie {3, 4, 7, 9, 11, 13, 17, 19}. la moyenne quadratique est : Q= 32 + 42 + 72 + 92 + 112 + 132 + 172 + 192 = 11, 699 8
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La moyenne
La mdiane
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La mdiane
III. La mdiane
Dnition : La mdiane, note Me, est la valeur de la variable statistique qui partage la population en deux effectifs gaux. Remarque importante : - La mdiane ne sapplique que lorsque les observations sont ordonnes : ordre croissant ou dcroissant. - Le calcul de la mdiane ne concerne que les variables mesures sur une chelle = variables qualitatives.
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La mdiane
III. La mdiane
1.Calcul de mdiane pour des donnes non rparties en classes : Pour calculer la Mdiane, on commence par ordonner les valeurs prises par la variable statistique X . On note X(1) la premire valeur,X(2) la deuxime valeur, ..., X(n) la plus grande valeur. On a donc : X(1) X(2) . . . X(n) On distingue deux cas : 1 ) X( n + 2 Me = X( n ) +X( n )+1 2 2
2
Youssef SEFRI (FLSH Ben MSik) FLSH
si n est impair, si n est pair.

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La mdiane
III. La mdiane
Exemples de donnes non rparties en classes : Premier Cas "n" est impair :la srie observe : {3 2 1 0 0 1 2} Le nombre dobservations cest n = 7 Aprs rangement on obtient {0 0 1 1 2 2 3} Donc Me = 1 Deuxime Cas "n" est pair : la srie observe : {0 1 2 1 2 4 0 3} Le nombre dobservations cest n = 8 Aprs rangement on obtient {0 0 1 1 2 2 3 4} La mdiane de cette srie se trouve entre 1 et 2. On calcul la moyenne arithmtique de ces deux valeurs : 1+2 = 1.5 Me = 2
La mdiane
III. La mdiane
Exemples dune variable discrte : Dans le cas dune variable discrte, la dtermination de la mdiane se fait directement laide des effectifs cumuls croissants. Nombre denfants 0 1 2 3 4 effectif 20 16 10 5 0 Effectif cumul croissant 20 36 46 51 51
La mdiane est la modalit "1 enfant" qui correspond au foyer 16.
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La mdiane
III. La mdiane
2.Calcul de mdiane pour des donnes rparties en classes : Pour une variable continue, on dtermine la classe mdiane de la mme faon que pour une variable discrte en utilisant les effectifs cumuls. Pour calculer la valeur de la mdiane, on applique la relation n/2 N{i 1;cc } Me = xi + (xi +1 xi ) ni Avec [xi ; xi +1 [ est la classe mdiane ni est la frquence de la classe mdiane N{i 1;cc } est la frquence cumule croissante situe avant la classe mdiane. n est le nombre total dobservations
La mdiane
III. La mdiane
Exemple : Soit une tude sur la note dune population de 50 tudiants. Notes [0 ;5[ [5 ;8[ [8 ;12[ [12 ;15[ [15 ;20[ Total Effectifs 10 8 12 11 9 50 Effectifs cumuls 10 18 30 41 50
[xi ; xi +1 [= [8; 12[ est la classe mdiane deffectif ni = 12. N{i 1;cc } = 18 est l effectif cumul croissant situe avant la classe mdiane. Ainsi Me = 8 +
(50/2 18) 4 = 10.33 12

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La mdiane
III. La mdiane
3. Dtermination graphique de la mdiane :
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Les quantiles : Gnralisation de la mdiane
IV. Les quantiles
Prsentation : Les quantiles sont des mesures de position qui ne tentent pas ncessairement de dterminer le centre dune distribution dobservations, mais de dcrire une position particulire. Cette notion est une extension du concept de la mdiane qui divise une distribution dobservations en deux parties de mme effectif.
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IV. Les quantiles

Les quantiles les plus frquemment utiliss sont :
1
Les quartiles qui divisent un ensemble dobservations en quatre parties gales ; les dciles qui divisent un ensemble dobservations en dix parties gales ; les centiles qui divisent un ensemble dobservations en cent parties gales.
Remarque : Le calcul des quantiles na de sens que pour une variable quantitative pouvant prendre des valeurs sur un intervalle dtermin.
IV. Les quantiles

1. Les quartiles : Voici, schmatiquement, une distribution partage en quartiles. Entre chaque quartile se trouvent 25% des observations :
25% 25% 25% 25%
1er quartile
2eme quartile
3eme quartile
Notations : le jme quartile se note Qj Remarques : 1- Le processus de calcul du quartile est similaire celui de la mdiane (c.--d. : ordonner les donnes). 2- les quartiles correspondent aux observations pour lesquelles la frquence cumule croissante dpasse respectivement 25 %, 50 % et 75%
1. Les quartiles
Comment interprter des quartiles ? - Le premier quartile dune srie statistique est la plus petite valeur Q1 telle quau moins 25% des valeurs sont infrieures ou gales Q1 . - Le deuxime quartile dune srie statistique cest la mdiane. - Le troisime quartile dune srie statistique est la plus petite valeur Q3 telle quau moins 75% des valeurs sont infrieures ou gales Q3 . 1. Calcul de Qj pour des donnes non rparties en classes : On suppose que le nombre dobservations cest n On calcul dabord la quantit
n 4
= k . Deux cas sont possibles :
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1. Les quartiles
Premier Cas : k est un entier (la division tombe juste) On vrie que les valeurs sont ranges par ordre croissant. Q1 est la valeur de la modalit correspondante au k ieme rang Q3 est la valeur de la modalit correspondante au 3k ieme rang. Exemple 1 : Considrons la srie suivante : 16 12 1 9 17 19 13 10 4 8 7 8 14 12 14 9 On commence dabord par ranger les 16 termes de la srie 1 4 7 8 8 9 9 10 12 12 13 14 14 16 17 19 Dterminer le premier quartile : on a 16 4 = 4 donc le premier quartile est la valeur de la modalit correspondant au 4eme rang. Ainsi Q1 = 8 Dterminer le troisime quartile : on a 3 16 4 = 12 donc le troisime quartile est la valeur de la modalit correspondant au 12eme rang. Ainsi Q3 = 14
1. Les quartiles
Exemple 2 :On donne la rpartition des notes un contrle dans une classe de 28 lves. Notes Effectif Effectif cumul 7 2 2 8 3 5 9 5 10 10 2 12 11 1 13 12 6 19 13 3 22 14 3 25 15 3 28 on a k = 28 4 = 7 N, le premier quartile est au 7e rang, soit Q1 = 9 le troisime quartile est au 3 7 = 21e rang, soit Q3 = 13.
1. Les quartiles
Deuxime Cas :
n 4
= k nest pas un entier (nombre dcimal)
On vrie que les valeurs sont ranges par ordre croissant. On arrondit le dcimal k lentier suprieur et Q1 sera la valeur de la modalit correspondante au rang de cet entier. On arrondit le dcimal 3 k lentier suprieur et Q3 sera la valeur de la modalit correspondante au rang de cet entier . Exemple : Prenons les valeurs ranges dans lordre croissant : 3 5 5 6 7 8 8 9 9 10 10 10 10 11 11 12 13 13 13 14 15 16 19 On a n = 23 ; k = n 3 n 4 = 5, 75 et 4 = 17, 25 donc Q1 est la 6me valeur de la srie range dans lordre croissant : Q1 = 8; Q3 est la 18 me valeur de la srie range dans lordre croissant : Q = 13. Youssef SEFRI (FLSH Ben MSik) 3 FLSH 2012-2013
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1. Les quartiles
2. Calcul de Qj pour des donnes rparties en classes : Selon la mme analyse pour le calcul du mode ou la mdiane pour des variables continues, on dtermine dabord la classe du quartile. On applique la formule suivante Qj = xi + (n j) Ncc i1 (xi+1 xi ) ni
Avec 1 [xi ; xi +1 [ est la classe du quartile. 2 j= 1/4 ou 1/2 ou 3/4 correspondant Q1 , Q2 et Q3 . 3 ni cest leffectif ( ou la frquence) de la classe du quartile. 4 Nicc 1 cest leffectif cumule croissant de la classe prcdente.
5
xi +1 xi cest lamplitude de la classe du quartile.

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1. Les quartiles
Exemple : 75 ouvriers que lon classe en fonction du nombre dheures travailles pendant un mois.
On a

= 18.75 =
Classe de valeurs [ 50,70[ [ 70,100[ [ 100,130[
Effectif
Effectifs cumuls Croissant 6 15 30 53 70 75
La classe du premier quartile cest [ 100 ; 130[ = 100 + 75 0.25 15 (130 100) 15 = 107.5 On a 3 k = 3 18.75 = 56.25
6 9 15 23 17 5 75
[ 130,150[ [ 150,180[ [ 180,200[
La classe du troisime quartile cest [ 150 ; 180[ 75 0.75 53 (180 150) = 150 + 17 = Youssef SEFRI (FLSH Ben MSik) 155.735
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Total
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1. Les quartiles
Vocabulaires : [Q1 ; Q3 ] est lintervalle interquartile, il contient peu prs 50% des valeurs de la srie. IQ = Q3 Q1 cest lcart interquartile. Dnition : Un rsum graphique des donnes dune enqute statistique, moyennant les paramtres de position, peut tre fourni sous la forme dun diagramme " en bote moustaches ". Les " moustaches " correspondent aux valeurs extrmes de la srie.
FLSH
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Bote moustaches-diagramme de Tuckey

Exemple : Soit une variable statistique X dont le maximum est 55, le minimum 20, la mdiane 38, le 1er quartile 32,5 et le 3e quartile 45. On construit alors la Bote moustaches comme suit :
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2. Les dciles
Les mmes procedures appliques prcdemment aux quartiles n (k = n 4 ) resteront valables pour la suite lexception que k = 10 . Lorsque k=10, les quantiles sont appels dciles. - Le premier dcile dune srie la plus petite valeur D1 des termes de la srie pour laquelle au moins un dixime (10%) des donnes sont infrieures ou gales D1 . - le neuvime dcile (D9 ) dune srie est la plus petite valeur des termes de la srie pour laquelle au moins neuf diximes (90%) des donnes sont infrieures ou gales D9 - lintervalle interdcile est [D1 ; D9 ] - lcart interdcile est le nombre D9 D1 .

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Youssef SEFRI (FLSH Ben MSik)

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Youssef SEFRI (FLSH Ben MSik)

Youssef SEFRI (FLSH Ben MSik)

Youssef SEFRI (FLSH Ben MSik)

- Lamplitude x2 x1 = 11 9 = 2 Si on remplace ces quantits dans lexpression de Mo, on trouve : Mo = 9 +

1.1 2 = 9.2 1.1 + 10

Youssef SEFRI (FLSH Ben MSik)

Exemple : Considrons la srie {10, 12, 16, 12}, alors = x

Youssef SEFRI (FLSH Ben MSik)

fi xi 0.08 0.5 1.26 0.68 0.4 2.92

= la moyenne de la variable qualit de service x

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= La moyenne des notes cest x

Youssef SEFRI (FLSH Ben MSik)

- Si on calcule la moyenne arithmtique des vitesses, on obtient = x 10 + 30 + 40 + 20 = 25Km/h 4 4 +

- Si on calcule la moyenne harmonique des vitesses, on obtient H=

Youssef SEFRI (FLSH Ben MSik)

Youssef SEFRI (FLSH Ben MSik)

Youssef SEFRI (FLSH Ben MSik)

si n est impair, si n est pair.

La mdiane est la modalit "1 enfant" qui correspond au foyer 16.

Youssef SEFRI (FLSH Ben MSik)

(50/2 18) 4 = 10.33 12

Youssef SEFRI (FLSH Ben MSik)

Les quantiles : Gnralisation de la mdiane

IV. Les quantiles

Youssef SEFRI (FLSH Ben MSik)

Les quantiles : Gnralisation de la mdiane

IV. Les quantiles

Les quantiles : Gnralisation de la mdiane

IV. Les quantiles

Les quantiles : Gnralisation de la mdiane

= k . Deux cas sont possibles :

Youssef SEFRI (FLSH Ben MSik)

Les quantiles : Gnralisation de la mdiane

Les quantiles : Gnralisation de la mdiane

Les quantiles : Gnralisation de la mdiane

= k nest pas un entier (nombre dcimal)

Les quantiles : Gnralisation de la mdiane

xi +1 xi cest lamplitude de la classe du quartile.

Youssef SEFRI (FLSH Ben MSik)

Les quantiles : Gnralisation de la mdiane

Classe de valeurs [ 50,70[ [ 70,100[ [ 100,130[

Effectifs cumuls Croissant 6 15 30 53 70 75

[ 130,150[ [ 150,180[ [ 180,200[

Les quantiles : Gnralisation de la mdiane

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Les quantiles : Gnralisation de la mdiane

Bote moustaches-diagramme de Tuckey

Youssef SEFRI (FLSH Ben MSik)

Les quantiles : Gnralisation de la mdiane

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